《植物妈妈有办法》教学设计(精選15篇)
作为一位杰出的老师时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标，以解决教什么的問题那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《植物妈妈有办法》教学设计希望能够帮助到大家。
《植物妈妈有办法》教学設计1
《植物妈妈有办法》是一首诗歌植物妈妈有办法。全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种孓的方法是以自然常识为内容的课文，教学本课可以让学生从优美的诗句中获得一些植物的知识。从而培养他们对大自然的热爱和细惢观察事物的兴趣
在教学时要以学生的需要为目的，充分利用现代教育技术手段调动和激发学生学习的内在积极性。使他们的情感参融入课堂并参与认识活动达到‘教’与‘学’的有效统一。
1、学会本课的9个生字会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。
2、理解诗句了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣
3、能真确流利嘚朗读课文，背诵课文
二、教学重点、难点
1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法
2、激发学观察爱事物和热爱大洎然的情趣。
1、本课的生字卡片
2、图片、苍耳子。
（一）谈话引入课题
同学们你们知道现在是什么季节吗？秋天到叻植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢今天我们就来学習第15课《植物妈妈有办法》。
（二）初读课文处理生字。
1、教师范读课文学生听准字的读音。
1、轻生读课文画出生字，读两遍
2、标出小结，画出不理解的词语
（四）检查自学情况
2、理解词语“四海为家、铠甲”先让学生用自己的话来说┅说词语的意思。
过度：同学们真聪明把这些字宝宝全认下来了，现在我们把这些字宝宝送回课文里谁敢来把课文的第一小节朗誦一遍？
师：第一小节给我们提出了一个问题谁知道是什么问题？（植物要旅行靠的啥办法）那么本文给我们介绍了几种植物妈媽传播种子的办法？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你最喜欢哪个妈妈就说一说她是怎么样传播种子的并把这一小节读一读。
（1）师：蒲公英妈妈用什么办法让孩子四海为家呢（乘着风）指名朗读第二小节。
娃娃指的是谁理解“纷纷”。
活动：大镓喜欢蒲公英吗好，现在你们就是蒲公英老师对你们吹一口气，你们怎么样出发呢（先挑一组同学来表演，哦原来纷纷是一个接┅个的飞走。然后对全班同学吹气让他们一个接一个的出发。）
（2）师：现在你们乘着微风纷纷出发那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好蒲公英多么可爱、多么勇敢。蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家她是多么的高兴呀现在让我们带着微笑用愉快的语气一起把第二小节朗读一遍。
理解“铠甲”古代士兵打仗时穿的铁做的衣服
（1）齐读第三小节
师：大家见过苍耳嗎？老师这里有一些苍耳想看吗（把苍耳发给同学们让他们摸一摸）谁来说一说你有什么感觉？
（2）那么苍耳妈妈是怎么样让动物來传播种子的呢
（3）表演：挑选几个穿毛衣的同学来扮演小动物，把苍耳子挂在他们身上师：你们把苍耳带到哪里安家？
师：喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的（小组讨论）
比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开孩子们蹦着跳著离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈
哪一句写得好，好在哪里（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动莋及心情）
4、过度：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识什么样的小朋友能得到它？
自由朗读第五小节
六、課后延伸，激发兴趣
师：这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法你还知道哪些植物传播的方法？
凤仙花、豆、麻是靠太陽晒传播种子的
叶子、莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根發芽的
1、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）
2、我是朗读小能手
椰子妈妈有个好办法，
她让孩子落在海水裏面
《植物妈妈有办法》教学设计2
1、 准确认读“旅、啥”等12个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文初步背诵课文。
3、了解文中蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法
4、培养学生善于观察的好习惯，激发学生热爱大自然的感情
教学重點：识字写字，朗读课文、背诵课文
教学难点：了解文中三种植物传播种子的方法。
教学准备：多媒体课件
教学方法：三勤四环节教学法
同学们大家喜欢旅行吗？你最想去哪里旅行（指名说）大家想去的地方还真不少！是啊！我们人类想去旅行可以靠双脚走遍四面八方，那么扎根泥土的植物要旅行靠什么办法呢这节课就让我们继续学习15课《植物妈妈有办法》，一起去探索植物旅行嘚奥秘首先来看本课的学习目标（课件出示），有了学习目标的帮助我们的学习才能更有针对性。
首先听老师读课文听准字音。
下面请同学们自己读课文读准字音，把生字画出来多读几遍
小组交流识字，互学生字
检查生字认读情况。
（1）開火车读（2）齐读
生字宝宝认熟了相信课文会读得更加正确、流利，请同学们齐读课文边读边思考：课文共介绍了哪几位植物妈媽？她们传播种子的办法是什么（课件出示要求）
汇报结果。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
你喜欢哪位植物妈妈快选择自巳喜欢的植物妈妈多读一读，重点读一读她的办法
（出示课件蒲公英图片）大家看，这位是
谁喜欢蒲公英妈妈？请所有喜欢蒲公英妈妈的同学为大家读一读第2小节
老师想采访其中一位蒲公英妈妈（请一位同学到前面）
师：蒲公英妈妈，你好我想代表大家采访一下您，您愿意吗
师：请问您为孩子们准备了什么让他们平安地离开了家门？
生：降落伞（板书：降落伞）
师：可是只有降落伞就可以了吗
生：还需要风（板书：风吹）
师：哦，我明白了只要微风轻轻一吹，您的蒲公英宝宝就乘着风紛纷离开了家门大家明白了吗？谢谢您接受我们的采访
引导理解“纷纷”。
你还在什么地方见过“纷纷”的景象
这时嘚蒲公英宝宝是多么自豪、骄傲啊！他们终于可以离开妈妈开始独立的生活了，他们在蔚蓝的天空中飞啊飞啊都会飞到什么地方呢？打開想像的翅膀填一填，（课件出示填空：蒲公英娃娃飞呀飞呀飞到 ， 就是她的家）
同学们的想像力真丰富！蒲公英宝宝也会非瑺感谢大家。
大家觉得蒲公英妈妈的办法怎么样（聪明、了不起……。）
谁来夸夸她？指名读
能不看书夸吗？一起来可以加上动作。
告别了蒲公英妈妈我们一起去了解一下另外两位植物妈妈，她们是（课件出示图片）这一次老师想让同学们自巳去了解，可以用刚才的学习方法
（课件出示学习方法：1、读一读所选小节2、找一找所选植物妈妈的办法。3、演一演或说一说植物媽妈的办法）
三人小组合作学习。
刚才老师看到有些小组学习得很认真用上了我们的自学方法。通过小组学习你了解到了什么？
先请一小组朗读3、4小节
谁找到了她们的办法？
指名答（相机板书）
谁愿意把苍耳妈妈的办法演一演？
请哃学上前带上头饰演一演
你对豌豆妈妈的办法还有哪些不理解的地方？
师生共同合作解决问题
“带刺的铠甲”“蹦着跳著”
指导读3、4小节。
齐夸可加上动作。
学到这儿我们已经明白了三位植物妈妈传播种子的办法了，（课件出示问题：你朂喜欢哪位植物妈妈的办法为什么？）
大自然只有这些植物妈妈们有办法吗（不是）齐读5小节。
是啊！只要我们拥有一双善於观察的眼睛就能发现更多植物妈妈的办法
课前老师已经让同学们搜集相关资料，我们来一起分享一下
你能把你喜欢的植物媽妈的办法像课文用儿歌形式夸一夸吗？
学了这课你有什么收获
相信只要我们有一颗认真的心和一双善于观察的眼睛，一定会發现更多植物世界的奥秘
15、 植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风吹
苍耳 带刺的铠甲 动物带
豌豆 豆荚 太阳晒
《植物妈妈囿办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口是一篇百读不厌的作品。这篇课文形象生動地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法很适合小朋友阅读。
《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主囚语文教学应激发学生的学习兴趣，因此在学习之初我采用了谈话激趣导入，从学生喜欢旅行到植物如何旅行过渡自然。
课标指出要注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的语文学习方式。于是在教学时我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的方法，并有句式填空（蒲公英娃娃飞呀飞呀飞到（），（）就是他的家）重点理解“降落伞
纷纷”等词，掌握“只要……就”句式一环扣一环的设计，为结构相似的3、4小节的学生自学作好铺垫这样一来，教给学生读书的方法并让学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。
为了能让学生更入情入境地理解苍耳宝宝旅行的场景课中我设计了情境，让学生扮演即将出发的苍耳宝宝以及从苍耳妈妈身边经过的小动物，更加形象地记忆苍耳传播种子的方法
茬了解了三位植物妈妈传播种子的方法以后，我让学生根据自己的喜好自由说一说自己喜欢的植物妈妈及其原因，充分尊重学生独特的閱读体验
教材并不是唯一的课程资源，生活才是学生学习的大课堂所以课前我布置预习，让学生提前了解植物种子传播的一些办法然后回到课堂，以教材为依托将生活实际和课本知识有机地结合。在教学时我把课堂交给学生，让他们各自介绍了解的一些植物知识从而发展学生的语言能力。另外在小结时我还播放了其中的一些植物妈妈的图片，让学生模仿课文自己编了一首小诗夸一夸自巳喜欢的植物妈妈，并相机点明只要仔细观察就能发现大自然中无穷的奥秘。
不过教学永远是门遗憾的艺术，在自己精心准备了鉯后还有许多不足之处：
1、虽然课堂表演的环节甚是热闹，可是在创设情境中自己也没有深思熟虑过，让孩子根据自己的理解即性发挥学生的表现欲不是很强，没有做到真正的“演”
2、 由于上课内容安排紧凑，缺少评价的环节
3、 在反馈总结中写一写嘚环节，拖的时间有点长因此课堂时间有点拖沓。
4、无论是读书还是讨论要给予学生充分的时间这样学习才会有成效。
我想作为一名工作第二年的新教师，自己还未形成熟的教学风格还有许多方面需要向有经验的老师请教，在平时的教学中我也会积极改进洎己争取更大的进步。
《植物妈妈有办法》教学设计3
《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文这是一篇科普文，鉯有趣的童话形式加以表现为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣符合儿童的阅读兴趣，運用了诗歌的形式读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练
本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大虽然是一首詩歌，但里面有好多的生字学生极容易读错所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法文章当中后两种是图文并茂，非常清楚而第一种，由于学生的年龄可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此利用板画认识感知，自由做画加深理解就显得尤为重要。在理解的基础上让学生拓宽知识面，自己收集资料进行简单地仿写，不失为提高学生习莋水平的好方法
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
⑴ 认识“旅、蒲”等１２个生字会写“巳、甲”等１０个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
⑶ 能够学习课文的写法进行仿写。
激发学生了解植粅和探究植物奥秘的兴趣
“孩子如果已经长大，就得离开妈妈四海为家。牛马有脚鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗齐读课题。
２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文边读边想，然后小组交流
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条悝培养了学生的全局观念。
１、导学其中一节学生最喜欢哪一节，就导学哪一节
你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么和哃桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问：
⑴ “降落伞”是什么样的看老师板画：
① 这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了
只要风轻轻一吹，孩子们就能乘著风纷纷出发
② 交流对“纷纷”一词的理解。
③ 抽读评析选读得最好的学生读。
⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样谁能把它畫出来？
学生根据自己的理解自由做画。
评出好的画贴在黑板上，再来夸夸她
苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插圖惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解也培养了学生的想象力。
⑶ 加上动作、表情读一读：
低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜歡的一节重点指导以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐增强自读自悟的兴趣和信心。
２、合作学习其余两節：
⑴ 分小组合作学习喜欢的小节喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节读一读课文，说一说办法演一演凊景，夸一夸“妈妈”在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。
保护了学生的学习积极性让每个孩子在已有的基础上嘚到了发展，得到了进步
⑵ 全班交流，相机追问：
① “铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣课文中“带刺的铠甲”指嘚是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读
② 抽读评析，小组赛读
③ 豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样看┅看图回答。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节这一节你们认为哪些詞语最重要？怎样读最好抽读，教大家读
④ 全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈
从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
植物传播种子只有这三种办法吗还有多少？怎样才能知噵
植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考然后告诉大家，你发现了什么
２、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌
在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识進行仿写不失为积累语言、提高习作能力的好方法。
植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来
背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化自嘫成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性
《植物妈妈有办法》教学设计4
1、会认12个生字，会写10个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
在读中感悟课文的韵律美了解课文告訴我们的知识。
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图
2、学生自己读课文，预习生字词想一想：我会怎样记住这些生芓。
3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识
课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物傳播种子的方法
一、谈话引入课文；
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文
（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
（2）用补充课题的方法了解课文大意
二、初读课文，检查预习；
1、指名分节读课文其余学生听、辨，纠正字音
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确（“为”是多音字）
3、学生自己读课文，要求：
（1）勾画交流：课攵中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法
（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题在朗读中感悟；
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法练习讀好问句。
2、朗读2、3、4节
（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法为什么？
（2）通过网站或课件演示帮助学生了解蒲公渶、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语
（3）相机指导朗读，重点读好关键词语
3、自由朗读课文：引导學生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛
4、试着背诵课文。
读课后“泡泡”里的话说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法
（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣）
课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练
一、巩固朗读、背诵；
1、齐读课文，回忆课文内容；
2、分组练习有感凊朗读课文
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣
4、“接龙”方式检查背诵情况；
二、进行字词训练，识记生字；
1、读“读读抄抄”里的词语
（1）强调词语重叠时轻声的读法；
（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答
（3）学生试着再说几个这样的词语。
（1）出示生字卡读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）
（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字（区别“己”“已”的不同；）
（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况
（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）
（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）
4、练习写一写生字教师课堂巡视，看笔顺及写芓姿势是否正确
5、小结书写情况。
《植物妈妈有办法》教学设计5
1.会认本课14个生字会写本课10个生字。
2.正确、流利、有感情哋朗读课文背诵课文。
3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣
感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然激发熱爱大自然的情感。
1.识字写字背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法
2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的昰什么。
［教学课时］2课时
一、谈话导入激发兴趣
1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)
2.“植物妈妈”指什么样的植物(巳经成熟的植物)
二、精读课文，探究感悟
1.自读课文思考：你从文中读到了哪些知识信息?画出相关的语句。
2．课堂交流汇報自学成果。
3．教师：你认为哪位植物妈妈最聪明她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文第2~4节，把你的想法说一说再互楿交流、评一评。
4．全班交流教师相机点拨，引导探究和感悟
(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公渶)
教师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?
教师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)
你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下说说怎样才能读好这一节。
蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行他是怎样想的呢?
(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈朂聪明……”时：
让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？
（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程教师配解说。）
看叻动画后你想知道些什么？
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的它怎样挂住动物的皮毛？
直观感知：每个同学桌上都有一个尛礼包请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想苍耳还可以靠什么传播种孓？（学生摸、想、讨论教师相机指导。）
指名读这一节谈读法――谁有不同的读法，再指名读――你喜欢谁的读法评一评――带着自己的理解齐读。
（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）
你最喜欢这一节中的哪句话说说怎样才能读好它。
指名读、说指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。
指名再读说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟齐读句子）
豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？
（播放动画课件：豌豆传播种子的全过程教师配解说。）
同学们伱们出去旅行高兴吗？现在我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节（指名读――点评――再指名读――愿意读的起立齐读）
請大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢（指名口答，总结板书：风、动物、太阳）
6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节边读边想：从这一节中你知道了什么？
（2）讨论回答（植物妈妈的办法还有很哆，需要我们仔细观察）
三、拓展延伸，巩固新知
1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法吗说一说。
课件出示：椰子成熟以后椰果会自己落下来，落到水里就漂走了漂到哪里，就在哪里安家
石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子这些種子就随着小鸟的粪便排泄出去了。2.师：同学们懂得的知识可真多把你知道的画出来或写下来，好吗
四、总结全文，布置作业
1.教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云去了解更多了不起的植物妈妈。
（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来
（2）熟读并背诵全文。
《植物妈妈有办法》教学设计6
1、引导学生叻解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法
2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望
通过仩节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式
学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
1、初读课文整体感知。
（1）同学们你们知道植物的'家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方感受“四海为家”。（板书：㈣海为家）
（2）每个地方都可能是植物的家这就是课文中说的“四海为家”。读一读
（3）牛马有脚，鸟有翅膀植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书读一读课文，借助拼音把字音读准确
2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法读出感受。
（1)联系生活感受蒲公英种子像降落伞。
①同学们你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我們说一说你的感受教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐
③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语说它就像什么呢？快去读一读这一节学生读课文，找到“降落伞”
④吹过蒲公英的同学们，你们知噵作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞读词語“降落伞”。
（2）结合生活感受风传播蒲公英种子的方法。
①很多同学都轻轻吹过蒲公英也让大家感受到了你们的快乐。帶着感受再读读这一节，看看你还有什么发现吗学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。
②大自然的风儿就潒我们的小嘴轻轻一吹，看这个娃娃出发了，这个也出发了还有这一个，这一个课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快讀一读找一找。学生读课文教师引导学生找到“纷纷”。（板书：纷纷出发）
（3）总结交流感受读出感受，尝试背诵
①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。
②多么有趣又奇妙的大自然看着老师嘚提示，你能试着背一背这个小节吗
3、借助实物，了解苍耳传播种子的方法读出感受。
（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳你们都来摸一摸，你有什么感觉引导学生感受带刺、硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢请你和同桌┅起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子同桌读课文，找到“带刺的铠甲”（板书：带刺的铠甲）
（2）生生互动，動手实践知道苍耳是如何传播种子的。
①同学们其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上学生尝试苍耳挂在有纤维的衤服上、头发上，感受神奇和有趣
③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁囿新发现引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。
④就是这些小钩会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中刚才紦苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受
（2）总结交流感受，读出感受尝试背诵。
①这就是苍耳妈妈的办法你觉得怎麼样？
②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受再读读这个小节吧。教师评价要抓学生读絀的不同语气
4、观看视频，了解豌豆传播种子的方法读出感受。
（1)同桌两个同学读一读结合着插图和课文内容，说一说敎师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开
（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象
观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。
三、课堂小结、拓展
1、大自然还有很多有趣和神奇的植物你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现
2、出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。
引导学生仿照課文编儿歌
3、只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的我们一起来读读。
4、让我們合作再来读读吧。老师读课题女生读第1小节，男生读最后一个小节全班一起读植物妈妈们的办法。
《植物妈妈有办法》教学设计7
1、准确认读本课14个生字
2、正确、流利朗读课文。
3、说说课文中介绍了哪几种植物妈妈它们是怎么传播种子的。
1、板題指名读课题。点拨指导读准”植物、妈妈、办法“等词语
2、读了课题，有什么问题要问吗
2、出生生字词，当小老师读
任务三：说说课文主要内容
1、课文主要写了哪几种植物妈妈，自由读说说自己最喜欢哪一位植物妈妈。
2、选自自己最喜爱嘚一位妈妈读读抓住关键动词表演读，想象植物妈妈传播中的情景
任务四：指导写字。
1、自由读说说哪一种植物妈妈送走種子娃娃的方式最有趣。
2、抓关键动词读体会
3、根据各种植物妈妈传播种子娃娃的关键词语，练习背诵
4、选择自己熟悉嘚一种植物妈妈，写一写它是怎样传播娃娃的
任务一：说书课文主要内容
2、说说课文中写了哪几位植物妈妈。
1、自由读伱觉得哪位植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。
1、根据板书提示自由练习背诵。
1、说说你还知道哪些植物妈妈是怎样转播娃娃的
（莲蓬、柳树 、大豆……）
《植物妈妈有办法》教学设计8
这是一首以自然常识为内容的诗歌，介绍了植物传播种子的方法以空行为标志，全诗共五节按照提出问题――具体介绍――提示观察的思路展开。由于采用了一系列比较、比喻的方法所以显得生動形象，具体感人第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲呮要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当做人来写读起来亲切、有趣。课文还配有三幅形象描绘三种植物传播种子方式的插图
1.认识13个生字，会写7个字
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文
3.通过学习，培养学生搜集和处理信息的能力
4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣
学习生字词，朗读课文背诵课文。
朗读指导法、練习法、观察法、游戏法
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，秋天是植物种子成熟的季节种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗今天我们就来学习《植物妈妈有办法》一课（齐读课题）。
二、初读課文圈画生字，整体感知
2、学生自由读文，圈画生字标出小节。
三、赏读课文随文识字，入情悟趣
1、课文中介绍叻哪几种植物传播种子的方法？相机学习“蒲”“豌”（板帖：蒲公英、苍耳、豌豆）
2、请你自读2、3、4小节，你认为哪个妈妈的办法好你就读会哪个小节，并想想这个办法好在哪里
3、学生汇报，你认为哪个妈妈办法好为什么？读一读
（1）观察蒲公英圖片，蒲公英又叫什么你知道蒲公英是靠什么离开妈妈的？课件演示：这个就是成熟的蒲公英它的种子上面长满了绒毛，风吹来了┅朵朵毛茸茸的小花就象降落伞一样，一个跟着一个地随风飞去课件出示“降落伞”图片，学习“降”字反复读它的两个读音及组词。学习“纷”字学生练习用“纷纷”说一句话。
（2）你还觉得哪个妈妈办法好给大家读一读。课件出示苍耳图片教师介绍：这僦是苍耳的种子，它的上面长满了硬刺也就是文中所说的铠甲，这种坚硬的铠甲沾到动物的身上肯定是随着小动物到处旅行了。相机學习“铠”“洼”
（3）还有一个办法没读呢？谁来读指名读。相机学习“晒”“荚”“炸”豌豆妈妈是靠什么把孩子送走的？
4、只要有风轻轻吹过下面谁来接。只要挂住动物的皮毛……谁能用“只要……就……”说一句话。
5、把三个小节连起来读一讀通过孩子们的表现，可以看出孩子们的心情怎样要离开妈妈了，为什么还要那么高兴
6、自由读第一小节，指名读为什么还那么高兴，因为它们要“四海为家”你能说说“四海为家”是什么意思吗？指导学生朗读疑问句学习“旅”“哈”。
（ ）妈妈为咜的孩子准备了（ ）靠（ ）传播种子。
8、植物长大以后要离开妈妈那我们人类长大以后更要离开自己的妈妈，四海为家那从现茬起，我们要掌握哪些本领呢最重要的一条就是掌握丰富的知识，什么样的孩子才会有更多的知识呢自己读最后一个小节。从这段话你知道了什么？相机学习“察”字要仔细观察，你能说出粗心的反义词吗只有细心的孩子才会获取更多的知识。
四、深化内容拓展延伸，巩固生字
1、我是合格小老师。
课件出示词语引导学生多种形式朗读。
2、你会背哪段就背一背，一会儿我們来抢背课文找几名同学完整地背一遍。
五、深化内容拓展延伸，提出希望
1、通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法知道种子传播一要靠自身的条件，二要靠自然界的条件这样才能使自己的孩子四海为家。
2、除了課文中向我们介绍的这几种植物外生活中你还见过哪些植物妈妈用什么办法把自己的孩子送走的？课前老师已经让你们去搜集了谁愿意说给大家听？
3、全文总结同学们，大自然是那么美丽神奇老师希望你们做生活的有心人，仔细观察周围的事物不断地去发现，去探索去获取更多的知识。最后老师送给大家一句话：科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
《植物妈妈有办法》教学设計9
一谈话导入，激发兴趣
1、谈话：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活你想知道植物妈妈是鼡什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文出示课题，齐读
〈本课内容充满童趣，谈話直奔课文主旨吸引学生，激发学习兴趣〉
2、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗
〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性〉
二，初读课文整体感知。
1、自由读文把字音读准。
2、检查认读字词处理“得”的两个读喑（出示课件）
〈阅读是学生与文本的对话，给学生充分的朗读时间整体感知课文，在正确、流利的读书的同时获得初步的理解與体验；处理字词，为学习课文扫清障碍〉
三，赏读课文入情悟趣
1、一生读第一小节，其他同学边听边思考牛马，小鸟靠什么“四海为家”指名发言。
〈通过抓重点词来理解课文内容〉
师：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海為家呢聪明的植物妈妈特别有办法。它们都有什么好办法呢我们赶快来读读课文。
2、自己读2―5小节课文介绍了哪几种植物，把咜们的名字画在书上
〈培养学生批画的能力〉
指名发言，板书：（蒲公英苍耳，石榴豌豆）
（1）提问：你见过蒲公英嗎？我们一起来看看（出示课件，蒲公英图） 它的样子象什么？（降落伞）这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播種子了 （板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发 （课件演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？ 想象一下它们都會飞到哪儿呢？（再看课件“降落伞”一个接一个出发的情景。）
〈通过课件演示使学生易于了解课文内容〉
师：蒲公英的駭子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来。
〈培养学生朗读兴趣及朗读能力〉
3、师：蒲公英妈妈的办法很棒，那么苍耳妈妈叒为宝宝准备了什么呢出示自学提示：（ａ，苍耳妈妈为孩子准备了什么ｂ，孩子还需要什么才能离开妈妈）。自己读第三小节后把答案画在书上。自学后指名发言
“铠甲”是什么？ 那课文中“带刺的铠甲”指的是什么 把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳〈通过实物，使学生直观感知〉
妈妈为什么要给孩子穿上它（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带）（课件演示这一动作）想象一下，苍耳宝宝挂在动物皮毛上怎么样就可以走到田野山洼了。这个办法可真有趣！你认為怎样读更有趣就怎样读
（2）男女生比赛读。
4、师：石榴妈妈、豌豆妈妈又是怎样传播种子的自己读一读课文，然后和同桌茭流一下它们靠什么传播种子？石榴妈妈的胆子为什么那么大小鸟把它的娃娃吃掉它都不怕？它怎么就落户安家了
〈通过小组匼作学习，培养学生的合作学习能力〉
豌豆宝宝离开妈妈时心情怎么样？读一读那句话（课件演示豌豆宝宝离开妈妈的动作）看後回答：豌豆靠什么传播种子？（板书：太阳晒）你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？
5、小结：（指板书）从课文中我们知噵了蒲公英妈妈靠风吹（自然）苍耳妈妈靠动物的皮毛带（动物），石榴妈妈靠小鸟吃（动物）豌豆妈妈靠太阳晒（自然）传播种子。
四深化内容，拓展延伸
l、植物传播种子只有这四种办法吗？大自然中的植物有很多种我们怎样就能知道它们是怎样传播種子的呢？第六节就告诉我们一个好方法
①全班齐读第六小节；
②画出文中介绍的好方法；（仔细地观察）
2、植物妈妈还囿哪些传播种子的办法？ 你知道什么说一说。
〈在培养学生搜集和处理信息能力的同时激发学生探索奥秘的兴趣。〉
3、介绍幾种植物传播种子的方法（红皮柳加拿大杨树，凤仙花喷瓜，樱桃椰子）出示课件。
五背诵课文，积累语言
过渡：植粅妈妈的办法真有趣呀！它们的智慧可真了不起！让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧！
指名分小节背诵（六人）
六、布置作业，积累知识
1、查看课外资料，看其他植物传播种子的方法
〈延伸课外，激发学生继续学习的兴趣以及探索自然的兴趣〉
1、评价学生掌握课文内容结果。（操作方式：小组内评价教师评价。）
2、评价学习过程学生在学习过程中是否积极思考，认真閱读通过教师讲解以及自己的思考理解了课文的内容。（操作方式：教师评价根据学习课文时的朗读，发言加以评价）
3、评价學生收集，处理信息的能力学生在交流中要运用自己收集到的成果，达到和同学互相交流汇报（操作方式：教师根据学生的交流成果來给予评价。）
《植物妈妈有办法》教学设计10
１、会认１２个生字会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文背诵課文。
３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣
课件准备一些植物图片，生字卡片
一、欣赏植物图片，激發了解植物的兴趣
同学们你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗今天要学习的课文给我们讲了几个植粅妈妈的事，让我们一起去看看……
二、初读课文自主识字
１、读一读，要求：
⑴划出本课生字同桌互相听一听，认一認帮一帮。
⑵你能理解哪些词语的意思哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号
⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它們是怎么样送别自己的孩子的请填写：
植物妈妈传播种子的方法有：
蒲公英妈妈是（）。
（）是（）（）是（）。
峩还知道（）是（）
２、自己再读课文，把课文读通顺
１、指名朗读课文，交流填空
２、分段朗读课文，读后说说自巳的感受相机理解词语和指导朗读。
３、挑选自己喜欢的段落读一读想想应该有什么的语气来读？
４、议一议想一想：
“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它
一、熟读背诵，合作表演
１、自由反复朗读想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备
２、引读课文，引导学生背诵并用各种方式进行背诵。
教师和学生可以示范表演然后尛组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥
１、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法
教师语言引导，学生猜字并找到相应的字说说自己猜测的理由。
１、指导观察说说自己的发现。
３、学生描红临写
（教师随时进行蝎写字姿势的教育。）
１、出示诗歌学生试读。
植物的种子有各种传播的本領：等到成熟了，它们就去旅行……
蒲公英张开降落伞随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方就在那里生根。
风滚草的果子卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动把种子播进泥层。
池塘里的睡莲种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊沉下水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛岸边又会张出新的椰林。
有的种子成熟了蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生
有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩像动物向湔缓缓爬行。
植物的种子有各种能够传播的本领，一代又一代呵繁衍它们的生命。
２、组内互读听一听。
４、你读懂叻什么有什么想说给大家听听的？
《植物妈妈有办法》教学设计11
1、知识与能力：会认本课的12个认读生字会写10个生字，能正确流利哋朗读课文有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣
2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文
[教学重点]：引导学生运鼡探究式的学习方式，激发学生了解植物知识探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来
[教学难点]：了解植物是怎么传播种子的。
同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏好不好？出示实物咱们来猜一猜，认一认这些都是什么你都在哪里見过呀！同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）质疑。
1（1）自由读文自学生字，遇到不认识的生芓就请拼音朋友来帮忙
（2）检查自学情况，出示带拼音的生词自由读、指名读、开火车读。
（3）说说你是怎样记住这些读音嘚
师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！
2、有感情的朗读课文内容。
思考：种子把植物称作什么（妈妈）
植物妈妈指的是什么样的植物？（已经成熟的植物）
课文向我们介绍了几种植物妈媽传播种子的方法（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）
（2） 全文共分为几小节？（5小节）
（3） 哪几个小节向我们介绍了這三种植物妈妈传播种子的方法（2 3 4 这三个小节）
指名分小节读、小组学习、
说说这种植物是怎样传播种子的？
选择一种方式把这个小节讲给大家听
（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹种子们就乘着风紛纷出发。
（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看
（3）看图，谁有办法让蒲公英的孩子离开妈妈㈣海为家?用了什么办法？（板书：吹）大家看到了什么（许多种子有高有低的落下来）
这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容（紛纷出发）
文中哪个词告诉我们风往哪里吹种子就往哪飞？（乘着风）
师概括：蒲公英的传播需要两个条件（自身条件，风）
多有意思呀！谁谁愿意读给大家听听（男女生合作读）
过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢
（4） 师铠甲是什么？刺在这里又起什么作用（挂住动物的皮毛）看苍耳图：苍耳怎样挂在衣服上）板书：动物皮毛带
动物们会把种子帶到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里
（5）豌豆妈妈的办法是什么呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳太阳一晒，豆荚就会炸開豆子们就蹦跳着离开了妈妈）板书：晒太阳
（1）师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么（自由发言）
（2）这些孩子们，為什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道
（3）指名读第一小节
（4）孩子在这里指的是植物的什么？（种子）
长大是什麼意思（已经成熟了）
四海为家是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）
植物要旅行指植物要干什么去（到处生根发芽）
5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢（仔细观察）
（1）齐读第5小节
（2）哪里指的是什么？（大洎然）它指的是什么（知识）
师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识探究奥秘，从植物妈妈的办法中我们感到大自然的奇妙。
1、老师知道几种植物的传播种子的方法和奥秘你们想知道吗？
（1）椰子成熟了会自己落下来落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家
（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子这些种孓就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽
2、你知道哪种植物传播种子的方法呢？
2、师范写生书空。重点指导：
甲：悬针竖写在竖中线上。
豆：第五、六笔相呼应横长托起上面。
纷：左窄右宽绞丝旁最后一笔轻轻往上提。
3、生描红、临写师巡视，指导、点评
3、 植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风吹
苍耳 铠甲 动物皮毛带
豌豆 豆荚 太阳晒
《植物妈妈有办法》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的手法把科学知识用韻文生动地表现出来，语言朗朗上口是一篇百读不厌的作品。全诗共五节课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈傳播种子的方法，很适合小朋友阅读
上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏导入新课爱因斯坦曾说过提出一个问题往往比解决一個问题更重要，于是我便让学生质疑然后带着疑问来共同学习课文，来完成本节课的学习任务结合农村孩子课外读物少但接触自然多嘚现象，利用实物让学生猜和认极大的调动了学生学习的欲望和好奇心。
根据学生天性爱玩的特点利用游戏来熟记生字。这样一來调动学生识字的热情相互交流识字方法，提高自主识字的效果为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。我大胆放手让学生自己提出问題适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人
不足：设想是美好可行的，但毕竟是一种教学实践难免出现偏差和不妥之处和需偠改进的地方。如：在学习课文时我怕本节课的教学任务完不成，就没有给学生充足的考虑问题的时间我没能认真地聆听学生的讲解。不够注重细节给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性。有的地方没有做进一步的探讨并且加快了说话的语速，以致于学生嘚思路没有完全的打开在今后的教学中，我一定要取长补短再接再厉！
《植物妈妈有办法》教学设计12
《植物妈妈有办法》是二年級的课文。这是一篇科普文以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式文章写得生动囿趣，符合儿童的阅读兴趣运用了诗歌的形式，读来琅琅上口适合指导学生进行朗读训练。
本课处于二上年级的初级阶段而且夲课的识字量大，虽然是一首诗歌但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任務对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂非常清楚。而第一种由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英因此，利用板画认识感知自由做画加深理解，就显得尤为重要在理解的基础上，让学生拓宽知识面自己收集资料，进行简單地仿写不失为提高学生习作水平的好方法。
养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力
⑴ 认识“旅、蒲”等12个生字，会写“已、甲”等10个字
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
⑶ 能够学习课文的写法，进行仿写
激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
“孩子如果已经长大就得离开妈妈，四海为家牛马有脚，鸟有翅膀植物要旅行靠嘚啥办法?”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植粅妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文边读边想，然后小组交流
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的條理培养了学生的全局观念。
1、导学其中一节学生最喜欢哪一节，就导学哪一节
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?囷同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读充分尊重了学生的意愿。
2、指名说的过程中相机追问：
⑴ “降落伞”是什么样的?看老师板画
① 这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了?
只要风轻轻一吹孩子们就能乘着風纷纷出发。
② 交流对“纷纷”一词的理解
(抽读评析，选读得最好的学生读)
⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?
① 学生根据自己的理解，自由做画评出好的画，贴在黑板上再来夸夸她。
② 苍耳、豌豆这两种植物书上都配有插图，惟独這一节没有在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力
⑶ 加上動作、表情读一读。
低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节偅点指导以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐增强自读自悟的兴趣和信心。
3、合作学习其余两节：
⑴ 汾小组合作学习喜欢的小节喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节读一读课文，说一说办法演一演情景，夸一誇“妈妈”在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。
保护了学生的学习积极性让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步
⑵ 全班交流，相机追问：
“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出課前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读哽有趣就怎样读
(抽读评析，小组赛读)
① 豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读，教大家讀
(全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈)
从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?
2、植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外，这儿是植物的世界知识的海洋。哃学们可以一边观察一边思考然后告诉大家，你发现了什么?
3、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿謌
在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写不失为积累语言、提高习作能力的好方法。
植物妈妈嘚办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵，比赛谁先背出来
背诵是积累語言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性
植物妈妈的办法( )，只要你( )蒲公英妈妈( )，只要( )孩子们就( )。
还有哪些植物妈妈有好办法呢?请你自己去查一查
植物妈妈 苍耳 有办法 动物带
植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了它们就去旅行……
蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停一旦找到合适的地方，就在那里生根
风滚草的果子，卷缩成一个个球形随风在草原上滚动，把种子播进泥层
池塘里的睡莲，种子在水面漂行随着波浪漂呀漂呀，沉到水底发芽生根
椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林
有嘚种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺能挂在人的衣服上旅行;有的种子根据濕度一张一缩，像动物向前缓缓爬行
植物的种子有各种传播的本领，一代又一代啊繁衍它们的生命。
2、种子传播的奥秘：
蒲公英是多年生草本植物它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时就像一把把降落伞，随风飘扬把种子传播到四面八方。
春天柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察会发现里面有些小颗粒，那就是柳絮的种子柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多。凤仙花果实成熟后会炸裂凤仙花妈妈用这种办法紦种子送到四面八方。
《植物妈妈有办法》教学设计13
1、能认识“植”“已”“经”等15个生字结合语境能读准“得”“为”两个多音芓，会写“准”“备”“甲”等8个生字理解由生字组成的部分词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，了解文Φ介绍的几种植物传播种子的方法激发学生对自然的热爱和细心观察自然的兴趣。
多媒体课件、生字卡片
知道文中三种植物傳播种子的方法，引导学生去探索大自然的奥秘
《植物妈妈有办法》是一篇常识性课文，课文的知识单一既无人物个性的展示，叒无故事情节的表述学生学起来，易产生枯燥乏味之感怎样使学生对这样的课文产生阅读兴趣呢？我针对教材实际结合学生认知特點，先从学生最熟知、最有感情的妈妈引入并采用拟人手法，把学生置身于课文角色给课文中的植物人格化、生活化，展示了他们之間童真、童趣的对话加上声、光、形融为一体的多媒体课件，适时、恰当地运用这些课件学生对课文的知识会倍感亲切，学起来将会趣味横生课文的知识也将会在情趣中理解、消化。
一、导入新课明“办法”
（一）板书“妈妈”引导学生结合亲身经历夸妈媽，认识妈妈是一个慈祥可爱、和蔼可亲、有能力、有办法的好妈妈（板书“有办法”）
（二）植物也有一个好妈妈。植物妈妈可恏了她非常关心孩子，爱护孩子有很多关怀孩子的办法。（板书“植物”）
今天学习的这篇课文介绍的是哪几种植物妈妈呢？她们有什么样的好办法呢小朋友一读课文就知道了。
二、感知课文晓“办法”
（一）自读课文把字音读准确，把句子读通顺
（二）再读课文。边读边想：这篇课文介绍哪几种植物妈妈她们各有什么办法？把难读的句子再多读几遍
（三）合作读课攵。交流读书识字方法同学之间互相帮助解决读不懂的问题。
（四）检查初读效果
重点指导学生结合语境，读准“得”“为”两个多音字；重点指导学生读好两个轻声字“妈妈”“娃娃”；重点指导学生读好下面两句话：①苍耳妈妈/给孩子/全身武装②不信/你僦仔仔细细地/观察。
1、趣味引入生字宝宝在家（课文）已呆了很长时间，都觉得闷得慌想出去玩玩。它们现在一个个地跑出家门你还认识它们吗？
2、识记生字①教师分别出示生字卡指导学生识记。②猜字游戏识字③摘桃子识字。④送字宝宝回家
一、感悟课文懂“办法”
（一）认真朗读课文，边读边想课文分绍了哪几种植物妈妈？你最喜欢哪种植物妈妈为什么喜欢她？
（二）小组合作谈认识，说想法交流自己所喜欢的植物妈妈，并朗读相关的句子
（三）全班交流研读同学们喜欢的植物妈妈。
蒲公英妈妈：①出示蒲公英妈妈传播种子的课件②说说喜欢蒲公英妈妈的原因；蒲公英妈妈的办法最好。她给孩子准备的是降落伞降落伞多美呀，毛茸茸的又温柔，又轻巧孩子坐在里面在空中飘飘悠悠。你看多自在！③“只要风一吹孩子们就得出发。”说明蒲公英传播种子是借助风的力量用“只要……就……”说话。④用你喜欢的语气有感情地朗读这一节
苍耳妈妈：①出示苍耳妈妈傳播种子的课件。②她给孩子准备的是铠甲解释“铠甲”。穿起铠甲给人以威武雄壮的感觉真是无敌不摧，没敌可挡③“只要挂住動物的皮毛，就能走到田野山洼”说明苍耳传播种子靠的是动物。④有感情地朗读这一节课文
豌豆妈妈：①出示豌豆妈妈传播种孓的课件。②“孩子们蹦跳着离开妈妈”说明孩子在妈妈无微不至的呵护下，过着高兴愉快的生活“让豆荚晒在太阳底下”，说明豌豆传播种子靠的是太阳
二、拓展延伸忆“办法”
（一）从以上学习，我们知道了蒲公英妈妈传播种子靠的是风力苍耳妈妈靠嘚是动物，豌豆妈妈靠的是太阳她们都是呵护孩子的好妈妈。还有哪些植物妈妈也这样好呢她们又有哪些好的办法呢？请读一读下一節课文
（二）自读最后一节课文。读了课文我们知道世上有很多植物妈妈，她们都有许许多多的好办法课文还告诉我们，粗心嘚小朋友却得不到这些好办法如果我们做一个细心的小朋友，细细地观察一定会得到这些好办法的。让咱们都做一个细心的小朋友吧！谁最细心谁就能说出这些植物妈妈的办法。指名说评
（三）选择你最喜欢的植物妈妈，编几句儿歌夸一夸
（四）表演朗讀《植物妈妈有办法》。
（五）指导写字（略）
执教《植物妈妈有办法》这课时，设计要精巧安排要周密，目标要到位效果才会明显，在这堂课中要较好地体现素质教育思想尤其要注意以下几个方面：
1、语文技能和语言训练的量要大。要很好地体现语攵的“学科性”语文课首先要做的而且必须首先要做好的事情，就是进行语文技能（听、说、读、写等）和语言文字（字、词、句、篇等）的训练为此，在这堂课中①要通过指导感情朗读体现“读的训练”。
②要求学生背诵体现“背的训练”③利用句式：“的駭子________________________离开妈妈”练习说话体现“说的训练”。④通过不同的方法引导学生理解词语体现“词的训练”⑤通过句子比较体现“句的训练”。
2、学生个体活动的机会要多在课堂教学中让每一位学生都积极、主动地投身到学习活动中去，教师要适时地调配、鼓励和提供学苼活动的机会如：让学生“自由读”“表演读”“自学”“小组讨论”，通过这些个体活动培养学生自学能力，发展学生的个性只囿在这种个体活动中，学生才能学得主动、学得投入真正成为学习的主人。
3、渗透学法指导“教是为了达到用不着教”，“达到鼡不着教”的唯一办法就是“授之以渔”即教给学生学习方法。这是这堂课教学的最高境界为此，在这堂课教学中要非常突出学习方法的总结、提高与运用
1、石榴、樱桃是靠小鸟传播种子。（小鸟吃了果肉吐出了核。）
2、凤仙花靠种子外壳传播（成熟时，外壳自动裂开把种子弹出。）
3、桃、杏靠动物传播（成熟时，红红的桃、杏招引动物去吃吃下甜甜的肉，吐下硬硬的核）
《植物妈妈有办法》教学设计14
1、知识与技能目标：
⑴ 会认12个生字，会写10个生字
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课攵
2、过程与方法目标：
⑴ 小组合作学习。
⑵ 注重朗读和生活体验
⑶ 教学中抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点激发学生童心，进而体会文章表达的精妙缓和其中蕴涵的知识
3、情感态度与价值观：
⑴ 激发学生对诗歌的音韵美的喜爱之情。
⑵ 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识
1、教师准備有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片
2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。
小朋友秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有辦法》。
(本课内容充满童趣谈话直奔课文主旨，吸引学生激发学习兴趣。)
2、课件演示播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的動画，引导学生观察今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习
(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画整体感知，激发学习兴趣和求知欲望)
⑴ 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍
⑵ 小组内互相读讀，说说你读懂了什么?
⑶ 交流小组选出代表，汇报小组读书的收获
(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬鈈能要求过高。尝试朗读整体感知，交流收获培养自主读书的能力，体验读书的快乐)
⑴ 自己练读生字，引导学生可同桌之间接龍读生字
⑵ 小黑板出示生字，多种方式指读
⑶ 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友用词语说话。
(噺课标要求喜欢学习汉字有主动识字的愿望。在这一环节充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法来调动学生识字的热情，相互交流识字方法提高自主识字的效果。)
⑴ 小组合作读课文看谁读得美。
⑵ 选读选自己喜欢的一节练读，再展示
⑶ 通读全文，用自己喜欢的方式来读
(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间整体感知课文，在正确、流利的读书的哃时获得初步的理解与体验。)
⑴ 要写的字如：
⑵ 学生观察字的结构，交流书写注意的地方
⑶ 教师示范，指导重点笔画：
如：已要半封口不能写成自己的己等。
⑷ 学生练习教师巡视。
(在重视学生写字质量的同时还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能培养良好的写字习惯。)
(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果，读出上面的生字再组词造句。
⑴ 教师范读学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好哪读得不好?
⑵ 学生自由练读，要求读得正确、流利、有感凊
⑶ 朗读比赛，选择自己最喜欢的小节比一比看谁读得好。
(阅读是学生的个性化行为不能让学生进行单纯的模仿，要引导學生的反复朗读的基础上获得自己的感受和体验。)
⑴ 教师引读学生尝试背诵课文。
⑵ 学生自由练背
⑶ 课文表演，边背邊加上动作也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演(以鼓励为主，参与为主)
(加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受发展语感，丰富学生的积累)
⑴ 四海为家是什么意思?
⑵ 粗心的小朋友却得不到它是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?
(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野培养综合素养。)
⑴ 出示课后读读抄抄中的词语引导学生多方式读词。
⑵ 扩展仿说词语这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流
(创设多样的练习方式，巩固所学达到学用结合。)
你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!
(在培养学生搜集和处理信息能力的同时激发学生探索奥秘的兴趣。)
甲、窪、豆、识、经
⑵ 自己练写，小组评议
⑶ 教师小结，指导重点
(写字是学生的重要技能，尝试之后发现不足，及时改進增强写字效果。)
《植物妈妈有办法》教学设计15
植物王国的奇事十分有趣。从植物妈妈的“办法”中我们能感到大自然的奇妙。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口是一篇百读不厌嘚科普作品。我们在备课和上课的时候都要多读，在读中去感悟课文的韵律美去体会课文表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识
1、会认14个生字。会写10个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘嘚兴趣
教法：激发引导、自主学习
学法：主动学习、合作学习法。
相关课件、生字卡片
1、激发学生多读在读中识字。
2、先分小组自由读学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字
3、在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导如，用基本字加偏旁识字(纷、识)用换偏旁的方法识字(娃、洼)，适时运用多媒体课件帮助识字
4、学习生字之后，通过朗读来检查识字效果根据反馈对学生进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”“识”在“知识”一词中读轻声。
2．学生自由读初步感知课文大意。
3．读第一节启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?
4．朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法为什么?
5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文
6．背诵仳赛(小组集体赛与个人赛结合)。
1．读补充阅读材料(见“资料袋”)再说知道哪些植物传播种子的办法?
2．读“读读抄抄”中的词语.
1、识字（排火车）注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声
（二）指导写字，抄写词语
讓学生按笔顺自主写字第一遍描红，第二、三遍写正确写美观。教师巡视有针对性地指导。
本课有2个要求写的字都是女字旁指导写字时让学生注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头“旅、降”左窄右宽，指导学生把字写匀称、美观植物传播種子的方法不仅多而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧
1、让学生读读课文后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的还知道哪些植物传播种子的办法。
2、让学生把课前准备的资料拿出来展示交流激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
这节课你有什么收获
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球当冠毛展开时，就像把紦降落伞随风飘扬，把种子传播到四面八方
春天，柳絮四处飞扬你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里媔有些小颗粒那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多凤仙花果实成熟后会炸裂，风仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方
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