近年来，很多家长开始逐渐有了“音乐启蒙”的意识，但对什么是真正的“音乐启蒙”却有一定的误解。很多家长觉得孩子学一门乐器，就算是对音乐启蒙了，而很多家长在培养孩子从小学习乐器的过程中，也逐渐走入了一个“打怪升级”的怪圈，仿佛学习乐器只是为了不断考级，导致孩子慢慢厌恶学习乐器，甚至最终都不愿意再摸乐器，完全迷失了学习乐器的初衷，也违背了“音乐启蒙”的意义。
1、完整的音乐启蒙应该是什么样子？
有些家长误以为，学过音乐基础知识，或者视唱练耳，就算是音乐启蒙了，但事实上，这并不是完整的音乐启蒙，只是其中偏技能的一部分。音乐启蒙是针对学龄前儿童，用启发和引导的方式，让它们逐步地了解音乐和学会欣赏音乐。
为孩子选择合适的音乐，告诉他们音乐背后的故事和乐曲所表达的情感，带领他们聆听、欣赏，让孩子在音乐中感受美好，与音乐成为好朋友。
让孩子学习基础的音乐知识，让他具备认识乐谱，并将乐谱转化成表演的能力，提升孩子的整体音乐能力。
给孩子创造更多接触乐器的机会，让他们了解多种乐器的特点，孩子完全有能力选择自己真正喜欢的乐器。这样的选择才能陪伴他一生，不会中途放弃。
2、不学音乐专业还需要音乐启蒙吗？
音乐启蒙并不是音乐专业孩子的专属，相信很多家长让孩子学音乐是为了培养样子的音乐素养而不是有明确的专业目的。而音乐启蒙才是学好音乐的第一步，也是关键的一步。业余并不等于不专业，只是我们用业余的时间来学习音乐，但是会以专业的标准来要求自己。特别是0基础的孩子，更是要选择正规专业的老师来打好基础，对音乐的感知、正确的手型，演奏的技巧等，这些一旦成为习惯，是很难改变的。另外，家长的态度同样也决定着孩子的学习效果，如果家长都只是抱着随便学学的心态，培养点乐感就行的心理，孩子在学习上也会得过且过。
3. 没有音乐启蒙过的孩子，学乐器考级不是同样很顺利吗？
家长一定要清楚定位，考级仅仅是检测孩子学习情况的手段，一定一定不是我们学习的目的！很多家长重视孩子的乐器技能学习而忽略应该具备的音乐启蒙基础，误以为这只是简单的乐理知识没什么特别，然而音乐启蒙不仅包括识谱、视唱、听音、节奏，还包括音乐欣赏和音乐史等多方面的综合素养。
基础启蒙知识会直接影响乐器的学习质量和学习效率。学习过音乐启蒙的孩子，在弹奏乐曲时，不但会准确快速的读谱和演奏，还具备更好地音乐表现力。孩子如果只是为了考级去练曲目，会不明白乐曲的意境和背景，只是不断的练习弹奏技巧而已，但事实上他们连基本功都没练好，包括音乐是什么都没理解，这对于他们是非常得不偿失。这就是为什么同一年龄段的孩子，有的学三年就可以达到六级水平，有些则仍然停留在初级水平，有些孩子越练琴越有兴趣和成就感，有些则越练越难最后放弃。
4. 音乐启蒙中学习了解音乐家、乐曲的背景故事，跟乐器演奏有什么关系吗？
有很多音乐专业的学生到欧美国家学习，他们在拿到一手乐曲后先看乐谱、表记号、节奏等，非常注重演奏手法和技巧。而欧美的学生首先关注的则是这首乐曲的创作年代、音乐风格以及音乐家的背景等，他们想的是如何去表达乐曲的时代感和作曲家想要表达的情感。往往中国孩子演奏乐器技巧很高超，但乐曲感情色彩的全是却很欠缺，这正是我们的音乐教育对演奏和技巧的关注远高于基础音乐素养的结果。
5. 启蒙阶段一定要听古典音乐吗，流行音乐会不会影响孩子的音乐欣赏能力？
大提琴家王健说：“喜欢流行音乐是一时的事，喜欢古典音乐是一世的事。”
古典音乐300多年的历史，已经不仅仅是作品而是艺术品。从古典音乐开始给孩子启蒙，其实是在培养孩子的艺术修养，艺术审美。学会欣赏古典音乐，将来再去接触和欣赏其他艺术也会触类旁通，欣赏美的能力在不知不觉中得以提升。
6. 如何让孩子找到自己喜欢的乐器？
让孩子尽可能的去接触和体验更多的乐器。让他看到每种乐器的形状，听到每种乐器发出的声音，知道这些乐器都要如何去操作。也可以多带他们去听音乐会。当孩子看到、听到和接触到的音乐多了，会慢慢知道自己喜欢什么，这样坚持自己喜欢的事会容易很多。
最后，家长的支持和鼓励是孩子学琴不可或缺的动力。无论学习任何东西，家长都应该给孩子树立正确的学习态度，过程中遇到困难或挫折都没关系，坚持下去，孩子将获得比技能更重要的东西，做任何事情都会懂得坚持的重要。
随着素质教育的普及，很多家长意识到了学音乐的重要性，孩子4岁以上，到了一个音乐启蒙的年龄，很多家长都会问我：
“张老师，我想让孩子学个音乐，让他学什么乐器比较好？”
“张老师，我孩子4岁了，学架子鼓合适么？”
“不知道孩子有没有音乐天赋，能不能坚持学下去……”
当家长计划着让孩子学一门乐器时，学音乐的目的，乐器特点，孩子性格特点，孩子目前的条件，都可能决定不同乐器的选择，家长需要重视。
曾有家长告诉我，说孩子性格内向，想让孩子学门乐器，平时多一些表演的机会，锻炼孩子的自信心，让孩子更优秀。
然后选择架子鼓，却忽略了该乐器不方便携带，除了在一些比较大的场合有上台机会，小聚会很难展示，与选择的初衷相违背。
也有家长对钢琴有了解，然后让孩子学钢琴，孩子学了一段时间不想学却抱怨说是妈妈给选的，自己并不喜欢，结果没有继续学下去。如果当时孩子自己做选择，兴趣所在，或许能坚持下去。
然而，这些问题，只是众多问题的一小部分，却有一个共同的原因：在启蒙阶段选乐器时犯了错。
家长们在这一点上需要重视！根据多年的教学经验，在乐器选择上，家长需要注意以下3点：
1、家长对孩子打算学的乐器、对孩子性格特点，有比较充分的了解，这样不会造成目的与行动相违背；
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2、 要让孩子多接触乐器，不管是听音乐或是触摸，孩子性格和乐器特点会有匹配的因素，让孩子多接触，对不同乐器的喜爱程度，可以反映孩子的内心。
3、需要参照专业老师的意见，毕竟老师接触学乐器的孩子比较多，大多有规律可循，可以给到比较好的建议，减少主观影响。
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让孩子通过看、听来感受，一般孩子大部分是靠感官来确定，他喜欢哪种乐器首先是感觉这个东西好玩、能玩，所以，多看多听慢慢就能发现孩子的兴趣。
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小朋友对学乐器已经很有主见，多了解孩子的想法即可。再找相关专业老师上一节试听课，通常就能和孩子有很好的沟通，确定一下学习哪种乐器。数量有限，赶快行动起来吧！
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