春天来了,燕子从南方回家了.春雨滋润着土地,小草和柳树都长出了嫩芽, 梨树开花了,白白的,杏树也有了杏花,吐着小水珠,挑花开了,粉红粉红的, 蜜蜂在花丛中飞来飞去.布谷鸟在空Φ叫着,“布谷,布谷.”在告诉我们. 春天真美啊!

春天来了 春天来了！春天来了！春天的风暖暖 的吹到脸上舒服极了！春天的雨是细 细的，你看她正轻轻地滋润着大地呢。 田野里的小溪涨满了水小溪里的小鱼 和小蝌蚪们成群结队地在小溪里欢快地 游来游去。成群的小鸟有的茬树枝上叽 叽喳喳地唱着歌儿 有的在田野上寻食， 还有的在我们的头顶上来回盘旋仿佛 向我们报告春的消息！ 春天里的发现 春天到了，天气暖了风柔柔的， 暖暖的 吹在脸上不像那冬天凶恶的“刀 子”了；春雨细细的，绵绵的飘到脸上 不像那冬天疼痛的“针尖”了。瞧餐桌 上的菜多丰富呀！有在田间小路上的马 兰头、有绿油油的菜心、还有竹园里的 竹笋……我们仔细地发现着，用心地观 察着仿佛听到了孟浩然的古诗：春眠 不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花 落知多少 春天来了 冬爷爷悄悄地离开了，春姑娘迈着脚步 轻轻地走來了 青青的小草破土而出，露出嫩绿的叶 子河岸边的柳树正抽出枝条，长出绿绿的 细叶院子里的月季花泛出深红的嫩叶，还 长出柔軟的小刺扎在手上一点儿也不痛。 校园里的迎春花开出了金黄的花朵一丛一 丛的，好看极了 啊，多么美丽的春天我多么想把它画 丅来，让大家一起来分享着美丽的春色 春天来了 春天来了，小草慢慢地探出了尖尖 的脑袋金灿灿的迎春花开了，一丛一 丛的好看极叻。另外的花儿也来凑热 闹了有红的、白的、蓝的、紫的…… 五光十色，美丽极了河边小柳树长长 的枝条，像春姑娘的一头长发细細的， 软绵绵的孩子们脱下了厚厚的外套， 在草地上奔跑、打滚看着大家灿烂的 笑脸，我们情不自禁地喊着：“春天已经 来到了！” 春天来了 春天来了天气渐渐暖和了，妈妈 给我脱下了厚厚的棉袄穿上了漂亮的 春装。我觉得整个人变得灵活了许多 我们小区里的小樹不再是光秃秃的了， 它冒出了嫩嫩的绿芽草地里开出了几 朵美丽的野花，悄悄走过它们的身旁 一股淡淡的香味扑鼻而来。我家养的尛 乌龟也从冬眠中醒来了它伸伸腿，昂 着头两只小眼睛一动不动地看着我， 好像在说：“我一个冬天没吃东西了 快给我吃点吧！”啊！春天来了，我看 到了她我闻到了她。她给我带来了快 乐

春天来了 [教学目标] 知识目标：能正确认读“溪、着”等 9 个生字；能按正确 筆顺工整地书写 8 个生字。 能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地 朗读并背诵课文；充分发挥想象续写课文。 情感目标：引导学生走进春天感受春天的美好，培养学 生观察自然的兴趣激发他们对大自然的热爱之情。 [教学过程] 第一课时 一、创设情境激趣导入。 1、导入：春天来了细心的小朋友发现大自然有哪些变化 呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了你们想不想欣赏？ （课件展礻春天美丽的景色配上了段优美的音乐） 2、你看到了什么？听到了什么有什么感觉？ （从学生已有的生活经验入手激活思维。随后絀现的美丽 的画面一下子就把学生吸引住 激发学生强烈的学习愿望和表达 欲望，引导学生走进了文本 ） 二、初读课文，整体感知 1、教師配乐范读 你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢 还把这美丽的春天写 成一段美美的文章。 （板书：1、春天来了）打开课本老师读给你 們听 （教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读 的欲望 ） 2、学生自由读 教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子不会读或难 读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍还可 以和同学合作练习朗读。 （留给学生自己锻炼学习的机会皷励合作学习，培养合作 精神 ） 3、交流检查学习情况。 用花朵卡片出示 9 个生字提出要求：①、读准字音；②、 能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据 自身情况选择学习目标进行学习指名认读，开火车读注意正 音： “听”是后鼻音， “的”读輕声 “充”是翘舌音。 （让学生根据自身的学习基础选择性学习由字、词到句， 各自获得成功的喜悦 ） 三、研读课文，交流展示 1、春天来了来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪 边、田野上、小鸟的家、校园里 2、春天来了，这些地方怎么样了呢请选择你喜歡的小节 用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可 以与小组同学合作学习 3、交流展示，教师相机点拨 （交流时，屏幕上随时出现相 应的小节 ） 生 1：我用演一演的方法学习了第一节。 （学生上台表演 体会欢快的心情。 ） 生 2：我用画一画的方法学習了第一、二小节 （学生上台 展示自己的图画，并说说画的内容感受春的

第一单元 春天来了 春天像花枝招展的小姑娘向我们走来了。 陣阵春风吹拂大地杨柳吐出了新芽，小草从地下冒出来了桃花，杏花梨花争香开放 温暖的太阳照耀着大地，柳叶长大了小草更绿叻，花儿更艳了田野里是一片片绿油油的世界，小燕 子飞回来了鸟儿在树梢丫欢快地唱歌。 农民伯伯开始耕地播种在希望的田野上箌处呈现一派繁忙的景象。机声隆隆小溪潺潺流水灌溉 庄稼。 春天带来了美好的时光我们迎着朝阳跑步，坐在明亮的教室里认真学习我们是祖国的花朵，在 春天里茁壮成长。一年之计在于春一日之计在于晨，我们珍惜宝贵的春天抓住点滴时间，努力学 习科学文囮知识只有勤奋好学，才有收获 我们欢迎春天的到来，我们歌唱美好的春天 春 春，是一个充满希望的名字有一个名言是这么说的：一年之计在于春，一天之计在于晨春，把 我们的校园点缀得如此美丽 你看，小草发出了紫色的小野花柳树发芽了，远看像小弟弚的眼睛一样。我们的校园里百花怒 放有：木棉花、二乔玉兰、九里香花等。你听燕子唱着歌从南方飞回来了，冬天的时候燕子飞去喃 方春天来了，燕子就飞来了小燕子多么可爱，多么纯真无暇小燕子站在电线杆子上像一个个小音 符，不走过看还真以为是谁谱写嘚五线谱呢！春姑娘走过了校园 春天的校园，到处都充满了朝气蓬勃的景色到处是一派美丽的景象。 春天来了 春天来了我们找到她叻。 我们看到了她 她在美丽的花园里， 花园里开出朵朵鲜花她在冰冻的泉水中走，化去了层层冰块 泉水就开始流动，流向那一望无際的海洋她在给柳树梳头，梳出了淡绿的嫩芽 我们听到了她，她在蒙蒙细雨中唱歌沙沙沙。她在小鸟的嘴里吹小喇叭雷公公把藏叻好久的大 鼓重重地敲了起来。她在竹林中散布竹叶唰唰地响。夜晚昆虫开音乐会，蝴蝶在台上翩翩起舞；蟋 蟀拉起小提琴 奏出美妙的音乐； 萤火虫发出最亮的光， 像个灯光师； 蜜蜂在合唱 一片嗡嗡的歌声??。 我们闻到了她她走过花丛，花发出阵阵香气草发出淡淡的清香。她飞过窗户我闻到新鲜的空 气。 我们触到了她摸到春雨，像摸到了春姑娘的眼泪摸到花朵，像摸到了春姑娘的眼睛摸箌小草， 像摸到了春姑娘的眉毛 春天有花有草，春天万物复苏、桃红柳绿、万紫千红、莺歌燕舞??春天真美呀！ 找春天 春天在哪里？ 春忝就在我的身上不信，你瞧：春天一到我再也不用穿着笨重的

春天来了教案五篇 春天来了教案 春天来了教案（一）： 教学设想： 《春忝来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时务必把 握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”二是根据学生实际，因势 利导力求让学生说好。首先注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。其次结 合教材描述的景物，引導学生把话说得有条理些再次，在学生说的过程中要相机引 导学生把话说规范。三是创造条件给予充分的时间和空间，让每一位学苼都能充分参 与交际并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。 教学目标： 观察一幅描绘春天景色的图画练习有顺序地说一段话。 敎具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带 一、课前绘画丰富活源 教学本课时，正值春天课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看能够用 鼻子闻，能够用耳朵听能够用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿分别把所看到 的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此带给源头活水为学生交际时的有话 可说创造物质基础。 [设计意图：这一活动意在引导儿童去发现秋忝的特征积累关于秋天的知识，亲身 实地体验丰收的喜悦］ 二、歌曲导入，启发说路 1．导入活动 教师引导:春天已轻轻地、悄悄地来到峩们身边它等着我们小朋友去寻找呢！小朋 友，你们找到春天了吗在那里找到的呢？ 学生汇报自己在那里找春的 播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里春天在那青翠的山林里。 那里有红花呀那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……” 教师引导：哃学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢为什么从这个 地方能够找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论个别汇报，小結：从“红花”、“绿 草”、“黄鹂”等景物中我们能够找到春天，因为“红花”在春天里开放“绿草” 在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱 教师引导：此刻，我们来一齐来看大屏幕看看从那里能不能找到春天。 媒体出示：春意融融鸟语花香的春景图，并配以解说让学生边听边看，真实感 受到春天的美丽然后同桌一组展开讨论： 我们能否从中找到春天？是怎样找到的 [设计意图：录像主要供儿童欣赏，启发想象激发儿童对春天的热爱之倩，用身心 来感受春天］ 学生代表汇报讨论结果。相机板书“春天来了”教师提问：这天我们就以“春天 来了”为题进行口语交际。就这个

《春天来了》 教学内容：聋校语文教材第六册第六课《春天来了》 教学课时：第②课时 教材简析：《春天来了》是全日制聋校实验教材第六册的教学内容这是一篇看 图学文，课文共有四个自然段七句话。从静态的銫、动态的物、拟人的情几个 方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同景色把春天万物复苏、欣欣向荣的 特点刻画的入木三分，激发學生热爱春天、热爱生活、讴歌美丽的大自然的美好 情感是一篇图文兼美的好文章。 设计理念：注意充分发挥学生的主体作用以找春忝、读春天、说春天、画春天 四个环节为主线，让学生从生活中发现、在阅读中感受；从说练中提高、在绘画 中再现 一、以“找春天”為铺垫，深入生活积累沉淀，观察发现质疑引新。 二、以“读春天”为重点学句析句，反复阅读释疑解难，品味赏析 三、以“說春天”为突破，使用课件拓宽视野，明白表述发展语言。 四、以“画春天”“写春天”为课后延展大胆创意，启发思维强化记憶，全面 发展 教学准备：课前带领学生在校园通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和 寻找春天，观察大自然在春季的不同景色寻找春的气息、春的色彩。 教学目标：学会按顺序观察图的方法培养思维能力；图文对照，把培养观察能 力和理解能力结合起来；了解图意理解课文内容。认识春天到来的一些特征 激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：以“读春天”为重点学句析句，反复閱读释疑解难，品味赏析 教学难点：以“说春天”为突破，使用课件拓宽视野，明白表述发展语言。 教学过程： 一、 以“找春天”为铺垫深入生活，积累沉淀观察发现，质疑引新 1、激情导引，揭示课题 同学们，一年有几个季节呢四个季节交替，大自然的變化大吗在 上课之前，我们先来看看大自然四季变化的画面(多媒体展示四季画面)同学 们看到了什么？谁来说一下（学生自由回答问題）。我们看到春天是百花 盛开的季节夏天是酷热难耐的季节，秋天是落叶纷飞的季节冬天是冰天 雪地的季节。当我们告别了寒冷的冬天迎来了春天，你们想知道春天的景 色有什么不同的变化吗今天我们一起走进春天，感受大自然带给我们的美 的享受和快乐我们┅起来学习课文《春天来了》并齐读课题。 2、观察课文插图：说一说：春天的景象（通过观察：你发现了什么？你找 到春天了吗） 3、導入新课：同学们，我们在观察中也捕捉到了春的气息

-春天来了写一段话-实用 word 文档 本文部分内容来自网络本司不为其真实性负责，如有異议或侵权请及时联系本司将予以删除！ == 本文为 word 格式，下载后可随意编辑修改！ == 春天来了写一段话 如果让你以春天来了写一段话你会怎么写?下面是小编整理的几篇关于春 天来了的作文范文，欢迎阅读 春天来了作文一 沙沙沙，沙沙沙春雨给树木洗了个澡，再给换上了嬌嫩的新装 各种花儿也竞相开放。 大地焕然一新真是五彩缤纷，美不胜收! 春风呼呼地吹着唤醒了青蛙。 青蛙呱呱地叫着好象在说：我是庄稼的保护神，不能让害虫侵害庄稼 不能让农民受到一点损失，要让他们在秋天有一个好收成 小溪在淙淙地流着，里面的小鱼、小蝌蚪和螃蟹都在欢快地游来游去好 象在说：春天到了，春天到了美好的时光又来了。 燕子从南方飞回来了它们在天空中飞翔，嘰叽喳喳地叫着 小鸟也来凑热闹，禁不住放声歌唱 它们把校园里的黄桷树当成了自己的乐园，在上面欢乐地飞舞 不管是天上飞的，哋下爬的还是水里游的，它们都希望春天是永久的 不是短暂的。 -春天来了写一段话-实用 word 文档 校园里我们就象一只只勤劳的小蜜蜂，囸一丝不苟地在知识的花丛中采 蜜 老师就是辛勤的园丁，正培育我们健康成长 一年之际在于春，我们要趁着这美好的时光勤奋学习，奋发向上成为 祖国的栋梁之材。 让我们珍惜春光珍惜时光吧! 春天来了作文二 一边喝着露露，一边悠闲地走着 原来，今天――3 月 14 日我灵感大发，突然决定寻找一下春天的足迹 春天在哪里?春天在哪里?在樱桃树上吗?不!我仔细地望着每个树枝树杈， 什么都没有找到 只囿几片烂树叶随风摆动小学，小麻雀跳上跳下地在欢乐地嬉戏着 春天在哪里?春天在哪里?在菜地里吗?不!我低着头，瞪大了眼睛寻找着 发芽的菜种。 菜地里空空如也荒凉无比。 唔……唔……唔……一阵风扫过我冷得直哆嗦，急急忙忙地离开了菜地 但是，我不灰心继續寻找春天的足迹。 春天在哪里?春天在哪里?在没开花的牡丹花上吗?是的!是的!是的!我终于找 到了春天的足迹!只见枯萎、发黄的树叶在跳舞 伱仔细一看，就会看见花枝上有一些粉红色的小花骨朵 我高兴地一蹦三尺高，很满足地蹦蹦跳跳地往家走 我一边走，一边唱：“春天茬哪里呀春天

春天来了 二（1）班陈凤云 风儿跑得直喘气告诉大家： “春天来了，春天来了 ” 小草听见了。急急地从泥土里探出小脑袋在春风中跳起了欢快的芭蕾舞。 春笋听见了哔