西藏2016高考改革方案政策详解
西藏2016高考改革方案政策详解
编辑：少芬
　　随着《西藏自治区深化招生制度改革实施方案》(下简为《方案》)的出台，藏区高考模式将迎来变革。yjbys小编为大家带来的是西藏高考改革方案的最新解读，希望对大家有所帮助!
　　&从2018年秋季入学的高一年级学生开始，我区将全面启动普通高等学校考试招生综合改革，2021年起，我区将深化统一高考考试科目改革，调整统一高考科目，高考将不再分文理科。&区教育厅相关负责人说。
　　◎高考总分由&统一科目+自选科目&构成，志愿将在成绩和录取分数线公布后填报
　　该负责人介绍，从2021年起，我区考生高校招生录取总成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的学业水平等级性考试3门科目成绩构成，作为普通高等学校录取的基本依据。
　　高校招生录取总成绩总分满分为660分，其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分。合格性考试成绩分&合格&&不合格&，等级性考试成绩以等第方式呈现。
　　考生在合格性考试成绩合格的基础上，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中自主选择3门科目参加等级性考试，由等第成绩转换为相应的分值计入高校招生录取总成绩。区外借读的学生学业水平合格性考试，在就读省份参加，成绩按规范程序予以认定，等级性考试须参加自治区的考试。等级性考试等第成绩转换方式另行规定。内地西藏班学生按就读省份的规定执行。
　　普通高等学校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养的需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学业水平等级性考试科目中，分学科大类或专业自主提出选考科目范围，但最多不超过3门。学生满足其中任何1门，即符合报考条件。
　　对于没有提出选考科目要求的高等学校，学生在报考该校时无科目限制。对于符合报考条件并达到学校投档分数线的学生，普通高等学校可分学科大类或专业提出优先录取的条件。
　　今后，藏区将改进高校统一录取模式，在考生总成绩和录取分数线公布后填报志愿。积极探索高校招生录取批次改革，从2017年起，创造条件逐步取消高校招生录取批次，完善平行志愿投档方式，增加普通高等学校与学生的双向选择机会。
　　◎ 2021年高考科目采用新方案，藏区高考将有4大变化
　　《方案》对藏区高考综合改革提出了具体的时间表和路线图。
　　&根据国家和自治区人民政府的总体安排部署，2016年至2017年，我区将进一步完善义务教育阶段免试就近入学政策，推行义务教育学区制管理和九年一贯对口升学制度。改革中考招生制度，探索建立健全初中学业水平考试和综合素质评价制度，总结完善现行的普通高中学业水平考试和综合素质评价办法。
　　2018 年，将全面启动我区普通高等学校考试招生综合改革，到2021年，初步建立符合教育规律和人才培养规律，符合《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神，顺应时代发展要求，具有西藏特点的普通高等学校考试招生制度。&该负责人说。
　　随着这样的安排，藏区高考将在2021年实现四大变化。
　　一是统一高考科目发生了变化，国家组织实施的统一高考将由现在的&3+X&改为语文、数学、外语，这3个科目每科的分值将保持150分不变;
　　二是外语科目考试次数发生了变化，由过去的只考一次变为提供两次考试机会，取两次成绩较高者计入考生总成绩;
　　三是录取依据发生了变化，由过去只依据统一高考成绩录取，变为&两依据，一参考&即普通高校招生录取将采取依据统一高考的3个科目成绩和高中学业水平考试3 个科目成绩，参考高中学生综合素质评价的录取方式;
　　四是将创造条件逐步取消高校招生录取批次。
　　◎外语有两次参考机会，学业水平考试科目随教随考随清
　　从2021年起，藏区统一高考科目调整如下：
　　执行A类课程计划的考生，统一高考科目为汉语文、藏语文、数学、外语4门，汉语文和藏语文各按50%计入总分，以语文科目成绩呈现;执行B类课程计划的考生，统一高考科目为语文、数学、外语3门。
　　统一高考不分文理科。考试时间仍安排在每年6月，外语科目提供两次考试机会。此外，我区还将深化外语考试改革，外语科目包括笔试和听力测试，引导外语教学注重应用能力的培养，高中学生最多可参加两次外语考试，可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。
　　&启动普通高等学校考试招生综合改革后，我区普通高中在校生均需参加普通高中学业水平考试，学业水平考试科目覆盖国家规定的所有课程，考试方式分合格性考试和等级性考试，学业水平合格性考试成绩合格方可毕业。
　　学业水平考试由自治区统一命题、统一制卷、统一组织考试、统一评卷、统一发布成绩。学业水平考试科目将分散在高中三年进行，随教随考随清。普通高中学生综合素质评价和学业水平考试具体实施方案由自治区教育厅另行制定。&该负责人说。
　　◎合理设置加分项目，严厉打击加分资格造假
　　据了解，普通高等学校考试招生综合改革启动后，藏区高考加分会按照&大幅减少，严格控制&的总体要求，合理设置加分项目，逐步将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中。
　　严格制定加分项目设立程序，严格控制加分分值，取消体育、艺术等特长生和各类竞赛的加分项目，只保留少数民族、烈士子女、退役军人等确有必要保留的加分项目。建立涉及加分的每个工作环节的制度规范，加强考生加分资格审核公示，加强监督管理，严厉打击加分资格造假现象。
　　◎建立&文化素质+职业技能&录取制度，实行&学校+专业&平行志愿投档
　　根据 《西藏自治区深化考试招生制度改革实施方案》内容，藏区将加快推进高职院校分类考试和招生，建立完善&文化素质+职业技能&招生录取制度，健全与普通高等学校相对分开、符合职业教育特征的专科高职院校考试招生制度。从2016年起，中职学校报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试，综合评价，择优录取。
　　文化基础考试内容为中职文化基础课程科目，自治区统一命题、统一考试。文化基础考试满分为300分，职业技能满分300分，均以原始分记入考生总成绩，总成绩满分为600分。职业技能测试，按职业特点分类，自治区统一组织，分点实施。学生可自主选报1-2个类别。考试每年组织1次。同类考试允许学生至多参加2次，成绩2年内有效。
　　高职院校分专业类或专业确定文化基础和职业技能考试成绩要求，考生志愿由&学校+专业&组成。录取不分批次，按考生总成绩，分类别实行&学校+专业&平行志愿投档。
　　从2018年起，普通高中学生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价信息。职业适应性测试由自治区统一组织实施。学生也可通过普通高考进入高职院校。
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相关问题：「为什么要在高考中给少数民族加分？这是否会造成逆向歧视？」
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期待“父母中有一方是黑人的，高考加分”政策出台。
自问自答。所谓「少数民族高考加分」实际上是「降分投档」，全国各地对少数民族考生多少都有「降分投档」的优惠，理论上被投档的高校可以不接受。以下还是按一般习惯说「加分」。有篇2007年的文章说：各省招办的民族加分政策不同，有的加5分，有的加10分，有的加50~70分，有的甚至不加分；有的只给聚居地的民族考生加，非聚居地考生不加；有的报省内高校加，报省外高校不加；有的则是降分投档……具体的操作过程中存在着很多种方式。如果这个描述属实，那么从制度设计看，「少数民族高考加分政策」比大家印象里的要公平得多，也确实像我之前说的那样，某种程度上比「整个高考制度」还要更公平一点点。下面只说新疆，新疆少数民族考生分新疆考生和内高考生两种，内高单列计划单独录取，这个最后讨论。高考录取过程是这样：高校出计划——&考生报志愿——&省教育厅投档——&高校录取高校计划招生阶段：各地高校对新疆的招生计划分为三类，分别对应汉语言考生、民考汉考生和民语言考生。比如，北京大学本部某年招生计划：汉语言26人、民考汉4人、民语言0人；新疆大学人文学院某年招生计划：汉语言176人、民考汉2人、民语言156人。考生报志愿阶段：汉族汉语言考生只能报考汉语言计划，无加分；少数民族汉语言考生（民考汉）可以报考汉语言+民考汉两类计划，有加分；少数民族民语言考生报考民语言计划，有加分；（大家都有，意义不大）汉族民语言考生报考民语言计划，加50分。（记不清，不确定是不是只能报民语言，但加分是肯定的，南疆有汉族民语言考生，我没见过。）民考汉可以报两类招生计划，有两次录取机会，报志愿时，汉族考生填一轮「提前批、一批次、二批次、三批次」的表，民考汉考生填两轮。比如某年的文科民考汉考生努尔麦麦提·卡卡西，汉语言计划第一志愿填了北大，第二志愿及以下空缺，民考汉计划第一志愿填了人大，第二志愿随便填了个，以下空缺。投档和录取阶段：努尔麦麦提·卡卡西的高考分数是595分，当年北大文科投档线是630，省招办为努尔麦麦提·卡卡西加50分后（实际上是投档线降35分），向北大投档。北大攒人品不退档，但努尔麦麦提裸分只有595，所以不可能进入经院这样的高分院系，最终被该校较为冷门的新传学院录取。万一努尔麦麦提被北大退档，因其在汉语言计划没有其他志愿，招办会向人大投档，人大在录取中，也是以其裸分595来分配，hmmm，可能就进不了该校比较热门的新闻学院呢。至于加分幅度，总结起来大致是这样：以母语参加高考，不加分（回族加10分）；以非母语参加高考，加50分；少数民族与汉族通婚的小孩（简称二转子^_^），加10分；非母语的情况，包括维吾尔考汉、哈萨克考汉等一系列「民考汉」，还包括汉考维吾尔、汉考哈萨克、汉考柯尔克孜和汉考蒙古等一系列「汉考民」。整体来说，目前为止，新疆这种加分制度还停留在「公平」这个区间，离开「逆向歧视」比较远。实际上，新疆对少数民族考生加分的幅度，几十年来是在慢慢变小的，2003年是70分（），更早还有过120分的时候，嫌50分太多的同学，心里有没有好过一点？2012年北京的高考加分政策调整，少数民族从加10分改为加5分了。 内地高中新疆班，有空再写。
少数民族加分完全是错误的，应该按照地方加分，落后、教育不好地区加分，而不是按民族加分，按民族加分太扯淡，是灭族政策
我说一个听来的事情吧，向新疆同学求证。清乾隆年间，索伦（今天叫鄂温克族）和达斡尔1000官兵去伊犁戍边，后人现居塔城一带。按新疆的加分政策，达斡尔族可以加，鄂温克族不加，结果，大多数鄂温克族为了子女上学方便，选择按达斡尔族报户口。一个民族被加分政策搞的人口锐减，如何评价？
少数民族高考加分这个是有的，但是并不是说高考分数直接加，而是在投档的情况下可以降低投档分数线，如某个学校的本二线是550，那么他只有540，就可以享受加分政策了。
全国各地的政策不一样，因省因校而已。本人家乡是湖南唯一一个瑶族自治县，所以高考也享有少数民族加分的优惠政策。具体到06年，县内的少数民族如瑶族、回族是加20分，县内汉族加分10分。按湖南省教育考试院的说法， 少数民族高考加分政策长期不会变化。参考：
一些落后农村地区，自治区，或者少数名族聚集地加分我支持，这从某种程度上维护了高考公平。但你能不能告诉我，因为太奶奶是回族，所以一个无任何信仰，民族习惯，不忌口，土生土长，父母亲族都是上海人，跟我们完全没有任何区别的学生凭什么能加分中考推荐生的时候校考我比她高5分，就因为她有加分，结果推荐名额给她，请给我个理由。我不服！
这个政策，每个省都不一样。每年可能会有细微调整。（一般不是加分，是降分投档，还要看学校接不接受，还要分省内，省外）山西省，全部不加分。8个省，全部加分，（北京上海天津江苏浙江安徽河南）。我猜是这8个，少数民族百分比太少的缘故。可能政府太懒了，不想增加工作量，还人数少，就都加了。千万别信，乱猜的。其他省，按照，国家政策，边疆，边区，山区，牧区，少数民族聚集区，加分。各个省自己制定政策。（我大学同学，成都市内户口，土家族，当然不加分了。。。）说个好玩的，吉林，规定几个少民，试卷用民族文字写，加分，用汉字写，不加。。我猜可能是针对朝鲜族吧。。我是满族，应该没有满族人会写满族字吧。。会写满族字，会满语的，应该不超过10个人了吧，会的人应该都是研究人员，研究语言文字的。。我在民族聚集区，但是当年不加分，不知道现在加不加。广西省，民族太多，情况特别复杂。。各个地区都不相同。湖南省，少民聚集区内汉族也加分的。。（不容有几个省也有这政策，记不清了。）还有的省分，几个民族加分，其他几个民族不加分。。比如内蒙古。对这个问题看法，和国家看法一样，边疆，边区，山区，应该加。比如新疆西藏。地理位置不好，经济不发达，思想落后，哪有老师去呀，硬件软件都不好，家长也不知道要让孩子去学校读书。不照顾怎么办呢？民族聚集区看情况，经济好的，教育资源丰富的，不加。比如我所在自治县，经济虽然不好，但教育资源不错，大家都知道上学，就不用加了。。。
少数民族聚居区的加分政策咱不评价，不是很了解。但是北京以前的少数民族加分政策简直太不公平啦！我们班中考的时候就冒出几个“回族”来。真的是冒出来的，没有忌口，平常一点看不出来，考前才知道是少数民族。就像楼上某位答主说的那样。父母一方是少数民族孩子就能填少数民族，太奶奶的少数民族身份传下来是完全可行的。我中考签约直升班，相当于民族加分政策对我没什么影响。高考的时候老天开眼，少数民族只加五分还只管市属大学，对我没有任何影响。以后听说北京还要完全取消民族加分，滋瓷！
具体政策如网友，很详细。关于逆向歧视，我觉得没有。加分政策是国家鼓励和支持少数民族地区，培养少数民族人才的很好的做法，不过也有点同化少数民族的阴谋在里面。但是，加分政策也使部分民考汉或实验班学生有了惰性。往长远里看，支持。
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社交帐号登录教育部办公厅关于编制2015年全国普通高等学校招收内地西藏班新疆高中班毕业生、非西藏生源定向西藏就业、少数民族预科、民族班招生计划的通知_教育部门户网站_
教育部办公厅关于编制2015年全国普通高等学校招收内地西藏班新疆高中班毕业生、非西藏生源定向西藏就业、少数民族预科、民族班招生计划的通知
教民厅函[2015]2号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校：
　　为做好2015年全国普通高等学校招收内地西藏班新疆高中班毕业生、非西藏生源定向西藏就业、少数民族预科、民族班招生计划编制工作，现将有关事项通知如下：
　　一、普通高等学校招收内地西藏班新疆高中班毕业生、非西藏生源定向西藏就业、少数民族预科转入本专科阶段、民族班招生计划为国家指令性计划，各主管部门要统筹招生计划增量安排和存量调整，指导学校予以优先保障，纳入学校招生总计划。各普通高等学校要从国家利益出发，作为特殊任务，积极采取有效措施,多渠道、多方式加大培养少数民族人才力度，为推进西藏、新疆等民族地区经济发展、社会稳定，提供人才和智力支持。
　　二、各普通高等学校在编制内地西藏班新疆高中班毕业生招生计划时，要结合西藏、新疆经济社会发展和产业结构调整升级的实际需求，加大理、工、农、医、师范等专业计划投放力度。要认真核对本校招生专业名称、专业代码、培养学制，除对招生专业可以适当调整外，不得调整招生计划数。
　　三、各普通高校在编制少数民族预科、民族班招生计划时，要继续加大对西部民族地区的投放比例，侧重安排师范类和民族地区经济社会发展尤其是产业结构调整升级急需的理工科类应用型专业。生源地教育行政部门要将少数民族预科、民族班计划重点投向本地区少数民族较集中的贫困地区、高原地区、边远地区、山区和农牧区。北京、天津、辽宁、吉林、上海、江苏、浙江、福建、江西、山东、湖北、湖南、广东等省（市）继续安排所属普通高等学校面向西部民族地区和享受西部待遇的地区各招收500名少数民族本科预科计划。
　　四、中国农业大学、北京林业大学、山东大学、南京大学、上海财经大学、厦门大学、武汉大学、西北农林科技大学、东北林业大学、中央民族大学、华东师范大学、西南大学、陕西师范大学继续安排500名非西藏生源定向西藏就业应届高中毕业生招生计划。
　　五、内地西藏新疆高中班毕业生、少数民族预科转入本、专科计划在“全国普通高校招生来源计划网上管理系统”的“其他类”相关项目编制，民族班、非西藏生源定向西藏就业招生来源计划以“民族班”、“非西藏生源”计划性质单列编制，上报我部高校学生司。另将少数民族预科班分学校招生计划上报我部发展规划司。
　　六、有关省(区、市)教育厅(教委)、有关部门(单位)教育司(局)、各普通高等学校要严格按照上述要求，做好招生来源计划编制工作，务必于日前通过 《内地民族班高校招生计划编报系统 》(网址：)，上报我部民族教育司，同时上报纸质材料。
　　联系人：教育部民族教育司　宋遂周　李彬
　　联系电话：(010) 32（传真）
　　电子邮件:
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我有更好的答案
这个不一定，看你补考的学校要求，有些学校就不承认高考加分
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