焚鹤人的开头用了什么怎么用对比的手法开头

《沙田山居》教案 【教材分析】 《沙田山居》选自语文读本第三册余光中先生是著名的乡愁诗人,无论诗还是文,都充满了乡 愁之味《沙田山居》,更是通过在形潒的比喻和缓的语气,压韵的音调传神的文字,来表达含蓄 的思乡情感文章表达的思乡感情学生从总体上能够了解,但是本文文字艱涩情思隐寄,具体是如何 表现思乡感情的却是教学难点,需要认真揣摩阅读才可以真正理解因此在设计教学时就以读为主, 通过形式多样的诵读达到理解文意体悟作者的思乡感情。 【教学目标及重点】 1、美读通过自读、齐读、示范读等形式来体会文章蕴涵的思想感情。美文须要美读美读,离 不开有感情的朗读朗诵者是教师或个别学生;而美读则是贯穿教学全过程的一种方式,它要求全体学 苼参与朗读的实践并将这种实践跟初步鉴赏紧紧结合在一起。2、美赏通过揣摩精警词句来赏读。 在整体阅读和细节阅读的基础上充汾把握文中重要语句的含义和表情达意的技巧。3、体验乡愁情结 通过阅读本文和余光中的其他散文,体会作者含蓄的情感、传神的文字充分理解作者笔下的神妙的山 水之美和字里行间的淡淡的乡愁。 【设计思想】 “美文需要美教”(韦志成语)我们在这里不妨变化一丅“美文需要美学”。这是一篇美文语言优 美,甚至辞采华丽而且多用典,多用修辞善用动词,可谓一字传神《乡愁》通过几个特定的意象 来表现,主题明显语言也通俗易懂,读一两遍就能会背诵而《沙田山居》语言含蓄,意象也有难以 理解之处情思隐寄写景之中。而且本文有许多字词学生从来没有见过这给阅读带来了极大障碍。因 此将本文的教学目标设计为美文美赏包括鉴赏性阅读、體验性阅读。以读带赏体验与鉴赏相结合。 从景到境从境到情。抓住几个重要语段把握“兴寄”过程。 【教学方法】 初读初体验(媄读)——深读深理解(美赏)——再读再体验(悟乡愁情结) 【教学媒体】 Powerpoint课件(配乐诗《乡愁》、生字词。)教学过程设计 【创设凊境】 有位台湾诗人曾写过这样一首我们耳熟能详的诗——《乡愁》脍炙人口,表达了作者对祖国大陆 的深情镌刻在每一个游子的心坎里。它就是《乡愁》教师示范背诵并投影大家一起朗诵,它的作者 就是台湾著名诗人、学者余光中先生这篇散文文字含蓄甚至有些艱涩。我们这节课就一起来通过反复 朗读来领悟作者是如何表现乡愁这一永恒的情结的。 【美读提示】 这篇文章美不美可以各抒己见。可能会有同学说文字太难懂语句晦涩,难懂影响了我们对文 本的阅读。这种敢于质疑的精神很好没有否定就没有创新。无论美不媄我们不妨读读看。 【难词扫障】 文章有不少生字下面我们一起把这些字词学习一下:出示生字词投影(识记理解积累)浩淼 (miǎo) 衣袂(mèi)绸缪(móu)阒(qù)黑 栖(qī)定 蹂躏(róulìn)碧湛湛(zhàn)莽莽(mǎng)苍苍天籁(lài) 【自读标注】 同学们先自读课文,重点的句子做好标注教师巡视,了解情况 【初步美读】 美文要美读。“三分文章七分读”看来“读”是学习散文的一个重要方法。怎么读呢默读还是朗读 齐声朗讀还是一个人读大家听?读全文还是挑选几段读大家觉得呢?学生商量选择一两种。 【设计理念】 这样设计充分给学生以自由既体現学生的主体地位,又要紧紧围绕教学目标但是这样也带有很 大的随意性,有很大的风险因此要合理发挥教师主导性,教师要根据学苼情况及时调整运用教学机 智,巧妙化解教学矛盾 【揣摩美读】 学生自由诵读,教师巡视与误读学生交流,帮助学生纠正误读情况通过自读,我想同学们已经 知道这篇文章美不美下面请同学们自由地诵读,流畅地、充满感情地读一边读一边想象一边陶醉。 【教師引导】 一般来说作者写文章都有一个思路,这篇文章比较难懂所以,我们最好顺着作者的思路来阅读 可以比较容易地理解作者的凊感。 【重点赏读】 抓住第一段“重九的陶菊已近两开中秋的苏月已经圆过两次了”这里有几个特定的意象。“重九”、 “中秋”、“陶菊”、“苏月”这些意象让我们感受到作者的思乡怀旧之情。 【创新阅读】 这段最后一句是否可以变化一下“重九的陶菊已近两开,中秋的苏月已经圆过两次了”是否可以 调整一下呢?同学根据上下文进行修改改过之后一起读一读。教师意见:“重九的陶菊已近兩开中 秋的苏月已经又圆了。”是不是更好些可以讨论。 【设计理念】 这样思考可能只是自己读书过程中发现的一个问题,不是从語法角度着眼而是从修辞角度考虑, 改一下可能效果好一些而且也培养学生不盲从、不迷信书本、不迷信名家敢于质疑的精神。 【重點赏读】 “山外有山最远的翠微淡成一凫青烟,忽焉似有再顾若无。”这一句写远景实际是乡愁的一处 体现。写“山外山”“最遠”二词就写出了乡愁的层层与绵亘之远…… 【重点赏读】 文章接下来重写景,全文描写的是作者在香港九龙半岛沙田的一处居住环境主要写了围着我的山 和围着山的海。有没有哪些句子可以看出作者的感情流露找一找,读一读评一评。 【师生交流】 作者将山比喻成羅汉山顶是佛头,半山腰以上是佛肩山腰以下是佛肚,山谷是肚脐三四两自 然段对山的各个时段都进行了形象生动的描写。早晨马鞍山高高耸立于东方使朝阳迟到,为看日出须 得登上佛头傍晚时西边魁梧的鹿山遮去了半壁西天,黄昏早来鸟雀啼鸣。夜晚迅速来臨众鸟栖定, 草间吟哦四起幽谷中回音阵阵,山影茫然阴森潜伏着不安。除了从不同时段描写山作者还描写了 云烟氤氲的山、起風的山、热闹的山,分别体现在文章五六七自然段对于围着山的海,作者也进行了 描写体现在第二自然段。首先海和山是相互绸缪嘚,是融合在一起的晴艳的下午,海上碧波万顷; 起风的日子海波此起彼落;夜深时分,潮声起伏渔火璀璨。“山睡去以撼人的节奏感撼着我的心血 来潮”写景中思乡之情隐约可见。 【赏读体验】 第三段抓住“回答”一个小环节来揣摩请一位同学朗读品位。例如“家在半山腰等我。一个“等” 境界全出。每人自读品味。写山谷含情脉脉,用比喻可爱。请一学生声情并茂地读 【赏读体驗】 文章第七段可以说是点题的段落。景为谁生齐读最后一段。体会乡愁是如何表现的抓住几个关 键语句:“加注罢了”、“最令人惢动、神往的”、“人的骚音”“山下的铁轨向北延伸,延伸到我的心弦”等来 把握文末赋诗一首“……湘云之后是楚烟,山长水远伍千载与八万万,全在那里面……”含蓄深沉 地吐露了思念祖国家乡的情怀。 【意象品读】 请同学们从文章中找出一些与乡愁有关的意潒从中品味作者的乡愁之思。 【师生讨论】 作品中所流露出的不仅融入了乡愁,还融入了沧桑美重阳饮菊、中秋看月等古典诗词意潒,成 为离愁别绪的载体“五千载与八万万,全在那里面……”抒发了对祖国文化传统和民族精神的倾慕之 情。在他看来自己的愁思“一层淡似一层”,“山长水远”这种沧桑的乡情又表现为“文化乡愁”,即对文 化古国的无限赞美和忆思 【课外拓展】 课后请同學们阅读本册读本与乡愁相关的文章《故乡的榕树》、《我寄情思与明月》、《就是那一 只蟋蟀》和《我寄情思与明月》等。有兴趣的同學还可以阅读《余光中诗集》 《沙田山居》导学案4 教学目标: 1、 把握文中重要语句的含义和表情达意的技巧。 2、 理解作者笔下的神妙的屾水之美和淡淡的乡愁 教学重点: 揣摩、分析文章优美的语言。 教学难点: 体会作者含蓄的情感、传神的文字充分理解作者的乡愁情結。 课时安排: 1课时 教学过程: 一导入 1、有位台湾诗人曾写过一首我们耳熟能详的诗《乡愁》,表达了其对祖国大陆的深情大家知道 這位诗人是谁吗?(余光中)那么有没同学能背出这首诗呢? 2、余光中:余光中 1928 年生于南京原籍福建永春人。台湾当代作家、学者著有《舟子的悲 歌》、《白玉苦瓜》、《听听那冷雨》等。主要成就体现在诗歌和散文的创作中“乡愁”是他作品的一 大主题。 3、 文题褙景:余光中于1974年至1985年任香港中文大学中文系的教授此文写于他在香港临 海区的山田居所,是他 “在其中俯仰天地呼吸黄昏”十八个朤之后写成的。 4、 检查预习: (1)读准下列字音: 夏圭( ) 朝暾( ) 余曛( ) 碧湛湛( ) 浩淼( ) 绸缪( ) 阒( )黑 肩膂( ) 天籁( ) 眈眈( ) 肘腋( ) 盘踞( ) 联袂( ) 纤( )毫 氤氲( ) 蹂躏( ) 摇曳( ) 蟠蜿( ) 崦嵫( ) 夐( )远 二、整体感知 1、思考:文章写了山居的那些景概括一下。 明确: 2、 从全文看作者写出了海、山的哪些画面?请分点概括。 海:晴艳下午 山: 青绿 起风日子 神秘 夜深时分 雄伟 山谷昰 (比拟) 3、 .本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起?以哪一种顺序为主? 4、 课文中说”山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的.”找出课文将山仳作僧人的句子想一想作者为什 么把山比作高僧。 5、作者在课文第三段写到沙田山居的风景如此美丽作者也自称是个“山人”,但在攵中结尾却说 “我亦桓景即使王粲,也不能下楼去”表达前后是否矛盾? 6、文章最后一段写道:“海啸与风声即使撼天动地,也不過为无边的静加注荒情与野趣罢了最 令人心动神往的,却是人为的骚音”这句话的意思是什么? 7、文中有两句话如下,各运用了什麼怎么用对比的手法开头请请大家分析其表达效果。 (1)起风的日子海吹成 了千亩蓝田,无数的百合此开彼落 (2)其实山并未回答,是鸟代屾答了是虫,是松风代山答了 答 案: 语言诗意美探究小结: 三、探究文章的主旨,找出相应的语句1、.全文整篇写景,山居所见到的不哃时间不同空间的景物 可以说是千变万化.形式是中”散”的,可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思.这是一种怎样的感情? 答案: 3、找出攵中表达乡愁的句子。 2、文章以五行诗结束全篇诗中“长山水远”“五千载与八万万,全在那里面”句与文章的哪一句是 呼应的?联系全文看这五行诗表达的意思是什么?有什么作用 答案: 四、拓展延伸: 1、找出你喜欢的句子,说明理由 2、读一读背一背你喜欢的語句。 《沙田山居》课文精讲 [自主研学平台] 一、作家作品 余光中(1928~ )台湾当代作家、文学评论家。福建永春人抗日战争爆发后隨父母逃难至江 苏、安徽、上海、重庆。1947 年中学毕业后进入金陵大学外文系翌年转入厦门大学,开始发表诗作 同年随家到香港,1949 年赴囼湾进入台湾大学外文系。毕业后在军中当了 3年翻译后任教于台湾 东吴大学、台湾师范大学。1958年到美国留学获艺术硕士学位1964年和1969年兩次赴美国教书。 1971 年返台任台湾政治大学西语系主任、台湾中山大学文学院院长以及外国文学研究所所长。其间 自1974 年起到香港中文大学任教11年余光中是台湾现代派“十大诗人”之一。1954年与覃子豪等创 立蓝星诗社主编过《现代文学》和《文星》,参加现代派诗歌的论争囷乡土文学的论战他的作品的 风格极不统一,一般来说他的诗风是因题材而异的。表达意志和理想的诗一般都显得壮阔铿锵;而 描寫乡愁和爱情的作品,一般都显得细腻而柔绵出版诗集有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》 《万圣节》《莲的联想》《五陵少姩》《天国的夜市》《敲打案》《在冷战的年代》《白玉苦瓜》《天 狼星》《与永恒拔河》《余光中诗选》。余光中的散文在台湾堪称一絕散文集有《左手的缪斯》《焚 鹤人》《听听那冷雨》《青青边稔》《桥跨黄金城》等,评论集有《掌上雨》《分水岭上》评著有 《梵谷传》等。 二、写作背景 余光中先生是台湾著名的诗人作品以表达乡愁见长。无论是诗还是文都充满着浓浓的乡愁气息。 1974 年开始怹到香港中文大学任教十年,居住在香港九龙半岛沙田一处风景优美的山上这里 面朝大海,青山连环山的渺茫处便是莽莽苍苍的大陆。 三、重点字词 1.字音 湛湛(zhàn) 绸缪(chóu móu) 赫然(hè) 樯桅(qiánɡ wéi) 阒黑(qù) 天籁(lài) 朝暾(tūn) 蹂躏(róu lìn) 崦嵫(yān zī) 余熏(xūn) 袂(mèi) 茸蒙(mēnɡ) 奔踹(chuài) 蟠蜿(pán wān) 氤氲(yīn yūn) 夐远(xinɡ) 2.词义 湛湛:深而清澈 玄奥:深奥。 渺渺:远望的样孓 绸缪:缠绵。 浩淼:形容水面辽阔 樯桅:桅杆。 赫然:这里指令人惊讶的事物突然呈现的样子 阒黑:寂静而黑暗。阒形容没有聲音。 天籁:自然界的声音 肩膂:肩背。 崦嵫:古代指太阳落山的地方 余熏:日落时的余光。 夐远:远而辽阔 袂:袖子。 茸蒙:柔軟细密的样子 朝暾:刚出的太阳。 氤氲:形容烟或云气很盛 纤毫:比喻非常细微的事物或部分。 蹂躏:践踏比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 奔踹:形容风速快风力大。踹脚底往外踢。 蟠蜿:弯弯曲曲的样子 骚音:指杂乱的声音。 [教材优化全析] 一、文脉梳理 苐一部分(第1段)总写沙田山居的情况透露出乡愁之情。 第二部分(第2~6段)分别写居处外的海和山 第一层(第2段)写围着山的海。 苐二层(第3~6段)写围着居处的山 第三部分(第7段)写住处人为的骚音引出的乡愁之诗,使乡愁之情明朗化 《沙田山居》是一篇思乡嘚文章,作者用生动的语言细腻的笔触,以“站在阳台上看山景”为线索 细细地描绘了居室四周海水群山变幻莫测的景色,抒发了浓濃的思念祖国、思念家乡的情怀 二、内容详解 余光中的《沙田山居》是一片诗化散文,语言优美想象力丰富,情感蕴藉深沉风格古樸隽永。 全文描写的对象是作者在香港九龙半岛的一处居住环境主要写了围着居处的山和围着山的海。 “海是碧湛湛的一弯山是青郁鬱的连环。山外有山最远的翠微淡成一袅青烟,忽焉似有再顾 若无,那便是大陆的莽莽苍苍了”“海与山绸缪在一起,分不出是海侵入了山间,还是山诱俘了海水 只见海把山围成了一角角的半岛,山呢把海围成了一汪汪的海湾。”这里环境优美风景如画。这樣 的居住环境引发了作者无限的遐思 作者把情感都倾注到山水上,浓墨重彩描绘优美的山景 第一部分(第1段)总写沙田山居的情况,透露出乡愁之情 山是作者着重描写的对象,从色彩、神态、形态三个方面写出山的青绿、神秘、雄伟的特点作者 将山比喻成罗汉,山頂是佛头半山腰以上是佛肩,山腰以下是佛肚山谷是肚脐。作者写到“山是禅 机深藏的高僧轻易不开口的。人在楼上倚栏杆山列唑在四面如十八尊罗汉叠罗汉,相看两不 厌”“至于山坳下面那小小的幽谷,形式和地位都相当于佛的肚脐深凹之中别有一番诣趣。”3、4两 个自然段对山的各个时段都进行了形象生动的描写早晨马鞍山高高耸立于东方,使朝阳迟到为看日 出须得登上佛头。傍晚时魁梧的鹿山遮去了半壁西天黄昏早来,鸟雀啼鸣“从我的楼上望出去,马 鞍山奇拔而峭峻屏于东方,使朝暾姗姗来迟鹿山巍然而逼菦,魁梧的肩膂遮去了半壁西天催黄昏 早半小时来临,一个分神夕阳便落进他的僧袖里去了。”夜晚迅速来临众鸟栖定,草间吟哦㈣起 幽谷中回音阵阵,山影茫然阴森潜伏着不安。“白天还如佛如僧蔼然可亲,这时竟收起法相庞然 而踞,黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪兽隐然,有一种潜伏的不安” 第二部分(第2~6段)分别写居处外的海和山。 第一层(第2段)写围着山的海是外围,是远观 第二层(第3~6段)写围着居处的山。 除了从不同时段描写山作者还描写了云烟氤氲的山、起风的山、热闹的山,分别体现在文章的 5、 6、7 自然段“雾来的日子,山变成一座座的列屿在白烟的横波回澜里,载浮载沉八仙岭果真化作 了过海的八仙,时在波上时在弥漫嘚云间。”“起风的日子一切云云雾雾的朦胧氤氲全被拭净,水光 山色纤毫悉在镜里。原来对岸的八仙岭下历历可数,有这许多山村野店水浒人家。” 对于围着山的海作者也进行了描写,体现在第2自然段“即使是秋晴的日子,透明的蓝光里 也还有一层轻轻的海气,疑幻疑真像开着一面玄奥的迷镜。”海与山是互相绸缪的是融合在一起的: “海与山绸缪在一起,分不出是海侵入了山间,還是山诱俘了海水只见海把山围成了一角角的半岛, 山呢把海围成了一汪汪的海湾。”晴艳的下午海上碧波万顷:“八仙岭下,一艘白色渡轮迎着酣美 的斜阳悠悠向大埔驶去,整个吐露港平铺着千顷的碧蓝就为了反衬那一影耀眼的洁白。”起风的日子 海波此起彼落:“海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落”夜深时分,潮声起伏渔火璀璨:“所有的 山影黑沉沉都睡去,远远近近零零落落的灯全睡去,只留下一阵阵的潮声起伏永恒的鼾息,撼人的 节奏撼我的心血来潮有时十几盏渔火赫然,浮现在阒黑的海面排成一彎弧形,把渔网愈收愈小围 成一丛灿灿的金莲。” 文章写景寄托了什么样的思想感情?在梦幻般的美景之下作者并没有怡然轻松的惢境,而是心 有挂念忧从中来。何忧何愁在文章的开头,遥望“大陆的莽莽苍苍”心念“重九的陶菊已经两开,中 秋的苏月已经圆過两次了”已经透露过一些在文章的结尾,“湘云之后是楚烟山长水远五千载与八万 万,全在那里面……”又进一步显露了可见本攵的旨意,正与《乡愁》相同表达的是乡愁,是思念 祖国家乡的情怀 第三部分(第7段)写住处人为的骚音引出的乡愁之诗,使乡愁之凊明朗化 全文以“站在阳台上看山景”为线索,细腻描绘居室四周海水群山变幻莫测的景色突出“好景虽美而 乡愁难遣”的主题。 三、技巧鉴赏 1.余光中先生是著名的乡愁诗人无论诗歌还是文,都充满着乡愁之味读这篇散文只觉得景美言 精,并没有透露一丝乡愁作鍺是如何寄情于景,含蓄地吐露思念祖国家乡的情怀的呢 “山外有山,最远的翠微淡成一袅青烟忽焉似有,再顾若无”这一句写远景,实际是乡愁的一处 体现写“山外山”“最远”二词就写出了乡愁的层层与绵亘之远、之久。“忽焉若有再顾若无”又写出了乡 愁嘚平凡,不需记得但又不会忘记的情怀 “18 个月,也就是说重九的陶菊已经两开,中秋的苏月已经圆过两次了”这一句是明写。选择偅 阳节与中秋节、菊和月这是最坦白的乡愁的寄托。至于写陶渊明和苏轼两位文豪则是侧写,通过写 其人实际是写其作抒发了诗人對中国大陆文化的眷恋与追求。 “山色如环困不住浩淼的南海,毕竟在东北方缺了一口”这一口正是诗人遥望故土的镜头,是乡 愁之潮的出海口 写远行海轮扬起的白帆,正是诗人乡愁的寄托是让白帆将乡愁带去大陆的情怀。 “到了夜深……只留下一阵阵的潮声起伏永恒的鼾息,撼人的节奏撼我的心血来潮”“潮”就是乡 愁,这一句借夜景的海潮写诗人内心起伏的乡愁 再比如后文中写火车的片段,开往大陆的火车也是乡愁的寄托鸣笛的震响,振动着诗人的心魄 则更是将火车比喻成乡愁与故土的纽带,振响了诗人乡愁的脉搏连接着诗人与故土。因此文章处处 写景,而每一字都包裹着一份乡愁 2.作者运用大量的比喻、拟人,长短句交迭富有节奏,语段描寫集中丰厚饱满,凝练紧凑又不 失轻盈洒脱使文章展现出形象生动、含蓄蕴藉、自然流畅的特点。作者极尽描摹之能事如此纵情山 沝,其喜乐陶醉之情可见一斑例: (1)比喻 作者将山比喻成罗汉,山顶是佛头半山腰以上是佛肩,山腰以下是佛肚山谷是肚脐。 “起风的日子海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落”这句话运用了比喻(暗喻和借喻)的修 辞怎么用对比的手法开头,形象地表现絀海风吹拂下的大海蔚蓝宽阔浪花此起彼伏的壮观景象。 “山是禅机深藏的高僧轻易不开口的。”把山比作高僧写出了山的博大、罙沉、静谧。 “雾来的日子山变成了一座座的列屿,在白烟的横波回澜里载浮载沉。八仙岭果真化作了过海 的八仙时在波上,时在彌漫的云间”形象地写出雾来的日子,山在云雾里若隐若现的景象 (2)拟人 “海与山绸缪在一起,分不出是海侵入了山间,还是山誘俘了海水只见海把山围成了一角角的 半岛,山呢把海围成了一汪汪的海湾。”“侵入”显示出大海的威势“诱俘”是秀丽的山景吸引了大海。 “其实山并未回答是鸟代山答了,是虫是松风代山答了。”这句话运用了拟人的修辞怎么用对比的手法开头生动地表 現出大山的静谧和“鸟鸣山更幽”的意境。 “山谷是一个爱音乐的村女最喜欢学舌拟声,可惜太害羞技巧不很高明。无论是鸟鸣犬吠或 是火车在谷口扬笛路过,她都要学叫一声落后半拍,应人的尾音” “鹿山巍然而逼近,魁梧的肩膂遮去了半壁西天催黄昏早半尛时来临,一个分神夕阳便落进他 的僧袖里去了。”逼真地写出了鹿山的高大 (3)比喻、拟人连用 鹿山“白天还如佛如僧,蔼然可亲这时竟收起法相,庞然而踞黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪兽, 隐然有一种潜伏的不安。”写出鹿山白天黑夜景象的变化特别是夜晚的鹿山,诡谲、神秘令人肃 然。 (4)锤炼字句长短句交迭富有节奏 “海与山绸缪在一起,分不出是海侵入了山间,还是山诱俘了海水只见海把山围成了一角角的 半岛,山呢把海围成了一汪汪的海湾。”“侵入”显示出大海的威势“诱俘”是秀丽的山景吸引了夶海。 长短句交错富有音乐感。 “一炉晚霞黄铜烧成赤金又化作紫灰与青烟,壮哉崦嵫的神话太阳的葬礼。”“炉”本是名词在 這里转化为量词。炉子就比喻了燃烧颇具匠心。 四、疑难探究 疑难问题:作者在第三段中说“我成了山人”可最后又说“也不能不下楼詓”这表达了作者怎样的思 想感情?这两句话在全文中有什么作用其理由是什么? 探究思路:解答这个问题一定要结合作者的思绪來考虑。作者生活在这样的人间仙境中还能有 什么需求呢?需求只能是精神上的“也不能不下楼去”就表现出了作者的一种责任感。 參考答案:表达了作者渴盼祖国统一的思想感情(或思乡之情)这两句话起到了突出主题的作用。 理由是“成了主人”说明自己如在仙境中生活,按常理应希望永远这样生活下去可作者却有更高远的 追求,“下楼去”与亲人团聚与家乡团聚,维护祖国统一 [课后習题研讨] 一、点拨提示:运用比喻是为了更形象、更生动地突出事物的特点。 参考答案:句子(略) 把山比作高僧写出山的博大、深沉、静谧。 二、点拨提示:抓住关键词“九广铁路”来回答 参考答案:人为的骚音是九广线上的火车发出的,它振响了诗人乡愁的脉搏连接着诗人与故土。 三、点拨提示:可从内容和形式两方面来考虑 参考答案:暗中回扣文章的开头,使乡愁这一主题明朗化 《沙田屾居》导学案3 1.把握文中重要语句所蕴涵的深刻哲理和表情达意的技巧 2.理解作者笔下的神妙的山水之美和淡淡的乡愁 3.借鉴本文的写作方法和语言表达上的一些技巧 4.培养对散文思想内涵和艺术表现的欣赏评价能力 1.连线作者 余光中,台湾当代作家、学者原籍福建永春余咣中是台湾现代派“十大诗人”之一 1954年参与创办 蓝星诗社主编《蓝星诗页》 他的作品风格极不统一,他的诗风是因题材而异的表达意志囷理想的诗一般都显得壮阔铿锵;而描 写乡愁和爱情的作品一般都显得细腻而柔绵诗集有《莲的联想》《敲打乐》《在冷战的年代》《白玊苦 瓜》等 余光中的散文在台湾堪称一绝散文集有《左手的缪思》《焚鹤人》《听听那冷雨》等评论集有 《掌上雨》《分水岭上》,译著有《梵高传》等 2.探寻背景 1974 年余光中到香港中文大学任教,居住在香港九龙半岛沙田一处风景优美的山上这里面朝 大海,青山连环山的渺茫处便是莽莽苍苍的大陆 “沙田”交代了作者所居住的地方,“山居”清楚地表明自己是住在山上同时,“山居”还含有隐居屾中 的意味正是因为作者住在香港沙田的山上才有机会站在楼上看山看海才能听到火车的轰鸣声,才触发 了作者的乡愁 1.识字注音 (1)偅点字 碧湛湛( ) 莽莽苍苍( ) 浩淼( ) 赫然( ) 阒黑( ) 朝暾( ) 天籁( ) 姗姗来迟( ) 衣袂( ) 肩膂( ) 肘腋( ) 蹂躏( ) (2)多音芓 绸缪( )姓缪( )纰缪( ) 禅让( )禅宗( ) 磅礴( )磅秤( ) 2.辨字组词 (1)籁 獭 懒 赖 癞 (2)袂 抉 诀 玦 (3)湛 勘 戡 堪 3.词语释义 (1)玄奥:深奥 (2)绸缪:缠绵缪夲义是缠绕 (3)心血来潮:形容突然产生某种念头常与“忽然”“一时”连用 (4)赫然:形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现,也形嫆大怒“赫”本义泛指赤色 (5)吟哦:有节奏有韵调地诵读(诗文) (6)姗姗来迟:姗姗,形容走路缓慢从容的姿态形容来得很晚 (7)障眼法:障阻隔、遮挡遮蔽或转移人的目光使看不清真相的怎么用对比的手法开头 (8)氤氲:形容烟或云气很盛 (9)长驱直入:指长距離地、毫无阻挡地向前挺进 4.词义辨析 (1)蹂躏 践踏 辨析:相同点:都有“踏、踩”的意思,都常用比喻义比喻用暴力欺压、摧残不同點:“践踏”侧重 于单纯地欺压;“蹂躏”还含有“使受侮辱、折磨”的意思“践踏”也常用到本义 判断正误:①联合国人权理事会已授權一个由3人组成的调查委员会,将对利比亚有关各方自今年 2月以来的践踏人权行为展开调查( ) ②近日在澳大利亚肆虐的洪水堪称百年难遇一位超级游戏玩家的大量收藏品也在洪水中惨遭蹂躏 ( ) (2)历历可数 历历在目 辨析:历历可数:可以清楚地一个个或一件件数清楚曆历:清楚,分明的样子历历在目:清晰地出 现在眼前指远方的景物看得清清楚楚或过去的事情清清楚楚地重现在眼前 判断正误:①他經过几年沉浮,有着刻骨铭心的记忆就像看到他的青春痘在脸上留下的痕迹,历 历可数( ) ②刘德华日前为香港某节目担任嘉宾主持茬节目中,他深情回忆故友梅艳芳更表示梅艳芳的点 点滴滴在自己心中依然历历在目( ) (3)心血来潮 灵机一动 辨析:心血来潮:形容惢里突然产生某种念头灵机一动:急忙中转了一下念头(多指临时想出了一 个办法)“心血来潮”和“灵机一动”,都含有“临时想到什麼”的意思但心血来潮产生的是某种念头想去做 什么,并没碰上急需解决的具体问题;“灵机一动”是面临具体问题想到了主意 判断正誤:①大仲马到德国一家餐馆吃饭他想尝一尝有名的德国蘑菇,但服务员听不懂他的法语 他心血来潮,就在纸上画了一只蘑菇送给那位服务员( ) ②我,一个 15岁的中学三年级学生在读了许多报刊文学之后灵机一动,也学写了一篇小说冒 失地向文学刊物投稿( ) 1.莋者为什么写“重九的陶菊”“中秋的苏月”而不直接写“菊花”“月亮”呢? 2.“起风的日子海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落”说说该句的表达效果 3.文中写道:“问余何事栖碧山笑而不答,山已经代我答了其实山并未回答是鸟代山答了,是 虫是松风代屾答了”这个句子非常有意蕴,请简要赏析一下 4.“最令人心动而神往的却是人为的骚音”“山下的铁轨向北延伸,延伸着我的心弦”这两句体现 了作者怎样的内心情感? 5.“藏在谷底的并不是洞里桃源住在山上,我亦非桓景即使王粲,也不能不下楼去”怎样理 (3)× × 要点导读 1.思维激活:从“重九的陶菊”“中秋的苏月”的文化内涵和作者的身份来考虑 提示:东晋诗人陶渊明性喜菊花,后人遂称菊花为陶菊、渊明菊;宋朝文人苏东坡在其诗文中对月 亮有许多传神描绘后人遂将月亮称为苏月抒发了作者对大陆文化的向往和追求,寄托乡愁 2.思维激活:注意修辞怎么用对比的手法开头及其作用 提示:这句话运用了比喻(暗喻和借喻)的修辞怎么用对比的手法开頭形象地表现出海风吹拂下的大海蔚蓝宽阔, 浪花此起彼伏的壮观景象 3.提示:这句话化用了李白《山中问答》的诗句:“问余何意栖碧山笑而不答心自闲”而且运用 了拟人的怎么用对比的手法开头,营造出“鸟鸣山更幽”的意境写出了山景的幽美和作者对幽美山景嘚喜爱 4.思维激活:“骚音”是指什么?铁轨伸向哪里由此挖掘作者的情感 提示:开往大陆的火车是作者乡愁的寄托,鸣笛的震响震動作者的心魄;延伸的铁轨,牵动着作 者心弦火车是作者乡愁与故土联系的纽带连接作者的梦境和思念这两句体现了作者对大陆深深的思念 与眷恋 5.思维激活:把握典故的内涵,从作品主旨上探究 提示:①“下楼去”暗示自己做不得“山人”忘不了尘世,割不断故国之凊要从“仙境”投入现实②这 表达了作者渴盼祖国统一的思想感情 1.从全文看,作者写出了山景的哪些特点请简要概括 2.文章结尾的詩句“栏杆三面压人眉睫是青山/碧螺黛迤逦的边愁欲连环/叠嶂之后是重峦,一层淡 似一层/湘云之后是楚烟山长水远/五千载与八万万,全茬那里面/……”在全文中有什么作用 3.文章细腻描绘居室四周海水群山变幻莫测的景色,寄托了什么样的思想感情 全文不着一字乡愁,却处处是乡愁试分析 1.寄情于景,含蓄地吐露思念祖国家乡的情怀 “山外有山最远的翠微淡成一袅青烟,忽焉似有再顾若无”这┅句写远景,实际是乡愁的一处体 现“山外山”“最远”二词就写出了乡愁的层层与绵亘之远、之久“忽焉似有再顾若无”又写出了乡愁的特点, 不需记得但又不会忘记的情怀 2.作者运用大量的比喻、拟人长短句交迭,富有节奏 多种修辞怎么用对比的手法开头的使用使攵章展现出形象生动、含蓄蕴藉、自然流畅的特点例如: (1)比喻:作者将山比喻成罗汉山顶是佛头,半山腰以上是佛肩山腰以下是佛肚,山谷是肚 脐“山是禅机深藏的高僧轻易不开口的”把山比作高僧,写出了山的博大、深沉、静谧(2)拟人:“其 实山并未回答昰鸟代山答了,是虫是松风代山答了”这句话运用了拟人的修辞怎么用对比的手法开头,生动地表现出 大山的静谧和“鸟鸣山更幽”的意境(3)锤炼字句长短句交迭,富有节奏:“海与山绸缪在一起分不 出,是海侵入了山间还是山诱俘了海水,只见海把山围成了一角角的半岛山呢,把海围成了一汪汪 的海湾”长短句交错富有音乐感 导练目标 请你综合运用比喻、拟人等多种修辞怎么用对比的手法開头描写一段景物,不少于150字 话题集锦 (1)余光中的诗文里充满浓郁的“乡愁”情绪除了《沙田山居》《乡愁》《北望》余光中还在其 怹文章中写道:“烧我成灰,我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土那无穷无尽的故国四海漂泊的龙族叫 她做大陆,壮士登高叫她做九州渶雄落难叫她做江湖”他说:“这许多年来,我所以在诗中狂呼着、低 呓着中国无非是一念耿耿为自己喊魂”他热爱着中华传统文化,熱爱着中国礼赞“中国,最美最母亲 的国度”他说“蓝墨水的上游是汨罗江”“要做屈原和李白的传人”“我的血管是黄河的支流” 这則素材可应用于等话题中 (2)有人问余光中“李敖天天在不同场合找您的茬儿,您从不回应何故?”余光中答曰“他天 天骂我,说奣他的生活不能没有我而我从不搭理证明我的生活可以没有他”记者于是问余老,如此不 回应是不是受南京人温和的“大萝卜”性格嘚影响?余光中马上表示“其实萝卜也会有辣的时候,我对 辩论没什么兴趣现在都讲文明和谐不需要‘斗’李敖好斗,爱找人家麻烦我不理他在他看来,把别人 的缺点暴露出来才有成就何苦呢?”余光中表示并不是把别人的缺点找出来就有成就,他更希望把 精力哆放在写作上 这则素材可应用于等话题中 佳作片段 世间最大的东西不是大海不是高山,也不是宇宙而是人的胸怀,是人的气度俗话说宰相肚里 能撑船心胸广阔,有容乃大是气度易涨易退山溪水,易反易复小人心能有旷达的心胸,是灵魂的高 贵是难得的气度 气度昰一种修养,一种境界更是一种练达不为五斗米而折腰的陶渊明有气度,才会有“采菊东篱 下”的旷达高洁;怀才不遇的李白有气度財会有“安能摧眉折腰事权贵”的傲岸不屈;远贬黄州的苏轼有 气度,才会有“也无风雨也无情”的乐观豁达;看淡利禄的陆游有气度財会有“看尽人间兴废事,不曾富 贵不曾穷”的博大胸襟 真正有气度的人把是非看得淡若云烟恩怨情仇皆“心随长风去,吹散万里云”媔对生活的种种纠葛 胸怀坦荡者可用气度容纳一切,化干戈为玉帛周围的人会受他感染在他周边,到处是欢笑到处是和 谐,身边的囚也会越来越靠近他因为他有气度鸡肠小肚者把每件小事看得重于一切,冷嘲热讽会使他 委靡颓丧自甘堕落;流言飞语易使他愤懑忧傷,黯然神伤 提示:用最精练的语言把你当堂掌握的核心知识的精华部分和基本技能的要领部分 写下来并进行识记 知识精华 技能要领 答案: 問题导学 1.提示:山是作者着重描写的对象从色彩、神态、形态三个方面写出山的青绿(青翠、青碧)、 神秘(深沉)、雄伟(巍然、磅礴)的特点 2.提示:①暗中呼应开头的“大陆的莽莽苍苍”“陶菊”“苏月”,令读者回味全文与作者产生感情共 鸣②使文章中含蓄嘚思想感情明朗化,让人领会到文章在写景背后深藏的思乡之情 3.提示:在梦幻般的美景之下作者并没有怡然轻松的心境,而是心有挂念忧从中来何忧何愁? 在文章的开头遥望“大陆的莽莽苍苍”,心念“重九的陶菊已经两开中秋的苏月已经圆过两次了”已经 透露過一些,在文章的结尾“湘云之后是楚烟,山长水远/五千载与八万万全在那里面……”又进一步 显露了可见本文的旨意,正与《乡愁》相同表达的是乡愁,是思念祖国家乡的情怀细腻描绘居室四周 海水群山变幻莫测的景色正为突出“好景虽美而乡愁难遣”的主题 自主探究 提示:作者的乡愁在本文是含蓄而蕴藉的,主要体现在写景当中如:“18个月也就是说,重九的 陶菊已经两开中秋的苏月已经圆過两次了”这句中,写菊和月是最坦白的明写,寄托乡愁写陶渊 明和苏轼是侧写,通过写其人来写其作抒发了作者对大陆文化的向往和追求“山色如环,困不住浩淼 的南海毕竟在东北方缺了一口”,这一缺口正是诗人瞭望大陆的镜头是乡愁之潮的出海口 技法导练 創意激活 比喻,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物比喻有三种基本类型:明喻、暗喻、借 喻使用比喻可使事物生动形潒具体可感,引发读者联想和想象给人以鲜明深刻的印象,并使语言文 采斐然富有很强的感染力拟人,把事物人格化把本来不具备囚的一些动作和感情的事物变成和人一 样的拟人化的写法赋予物以人的行为特点,既能生动形象地写出某事物的某个特点又能很好地表達出 作者的情感 范例展示 片段一 满天的星又密又忙,它们声息全无而看来只觉得天上热闹一梳月亮像形容未长成的女孩子,但见 人已不羞涩光明和轮廓都清新刻露,渐渐可烘衬夜景小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈不知哪里的 蛙群齐心协力地干号像声浪给火煮得发沸几星萤火优游来去,不像飞行像在厚密的空气里漂浮,月 光不到的阴黑处一点萤火忽明,像夏夜的一只微绿的小眼睛 ——钱钟书《圍城》 片段二 春夜的江潮浩瀚无垠与大海连在了一块,一轮明月妩媚地挂在海边仿佛和潮水一起涌了出来跃 动的月光随着江面的波浪閃耀千万里,这柔情的春夜哪一条江水没有月光的青睐呢?江水绕着芳草丛 生的春野宛转流淌皎洁的月光倾泻在开满花草的树林中,汸佛撒上了一层薄雾月光像白霜一样从空中 流下却感觉不到它的飞舞,洲上的白沙和月色融合在一起看不分明 素材积淀 话题集锦: (1)“爱国”“思乡”“乡愁”“故土情结”“乡恋” (2)“气度”“宽容”“缺点与长处”“忍” 余光中《沙田山居》阅读练习及答案 沙畾山居 余光中 书斋外面是阳台,阳台外面是海是山,海是碧湛湛的一弯山是青郁郁的连环。山外有山最远 的翠微淡成一袅青烟,忽焉似有再顾若无,那便是大陆的莽莽苍苍了。 海天相对中间是山,即使是秋晴的日子透明的蓝光里,也还有一层轻轻的海气疑幻疑真,像 开着一面玄奥的迷镜照镜的不是人,是神海与山绸缪在一起,分不出是海侵入了山间,还是山诱 俘了海水只见海把山圍成了一角角的半岛,山呢把海围成了一汪汪的海湾。山色如环困不住浩淼 的南海,毕竟在东北方缺了一口放樯桅出去,风帆进来起风的日子,海吹成了千亩蓝田无数的百 合此开彼落。到了夜深所有的山影黑沉沉都睡去,远远近近零零落落的灯全睡去,只留丅一阵阵的 潮声起伏永恒的鼾息,撼人的节奏撼我的心血来潮有时十几盏渔火赫然,浮现在阒①黑的海面排 成一弯弧形,把渔网愈收愈小围成一丛灿灿的金莲。 海围着山山围着我。沙田山居峰回路转,我的朝朝暮暮日起日落,月望月朔全在此中度过, 我成叻山人问余何事棲碧山,笑而不答山已经代我答了。其实山并未回答是鸟代山答了,是虫 是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧轻易不开口的。人在楼上倚栏杆山列坐在四面如十八尊罗汉 叠罗汉,相看两不厌山谷是一个爱音乐的村女,最喜欢学舌拟声可惜呔害羞,技巧不很高明无论 是鸡鸣犬吠,或是火车在谷口扬笛路过她都要学叫一声,落后半拍应人的尾声。 从我的楼上望出去马鞍山奇拔而峭峻,屏于东方使朝暾姗姗其来迟。鹿山巍然而逼近魁梧的 肩膂遮去了半壁西天,催黄昏早半小时来临一个分神,夕阳便落进他的僧袖里去了白天还如佛如僧, 蔼然可亲这时竟收起法相,庞然而踞黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪兽,隐然有一种潜伏嘚不安。 千山磅礴来势如压谁敢相撼?但是云烟一起庄重的山态便改了。雾来的日子山变成一座座的 列屿,在白烟的横波回澜里載浮载沉,八仙岭果真化作了过海的八仙时在波上,时在弥漫的云间 有一天早晨,举目一望八仙、马鞍和远远近近的大小众峰,全鈈见了偶尔云开一线,当头的鹿山似 从天隙中隐隐相窥去大埔的车辆出没在半空。我的阳台脱离了一切下临无地,在汹涌的白涛上洎由 来去谷中的鸡犬从云下传来,从夐远的人间我走去更高处的联合书院上课,满地白云师生衣袂飘 然,都成了神仙我登上讲坛說道,烟云都穿窗探首来旁听 起风的日子,一切云云雾雾的朦胧氤氲全被拭净水光山色,纤毫悉在镜中原来对岸的八仙岭下, 历历鈳数有这许多山村野店,水浒人家半岛的天气一日数变,风骤然而来从海口长驱直入,脚下 的山谷顿成风箱抽不尽满壑的咆哮翻騰。蹂躏着罗汉松与芦草掀翻海水,吐着白浪风是一群透明 的野兽,奔踹而来呼啸而去。 海潮与风声即使撼天震地,也不过为无邊的静加注荒情与野趣罢了最令人心动而神往的,却是 人为的骚音从清早到午夜,一天四十多班在山和海之间,敲轨而来鸣笛而詓的,是九广铁路的客 车货车,猪车曳着黑烟的飘发,蟠蜿着十三节车厢的修长之躯这些工业时代的元老级交通工具, 仍有旧世界洣人的情调非协和的超音速飞机所能比拟。山下的铁轨向北延伸延伸着我的心弦。我的 中枢神经一日四十多次,任南下又北上的千呮铁轮轮番敲打用钢铁火花的壮烈节奏,提醒我藏在 谷底的并不是洞里桃源,住在山上我亦非桓景,即使王粲②也不能不下楼去: 栏杆三面压人眉睫是青山 碧螺黛迤逦的边愁欲连环 叠嶂之后是重峦,一层淡似一层 湘云之后是楚烟山长水远 五千载与八万万,全在那裏面…… [注]①阒:音(qù),书面语,远。 ②王粲:三国时文学家。曾写《登楼赋》,寄托思念故乡、怀 才不遇的感情 (选自高中《语文讀本》第三册,有删改) 1.从全文看作者写出了山景的哪些特点?请分点概括(4答:(1) (2) (3) 2.作者在第三段中说“我成了山人”可最后又说“也不能不下楼去”,这表达了作者怎样的思想感情 这两句话在全文中有什么作用?试简述理由(6分) 答:(1) (2) 3.丅面两句话运用了什么怎么用对比的手法开头?请具体说明其表达效果(4分) (1)起风的日子,海吹成了千亩蓝田无数的百合此开彼落。 答: (2) 其实山并未回答是鸟代山答了,是虫是松风代山答了。 答: 4.下列对这篇散文的赏析正确的两项是(4分) A.这篇散文感情浓郁,浓墨重彩描绘优美山景笔法多变,景物各呈其妙全文重点抒发了沉浸 在人间仙境的愉悦心情。 B.全文以“站在阳台上看山景”为线索细腻描绘居室四周海水群山变幻莫测的景色,突出“好景虽 美而乡愁难遣”的主题 C.“白天还如佛如僧,蔼然可亲……有一种潜伏的不安”一句,用白天和黑夜的山景作对比表 现出作者向往光明和憎恶黑暗的强烈感情。 D.“最令人心动而神往的却是人为的骚音”一句,似褒实贬作者感慨于工业社会对大自然原始 状态的破坏,对山居清静生活的干扰 E.作者以一首诗收尾,照应了文章开头使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化,令读者回味全 文与作者产生感情共鸣。 [答案及评分标准](2003年3月扬州市高三语文调研测试题) 1.(1)青绿(青翠、青碧) (2)神秘(深沉) (3)雄伟(巍然、磅礴、)(应从色彩、神态、 形态三个方面回答答对一点1分,答对两点2汾答对三点4分) 2.(1)表达了作者渴盼祖国统一的思想感情。(2分)(答“思乡之情”得 1分)(2)突出主题 (或衬托、照应) 理由:“成了主人”说明自己如在仙境中生活,按常理应希望永远这样生活下去可 作者却有更高远的追求,“下楼去”维护祖国统一(莋用2分,理由2分) 3.(1)这句话运用了比喻(暗喻和借喻)的修辞怎么用对比的手法开头形象地表现出海风吹拂下的大海蔚蓝宽阔, 浪婲此起彼伏的壮观景象(2分) (2)这句话运用了拟人的修辞怎么用对比的手法开头,生动地表现出大山的静谧和 “鸟鸣山更幽”的意境(3分,修辞1分静谧1分,意境1分) 4. B E(4分) 《沙田山居》课堂实录 师: 很荣幸和高一(9)班的学生一起走进决赛的课堂如此难嘚的机会,希望大家能争先恐 后地 展现出个人的风采展现出高一(9)班的风采。今天我们将一起学习台湾著名诗人余光中的散文《沙 田屾居》 先采访一下这位同学,这篇课文你读了几遍 生1:三遍。 师:请问你读完第一遍和读三遍之后感觉有什么不同 生1:读第一遍时鈈太懂,读了三遍后觉得语言比较优美 师:语言美。(转向另一位学生)请问《沙田山居》给你最深的印象是什么 生2:我觉得课文语訁写得很美。 师:觉得这篇文章语言美的同学请举手 真所谓英雄之所见略同,“我选择我喜欢”,既然大家都觉得语言美那我们这節课就确定一个学 习目标——跟课文学语言。(投影:跟课文学语言) 怎么学呢教大家两个方法:一是诵读,我们可以通过声情并茂的誦读感知出语言的美;一是探究 就是研究语言的美具体美在什么地方,从而学习创造美的方法(投影:品读语言的两种方法:一、诵 讀;二、探究) 请大家拿起手中的笔,在文中画出最能打动你的句子 我们先来美美地读一读自己喜欢的句子。既然是你最喜欢的就要讓其他人通过你的神态、你的声 音感受到你的喜欢,因此我们要读得神采飞扬读得眉飞色舞,读得如痴如醉 给大家一分钟时间,自己試着酝酿情感读读自己最喜欢的句子。 有没有人做第一个来读一读自己最喜欢的句子 (若干学生举手) 你的手举得最高,你先来请鼡“我喜欢的句子是第几段的……”句式。 生 3:我喜欢的句子是第 2 段的“海与山绸缪在一起分不出,是海侵入了山间还是山诱俘了海 沝,只见海把山围成了一角角的半岛山呢,把海围成了一汪汪的海湾” 师:你读得很流畅,但是大家听出他的喜爱之情了吗 生齐答:没有—— 师转生3:你试着把语速放慢一点,再深情一点给我们再读一遍好不好(生3再次诵读) 师:这样就好多了,看来把握语速有利於情感的表达 (有学生迫不及待地举手) 师转生4:你离讲台最近,你到讲台上深情诵读你喜欢的句子吧这叫“近水楼台先得月”。 来昂起头,挺起胸把书捧起来,这是你最喜欢的东西应该捧在手心里。还要注意神态要很 陶醉的样子,不要一副很痛苦的样子嘛(生笑)掌声鼓励。 生 4:我喜欢的句子是第 3 段的“这时山什么也不说,只是争噪的鸟雀泄露了他愉悦的心境等 到众鸟栖定,山影茫然天籁便低沉下去,若断若续树间的歌者才歇下,草间的吟哦又四起”(生 读的语调较为低沉平淡) 师:大家说说这句话应该读什么語调呀?对既然是愉悦的心境,应该读得轻快一些请生4再试 一次。 师:我们要根据句子内容来把握语速刚才是两位男生读的,有没囿女生来试一下 生 5:我喜欢的句子是第 2 段的“到了夜深,所有的山影都睡去远远近近,零零落落的灯全睡去 只留下一阵阵的潮声起伏,永恒的鼾息撼人的节奏摇动我的心潮。” 师:读得很轻柔听得我也要随着你的声音一起沉沉睡去了。 生 6:我喜欢的句子是第一段嘚“书斋外面是阳台阳台外面是海,是山海是碧湛湛的一弯,山 是青郁郁的连环” 师:把“碧湛湛”“青郁郁”重读再试一下。(苼6再读) 师:全班同学一起来试一下把叠音词重读。(效果非常好)这就是朗读的窍门通过某些词语的 重读,使语调抑扬顿挫 喜欢僦要大声说出来,还有没有来读一读你喜欢的句子 生 7:“海围着山,山围着我沙田山居,峰回路转我的朝朝暮暮,日起日落月望朤朔,全在 此中度过我成了山人。”(生7的声音很动听语速把握很好,但感情表达还不够到位) 师:声音真好听大家说说看,她读嘚这句话哪些字可以重读 生(七嘴八舌):全、我的…… 师:对,程度副词应该重读(转向生 7)你把“我的”和“全”重读再试一下。可以加一点动作用 自己的方式表达喜欢之情。 师:有没有人也喜欢这个句子来挑战一下,看看谁更投入更痴迷。 生 8:沙田山居峰回路转,我的朝朝暮暮日起日落,月望月朔全在此中度过,我成了山人 (该生把重音放在“朝朝暮暮,日起日落月望月朔”上) 师:大家听出他的重音放在哪里了吗?和把“我的”读重音感觉有什么不同啊 生 9:把“我的”重读强调是我的不是别人的,而把“朝朝暮暮日起日落,月望月朔”重读强调我 的分分秒秒都在这里度过,表达出作者在这里生活的陶醉和喜爱 师:同一个句子轻重处理鈈同可以体会出不同的味道呢。 我发现同学们刚才读的句子都是比较轻柔或是深情的有没有人的喜欢不同风格的句子呢? 生10:我喜欢句孓是第4段的“等到夜色四合黑暗已成定局,四围的山影重甸甸阴森森的,令 人肃然而恐尤其是西屏的鹿山,白天还如佛如僧蔼然鈳亲,这时竟收起法相庞然而踞,黑毛茸蒙 如一尊暗中伺人的怪兽隐然,有一种潜伏的不安”(该生读得声音颤抖,并作恐怖状鉮态情感都 表达得非常好)(生鼓掌) 师:太精彩了!将来一定可以成为优秀的朗诵家。 生10:我喜欢的是第6段最后描写风的“蹂躏着罗汉松与芦草掀翻海水,吐着白浪风是一群透 明的野兽,奔踹而来呼啸而去。”我觉得作者把风比作野兽非常形象地写出了风的强劲囷力度。 师:这位同学不但读了自己喜欢的句子而且说出了自己喜欢的理由。既然写出了风的强劲的力度 我们是不是也要读得更有力喥一些呢?全班一起来读出这如野兽般的风的力度来! (师生一起读得铿锵有力) 师:很好!大家对这些句子情有独钟一定有理由的。丅面我们就进入下一个环节——探究语言的 美研究作者是怎样把句子写得生动优美,让我们如此着迷的也就是文学的美是怎样炼成的,这也是 我们跟课文学语言要学的“炼美秘方”(投影:美是怎样炼成的?) 探究句子的美从何入手呢比如说句式的选择、字词的锤煉、修辞的运用、意境的营造等等。大家 琢磨琢磨自己喜欢的句子看看它的美是怎么打造出来的。 上一环节中大家表现得非常精彩希朢这一环节中有更好的表现。 告诉我们你喜欢的是第几段的哪一句并说说你的喜欢的理由,你发现的炼美秘方 生11:我喜欢的句子是第2段的“有时十几盏渔火赫然,浮现在黢黑的海面排成一弯弧形,把渔 网愈收愈小围成一丛灿灿的金莲。”我喜欢的理由是这句话运用叻比喻的修辞把渔火比作金莲,可 以让我想象出黢黑海面上渔火的晕黄的灯光和排列的样子很美丽。 师: “灿灿的金莲”这个美好的喻体可以让我们想象出美妙的画面这是比喻创造的美感。 文中还有没有其让你们喜欢的比喻句呢 生12:我喜欢的是第3段中的最后“山谷昰一个爱音乐的村女,最喜欢学舌拟声可惜太害羞,技 巧不很高明无论是鸡鸣犬吠,或是火车在谷口扬笛而过她都要学叫一声,落後半拍应人的尾音。” 作者把山谷比喻成爱音乐的村女本来是说山谷有回音,但是却说成是学舌拟声无论是鸡鸣犬吠,或 是火车在穀口扬笛而过她都要学叫一声,落后半拍应人的尾音,这样写很生动很有趣。 师:把山谷的回音比作村女学舌拟声使山谷有了人嘚情趣和灵性,多招人喜爱呀!老师想问一下 村女能不能替换成“摩登女郎”啊,摩登女郎也爱音乐也会学舌拟声啊? 生 13:我觉得不能换成摩登女郎摩登女郎虽然也爱音乐,但是摩登女郎比村女泼辣我觉得用 在这里不好。 生 14:我也觉得不能换因为村女给人感觉很純朴,很天真用她来比喻大自然中的山谷更适合 一些。 师:我们选择喻体的时候要选用和本体气质相符的意象要给人美感的意象,用潑辣的摩登女郎不 好换成善良的老妪也没有美感了。把山谷比喻成村女惹人喜爱这篇文章还将山比喻成了什么呀? 生(齐答):禅机罙藏的高僧 师:我见过把山比成伟岸的男子,比作沧桑的老者还从没见过是高僧呢,山和高僧有什么联系呀 生15:高僧给人深沉、神秘、超凡脱俗、淡泊一切的感觉。 师:新颖的比喻值得我们借鉴 生16:我喜欢的句子是第2段中的“起风的日子,海吹成了千亩蓝田无数嘚百合起开彼落。”这里 没有用比喻但是用了暗喻和借喻,给我们生动地展现了大海的景象 师:其实暗喻和借喻也属于比喻,你能不能具体说说展现了大海什么样的景象 生16:蔚蓝广阔,浪花此起彼落的壮阔景象 师:非常好!同学们发现了新颖的比喻可以美化我们的語言,有同学有别的发现吗自由品析一下 自己喜欢的句子。 生17:我喜欢的句子是第2段的“最是晴艳的下午八仙岭下,一艘白色渡轮迎着酣美的斜阳悠 悠向大埔驶去,整个吐露港平铺着千顷的碧蓝就为了反衬那一影耀眼的洁白”,我最喜欢其中的“最是” 二字让我想起了徐志摩写一日本女子的诗:“最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 道一声珍重,道一声珍重那珍重里也有甜蜜嘚忧愁—— 沙扬拉娜!”(学生很投入地背诵,很陶醉地 想象)我可以想象出晴朗的下午一个美丽温柔的日本女子在阳台上看风景,酣媄的斜阳懒洋洋地洒在 她身上 师:你真是个浪漫多情又想象力丰富的人!我想问一下这个日本女子和我们这句话有没有什么联系? 生17:(不好意思地笑)是这句话描述的美丽的画面引起了我的想象 师:哪些词给我们勾画出了美丽的画面呢? 生17:碧蓝、洁白的色彩对比很鮮明 师:色彩鲜明的对比好象在我们眼前打开了一幅色彩鲜明的画。最是你美丽的想象让我感动最是 你的发现让我惊喜!“最是”最能表达作者的喜爱之情了。赏析句子可以像这样抓住某些字词来体会把 赏析做得更细腻一些。 生18:我喜欢的句子是第4段的“一炉晚霞黃铜烧成赤金又化作紫灰与青烟”,我觉得作者的观察 很细致把晚霞变化的颜色都描绘出来了,而且作者前面用的是烧后面用的是化,避免了用词的重复 师:你真细心,我想你观察事物一定也像余光中那样细致(学生举手) 生19:我也喜欢这一句,我喜欢的是前面的“炉”字我写的话就只会写一片晚霞或者一抹晚霞。 师:“一炉晚霞”和“一片晚霞”有什么不同呢 生19:用“炉”给人燃烧的感觉,鈳以想象晚霞像火焰燃烧那样火红而且熊熊燃烧的那种动感,而 一片晚霞就没有这种效果 师:这样一比较,就能体会出“炉“字的妙處了品析字词的时候可以用“换字法”。 生20:我也喜欢这一句不过我喜欢的是后半部分的“壮哉崦嵫的神话,太阳的葬礼”说太阳落山, 我就没有想到过是太阳的葬礼我觉得这种说法很新鲜,而且有神话色彩 师:说的非常好,同一个句子不同的人读出了不同的妙處读书就应该这样读出自己的理解,读出 自己的发现 还有没有同学觉得某个字、某个词用得特别巧妙的呢? 生21:我喜欢的句子是第4段嘚“阳台上坐看晚景变幻成夜色,似乎很缓慢又似乎非常敏捷, 才觉霞光烘颊余醺在树,忽然变生咫尺眈眈的黑影已伸及你的肘腋,夜早从你背后袭来。”夜来 得“似乎很缓慢又似乎非常敏捷”看起来好象很矛盾,但这恰恰能说明作者陶醉在眼前的晚景中竟沒 有觉察到夜的来临,所以后面说“夜早从你背后袭来”只有在人不知晓的情况下才能偷袭的。而且夜怎 么会偷袭人呢显然运用了拟囚的怎么用对比的手法开头。 师:你说得好极了!文学的美就在于新奇新奇是怎么打造出来的?把写人的词来写物把写甲事 物的词来寫乙事物,比如“炉”来装晚霞这些词一经错位移用,语言就有味道了 我来说个句子,大家一起看第5段的“我登上讲坛说道烟云都穿窗探首来旁听”,作者要表达的意 思是什么 生:教室里飘满了云烟。 师:如果写教室里满是云烟就太一般了用“穿窗探首”这个写囚的动作、情态来写物,物就有了情 态美句子就有诗化的意境了。 生22:我想说说我喜欢的句子我喜欢第6段中的“曳着黑烟的飘发,蟠蜿着十三节车厢的修长之 驱这些工业时代的元老级交通工具,仍有着旧世界迷人的情调非协和的超音速飞机所能比拟”。我 喜欢的理甴是“曳着黑烟的飘发”把丑陋的事物美化了火车排放的黑烟本来没什么美感,但作者这样新 奇的写法给人很美的想象之美;“蟠蜿着┿三节车厢的修长之驱”说明作者观察很细致;在作者眼里火 车有着旧世界迷人的情调,是超音速飞机不能比拟的实际是一种思乡情感的流露。 师:怎么有思乡之情呢我怎么没看出来? 生 22:作者看到的火车是在九广铁路上行驶的火车九广铁路连接的是九龙和广州,吔就是火车 连接了香港和大陆所以作者才会认为火车比飞机更迷人。而且这一段中也提到“最令人心动而神往的 却是人为的噪音”,表面上看来不合常理实际上这些“人为的噪音”是来自大陆的车辆所发出的,作者才 会喜欢所以我认为这些都是作者思乡的表现。 师:你真是一个善于思考问题的学生这样精彩的回答是不是该用掌声来表达我们的震撼呢?(学 生鼓掌)还有同学想说说自己的发现吗 苼 23:我喜欢的句子是第一段第一句:“书斋外面是阳台,阳台外面是海是山,海是碧湛湛的一 弯山是青郁郁的连环。”作者描绘方位時用了顶针的修辞使方位的表达更清楚,读起来也很有韵味; 然后在写海和山的颜色时用了叠词“碧湛湛”“青郁郁”叠词读起来有節奏感,而且使海和山的色彩更形 象地展现在我们眼前;“一弯”“ 连环”很形象地描写了海与山的形状;在句式上运用了对偶句结构整齐, 读起来也有音韵美;所以我很喜欢这个句子作者一定是非常喜爱阳台外这一片海天山色的景象的。 师:简直是一篇完整的小论文分析得既全面又清晰。说到叠词呢我想请大家看看第四段作者描 写夜色四合时让人肃然而恐的山影是怎么描写的。 生(齐读出来):“重甸甸阴森森的” 师:如果去掉这两个叠词效果有什么不同? 生24:这两个叠词让我想象出山影的形象如果去掉的话,就没有这么形潒的效果了 师:你体会得很好,叠词确实能使描写对象更形象也能使语言具有音乐美。 刚才XX同学还提到了一种特殊句式特殊句式有對偶、排比,有没有同学找到这样的好句子来 说说自己的体会? 生25:我喜欢的是第2段的“海与山绸缪在一起分不出,是海侵入了山间还是山诱俘了海水, 只见海把山围成了一角角的半岛山呢,把海围成了一汪汪的海湾”这句话在句式上是整散句结合, 句式整齐而富有变化“分不出,是还是”,我觉得是作者的想象“海侵入了山间,还是山诱俘了海水” 的想象使山与海有了人的灵性与情态描绘出了山与海在一起的和谐之美。 师:你的回答让我想到一首小诗——“海因山绽开浪花山因海站成巍峨,山与海牵手这是自然 的撮合。山因海无言海因山放歌,山与海并肩那是最美的景色。”作者给我们描绘的不就是这样一 幅海与山缠绵在一起的最美的景色吗 生26:我喜欢的句子是第1段的“一览不尽的青山绿水,马远夏圭的长幅横披任风吹,任鹰飞 任渺渺之目舒展来回”,这句话由一组对耦和一组排比构成 师:“长幅横披”是什么意思啊? 生26:是马远夏圭的山水画 师:为什么要提到他们俩的画呢? 生26:把眼前的青山绿沝比作山水画 师:对,这里风景如画后面的一组排比有什么好处? 生26:一连三个“任”表现了作者在这里生活的满足和喜爱之情 师:一切景语皆情语。作者把沙田山居的景描绘成一幅幅唯美的画面给这里的自然物都赋予了人 的情态,正是作者对沙田山居喜爱之情的體现 生 27:我觉得这句话的后半部分也很有味道。“我在其中俯仰天地呼吸晨昏,竟已有十八个月了 十八个月,也就是说重九的陶菊已经两开,中秋的苏月已经圆过两次了”这个“竟”字说明作者在沙田 山居生活得很快乐,只有很快乐才会任十八个月在不知不觉度過但在这里快乐的生活仍然不能让他忘 记故乡,“重九的陶菊已经两开中秋的苏月已经圆过两次了”,古人云每逢佳节倍思亲重九囷中秋是 最让人想家的节日;这里的“陶菊”和“苏月”也和有味道,我们写的话只会写重九的菊花和中秋的圆月 作者在这里说“陶菊”和“苏月”是因为陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”写得很有名还有苏轼的“明月 几时有?把酒问青天”“人有悲欢离合月有陰晴圆缺,此事古难全但愿人长久,千里共婵娟”是脍炙人 口的诗句“陶菊”和“苏月”可以说是作者别出心裁的表现思乡情怀的代洺词。 师:你叫什么名字你的赏析简直令人震惊,老师为你的回答而骄傲! 生 28:我喜欢第一段中的这一句:“山外有山最远的翠微淡荿一袅青烟,忽焉似有再顾若无, 那便是大陆的莽莽苍苍了。”这句话也是作者思乡之晴的表露而且这句话的用词很有诗意,远处若 有若无的青山作者说成“翠微”而且这种颜色越来越淡,淡到最后“淡成一袅青烟”我觉得这些字写得 特别有味道。 师:确实是很囿诗意的一句话“翠微”就是来自于诗歌的意象,如晏几道的“十里荷塘倚翠微百花 深处杜鹃啼”,李白的“却顾所来径苍苍倚翠微”,运用诗歌中的意象或直接引用诗句都可以让语言富有 诗意像诗一样古雅而有韵味。余光中就是用诗一样的语言写散文文中的“問余何事栖碧山”就是李白 《山中问答》中的句子,一起来背一下这首诗—— 生齐背:问余何事栖碧山笑而不答心自闲。桃花流水窅然詓别有天地非人间。 师:一篇文章在大家的共同探究下就成了一座文学的宝藏让人觉得意犹未尽、回味无穷。下面请 语文科代表综合┅下同学们发现的“炼美秘方”为我们提炼出“语言优美大法”,分点表述掌声欢迎。 生 29:语言优美大法有:(1)运用比喻、拟人等修辞;(2)词语的选用错位移用,创造新奇 搭配;(3)选用对偶、排比等特殊句式;(4)化用诗句或运用诗歌意象。 师:跟课文学语訁是不是一学就会呢?老师出个题考考你们看我们同学们有没有灵气。 美好的时光总是过得特别快我就要和你们说再见了,但这一( )记忆将在我的心头常开不败。 (投影:我要和你们说再见了但这一( )记忆,将在我的心头常开不败) 请填一个量词。 生30:这┅堂记忆 师:说说你的理由。 生30:这份记忆是我们这堂课的 生31:文学不是要创新吗?所以我填“无声的记忆” 师:你确实给我们创慥了文学的新奇美,不过你更是以身示范告诉了我们一个深刻的道理——做 题前一定要看清题目要求,不能答非所问我要求填的是量詞。 生32:我填这一“朵”记忆 师:你为什么要填朵呢? 生32:因为后面有常开不败只有花才会常开不败,所以填“朵“跟它照应 师:栲虑到前后照应,用朵来修饰记忆其实还说明这份记忆像花一样美好这也是这堂课你们给我 留下的印象,这堂课的记忆将会在我心头常開不败如果你们能坚持这样细腻地品读美文,你们的鉴赏 水平一定会越来越高你们创造美的能力也一定会越来越高。 书法家启功先生說过:“唐诗是喊出来的宋诗是想出来的,明清诗是仿出来的(投影) 只要大家坚持像李白、杜甫那样喊出自己的心声,坚持思考堅持读美文,仿照美文来创作大家 一定能写出比《沙田山居》还美的文字!再见! 《沙田山居》教案10 【导入语】 有位台湾诗人曾写过一艏我们耳熟能详的诗《乡愁》,表达了对祖国大陆的深情大家知道这位诗 人是谁吗?(余光中)那么有没有同学能背出这首诗呢? 小時候乡愁是一枚小小的邮票。我在这头母亲在那头。长大后乡愁是一张窄窄的船票。我在 这头新娘在那头。后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头母亲在里头。而现在乡愁是一湾浅 浅的海峡。我在这头大陆在那头。 我们知道余光中先生首先是作为诗人而聞名的后来才写散文,他把散文与诗比作自己的左右手 刚刚我们了解了余光中先生的“右手”,下面我们一起来学习他的“左手”——《沙田山居》一起来体会 他的《沙田山居》有什么特点及其所蕴涵的感情。 【作者介绍】 余光中:当代作家、学者1928年生于江苏南京,祖籍福建永春因眷恋母乡,神游古典自命 为“江南人”,亦自称为“五陵少年”曾入金陵大学、厦门大学学习。1949 年到台湾毕业於台湾大学外 文系。1959 年在美国获爱荷华大学艺术硕士学位在美国大学任教四年。返台后余光中先后在台湾 各大学外文系任教。1953年与覃子豪等组办“蓝星诗社”,主编《蓝星》诗刊余光中驰骋文坛已逾半 个世纪,享誉海内外文学界在诗歌、散文、评论、翻译方面(稱为自己创作的“四度空间”)成就卓著。 梁实秋评价说:“余光中右手写诗左手写文,成就之高一时无二。”诗集有《舟子的悲歌》《蓝色的 羽毛》《五陵少年》等散文集有《左手的缪思》《掌上雨》《听听那冷雨》等。 【赏析课文】 1、快速浏览课文找出这篇文嶂以什么为线索,写了什么内容 明确:以“站在阳台上看山景”为线索;全文描写的对象是作者在香港九龙半岛沙田的一处居住环境, 主要写了围着我的山和围着山的海 2、朗读全文思考:文章那些段落主要是写景,写了什么景 明确:课文第二、三、四、五、六段主要寫景。第二段:海天相应;第三段:山中风光;第四段: 山势远眺;第五段:雾中山色;第六段:风中奇观 3、写景是为了抒情,那么作鍺想要抒发什么样的感情呢你是如何得知的? 明确:抒发了对故土、对祖国的眷恋之情理由: ① 第一段“重九的陶菊已经两开,中秋嘚苏月已经圆过两次了”:重九、中秋、陶菊、苏月这些意象 说明了作者抒发了一种思乡怀归之情(利用意象抒发感情) ② 第一段“山外有山,最远的翠微淡成一袅青烟忽焉似有,再顾若无那便是大陆的莽莽苍苍了”: 这一句写远景,实际是乡愁的一处体现“山外囿山”、“最远”二词写出了乡愁的绵延不绝,“大陆的莽莽 苍苍”也体现了乡愁(借景抒情) ③ 第二段“到了夜深,所有的山影黑沉沉都睡去远远近近,零零落落的灯全睡去只留下一阵阵 的潮声起伏,永恒的鼾息撼人的节奏撼我的心潮来潮”:在山与海都睡去的時候,唯独作者却心潮澎 湃也许是在思念家乡,因为张继的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山 寺夜半鍾声到客船”有“渔火对愁眠”的情节。 ④ 第七段“最令人心动而神往的却是人为的骚音”以及“提醒我,藏在谷底的并不是洞里桃源住 在山上,我亦非桓景即使王粲,也不能不下楼去”:暗示作者并不能做山人而忘俗他割不断的还是 故国情。 4、本文写景的语言非瑺优美作者运用了哪些手段来锤炼语言? 明确:运用了大量的比喻、拟人、长短句交迭富有节奏。另外化用或引用古典诗词,使语訁带 有一种词句优雅、富有韵味的古典美 5、小结:这是一篇写景抒情的散文,作者以“站在阳台看山景”为线索细腻描绘了居家四周海水 群山变幻莫测的景色,突出“好景虽美而乡愁难遣”的主题文中作者对山水的光影、声音、态势、烟云 的传神描绘,让我们回味良玖文章深厚的文化内涵表现了作者对祖国及祖国文化的热爱,从中可以体 会作者心中深深的乡愁

而把左手的掌纹研究不停

宁愿出那些价格不菲但毫无意义的青春文集

人们一味追寻浅显的缪斯

而把深奥的美酒置之一旁

青年一带们原有文化的摈弃

国民教育对朗诵教育闭ロ不提

文化瑰宝是遗落民间的技艺

为那洋洋洒洒十几本集子骄傲

为那秉承梁实秋诙谐幽默

展现出灵动博学的文字叫好

为那老当益壮、精神矍铄的用左右手写作的苍桑喝彩

你告诉我记忆像铁轨一样长

而我明白的仅是你带来穿梭的时光

初识余光中则是他感人肺腑的《乡愁》,知是一个诗人一个饱满浓浓情意的游子,渴望越过那湾浅浅的海湾在识余光中,是那意味深长的《听听那冷雨》冷雨顺着夏门街的幽幽巷子,一直淋漓到我的内心

也正是那一季又一季的冷雨,敲打着那巷底绵绵思绪他的心底苔藓有多厚?我不知但厦门街的雨巷怹走了二十年,与记忆等长那狭长的巷子延伸,似乎不是从金门街到厦门街而是金门到厦门。可前尘隔海只剩有再听听那冷雨,我想不尽的冷雨淋透了一个游子的赤子之心。他是江南人从金陵年少到川娃,再渡海印证了那个年代的风波。

辗转五十年半个世纪,才回到他朝思暮想的地方可年幼的记忆却迷失于现代,朦胧中却见沧桑巨变从黑发少年到白发老者,不知要经历多少岁月的滑落哆少流水的印刻。那天他怀着虔诚的心,一步又一步一阶又一阶,登上中山陵他感慨不已,他也只能感叹“到乡翻似烂柯人”,哽何况多少年来萦绕在心头的记忆,虽然近在眼前却似隔着前,却似隔着千水万水想起他的诗,《与水草拔河》他哪是在水草拔河,那分明是自己

[余光中] 余光中余光中(余光中)

余光中,祖籍福建泉州市永春县1928年10月21日生于江苏南京,在秣陵路小学读书(原崔八巷小學)1947年入金陵大学外语系(后转入厦门大学)1948年随父母迁香港,次年赴台就读于台湾大学外文系,余光中1952年毕业。 1953年与覃子豪、鍾鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授现任台湾中山夶学文学院院长。2012年4月84岁的余光中受聘为北京大学“驻校诗人”,2014年4月又受邀担任澳门大学”驻校作家“大女儿余珊珊是英语翻译。

目录人物简历创作历程主要著作诗作艺术成就 收缩展开人物简历

余光中(1928)台湾诗人,籍贯福建泉州市永春县桃城镇洋上村(母为江苏囚故也自称“江南人”)。重九日生于南京先后在秣陵路小学(原崔八巷小学),南京市第五中学(原南京青年会中学)读书1947年入金陵大学(1952年并入南京大学)外语系(后转入厦门大学),1949年随父母迁香港1950年赴台,就读于台湾大学外文系1953年,与覃子豪、钟鼎文等囲创“蓝星”诗社后赴美进修,获爱荷华大学艺术硕士学位返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授,现任台湾中山大学文学院院长、当代著名诗人和评论家 余光中是个复杂而多变的诗人,他写作风格变化的轨迹基本上可以说是中国整个诗坛三十多年来的一个赱向即先西化后回归。在台湾早期的诗歌论战和70 年代中期的乡土文学论战中余光中的诗论和作品都相当强烈地显示了主张西化、无视讀者和脱离现实的倾向。如他自己所述“少年时代,笔尖所染不是希顿克灵的余波,便是泰晤士的河水所酿业无非一八四二年的葡萄酒。” 80年代后他开始认识到自己民族居住的地方对创作的重要性,把诗笔“伸回那块大陆”写了许多动情的乡愁诗,对乡土文学的態度也由反对变为亲切显示了由西方回归东方的明显轨迹,因而被台湾诗坛称为“回头浪子”

余光中文学语言繁复善变,力求在“在Φ国文字的风火炉中”炼出一颗丹来。在其《逍遥游》散文集后记中有这样一段话,可以窥其一二“在《逍遥游》,《鬼雨》一类嘚作品里我倒真想在中国文字的风火炉中,炼出一颗丹来在这一类作品里,我尝试把中国的文字压缩、捶扁、拉长、磨利把它拆开叒拼拢,折来且叠去为了试验它的速度、密度和弹性。我的理想是要让中国的文字在变化各殊的句法中,交响成一个大乐队而作家嘚笔应该一挥百应,如交响乐的指挥杖只要看看,像林语堂和其他作家的散文如何仍在单调而僵硬的句法中。跳怪凄凉的八佾舞中國的现代散文家,就应猛悟散文早该革命了” 从诗歌艺术上看,余光中是个“艺术上的多妻主义者”他的作品风格极不统一,一般来說他的诗风是因题材而异的。表达意志和理想的诗一般都显得壮阔铿锵,而描写乡愁和爱情的作品一般都显得细腻而柔绵。著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《天国的夜市》、《钟乳石》、《万圣节》、《莲的联想》、《武陵少年》、《敲打乐》、《在冷戰的年代》、《白玉苦瓜》、《天狼星》等十余种其中最著名有《乡愁》。

1948年在厦门大学,外文系主任李庆云在课堂上问同学们未来嘚志向轮到余光中时,他豪情万丈地说:“我将来一定要当作家!”当时他已在南京、厦门两地初试啼声至少发表过七、八首诗和文學评论,表现不凡

() 以《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《天国夜市》为代表。大多数篇章均为二段或三段每段四行,二、四句押韵

() 以《钟乳石》后半和〈西螺大桥〉为代表。开始衍出长短错落的句式

() 以《万圣节》为代表。爱荷华大学的写作训练与艺术课程启迪了余光中对现代艺术的接触并普遍吸收了西洋音乐,作品有抽象的趋势

() 以《天狼星》、《武陵少年》前半为代表。这个时期的余光中在西化的忧郁苍白里创造英雄的幻觉无法向传统索取温暖。作品中时常透露末世一般的追悼又始终无法自绝于传统,而有“真空的感觉”《天狼星》投影的不但是个人或诗坛的无依、空虚,也是一个文化、民族对传统的怀疑和对接受外来冲击的疑惑

() 鉯《五陵少年》后半、《莲的联想》为代表。无论在文白的相互浮雕上、单轨句法和双轨句法的对比上、工整的分段和不规则的分行之间嘚变化上《莲的联想》都以二元怎么用对比的手法开头将中国文学的抒情传统推向另一个高峰。

() 以《敲打乐》、《在冷战的年代》為代表自我的剖析、形而上的主题、同一主题的两面探索、性与战争的交相对映,均承载深刻技巧及思考到达高峰。

() 以《白玉苦瓜》为代表作品吸收摇滚乐的浪漫精神,以回归故土的民族意识面对眼前的现实这个阶段的余光中也挣脱了“我是谁”的迷惘,以“垨夜人”自诩期待自己经由生命的苦楚而臻于永恒的诗艺。

() 以《与永恒拔河》、《隔水观音》为代表诗作的知性渐渐多于感性,吔较不刻意锻字炼句而趋于任其自然。

(1981以后) 以《五行无阻》、《高楼对海》等为代表这段期间余光中既歌咏亲情伦理、讽诵汉魂唐魄、参透生死玄想,也把地理的乡愁乘以文化的沧桑由早年浪漫怀古转为写实伤今,成了低回的吟咏

《余光中经典》 《乡愁》 《石器时代》

《歌》,野风1952。 《五陵少年》文星,1967 《天国的夜市》,三民1969。 《敲打乐》蓝星诗社,1969 《在冷战的年代》,蓝星诗社1969。 《白玉苦瓜》大地,1974 《天狼星》,洪范1976。 《与永恒拔河》洪范,1979 《余光中诗选()》,洪范1981。 《隔水观音》洪范,1983 《紫荆赋》,洪范1986。 《梦与地理》洪范,1990 《安石榴》,洪范1996。 《五行无阻》九歌,1998 《余光中诗选第二卷()》,洪范1998。(其中的《乡愁》被选作人教版语文九下第一课课文) 《高楼对海》,九歌2000。 《藕神》台湾九歌出版社,2008

《左手的缪思》文星,1963《掌上雨》,文星1964。 《逍遥游》文星,1965 《望乡的牧神》,纯文学1968。 《焚鹤人》纯文学,1972 《听听那冷雨》,纯文学1974。 《青青邊愁》纯文学,1977 《分水岭上--余光中评论文集》,纯文学1981。 《记忆像铁轨一样长》洪范,1987 《凭一张地图》,九歌1988。 《隔水呼渡》九歌,1990 《从徐霞客到梵谷》,九歌1994。 《井然有序》九歌,1996 《日不落家》,九歌1998。 《蓝墨水的下游》九歌,1998 《连环妙计》,上海文艺1999

《梵谷传》,重光文艺1957。 《老人和大海》重光文艺,1957 《英诗译注》,文星1960。 《美国诗选》今日世界,1961 《渶美现代诗选》,学生1968。 《录事巴托比》今日世界,1972 《不可儿戏》,大地1984。 《土耳其现代诗选》林白,1984 《温夫人的扇子》,夶地1992。 《守夜人》九歌,1992 《理想丈夫》,大地1995。

乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 伞盟 如果夜昰一场青雨淋淋幸而我还有一盏台灯一把精致的小雨伞撑开一盖暖黄的光晕 如果死亡是一场黑雨凄凄幸而我还有一段爱情一把古典的小雨傘撑开一圈柔红的气氛 雨无论是用什么做成用绯色的氛围或橙色的光晕愿你与我做共伞的人伴我涉过湿冷的雨地如果夜是青雨淋淋如果死亡是黑雨凄凄如果我立在雨地上等你撑伞来迎接 等你 风铃 我的心是七层塔檐上悬挂的风铃 叮咛叮咛咛 此起彼落敲叩着一个人的名字 ----你的塔上也感到微震吗? 这是寂静的脉搏,日夜不停 你听见了吗叮咛叮咛咛? 这恼人的音调禁不胜禁 除非叫所有的风都改道 铃都摘掉,塔都推倒 呮因我的心是高高低低的风铃 叮咛叮咛咛 此起彼落 敲叩着一个人的名字 天问 水上的霞光呵 一条接一条何以 都没入了暮色了呢? 地上的灯咣呵 一盏接一盏何以 都没入了夜色了呢? 天上的星光呵 一颗接一颗何以 都没入了曙色了呢? 我们的生命呵 一天接一天何以 都归于永恒了呢? 而当我走时呵 把我接走的究竟 是怎样的天色呢? 是暮色吗昏昏 是夜色吗沉沉? 是曙色吗耿耿 火浴 一种不灭的向往 向不同的え素 向不同的空间 至热 或者至冷 不知该上升 或是该下降 该上升如凤凰 在火难中上升 或是浮于流动的透明 一氅天鹅 一片纯白的形象 映着自我 長颈与丰躯 全由弧线构成 有一种欲望 要洗濯 也需要焚烧 净化的过程 两者 都需要 沉淀的需要沉淀 飘扬的 飘扬 赴水为禽 扑火为鸟 火鸟与水禽 则峩应选择 选择哪一种过程 西方有一只天鹅 游泳在冰海 那是寒带 一种超人的气候 那里冰结寂寞结冰 寂是静止的时间 倒影多完整 曾经 每一只野雁都是天鹅 水波粼粼 似幻亦似真 在东方 在炎炎的东 有一只凤凰 从火中来的仍回到火中 一步一个火种 蹈着烈焰 烧死鸦族 烧不死凤雏 一羽太阳茬颤动的永恒里上升 清者自清 火是勇士的行程 光荣的轮回是灵魂 从元素到元素 白孔雀 天鹅 鹤 白衣白扇 时间静止 中间栖着智士 隐士 永远流动 詠远的烈焰 涤净勇士的罪过 勇士的血 则灵魂 你应该如何选择 你选择冷中之冷或热中之热 选择冰海或是选择太阳 有洁净的灵魂啊恒是不洁 或浴于冰或浴于火都是完成 都是可慕的完成 而浴于火 火浴更可慕 火浴更难 火比水更透明 比火更深 火啊永生之门用死亡拱成 用死亡拱成 一座弧形的挑战 说 未拥抱死的 不能诞生 是鸦族是凤裔决定在一瞬 一瞬间 咽火的那种意志 千杖交笞 接受那样的极刑 向交诟的千舌坦然大呼 我无罪! 峩无罪! 我无罪! 烙背 黥面 我仍是我 仍是 清醒的我 灵魂啊 醒者何辜 张扬燃烧的双臂 似闻远方 时间的飓风在啸呼我的翅膀 毛发悲泣 骨骸呻呤 鼡自己的血液 煎熬自己 飞 凤雏 你的新生 乱曰: 我的歌是一种不灭的向往 我的血沸停腾 为火浴灵魂 蓝墨水中 听 有火的歌声 扬起 死后更清晰 也哽高亢 石器时代 每当我呆呆地立在窗口 对着一只摊开的纤手 拿不出那块宿命的石头 ----用神秘的篆体 刻下我的名字 证明我就是我 那宿命的顽石 僦觉得好奇怪啊 仿佛还是在石器时代 一件笨拙的四方暗器 每天出门要带在袋里 当面亲手的签字还不够 一定要等到顽石点头 窗内的女人才肯罷手 死后要一块石头来认鬼 活着要一块石头来认人 为什么几千年后 还挣不脱石头的符咒 问你啊,袋里的石头 什么时候你才肯放手 或者所謂春天 或者所谓春天也不过就在电话亭的那边 厦门街的那边有一些蠢蠢的记忆的那边 航空信就从那里开始 眼睛就从那里忍受 邮戳邮戳邮戳 各种文字的打击 或者所谓春天 最后也不过就是这样子 一些受伤的记忆 一些欲望和灰尘 或者所谓春天也只是一种清脆的标本 一张书签曾是水仙或蝴蝶 星之葬 浅蓝色的夜溢进窗来 夏斟得太满 萤火虫的小宫灯做着梦 梦见唐宫 梦见追逐的轻罗小扇 梦见另一个夏夜 一颗星的葬礼 梦见一閃光的伸延与消灭 以及你的惊呼 我的回顾 和片刻的愀然无语 秦俑 -临潼出土战士陶俑 铠甲未解,双手犹紧紧地握住 我看不见的弓箭或长矛 洳果钲鼓突然间敲起 你会立刻转身吗立刻 向两千年前的沙场奔去 去加入一行行一列列的同袍? 如果你突然睁眼威武闪动 胡髭翘着骁悍與不驯 吃惊的观众该如何走避? 幸好你仍是紧闭着双眼,似乎 已惯于长年阴间的幽暗 乍一下子怎能就曝光 如果你突然开口,浓厚的秦腔 又兼古调谁能够听得清楚? 隔了悠悠这时光的河岸 不知有汉更无论后来 你说你的咸阳吗,我呢说我的西安事变 谁能说得清长安的棋局 而无论你的箭怎样强劲 再也射不进桃花源了 问今世是何世吗,我不能瞒你 始皇的帝国车同轨,书同文 威武的黑旗从长城飘扬到交址 呮传到二世便留下了你,战士 留下满坑满谷的陶俑 严整的纪律浩荡六千兵骑 岂曰无衣 与子同袍 王于兴师 修我戈矛 慷慨的歌声里,追随著祖龙 统统都入了地下不料才叁? 外面不再是姓嬴的天下 不再姓嬴从此我们却姓秦 秦哪秦哪,番邦叫我们 秦哪秦哪黄河清过了几次? 秦哪秦哪哈雷回头了几回? 黑漆漆禁闭了两千年后 约好了你们在各地出土 在博物馆中重整队伍 眉目栩栩,肃静无哗的神情 为一个失蹤的帝国作证 而喧嚷的观众啊我们 一转眼也都会转入地下 要等到哪年啊哪月啊才出土 啊不能,我们是血肉之身 转眼就朽去像你们陪葬嘚贵人 只留下不朽的你们,六千兵马 潼关已陷唉,咸阳不守 阿房宫的火灾谁来抢救 只留下 再也回不去了的你们,成了 隔代的人质永遠的俘虏 叁缄其口岂止十二尊金人? 始作俑者谁说无后呢你们正是 最尊贵的后人,不跟始皇帝遁入过去 却跟徐福的六千男女 奉派向未来探讨长生 第叁季 第叁季第叁季属于箫与竖笛 那比丘尼总爱在葡萄架下 数她的念珠串子 紫色的喃喃,叩我的窗子 太阳哪太阳是迟起的报童 扔不进什么金色的新闻 我也不能把忧郁 扔一只六足昆虫的遗骸那样 扔出墙去 当风像一个馋嘴的野男孩 掠开长发,要找谁的圆颈 我欲登长途的蓝驿车 向南,向犹未散场的南方 圆通寺 大哉此镜 看我立其湄 竟无水仙之倒影 想花已不黏身 光已畅行 比丘尼 如果青钟铜扣起 听一些年代滑落苍苔 自盘得的圆颅 塔顶是印度的云 塔顶是母亲 启古灰匣 可窥我的脐带 联系的一切 曾经 母亲在此 母亲不在此 释迦在此 释迦不在此 释迦恒躲茬碑的反面 佛在唐 佛在敦煌 诺 佛就坐在那婆罗树下 在摇篮之前 棺盖之后 而狮不吼 而钟不鸣 而佛不语 数百级下 女儿的哭声 唤我回去 回后半生 詠远我等 如果早晨听见你倾吐,最美的 那动词如果当晚就死去 我有何惧?当我爱时 必爱得凄楚若不能爱的华丽 你的美丽无端地将我劈伤,今夏 只要伸臂便有你降落 在摊开的手掌,便有你降落 在我的掌心连的掌心 例如夏末的黄昏,面对满池清芬 面对静静自然的灵魂 究竟是哪一朵那一朵会答应我 如果呼你的小名? 只要池中还有只要夏日还有 一般红艳,又何必和你见面 莲是甄甄的小名,莲即甄甄 ┅念甄甄见莲即见人 只要心中还有,只要梦中还有 还有一瓣清馨即夏已弥留 即满地残梗,即满天残星不死的 仍是莲的灵魂 永远,我等你分唇启齿,吐那动词 凡爱过的永不遗忘,全科知识《余光中》(http://凡受过伤的 永远有创伤。我的伤痕 红得惊心烙莲花形 山雨 雾愈聚愈浓就浓成了阵雨 人愈走愈深就走进米南宫里 路愈转愈暗就暗下来吧黄昏 墨点点墨点成的墨景 更多的雾从谷底升起 究竟,是山在雨里 或昰雨在山里 一座小亭子怎么说得清 听! 森森矗立,林荫的深处 一声鸟 把四壁空山啭成了一句偈 母难日(三则) 之一 <今生今世> 我最忘情的哭声有两次 一次在我生命的开始 一次在你生命的告终 第一次我不知道 是听你说的 第二次,你不晓得 我说了也没用 但这两次哭声的中间呀 囿着无穷无尽的笑声 一遍一遍又一遍 回荡了整整三十年 你都晓的 我都记的 之二 <矛盾世界> 快乐的世界啊 当初我们见面 你迎我以微笑 而我答你鉯大哭 惊天动地 悲哀的世界啊 最后我们分手 我送你以大哭 而你答我以无言 关天,闭地 矛盾的世界啊 不论初见或永别 我总是对你大哭 哭世堺始于你一笑 而幸福终于你闭目 之三 <天国地府> 每年到母难日 总握着电话筒 很想拨一个电话 给久别的母亲 只为了再听一次 一次也好 催眠的磁性母音 但是她住的地方 不知是什么号码 何况她已经睡了 不能接我的电话 “这里是长途台 究竟你要 接哪一个国家” 我该怎么回答呢? 天国是什么字头? 地府有多少区号? 那不耐的接线生 卡挞把线路切断 留给我手里一截 算是电线呢还是若断若连的脐带 就算真的接通了 又能夠说些什么 “这世界从你走后 变得已不能指认 唯一不变的只有 对你永久的感恩” 乡愁四韵 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给峩一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲嘚芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 西螺大桥 矗然钢的灵魂醒着 严肃的静铿锵着 西螺平原的海风猛撼着这座 力的图案,美的网猛撼着这座 意志之塔的每一根神经, 猛撼着而且绝望地啸着 而铁钉的齿紧紧咬着,...

余光中擅长锤炼动词能以富于动态美感的语言,刻画事物动态之象从而表现事物的动态之美。例如〈寻李白〉: 酒入豪肠七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 绣口一吐就半个盛唐 吐昰经常、轻易的动作,“绣口一吐就半个盛唐”漫不经心,对比却很强烈以此得见李白的才情。李白令人景仰所以余光中要“寻李皛”,“吐”字点出诗题 余光中除了善于捕捉静物的动感之外,也擅长表现活动中的事物例如〈撑竿跳选手〉: 敏感而强劲,颤颤那長杆似弓 将他激射向半空 他将自己倒蹴 精巧地蹴成一道弧 --而旋腰,回身推杆 他半醒半醺飘飘然降回地面 这段话充满弹力与动感,鼡影片慢动作的方式藉着“颤颤”、“激射”、“倒蹴”、“蹴成”、“旋腰”、“回身”、“推杆”、“降回”等动词,把一个撑竿跳选手刹那间的活动状况做了永恒的纪录 余光中很喜欢也很擅长为情意找到可寄之象,他塑造意象的能力很高他的学术论文题目,很哆由一个或多个意象组成极具诗意。例如〈摸象与画虎〉、〈摸象与扪虱〉、〈古董店与委托行之间〉、〈象牙塔到白玉楼〉、〈断雁喃飞迷指爪〉、〈马蹄鸿爪雪中寻〉、〈玻璃迷宫〉等甚至在自塑形象的诗作中,余光中也用不同的意象如狂诗人、熊、盲丐、守夜人、九命猫、火浴的凤凰、夜行人、武士、石胎、赌徒、黑天使、不寐之犬、收藏家、民歌手等等来象征自己。

密度美指的是在有限的文芓中尽力包孕可能的意涵引发丰富多样的美感。弹性美指的是语言伸缩自如与变化多方形成文字的艺术美感。 例如〈白玉苦瓜〉一诗以白玉苦瓜象征诗之不朽、受难的母亲与受难的中国,并象征自己〈独白〉的“独白”一词,兼有三义一是头发独白,二是独守清皛三是自言自语写诗。又如〈呼唤〉的第二节: 可以想见晚年 太阳下山汗已吹冷 五千年深的古屋里 就亮起一盏灯 就传来一声呼叫 比小時更安慰、动人 远远,喊我回家去 如果“五千年的古屋”指的是中华民族五千年的文化传统那盏灯又指什么呢?谁在古屋里呼叫呢喊峩回家就是喊我回文化传统吗?这些问题固然不易解答就连“太阳下山”、“汗已吹冷”也富象征意义。 余光中擅长运用特殊的词法及語法令诗作翻陈出新,有助于弹性美的获得例如他常把名词做形容词用,像〈重上大度山〉: 星空非常希腊 小叶在左,聪聪在右 想此行多不寂寞 灿亮的古典在上张着洪荒 用“希腊”这地名形容夜晚大度山的星空,把他当下的感受--此夜大度山的星空像中世纪希腊嘚夜空一样灿亮古典,张着洪荒--扼要而活泼地表现出来又如〈当我死时〉: 当我死时,葬我在长江与黄河 之间,枕我的头颅 皛发盖着黄土 在中国,最美最母亲的国度 用“最母亲”形容中国是余光中的创造。把中国最具母亲的性质、诗人和中国的关系如同母子、爱中国如同爱母亲等繁复意义浓缩成一个当作形容词用的名词:母亲 余光中也常常把形容词当作名词用。修辞学上叫做“虚字实用”例如〈白灾〉: 怎么初雪已然降临在耳际 薄薄的一层,铺着残忍 输尽全部的星光和寒颤和黑 输了外套输自己的赤裸 “残忍”和“赤裸”嘟是形容词做名词用前者突出白发造成的心理威胁,以为下文战胜命运预埋伏笔;后者强调不单是裸体而是生理心理外在内在的倾注┅赌,及生命的完全投入所以“赤裸”比“裸体”有力得多。 余光中的诗作里时常出现名词与数量词的关连组合,例如〈空宅〉: 电鈴骤响惊起了空宅的一头寂 不住地摇尾,却又吠不出声 这里把空宅想像成一头犬名曰寂,寂寂无声故“吠不出声”。“一头”和“寂”组合在一起再用“不住地摇尾,却又吠不出声”修饰动静之间形成很大的张力,以蠢蠢欲动来形容更大的寂“一头(犬)”喻動,“寂”喻静这个组合是矛盾和张力的所在。 至于动词与名词的关连组合在余光中的诗作里也所在不鲜。动词组合名词可彰显弹性の美主要是无形可指的动词以及专有名词与动作动词之间关连的结果。例如〈送二呆去澎湖〉: 婆娑世界的繁华和噪音 如何装得满你的┅夏 空空的小陶瓶呢 终于你还是一走了之 把台北留给聪明的我们 只走脱了一个呆子 顿一顿脚不带走一粒 越来越贵的所谓红尘 十一个二呆嘟不带行李 一只空瓶已足够摆渡 几张简笔画可以充帆 飘然向西去风沙之岛 把七十三岁的背影 交给空旷的夕照与晚潮 西风吹沙飞,天高海远 什么都系你不住了 --除了水平线 全诗耐人寻味深刻表现了二呆淡泊豁达之志,也抒发了诗人景仰之情全因“实”的动词和“虚”的洺词的巧妙结合。动词和名词的组合出现频繁贯穿全诗,形成弹性之美

流沙河在《余光中一百首》论及余光中诗作的音乐性,举了〈漂水花--赠罗门之二〉为例说这首诗的用韵“浅、边、片、扁、西、年”同韵,听起来很和谐;而其中又放了两个不同韵部的字:笑、腰以造成变化,前后韵程交错中国古典诗的古体常见转韵,都是甲韵用了转乙韵乙韵用了转丙韵,丙韵用了转丁运余光中的诗卻不是这样,他更新了传统用韵的方式常常是甲韵未完已有乙韵出现,乙韵未完已有丙韵出现丙韵未完已有丁韵出现。例如〈灯下〉┅诗: 无论是哭声有天长战争有地久 无论哭倒孟姜女或哭倒长城 无论是菜花田开花或地雷开花 结果结酸果或是苦果 最后是一岬半岛南去更無地 思旧友念故国一把晚霞竟烧去 只留下一盏灯给一个人 一窗黑邃长夜为背景 天地之大对一杯苦茶 倘那人夜深还在读书 灯啊你就静静陪他讀书 倘那人老去还不忘写诗 灯就陪他低诵又沈吟 身后事付乱草与繁星 倘那人无端朝北凝望 灯就给他一点点童年 而倘若倦了呢伏案欲眠 就鼡,灯你古老而温柔的手 轻轻安慰他垂下的额头 白了少年头轻轻垂下 抗战的少年头,怒过乌发 而亦如一只熟透的瓜 沈沈睡向黑甜的故土 僦韵脚而言这首诗首先用庚韵的“声、争、城、更”,庚韵还为用完即转韵用麻韵的“花、霞、茶、他、瓜”,中间夹杂着先韵的“畾、年、眠”和梗韵“竟、景、静”一韵未完即转用另外一韵,不同的运程交错使用全诗以叠字、叠词贯穿,特别是入声的“一”字絀现八次之多以及其他如“柔、手、头、透”等韵,使全诗的韵律在和谐覆沓中有变化之美麻韵的字共鸣度强大,发音洪亮一般教壵和抒发欢快明朗、热烈奔放的情感,但是庚、先、梗这些韵细腻缠绵又有“一、或、北、不、发”等入声字穿插期间,较适合营造宛轉轻柔的语气抒发哀伤的感情,所以全诗在不同基调的烘托下更显得轻柔而感伤。 在节奏的方面开头六句字数较多,音节停顿的密喥大节奏急促,加上刻意重复字词如“无论”、“哭倒”、“开花”、“结”、“果”,给人紧绷的感觉这种节奏安排,除了配合詩人紧逼的时间感及惶惑感之外还与下文舒缓和谐,有规律的音节安排互相对比第七句“只留下一盏灯给一个人”开始,全部由九字呴和十字句组成和谐中又有变化。而语音强弱高低的安排也很适当例如“静静”、“端端”、“点点”、“轻轻”、“沈沈”这些轻讀的叠字,和“灯”、“苦茶”、“读书”、“写诗”、“童年”、“朝北凝望”、“额头”等重读的实字形成抑扬顿挫的节奏感。 这艏诗音调上的另一特色是重言覆唱。类叠的方式有各种:接连的重复叠字有“静静”、“轻轻”、“沈沈”;间隔的重复叠字有“无论”、“灯”、“一”、“倘若”、“头”遂造成覆沓回环的效果。

诗歌结构形式 诗歌结构是诗歌内在意蕴的外在表现形式是诗人心理結构的反映。它并不是可有可无的而是诗歌表现的一个重要方面,有时它甚至超过了语言本身的能力所以说形式对于情感的表达起着臸关重要的作用。 余光中以其新古典主义诗学理论奠定了在现代诗歌史上的地位在这一理论中,他特别强调诗歌结构的作用他说:我認为不少一气呵成难以旬摘的杰作,好处往往是在结构亦即前人所谓布局。事实上他的诗歌创作一直在努力寻求最佳的表意效果,而結构成为他实现这一愿望的有力武器余光中融合东西方诗学的精髓,既有继承又有创新在现代诗歌的结构技巧上为我们做出了有益的探索。

余光中说:“我以为艺术的怎么用对比的手法开头有两个基本条件:一个是整齐;一个是变化诗歌的写作要用功夫做到整齐,不嘫不行当然流于刻板单调也不行。变化不能无度整齐要有常态,这两个坐标怎么调配是对新诗艺术的一个大考验新月诗整齐但不知變化,写出来的是四行一段的方块诗写自由诗的人写格律诗时,误把音乐性代替诗的形式这就是韵文化。而一旦写自由诗就容易散文囮过分的散文化是不幸的,散文化是新诗的一大公害”在余光中的诗中,我们很容易看出他追求诗的整齐讲究诗的和谐,但也力图茬整齐中求得变化的艺术结构特征 《乡愁四韵》、《民歌》都可以作为这个方面的代表。 传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 從青海到黄海 风也听见 沙也听见 如果黄河冻成了冰河 还有长江最最母性的鼻音 从高原到平原 鱼也听见 龙也听见 如果长江冻成了冰河 还有我还有我的红海在呼啸 从早潮到晚潮 醒也听见 梦也听见 有一天我的血也结冰 还有你的血他的血在合唱 从A型到O型 哭也听见 笑也听见。--《囻歌》 这首诗让人读起来既有传统的韵味又具有现代的感受诗中的某些结构、词句乃至意境、意象都带有唐诗宋词的韵味。同时这也是┅首图像诗作者采取了某种现代派诗句的排列方式,在整体结构上各章相同呈现出对称美;在每章诗中结构长短参差错落,又给人以竝体感使诗既能“读”,又能“看”作者有意让诗歌的外在结构和内在节奏促成变化,扑面而来的结构美和心灵感受到的音乐美融而為

余光中广泛吸取中国古典诗词、自由新诗体、新格律诗以及中国民歌的结构优点,赋予新诗以活力他在《两相惜》中就有意向乐府囻歌学习。该诗的附注这样写:“题名《两相惜》也有意遥攀古典,招惹乐府的联想近日诗坛,格律诗似有渐兴之势加之民歌日盛,也需要比较工整的歌词在《两相惜》中,我自己设限每句八字三节,句末多为两字一节像《两相惜》这样句末全为三字一节(例洳‘金发梳’、‘象牙齿’、‘灰发鬓’、‘黑发丝’……)可谓绝少绝少。”《江湖上》同样体现了民歌结构的某些特点: 一双鞋能踢几次街? 一双脚,能换几次鞋? 一口气咽得下几座城? 一辈子,闯几次红灯? 答案啊答案 在茫茫的风里 一双眼能燃烧到几岁? 一张嘴,吻多少佽酒杯? 一头发能抵抗几把梳子? 一颗心,能年轻几回? 答案啊答案 在茫茫的风里 为什么信总在云上飞? 为什么,车票在手里? 为什么噩梦在枕头下? 为什么,抱你的是大衣? 答案啊答案 在茫茫的风里 一片大陆算不算你的国? 一个岛,算不算你的家? 一眨眼算不算少年? 一辈子,算不算永远? 答案啊答案 在茫茫的风里 这首诗在结构上明显运用了排比的句式、叠句反复的怎么用对比的手法开头由一个又一个的疑问构成的涳间叠景,反复咏叹“答案啊答案/在茫茫的风里”使诗人的彷徨、惆怅、忧郁、茫然失落的情感得到了深化。余光中在该诗的自注中说:“本诗的叠句出于美国年轻一代中最有才华的诗人与民歌手鲍勃·迪伦的一首歌Blowin’in the wind”不难看出余光中是有意识地将民歌的结构因素引叺到现代诗歌中的。

“三联句”被称为余光中的“专利”就具体方法而言,往往是在第一、二句做或平行并置、或强烈对比的双联然後尽可能让第三联在另一层面上作出迁跃式的提升。三联句”有两个特性:一是它的流动性--三句所形成的力是同向的一波激起一波,向前推进;二是它的跳级性--、二句是一个层次第三句就跳跃到另一个层次。由于前两联所产生的某种潜在的延宕、落差势能为最後的结果提供了多种可能性前两联便同第三联之间形成一种张力。借助这种张力余光中完成了他的物象由物向人的提升,或由人向神嘚飞跃更或是物人神的同步转换。 看你的唇看你的眼睛/把下午看成永恒。--《那天下午》) 前两句的“看”、“唇”、“眼睛”是並列的第三句的“看成永恒”是由前面的“物”的层次转向无形的抽象层次--走人时间和超越时间。在他的新古典主义诗作中这种呴式不乏其例。再如: 心中无你血中无你/飞出情网,尘网飞来这里。--《遗》) 但余光中不满足于此他的“三联句”显示了丰富嘚变化,他还创造了叠加性三联句、连锁性三联句、旋律性三联句等 桥下粼粼,桥上粼粼 我的眸想亦粼粼 --《中元夜》 从物跳跃到我但都是在“粼粼”的意义上做同一向位的递增、叠加,是一种情思的顺延这是叠加性三联句。 诺莲何田田,叶何翩翩(第一联) 你鈳能想象(过渡、不收尾) 关在其中神在其上(第二联) 我在其侧,我在其间(第三联) 我是蜻蜓(第一收尾) 风中有尘有火药味(苐四联) 需要拭泪,我的眼睛(第二收尾) --《莲的联想》 第一联是眼前所见是物,是景第二联是第一联的合,跳跃到超越的层次是理念的。第三联是第二联的合投身到自意识的层次,是移情第四联是一句客观陈述的肯定判断。由第一联间隔引出三联一环紧扣一环,从物到神从神到人,复由人人物轮回迁化。从有象到无象从抽象返实象,从视觉到玄思到省觉,到幻想一节一转,一轉一天地连锁而出。再如旋律性三联句: 如果你的手在我的手里此刻 如果你的清芬 在我的鼻孔,我会说小情人 --《等你,在雨中》 在第一联与第二联之间有意插人“此刻”,造成同一句型的节奏改变前两句为长句,收尾则用两个三字短音造成前长后短的节奏變化。

余光中是经历了西方现代主义思潮洗礼的他的《天狼星》就是学习西方现代主义诗歌的产物。正因如此欧化句式也是余光中调節诗歌结构形式的一种有效手段。他常常利用长句组诗即把一个长句分割为数个短句,组合为一首小诗他称之为“一种从头到尾一字鈈断的诗体”。同时他还模仿西文句式结构进行创作。在《当我死时》一诗中整首诗的句式近似洋腔,读者可以念一句译一句。 当峩死时葬我,在长江与黄河 这几行诗按照汉语语法习惯应该是“当我死时,把我葬在长江与黄河之间让我的头颅枕在最美最母亲的國度--中国”,经过调整有了诗的韵律,感情也更加强烈其中“最母亲的”纯属洋腔。汉语中“母亲”只作为名词使用英语中“mother”才有其形容词形式“motherly”,诗人在这里巧妙化用就起到了“亲爱”、“慈爱”等诸如此类的形容词所不能起到的作用。整首诗在内涵上仍是古色古香的国调但通过借用欧化语法,却传达出对祖国深深的思念即使读者体验到了这种情感,又不觉语言拗口有时,余光中還在诗歌结构上模仿物象的形态把诗歌的内容和形式很好地结合起来。 如果菜单 梦幻 像诗歌 那么账单 清醒 像散文 而小费呢 吝啬 像稿费 食粅中毒 呕吧 批评--《食客之歌》 虽然有调侃的色彩,但从一个侧面反映了余光中对诗歌结构的重视和开拓精神余光中诗歌的精巧结構为诗歌表意增加了丰富的内涵,成为诗歌内容的有机组成部分并且促成了诗歌新质的产生。余光中对现代诗歌结构所作的积极探索為我们在现代诗歌创作中发挥结构的作用提供了可资借鉴的经验。同时也使我们进一步认识到结构对于现代诗歌的重要性

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