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你可能喜欢体育老师当班主任惹谁了？ 家长给市长写信要求撤换 - 今日头条()
58岁的周尚良是都江堰市绿地土桥小学四年级1班的班主任，每天围着班里的37个孩子打转。如果一切顺利，两年后，他将送走最后一届毕业班学生，退休养老，圆满结束40年的教师生涯。然而，一封投到市长信箱的意见信打破了他平静的生活。有家长反映，周尚良担任班主任后，“两年多的时间，整体班级的成绩均有不同程度的下降”。在这封言辞激烈的信中，家长揪心地给出孩子成绩下降的原因——班主任是体育老师，并表达了家长的意愿：“我们一致希望能由主科老师担任班主任！”“体育老师怎么就不能当班主任了？我没比主科老师少操一点心！”6月14日，成都商报记者在土桥小学校见到周尚良，问及家长的投诉，他无奈地摆摆手，有些低落……家长们担心 给市长信箱写信事实上，体育老师适不适合当班主任，这个针对周尚良的质疑自2014年起就没有停息过。两年前，原本担任班主任的语文老师小吴因病辞去教职，周尚良临时接到学校安排，在扛起两个年级4个班体育教学任务的同时，担任二年级1班的班主任。下午4时后，土桥小学校门口渐渐聚满来接学生的家长，相熟的家长三五成群聊着孩子和学校的小事。王女士记得，两年前，每到接娃的时候，梧桐树下二年级1班的家长尤其多，聚在一起讨论孩子班上新来的班主任。“大家都是从小学过来的，有几个班主任是体育老师担任的？简直闻所未闻！”王女士说，在家长印象里，体育老师都是带着娃娃耍的，哪会用心来抓学习成绩？何况一周3节体育课的相处，老师与学生的交流时间远远不够。意见信也将火力集中在这一点上：“小学期间语文数学课是最多的，这意味着这两科的老师和学生的接触也是最多的，也是最了解孩子的，包括习惯、性格、学习表现。”家长的私下议论并没有反映到学校，家长原以为的“临时决定”变成“固定班底”，这位“临时班主任”在岗位上一做就是两年。随着班上孩子渐渐长大，新班主任在工作上愈加娴熟，家长们的质疑声音不再刺耳，对周尚良的评价也客观很多——“周老师还是很负责的，对娃娃生活上管得严。”但家长对体育老师身份的担忧没有减弱，反而因成绩下降愈演愈烈，在孩子即将升入高年级的关键时刻，一封写给市长信箱的意见信像一个炸弹，炸翻了家长圈。家长为何质疑班主任不会用QQ沟通与学生相处时间少班上成绩表现不佳意见信中写道，上任班主任小吴曾开通了一个家长QQ群，经常和家长在群里沟通孩子的学习和平时表现问题。自从小吴老师休病假后，QQ群“完全没有用上”，“再没有起到学校和家长的沟通作用”。家长吴先生向成都商报记者证实了这一现象。他告诉记者，群里很少有动静，周老师也在群里，但没见过他发言，反而是比较年轻的语文老师经常在群里说说作业、聊聊学生，让他很放心。家长梁女士也说，她虽然加了周老师的微信，但从来没有用微信沟通过：“生病请假打电话就说了，有时候来接娃娃，班主任领着出来，也面对面地交流过娃娃平时的表现。”不亲自接娃的家长，只能在家长会上收到一点班主任对学生的建议。多位家长表示，往年班上一年开两次家长会，今年一次还没有开过。相比于沟通，家长们显然对学习成绩更在意，1班的不佳表现让家长大为恼火。一些家长认为，班主任周老师作为体育老师，与学生相处的时间实在太少，对学生的学习情况无法随时跟踪；并且由于主科老师没有班主任的威严，“镇不住场”，学生没有压力，“期末考试马上要来了，我看娃娃成天仍然是松松垮垮的。”“1班成绩的确比不过2班。”这几乎成了1班家长们的口头禅，连学生也清楚地意识到这种差别。“数学成绩是差不多的，2班语文成绩更好，因为他们班主任是语文老师，我们班还有几个同学不会写作文。”学生婷婷说完，停顿一下又补充道：“但我还是喜欢周老师，不希望换班主任。”班主任为何感到很委屈从教38年有经验获评优秀班主任 该抓的我都没放周尚良曾被他所在的学校评选为奉献模范“出来了……”一声信号，散坐在四周的家长纷纷往校门前凑。闸机内，四年级1班的学生列成2队，正向校门走来。陪在一旁步伐缓慢的中年男人，正是班主任周尚良。与其他班级一哄而散的情形不一样，1班的娃娃都要由家长领到班主任跟前“刷脸”才允许离开。紧抓安全，这似乎是周尚良当班主任的独特风格。除了每周12节体育课，剩余时间里，1班的教室是他最常出现的场所。为了守早读，他每天清早就赶到学校，中午与学生一起在食堂吃饭，傍晚要目送最后一名学生被家长安全接走。在学生晓萍的记忆里，周老师为了找到一名不回家的男同学，曾经在校园里找了3个小时。所以，当家长质疑他做班主任的能力时，周尚良感到十分委屈。他指着张贴栏上的光荣榜，激动地陈述自己在班主任岗位上取得的成果：“学校的流动红旗我们班得的次数最多，能说这个班不好吗？我是学校评的‘奉献模范’‘优秀班主任’，能说我不会当班主任吗？”在周尚良看来，班主任这一岗位从来都不是新鲜的挑战。自1978年参加工作、以民办教师身份进入土桥小学教书以来，周尚良不仅教过语文、数学等主科，也长年担任班主任。直到1999年转岗专职体育老师，才告别20余年的班主任生涯。要说当班主任的经验，他很有底气。要说体育老师不抓成绩，他更是不同意：“每次班队活动我都在给他们讲，要好好学习，要听科任老师的话，该抓的我都没放。”四年级1班的黑板上用粉笔划出了一块区域，每天科任老师布置的作业都在上面清清楚楚写着，放学前，周尚良要对着黑板重复一遍每天的作业，隔天再对照着抽查。只是QQ和微信，周尚良坦承，确实因为上了年纪，对新鲜事物的接受能力有限。虽然用着智能手机，但他对它的功能却了解不多，查找电话号码时，只会一个接一个名字地往下翻找。校长力挺周老师任班主任意见信到达市长信箱后，都江堰市教育局要求土桥小学对此情况作出调查。成都商报记者采访校长邹斌时，他刚向上级提交情况说明。对于周尚良老师面临的质疑，邹斌忿忿不平：“体育老师为什么不能当班主任？哪条教育法规明令禁止过？选择周老师，是学校综合考量的结果，对学校、对家长、对学生都是负责的。”“能力为上”，邹斌不断重复当初遴选的原则，考虑到周尚良经验丰富、责任心强，这几乎是最佳选择。不过，随后他也透露，乡镇学校存在严重的教师缺编现象，只有12个教学班的土桥小学，教师资源有缺口。学校循例找到周尚良谈话时，邹斌的心情比当事人周老师还要沉重。他说，周老师老老实实、坦坦荡荡，在基层工作一辈子，临退休要求被撤换，让老教师委屈，也让年轻教师心寒。“学校和班主任没有任何过错！”即使关于四年级1班语文成绩下降的声音层出不穷，邹斌认为，这不是周尚良带来的直接结果。四年级1班原班主任小吴病退后，换的不只是班主任，还有“走马灯”一样的语文老师。两年的时间，这个班一共迎来了3位语文老师，干得久的不到1年，干得短的只有几个月。说起轮番换的语文老师，家长王女士也记不清都有谁，都教了什么：“好像有张老师、王老师、周老师，这个教造句，那个教写作文，娃娃也记不住。最近新来的倒还可以，成绩在往上走，以往期末考试语文最高分才80多分，现在有90多分的了。”投诉风波之后，周尚良依然担任四年级1班的班主任。在接受上级谈话时，他跟平时一样寡言，没有辩白、没有推脱。学校要求他多与家长沟通，尽量学QQ、微信的用法，他默默点头。草堂小学西区校长付锦：教什么学科 与是否当得好班主任没有核心关联体育老师当班主任在乡镇学校是“吃螃蟹”之举，在成都的重点小学，却不稀奇。“我们学校就有当班主任的体育老师，当得很好，家长学生都很喜欢。”草堂小学西区校长付锦在接受采访时表示，如果因此投诉老师，那是家长的观念陈旧，有偏见。“分数不是全部，尤其在小学阶段，价值观的塑造更为重要。”她认为，教什么学科与是否当得好班主任没有核心关联，班主任待人接物传递的耐心、细心和责任心，对学生的影响比单纯的分数更为长远。作者：《成都商报》钟茜妮体育老师当班主任犯了谁的忌？作者：《燕赵都市报》郭鹏“体育老师怎么能当班主任呢？”浙江省杭州市某小学的22名家长曾于2012年9月份以联名的形式表达了自己的态度：不行。就因为孩子的班主任是一名体育老师，他们联名向学校表示反对，这位上任短短数日的班主任也因此“被下课”。目前各类中小学校中担任班主任的体育老师确实凤毛麟角，尽管老师们普遍觉得班主任这个职务尽管没有多大的权力，但却在拉近师生距离、升华职业生涯等方面有着至关重要的作用，那为何体育老师却一直远离这个职务徘徊呢？凤毛麟角——班主任中仅有2‰是体育老师“你遇到过担任班主任的体育老师吗？”带着这个问题，记者随即走访了40多位市民，除了两个人表示曾经听说过之外，其余的全都表示没有遇到或是听说过这种情况，体即便是这两位，也仅仅是听说，而且其中一个在当班主任之前已经转行做了行政，不再在一线任课。“有吗？我觉得这种情况太少见了吧，体育老师怎么能当班主任呢？”对于记者的问题，家长们普遍感到惊讶，家长郑女士的孩子已经上了小学，她本人也是上世纪90年代初的大学生，她告诉记者，她上了十几年学没有遇到过一位体育老师班主任，她们孩子学校的几十个班主任中她也没有听说过谁是体育老师。记者走访了一些大学生，尽快经历过十年寒窗，但谈到自己曾经的班主任教授哪门学科时，学生们的答案主要集中在数语外三门所谓的“主科”上，只有寥寥无几的两三个人表示自己的班主任是体育老师，回忆起自己班主任，学生小王表示感谢班主任当年对贪玩的自己没有放弃，“挺好的，我觉得老班不仅不必别人差，他在管理方面好像另有一套，我们班整体表现也很好。”记者联系到20余所中小学校进行了解，结果发现这些学校合计上千名班主任中只有石家庄二十七中、四十中有两位是现任的体育老师。不足2‰的比例证明了，体育老师当班主任的情况确实并不多见。偏见——阻碍体育老师当班主任尽管对于浙江杭州的体育老师班主任被下课事件，家长中有人对联名行为的家长们表示理解，有人对体育老师表示同情，但当被记者问到“你能接受自家孩子的班主任是一名体育老师吗”，家长们的态度立刻趋向一致：不愿意。体育老师当班主任，家长们闻风色变究其原因，对体育老师的传统偏见依然是左右家长思想的根本因素。“尽管国家一再强调素质教育，但面对中考、高考时，说到底还得那分数说话。”家长吴先生告诉记者，就拿他当年上学时候来说吧，练体育的同学往往都是些学习成绩比较差的学生，有的学生甚至因为文化可不行才半道出家练了体育，从社会认知层面来说，尽管绝大多数人已经摆脱了过去那种对体育生“四肢发达，头脑简单”的错误认识，但大多数人依然会根据体育生文化成绩比较差的事实推想着他们在学习上很难给学生太多有价值的帮助。另一方面，人们的印象中，体育生往往都是性格外向，大大咧咧，做事比较粗线条，如果管理起学生来可能不够细腻。吴先生的说辞得到了大多数家长的认可，此外，还有的家长比较直观地认为班主任老师在自己的学科上肯定能给班级带来更多的帮助，所以班主任应该首选数语外这样的主科老师，最不济也应该是副科老师。记者走访中发现，学校中的体育老师班主任确实少之又少，特别是在小学，班主任一职务几乎被语文老师所垄断，一位小学负责人证实了记者的走访结果，“我们学校大部分班主任都是语文老师，放眼整个教育圈，小学语文老师当班主任的应该占到90%甚至99%吧。”在学校老师们看来，尽管教育行政部门、学校从未出台过任何体育老师不能当班主任的硬性规定，但体育老师的工作性质确实决定了他们不太适合担任班主任，尽管体育老师每周16节到20节不等的课时并不比其他学科老师少，但其他学科老师一般都是集中在两个最多四个班，但体育老师往往需要分散到五个或六个班，这样一来，体育老师与具体某一个班的接触的时间就少，对学生就难进行太深入的了解。此外，还有的老师认为，体育老师和主科老师们的业务交叉较少，在同事交流方面也存在一定弱势。三问体育老师怎么就不能当班主任作者：《钱江晚报》 梁建伟记者查看了长长一列家长发言，多数家长力挺体育老师，但也吐露实话“说说道理都懂的，放到自己孩子身上还是不愿意的”。家长们认同的理由有不少：——他是男老师。“如果是个阳光的体育男老师，我支持，孩子需要这样的老师，培养好的性格是关键”；“支持，男老师更欢迎！”——他是体育老师。“重视运动，应该跟重视成绩一样”；“没有好身体，哪来好成绩”；“光会死读书的人，在国外也会被人看不起的”；“喜欢运动的孩子，基本上都是阳光型的”。也有家长委婉地表达了对这个问题的立场：像音乐、体育等课的老师和学生接触机会少，能管好班级学习和纪律吗？谁当班主任能由家长说了算吗？杭州西湖区教育局相关负责人认为：体育老师能不能当班主任，不能简单说“能”或者“不能”，“我要问一句，班主任是干嘛的？班主任的位置难道只是在课堂？一个老师能不能当班主任，是看他的能力，他具备了什么样的素质，看是否达到成为一名班主任的标准。谁当班主任，是不是得由家长说了算？”班主任这个岗位，是为了更好管理班级。但是，这位负责人认为，从德育工作的角度来说，学校老师人人都是德育工作者，人人都是班主任，教书、育人是不能分开的。学校教育，课堂只是一块比较重要的内容，从德育工作来说，老师除了教书，还要育人，要关注孩子成长，教给孩子做人的道理。家长不能眼睛只盯着班主任，好像只有班主任才会负责，这是一种偏见。体育和语数等学科，有主次之分吗？“家长‘不能让孩子输在班主任上’的心理可以理解，但从多元智能、孩子全面发展的角度看，学校课程没有‘主课’、‘副课’，语数只能算是基础学科吧，只要老师个人素质高，有爱心、耐心，有亲和力，即使是体育老师，在班主任的岗位上也可能比其他老师做得好。”温州市教育局体育卫生与艺术教育处相关负责人在接受媒体采访时表示，有些家长的担忧，是出于传统“唯分数看孩子”的成见。现在学校注重的是学生的综合素质均衡发展，像语文、数学、英语优秀的孩子，并不一定更有出息；孩子只懂语、数、英，反而将来会很难融入社会。有的家长觉得一些科目上课时间多，就是主课，一些课上得少，就是副课，但其实，目前在一些小学里，语文每周上5节课，体育也能排到4节课，对孩子的教育分量同样很重。家长过多介入，对学校教育好不好？对于现在的教育环境，我省教育界资深人士也有些忧虑：一个老师就是一面旗帜，班主任这面旗帜最鲜艳，学校与家长之间建立的良好关系，离不开班主任的沟通协调。“我们应该给教育一种宽松的环境，教育是一件慢活，不能急躁。要相信学校、相信校长，因为他们是专业人员，家长过多的干扰，对学校教育是不利的。现在有一种不好的现象，家长动不动就指责学校，指责老师，我们应该静下来想一想，老师也是普通人，也是有情绪的，如果控制不好，把这种不好的情绪带到班级，对孩子未必是一件好事。”杭州市普通教育研究室相关负责人接受记者采访表示，体育、美术和音乐等课的老师担任班主任，现在很受学生欢迎，尤其是一些男孩子，特别喜欢体育老师，如果体育老师有一项特长，更会增加孩子们对老师的认可。编辑：wade在此发起投票，看看体育老师当班主任的支持率青少年运动与教育www.青少年运动与教育（Junior 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你可能喜欢中专，职业学校的学生学习和生活是怎样的？
他们有哪些正面和负面的状态呢
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作为一个刚毕业的中职生路过～靠自己的努力免试进入了一所还可以的大专，后面想着专升本我发现答案里很多都说中职校的不好，教学团队懒散，或者学校欺凌现象........但是我只能说欺凌现象其实每个学校多多少少都会有，中职校的几率会偏高一些，但是这样学校在学生安全或者在打架事件上会更加注意，加强安保措施，一般中职校学生打架大部分都是直接开除，目的就是为了直接一次性清除这些杂碎，普高一般发生这类事件头一次都一般只给予处分而已。关于同学之间的相处呢因为没有在成绩或者其他事上的攀比，只要你不是性格上去有问题，所以一个班都能相处的下来。我前段时间在春考前，在医院做体检、遇到一群成绩不上不下的学生，跟她们说话，她们给我的感觉就是一些拿着不怎么样的成绩还看不起我们中职校的人，所以我真的不觉得读书多素质就高，但是还是要尽自己能力多学一些知识。还有就是关于学习，本人认为你在中职校里只要稍微比别人努力，你很快就能脱引而出，而且你学到的将是实实在在的技术跟手艺，这个是普高中没办法比的，就算你中专直接毕业找一份靠自己手艺的工作，等到你同年的同学本科毕业出来的大学生在社会上的起点高了，并且会有一份还不错的收入。别想太多，中职校能让你比普高生思想更成熟，起码我遇到的大部分都是这样
来抢答吧，内容可能文不对题职业学校分很多种，有好有坏。好的分数，门槛比一些民办普高还高几十分，差的就失去混日子那些好的职校。你要是能在里面好好学习，是有可能上本科的，不过也只有几个，很多会被提前招走。我们这里高中分为四类，一是重点高中 二是中等 三也就是三批 四就是职业高中。如果不是一二类或者三批实验班，又或者是中考失利的。其实职业学校是最好的选择。因为三批上本科的人是不多的。内容也难，高考竞争压力太大。职业高中相对来说在内容上会比普高简单，同时个别班级也能参加高考，是单考单招。文化分+专业分=总分。这减小了竞争压力。到了大学继续读学的这块，可能还会有优势。本人是一名职业高中的学生
虽然不想承认，但是中专学校都是中考三四百分的学生，换句话说就是一群差生，就算去了任何学校也不外乎耍几年，基本就废了屁用没得还不如自己早点出来找工作。
说是技能高考能考二本
啥都没学到
英语完全小学知识 已经军事化管理 每天六次集合
算起来如果上两百多天差不多有十天时间全花在集合站队上 浪费时间
天天打扫卫生 叠方块被子 刷厕所
累的已经绝望的看不到明天 一年了我啥也不会 就会叠被子刷厕所
作为一位才入门的中职老师，只能说中职学生颠覆了我对学生这个身份的所有看法，至少在我学生时代周围的同学之间、同学和老师之间、学生和学校之间会有基本的尊重。前面好多回答者都提到这一类学生都是初中被老师抛弃的一类尾巴学生，他们欠缺尊重教养。大多数人眼里大部分只有游戏，恋爱，吵架，打架。前面有人指责老师懒惰，学校懒惰！！！说得过于片面，不可否认有些老师在跟中职学生的耐力赛中逐渐失去了心力，但不表示老师从一开始都是这样，哪个老师都希望孩子们乖乖的学，以后出去找工作能少受点苦，但是即使天天打鸡血喝红牛都熬不过一个班的几十个活跃分子！！！现在学生都聪明，你管严了，他一天就要鸡飞狗跳跟他对着干，指责你一天是老怪物，我爸妈都不管我，你要管小爷；你管松点，他也能生事，直接就跑校长办公室，然后指责学校耽误他，老师不作为，影响他学习。还听到过一个老教师的例子，他开导学生还是要多学点技术，以后出去工作挣钱要能养活自己，学生很直白的告诉他“为什么要挣钱，我爸妈要给我钱”，老教师就说“那你爸妈总会老去，你怎么办”，学生说“跟他们一起死呗”。不管学生还是老师，包括社会还有政府，在这道路上还有好多路要走。
你好，我想用我的亲身经历来给大家讲一下：在初中的三年，我学习成绩不好，在学校升学率的催逼之下，那些学习成绩不好的学生就遭到了老师的歧视，看不起，甚至学校视我们为耻辱，那些很坏很坏的名号都往我们头上戴，我们就是一个不爱学习，捣乱课堂，带坏同学的坏孩子，将来也不会有什么前途，是社会的垃圾。我想说的是，我们就真的像学校，像老师说的那样，一无是处，只有坏的一面吗？其实不是的，人无完人，是人总会有不好或者是脆弱的一面，也会有他发光，闪亮的一面，关键是你用什么眼光去看待一个人，用什么标准去看待一个人。我中考在我的意料之中，我中考失败了，我没能考上普通高中，但是我考了一个在我们城市里最好的国家示范级职业高中，就读于那里最好、最高分数的专业班级，进去以后才发现，那里有相当一部分同学的成绩也是非常好的，甚至可以去读到一所不错的普通高中，但是因为家里的原因，选择了就读职业高中，因为当时，我们就读的那所职业高中学费书费全免的，而高中还要交学费书费，是国家为了大力推广职业教育的原因。我就读那个班级是计算机软件技术三二分段专业的，什么是三二分段呢，其实就是在职业高中就读三年以后，再从中选拔一部分优秀的同学去就读专科。在职业高中的三年里，我们全班都很努力地在学习，在拼搏，都知道是自己家里或者是成绩的原因没能读上普通高中，但是，上帝关闭你一扇大门的时候，往往就会为你敞开另一扇窗户。我们为了有机会接受高等教育，成为大学生，我们义无反顾，全力拼搏，有很多同学都拿下了学校的奖学金，区里，市里，甚至是国家的奖学金，在职业竞赛里也频频获奖，秒杀对手，因为在这样的环境里，没有人会计较你的过去，你从前学习不好怎么的，没有人会在意，因为我们在这里有着共同一个目标，就是将来能在社会立足，创造属于我们自己的社会地位。我们三年的努力没有白费，我们用我们另外优秀的一面打动了学校，打动了国家，为我们升入专科院校的名额从原来的50名，上升到差不多100名（我们有三个这样的班级，大约有160名学生），我们用我们的实力证明者，我们这些孩子不是一无是处的，我们也有闪光的一面，值得骄傲的一面。在我进入专科院校的第一天，我给我的初中老师寄去了一张明信片，上面写道，我说过，我一定会改变你对我们这个群孩子的看法的，我做到了，你以前常说读职业高中的孩子都市社会的垃圾，以后不会有什么前途，可是，今天我用我的实际行动证明了，别人做到的，我们也一样做到了，感谢你们在初中三年的时光里给我这些你们眼中的坏孩子，社会的垃圾一次又一次的泼冷水，一次又一次的打击，我们就像在你手中的弹簧一样，当被你紧紧按压下去的时候，总有一天实惠反弹的。如今我在专科院校经过两年的努力，我又考上了本科，我想说的是，职业高中有时也是一个很适合你的地方，也许它会成为你成功路上一块不错的垫脚石。
专业性学习 主课可以懒散学习 我们的老师教学态度决定我们未来的读书质量，我2010年高职毕业于苏州。1990年出生15岁开始读3加2，这个学制当时出来很红。少部分人用脑子学习，大部分都是低层次的。
上课睡觉，玩手机比较严重。关键看老师管理的怎么样，严格的话能控制住局面，松一点的话学生很放纵。最不好的就是学生抽烟了，男生一个班估计超过一半都是抽烟的，很少学生不抽烟。现在智能手机普及，学生真的很喜欢玩手机。主要包括游戏，小说，视频。好的就是学生其实没有想象中的那么差，头脑其实挺活的，就是学习自觉性差。
路过进来说说，本人2014级某某航空专修学院学生，五年制，今年第二年中专阶段，年底进大专。（以下内容纯属切身实际加个人看法，轻喷。）
介绍完个人情况说说学校，首先学校是有好坏之分的，普高也好中专也罢，都有要求，就像普高好的要求分数，中专就是钱，按理说越贵越好（私立），但是就算你进好的学校却同流合污，那不行，一样落魄。
中专最大的特点就是专业性强，故对以往要求严格的语数英并不严格。其次和楼上说的相似，教师团队偏于懒散，导致学生也懒，能不做就不做，能偷懒就偷懒，其次教室团队过于年轻，大部分大学刚毕业就来教书（我们班主任就是这样，被我们玩的团团转。。。）教学经验不足，老师管理能力欠佳。还有最大的问题哈，你想想以父母的角度和社会的角度来看，这是个优胜略汰的问题，你学习好能上好高中好大学为什么要上中专大专呢？（不排除个别学生自愿）所以大部分学生整体学习成绩低下，自觉性低，悟性低，自我管理能力偏低等等。
好处也有：能够提前工作踏入社会挣钱。
学校不会再只顾你的学习而忽略外表气质。
比起高中轻松不止一点半点。
如果你悟性好会发现许多在普高学不到的人际交往处理关系能力等（可能和我是班干部有关）
成熟快一点，会接触来自五湖四海的人增加阅历等等
暂时想到这么多，待补充。。。最后附一张本人军训照片哈
正面，学习相对有趣，一般来说如果你想学习，肯定是选择自己相对想学的专业，所以学习专业课是非常有趣的，至少我个人是这么想的，其次，老师没那么严厉，遇到自己不喜欢的课，想睡觉就睡觉，玩手机就玩手机，但是基本作业考勤你都得做到不然得补考。反面，坏学生较多，特别是抽烟，像我这种不是很喜欢烟味的人进厕所简直要炸了，还有什么反面没想到，日后再填ㄟ(￣▽￣ㄟ)
怎么说呢，比如我现在上课拿着笔记本就在回答你的问题.......就是这么轻松
职业学校分民办和公办。民办的职业学校一般校园很大、广告宣传投入也大，但其实虚有其表，且羊毛出在羊身上，学费教高，老师也三教九流，重盈利不重教学。典型的民办职校就是山东蓝翔，实际上各种职业技术比赛中，蓝翔都是中下游水平。公办职业学校因为是属于国家事业单位，老师都是通过事业单位考试进入的，一般年轻老师都要求有全日制硕士学历以上，而且国家拨款，所以不是主要以盈利为目的，学费低甚至免费。当然这样一来公办职校一般校园没民办的那么气派。学习能力最强的学生都念本科去了，所以整个中国职教的现状是中学成绩较差的学生毕业后进了职教，如此一来学习的氛围当然比不过大学。职教给人差的印象大多是民办职业学校把职业教育的名声搞坏了，民办校的乱收费、虚假宣传等等。学习是靠自己的，大学里面混的学生也学不到东西，在职校用功学习，不比大学学的少。如果考不上大学，读职校学门技术是个好选择。
中职生路过 读的五年制高职参加过竞赛 "好学生" "坏学生"都接触过 我并没有觉得学校的好坏决定了什么 确实在某些竞赛中好的学校就等于占了极大的优势【保送队泄题等各种小社会现象就出现了】1.职校带给我的是"弱肉强食"【欺凌现象】2.学校教学团队过于懒散【完全不理会学生之间的矛盾3.中专能学到好手艺的学生 真的很少 4.学生更多的时间放在谈对象 打工、挣零花钱上对比大学：因为环境原因学习气氛完全没有 比起很多高等学府还多了一个吵闹的课堂
正面：不用再在语文数学外语这些基础学科上耗费太多时间精力，可以把大部分精力投入到专业的学习上。而中专职校的专业设置基本上与市场结合紧密，基本上能做到有什么市场设置什么专业。如果真的可以在学校里学好一门手艺，那毕业后薪资待遇不见得比参加高考读完本科就业的学生差。负面：目前国内职校中专还是以中考分数的高低作为招生标准，因此，学校的学生素质往往不高，学习环境，学习氛围往往较差。再加上就业压力在国内远远无法和高考压力比，因此，职校中专学生相对而言会相对较早、过早进入到社会，给学生带来一些不可避免的负面影响。
据了解高职的学生（好一点的高职，管的严一点的），学习大部分靠老师管，能有小部分同学自己学，有考证的压力逼着他们学，一般课程课后不会自己看书做作业的，但是老师布置的作业会做，不像大学生会上自习，他们不会主动上自习的除了到了考试的时候。生活自由度不高，其他应该和大学一样，学校对什么宿舍卫生啊，熄灯时间啊管得比较严。同时学生也喜欢参入学校的学生会之类的活动，也喜欢当班干，社团也有，但是这些基本都是在学校老师的管辖以内，感觉是自己主动做的有自己想法的少。只是个人感觉，没有特别去深入了解。基本还是和本科学校差不多，学习的自主性和进取心没那么强。
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