【1】假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。

由满6向空5倒，剩1升，把这1升倒5里，然后6剩满，倒5里面，由于5里面有1升水，因此6只能向5倒4升水，然后将6剩余的2升，倒入空的5里面，再灌满6向5里倒3升，剩余3升。

【2】周雯的妈妈是豫林水泥厂的化验员。一天，周雯来到化验室做作业。做完后想出去玩。"等等，妈妈还要考你一个题目，"她接着说，"你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。你能只移动1只玻璃杯，就便盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗?"爱动脑筋的周雯，是学校里有名的"小机灵"，她只想了一会儿就做到了。请你想想看，"小机灵"是怎样做的?

设杯子编号为ABCDEF，ABC为满，DEF为空，把B中的水倒进E中即可。

【3】三个小伙子同时爱上了一个姑娘，为了决定他们谁能娶这个姑娘，他们决定用枪进行一次决斗。小李的命中率是30％，小黄比他好些，命中率是50％，最出色的枪手是小林，他从不失误，命中率是100％。由于这个显而易见的事实，为公平起见，他们决定按这样的顺序：小李先开枪，小黄第二，小林最后。然后这样循环，直到他们只剩下一个人。那么这三个人中谁活下来的机会最大呢？他们都应该采取什么样的策略？

小林在轮到自己且小黄没死的条件下必杀黄，再跟菜鸟李单挑。

所以黄在林没死的情况下必打林，否则自己必死。

小李经过计算比较（过程略），会决定自己先打小林。

第1篇：数学《分数除法》教学设计

1、同学们，你能口算9等于多少吗？为什么？（学生回答数据太大，不好口算）

如果已知265×362=95930，你能说出*吗？为什么？

（引导学生说出整数除法的意义：已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算）

二、教学分数除法的意义

1、2/7×（）=1，括号内填几分之几？为什么？

2、根据这道乘法算式，你能说两道除法算式吗？根据是什么？

（引导说出分数除法的意义）

三、分数除以整数的计算法则

1、这节课我们学习分数除法

2、同学们已经了解分数除法的意义，你还想学习关于分数除法的什么知识？

3、事实上，有一些分数除法同学们是会计算的。下面口算几题：

你是根据什么知识口算这几道题的？

4、上面这四道题是一些特殊的分数除法，我们继续学习其他的分数除法。

出示例题：一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？（图略）

怎样列式？你能根据图说出算式的结果吗？怎样*这个结果是正确的呢？（引导学生从多个角度*结果的正确*）

你能归纳这种分数除以整数的计算方法吗？

你认为这种计算方法适用于所有的分数除以整数吗

第2篇：分数除法优秀教学设计

1.能根据分数乘法应用题的数量关系，理解、掌握分数除法应用题的数量关系，并用方程或除法正确列式解答。

2.提高学生分析问题的能力。

3.培养学生养成良好的审题习惯。

理解、掌握分数除法应用题的数量关系，并用方程或除法正确列式解答。

1．说下列各句中单位“1”的量及想到的数量关系式。

（1）我的身高是爸爸的

（2）小华的邮票张数比小芳多

（3）十月份的电费比九月份减少

（4）小瓶里的果汁是大瓶的

小结：单位“1”的量×对应分率＝对应量

2．请学生由（4）编题：编一道一步计算的分数乘法题。

师根据学生回答板书：一大瓶果汁有900毫升，一小瓶里的

果汁是大瓶的，一小瓶里果汁有多少毫升？

问：你认为编得对不对？为什么能确认？

(1)学生列式解答（口答）。

(3)小结：（板书）一大瓶果汁数量×＝一小瓶果汁数量

1．改编成例5：一小瓶里的果汁是大瓶的，一小瓶果汁有

600毫升，一大瓶里果汁有多少毫升？

(1)读题，比较异同：

变：条件、问题的位置变了

不变：单位“1”的量没变，数量关系式没变。

(2)怎么解答？生试做，汇报

方程：解设一大瓶x毫升

第3篇：分数的除法一教学设计

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有*作*的程序。以下是“分数的除法一教学设计”，希望给大家带来帮助！

一、提出问题，直接导入新课

问题1：（手上拿着圆形纸片）大家看，这是什么？我现在用圆形纸片代表饼！现在请大家想一想6张饼平均分给3个小朋友，每人分到几张？怎么算出来的？板书：6÷2=3（张）

问题2：1张饼平均分给2个小朋友，每人分到几张？怎么算出来的？板书：1÷2=0.5（张）

问题3：1张饼平均分给3个小朋友，每人分到几张？怎么算出来的？能知道每人吃多少张吗？板书：1÷3=1/3（张）

怎么理解这个每人吃1/3张饼？（把一张饼平均分成3份，每人吃了其中的一份，就是吃了1/3张饼。）之后课件*作演示。

1.小组*作，说说如何分

问题1：观察三个算式？两个数相除，他们的商可以什么表示？（引导学生用整数表示）不能用整数表示时，可以用小数表示，也可以用分数表示。那么是不是任意的两个数相除都可以用分数表示呢？（能）

问题2：那我们就来研究研究。把3张平均分给4个小朋友，每人分到几张饼？怎么来计算？（3÷4）*作：每个人到底可以分到多少张饼呢？现在请大家拿出小组里已准备好的学具，亲自动手分一分，每个人可以分到多少张饼？（教师巡视，观察学生分的

第4篇：分数除法教学设计

导语：我们很多的时候都会需要分数除法教学设计，以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。

1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。

2.使学生掌握分数与除法的关系。

1.理解、归纳分数与除法的关系。

2.用除法的意义理解分数的意义。

3.理解分数的两种意义。

1.表求什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？

2.7个是（）是（）个

3.把6块饼平均分给3人，每人得多少块？师：怎样列式？

板书：每份数=总数总份数

1．学习教材第65页的例1。

把练习3改成把1块饼平均分给3人，每人得多少块？就成课本的例1。

(l）请学生读题。列式。

师：为什么用除法？结果是多少？

(2）分组*作、讨论、汇报。

生1：就是把1个蛋糕看成单位1，把单位1平均分成三份，表示这样一份的数，可以用分数来表示,1块的就是块。

根据学生回答。（板书：13=）

师：从图中可以看出13和都表示*影部分这一块,所以13=

(1）板书例题：把3块饼平均分给4人，每人得多少块？

(2）指名读题，理解题意并列出算式。板书：34

师：34的计算结果用分数表示是多少？

请同学们用圆片分一分。

师：根据题意，我们可以把什么看作单位1?（把3块月饼看作单位

第5篇：分数除法二的教学设计

分数除以分数，是学生掌握了分数乘法和倒数的基础上学习的。以下是分数除法二的教学设计，欢迎阅读。

北师大版小学数学五年级下册第三单元分数除法二

体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。

培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。情感目标：

整数除以分数的计算法则推导过程。

在小组间交流合作的基础上，通过*作得出结论。

同学们，前一课我们学习的分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，请看下列题目：

指名说出计算方法和结果，并评价。

得出：分数除以整数（０除外），就等于乘以这个整数的倒数。那么今天这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。

（二）、情境教学——学习整数除以分数

1.有４个同样的月饼，每两个分一份，可以分成多少份？

指名回答，并列式：４÷2=?

2.有４个同样的月饼，每一个分一份，可以分成多少份？

指名回答，并列式：４÷1=?

3.有４个同样的月饼，每二分之一个分一份，可以分成多少份？让学生画一画,涂一涂,在小组间交流讨论,最后

第6篇：《分数除法的意义和分数除以整数》优秀教学设计

《分数除法的意义和分数除以整数》是义务教育课程标准实验教科（人教版）小学数学六年级上册第28—29页内容及相应的练习。

1、使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。

2、使学生在理解算理的基础上掌握分数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算。

3、培养学生分析能力，知识的迁移能力和语言表达能力，使学生的抽象思维能力得到发展。

正确地归纳出分数除以整数的计算方法，并能准确地计算。

一、创设情境，导入新课。

师：前几天，老师在商场买了几包饼干（出示：3包饼干，每包重100克。）你们能从这里面找出什么信息？

生2：3包、100克。

师：今天我们就一起来用这道题来学习新知识，有信心学好吗？

第7篇：分数除法应用题数学教案教学设计

1．使学生掌握列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法

2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯．

找准单位1，找出等量关系．

能正确的分析数量关系并列方程解答应用题．

1．铅笔的支数是钢笔的倍．2．杨树的棵数是柳树的．

3．白兔只数的是黑兔．4．红花朵数的相当于黄花．

（二）小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占．小营村的棉田有多少公顷？

1．找出题目中的已知条件和未知条件．

2．分析题意并列式解答．

（一）将复习题改成例1

例1．小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的，全村的耕地面积是多少公顷？

1．找出已知条件和问题

2．抓住哪句话来分析？

3．引导学生用线段图来表示题目中的数量关系．

4．比较复习题与例1的相同点与不同点．

（1）棉田面积占全村耕地面积的，谁是单位1？

（2）如果要求全村耕地面积的是多少，应该怎样列式？（全村耕地面积）．

（3）全村耕地面积的就是谁的面积？（就是棉田的面积）

解：设全村耕地面积是公顷．

答：全村耕地面积是75公顷．

6．教师提问：应怎样进行检验？你还能用别的方法来解答吗？

（1）把代入原方程，左边，右边是45，左边＝右边，所以是原方程的解．）

第8篇：《分数除法的意义和计算法则》教学设计

1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．

2．掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．

3．培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力．

正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．

正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．

（一）说出下面各数的倒数．

（二）已知126×45＝5670，直接说出5670÷45和的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么．（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．）

（三）引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法．（板书课题：分数除法的意义和计算法则）

（一）．教学分数除法的意义（演示课件：分数除法的意义）

1．每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？

教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个？求4个是多少怎样列算式？（）

2．两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？

3．两块月饼，分给每人

第9篇：分数除法的意义和计算法则教学设计

1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．

2．掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．

3．培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力．

正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．

正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．

（一）说出下面各数的倒数．

（二）已知126×45＝5670，直接说出5670÷45和的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么．（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．）

（三）引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法．（板书课题：分数除法的意义和计算法则）

（一）．教学分数除法的意义（演示课件：分数除法的意义）

1．每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？

教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个？求4个是多少怎样列算式？（）

2．两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？

3．两块月饼，分给每人

第10篇：分数除法小学数学教学设计

1、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。(要说清谁是谁的倒数)。

(1)、求分数的倒数：交换分子分母的位置。

(2)、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。

(3)、求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。

(4)、求小数的倒数：把小数化为分数，再求倒数。

3、1的倒数是1;因为1×1=1;0没有倒数，因为0乘任何数都得0，(分母不能为0)

4、真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。

除法：积÷一个因数=另一个因数

分数除法与整数除法的意义相同，表示已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

例如：1/2÷3/5意义是：已知两个因数的积是1/2与其中一个因数3/5，求另一个因数的运算。

2、分数除法的计算法则：

除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。

3、分数除法比较大小时的规律：

(1)当除数大于1，商小于被除数;

(2)当除数小于1(不等于0)，商大于被除数;

(3)当除数等于1，商

通过观察，许多学生给自己设立的高考总分都是在600分左右。按照这个分数，基本都是能考上211高校。高考的试题当中，80%都是属于中等类型和简单的类型的题目，也就是说，基础部分的题目是600分。学生想要拿到这个分数，各科应该怎么分配分数？如果自己没有目标，则可以根据以下的建议，制定自己的计划。

去年高考前，湖南安化二中的邹一凡理想大学是浙大，但他刚开始成绩并不是很好，为了激励自己，他在课桌上刻上了“浙江大学”4字，下定决心要考上这所大学。

但邹一凡并没有如他所愿，考上浙江大学，而最终被清华录取了。很多网友看到这样的邹一凡，在为他开心的同时不由得调侃：说好的初心呢？

邹一凡的数学老师李阳生对邹一凡这位“爱徒”赞赏有加，他说：邹一凡同学是一个有思想的人，他一般都想在前面。而且他还是一个有方法的人，他的学习有很多独到之处“。

李老师如果需要出差，他一不需要请班主任，二不需要请代课老师，因为他有邹一凡同学！邹一凡同学是数学课代表，老师不在是，邹一凡来当数学老师，让他来上课，让他兼班主任去安排去组织去管理学生。

可见数学老师对邹一凡同学无论是数学水平上，还是组织能力以及责任心，都是非常信任的。难得有对自己这么信任和放心的老师， 邹一凡没有辜负老师的信任，出色地完成任务，不仅仅提升数学能力、讲课能力，还有学习之外的沟通能力、组织能力。

其实不光是邹一凡，在历年来的学霸中，他们都有一套独到的方法，正因为这些方法，才使得他们在花了与你孩子同样时间的情况下，却取得了惊人的成就。

我也研究过不少学霸的学习方法，总结下来大致有3个独到之处。

独到之处一：有清晰的目标

周岭在《认知觉醒》中说：当我们没有足够清晰的指令或者目标时，就很容易选择享乐，放弃那些本该坚持但比较烧脑的选项。

邹一凡有很清晰的目标，并把刻于课桌上以时时刻刻来提醒自己。

有了目标，就有了努力的方向，有了方向就会促使自己拼搏和前进。

独到之处二：有计划的学习和总结

制定计划、执行计划、检查任务、处理改进，是一种商业生产管理中的一个模型，用在学习上，可以给予我们每天在学习上反馈，是一种高效持续进步的学习方法。

这又是一个坎，很多人哪怕有了目标开始学习，也是毫无计划与总结，学到哪就是哪，这样随波逐流的方式效率很低。

独到之处三：拥有主动学习的能力

“教”时最好的学，是深度学习之道。他们必须先弄懂了、吃透了知识，才能教授别人。

语文：如何达到115分？

基础没有什么捷径，就是背诵记忆四个字，谁记得熟谁就胜利。在我的身边，几乎每一个人都备有语文基础的整理本，很多同学的本子甚至是从高一就开始记录的。如果没有从高一、高二做起也没有关系，从现在做起，只需要一个小本子，两种颜色的笔，一种记录常考常见的（相信高三的大考和老师们常规出题都会反复出现这些），另一种是记下自己的整理。
举个例子，想“相、像、象”三个字在词组里如何区分，这些都是老师不一定会讲，但需要自己整理的。整理推荐五三，理由是够多够全。
小结：基础没有捷径，字音、字形、成语、古诗文全靠记忆总结，病句总结模式，科技文多练手找感觉。

古文+诗词+现代文+语言应用

作文：七个“好”保高分

数学：如何一步步冲到130？

统计不会的题型所占失分比例，粗心所占失分比例！
通过统计不会的比例，统计不会的题型中哪种类型分别占几道，这样按照数量由高到低分别突破！
通过统计粗心的比例，粗心中又分两种，一种是手误，这个统计出来比例，每次考前都看看这种题，敲响警钟，第二种是概念、定义，定理，公式不熟练导致，回归课本加强记忆，说数学不需要背的都是扯淡，只是数学背是基础而已，关键时候要默写！
1.红色水笔（必须准备！分析卷子标注必须用红色的，醒目，更有利于记忆），每个错题

当时错题原因，粗心还是某某知识点没掌握；
解题思路，这个看似是浪费几分钟时间，不过是十分必要的，比写答案都重要，目的是锻炼你脑海构想思路的效果！然后再把答案写下来或抄下来，目的是下次复习错题集没答案凭空想完思路后对着这个答案看自己思路是否正确！

英语：如何一步步实现120分？

1.英语复习时间分配。
对于平时大考及小测可以稳定保持140+的同学，保证紧跟老师复习进度，平时每天仍要坚持完成一定量的训练（如轮流做完型、阅读、7选5）保持手感。
对于英语较弱的同学，建议加大训练量的同时，系统地复习考纲词汇（以课本为切入点）和语法（对各个题型都至关重要）。
2.考试中各大题的时间分配
同学们都有各自擅长的题型，所以“建议完成时间”并无意义。但是大家可以在平时的小测和训练中掌握自己的做题进度（大概记录），并以此标准合理分配大型考试中的时间。【特别要提醒大家的是，作文部分需要预留出足够时间，完成草稿，修改，誊写，切不可潦草结尾。】

1.将遇到的难点，新词，不会的知识点记在小本本上是一个永不过时的窍门。
2.在最后一阶段建议使用高考题复习（因为出题规范严谨）
3.在阅读，完形中遇到问题多和老师讨论，有的时候可以找出自己思维上的偏差和漏洞
4.在二轮复习当中也不要忽视作文的训练。没有必要全篇背诵优秀作文，积累好的表达方式即可。可以自己多写几篇作文找老师面批和修改。
5.在平时自己训练的时候可以找一个“buddy”,互相批改练习。这样就可以保证自己在改错前并不知道正确答案，而免于思维上的惯性和懒惰了。
(本部分内容作者：杜橙淯 高考英语147分)

理综：如何达到235分？

首先大家一定要记住，只要物理、数学好，你在高考一定会胜利！物理分三个模块——选择，实验，大题。

想要攻克物理，那就是先攻克实验题！攻克实验题就像英语的语法&基础一样，这个好了，你就会发现其余的东西能轻易进步，而且实验的知识点十分专一，比如第一题会是牛顿三定律的实验，第二个会是电学电阻算术题。牛顿三定律的实验能让你将牛顿定律的知识牢记于心，而电学题能让你记住电学有关的基本知识，难度单一适中，这对基础不好的同学来讲十分容易上学，同时最后计算电阻那一问的会培养大家的准确率和算术能力。
我建议大家做实验专题，开始做可能不适应，因为实验题非常综合。但是做一周你就会发现可以流畅做完一道大题。
前提是你一定要学会总结！总结什么呢？
1.力学，电学模版都会涉及的定理和公式（牛三及其变形，欧姆定律等），你要通过答案和解析给汇总出来，这些都是你必须背的。
2.力学的探究方法多样，你要总结有哪些形式（木板是否倾斜，控制的变量分别是砝码质量还是倾角，是否考虑小车自身质量因素，是否是自由落体实验）这些都是你要细细总结的，没有那个聪明的脑袋就要有个装满材料的脑袋，这样遇见熟悉的探究形式和题型就能联想到当初做的这道题是怎么解的。
3.电学以定理为主，计算为辅。你也同样需要总结都有什么题型。定理：螺旋测位器，游标卡尺，如何测量。这个都是要死背的。常考类型：测电阻（定值&半导体），改装电表。题型又通常有：(1)画电路图：这就需要你做题，把常见电路图画出来，同时需要判断内接外接，又有多种方法，这些在常见练习册上都有详细讲解，学姐只是给你们提供如何总结的具体大纲，实践时照着我的大纲来即可；(2)研究坐标来判断电阻/电源内阻/G表内阻，和电动势大小。这就需要观察横纵坐标，原点，交点，延长线交点等等。不断做题中寻找读图的规律。
4.计算，做电学实验题审题最简单，但做出来就需要极大的计算量；初期大家做题会走很多弯路，算了很多数都没有求出答案，这就是学姐建议试题调研的原因，你需要仔细研究试题调研上的解决方法——列二元一次方程求解，数及其大时，忽略极小的电阻带入求解……还有很多方法，不过我说的只是最常见的。
你把这些方法比对，发现很多都有共性，再总结。在不断做题与反思中锻炼自己的计算能力和准确率。注意！实验题就算找到经验规律, 也不会轻易得满分的, 不要追求完满，扣3分都是非常理想的！总之, 一定要总结！总结后你就会发现你的物理选择和大题有了很大的提升！事实上，只要你熟练了一个版块，其他的版块能力也会提升, 成绩都会上升。然而实验相对大题和选择是最容易上手的版块而已。

选择就需要你首先知识点全面（对知识点不好的同学来说，题都没有用），然后再学会技巧（排除法，极限法，带入法，整体法，隔离法）接下来攻克选择，在实验好之后你会发现有一个全面的提升，这个时候就因人而异。
单选题分知识点题和提升题
知识点题就像判断物理学史，以下哪个选择项正确……大概3道左右，而剩下的题就都是提升题了。对大多数普通学生来说，这个时候就要靠题海和总结了。建议买专题练习。
电学常以电容器极板变化，粒子在磁场中运动，粒子在电场中运动，电场/磁场分布图，电路滑动变阻器变化示数，电源内外电动势/内阻考察……
力学则以物体受力分析，滑块在传送带的运动和受力，计算加速度/力，圆周/平抛运动的过程受力及速度，两个物体追及相遇问题，小球在管道/绳子不同极值点……对应不同的题，需要用不同的方法（排除法，极限法，带入法，整体法，隔离法）来解。
选择题虽然繁杂，但总结出这些你的脑海里就有个大纲，自己在做题中总结这些类型，再在本上列举这些解决方法，持续总结你就会发现你的思路十分清晰！
同时你要注意，即使你做了再多总结，你的知识点再背熟，所有选择你是不会全对的，每次物理保持在错一个半左右就是非常好的分数！后期就一直这样，无论什么样的题都会这样，这是正常情况，不要追求完满，学会取舍。

对于大题，物理就像数学一样版块十分鲜明，第一道力学，第二道电学。但攻略方法因人而异：如果你力学相对好，努力把力学题做完，如果你电学好尽量把电学题做完。第一道，第二道难度相对不大，只是不同人对力/电的掌握不同罢了。
力学：追及相遇问题，板块问题，小球管道+平抛多过程问题，传送带问题，有摩擦自由落体问题……
电/磁学：小球在电磁场运动。
力学形式多样，建议多熟悉板块问题，这里一直是热点。板块问题一直是大家搞不懂的地方，就是因为它要研究很多过程，这个时候就需要在做题中思考：
这道题的突破点在哪里——用整体法/隔离法
这道题的过程很多，分析顺序是什么——这就需要在做题中总结，做了一定的板块题，就会总结出常见的切入点和分析顺序。
这道题用什么方法/物理——大多整体隔离，但有动能定理和机械能守恒。
这道题用了什么物理模型——平抛，管道，绳子圆周运动，基本粒子在电容器/磁场/电场各自运动，天体运动，电荷间类似万有引力的作用及运动…
电学：相对力学，电学则十分简单——小球在电磁场运动（坐标轴，管道，版块，荧光管屏幕……）但解题方法十分单一，通常第一问非常非常简单。对于坐标轴，需要积累各种各样的运动轨迹。对于管道和板块，要首先加强自己的力学，受力分析（整体法隔离法）的熟练运用，一眼看出突破点。
荧光屏幕（电子管），就是两次直线+一次平抛，解题方法就是先动能定理极板加速，平抛角度变化，最终直线射到屏幕。这种题要背下练习册的解题方法，很常见也很熟练，就是需要不断锻炼计算能力。
物理简单说了攻略方法和高中的知识点大纲。但我想先声明，学姐最差成绩是590/600，是本来知识点就没有问题，只是不知道怎么学的学生，水平差太多的学弟学妹斟酌一下自身的状况，我认为中等生都适用。而200-400的学生建议你们练基础！背基础知识点！每课的书都要吃透!

题你一定要做，化学的特点就是各种各样的奇葩元素物质用你学过的知识点像你介绍然后推测性质等，所以你一定要做够足够的题（比物理，生物更多）。每章，你都会有极其不熟练的题，一般是选择计算题居多，这个时候你可以把它剪裁或抄到一个本子上，仔细研究解析的方法。
我当初水解平衡那里非常不好，看见醋酸啊碳酸氢根水解那里就看不下去题，于是我把见过的题都裁剪到本子上，一个选项一个选项分析，最后发现无论它是什么酸根，都是利用一个电子守恒，一个质子守恒，一个物料守恒，于是我接下来做题就先分辨它是什么守恒，然后自己推一遍，再看和选项一不一样。总结这个规律后我再做很多题，于是更加熟练了。
再例如把CO2,O2混合通入Na2O2，Na2O里，问混合比例重量什么的这种计算题，我就挑出一轮复习书里的这些题，放在一起，发现研究方法无非是差量法啊极限法等几个思想，只是把物质或者质量变了一下，熟练解题方法就可以攻克，但这个需要你研究好各种解析。
一轮书上的这种例题不会很全，但会让你明白你具体哪个题型差，所以你需要再搜寻类型题，网络上寻找更加方便一点，专题书上也不会很多。

大题是个很综合的题型，学姐建议要着重关注这几类：推断题，化学（水解）平衡题，电解（燃料）电池，实验（有机&无机）即可。这是高考最常见的题型，平常考试也会设计这些题型，大家在这几个大题方面引起重视。
我建议大家把近些年高考题&高校模拟题的大题分以上几类分别放在一起做，做之后你就会熟悉它经常考什么题：比如实验会问你器材，推断会问你最基础的几个问题，燃料会问你材料，有机会问你除杂……化学题众多，但放在一起你就会发现考的就是那么几个问题，这个时候你就应该分析这些题型应该用什么方法做。

生物是一个非常好提升的科目，高一下学期就被遗传虐的70分左右（100满），但高二假期疯狂练习必修三的练习册，背下知识点，高三考试就在80分左右了（90满），这说明，决定高考生物很大程度在于基础知识，而不是闹心的遗传题计算。

所以无论学习好坏的同学，一定要仔细研究生物课本，也许一轮复习的你们正处于生物练习题的狂轰滥炸中，到了下学期，你就会发现班里的同学扔掉了手中的练习册，每个人到哪里都捧着一本生物必修书。
那么现在你们该如何利用生物课本呢？学姐来总结一下方法：
每当看见一道题（选择居多），请在做完之后认真将四个选项中的关键词找出来，有时会只考一个知识点，不管是否正确，都要翻开书，找到这一页，看看这道题问的知识点在书上怎么说的。
不需要整章就看，很多选项就涉及几句话的长度，就看这些就行。你也许会问，生物题这么多，一个一个照课本翻多麻烦？初期我也是这样的，不过做了几天题，翻了几十遍书，就会发现很多地方会重复，重复到我已经很熟练书上这点的内容了。这时再遇见，你就没有必要再看这里了。
如果遇见题目涉及到的页数章节你头一次翻，那你一定要实践，久而久之，你就会相当熟悉知识点，甚至考到这个知识点能联想到相关题型，有题目的结合，比死背知识点强很多！
这在高三后期的读书中，你会占到优势——在别的同学熬夜看生物课本时，你能复习你自己薄弱的其他科目。

建议高三同学买一个知识点小册子，数理化生放在一起的那种巴掌那么大的册子。这样查起来比同班同学方便很多！也方便你背最基础重要的知识点，不求知识点多。哪个册子都差不多，随便买一个就行。大的练习册建议就用学校发的一轮复习书就可以，题足够你做了！

文综：如何达到235分？

首先，政治的学习可以分为四大板块，文化、政治、经济和哲学，把每一板块放在一起学习。
例如文化这本书，主要讲了文化是什么、文化的作用、社会主义国家的文化等，要背的比较多。你可以先复习核心重点，例如中国特色社会主义核心价值体系和中国特色社会主义核心价值观，其中有很多名词只要回答上就得分。
政治生活这本书，主要讲了政府、党、民主制、民族制度宗教文化等。那你就可以按主体来学习，例如以中国共产党政府为核心词汇，然后发散思维地把跟它相关的知识，如性质，地位，功能等联系在一起。要多写一写新的材料和说法时政题，像租购同权，慈善法，国家监察体制改革等。
经济这块一般是大题，你需要多看时政，将书里的每个篇章都提炼出一个知识点来用于大题的解答形成写题模板。书里的一些小的注解也要格外注意，有些题目破解的关键点就源于此。
哲学主要涉及辩证唯物主义、历史唯物主义、矛盾、经济基础等，背诵和理解都很重要。
但高考考的是综合能力，有些题目是几个板块的内容都要回答，这个时候就需要你融会贯通。
可以把政治想象成一棵大树，把大的枝干记住后，再把枝干具体化。
政治选择题全对或错一个并不难，关键在于把政治书上的知识点背熟、背准、背细。
这里有个小方法可以借鉴一下：先看选项，将不符合书上原理的直接排除。
这样做不仅能够节约时间，还能防止看题太久而掉进出题者的陷阱里。因为政治选择题的选项里总是会出现某个选项跟题目特别相似，却和书上的原理相悖，特别容易误导考生。
结合时政要点和材料内容答题。
例如时政要点可以作为一些套话出现在答案中，或替换书中的知识点。如弘扬社会主义核心价值观、树立高度文化自觉、文化自信、以人民为中心等可以作为套话；根据题目内容将乡村振兴战略替换城乡一体化，五大发展理念替换科学发展观等。
材料除了可以引导你作答，也可以是答案的一部分。所以作答时要学会紧扣材料内容，从材料找到关键词，确定答题方向。
写完题后一定要总结反思，即使写对了也要。
将高频重点、易错点、考法总结出来，思考出题人的设错角度、某些热点题目是怎么出题，并记在书上或笔记本上。当你总结得多了，就会形成题感，发现原来都是套路，分分钟看出出题人的小九九。
除此之外，总结答题模板也非常重要，也就是前文提到的你要建立一个知识框架，提取关键词。
学会发散思维，即看到材料的某个词就能联想到常考的热点关键词。
想要提高自己的发散思维，需要多刷题，不用全写，写关键词和思路即可。

NO.1 采用时间轴的方式整理教材
历史是一门需要经常记背的科目，建议的记背方式是根据历史发展顺序建立自己的历史时间轴。
就是拿一张A4纸，然后画一条线，在那个线上标注各个特定的历史时期和发生的事情。
你要做到对基本的史实和知识点心中有数，比如世界市场形成的过程、西方民主代议制的形成过程和14-16c的文艺复兴、19c60-90s的洋务运动、1898年的戊戌变法等。
这里推荐一个小方法，你可以在晚上睡觉前，将历史脉络捋一捋。从夏商周到春秋战国，从秦汉到三国两晋南北朝...不仅有助于记忆，还助眠。
除了熟悉历史发展顺序，更重要的是对每一件事做拓展和延伸。
你要做的就是为每一个史实写上关键词，然后再次运用发散思维，将每个史实的背景、发生原因、经过、结果、教训和对现实的意义与影响等写下来，并将对应的政治、经济、文化事件都写上去
例如百家争鸣这块，文化上，经济上，政治上分别有什么展现。
当你做完这些，也就把书都翻了一遍，一般认真总结完都能记得七七八八。
这里再推荐一个小方法就是，可以将同期的中外事件做对比，印象会更加深刻。

地理涉及到很多自然原理，这个不是靠背就能答题的，题目稍微变一下，可能你就不知道怎么解题了。
所以老师上课讲的基础知识一定要好好掌握，解题思路与原理在地理的学习中极其重要。你起码要将最基本的原理先弄懂，还有知道常见的说法，才能知道题目考的是什么。
基础知识扎实且可以灵活的运用和结合，那么无论是选择题还是大题你都能得到不错的分数。
有个地理老师曾做过一件非常明智的事情，就是举行了一个拼中国地图、国家地图的比赛。
因此同学们对中国地图、国家地图都非常熟悉。这里是什么山，那里是什么地势，哪里的一座大山挡住了风和雨，就形成了什么气候？对这些问题也都了如指掌。
所以建议大家先把地图记熟，不仅是海陆位置，还有各地形区的经纬度位置、气候分布、各种分界线（气候，区域，作物等）；世界地图中各大洲、大洋的经纬度位置、气候、作物、工业等的分布。
记住那些普遍规律后，你就可以尝试记一些特别的自然现象，如厄尔尼诺现象，因为考试是很灵活且贴近生活的。
首先，认真审题、看图，题里的每一个字，图里的每一个信息都不要放过！因为如果你稍微留个心眼，也许就能从题目中找到答案。
例如有一道题说某地会晒东西，俗称晒霉，后面有一问题就是晒霉是什么地方的行为？
如果你再认真想一下的话，就会知道答案是“中国”，因为会有俗称这种说法的国家必然就是我国了。
虽然这种方法不是什么时候都好使，但对涉及新概念或知识点的题目非常有用。
学会知识迁移，把它联系到学过的地方即可。
其次，地理题目也有答题模板，你可以将同一重点的题目整理出具体的模板并背下来，遇到时套用上去即可。
例如某国出口XX的原因：（1）本地市场需求量小；（2）产品质量高、产量大；（3）国外市场广阔等
最后，地理大题的解题思路一定要条理清晰，可以根据知识点一条一条地答。老师都喜欢能看明白，且看起来轻松的答案。

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