实际距离是119.286米，图上距离是0.167米。求比例尺怎么算实际距离是1比几

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-08-26 13:28 标签： 比例尺怎么算实际距离
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比例尺为10比1实际距离是5毫米,图上距离是多少
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你好10:1 图上为5*10=50毫米 1:3000000 图上为 =0.00035km=0.35m=35厘米 望采纳!希望采纳
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比例尺是1:10实际距离是1000，在图上应该画多少cm?求收藏
信息安全,营销中心一步一步教你怎么玩.
缩小10倍1/10=x/1000你说x等于多少
惯用单位是mm
这个问题好复杂。
这个都不会，你不要学建筑了！早点改行吧。
楼主是这闹着玩儿吧！！
1:10是画在纸上的和实际大小的比例
实际是1000mm
画纸上就是100mm 也就是10cm
亚洲领先门窗幕墙及建筑系统博览会,将于-10日在上海新国际博览中心举办.600余家建筑领域知名企业汇聚于此,对接上万名门窗幕墙及建筑行业专业买家……
亲！这么大比例，你是要画蚊子么?
登录百度帐号推荐应用一幅图的比例尺是1比1000，图上距离1厘米代表实际距离多少厘米。20比1这比列尺表示图上多少厘米，相当实际
一幅图的比例尺是1比1000，图上距离1厘米代表实际距离多少厘米。20比1这比列尺表示图上多少厘米，相当实际
来源：网络收集 & 发布时间： &
一幅图的比例尺是1比1000，图上距离1厘米代表实际距离1000厘米。20比1这比列尺表示图上20厘米，相当实际的1厘米
在比例尺为1比1000的地图上如果图上距离为2厘米则实际距离...在比例尺为图上距离一厘米代表实际距离40千米的一幅地图上...比例尺1比1000,实际距离1米,图上距离急厘米一幅图的比例尺是1/200000,图上一厘米的距离表示实际距离的...在比例尺1比300的图上,一厘米代表实际距离( )厘米2
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在比例尺为图上距离一厘米代表实际距离40千米的一幅地图上... ……
实际距离=18x40=720千米
时间=720÷90=8小时……
比例尺1:1000是图上一厘米比多少米啊? ……你好,1:1000的意思是实际距离是图上距离的1000倍 所以比例尺1:1000是图上一厘米比10米. 希望我的回答能帮助你……
在比例尺是1比1000的地图上,2厘米表示实际距离()? ……分析:解这题的关键要抓住公式:比例尺=图上距离∶实际距离,并要求两距离单位要化成同一单位。因此,由"1∶1000=2∶实际距离",可得,实际距离=2×1000=2000厘米,即20米。……
在比例尺是1比1000的图纸上量得一块正方形地的边长2.5厘米... ……
1比1000的比例尺表示图上1cm代表实际1000cm=10m
图上2.5cm也就等于实际25米,面积为625平方米……
一般地形图上比例1:1000是指1厘米等于实际的1000米还是1米... ……
图上的1米=实际的1000米
也就是图上的1厘米=1000厘米=10米……
1:100这个比例尺表示图上距离1厘米相当于实际距离1厘米。这... ……
图上距离仅为l厘米,这表明图上l厘米代表实地距离100千米(合10,000,000厘米)。这个缩小的比例:
①用文字式表示为:"一千万分之"或直接写作"图上1厘米代表实地距离1...……
1:12000怎么读 图上一厘米代表实际距离50千米的数字比例尺
…… 一比一万二千。
1;5000000.……您所在位置： &
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利用比例尺和实际距离求图上距离.doc 7页
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利用比例尺和实际距离求图上距离
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书院小学精品导学案
课题 利用比例尺和实际
距离求图上距离
1 主备人 邵波
标 1、使学生在理解比例尺含义的基础上能结合具体情境，根据实际距离和比例尺求出图上距离。
2、结合实际经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学地思维，培养问题意识和解决问题的能力。
3、在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。
利用比例尺和实际距离求图上距离的方法
感知不同领域数学内容的内在联系，培养学生灵活应用知识的能力。
多媒体课件，足球场平面图
1、学生自行计算并在图上标出4号队员的起脚位置。
2、自主练习第1题
（1）先组内交流思路，再自行解答（教师注意了解学生对长度单位的处理情况）
（2）班内交流，发现问题及时反馈。
教学设计 教师修议
一、创设情境、提出问题
师：（出示足球场地图）这是一个足球比赛场地，谁能对它作以介绍？
学生交流，师总结：足球比赛场地是长方形的，两条较长的边界线是边线，另两条较短的线是底线，比赛场地被中线划分为两个半场。左、右半场是经观众来定位的，左、右边线是以场上进攻队员来定位的。
师：下面我们就一起来看一下雏鹰队在足球场上的精彩回放。（出示情境图中的文字介绍）
二、自主学习、小组探究：
（一）提出问题：你能在上图中标出10号队员的起脚位置吗？
（二）解决问题
1、确定解决问题的思路
师：大家先想一想，10号队员起脚的大体位置在哪里？
学生根据自己的理解进行交流，师：那我们怎样才能知道10号队员起脚的准确位置？
学生小组讨论，明确解决问题的思路：要想在图上标出10号队员的起脚位置，就要先算出10号队员距底线10米，右边线25米在图上的距离，然后根据方向和距离确定10号队员在图上起脚的具体位置
教学设计 教师修议
2、根据比例尺和实际距离求图上距离
（1）学生尝试做
（2）班内交流，交流时，具体向学生讲明：
A、求10米、25米的图上距离，要用两个方程，由于这两个方程在同一个问题里，不同的未知数应该用不同的字母来表示，可以分别用x、y表示两个图上距离。
B、这里要求的图上距离是厘米数，而已知实际距离是米数，可以设10号队员距底线的图上距离是x厘米；设10号队员距右边线的图上距离是y厘米。列方程时，也要统一成厘米数进行求解。
（3）学生根据交流情况，自行改正、完善
3、根据方向和距离在图上标出起脚的位置
自行标出——班内交流，结合用数对表示位置的知识标注位置后介绍理由。
三，汇报交流，评价质疑：
如何根据实际距离和比例尺求出图上距离？
（可以用比例解答，也可以用实际距离×比例尺=图上距离）
四．巩固应用、内化提高
1、学生自行计算并在图上标出4号队员的起脚位置。
2、自主练习第1题
（1）先组内交流思路，再自行解答（教师注意了解学生对长度单位的处理情况）
（2）班内交流，发现问题及时反馈。
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