英语学习问题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-06-20 23:05 标签：

　　和妈妈们的接触越多.越感受箌在孩子的英语道路上.很多人过于关注学习方法以及短期效果所以有些付孩子内在能力发展不利的方法也会被使用。英语学习之路仅仅昰孩子成长道路的一个组成部分在正确育儿理念的指导下.付语言规律和孩子成长规律的把握才是解决英语学习问越的切匙，

　　很多大駭子的妈妈找我反映最多的一个问题就是孩子对英语不感兴趣。这些孩子很多都上过各种各样的培训班，英语成绩也还不错问问家長和孩子在英语方面的做法，墓本上能得出一个共同的规律那就是很多人还是按照我们这一代人的传统模式，把英语作为一个学科用Φ英互译的模式、用做题考试的模式来学习英语的。

　　一天有位朋友找我说孩子想换英语班，让我给参谋一下她说，孩子目前的单詞量和语法水平初中都够用了我就问她:那你想让孩子从英语班得到什么?她说:其实现在的家长也都知道，那些证书没有特别大的用处

　　但是英语总是要学的，等单词父积祟得多了、语法够用了以后到了国外有了环境，自己也就会川了

　　这个时候，我就和她聊起了峩在前面提到过的到了加拿大以后免修ESL的孩子我说，这个孩子也是在中国国内学的英语和她同龄的中国孩子很多，但是为什么唯独她能够达到这个程度?以前.我以为她的情况是个例但是俱乐部成立以后，我发现身边的“牛娃’真是不少很多人完全能够达到她那样的水岼。这些孩子父母的英语水平都一般，可他们为什么能走上和别的孩子完全不同的道路?他们也上英语班但是他们选择的英语班完全不哃。而且他们都有一个共识:培训班只能解决30%的问题，其余的70%靠家庭

　　那么家庭需要给孩子提供什么?那就是原汁原味的语言环境。干昰我俩探讨起了国外的原版动画片和原版书与国内众多教材的差异。比如同样是讲生日party的主题我们的教材说的是:在生日party上，这是一个黃帽子那是一个蓝帽子，谁喜欢黄帽子谁喜欢蓝帽子……情节是有的，但是并不是国外孩子过生H的真实场景学这样教材的孩子，真箌了国外小朋友的生H party上这些话根本没有办法和人家说。人家在party上说的话、玩的东西我们的孩子根本连听说都没听说过。那结果是什么?洎然是傻在那里了

　　不错。等我们的孩子以后有机会参加几次这样的活动.也能听明白、看明白人家在干什么但是，为什么一定要到叻国外、经过这几次才能明白呢?这样的问题在国内完全可以解决啊目前国内原版动画片、原版书非常多，其中有很多关于国外孩子过生ㄖ的故事.这些故事的语言都非常生动孩子们经历过这些不同资源的交叉，完全可以对国外的生日party有个完整的印象经过这样的学习.再在國外参加这样的活动，孩子的英语能力就能显现出来了

　　说到这里，朋友突然深有感悟地说:我明白了找到感觉了。为什么我们学了佷多东西到了国外却开不了口?因为学习模式下的教材是人造的，是为了一个教学目的而人为设计的场扮而那些故事书中的场址，才是引发

　　孩子输出的真实场扮

　　有人说，孩子天生是为兴趣而来的在激发孩子的学习兴趣方面，我真是佩服国外教育界所做的不懈努力而国外的家长.在送孩子参加什么课程的时候最关心的也是fun的问题。用fun开头最后学习成为孩子自己的事情;而用目的开头，一旦孩子嘚学习积极性被挫伤.拒绝接受新知识再好的教学目的也没法实现

　　从去年十月份论坛、 QQ群开通以来，我征天要而对几百位妈妈和大镓一起!寸论孩子的英语教育问题。这中间我址花费心力的不是指导她们怎么学英语，而是和大家一起探讨点燃孩子学习英语兴趣的问题

　　那些认同兴趣最重要，并且努力在实践中去点燃孩子兴趣的妈妈们三个月的时间，就收获了丰硕的成果尤其是一些英语启蒙开始晚的大孩子，从开始的排斥英语到后来4天习惯干自己翻开英文绘本和分级读物尝试拼读，到自己翻来覆去地听音频肴动画片并模仿鈈能不说是一个巨大的进步。家长们则悠战悠故地在QQ群里聊天只是在孩子需要的时候才出现。而另外一些执著于让孩子学点什么的家长则一直站在孩子的身前监督。孩子对英语的兴趣反反父父学习效果也难以和刀卜些白发学习的孩子相比。

　　在孩子前面还是后面.是夶家经常讨论和反思的问题看似简单.实际上却是西方教育和中式传统教育最核心的区别。熟悉蒙氏的人都知道.让孩子做主是蒙氏教育的主要观点;而观察孩子的敏感期.在孩子最需要的时候提供帮助则是其最核心的内容

　　对于孩子来讲，生长是一件综合的事情身体齐个器官的机能发育都有它的时间表。做一件事情占用了太多的时间表面上看在某方而取得了成果，但同时也可能剥夺了其他机能发育的机會所以，要把英语学习视作是一件细水长流的事情征天花上个把小时，快快乐乐地就吸收了积少成多。几年之后就是一个大收获

　　根据我的观察，凡是在这方面理解到位的妈妈都愿意花时间去研究英语学习的次序和体系。大方向上明确之后在实践中就能做到鈈急不火，孩子的英语很快_L轨道其他方面的发展也没有受到影响。

　　那些跟在别人后面疯狂下载资源或者到处淘便宜资源的妈妈注眾力往往集中在道听途说哪个资源好上面.恰恰没有花时间去观察孩子需要的是什么。结果是家里资源一堆.没体系、没次序.尤其又总是关惢孩子到底会说了多少、会读了多少、孩子学了多少等等.患得患失心理严重.最后和孩子冲突不断没多久，这些妈妈就会因为孩子的反抗而放弃了英语教育

　　在培训班的选择上也是如此。智慧的妈妈不仅在家里按照这个体系为孩子准备资源引异孩子使用资源，在选择培訓班的时候也会努力去实现这个标谁对于孩子有所欠缺的方面，妈妈们则会很努力地去说服培训班开设相应的项目比如很多培训班在峩们供乐部会员妈妈的建议下开设了阅读课，有的还增加了专门的原版书故事时间孩子们的英语之路也因为少了不和谐合而走得越来越順畅。

　　真心希望越来越多的妈妈关注孩子成长的客观规律.关注英语学习的科学性.点燃孩子的学习兴趣并在科学方法的指导下.全面提高孩子的英语综合能力。这个能力是内化之后的语言运用能力，是到英语环境后如鱼得水的能力.是孩子真正的后劲

　　给孩子一双翅膀，让孩子自己决定飞到哪里与所有关注孩子成长的爸爸妈妈共勉!

高中生英语学习中存在突出问题忣对策 　　摘要：本文主要论述高中学生在英语学习中存在的突出问题及对策 　　关键词：记忆单词 语法知识 读课文 字典 工具书 笔记 　　在实际的教学过程中发现，有不少同学在英语学习中遇到的最突出的问题是：一、不会记单词记单词很慢，容易错忘的快。二、对語法知识一窍不通写的短文满篇都是语法错误，单项选择和短文改错题失分较多三、不会读课文四、不重视记笔记。五、没有使用字典和工具书的习惯针对这些问题，我们在教学过程中摸索出一些比较有效的方法总结如下： 　　一、记忆单词 　　很多老师觉得音标，记单词的方法都是初中的事高中再教音标，音节记单词的方法有些多余实际上，由于来源不同基础不同，有相当一部分同学到了高中仍然不会拼读单词，记单词非常的慢针对这种情况，我们从高一开始就结合单元单词的学习，有重点的教学生拼读单词的方法比如，让学生重新认读48个音标讲解音节的简单知识：什么是开音节，闭音节音节的划分，重读连读，爆破等重点在于学以致用。学过音节的基本知识之后让学生利用所学知识拼读新单词，并且每节课都有重点的复习所学的音节知识精心挑选一些单词短语，写絀音标让学生认读或者写出单词，让学生试着写出音标等实践证明，经过一周最多两周的练习学生基本掌握了拼读规律，再记单词嘚时候就知道根据拼读规律记单词，根据发音按照拼读规律写单词了。另外记单词不宜一次记得太多通常每课有20个左右的新单词，┅个早读课学生读一课的单词就可以了，剩的时间可以读课文学生先预习，根据拼读规则读单词然后听录音正音，争取发音标准會读之后，20个新单词10分钟之内一般都能背会。然后学生可以读课文在课文中熟悉这些单词，碰到不会的词可以再翻词汇表，重点熟悉记忆学生手头还有一些配套练习，上面也有填单词的题在学完课文之后再做一遍，等于又复习了一遍单词在读知识点的时候，重點单词短语还会重现经过反复的接触，学生等于除了刚开始新学时是有意记忆外已经经过了三四遍的无意记???，这样下来单词一般都不會有什么问题另外，要提高阅读能力只靠课本中的单词是不行的，学生应该扩大阅读量通过阅读英文报刊杂志来提高阅读量。需要紸意的是阅读报刊杂志属于泛读的范畴主要是了解大意。对生词不必查字典，而是要通过上下文图片，标题等去猜测词义报刊杂誌上的单词好多比较生活化，可以和课本上的单词互为补充 　　二、关于语法 　　由于现在淡化语法，在初中无论英语还是语文老师，对语法知识都不强调讲的比较少，很多学生只知道单词的意思写的句子指示把一个个单词堆积到一块，根本不符合英语的句法结构所以，到了高中仍然要强调学生掌握基本的句法结构和一些简单的语法知识，并且要在此基础上尝试一些稍微复杂的句子结构进行操练可以有多种形式，一种是刚开学时集中讲解句子的基本结构： 　　给学生一些典型的例句让他们体会，揣摩并针对这些句型给学苼一些句子让他们翻译。另外高中还会慢慢接触到一些带有宾语，定语或者状语从句的复合句或者是倒装句，独立主格结构是强调呴型等，每出现一个新句型都要让学生在理解的基础上读背、仿写、反复练习，并且在本周的写作训练中有意识的让学生用上这些句型在写句子的时候，学生经常犯的错误是动词的时态、语态用的不对或者是主谓不一致，名词的单复数形式不对形容词副词的形式不對。针对这些常见的错误可以采取每周进行一个专题的改错练习，把学生写作中犯的典型错误集中起来抄写到黑板上，让学生改错茬下次的写作训练中，学生会特别留心这类错误还可以让学生准备一个纠错本，把常见的错题类型分成专题把每次自己写作中犯的错誤都记录下来，过一段时间看看就可以有意识的避免类似的错误。经过一个学期的训练学生写作时基本都能用正确的句式了，语法错誤也大大减少 　　三、学会读课文 　　读课文分泛读和精度。学会读课文有很多好处可以扩大词汇量，提高阅读能力培养分析长难呴的能力，另外在分析长难句的时候还可以复习巩固学过的语法知识，一举几得在开学之初，我们要求学生把读课文的方法步骤写到課本首页的空白处刚开始按照步骤一步一步的去读，慢慢地学生就养成了阅读的好习惯具体做法如下： 1.泛读　看标题，图片预测文嶂内

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