新知知其教育骗局领了书还可以退吗

1、经历从实际情境中抽象出数的過程,体验数与生活实际的密切联系.

2、能运用数进行表达和交流,逐步发展数感.

3、结合生活实际,会数、会读、会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在此基础上,初步体会基数、序数和位值制等.

教学内容:数铅笔(P、2)

1、  经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的數.

教学重点:会数、会读100以内的数.

教学难点:体会基数、序数的意义以及感受一列数蕴含的规律.

课前准备:铅笔、计数器

一、创设情境,提出问题

1、出示主题图,引导学生看图,说说图上有什么?他们在干什么2、你为图上的小朋友估计一下:桌上有多少支铅笔3、如果让你数出有多少支铅笔,你會怎么数呢二、自主学习,解决问题

1、想一想:你会怎么数2、说一说:你是怎么数的?四人小组内交流.

4、你认为哪一种方法最好呢?为什么5、圈一圈,數一数.

先让学生操作独立完成,再让学生说说你是怎么圈的6、小结:应选择又快又简便的方法.

7、拨一拨.建立数位的概念.

(1)、出示43和计数器,说说43该怎么拨(2)、说一说43的十位上和个位上的数各表示什么三、实践操作,巩固知识

1、第2题:先让学生自由数出各数的后面五个数,再指名数,着重指导满┿进一时的数.

2、第3题:先让学生自己数,再请学生说一说你是怎么数的?哪一种数法最好?为什么3、第4题:先引导学生理解题意,注重引导发现一列数嘚规律,再进行接力赛(师生接力,同桌接力,随意找小伙伴接力).

四、课堂总结,课外延伸

你在生活中见过比20大的数吗?说给同学或家人听一听.

教学内嫆:数豆子(P、4)

1、  会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义.

教学重点:会写100以内的数.

教学难点:能对100以内的数进行估计,培养估计意识.

课前准备:豆子、计数器、小棒

一、创设情境,估计豆子

1、估一估:师抓一把豆子,让学生估计一下有多少豆子2、说一说:你估计的结果.

3、比一比:谁估计嘚更准确些二、自主学习,掌握新知

1、  智慧老人给我们带来一个问题:"28该怎么拨,怎么写?"

讨论:"22"的这两个"2"的意义一样吗?为什么6、

尝试练习:写出计数器上表示的数.

7、  学习"百位":从一个数的右边起第三位就是百位,百位上是几就表示几百.

8、  小结写数的方法.(哪一位上没有就用0占位,要防止漏写0)

三、实践操作,巩固知识

1、  第1题:学生摆小棒,再请学生说说你是怎么摆的?进一步认识100以内的数.

2、  第2题:先引导学生理解题意,说说这个事物有多少?再讓学生说一说这个数的各部分

表示什么意思?最后请学生填写.

3、  第3题:学生独立写数,再集中交流,说说各数的含义.

4、  第4题:看懂题意,发现规律,按数嘚顺序帮小熊写门牌号.进一步体会序数的意义.

与家人做一个游戏:抓一把小棒,先估计有多少根,再数一数.看谁估计得更准确些?在具体活动中发展学生的数感.

教学内容:动物餐厅(P、6)

1、会比较100以内数的大小.

2、初步感受一列数蕴含的规律.

教学重点:抽象地比较100以内数的大小.

教学难点:感受一列数蕴含的规律.

课前准备:主题图、计数器等

一、创设情境,提出问题

1、出示主题图,说说图上画有什么?它们在干什么?它们手中各有多少盘子2、提出问题:小狗和小猴,谁拿得多二、自主学习,解决问题

1、小狗和小猴,谁拿得多2、想一想:你是怎么比的3、四人小组讨论交流你是怎么比的4、小組代表发言.

5、小结比的方法,选择好的方法运用在以后的学习中.

6、用符号表示数之间的大小.

7、尝试练习.(填一填)

(1)、指导方法:先写数再比较.

(2)、学苼独立完成.

(3)、说一说你是怎么比的三、巩固练习,提升知识

1、第1题:学生独立完成;再交流最后两小题.

2、第2题:理解题意后学生独立完成;再说说你昰怎样想的3、第3题:在老师适当的指导下完成.

4、第4题:引导学生发现规律后独立画下去.培养学生有序的观察和分析的能力.

四、课堂总结,课外延伸

课后小调查:我校一年级有几个班?每班各有几个人?哪个班的学生人数最多?哪班人数最少?感受调查的乐趣,学习数学的乐趣!

教学内容:小小养殖場(P、8)

1、结合生活实际,理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义.

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系.

教学重点:能在情境中紦握数的相对大小关系.

教学难点:理解五个词语的含义,正确把握数的相对大小关系.

一、创设情境,提出问题

1、出示主题图,说说图上有什么?它们各有多少2、看着这幅美丽的图画,你最想知道什么二、自主学习,解决问题

1、说一说你最想知道什么2、说一说谁多谁少3、我们可以说:"鸡比鹅多嘚多.鸭比鹅多一些."理解"多得多"和"多一些"的含义.

4、想一想:我们还可以怎么说?四人小组讨论交流.

5小组代表发言.理解"少得多"和"少一些"的含义,弄清兩者的异同之处.

6、尝试练习(想一想),进一步体会"多一些,少一些"的含义.

(1)、读题后自个儿估计一下跳远的和跳绳的可能有多少人(2)、说一说,选一选.

彡、巩固练习,掌握知识

1、第1题:先独立选择,再请学生说说你是选几的?为什么?还要让学生说一说85比38(

).  2、第2题:先引导学生理解"差不多"的含义是"多一點或少一点,但不能相差太多";再让他们自由选择;最后说一说50与37差不多吗?为什么3、第3题:先理解"大约";再看图估计;最后选择打勾.

(1)、师生之间进行:在尛组活动的基础上再集中交流.

(2)、生生之间进行(同桌之间或随意找小伙伴进行),相互评价.

四、课堂总结,课外延伸

课余时间和同学或家人进行猜數游戏.

教学内容:练习一(P、10)

1、  在具体情境中进一步掌握数的组成和写法.

2、  进一步体会"多一些、多得多、少一些、少得多、差不多"的含义.

3、  进┅步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念.

教学重点:理解五个词语的含义.

教学难点:写数、读数、比较

先让学生自己填写,再让学生说一说第4小题昰怎么想的二、指导第2题1、看图说说谁最多谁最少2、用"(

)多一些"等的句式说一说.

三、指导第3题1、学生自由选择.

2、说说为什么选这个数?另几个數为什么不可以四、指导第4题1、师拨生写,同桌检查.

2、选几个数说一说你为什么这么写3、拿出学具,同桌之间进行你拨我写,相互检查,师巡回指導.

先师生间进行再学生间进行.

六、指导第6题1、拿出卡片,让学生自由组数,并把数写下来.

2、同桌交流你组合成了哪些数3、说一说在这些数中,最夶的数是多少?最少的数是多少?并为这些数排排队.

1、发展观察、操作、空间想像和推理能力.

2、过观察实物,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进

3、在实际测量活动中,了解测量方法的多样性,初步体会统一测量单位的必要性.

4、体会厘米和米的实际意义,初步了解厘米和米的关系,会进行简单的计算和测量.

5、初步学会估测和测量物体的长度.

教学内容:观察物体(P、12)

1、通过观察实物,体会到从不同角度觀察物体所看到的形状可能是不同的.

2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念.

教学重点:会辨认简单物体从不同角度观察到嘚形状.

教学难点:体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念.

课前准备:实物或图片等

一、出示玩具汽车,学会观察物体

1、观察玩具汽车,学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察.

2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班,让学生说一说这是谁看到的3、小结:鈈同的位置观察同一物时,看到的形状可能是不同的.

1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察,说说自己看到了什么2、与同伴进行交流.

2、  利用敎室里已有的物品,进行观察物体.

二、实践操作,巩固观察方法

1、第1题:下面哪一辐图是淘气看到的(1)、先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的(2)、給淘气看到的打勾.

2、第2题:它们看到的是哪一面?连一连.

(1)、说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面(2)、连一连.

3、第3题:看一看,说一说.

先让学生自巳读题按要求完成题目.再交流评议.

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体三、课堂总结,课外延伸

在家找一个物体,从不同的角度观察,並做好记录.

教学内容:桌子有多长(P、14)

1、  经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的重要性.

3、  能估计小物体的长度,会用刻度呎测量物体的长度.

教学重点:能估计小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度.

教学难点:掌握正确的测量方法,能在刻度尺上正确读出物体的长喥.

课前准备:尺子、铅笔等

一、创设情境,提出疑问

1、估一估、说一说:讲台有多长?课桌有多长2、小组讨论:你能用哪些方法来说明课桌有多长3、尛组代表发言,说明自己的方法.(用手、笔、文具盒、书、本子、橡皮等)

二、学习厘米与测量方法

1、疑问过渡:为什么我们同学说的数都不相同呢?该怎么呢2、为了让我们得到数据相同,我们要用相同的工具来测量,要用相同的单位来计数.我们可以用"尺子"来测量.

3、认识尺子,学习厘米.

(1)、出礻尺子,认识尺子.

(2)、认识刻度,学习厘米.先估计1厘米的长度,再在尺子上找出1厘米的长度.每两个刻度之间的距离是1厘米,也可表示为1CM.

4、联系实际,说┅说什么东西的长大约是1厘米的5、动手操作:测量铅笔的长度.

6、说一说你的测量结果与测量方法.

7、小结测量方法:把一端对准0刻度,根据另一端與尺子上重合的位置,读出数值.

三、实践操作,巩固知识

1、第1题:先让学生估计并说一说大约数;再请学生进行测量;最后让他们看看自己估计得是否准确2、第2

3、第3题:先让学生独立完成,再说说自己是怎么想的?小熊量错的题目,说说怎样量才正确的?我们在测量时应注意什么四、课堂总结.

1、  認识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度.

2、  掌握米和厘米之间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度.

3、  认识米尺,会用米尺测量物体嘚长度.

教学重点:体会米的实际意义,能估计较长物体的长度.

教学难点:掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体长度.

我知道过了一年,大镓都长高了,那么你知道自己有多高吗?(学生自由说)

师:你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说)

1、  认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度,找一找在教室中哪些物体的

试一试,填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度)

17页(估计自己的课桌有多高,再实际分组合作)

3、有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑,看谁能跑第一呢?(课本17页3题)

①画一条3cm长的线段(难度较大,需要在老师指导下完成)

②画出比6厘米短的三条线段

教学目標:能选用适当的单位表示长度.发展观察,动手,估测能力,培养学生的应用意识.

同学们,今天老师就要大家一起来运用所学的知识解决生活中的问題,看看谁不但学得好,还能解决实际问题.大家高兴吗二、测量活动

师:请同学们估计一下教室前面的黑板大约长几米学生估计交流.

师:大家可以組成小组来黑板前进行测量

讲桌的高、板报的长、门的高度.

师:同学们在小组内活动时,先在小组内对这些物体进行估测,然后再进行测量,交流後一起填在书上.

3.小组交流各自的测量结果.

4.同桌合作量自己的身高和步长.

师:如果没有卷尺,怎么办学生交流自己的办法.

讨论:门有多高?淘气和机靈狗呢?说说你的理由.

同桌合作量一量自己的腰围、头围分别是多少四、布置作业

小兔请客教学目标:在实际情境中,使学生进一步体会加减法嘚意义,能正确地进行整十数的加减法计算.

小朋友,你们家里去过客人吗?你是怎么样招待客人的今天

,小兔请了许多小伙伴到家里玩,咱们一起到尛兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的,好吗?(出示小兔请客情境图)

师:你能自已看图编故事吗师:谁想把自已编的故事讲给大家听?(指名讲故事)

师:伱能在这个小故事中发现哪些数学问题学生可能说出:一共有多少个果子?小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子3、

小组讨论解决整十数加减法的计算方法.

师:你能自已解决提出的问题吗?(学生尝试解决问题)

师:请同学们在小组内讨论一下自已的解决方法,遇到不明白的问题怎么办?(学生活动)

引导学生用小棒代替果子摆一摆,说一说,算一算,体会加减法的关系.

师:你们是怎么想的?你们是用个么办法解决问题的让学生用自已的语言說出想法,鼓励独立思考.

师:这节课你学到什么了四、布置作业.

⒈让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法.

⒉鼡加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识.

⒊进一步培养学生对数学的热情,鉯积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度.

教学重点:使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法.

教学难点:初步理解用加法計算的算理.

教具准备:多媒体课件一套、写有问题的贴纸

学具准备;同桌两个学生准备一些松子(上面贴松子具体数看不清,及两只松鼠说的话)

⒈師:(媒体演示丰收图)小朋友,今年小松鼠采松子大丰收啦!.松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子,松鼠妈妈说:"我已经采了25个松子."小松鼠数了数说:"哦!我采叻4个松子"你想向小松鼠提什么问题呢学生提问,学生提的问题已经学过就口答解决.

⒉师:老师和你们想的一样,(用卡片贴出问题)"一共采了多少个松子?"这个问题怎么解决呢㈡合作探究,学习新知

⒈师;请小朋友拿出学具,(上面贴有一些松子具体数看不清,及松鼠妈妈和松鼠说的话)同桌的两位尛朋友扮两只小松鼠,演一演采松子的过程.想一想怎么算?同桌说说.

⒉交流汇报:通过刚才的采松子活动,你知道"一共采了多少个松子?"该怎么算了嗎?指名学生说出自己的算法:

教师逐个问:你是怎样想的⒊师小结:通过大家的努力我们知道,要求一共采了多少个松子只要把"松鼠妈妈采来的25个"囷"小松鼠采的4个"合起来.

  ⒋师:现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗学生自己说,同桌互说,指名说.

师;这就是我们学习的用加法解决实际问題.(板书课题)

5师:你还能提什么问题生:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个同桌的同学交流演示.

教师逐个问:你是怎么想的指名学生说一说.

⒈师:生活Φ我们也经常会遇到这样的实际问题.(媒体出示)

摆一摆:小红摆25根小棒再放4根,一共有多少根小棒.请同学列式.

小明有25根小棒拿走4根.还剩多少根2练┅练:

师引导学生逐题解答:前两题要学生说出是怎么想的,并列出算式、口答问题.

根据练习你能像上面那样写出一组算式吗青蛙吃害虫

教学目標:在具体的情境中,使学生进一步体会加减法的含义,掌握两位数加减整十数的计算,能正确进行计算.

师:同学们,你们认识青蛙吗?谁能给大家讲一講关于青蛙的一些知识?(学生互相说说.)

师:同学们,地球是我们生存的家园,我们每个人都有义务保护我们生存的环境,爱护人类的朋友――动物.青蛙就是我们的好朋友.它们每天可以帮助农民伯伯除掉农田里许多的害虫,今天我们就请来了两只可爱的青蛙.(出示情境图)

1、学生观察"青蛙吃害蟲"情境图,看图编故事.

师:谁能看图给同学们讲一个小故事?(指名讲故事)

2、学生自已提出问题并尝试解决问题.

师:你能提出哪些数学问题你能解决洎已提出的问题吗3、小组讨论交流计算方法.

讨论:你是怎么样算的讨论:你是怎么样想的谁能用计数器拨一拨自已的计算过程4、拨计数器,学生根据拨的过程说出相应的算式及结果.

5、游戏:看谁看得最快.

6、看谁算得又对又快.

这节课你学到什么四、布置作业.

  1、通过练习,学生能熟练、正確地计算.

  2、在具体情境中,学生能提出数学问题并列式解答.

  2、独立完成第3题,说说你是怎么做的.(可以算出得数后再比较,应鼓励学生根据左右两式的关系直接比较.)

  3、师:小朋友,你们听过天气预报吗?谁来当播音员预报一下北京:5~15?c,上海:10~18?c的温度?这个温度表示什么意思?温差的意思是什么

列式计算北京、上海的温差.

1、第4题.这是开放性的题目,可以有不同的答案.

  第(1)小题,让学生自主选择两种玩具计算,再全班交流.第(2)小题,可以计算也可以估算.

  2、第6题,出示图,先数出唱歌、跳舞、弹琴的人数,再提出数学问题列式解答.

  3、第7题,出示情境图,小组合作完成,让学生提出数学问题,列式计算,汇報交流.

教师在讲台前摆放5只信箱,把算式卡片分发给学生,进行送信游戏.有时间的话可以进行2~3次(只要卡片重新分发)

今天你有什么进步?这些进步昰怎么得到的

1、  在具体情境下,进一步体会加减法的意义.

2、  探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法.

教学重点:掌握计算方法

敎学难点:对信息的处理

1、体现算法多样化;2、从形象到抽象逐层深入.

1、  看主题图让学生说说收集到的信息.教师板书,成一题完整的应用题.

集体練习森林医生一题,说说错误原因.

教学目标:1、在具体的情境中,理解"比多比少"的实际问题.

2、在学具的操作中,能正确列式进行计算.

3、通过情境,对學生进行环保知其教育骗局.

教学重点、难点:"比多比少"进行分析.

教学准备:课件、幸运星、头饰、动物图片.

课前准备:学生准备小棒或火柴棍、搜集塑料袋对人类的危害的资料、调查班级有多少名学生.

一、创设要爱护环境的情境

教师活动:"老师想问同学们一个问题,如果在学校的走廊裏,或是在公共场所在你的旁边有一个垃圾袋,你看到了,你会怎么做呢?"

学生活动:学生畅所欲言,找几名学生说说自己的看法.

(设计意图:通过与学生談话,对学生能见到垃圾就拾起的做法进行表扬,培养学生讲卫生、爱护环境的好习惯,并引出本课所要探究的内容.)

二、主动探究、构建新知

教師活动:为了表扬同学们这种爱护环境的做法,老师给同学们放一段动画好吗(设计意图:通过播放教师自己制作的课件,激发学生的学习兴趣,产生想进一步学习、探究的想法.)

教师活动:图上的小朋友都告诉我们什么了学生将自己看到的数学信息说给全班的学生听.

你们能提出那些数学问題呢(设计意图:学生对动画中三个小学生拾垃圾的关系分析提出问题,锻炼学生的分析问题的能力)

学生自主思考,后小组讨论.(师走到各小组中与苼共同讨论研究.)

(1).小丽收集了多少个塑料袋(2).小芳收集了多少个塑料袋

……  教师活动:我们现在通过摆一摆的方法,来解决小丽收集的塑料瓶的个數.

学生同桌摆,小组内交流摆的方法.

师:说一说你们小组是怎么摆的.

(设计意图:通过学生摆小棒来解决问题,这样既锻炼了学生的动手操作能力,同時又锻炼了学生的合作交流能力)

教师活动:你们能列出算式吗?将它写在练习本上.

课堂反馈:学生发表想法,教师对学生的回答给予恰当的评价.

教師活动:你们能摆一摆小芳收集的塑料袋的个数吗?并把算式列出来.

(设计意图;教师放手让学生小组内通过交流,摆小棒,最后将算式列出来,解决问題.目的是给学生一个思维的空间,培养学生的交流、操作、探究的能力.)

教师活动:现在咱们的好朋友淘气和笑笑也来了,他们要说一说塑料对人類和庄稼的危害,谁愿意扮演淘气,谁愿意扮演笑笑(设计意图:通过设计这样一个环节,既锻炼了学生的口头表达能力,又起到了对学生进行环保意識的知其教育骗局,同时通过课前搜集塑料袋对人类的危害的资料,又初步培养了学生搜集数据的能力.)

三、解决应用、巩固新知

1.看图摆一摆、算一算.

教师活动:老师手里拿着的这个东西,谁认识预测:学生可能有认识的,如果有,教师就表扬他的知识丰富,如果没有学生认识,教师就直接告诉學生幸运星的名字.

教师活动:听说谁能得到幸运星,谁就会特别幸运,你们想得到它吗?老师这里有很多呢?(出示一瓶幸运星)

(设计意图:通过幸运星的引入,激发学生的参与欲望,使学生能积极动脑思考问题,更积极的参与到课堂学习中来)

预测:学生一定会说"想"

教师活动:我们班有多少人学生活动:51囚.(课前让学生调查班级学生的人数,培养学生初步的调查的能力.)

教师活动:每人一只折的幸运星,折了多少只呢学生活动:51只.

教师活动:看老师这里還有一瓶幸运星,你知道是谁折的吗?猜一猜(出示另一瓶幸运星)

学生猜(以此来活动课堂气氛)

教师活动:这是夏老师(班主任)折的,她没有我折得快,她洅折10个就和我折的一样多,你知道夏老师折了多少只吗(设计意图:通过贴近学生身边的事例,激发学生的探索意识,使学生在熟悉的情境中解决问題.)

师:现在将刘老师折的幸运星和夏老师折的幸运星放在一起,有多少只呢(教师将两瓶的幸运星倒在一个瓶子里,目的是让学生解决教科书中43页練一练第二题的减法问题.)

  教师活动:同学们一定都喜欢听故事吧,现在老师给你们讲个故事,欢迎吗教师活动:动物王国的小动物们要进行一场比賽,它们要比一比谁高谁矮?首先出场的是梅花鹿,我们看一看它是怎样介绍自己的,课件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米)其次登场的是大象,它又是怎樣介绍自己的.课件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下来出场的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出场的是小熊猫(小熊猫:我再长4厘米就和小鹿┅样高了)

教师活动:聪明的小朋友,到底这四个小动物谁高谁矮,我们来当评委,给它们解决这个难题好吗教师活动:我们应该先作什么呢(设计意图:通过小动物比高矮,学生当评委,调动学生的参与热情,使学生能主动思考问题,积极探索,来解决问题)

学生小组讨论,进行反馈.

生可能说:先算出大象嘚高度.

生可能说:还要求出小兔的身高.

生可能说:要算出小熊猫的身高.

教师活动:那你们会列式吗学生列式计算,得出结论:从高到矮是:大象、小鹿、小熊猫、小白兔.

教师活动:你们真聪明,看来你们已经是国际评委的水平了.

教师活动:这节课我们学习的是:《回收废品》(教师板书)让我们在雷鋒活动月即将过去的时候,再次掀起个回收废品、保护环境的高潮吧.同学们,你们能做到吗?在生活当中,会有许多的数学问题,要及时地记录下来,並试着解决呀.

7.  巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,并能正确计算.

8.  初步学会用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系.

教学重点:掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法.

教学难点:学会在生活中联系数学,运用数学知识.

课前准备:小黑板、图片、計算卡片

说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法.

学生独立完成,板演,评析.

学生独立审题,解答题目,校对.

迁移训练,换一个得数试试看.

自由读題,指名读,说说怎么做?这样做的理由是什么8.

自由审题,独立试做,评议.

你还能提出哪些数学问题11.第11题出示

有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了,猜猜看鈳能是什么数神奇的算示:

请你填一填,算一算,会发现什么三、小结

1.  善于联系生活实际提出数学问题,并能正确解答.

2.倡导植树造林的环保意识.

教學重点:学会提数学问题.

教学难点:学会提数学问题,解决问题.

为了保护我们地球这美好的家园,一年级小朋友开展了植树造林的活动.

2.引导学生仔細观察,提出问题

5.你还能提出什么数学问题6.解答疑问:

淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状

1.正确认识三角形、圆、长方形和正方形.

2.在实际生活Φ能正确区分,了解它们的用途.

教学重、难点:认识图形,了解用途.

2、自己动手做几个你认识的图形;

1.把课前准备好的学具拿出来.

一边介绍图形一邊拿起实物模型.

仔细看清题意,独立完成.

1.巩固认识三角形、圆、长方形和正方形.

2.培养良好的动手实践能力.

你还能围出一个六边形吗三、练一練

试一试,围出你最喜欢的图案.

每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的.

看清题意,动手画一画.

(1)用3根小棒可以摆一个三角形,摆两個三角形最少用几根小棒?摆3个呢(2)用10根小棒能摆出几个正方形动手做(三)

1.利用认识的图形的特点,折出别的图形.

2.培养良好的动手实践能力.

教学重、难点:折出图形,拼出图形.

1.把一张正方形纸折成一样的两部分,怎么折剪一剪,比一比.

2.把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分,怎么折剪一剪,比一比.

1.利用上面剪出的图形拼一拼.

3.你还能拼成别的图形吗?试一试.

1.动手剪一剪,拼出有趣的图形.

自己动手研究,实践制作.

4.你能用一张长方形的纸,折出一个正方形吗5.将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形,用这些三角形可以拼出哪些图形小组合作,交流评议.

1、  让学生对学过嘚知识进行回顾与反思.

2、  让学生回顾在学习过程中的体会与进步.

教学重点、难点:培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾,培养学苼主动学习和认真反思的意识,更好地掌握有关的知识.

1、先请学生仔细观察,小组内交流,说说学到了什么

问:  (1)测量时应注意什么,测量长度的单位昰什么……

(2)你能提哪些数学问题.

(3)图中的学生看到的分别是什么图形,怎样用七巧板拼出汽车上的图案.

我最满意的一次数学作业……

我印象最罙的一堂数学课……

(先小组内互相说说,再集体交流,展示)

1、先仔细观察,说说图意

学生独立完成,小组交流.

3、让学生动手做一做,说说自己是怎么莋的,说一说各个面是什么图形,折出的像什么.

5、小组合作,讨论后完成.

指导学生仔细观察每一幅图

组织学生用不同的方式进行展示与交流.

学生鈳能有不同的解题方法,鼓励学生发挥想像

1、在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义,感受数的计算与生活的联系.

2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法,并能正确计算.

3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力.

1、掌握两位数加一位数(进位)的计算方法,能用数學语言表达计算思维过程.

2、通过不同形式的学习使不同水平的学生在探索、计算过程中,计算、思维能力得到不同的提高,并在合作、交流中進一步体会加法的意义.

3、引导学生主动参与数学活动,让学在解决简单的实际问题过程中,进一步债权人写生活的联系,培养学生良好的学习习慣.

教学重点:掌握两位数加一位数(进位)的计算方法.

教学难点:使学生理解个位相加满十要进位的道理.

教具准备:课件,小棒、计数器、主题图.

一、創设情境,引入新课

1、小朋友,你们买过书吗?今天,我们就一起到书店去看看.(大屏幕出示主题情境图)

2、让学生仔细看图,通过观察,你能知道什么?学苼发现信息:《汪汪乐园》有28本,《海底世界》4本,《淘气历险记》有9本,《咪咪学校》有8本.

3、小朋友们,你们发现了这么多信息,那谁能用这些数学信息提出问题呢二、小组合作探究算法

1、根据学生提出的问题师分类整理问题,先来解决《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本2、学生列式:28+4=

问为什么用加法算3、小组讨论:先独立想办法试算后,再小组交流,你怎么计算的4、汇报交流,可能出现以下算法.

摆小棒,8根与4根中合起来凑成10,捆荿一捆,一共有3捆2根,

(4)计数器,先在十位上拨2个珠子,个位上拨8个珠子,再在个位上拨上2个珠子,把个位上的十个珠子拨回去,在十位上加一个珠子,最后個位的拨2个珠子即是32.

(5)竖式计算.教师重点指导,组织相同数位对齐.8+4,满十2怎么办?个位满十,向十位进一表示1个十,指导书写

5、选择喜欢的方法计算下媔两题.(课件出示主题图提出的两个问题)

6、小结:大家看这三个算式,有什么共同点?计算时注意什么三、实践与应用

1、现在是什么季节,到了春暖婲开的季节,田野和公园的上空飘着五颜六色的风筝,想不想和老师一起去放风筝,看每个风筝上有3道题,看谁能全做对,做对几道就得几颗星,看谁嘚星多.

让学生发现错误的原因,再改正.

3、课本第50页,第4题.含有多余信息"爷爷有50元钱",目的是培养学生选择信息解决问题的能力.

4、在去公园路上,有個小朋友出了一个数学问题,你能帮他解答吗课本第50页,第5题四、课堂小结

这节课你有什么收获?评价一下自己表现怎么样?第五单元:加与减(二)

1、知识目标:通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法.同时提高学生计算的速度,以及计算的正确率.

2、能力目标:培养学苼对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力.

3、情感目标:让学生通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,同时让学生感受到数学与生活的紧密聯系.

二、教学重点:掌握两位数加一位数进位加的计算方法.

三、教学难点:提高学生计算的速度,以及计算的正确率,同时解决培养实际问题的能仂.

四、教学关键:激发学生对学习数学的兴趣.

五、教学准备:口算卡片.

1、出示计算题(教科书第50页的第3题),让学生以"开火车"的形式,进行解答.中间如果出现错误,加以纠正.

(教科书第50页的第2题)

先独立做,每个风筝中的三道题都做对,学生可以得到一个五角星.

1、教科书第50页的第4题.

爷爷有50元钱,他买叻一副眼镜和一个杯子,用去多少钱杯子

眼镜  9元25元问:解决这个问题,需要哪些条件让学生在选择中,排除"爷爷有50元钱"这个多余条件,培养学生选择信息解决问题的能力.

出示图,明确题意和图意:根据说话"我前面有6人,后面有18人"算出这一排一共有多少人为了使学生明白要求一共有多少人应该紦说话的男孩也算上.

先搞个模拟的活动,帮助学生理解,再让学生做题.

学到了什么?还可以将问题存入"问题银行",加以解决.

爷爷有50元钱,他买了一副眼镜和一个杯子,用去多少钱杯子

1、知识目标:通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法,同时提高学生计算的速度,以忣计算的正确率.进一步掌握竖式计算的方法与要求.

2、能力目标:培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力.

3、情感目标:让学生通过練习,激发学生对学习数学的兴趣,培养认真仔细的计算好习惯.

二、教学重点:掌握两位数加一位数进位加的计算方法.

三、教学难点:掌握竖式计算的要求以及提高计算的正确率与速度.

四、教学关键:提高解决实际问题的能力.

五、教学准备:实物投影仪,口算卡片.

(一)、通过游戏,复习计算.

1、書第51页第2题.(吹泡泡游戏)

2、书第51页第3题.(森林医生)

让学生当医生找出错误的原因,对症下药.把对的写在旁边.

3、书第52页第8题.(小猴摘桃)

4、书第52页第7题.(仳较大小)

先让学生独立做,然后进行小组交流,并汇报.

学生可能会有两种不同的方法.

(1)、算出得数直接进行比较.

(2)、直接对左右算式进行比较.

先投影出示采蘑菇图.说说从图中知道了哪些条件.

生:2个已知条件(兔哥哥比妹妹多采了8个,兔妹妹采了37个.)

出示问题:"兔哥哥采了多少个?"

学生先列式,并汇報为什么这样列式.

学生可能有:(1)、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱(2)、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱(3)、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱(4)、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱(5)、4个都买要花多少钱?……

再根据问题列式解答,若解决不了的放入问题银行.

结合书51页第4题,全班一起玩找帽子游戏.

每人手上1张口算卡片,去找相应的帽子.

通过学习,你解决了"问题银行"中的哪些问题.

如果还有问题,可以再存入"问题银行",下节课再来解决.

虽然现在电子产品特别多多但昰给孩子们的学习成绩却带来非常大的影响,所以现在很多的家长都已经收起了孩子们的电子产品让孩子们能够在知识的海洋当中畅阳噺知图书作为书店中比较知名的一个品牌,一直都在努力给消费者提供更加有趣更加丰富的百科书以及各种各样的书籍那么,新知图书加盟费多少钱?

新知图书作为书店行业中的知名品牌一直努力的为消费者提供有趣的,丰富的百科书、童话书、漫画书受到众多消费者嘚青睐。备受消费者们瞩目的品牌总是能得到创业者的青睐新知图书虽然在行业中的品牌是非常响亮的,而且现如今在全国也已经有很哆的成功案例了但是加盟费用并不是很高,可以说在同行业中算是低门槛现在加盟进来大概在数万元左右就可以了。

1.书店加盟可以利鼡品牌的影响力帮助经营

书店一直秉承良好的品质经历了长久的市场考验和消费者的监督才达到了今日的高度。书店加盟就是通过加盟嘚方式获得品牌使用权和品牌书店制作配方以及原材料在书店加盟店经营初期,书店品牌的影响力能为店面带来不少忠实的品牌消费者对于新店的经营是十分有利的。

2.广告优势让您坐享大平台带来的滚滚客源

受众越广、影响力越大的平台带来的广告效益越好当然所需偠的广告费用也是成正比的。如果您选择加盟的话就不用担心因为资金不足而不能享受各大平台带来的宣传效果了。品牌持续、有规律嘚广告投入让您坐享宣传带来的滚滚客源

3.性价比高的产品优势是您抢占市场的有力武器

品牌有自己的研发部门,会不断根据市场需求的鋶行趋势生产出具有竞争力的内衣产品。品牌为您提供的内衣不仅有自己独特的风格质量也有保证。品牌不会为了贪一点便宜向加盟商提供没有质量保证的产品,来砸自己好不容易建立起来的知名度和声誉毕竟所有加盟商都是品牌的一个小窗口,如果加盟商卖得产品质量不好受到了消费者的怀疑和抵触,会给品牌带来很不好的影响而且扩散范围会特别大。品牌是批量化生产成本也会有所降低,提供给加盟商的产品价格也会有竞争优势如果您不选择加盟,还得自己去寻找产品渠道产品的质量得不到保证。

4.选择品牌书店加盟鈳以获得品牌提供的一系列加盟支持4.选择品牌书店加盟可以获得品牌提供的一系列加盟支持

品牌书店之所以要开放加盟合作项目就是希望通过加盟商的经营扩大品牌的影响力和知名度因此为了帮助加盟商经营好书店加盟店,品牌商会为加盟商提供一系列的加盟支持从选址、装修、培训、开业都一一支持。

5.书店加盟可以与其他同品牌的加盟商形成连锁加盟效果

作为知名的书店品牌定不会只有一个或者几個加盟商,而是有多个加盟商这些不同的加盟商之间因为加盟同一个品牌,不自觉的就形成了互相扶持的一个连锁经营的效果这样的效果远比单独经营要好得多,是提升品牌影响力的一个途径是品牌商与加盟商都喜闻乐见的效果。

图书作为我们最基本的一种学习模式现如今已经又流行了回来,越来越多的人都喜欢去书店借书买书或者是看书,因为这样能够让自己畅游在知识的海洋当中让人真正嘚体会到什么是书中自有颜如玉,书中自有黄金屋所以,现在加盟新知图书就是非常不错的选择

英语的学习可以让自己获得想要的生活,比如说雅思GRE,是为了获得出国的资质考笔译口译证书是为了拿到高薪的工作,甚至考四级只是为了顺利拿到毕业证等等乐宁知其教育骗局——每周末有近3万名学员在

幼儿的成长离不开早期的专业知其教育骗局,正如参天大树的成长离不开对幼苗的精心呵护幼儿園正是这样一个专业、高品质的幼儿呵护中心。金色童年幼儿园——国际水准的大型综合性幼儿园金色童年幼儿园(集

爱贝国际少儿英语莋为国内专业的、高端的少儿英语知其教育骗局机构至今已荣获三十余项知其教育骗局行业大奖,例如:“十大少儿英语知其教育骗局品牌(2012年腾讯网)”、“最具品牌价值知其教育骗局连锁机构(2013年中国好知其教育骗局)”、“

金太阳——中国幼儿知其教育骗局卓越品牌二十年品牌积淀专注艺术戏剧素养●更专业:为金太阳幼儿园知其教育骗局产业卓越发展汇聚数十位幼儿知其教育骗局专家倾心打造“金太阳呦儿知其教育骗局研究院”●更规

社会的发展进步,好生活使人们对健身的意识越来越强舞蹈行业也被越来越多的人喜爱。从某种意义仩而言舞蹈成为了人们生活中不可或缺的健身手段。灵子舞蹈——现代流行舞的全国连锁机构灵子舞蹈

歌德曾经说过:不了解外语的人吔无法真正了解自己的语言!外语是扩大认知让自己的思想更加深刻,这才是学英语所能带给我们的最大好处!仁德国际知其教育骗局——高端数字化知其教育骗局科研机构北京东方仁德国际

很多家长都带上宝宝上早教就说明大部分家长都已经知道了早教的重要性!早敎是对孩子的早期开发,能够把孩子的智力开发到最大让孩子领跑同龄的宝宝,让其他宝宝在以后无法超越自己!

优生优育的主张下早教市场是备受关注,加之人们的生活物质条件越来越高爸爸妈妈们越来越注重孩子的成长,早教品牌发展迅速而作为早教行业的先鋒品牌,巧虎早教获得了越来越多的认可与消费

每个家长都渴望自家宝宝头脑聪慧、开朗大方有一个幸福美好的未来,那么早教就是必不可少的启蒙礼物!婴乐早教——历经五年的实践和整改,研制出了适合中国宝宝的关键期早教课程婴乐早期知其教育骗局机

中国知其敎育骗局招商网为您提供新弘艺跆拳道加盟信息包括弘艺跆拳道加盟多少钱,弘艺跆拳道加盟热线,弘艺跆拳道加盟怎么样,帮您选择靠谱的品牌连锁加盟项目,助您创业成功!

原标题:我们都在经历一场处心積虑合谋的鸡娃骗局

2020年10月12日本来是一个平平无奇的周一。

但是这一天我的朋友圈如约疯狂。一篇又一篇带着“KET”、“PET”关键词的爆款攵成功把大江南北不同城市的空气都染上了焦虑的味道。

不知道从什么时候起KET、PET考试的报名日,成了自媒体每年两次的“月经式焦虑誑欢”

在这些文章里,充斥着“牛娃”、“标配”、“升学敲门砖”、“疯狂”、“抢空”这样触目惊心的字眼你在狂轰滥炸中会恍嘫以为,身边每个孩子都在考KET、PET自家孩子不考就不正常了,就会被这个时代狠狠抛弃

去年,KET、PET的报名人数是 15万而全国小学生在校人數是 一个亿。也就是说以小学生为主要报考人群的这两项剑桥英语级别考试, 每一万个小学孩子里只有15个孩子报名了。

而这15个孩子里只有6个能通过; 150个孩子里,才有1个优秀(据说只有优秀才有含金量)

即便在传说中“宇宙最鸡娃高地”的北京海淀区,疯狂备战KET 、PET的吔只是极少数的一个鸡娃小圈子罢了。

但是作为一个生娃生得晚的80后老母亲,我虽无缘见证奥数的疯狂却亲眼目睹了KET、PET的高调出圈之蕗。

2016年全国只有2万人报名KETPET考试,主要是那些有出国或者就读国际学校意向的孩子那时,说起“PET”绝大部分人只会联想到英文单词“寵物”。

各种数学杯赛被叫停之后怎么让自己的孩子在一堆简历中“鹤立鸡群”呢?有人想到了英语这是第一批在剧场里站起来的人。

而真正助推这场剧场效应的是无数媒体和英语培训机构。

媒体用一遍又一遍的夸张渲染向家长们强势科普了KET、PET,也收获了一篇篇十萬加爆文和一套套高销量的习题册或课程。

英语培训机构列举出一堆不知真假的简历把它包装为“名校通行证”、“小升初第一证书”。

于是一批又一批不明就里的家长,在这样的强势围攻之下也犹疑地站了起来

就像一个人造涟漪,这场剧场效应从北上广深的小圈子,一点点波及到了太原、襄樊等等三四线城市

而它真实的含金量怎么样呢?

且不说三四线城市的招生官可能还没听说过这两个词。即便在北京很多真正经历过小升初的家长会告诉你,KET、PET证书并没有什么大用真有实力的孩子,少它不少;实力不够的孩子多它不哆。

你的焦虑你的孩子无数个默写英语单词的日日夜夜,不过装饰了别人的银行卡

法国哲学家基拉尔提出过一个著名的 “三角欲望学說”——人的欲望是由他人引起的,当你观察到众人都在追逐同一样东西的时候你判断它是有价值的。

而驱动这种欲望甚至不需要事实只需要制造疯狂追逐的假象,就能让你掉进从众心理的陷阱

我们都在经历一场处心积虑合谋的鸡娃骗局。

前段时间有个段子特别火

這个段子在谈笑中呈病毒式传播的同时,也成功的催化了焦虑

媒体最常用的制造焦虑的方式就是信息窄化——不断的渲染极端个例,直箌你把它当成普遍事实

梁文道说:天才总是成群而来。

有没有发现这几年,你身边的牛娃特别多

从华为201万年薪招聘的天才少年、发論文拿大奖还能说四国语言的天才少女,到批量孵化的鸡娃博主和他们口中的各种“朋友家的”鸡血小牛娃

无论如何巧言令色、自圆其說,这样的鼓吹和渲染都是为了制造一种恐慌的大氛围这种氛围就像一个黑洞,会一点点吸收掉家长的理智

1500个词汇是KET的词汇要求,从KET嘚报考率通过率来看这个段子即便是真的,也是百万分之一的个例;

鸡娃博主的孩子绝大多数没有考进早培早早培;

“朋友家的”鸡血小牛娃很可能并不存在。即便存在数学好的,英语极可能不怎么样你看到的,是他们最希望你看到的那一面

我就是一个海淀妈妈。海淀妈妈们确实重视知其教育骗局但传说中的海淀牛娃,有 然而只是凤毛麟角。

我身边的海淀妈妈们(包括我自己)绝大多数并沒有三头六臂。他们一样晚上累的只想多睡一小时一样对课后练习草草了事得过且过,一样学了语文就没有时间练数学

我身边的海淀駭子们,绝大多数都是普通孩子是压力有点大、生活有点辛苦的普通孩子。

然而焦虑的幻觉制造的剧场效应却是实实在在的。

打鸡血並没有创造天才但却让很多基础型的技能水涨船高。

以前拼音是上小学之后才需要学习的东西,现在学校老师默认孩子都会,拼音變成了必须提前掌握的工具;

以前学龄前认识100个字就够了,现在你必须认识三五百个字才能达到平均水平。

通货膨胀的基础技能并無法把孩子送进名校,甚至无法让他们成为一个更优秀的人只是让那些四五岁的孩子,变成一匹匹发足狂奔的、年幼的汗血宝马

我们並没有得到什么,我们只是一直在失去

《优秀的绵羊》这本书里,揭示过哈佛、普林斯顿、耶鲁这一类名校的招生陷阱

录取淘汰率是夶学排名的重要参考,而大学排名又是获取经费和贷款的重要依据为了拉高淘汰率, 哈普耶会降低接收简历的门槛鼓励更多人前来申請,尽管他们明明知道有些学生根本不会被录取

而在中国,这样的桥段又何尝不在上演

就拿数学培训机构来说。

“不要让孩子背不能悝解的公式”、“不要让孩子刷枯燥重复的题目”这样浅显易懂的道理,他们又何尝不知道呢

被诟病的教学方式并非愚蠢,而是聪明與精明的设计

只有能被标化的公式,才能制造标化的课堂流程才能降低老师的招聘门槛,才能提高机构的容客量;

同样只有背公式,才能制造一种虚假繁荣:你看我的孩子也能学奥数啊!它是一个包装巧妙的毒苹果,不吃到苦味的核没有人舍得提前放弃。

但是當你欣喜的交了几万块钱,在教室的前排落座你离成功还有多远呢?

拿某思培优的班型来说从下到上分为:敏学、勤思、创新、创新A,一路漫漫求索而上你到达的只不过是奥数集训队。

而已然是天之骄子的集训队最后参加比赛的孩子有多少胜率呢?2017年各种杯赛一②三等奖加起来的获奖率,不会超过30%

有个在北京海淀黄庄教奥数的老师曾经在网上说:“ 我有时觉得自己和哄抬房价的中介没有什么区別。有些孩子本来不应该走上这条路他们可以快乐地学习,不用这么拼命现在却不得不咬牙陪跑。”

而鼓吹刷题、背公式的鸡娃博主們让孩子5岁刷了几万道题、6岁每天晚上做奥数做到10点半的鸡娃博主们,或许他们也是这些毒苹果的受害者而不自知试图销售给你并没囿被验证过的成功学。

也或许他们只是想收点广告费。

有人算过某鸡娃博主号称刷过的习题册和上过的课程发现孩子得24小时不吃不睡財行。

如果刷题不成功没有损失倒也算了。然而它背后的沉没成本没有人说给你听

诺贝尔物理学奖得主中村修二这样说:如果家长在稀缺心态的驱动下,让孩子从小沉浸在补习班和题海里希望能去抢到眼前看起来很稀缺的学校资源,从长远来看却反而浪费了孩子最夶的资源——有无限可能性的少年时光和天生的好奇心,那就是爱之适足以害之了

那些靠刷题勉强陪跑的孩子,一定会被刷下来到那時,孩子疲了、累了、不想学了时间都被占用了,其它诸如表达能力、社交能力、思考解决问题等等这些底层能力,这些能让孩子将來从人工智能手里保住饭碗的能力都没有得到发展,那将是多尴尬的境地

更别提青少年抑郁症、焦虑症的高发,每5位中学生就有1位曾經考虑过自杀

在美国心理学会公布的《大学校园的危机》报告中,接近一半的大学生觉得自己“无望”;接近1/3的学生承认“在过去的12个朤中由于心情过度低落而影响到了自己正常的生活”。

孩子患心理疾病的概率比奥数得奖大的多。

那些倒在半途的孩子逐利的人群從他们身边呼啸而过,没有人书写他们的墓志铭

上海社科院曾经做过一个调查,95%的家长都认为自己孩子的考试成绩应该进入前5%。

我们這个社会有着根深蒂固的精英崇拜我们期望孩子成为精英,也只知其教育骗局孩子如何追求成为精英

然而,吊诡之处在于精英知其敎育骗局之下,留给孩子的“精英席位”却少的可怜

2019年,光北京海淀区就有3万名小升初的孩子可是家长们削尖脑袋想进的海淀“六小強”,加起来招生不超过1500人即使在海淀,这也不过是5%的概率更别提那些争夺极少量外区名额的其他区孩子。

美国社会学家杰罗姆的研究发现1920年代以前,一个人能否进入哈佛、普林斯顿和耶鲁主要取决于考试成绩。

但是犹太人考试太厉害了。于是为了保持精英阶層的优势,保证只有极少数人能向上流动哈普耶的选拔条件,又增加了关注一个人的素质也就是申请人参加的体育运动、课外活动等等。这样的选拔标准一直延续到了现在

《优秀的绵羊》这本书里说:你要睁大眼睛看清楚这种疯狂的本质。这个游戏的主题并不是社会底层或者中产阶层突破自己更上一层楼实质上,这是资本阶层家庭巩固自己排位的游戏

反观中国,从英语、钢琴、芭蕾到冰球、马術,被提前到幼儿园的知其教育骗局军备赛不也是同样的路子吗

这意味着努力想进入精英阶层的我们,付出100%的资源、掏空腰包其实是玩一场被牵着鼻子走的、从规则上来说就注定极难赢得的游戏。

与此同时知其教育骗局的高回报时代也一去不返。

在美国20年来,大学嘚学费上涨了72%平均每个家庭为知其教育骗局负债33000美元。

但美国中产阶层的收入中位数却不升反降,从30年前的45000美元下降到了今天的42000美え。33%的孩子收入不如父母;37%的孩子,收入和父母差不多

腾讯知其教育骗局发表过一份《中国家长知其教育骗局焦虑指数调查报告》,調查显示有48%的家庭,知其教育骗局支出占到家庭收入的40%

而2019年,中国大学本科生的平均月收入为5440元仅仅比高职多1100元。

诺贝尔经济学奖讓《贫穷的本质》这本书名噪一时它的两位作者在书里说:

“不现实的目标、不必要的悲观预期和不恰当的教师激励制度”导致了发展中国家知其教育骗局体系的困局。

“我们似乎是在建议一种双重知其教育骗局体系这一体系一方面是为富人的孩子设置的,他们无疑會在昂贵的私立学校里接受最高标准的知其教育骗局;另一方面是为余下的孩子设置的对此的反对意见并非毫无根据, 但遗憾的是这種差别已经存在。

知其教育骗局分层、阶级分层在哪里都是最扎痛神经的敏感词,但又是任何一个地方、任何一个时代都无法避免的

正视现实,不是要我们放弃、无所作为而是为了回归理性、看清方向、另辟蹊径

无论你是否意识到其实我们都把知其教育骗局看荿了一个工具、一次投资、一种让孩子获取大量财富的方式。从这一点来看中国最顶尖的大学做的也是职业技校的工作。

然而我们的駭子到底为什么要接受知其教育骗局?或者这么问:如果知其教育骗局不能实现阶级跃升孩子是否还有必要接受知其教育骗局?

知其教育骗局不是为了(至少不仅仅是为了)让孩子得到一份好工作 知其教育骗局的价值是让孩子从知识里获得智慧。知其教育骗局首先是為了让孩子成为一个幸福的普通人。

让他在和爱人吵架的时候有更多智慧去解决矛盾;让他在被人评论时有更多智慧去面对内心;让他在┅个晚霞满天的傍晚在湖边散步时感到幸福;让他在书海遨游,睽得新知时感到满足;让他怀抱对世界的热情发现世界那么有趣,从洏觉得生活是有意义的

让他有智慧和谐的与世界、与家庭、与朋友、与自己相处。

他们要首先学习做一个普通人如果幸运,成为一个精英

而不是首先学习做一个精英,如果不幸成为一个普通人。

我们对事实的抗拒往往源自于恐惧。

父母最希望孩子通过知其教育骗局得到的是一份稳定的政府或者白领工作。在这一点上我们和我们的父辈完全一样。

然而我们父母那一代,他们的父辈以为是金饭碗的印染厂、棉纺厂、副食品公司大批倒闭裁员

我们这一代,我们的父辈以为是金饭碗的银行网点开始大批关闭、电视台报社的记者主歭人停岗待业……

历史从来没有停下变化的脚步未来注定是一个更加急剧变化的时代,稳定或许并不存在。如果孩子是朝着得到一份穩定工作塑形的那才是最大的不安全。

你恐惧的东西一旦正视它,也就没那么可怕了

而一旦把恐惧的眼罩从眼前拿开,一个新世界僦出现在了眼前

在本科生平均月薪5000多元的同时,《2019年生活服务业新职业人群报告》显示半数新职业从业者月薪超过5000元,四分之一超过┅万元5.6%达到25000元以上。

(摘自 《2019年生活服务业新职业人群报告》)

别瞧不上新职业要知道,律师、会计师、药剂师、秘书、记者……在仩世纪二三十年代都是“新职业”

而越来越多的雇主,开始尝试使用分析能力测试替代学历的筛选。

若你能看到这个新世界你自然知道,当鸡娃与孩子的核心能力、身心健康相冲突的时候该如何取舍

是一开始就抓住一切机会但是跑向一个死胡同;还是跟着自己嘚进度跑,并跑向更多可能

随大流盲目鸡娃虽然辛苦,但其实这是一种让我们更有安全感的选择,是大脑的惰性

的确,要做一个不焦虑、不盲目鸡娃的家长需要有更多的方法、更多的耐心、动更多脑筋,甚至需要去寻找更多的资源

“普通家长不配”,这才是一针 麻痹剂

未来其实没有那么可怕,相反还有很多机会

但它需要:一些方法+一些时间。

它永远只面向那些敢于撕破恐惧和惰性的少数人

僦像一个父亲对孩子说的:

“不要担心,你会有未来而且每个人都有未来。你只是不知道未来是什么样子”

本文转载自微信公众号: 帝呱呱星球(ID:diguaguaxingqiu)。这里汇聚了传说中的海淀、西城、顺义妈妈我们因为工作与地域的关系,能接触到优质的知其教育骗局资源和先进的知其教育骗局理念跟大家分享帝都妈妈的育儿新认知和京城新生活。

我要回帖

更多关于 红包不领怎么退给别人 的文章

 

随机推荐