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扬帆天天练
１　山中访友
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
汩　　汩（　ɡ√ǔ　　　犿　ì）　　　　　　　　　嗅　到　（　犮犺　ò狌　　　狓犻　√ù　）　　　　　陡峭（狓犻ā狅　狇犻à狅）
瀑布（犫ù　狆ù）
身躯（狇√ū　狇ǖ）
天津（犼ī√狀　犼ī狀犵）
二、看拼音，词语。
狔ù狀 犺á狀???
１．落 叶 上 精 致 的 纹 理??? ????着 生 命 的 奥 秘 。
犳ǔ 狊犺ē狀???
２．我??????? 捡起一片银杏树叶细细地端详起来。
狔ā狅 狇ǐ狀ɡ
犱à 狓犻á
邀 请 大 侠３．学校???????的教授仪表堂堂，有着???????一样的高大身躯。
三、给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
１　．　津　津　乐　道　（　犇　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
Ａ．道路。
Ｂ．道理。
Ｃ．技艺。
２．别有深意（犃 ）
Ｂ．表示禁止或劝阻。 Ｃ．区分。
Ｄ．差别。
Ａ．另外。
３．德高望重（犅 ）
Ｂ．名望，也指有名望的人。
Ａ．希望。
Ｃ．朝着。
Ｄ．探望。
四、在括号里填上合适的词语。
一　（　位　　）老　人　　　　　　　　　　（　捡　起　　）落　花　　　　　　　　（隆隆 ）的回声
一（条 ）幽径
（捧起 ）石头
（醉酒 ）的诗人
一（群 ）归鸟
（传出 ）犬吠
（别有深意 ）的仪式
五、写出下列句子所使用的修辞手法。
１．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
２．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
３．满世界都是雨，头顶的岩石像一把巨伞让我避雨。
４．您 不 是 雨 露 ，却 带 来 了 新 生 的 希 望 ；您 不 是 泉 水 ，却 带 来 了 生 命 的 甘 甜 ，您 不 是 太 阳 ，却 带 来
了人间的温暖。
ＲＪ语文·六年级·上册
六、按要求写句子。
１．我听见远古火山爆发的声浪。（缩句）
　我听见声浪。　
２．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）
　我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。　
３．这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为肯定句）
　这山中的一切，都是我的朋友。　
七、课内阅读。
这 山 中 的 一 切 ，哪 个 不 是 我 的 朋 友 ？ 我 热 切 地 跟 他 们 打 招 呼 ：你 好 ，清 凉 的 山 泉 ！ 你 捧 出
??????????????????
一面明镜，是要我 重 新 梳 妆 吗？你 好，汩 汩 的 溪 流！你 吟 诵 着 一 首 首 小 诗，是 邀 我 与 你 唱 和
吗 ？ 你 好 ，飞 流 的 瀑 布 ！ 你 天 生 的 金 嗓 子 ，雄 浑 的 男 高 音 多 么 有 气 势 。 你 好 ，陡 峭 的 悬 崖 ！ 深
深的峡谷衬托着你挺拔 的 身 躯，你 高 高 的 额 头 上 仿 佛 刻 满 了 智 慧。你 好，悠 悠 的 白 云！你 洁
白的身影，让天空充满 宁 静，变 得 更 加 湛 蓝。喂，淘 气 的 云 雀，叽 叽 喳 喳 地 在 谈 些 什 么 呢？我
猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
２．选 文 主 要 采 用 　 拟 人 　 、　 排 比 　 的 修 辞 手 法 ，依 次 写 了 山 泉 、　 溪 流 　 、　 瀑 布 　 、　 悬 崖
　、白云、云雀等事物，表达了作者对大自然　无限热爱　的感情。
３．选文中的人称有什么变化？这样的变化有什么好处？
　由第三人称变为第二人称。作者把山中的一草一木都看得有了生命。使篇幅表达得更
加充分，读来倍感亲切。　
４．请你猜猜淘气怕云雀会谈些什么呢？
　示例：“我”在飞行中看 到 了 白 云，清 澈 的 溪 水、美 丽 的 山 花，巍 峨 的 高 山，郁 郁 葱 葱 的 树
八、读完下述材料，我看到了一个（犃犅犇 ）的王子猷。（可多选）
Ａ　．　性　情　急　躁　　　　　　Ｂ　．　潇　洒　自　在　　　　　Ｃ　．　不　重　友　情　　　　　Ｄ．性格耿直
王子猷在一个雪夜醒 来，突 然 想 起 了 老 朋 友 戴 安 道，便 连 夜 乘 舟 前 往。小 船 行 了 一 个 晚
上，天亮时到达朋友的门前，他却又掉头回去了。王子猷说：“秉兴而行，兴尽而返。”
扬帆天天练
２? 　山雨
一、用“＼”划去下列句中加字的读音。
１．在今天的音乐会上，他初试啼（狋í　犱í）。便引起了强烈的巨响。
２．自由的鸟儿在树枝上 鸣啭（狕犺狌ǎ狀　狕犺狌à狀），给山林带来了勃勃生机。
二、照样子，写词语。
例　（一首首）（优雅的）小曲
（一阵阵 ）（湿润的 ）山风　　　　　　（一缕缕 ）（轻盈的 ）云雾
（一片片 ）（金黄的 ）树叶
（一块块 ）（坚硬的 ）岩石
三、选词填空。
轻捷　敏捷　便捷
１．信息社会里，（便捷 ）的通信方式让我们不再感到孤独。
２．数学课上，他总是显得才思（敏捷 ）。
３．飘飘洒洒的雨丝是无数（轻捷 ）柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。
四、判断下列句中破折号的用法。（填序号）
Ａ　．　表　示　解　释　说　明　　　　　　　　Ｂ　．　表　示　声　音　的　延　长　　　　　Ｃ．表示转折
１．发出异常清脆的音响———丁———冬———丁———冬……
（犃 ）（犅 ）
２．先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来———沙啦啦，沙啦啦……
３．“今天好热啊！———你什么时候去上海？”
五、按要求写句子。
１．雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句）
　雨像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起。　
２．雨，悄悄地来了。（改为拟人句）
　示例：雨，迈着轻盈的步伐悄悄地走来了。　
３．山林改变了雨的颜色。（修改病句）
　雨改变了山林的颜色。　
六、课文传真机。
本文是按（雨前 ）、（雨中 ）、雨后的顺序写山雨的。在表达上，文章（首尾呼应），重点，
写了山雨的（声音）和（颜色），表达了作者（喜欢山雨 ）的情感。
ＲＪ语文·六年级·上册
双休阅读（一）
一、美文阅读。
夜幕逐渐拉开，晨 曦 渐 露，卧 在 滇 池 西 边 的 “睡 美 人”———黛 青 的 昆 明 西 山，逐 渐 清 晰 起
来 ，睡 卧 得 越 来 越 远 ，好 像 是 攒 着 地 方 挪 着 窝 睡 ，跟 谁 生 气 或 者 开 玩 笑 的 样 子 。 随 着 太 阳 慢 慢
升高，滇池边逐渐温暖起来。西山森林，滇池边的竹林、垂柳、芦苇，都清清爽爽，显得 成 熟 美
丽。秋日昆明的景色很养 眼，空 气 很 养 鼻 润 肺 润 肤。滇 池 边 的 高 楼 街 道，久 经 长 长 雨 季 雨 水
洗刷，都清清爽爽的，看 着 很 舒 服。昆 明 的 秋 云，也 纤 尘 不 染，清 清 爽 爽 的。被 朝 阳 染 成 七 彩
的 朝 霞 ，像 脸 蛋 红 润 健 康 、快 乐 迷 人 的 姑 娘 一 样 美 丽 。 纯 净 美 丽 的 朝 霞 ，衬 托 着 滇 池 边 的 西 山
睡美人，衬托着静谧的洱海，衬 托 着 高 原 上 的 昆 明 城。在 中 秋 的 晨 风 里，滇 池 的 水，像 鱼 鳞 一
样细碎光滑，一波波起伏前进，像画家笔下的流畅线条。
细 腿 纤 纤 修 长 红 艳 的 丹 顶 鹤 ，一 袭 白 衣 ，一 副 优 雅 怡 然 自 乐 的 样 子 ，在 滇 池 水 面 上 时 而 优
雅 划 过 ，时 而 活 泼 腾 飞 ，起 起 落 落 ，好 像 是 在 跳 舞 ，舞 姿 十 分 优 雅 迷 人 ；也 有 一 些 丹 顶 鹤 落 在 滇
池浅水处的芦苇丛中小憩，梳 理 羽 毛，等 待 时 机 捕 鱼。一 只 只 翠 鸟，像 青 春 勃 发 的 少 女，忽 而
飞出柳林、竹林，忽而飞落 滇 池 中 的 芦 苇 丛。小 渔 船 静 静 划 过，戴 着 竹 篾 斗 笠 的 渔 夫 渔 妇，还
在 撒 网 捕 鱼 、收 网 取 鱼 ，咚 咚 咚 敲 打 演 奏 着 滇 池 晨 曲 。 他 们 演 奏 得 那 样 酣 畅 淋 漓 ，那 样 开 心 快
乐，那样乐观开朗，那样满怀希望！
这一切，使得滇池的早晨显得美丽迷人。
１．短文抓住滇池边、秋云、（朝霞 ）、（丹顶鹤 ）、（翠鸟 ）、渔船等事物描写了滇池早晨的美
２．根 据 第 １ 自 然 段 画 横 线 的 句 子 ，想 想 滇 池 的 水 还 像 什 么 。 发 挥 你 的 想 象 ，用 自 己 的 话 再 写
　示例：像稻浪滚滚，像姑娘家在抖动着裙裙。　
３．最后一自然段在文中的作用是　总结全文　。
４．短 文 抒 发 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 ？ 　 抒 发 了 作 者 对 滇 池 早 晨 美 丽 景 色 的 喜 爱 的 赞 美 之 情 。
二、阅读训练场。
雨 ，淅 淅 沥 沥 地 洗 刷 着 灰 沉 沉 的 天 空 ，将 飘 浮 着 的 尘 埃 压 到 了 地 面 。 霎 时 ，污 尘 被 冲 到 了
扬帆天天练
水 沟 ，冲 到 了 小 溪 ，冲 到 了 大 河 。 这 ，就 是 心 灵 的 洗 礼 。 雨 ，“哗 哗 ”地 下 着 ，在 空 中 密 集 成 一 张
雨帘。我呆坐在屋檐下，①心如雨帘般惆怅、压抑。
雨，不断地演奏着新 编 的 乐 章。“咚 咚 咚 ……”雨 敲 打 着 瓦 片，发 出 动 人 的 旋 律。又 似 一
位好友，欲打开我 紧 闭 深 锁 的 心 窗。但 雨 帘 又 是 何 等 的 密 啊！就 连 一 枚 细 针 也 难 以 逃 脱 法
网，更何况……“唉———又如何呢……”我愁眉深锁，苦思冥想。
突 然 雨 中 出 现 一 个 弓 形 般 的 身 影 ，只 是 缓 缓 地 挪 动 着 。 渐 渐 地 她 走 近 了 。 ② 她 是 一 位 年
迈 的 老 人 ，皱 纹 如 同 水 沟 般 深 邃 又 清 晰 … … 她 摔 倒 了 ，重 重 地 瘫 倒 在 了 地 上 。 我 立 马 起 身 ，但
我 停 住 了 ：她 的 身 体 渐 渐 隐 动 起 来 … … 手 用 力 地 支 撑 着 地 面 … … 全 身 依 附 在 拐 杖 上 … … 渐 渐
地 ，她 起 来 了 。 我 怔 住 了 ，痴 呆 了 ，③ 她 步 履 艰 难 地 ，又 一 步 一 步 地 向 前 挪 动 着 ，挪 动 着 ，不 久 ，
便消失在我的视线中，④我的眼眶早已湿润。
瞬时，雨停了。不久，天边 挂 起 了 绚 丽 的 彩 虹，缤 纷 的 彩 虹。顿 时，我 恍 然 大 悟：“困 难 不
是一个无底洞，无尽的泥沙终能 填 满 这 庞 大 的 缺 口，关 键 在 于 你 水 滴 石 穿 的 坚 定 与 愚 公 移 山
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的毅力。”
“啊！最美丽的彩虹！”我不禁感叹道。
１．联系上下文理解下列词语的意思。
苦思冥想：　绞尽脑汁深沉地思索。　
恍然大悟：　突然一下子明白了过来。　
２．指出文中标有序号的四个画线句子分别属于什么描写。
Ａ　．　心　理　描　写　　　　　　Ｂ　．　外　貌　描　写　　　　　Ｃ　．　神　态　描　写　　　　　Ｄ．动作描写
３．用“?? ”画出文中点明中心的句子。
４．“我的眼眶早已湿润”是因为什么？
　 因 为 我 看 到 摔 倒 的 老 人 靠 自 己 的 力 量 重 新 站 立 起 来 ，又 联 想 到 自 己 的 处 境 ，被 老 人 感 动
５．读了短文后，你有了怎样的感悟？写一写，和同学们交流一下。
　示例：不经历风雨，怎能风彩虹？　
三、阅读小天地。
苜蓿和中午的妙境
①我喜欢去植物园，是为了静。
ＲＪ语文·六年级·上册
② 静 ，仿 佛 能 使 一 切 增 加 深 度 ，不 只 是 对 那 些 抽 象 的 东 西 如 心 灵 、寂 寞 之 类 。 它 使 我 叫 见
鸟声，听见水声，听见四脚爬 虫 在 草 叶 间 ? ? ? ? 的“走 路”声 …… 令 耳 朵 听 得 很 深。它 使 我
看见叶面上的“血脉”，看见 树 顶 间 的 青 天 …… 令 眼 睛 望 得 可 远 可 细。仿 佛，仿 佛 可 以 看 到 天
涯海角那无尽的脚边———也不过是一片极静的幽林。
③总以为静是晨昏的事，与中午无缘似的。然而，逖瑾逊有一首写“蜜蜂”的诗却说：
④哦，怎能像蜜蜂亲身经历了那“苜蓿和中午的妙境”。
⑤前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲柽上 的
小 碎 石 都 艳 了 起 来 。 一 切 的 静 依 然 静 着 ，却 不 知 由 哪 儿 飞 来 了 许 多 花 的 访 客 ——— 那 些 横 飞 的
蜜蜂，“像列车驰行于丝绒的轨 上”，“花 间 曳 过 来 阵 阵 的 轧 轹”，出 意 料 之 外 的，我 竟 亲 身 经 历
了那“苜蓿和中午的妙境”。
⑥ 草 地 上 躲 躲 藏 藏 的 苜 蓿 透 露 着 若 隐 若 现 的 紫 色 消 息 ，一 只 淘 气 的 蜂 把 它 传 给 旁 边 的 草
花。那野花像一朵淡黄的 云，轻 柔 得 仿 佛 轻 风 一 吹 就 会 散。那 只 蜜 蜂 一 站 到 花 心 上 去，花 茎
就不胜负荷地弯垂了下来，“太 重 啦”，仿 佛 有 一 声 甜 美 的 呼 喊，吓 得 蜂 儿 直 跳 起 来，花 儿 才 又
弹簧似的弹回原位伸直了花 梗。我 远 远 望 着，竟 觉 得 那 些 软 枝 子 的 小 草 花，一 朵 一 朵 正 对 着
离去的蜜蜂　鞠躬　似的。
⑦ 有 一 首 歌 ：“让 我 们 来 谈 谈 树 和 鸟 ，花 和 蜂 ，还 有 一 样 叫 做 ‘爱 ’的 东 西 。”若 是 这 平 凡 的
苜蓿，平凡的中午都可能有着妙境，当然就更不用说那个叫做“爱”的东西了。
⑧这世界搭配得多么好：树给鸟，花给蜂，我呢，给我一片无边的静吧。
１．仿照前面一句的内容，给第②段中的两处省略号，分别补写上一个句子。
　示例：第一处：听见小花在阳光下开放的声音。　
　第二处：看见青天上的丝丝白云。　
２．第 ⑥ 段 中 ，“我”远 远 望 着 蜂 儿 跳 起 、花 儿 弹 簧 似 的 弹 回 原 位 ，会 产 生 什 么 样 的 感 觉 呢 ？ 请 在
横线上填上适当的内容。
３．结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解。
　静，能使耳朵听得很深；能使眼睛望得更远更细；还能使心灵更丰富。　
４．用简洁的语言说说“苜蓿和中午的妙境”是一种怎样的境界。
　 示 例 ：在 中 午 的 静 谧 时 分 ，阳 光 的 照 射 使 一 切 充 满 梦 幻 色 彩 ，一 切 在 静 谧 中 充 满 着 生 机 、
扬帆天天练
３　草虫的村落
一、给下面加点字注音。
烘　　烤（　犺　ō狀　ɡ　）　　　　　　　　　音　韵　（　狔　ù狀　　）　　　　　　　寒暄（狓狌ā狀 ）
亲戚（狇ī ）
僻静（狆ì ）
熙攘（狉ǎ狀ɡ ）
二、看拼音，写词语。
　犼ì狀　ɡ　　犿　ì　　　　　　　狇í　狀　　犿犻　ǎ狀　　　　　　狇犻　à狅　　犾ì　　　　　　 狇ī狀 狑ě狀
三、查字典，填空。
１．“逗”字 如 果 我 们 不 认 识 ，应 用 　 部 首 　 查 字 法 ，应 先 查 　 辶 　 部 ，再 查 　 七 　 画 ，它 的 第 三
画是　　　，可组词为示例：　逗留　、　逗乐　。
２．“庞”字 用 部 首 查 字 法 应 先 查 　 广 　 部 ，再 查 　 五 　 画 ；用 音 序 查 字 法 ，应 先 查 大 写 字 母 　犘
　，再查音节 　狆á狀ɡ　。它在字典里的解释有：① 大；② 杂乱；③ 脸；④ 姓。在“庞然 大 物”
一词中“庞”字应取第　①　种解释。
四、照样子，写词语。
行色匆匆（ＡＢＣＣ 式）　　　　　　　文质彬彬　　　　　小心翼翼　　　　　想入非非　
左冲右撞（含反义词的）　
　前仰后合　　 　东张西望　　 　大街小巷　
全神贯注（形容注意力集中的） 　专心致志　　 　聚精会神　　 　目不转睛　
五、根据意思写出课文中相应的四字词语。
初春的西子湖畔，游客　熙 熙 攘 攘 　（形 容 人 来 人 往，非 常 热 闹）。在 著 名 的“花 港 观 鱼”
景点，池中那些　花色 斑 斓 　（形 容 色 彩 艳 丽，灿 烂 夺 目）的 锦 鲤 引 得 人 们 驻 足 观 望 （停 下 脚
步，痴痴地看着）。
六、给句中加点的词语找一个意思相近的词语。
１．我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？
２．我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
３．我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
４．它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
七、按要求写句子。
１．那只英勇的黑甲虫，走进了村子。（改为疑问句）
ＲＪ语文·六年级·上册
　那只英勇的黑甲虫，走进村子了吗？　
２．我发现了草丛中小虫子的快乐天地。（改为反问句）
　难道我没有发现草丛中小虫子的快乐天地吗？　
３．小虫子们脑海中蕴藏的智慧让我迷惑。（改为双重否定句）
　小虫子们脑海中蕴藏的智慧不能不让我迷惑。　
４．小虫子的身体很单薄。小虫子的力量很大。（用关联词语合并成一句话）
　虽然小虫子的身体很单薄，但是它的力量很大。　
八、课内阅读。
我的目光为一群音乐 演 奏 者 所 吸 引，它 们 有 十 几 个 吧，散 聚 在 两 棵 大 树 下 面———这 是 两
簇 野 灌 丛 ，紫 红 的 小 果 实 ，已 经 让 阳 光 烘 烤 得 熟 透 了 。 甲 虫 音 乐 家 们 全 神 贯 注 地 振 着 翅 膀 ，优
美 的 音 韵 ，像 灵 泉 一 般 流 了 出 来 。 此 时 ，我 觉 得 它 们 的 音 乐 优 于 人 间 的 一 切 音 乐 ，这 是 只 有 虫
子们才能演奏出来的！
１．作者在第一句话中描写了甲虫们演奏的环境，这样写的作用是　环境的美烘托了甲虫们对
生活的热爱。　
２．选文中“灵泉”的意思是（犅 ）。
Ａ．山中的泉水流淌灵活、清澈
Ｂ．形容甲虫发出的声音音韵优美，像泉水一般流了出来，具有灵性。
３．文中破折号的作用是（犃 ）。
Ａ　．　表　示　解　释　说　明　　　　　　　　Ｂ　．　表　示　声　音　的　延　长　　　　　Ｃ．表示话题的转换
４．选文中描写的音乐实际上是指什么？作者为什么觉得这音乐“优于人间的一切音乐”？
　 实 际 上 是 指 甲 虫 们 振 动 翅 膀 发 生 的 声 音 。 因 为 作 者 喜 爱 这 些 大 自 然 里 的 小 生 灵 ，进 而 爱
它们所创造出的音乐，所以觉得这音乐“优于人间的一切音乐”。　
５．联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
　提示：蜜蜂“嗡嗡嗡”、蝉“知了知了”等。　
九、动物是人类的朋友。请你根据下列作品选择与其相对应的作者。
《　斑　羚　飞　渡　》（　犆　　）　　　《　自　然　史　》（　犅　　）　　　《　狼　图　腾　》（　犇　　）　　　《昆虫记》（犃 ）
Ａ．法尔尔
Ｃ．沈石溪
扬帆天天练
４? 　索溪峪的野
一、下列加点字读音全都正确的一组是（　犇　）。
Ａ　．　窈　窕　（狋　犻á　狅）　　　　　反　璞　归　真　（　狆ǔ　）　　　　Ｂ　．　绵　亘　（ɡ　è狀　）　　　　婷婷玉立（狇í狀ɡ）
Ｃ．撅着（犼üē）
旁逸斜出（狔ì）
Ｄ．赌气（犱ǔ）
望而生畏（狑è犻）
二、给下列句中加点字选择恰当的解释。（填序号）
野：①不受约束；②蛮横不讲理，粗鲁没礼貌；③不是人工饲养或培植的（跟“家”相对）。
１．索溪峪的“野”。
２．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
３．我们要做文明的孩子，不能因为年纪小就随便耍泼撒野。
三、将下面词语补充完整。
（　拔　　）地　而　起　　　　　　　　　　（　随　　）心　所　（　欲　　）　　　　　水花四（溅 ）
直（插 ）云天
年（过 ）花（甲 ）
难以言（状 ）
峰（峦 ）起伏
（怦 ）（怦 ）直跳
不（拘 ）一格
四、判断下面句中引号的作用。（填序号）
Ａ　．　表　示　引　用　　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ　．　表　示　特　定　称　谓　　　
Ｃ．表示特殊含义需要强调
Ｄ．表示否定和讽刺 Ｃ
１．山上的野物更是“野”性十足了。
２．“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
３．什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
五、按要求写句子。
１．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。（仿写比喻句）
　示例：走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。　
２．索溪峪的山，是野性的美。（改为反问句）
　索溪峪的山，难道不是野性的美吗？　
３．城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘一边大口嚼着煮熟的玉米棒。（用加点的词造句）
　示例：妈妈一边拖地，一边哼着歌，很开心呢。　
六、课文传真机。
本文是从四个方面写了索 溪 峪 的 “野”，是 　 山 　 野、　 水 　 野、　 动 物 　 野 和 　 游 人 　
野，表达了　作者畅游于大自然的愉快　的心情。
ＲＪ语文·六年级·上册
一、交流平台。
１．“我 脚 下 长 出 的 根 须 ，深 深 扎 进 泥 土 和 岩 层 ；头 发 长 成 树 冠 ，胳 膊 变 成 树 枝 ，血 液 变 成 树 的 汁
液，在年轮里旋转、流淌。”在这 里，作 者 把 自 己 　 想 象 　 成 一 棵 树，使 树 和“我”融 为 一 体。
请仿照上面的句子，发挥自己的想象，写一写。
我感觉自己也成了他们中的一份子，小鸟在我身边歌唱，　 示例：花儿在我身边舞蹈 　，　
淘气的孩子又蹦又跳地在我身边捉迷藏　，感觉真好啊！
２．《山雨》中，作者把“岩石”“树叶”“绿草”想象成“　 琴键 　”，将“飘飘洒洒的雨丝”　 想象 　
成“轻捷柔软的手指”，将雨声想象成“　小曲　”，表达了自己对山雨那份浓浓的喜爱之情。
３．《草 虫 的 村 落》在 表 达 上 颇 具 特 色 ，作 者 充 分 发 挥 了 丰 富 的 　 想 象 　 ，赋 予 小 虫 以 勇 敢 、勤 劳
和 智 慧 的 特 质 ，从 而 使 一 只 只 美 丽 的 小 虫 深 深 地 印 在 我 们 的 心 中 。 当 我 读 到“大 街 小 巷 里 ，
花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗
得多少虫子驻足痴望”时，我的脑海中出现了这样一幅画面：　 示例：身披彩衣的少女翩翩
起舞，周围不时爆发出阵阵的掌声　。
４．边读边想象，进入文字所描绘的意境，说说在你头脑中出现了怎样的画面？
城 里 戴 眼 镜 的 姑 娘 ，一 边 攀 缘 ，一 边 大 嚼 着 煮 熟 的 玉 米 棒 ；年 过 花 甲 的 老 人 ，在 石 块 间
蹦 来 跳 去 ，温 习 着 儿 时 的 功 课 。 遇 上 突 然 横 在 面 前 的 山 溪 ，一 队 人 手 提 皮 鞋 ，丝 袜 ，踩 着 乱
石，从平膝的水中锳过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
　示例：人们无拘无束，随心所欲，在山水中都返璞归真了。　
二、学以致用。
１．龚自珍的诗句“落红不是无情物，　化作春泥更护花　”，让我们感受到了花儿无私奉献的精神。
２．“如 果 冬 天 来 了 ，春 天 还 会 远 吗 ？”雪 莱 这 句 饱 含 希 望 的 诗 激 励 着 无 数 人 勇 往 直 前 。 它 与 张
维屏的诗句“　造物无言却有情　，每于寒尽觉春生”有异曲同工之妙。
３．大 自 然 中 的 事 物 总 能 给 我 们 带 来 一 些 感 受 ：“　 今 夜 偏 知 春 气 暖 　 ，虫 声 新 透 绿 窗 纱”，虫 儿
的叫声让我们感受到了春天的气息；“此夜曲中闻折柳，　 何人不起故园情 　”李白听到笛
声而引发了思乡情；“不是花中偏爱菊，　 此花开尽更无花 　”，菊花傲霜的风骨，让我们增
强了战胜困难的信心。
三、精挑细选。
１．下面的“一”字诗中，“一”的读音与其他三句不同的那一句是（犅 ）
Ａ．一帆一桨一渔舟 Ｂ．一位渔翁一钓钧 Ｃ．一俯一仰一场笑 Ｄ．一江明月一江秋
２．请你在符合自己实际情况的选项后面打“√”。
Ａ．读《草虫的村落》时，我觉得自己好像是大自然的一员，在跟大自然对话。
Ｂ．我从本组课文中积累了许多优美的语句，比如比喻句、拟人句等。
Ｃ．学了本组课文以后，我会运用“总一分”的方式合理安排作文的结构了。
四、口语交际。
主持人：我们生活在一个神 奇 的 音 响 世 界 里。当 大 自 然 的 歌 声 钻 进 你 的 耳 朵，流 进 你 的 心 房
时，你会感受到大自然的神奇与美妙。让我们一起走进这个神奇的音响世界吧！
娇娇：听到“隆隆”的雷声，我仿佛听见　示例：在旷野里用木槌敲打巨鼓　的声音。
丽丽：听到“哗哗”的水声，我想到了　孩子们欢快的笑声　。
田田：听到　“沙沙”的风吹动树叶声　我仿佛听见几个孩子在悄声低语。
雨雨：听到　“簌簌”的下雪声　，我仿佛听见　孩子们在窃窃私语　。
１０　　　
扬帆天天练
第一单元知识小结
冠 犵ɡ狌狌āà狀狀（（王冠军冠））　绿 犾绿ù（犾绿ǜ（林绿）色）　和烄烆烅犺犺犺狌éèó（（唱和（和平和面）））　扎烆烄烅狕狕狕犺犺āāá（（（扎挣扎辫根扎子）））　恶烆烄烅ěè狑ù（（恶凶（厌心恶恶）））
｛ ｛多音字
汩汩（ɡǔ）　犬吠（狇狌ǎ狀）　　　啼啭（狕犺狌à狀）　寒喧（狓狌ā狀）　亲戚（狇ī）
獉绵亘（ɡè狀）獉窈窕（狔ǎ狅狋犻ǎ狅） 撅（獉犼狌ē）
赌气獉（犱ǔ） 反璞獉归真（狆ú）
邀獉（邀请） 獉獉峭（陡峭） 獉躯（身躯）
獉津（天津）
侠獉（大侠）
｛ ｛ ｛ ｛ ｛形近字
遨（遨游）　　 哨（口哨）　　 驱（驱赶）　　 律（法律）　　 峡（峡谷）
谧（静谧） 庞（庞大） 烤（烧烤） 勉（勉励） 冠（树冠）
｛ ｛ ｛ ｛ ｛溢（洋溢） 宠（宠爱） 拷（拷打） 挽（挽救）
清爽　幽静　凝望　吟涌　雄浑　纹理　蕴含　轻盈　轻捷
优雅　静谧　傲然　俏丽　音韵　僻静　勤勉　辛吻　磅礴
德高望重　意味深长　驻足痴望　全神贯注　窈窕淑女　年过花甲
犃犅犅式：沙啦啦　犃犃犅犆 式：津津乐道　婷婷玉立　怦怦直跳
犃犅犆犆 式：行色匆匆　犃犃犅犅式：飘飘洒洒　悠悠忽忽　熙熙攘攘
含反义词的：左冲右撞　大街小巷
清爽———凉爽　恩泽———恩惠　静谧———安静　蕴藏———蕴含
倾吐———倾诉　衬托———烘托　绵亘———绵延　尤其———特别
陡峭———平缓　精致———粗糙　湿润———干燥　清晰———模糊
勤勉———懒惰　细密———稀疏　蜿蜒———笔直　柔软———僵硬
（清凉）的山泉　　（汩汩）的溪流　　（陡峭）的悬崖　　（短暂）的仪式
汉语 （挺拔）的身躯 （精致）的纹理 （奇异）的游历 （轻盈）的云雾
搭配 （细密）的草茎 （茂盛）的森林 （俏丽）的彩衣 （优美）的高韵
（勤勉）地奔忙 （轻轻）地飘起 （轻轻）地挥手 （傲然）地前进
林，鸟儿呼唤我的名
字，露珠与我交换眼神
的黑甲虫中间，它们
好像南国的少女，逗号
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
１．《山中访友》是一篇抒情散文，描写的是作者“带着满怀的好情”，走进山林，探 访 山 中 的
“朋友”，与“朋发”互诉心声。文章表达了作者对大自然的无限热爱之情。
２．《山 雨》是 篇 抒 情 散 文 ，作 者 以 神 奇 的 想 象 和 联 想 、清 新 的 笔 调 向 我 们 展 示 了 一 幅 有 声 有
雨景图。读后让人深深地 感 受 到 山 雨 所 带 来 的 独 特 的 音 韵 美 和 色 彩 美，字 里 行 间 洋 溢 着
作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
３．《草 虫 的 村 落》一 课 作 者 借 助 奇 特 的 想 象 ，生 动 地 描 绘 了 游 历 草 虫 村 落 的 全 过 程 ，将 一 个
草虫世界生动地展现在读者面前，字里行间流露了作者对大自然、对小生灵的喜爱之情。
４．《索 溪 峪 的“野 ”》一 文 紧 紧 围 绕 着 一 个“野 ”字 ，先 概 括 地 介 绍 索 溪 峪 的 “野 ”，然 后 分 别 从
山、水、动物、游人四个方面 进 行 具 体 的 描 写。轻 松 流 畅 的 笔 调，活 泼 生 动 的 语 言，表 达 了
作者畅游大自然的愉悦。
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５　詹天佑
一、给下列加点字选择正确的读音。（填序号）
要　　挟（　犃　　）　　　　　　　　　　Ａ　．　狓犻　é　　　　　　　　　　Ｂ．狓犻á
轻蔑（犅 ）
Ａ．犿è犻
Ｂ．犿犻è
经纬（犅 ）
Ａ．狑ě狀
Ｂ．狑ě犻
隧道（犃 ）
Ａ．狊狌ì
Ｂ．狊狌í
藐视（犃 ）
Ａ．犿犻ǎ狅
Ｂ．犿ǎ狅
铲车（犅 ）
Ａ．犮ǎ狀
Ｂ．犮犺ǎ狀
二、看拼音，写词语。
　犮狌　ò　　狊犺　ī　　　　　　　犮犺　à　　犱à　狅　　　　　　狔　ì　　狉á　狀　　　　　 狔ā狅 狇ǐ狀ɡ
è 犾è???????
三、选字组词。
［竣　骏　峻］　　　（骏 ）马　　　（竣 ）工　　　完（竣 ）　　　严（峻 ）
［饶　挠　绕］
［桨　奖　浆］
四、写出下面词语的反义词。
　成　功　——　—（　失　败　　）　　　　　　　轻　蔑　—　——　（　尊　敬　　）　　　　　开始———（结束 ）
接受———（拒绝 ）
经常———（偶尔 ）
马虎———（认真 ）
危险———（安全 ）
缩短———（延长 ）
容易（困难 ）
五、给下列句中的括号内填上恰当的关键词。
１．这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，（ 不但 ）惹那些外国人讥笑，
（而且 ）会使中国的工程师失掉信心。
２．不管条件怎样恶劣，詹天佑（都 ）坚持在野外工作。
３．清政府（如果 ）用本国的工程师来修筑铁路，他们（就 ）不再过问。
六、按要求写句子。
１．詹天佑是工程师。（扩句）
　詹天佑是我国杰出的爱国工程师。　
２．铁路要经过很多的高山，不得不开凿隧道。（改为肯定句）
　铁路要经过很多高山，必须开凿隧道。　
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３．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。（改为转述句）
　詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。　
４．哪里要开山，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测。（仿写排比句）
　示例：汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳。　 　
七、课内阅读。
铁路要经过很多高 山，不 得 不 开 凿 隧 道，其 中 居 庸 关 和 八 达 岭 两 条 隧 道 的 工 程 最 艰 巨。
居 庸 关 山 势 高 ，岩 层 厚 ，詹 天 佑 决 定 采 用 从 两 端 同 时 向 中 间 凿 进 的 办 法 。 山 顶 的 泉 水 往 下 渗 ，
隧 道 里 满 是 泥 浆 。 工 地 上 没 有 抽 水 机 ，詹 天 佑 就 带 头 挑 着 水 桶 去 排 水 。 他 常 常 跟 工 人 们 同 吃
同住，不离开工地。八达岭 隧 道 长 一 千 一 百 多 米，有 居 庸 关 隧 道 的 三 倍 长。他 跟 老 工 人 一 起
商 量 ，决 定 采 用 中 部 凿 井 法 ，先 从 山 顶 往 下 打 一 口 竖 井 ，再 分 别 向 两 头 开 凿 。 外 面 两 端 也 同 时
施工，把工期缩短了一半。
１．根据文中画线部分写几个成语：　身先士卒　、　同甘共苦　，　亲力亲为　。
２．开 凿 八 达 岭 隧 道 采 用 的 是 　 中 部 凿 井 　 的 方 法 ，理 由 是 　 八 达 岭 隧 道 长 一 千 一 百 多 米 　 ；
开凿居庸关隧道采用的是　两端同时向中间凿进 　 的方法，理由是 　 居庸关山势高，岩层
３．判断下图分别代表哪座山岭？用箭头画出凿进的示意图。
４．从选段的描述中，我们可以看出詹天佑具有（犃犅 ）。（多选）
Ａ．超凡的创新思维勇于克服困难、脚踏实地的工作作风
Ｂ．强烈的爱国主义精神
八、爱国是人类文明史上永恒的主题。请你根据语言文字选择与其相对应的人物。
Ａ　．　文　天　祥　　　　　　　Ｂ　．　刘　胡　兰　　　　　　Ｃ　．　周　恩　来　　　　　　Ｄ．钱学森
１．无论走到哪里，都抵得上五个师的兵力。
２．生的伟大，死的光荣。
３．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
４．为中华之崛起而读书。
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６　怀念母亲
一、用“ ”画出下列加点字正确的读音。
朝　廷　（　狇í　狀ɡ　　　狋í狀　ɡ　）　　　　　　　怅　望　（　犮犺　à狀　ɡ　　狕　犺à　狀　犵）　　　　寝室（狇ǐ狀　犼ǐ狀）
凄凉（狇ī　狇ī狀）
朦胧（犾ó狀ɡ 　犾ó狀ɡ）
篇章（犫犻ā狀　狆犻ā狀）
二、看拼音，写词语。
狕犺ē狀 狕犺ì???
真 挚１．我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样???????的爱慕。
狆í狀 犳á狀???
２．入 夏 以 来 ，长 江 下 游 一 带 阵 雨??? ????，洪 涝 成 灾 。
犫ā狀 狑é狀???
斑 纹３．爸爸有一块奇石，黑色的表面上分布着金色的???????
三、根据意思写出相应的词语。
１．指失意伤感地望着暗淡的天空。
（怅望灰天 ）
２．比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。
（可见一斑 ）
３．到死的时候都清除不了的悔恨或不称心的事情。
（经天之恨 ）
３．睡觉也不能安于枕席。形容心事重重，睡不着觉。
（寝不安席 ）
四、选词填空。
强烈　热烈　激烈
１．会场上响起（热烈 ）的掌声。
２．这种怀念，在初到哥廷根的时候异常（强烈 ）。
３．运动场上，足球比赛正在（激烈 ）地进行着。
五、判断下面句子表达了作者对哪位母亲的情感。（填序号）
Ａ．生身母亲
Ｂ．祖国母亲
１．我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！
２．一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂抱终天之恨。
３．一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
４．不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
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六、按要求写句子。
１．身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。（缩句）
　我想起母亲。　
２．古今中外的母亲都是一样的。（改为双重否定句）
　古今中外的母亲不可能不是一样的。　
３．我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（改写句子，至少使用两个成语，保持句子原意不变）
　我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。　
４．好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来。（改为直接引语）
　好几天以前，房东太太就对我说：“我的儿子今天回家，从学校回来。”　
七、课内阅读。
不久外面就黑起来了。我 觉 得 这 黄 昏 的 时 候 最 有 意 思。我 不 开 灯，又 沉 默 地 站 在 窗 前，
看 暗 夜 渐 渐 织 上 天 空 ，织 上 对 面 的 屋 顶 。 一 切 都 沉 在 蒙 胧 的 薄 暗 中 。 我 的 心 往 往 在 沉 静 到 不
能再沉静的时候，活动 起 来。我 想 到 故 乡，故 乡 的 老 朋 友，心 里 有 点 酸 酸 的，有 点 凄 凉。然 而
这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
１．写出下面词语的近义词。
凄　凉　—　——　（　悲　凉　　）　　　　　　　甜　蜜　—　——　（　甜　美　　）　　　　　薄暗———（昏暗 ）
２．仔细体会文中画“ ”的句子，你觉得这个句子好在哪里？为什么？
　这个句中的“织”字用得最好，形象、生动地写出了天黑的过程。　
３．文中加点的“凄凉”和“甜蜜”矛盾吗？你的理解是什么？
　 不 矛 盾 ，作 者 身 在 异 国 小 城 ，与 祖 国 母 亲 远 了 ，感 到 凄 凉 ，但 在 远 离 家 乡 的 日 子 里 ，能 时 常
怀 念 起 故 国 的 生 活 情 景 ，不 断 回 想 起 故 国 的 亲 朋 友 好 ，感 到 他 们 无 处 不 在 ，心 中 多 了 一 点 甜
４．选段表达了作者怎样的思想感情？
　表达了作者对祖国母亲的怀念之情。　
５．作者还会想到故乡的什么？
　示例：作者想到故乡的小河、村庄、蓝天、田野。　
八、母爱是世界上最伟大的爱。你了解历史上下列伟人的母亲吗？把他们的名字写在括号里。
１．孟母三迁（孟子 ）　　　　　　　　　　　２．岳母刺字（岳飞 ）
３．画荻教子（欧阳修 ）
４．截发筵宾（陶侃 ）
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双休阅读（二）
一、美文阅读。
我不能忘掉祖国
宋庆龄十五岁那年到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。
在一次历史方面的讨论会 上，一 位 美 国 学 生 站 起 来 说：“我 认 为，历 史 的 发 展 是 难 以 估 计
的 。 你 们 看 ，那 些 所 谓 的 文 明 古 国 ，特 别 是 亚 洲 的 中 国 ，已 经 被 历 史 淘 汰 了 。 人 类 的 希 望 在 欧
洲 ，在 美 洲 ，在 我 们 这 里 … …”这 时 ，坐 在 前 排 的 宋 庆 龄 不 以 为 然 地 摇 摇 头 。 她 紧 锁 双 眉 ，耐 心
地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆 龄 就 站 了 起 来。教 室 里 立 刻 静 下 来 了。宋 庆 龄 显 得 有 些 激 动，但
仍 然 用 柔 和 的 声 调 说 ：“历 史 确 实 是 在 不 断 变 化 的 ，但 它 永 远 属 于 亿 万 大 众 。 拥 有 五 千 年 文 明
的 中 国 ，没 有 被 淘 汰 ，也 不 可 能 被 淘 汰 。 有 人 说 中 国 像 一 头 沉 睡 的 狮 子 ，但 它 决 不 会 永 远 沉 睡
下 去 。 总 有 一 天 ，东 方 睡 狮 的 吼 声 必 将 震 惊 全 世 界 ！ 因 为 它 有 广 阔 的 土 地 ，勤 劳 的 人 民 ，悠 久
的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”
教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人！”
宋庆龄虽然身在国外，但她 时 时 刻 刻 关 心 着 国 内 的 情 况，她 常 对 同 学 说：“我 不 能 忘 掉 祖
国，我对祖国的未来充满了理想和希望！”
１．第 二 自 然 段 中 美 国 学 生 发 言 说“特 别 是 亚 洲 的 中 国 ，已 经 被 历 史 淘 汰 了 ”，宋 庆 龄 的 反 应 是
　不认为地摇摇头　。这是因为她认为 　 拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能
被淘汰　。
２．宋庆龄说“总有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界”的根据是什么？用“ ”在文中画
３．“我 不 能 忘 掉 祖 国 ，我 对 祖 国 的 未 来 充 满 了 理 想 和 希 望 ！”这 句 话 表 达 了 宋 庆 龄 怎 样 的 思 想
　表达了宋庆龄热爱祖国、对祖国未来充满理想和希望的感情。　
４．读了短文，请用三个四字词语来概括宋庆龄的品质特点。
　示例：机智聪明、沉着冷静、热爱祖国。　
５．作为一名中国人，想一想，为了祖国的富强，你应该怎么做？
　提示：从“努力学习，刻苦奋斗”方面写即可。　
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二、阅读训练场。
梦里几度回故乡
在美国新泽西州郊外的一幢 白 色 的 房 子 里，每 天 黄 昏，她 总 是 百 无 聊 赖 地 站 在 窗 前 眺 望
远方。四周一片寂静，只有 棕 色 的 山 峦 映 衬 着 暗 蓝 的 天。屋 里 响 着 的 中 国 古 典 音 乐，如 流 水
般淌入她的心里。她预感 今 晚 又 将 梦 见 中 国。自 从 移 居 美 国 后，晚 上 做 梦 常 常 回 到 故 乡，和
父母、朋友们在一起。这样多少可以缓解思乡的情绪。
夜 幕 降 临 时 ，先 生 问 她 今 晚 吃 什 么 ，她 决 定 自 己 动 手 做 。 她 实 在 厌 倦 了 那 些 美 国 的 食 物 ：
牛排、猪排、火鸡和厚厚的番茄酱……
美 国 人 吃 起 肉 来 兴 致 勃 勃 ，并 不 断 和 朋 友 、亲 戚 交 流 食 谱 ，获 得 新 的 口 味 。 他 们 “憎 恨 ”蔬
菜，也不知道如何烹调，总是把 蔬 菜 放 在 一 大 锅 清 水 里 煮 半 个 小 时，最 后 加 进 一 块 黄 油，连 盐
也不放……
她 总 算 是 幸 运 的 。 她 在 美 国 的 家 舒 适 宽 敞 ，上 下 三 层 ，屋 外 有 开 阔 的 阳 台 ，花 园 里 她 先 生
亲 手 栽 种 的 苹 果 树 和 樱 桃 树 ，环 绕 在 碧 蓝 的 游 泳 池 旁 。 那 是 一 个 美 国 人 一 生 的 梦 想 和 奋 斗 的
虽 然 如 此＇她 感 到 美 国 人 并 不 比 中 国 人 幸 福 。 他 们 一 生 都 在 承 受 压 力 和 竞 争 ，连 在 睡 梦 中
都无法放松。她想起有一天 她 先 生 的 感 慨：“你 知 道 我 想 念 中 国 的 是 什 么 吗？那 里 的 人 们 的
轻松自如和那些令人激动的变化，那里的活力！别担心，我们会回去！”
虽然如此，她还是想念中国，还是想回到故乡去。
１．本文表现的是　思乡　之情，文中的“她”寄情于　赏景和听中国古典音乐　。
２．本文采用第　三　人称叙述，具有　内容丰富　，　客观真实　的特点。
３．文中加点的“眺望”改成“望着”好不好，为什么？
　不好。“眺望”是从高处向远处看，而“望着”不能表达此意。　
４．“她总算是幸运的”，为什么说她幸运呢？对此她自己有幸福感吗？为什么？
　 说 她 幸 运 是 因 为 她 与 别 人 相 比 拥 有 优 越 的 物 质 生 活 。 她 没 有 幸 福 感 ，因 为 她 感 到 自 己 一
生都在承受压力和竞争，缺乏活力，连在睡梦中部无法放松，还要忍受思乡之苦。　 　
三、阅读小天地。
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会（果然 　 突然）把
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面前的玻璃砸碎；听着听着 李 谷 一 甜 美 的 歌 声，我 会 猛 地 把 手 边 的 东 西 摔 向 四 周 的 墙 壁。母
亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切（恢复　 复原 ）沉寂，她
又 悄 悄 地 进 来 ，眼 睛 红 红 的 ，看 着 我 。 “听 说 北 海 的 花 儿 都 开 了 ，我 推 着 你 去 走 走 。”她 总 是 这
么说。母亲喜欢花，可自 从 我 的 腿 瘫 痪 后，她 侍 弄 的 那 些 花 都 死 了。“不，我 不 去！”我 狠 命 地
捶打这两条可恨的腿，喊着：“我 活 着 有 什 么 劲！”母 亲 扑 过 来 抓 住 我 的 手，忍 住 哭 声 说：“咱 娘
儿俩在一块儿，好好儿 活，好 好 儿 活 ……”可 我 却 一 直 都 不 知 道，她 的 病 已 经 到 了 那 步 田 地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗 外 的 树 叶 “刷 刷 拉 拉”地 飘 落。 母 亲 进 来 了，挡 在 窗 前：“北
海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿
意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐
下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐
在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还
记得那回我带你 去 北 海 吗？ 你 偏 说 那 杨 树 花 是 毛 毛 虫，跑 着，一 脚 踩 扁 一 个 …… ”她 忽 然 不 说
了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还（敏感　 灵敏 ）又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她 还 在 大 口 大 口 地 吐 着 鲜 血。别 人 告 诉 我，她 昏 迷 前 的 最 后 一 句
话是：“我那个有病的儿子和我 那 个 还 未 成 年 的 女 儿 ……”又 是 秋 天，妹 妹 推 我 去 北 海 看 了 菊
花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花（强烈 　 热烈）而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开
得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
１．用“＼”划去文中括号里使用不恰当的词语。
２．文中“悄悄地”所要强调说明的是什么？
　母亲十分体谅儿子的苦衷；母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子；母亲的心里更难受。　
３．文中为什么反复写“看花”这一内容？
　“看 花”是 贯 串 全 文 的 中 心 事 件 ；“看 花 ”是 母 爱 的 集 中 体 现 ；“看 花”是“我”新 生 活 的 象 征 ，
是母亲愿望的达成。　
４．“我懂得母亲没有说完的话。”“我”懂了什么？结合文中内容具体说明。
　 从 结 尾 的 描 写 内 容 看 ，“我”不 仅 懂 了 ，而 且 已 经 像 母 亲 期 待 的 那 样 不 再 消 沉 了 ，和 妹 妹 一
起，相互扶持着积极地去面对生活。　
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７? 　彩色的翅膀
一、将下列加点字的音节补充完整。
犱 　ū狀　
　　犼　撅狌ē　
　狀　捏犻ē　
獉獉 獉 獉 獉
二、在括号里填上合适的词语。
　一（　场　　／阵　）　暴　雨　　　　　　　　（　沉　闷　　）的　气　氛　　　　　　　（有节秦 ）地晃荡
一（根 ）瓜秧
（雪亮 ）的光芒
（紧紧 ）地抱着
一（股 ）甘泉
（矮墩墩 ）的战士
（笑呵呵 ）地说
三、下列句中加点词语使用错误的一项是（犅 ）。
Ａ．国家富强安定，人民才可能安居乐业。
Ｂ．天阴沉沉的，似乎要下雨的样子，抬头遥望天空，碧空如洗。
Ｃ．狂风下的大海，波涛起伏，蔚为壮观。
Ｄ．我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
四、判断下面句子所使用的描写方法。（填序号）
Ａ．神志描写
Ｂ．语言描写
Ｃ．动作描写
１．小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
２．站 长 笑 呵 呵 地 说 ：“同 志 们 ，这 是 我 们 岛 上 结 的 第 一 个 西 瓜 。 今 晚 ，我 们 开 个 尝 瓜 会 表 示 庆
３．战 士 们 都 笑 着 ，用 两 个 指 头 捏 起 一 小 片 来 ，细 细 地 端 详 着 ，轻 轻 地 闻 着 ，慢 慢 地 咬 着 ，不 住 发
出啧喷的赞叹声。
五、按要求写句子。
１．难道我听说过战士探亲回来带这种东西的吗？（改为陈述句）
　我从没听说过战士探亲回来带这种东西的。　
２．可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。（用加点的词造句）
　示例：天突然变冷，可是晨练的人一点也没减少，有时候竟会增多。　
３．在一片欢笑声中，了解到这个西瓜不平常的来历。（修改病句）
　在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。　
六、课文传真机。
本 文 以 　 小 昆 虫 　 为 线 索 ，以 　“我”随 小 高 上 宝 石 岛 一 路 的 见 闻 　 为 顺 序 展 开 。 作 者 在
文中还运用了插叙的方法，“西瓜不平常的来历”这一部分，便是插叙。
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８? 　中华少年
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　［犼ì　狀　　犼　ì狀　ɡ］　　　　　　　　　
刚劲（犼ì狀ɡ ）
有劲（犼ì狀 ）
疾风劲草（犼ì狀ɡ ）
风头正劲（犼ì狀 ）
［犺ā　犺ǎ］
哈达（犺ǎ ）
哈密瓜（犺ā ）
哈哈大笑（犺ā ）
哈巴狗（犺ǎ ）
二、将下面词语补充完整。
（　百　　）（　折　　）不　回　　　　　　　　（　锦　　）（　锈　　）山　川　　　　　　（蹒 ）（跚 ）学步
（立 ）地（顶 ）天
（萦 ）绕耳（畔 ）
（炎 ）（黄 ）子孙
大江（南 ）（北 ）
（竞 ）（相 ）开放
（长 ）风（破 ）浪
三、选词填空。
祝愿　期望　希望　幻想
１．啊！神州大地生长的（希望 ），我们是中华的少年！
２．临离校前，同学们互相在记念册上写下（祝愿 ）的话。
３．不（期望 ）脚下处处阳关道，不（幻想 ）头顶一片艳阳天。
四、下列诗句分别描写的是什么？（填序号）
Ａ　．　壮　丽　山　河　　　　　　Ｂ　．　少　年　英　姿　　　　　Ｃ　．　悠　久　文　化　　　　　Ｄ．铮铮誓言
１．要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船。
２．巍峨挺拔的高原，碧波环抱的宝岛。
３．敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
４．从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
五、按要求写句子。
１．少年要谱写中华更璀璨铁诗篇。（改为反问句）
　难道少年不应该谱写中华更璀璨的诗篇吗？　
２．从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。（仿写句子）
从　示例：一碧千里的草原　走来，我是　蓝天上的一只雏鹰　。
六、课文传真机。
热 爱 祖 国 是 人 世 间 最 纯 洁 最 博 大 的 情 感 ，本 诗 作 者 以 　 新 时 代 中 华 少 年 　 的 视 角 激 情 赞
美了　祖国　，抒发了作为中华少 年 由 衷 的 　 自 豪 　 之 情，同 时 也 表 达 了 中 华 少 年 　 建 设 中
华的坚强决心　。
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扬帆天天练
回顾·拓展二
一、交流平台。
１．边读边想象，进入文字所描绘的意境，说说在你头脑中出现了怎样的画面？
（１）塞 外 常 常 狂 风 怒 号 ，黄 沙 满 天 ，一 不 小 心 还 有 坠 入 深 谷 的 危 险 。 不 管 条 件 怎 样 恶 劣 ，詹
天佑始终坚持在野外工作。此时，我的脑海中浮现出 　 示例：黄沙漫天的午后，一个扛
着标杆，背着经纬仪的人正在峭壁上定点、测绘　的画面。
（２）战 士 们 都 笑 着 ，用 两 个 指 头 捏 起 一 小 片 来 ，细 细 地 端 详 着 ，轻 轻 地 闻 着 ，慢 慢 地 咬 着 ，不
住发出啧啧的赞叹声。
此时，我的脑海中浮现出　示例：战士们高兴地吃西瓜　的画面。
（３）我 仰 躺 在 沙 发 上 ，听 风 路 过 窗 外 。 风 里 夹 着 雨 。 天 色 阴 得 如 黑 夜 。 心 里 思 潮 起 伏 ，又 想
到故国了。
此时，我的脑海中浮现出　示例：季羡林先生躺在沙发上翻来覆去　的画面。
２．《詹 天 佑》中 ，当 读 到“今 天 ，我 们 乘 火 车 去 八 达 岭 ，过 青 龙 桥 车 站 ，可 以 看 到 一 座 铜 像 ，那 就
是詹天佑的塑像”时，我的头脑中就出现了这样一幅画面：　示例：詹天佑在灯下绘图　。
３．学 完 本 组 课 文 ，你 肯 定 被 文 章 中 人 物 的 爱 国 之 情 所 打 动 。 谁 给 你 的 印 象 最 深 刻 ？ 给 他 写 几
句话表达一下你的敬佩之情吧！
　 示 例 ：你 ，为 国 尽 忠 ，穿 越 在 崇 山 峻 岭 不 断 勘 测 ，计 算 。 你 ，在 外 国 侵 略 者 的 嘲 笑 和 讥 讽 之
下 为 国 争 光 。 终 于 ，你 成 功 修 筑 了 京 张 铁 路 ，给 了 外 国 侵 略 者 一 个 有 力 的 回 击 。 我 们 敬 佩
你———我国杰出的爱国工程师詹天佑。　
二、对号入座。（下面的名言分别出自哪位名人？把正确答案填入括号中）
周恩来　邓小平　鲁迅　巴金
（邓小平 ）
１．我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
２．我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
（周恩来 ）
３．我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金 ）
４．唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
三、世界之最。（填序号）
Ａ．纳木错
Ｂ．珠穆朗玛峰
Ｃ．万里长城
Ｄ．新疆吐鲁番盆地
Ｅ．京杭大运河
１．世界最长的古代防御工事是　犆　
２．世界最高的咸水湖是　犃　
３．世界最高的山峰是　犅　
４．世界最低的盆地是　犇　
５．世界最长的运河是　犈　
四、口语交际。
耳濡目染了众多炎 黄 子 孙 的 爱 国 言 行，相 信 我 们 从 中 也 受 益 匪 浅。作 为 现 阶 段 的 小 公
民，你是怎样表达你的爱国的呢？
　示例：我们作为现阶段的小公民，应该努力学习，学好文化的知识，长大报效祖国。　 　
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ＲＪ语文·六年级·上册
第二单元知识小结
犼犼ìì狀狀ɡ（劲（强头劲））　哈
犺犺ǎā（（哈哈欠达））　晕
狔ù狀（晕
车晕））　薄
烄狊à犻（边 塞 ）
狔ū狀（头
塞烅狊ā犻（软 木 塞 ）
｛ ｛ ｛ ｛多音字劲
烆狊è（堵 塞 ）
轻蔑（犿犻è）　隧道（狊狌ì）　藐视（犿犻ǎ狅）　哥廷根（狋í狀ɡ）　怅望（犮犺à狀ɡ）
捏起獉（狀犻ē） 獉啧啧（狕é） 莽獉撞（犿ǎ狀ɡ） 纤獉夫（狇犻à狀） 蹒獉跚（狆á狀狊犺ā狀）
獉焊接（犺à狀） 璀獉璨（犮狌ǐ犮à狀芦獉） （狊犺ē狀ɡ） 唢獉呐（狊狌ǒ） 獉
獉 獉獉 獉 獉
挠（阻挠）
惹（惹祸）
｛ ｛ ｛ ｛施（施工）
拖（拖动）　 　 饶（富饶）　 　 （慵懒）　 　 惑（迷惑）　
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛讥（讥笑）挚（真挚）寝（寝室） 频（频率）朦（朦胧）凄（凄凉）
饥（饥饿） 势（势力） 寐（梦寐以求） 颁（颁布） 檬（柠檬） 妻（妻子）
要挟　轻蔑　勘测　勉励　藐视　崇高　抚养　端详　巍峨
翱翔　纯洁　萦绕　蹒跚　强悍　滋养　铭记　崭新　璀璨
悬崖峭壁　狂风怒号　思潮起伏　可见一斑　碧空如洗　波涛起伏　安居乐业
特殊 ＡＢＢ 式：矮墩墩　笑嘻嘻　ＡＡＢＢ 式：清清楚楚　苍苍茫茫
词语 ＡＡＢＣ 式：牙牙学语　含“不”字的：食不下咽　寝不安席　百折不回
阻挠———阻止　轻蔑———轻视　崇高———高尚　孤寂———孤独
沉闷———苦闷　端详＋———打量　铭记———牢记　璀璨———灿烂
轻蔑———尊敬　缩短———延长　真挚———虚伪　薄暗———明亮
成熟———稚嫩　沉闷———活跃　纯洁———肮脏　蹒跚———矫健
（美好）的祝愿　　　（翱翔）的雄鹰　　　（沉闷）的气氛　　　（崇高）的敬意
（真挚）的爱慕
（有力）的回击
（孤寂）的小城
（鲜嫩）的山丹丹
（细细）地端详
（轻轻）地闻着
（有节奏）地晃荡 （慢慢）地咬着
课文 １．遇到困要难，他总是想“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定 要 把 它 修 好；否 则，不
精彩 但惹那些外国讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
句段 ２．我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
我 们 爱 我 们 的 民 族 ，这 是 我 们 自 信 心 的 泉 源 。 （周 恩 来 ）我 是 中 国 人 民 的 儿 子 ，我 深 情 地 爱
日积 着我的祖国和 人 民。（邓 小 平）惟 有 民 魂 是 值 得 宝 贵 的，惟 有 他 发 扬 起 来，中 国 才 有 真 进
月累 步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱 我 的 人 民，离 开 了 她，离 开 了 他 们，我 就 无 法 生 存，更 无 法 写
作。（巴金）
１．《詹天佑》一课通过记叙詹天佑主持修筑京张铁路的事，表现了詹天佑的杰出才 干 和 强
烈的爱国 主义精神，显示了中国人民的智慧和力量。
２．《怀 念 母 亲》以 回 忆 的 形 式 ，介 绍 了 作 者 对 两 个 母 亲 ——— 一 个 是 自 己 的 母 亲 ，一 个 是 祖 国
母亲，“同样崇高的敬意 和 同 样 真 挚 的 爱 慕”，充 分 表 达 了 作 者 对 亲 生 母 亲 永 久 的 悔 恨，对
祖国母亲不变的爱意。
３．《彩色的翅膀》通过描写宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，带回一纸箱小 昆 虫 的
故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
４．《中华少年》？的作者以新时代中华少年的视角热情歌颂了祖国，抒发了 作 为 中 华 少 年
的由衷的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚定决定。
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扬帆天天练
９　穷　人
一、在下面加点字读音正确后面的括号里，打“√”。
　缩烄烅烆　犼狇狌狌　ǎá狀狀　（（　　√　　）　）　 　
湃獉　烅烆烄　狆犫àà　犻犻（（　　√　　　））　
挨 揍獉烆烄烅狕犮òò狌狌（（　√　））
呼 啸獉烆烅烄狓狇犻犻àà狅狅（（　√　））
痒烅烆烄狊狊犺āā狅狅（（√　 　））
包 獉裹烆烅烄犽ɡ狌狌ǒǒ（（　√　 ））
二、看拼音，写词语。
　狔ō　狌　　犾ǜ　　　　　　　　犽　狌í　　狑　ú　　　　　　犫à　狅　狔　狌　à狀　　　　　 犱ǎ狅 犿é犻
??? ???????
三、在下面句中的括里填上恰当的关联词。
１．桑娜（虽然 ）从早到晚不停地干活，（但是 ）只能勉强填饱肚子。
２．孩子们没有鞋穿，（无论 ）冬夏（都 ）光着脚跑来跑去。
３．她（不但 ）关心自己的丈夫和孩子，（而且 ）对邻居西蒙一家也十分同情。
４．她发现西蒙死了，（宁可 ）自己将要面临挨打的可能，（也不 ）计西蒙的孩子受罪。
５．桑娜是一个（既 ）勤劳（又 ）善良的人。
四、写出下面句子所使用的描写方法。
１．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” （语言描写 ）
２．海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
（环境描写 ）
３．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”
（心理描写 ）
４．桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
（动作描写 ）
五、判断下面句中省略号的作用。（填序号）
Ａ．表示心理活动的时断时续。
Ｂ．表示省略递增的次数。
Ｃ．表示语意的跳跃。
Ｄ．表示说话结巴，欲言又止口
１．是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍 我 的！那 也 活 该，
我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
２．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
３．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？
４．我嘛……缝缝补补……
六、按要求写句子。
１．桑娜把一块很厚的围巾包在头上。（改为“被”字句）
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ＲＪ语文·六年级·上册
　一块很厚的围巾被桑娜包在头上。　
２．渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）
　桑娜补帆。　
３．得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！（换个说法，保持句意不变）
　处把他们抱来，同死人呆在一起可不行。　
４．寡妇的日子真困难啊！（改为感叹句）
　寡妇的日子真困难啊！　
七、课内阅读。
桑 娜 脸 色 苍 白 ，神 情 激 动 。 她 忐 忑 不 安 地 想 ：“他 会 说 什 么 呢 ？ 这 是 闹 着 玩 的 吗 ？ 自 己 的
五个孩子已 经 够 他 受 的 了 …… 是 他 来 啦？ …… 不，还 没 来！ …… 为 什 么 把 他 们 抱 过 来 啊？
……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
１．用“ ”画出选段中描写桑娜神情的词语。
２．选段主要抓住桑娜的　心理活动　来写。此刻，她的心情是　忐忑不安　的。
３．桑娜为什么会“脸色苍白，神情激动？”
　 桑 娜 抱 回 孤 儿 后 ，面 对 自 己 的 五 个 孩 子 ，想 象 生 死 未 卜 的 丈 夫 ，她 紧 张 、担 忧 ，她 不 知 道 丈
夫 会 说 什 么 ，觉 得 自 己 这 样 做 给 丈 夫 增 加 了 负 担 ，觉 得 对 不 起 他 ；她 担 心 丈 夫 突 然 回 来 ，不
知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。　
４．“嗯，揍我一顿也好！”一句说明也（犃 ）。
Ａ．桑娜具有美好的心灵，宁可自己挨揍也要帮助别人
Ｂ．桑娜担心自己挨揍，却也无可奈何
Ｃ．桑娜内疚私自抱回孩子，认为应该受到惩罚
５．文中的桑娜为什么忐忑不安？从中可以看出她是一个怎样的人？
　 因 为 她 领 养 了 邻 居 的 两 个 孩 子 ，他 们 生 活 本 来 就 困 难 再 加 上 两 个 孩 子 ，她 怕 丈 夫 不 同 意 ，
可是她又不能不管，所以才会忐忑不安。
桑娜是一个爱自己的丈夫、同情孤儿、宁可自己吃苦也要帮助别人的人。（意近即可）　 　
八、中国古代诗人笔下的穷人的生活是怎样的？请你写出几句描写穷人的诗句。（至少三条）
　示例：１．四海无闲田，农夫犹饿死。　
　朱门酒肉臭，生 路有冻死骨。　
　可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天塞。　
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扬帆天天练
１０? 　别饿坏了那匹马
一、给下列句中加点字选择正确的读音，打“√”。
１．我瞥（狆犻√ē　狆犻ě）见轮椅上的他正这地看着我。
２．父亲说话变得嗫嚅 （狉ó狌　狉√ú），“是，是为其他事……”
３．这种刻骨铭（犿í狀 　犿í狀√ɡ）心的痛苦他一生也无法忘记的。
二、把下列词语补充完整，并选词填空。
（　流　　）（　连　　）忘　返　　　　　　　　身　无　（　分　　）（　文　　）　　　　　（溜 ）（之 ）大吉
（忐 ）忑不安
（十 ）指（连 ）心
怒（目 ）（圆 ）睁
１．名山名物，相得益彰，游人至此，能不（流连忘返 ）？
２．我张要地回过头来，看到了父亲（怒目可睁 ）的脸。
３．我用力一咬，瞬时痛得我心头一紧，都说（十指连心 ），可这咬舌比咬手指疼多了。
三、写出下面词语的近义词。
平静———（安静 ）
立即———（立刻 ）
强制———（强迫 ）
寻找———（寻觅 ）
继而———（然后 ）
茫然———（迷茫 ）
四、分析下列句子各表达了什么意思。（填序号）
Ａ　．　父　亲　善　良　。　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ　．　碧　云　善　解　人　意　。　　
Ｃ．青年人对“我”的关心。
Ｄ．“我”对残疾青年的深深感激。
１．我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。
２．他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
３．姑娘接过我的马草，提进了里屋。
４．我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。
五、按要求写句子。
１．守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。（缩句）
　守书摊的是青年。　
２．没有他每天早上这宽厚的一笑。我不会继续白看他的书。（用关联词语连成一句话）
　如果没有他每天早上这宽厚的一笑，我就不会继续白看他的书。　
３．青年说：“别饿坏了我后院的那匹马。”（改为转述句）
　青年说，别饿坏了他后院的那匹马。　
六、课文传真机。
１．本 文 围 绕“　 虽 饿 坏 了 那 匹 马 　”这 个 善 意 的 谎 言 被 揭 穿 的 全 过 程 ，展 现 了 普 通 百 姓 的 美 好
２．本文语言简朴，主要通过人物的　言行　，　神态　和　心理　描写表现人物的品德。
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ＲＪ语文·六年级·上册
欢乐阅读（三）
一、阅读美文。
初春某个假日的下午，我在储物间整理一家人的冬衣。９岁的女儿安娜饶有兴致 地 伏 在
不远处的窗台上向外张望，不时地告诉我院子里又有什么花开了。
这时，我无意中在安娜羊绒大衣两侧的口袋里各发现一副手套，两副一模一样。
我有些不解地问：“安娜，手 套 要 两 副 叠 起 来 用 才 够 保 暖 吗？”安 娜 扭 过 头 来 看 了 看 手 套，
明媚的阳光落在她微笑的小脸蛋上，异常生动。
“不是的，妈妈。它暖和 极 了。”“那 为 什 么 要 两 副 呢？”我 更 加 好 奇 了。她 抿 了 抿 小 嘴，然
后 认 真 地 说 ：“其 实 是 这 样 的 ，我 同 桌 翠 丝 买 不 起 手 套 ，可 是 她 宁 愿 长 冻 疮 ，也 不 愿 意 去 救 助 站
领 那 种 难 看 的 土 布 大 手 套 。 平 时 她 就 敏 感 极 了 ，从 来 不 接 受 同 学 无 缘 无 故 赠 送 的 礼 物 。 妈 妈
买给我的手套又暖和又漂亮，要 是 翠 丝 也 有 一 副 就 不 会 长 冻 疮 了獉。獉所獉以獉，我 就 又 买 了 一 副 一
模 一 样 的 放 在 身 边 。 如 果 装 作 因 为 糊 涂 而 多 带 了 一 副 手 套 ，翠 丝 就 能 够 欣 然 戴 我 的 手 套 了 。”
孩子清澈的双眸像阳光下粼粼的湖水。“今年翠丝的手上就不会长冻疮了。”
我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使。草地上一丛丛兰花安静地盛开着，又香，又暖。
１．结合上下文，理解短文中加点词语的意思。
（１）饶有兴致：　非常有兴趣，兴致很浓。　
（２）无缘无故：　没有任何原因、理由。　
２．用“ ”画出文中两处描写安娜神态的句子，你从中体会到了安娜　示例：善良　、　真诚
　、　纯洁　的心灵。
３．安娜为什么不直接把手套送给翠丝？
　因为翠丝从不无缘无故地接受别人的礼物。　
４．结合短文内容，谈谈你对短文最后一句话的理解。
　篇末点题，借环境描写抒发了“我”为孩子具有如此美好心灵的欣慰之情。　
二、阅读训练场。
　示例：一杯牛奶　
一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。
他 的 推 销 进 行 得 很 不 顺 利 ，傍 晚 时 他 又 累 又 渴 又 饿 ，可 身 上 只 剩 下 一 毛 钱 ，他 决 定 向 下 一
户人家讨一口饭吃。
可是，当一位天使似的姑娘打开门时，他却有点 　 不知所措 　 了。他不好意思张口要 饭
吃，只求姑娘给他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。
男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地问：“我应该付您多少钱？”
姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱，妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”
泪水涌上男孩的眼眶，他 轻 轻 地 说：“那 么，就 请 您 接 受 我 由 衷 的 感 谢 吧！”其 实 男 孩 本 来
打算退学的，如今，他仿佛看到 上 帝 在 朝 他 点 头 微 笑，他 觉 得 浑 身 是 劲 儿，男 子 汉 的 豪 气 又 迸
发出来了。
若干年后，有一位小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生 　 束手无策 　，只 好
把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。
一 位 有 名 的 医 生 参 加 了 会 诊 。 当 他 看 到 病 例 上 记 载 的 家 庭 住 址 时 ，马 上 直 奔 病 房 。 来 到
病 床 前 ，他 一 眼 就 认 出 了 这 位 病 人 就 是 当 年 送 过 满 满 一 大 杯 牛 奶 给 他 喝 的 天 使 。 他 回 到 办 公
室，决心　竭尽所能　，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。
经 过 艰 辛 努 力 ，手 术 成 功 了 ，姑 娘 渐 渐 康 复 。 这 位 医 生 要 求 医 院 把 账 单 送 到 他 的 办 公 室 ，
他付清了一切费用，并微笑着签上自己的名字。
姑娘坚持要知道她应 该 支 付 多 少 医 药 费。可 是 当 账 单 送 到 她 的 手 上 时，她 又 不 敢 看，因
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扬帆天天练
为 她 确 信 ：这 笔 费 用 将 花 去 她 所 有 的 积 蓄 ，或 许 ，还 不 够 。 最 后 ，她 还 是 鼓 起 了 勇 气 ，颤 抖 着 翻
开 了 这 沓 厚 厚 的 账 单 。 末 尾 的 签 字 锁 定 了 她 的 目 光 ，她 不 禁 轻 声 读 了 出 来 ：“医 药 费 ——— 满 满
一大杯牛奶———霍华德·凯利医生。”
１．联系上下文，在横线上填人合适的四字词语。
２．根据文章内容，试着给文章加一个合适的题目。
３．一杯牛奶在男孩身上起到了什么作用？为什么会产生这么大的作用？
　 一 杯 牛 奶 让 小 男 孩 感 受 到 了 温 暖 ，感 受 到 了 原 来 自 己 也 可 以 被 别 人 重 视 ，这 让 他 重 新 看
到了希望，是他前进的动力，虽然只是一杯牛奶。　
４．男 孩 讨 水 喝 ，为 什 么 姑 娘 给 了 他 满 满 一 杯 牛 奶 而 不 是 一 大 块 面 包 ，这 表 明 姑 娘 有 着 怎 样 的
　善良淳朴，乐于助人，施恩不图报，懂得体贴人，能够及时了解别人的需要。　
三、阅读小天地。
共同的秘密
矿 工 ，下 并 刨 煤 时 ，一 镐 刨 在 哑 炮 上 ，矿 工 当 场 被 炸 死 ，因 为 矿 工 是 临 时 工 ，所 以 矿 上 只 发
放了一笔抚恤金，就不再过问矿工妻子和儿子以后的生活。
悲痛的妻子在丧夫之 痛 后 感 受 到 了 来 自 生 活 上 的 压 力，她 无（ 一 技 之 长 ），只 好 收 拾 行
装准备回 到那个闭塞的小山村去。这时，矿工的队长找到了她，告诉她说矿工们都不爱吃矿
上食堂做的早饭，建议她 在 矿 上 支 个 摊 儿，卖 些 早 点，一 定 可 以 维 持 生 计。矿 工 妻 子 想 了 想，
便点头答应了。
于 是 ，一 辆 平 板 车 往 矿 上 一 支 ，馄 饨 摊 就 开 张 了 。８ 毛 钱 一 碗 馄 饨 ，热 气 腾 腾 ，开 张 第 一 天
就 一 下 来 了 １２ 个 人 。 随 着 时 间 的 推 移 ，吃 馄 饨 的 人 越 来 越 多 。 最 多 时 可 达 二 三 十 人 ，而 最 少
时从未少过１２个人，而且风霜雨雪从不间断。
时间一长，许多矿工的 妻 子 都 发 现 自 己 的 丈 夫 养 成 了 一 个（ 雷 打 不 动 ）的 习 惯：每 天 下
井 之 前 必 须 吃 上 一 碗 馄 饨 。 妻 子 们 百 般 猜 疑 ，甚 至 采 用 跟 踪 、质 问 等 种 种 方 法 探 求 究 竟 ，结 果
均（一无所获 ）。甚至有的妻子故意做好早饭给丈夫吃，却又发现丈夫仍然去馄饨摊吃上一
碗馄饨。妻 子们百思不得其解。
直 至 有 一 天 ，队 长 刨 煤 时 被 哑 炮 炸 成 重 伤 。 弥 留 之 际 ，他 对 妻 子 说 ：“我 死 之 后 ，你 一 定 要
接 替 我 每 天 去 吃 一 碗 馄 饨 。 这 是 我 们 队 １２ 个 兄 弟 的 约 定 ，自 己 的 兄 弟 死 了 ，他 的 老 婆 孩 子 咱
们不帮谁帮。”
从此以后每天的早晨，在 众 多 吃 馄 饨 的 人 群 中，又 多 了 一 位 女 人 的 身 影。来 去 匆 匆 的 人
流不断，而时光变幻之间唯一不变的是不多不少的１２个人。
（时光飞逝 ），当年矿工的儿子已长大成人，而他饱受苦难的母亲两鬓花白，却依然用真
诚的微笑面对每一个前来吃馄饨的人，都是发自内心的真诚与善良。
更重要的是，前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，却从 未
少过１２人，穿透十几年岁月的沧桑，仍然闪亮的是１２颗金灿灿的爱心。
有 一 种 承 诺 可 以 抵 达 永 远 ，那 就 是 用 爱 心 塑 造 的 承 诺 ，穿 越 尘 世 间 最 昂 贵 的 时 光 ，１２ 个 共
同的秘密其实只有一个秘密：爱可以永恒。
１．选择恰当的词语填在文中的括号里。
时光飞逝　一无所获　一技之长　雷打不动
２．队长对矿工的妻子说矿工们都不爱吃矿上食堂的早饭是真的吗？为什么？
　不是。只是为了给矿工的妻子找一个能维持生计的事做。　
３．“共同的秘密”指的是什么？读了这篇文章，你最想说的一句话是什么？
　共同的秘密其实只有一个秘密：爱可以永恒。
示例：爱是可以穿越尘世间最昂贵的时光的。　
４．你是怎样理解“爱心”的呢？
　示例：爱心其实是一种承诺，是一种可以抵达永远，穿越时光的承诺。　
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ＲＪ语文·六年级·上册
１１　唯一的听众
一、在下列加点字正确读音后面的括号里，打“√”。
　足烄烅烆　狀狀犻犻　ěè（（　　√　　　））　
式　烆烄烅　狔狔íì　（（　　√　　））　 　
獉嘿 嘿烅烄烆犺犺ēē犻狀（（　√　））
二、看拼音，写词语。
狔ō狌 犼犻ǔ???
１．这 种 酒 ，香 气 浓 郁 ，历 史??? ????，驰 名 中 外 。
犫à狅 狇犻à狀
犾犻ū 狕ǒ狌
抱 歉 溜 走２．我???????地冲老人笑了笑，准备???????。
ɡē 狊犺ě???
３．后 来 ，拉 小 提 琴 成 了 我 无 法??? ????的 爱 好 ，我 能 熟 练 地 拉 许 多 曲 子 。
三、给下列句中加点的字选择恰当的解释。（填序号）
尽：①达到极端；②全部用出；③都，全。
１．同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。　②　
２．这次警方行动之前进行了严密的部署，力求将整个犯罪团伙一网打尽。　③　
３．十全十美虽然可望而不可即，但我们可以努力做到尽善尽美。　①　
四、判断下面句子是否为比喻句，是的打“√”，不是的打“?”。
１．我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式。
２．她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
３．在他们听来，我拉小夜曲就像锯床腿。
４．我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满神圣感，仿佛要去干一件非常大的事情。
五、判断下面句子所使用的描写方法。（填序号）
Ａ　．　环　境　描　写　　　　　　Ｂ　．　语　言　描　写　　　　　Ｃ　．　心　理　描　写　　　　　Ｄ．动作描写
１．我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
２．“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！
３．我心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐。
４．楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
六、按要求写句子。
１．我被老人诗一般的语言打动了。（改为“把”字句）
　老人诗一般的语言把我打动了。　
２８　　　
扬帆天天练
２．沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（仿写）
　示例：滴答滴答的水声，听起来像一支美妙的乐曲。　
３．那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里唯一的听众。（用加点的词语造句）
示例：每次路过那里，“我”总是不由得回首眺望那高高的电视塔。
４．我心里洋溢着一种从未有过的。（修改病句）
　我心里洋溢着一种从未有过的感觉。　
七、课内阅读。
很 快 我 就 发 觉 自 己 变 了 。 　 我 又 开 始 在 家 里 练 琴 了 。 从 我 紧 闭 门 窗 的 房 间 里 ，常 常 传 出
基练习曲的乐声。我站得很 直，两 臂 累 得 又 酸 又 痛，汗 水 湿 透 了 衬 衣。　 以 前 我 是 坐 在 木 椅
上 练 琴 的 。 同 时 ，每 天 清 晨 ，我 要 面 对 一 位 耳 聋 的 老 人 尽 心 尽 力 地 演 凑 ；而 我 唯 一 的 听 众 总 是
早 早 地 坐 在 木 椅 上 等 我 。 有 一 次 ，她 说 我 的 琴 声 能 给 她 带 来 快 乐 和 幸 福 。 我 也 常 常 忘 记 她 是
聋 子 ，只 看 见 老 人 微 笑 着 靠 在 木 椅 上 ，手 指 悄 悄 打 着 节 奏 。 她 慈 详 的 眼 神 平 静 地 望 着 我 ，像 深
深的潭水……
１．用“ ”画出文中描写“我”发生变化的句子，并写一写“我”发生变化的原因是什么。
　“我”变化的原因是老教授鼓励。　
２．文 中 写“我”在 拉 琴 的 过 程 中 ，老 人 自 始 至 终 “平 静 地 望 着 我 ”。 对 老 人 的 “平 静 ”，理 解 最 恰
当的一项是（犆 ）。
Ａ．老人耳聋，听不到 “我”难听的拉琴声。
Ｂ．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神
Ｃ．老人做出平静的样子，用以鼓励“我”
３．“我为什么会忘记老人是个聋子。
　 因 为 在“我”心 中 ，老 人 是 唯 一 的 知 青 ，在 “我 ”眼 里 ，老 人 也 不 再 是 一 个 聋 子 ，她 在 用 心 感
受音乐，我们是在用音乐相互交流。　
４．为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
　 因 为“我”从 老 人 的 眼 神 里 ，读 出 了 她 对“我”的 关 心 、鼓 励 ，读 出 了 她 为 “我”琴 技 的 点 滴 进
步而感到欣慰，读出了她对“我”更高的期望。　
八、平静的神态背后，老 人 在 想 什 么 呢？请 同 学 们 联 系 上 下 文，发 挥 想 象，描 写 老 人 当 时 的 心 理
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说：“　 示例：孩子，不要因为 小 小
的挫折就沮丧，不要放弃自己的梦想。只要坚持，就能成功。　
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１２? 　用心灵去倾听
一、用“＼”划去下列句中的加点字错误的读音。
１．然后她让我把冰块倒进厨房的水槽（狕ā狅 　犮á狅）里。
２．能告诉我为什么吗，苏珊（狊犺ā狀　 狊ā狀 ）
二、在括号里填上合适的词语。
一　（　把　　）锤　子　　　　　　　　　　（　美　丽　　）的　地　方　　　　　　　（耐心 ）地回答
一（张 ）纸条
（熟悉 ）的声音
（幸福 ）地歌唱
三、写出下面句中加点词语的近义词。
１．小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。
２．从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。
３．我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界。
４．她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”
四、判断下面句中引号的作用。（填序号）
Ａ　．　表　示　直　接　引　用　　　　　　　　　　　　　　Ｂ　．　表　特　定　称　谓　　　　
Ｃ．表示着重指出
Ｄ．表示有特殊含义需要强调
１．我终于和“问讯处”说话了。
２．苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？
３．我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”
４．那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
五、按要求写句子。
１．好沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”（改为转述句）
　苏珊沉默了一会儿，说，她希望我的手指已经好了。　
２．一天，我心爱的金丝雀果然死了。（修改病句）
（一天，我心爱的金丝雀突然死了。 ）
３．我 飞 快 地 跑 上 楼 ，拿 起 电 话 听 筒 ，拨 了“１０５”，对 里 面 说 ：“问 讯 处 ？”（仿 写 一 个 带 有 连 续 动 作
　示例：满头大汗的我飞快地跑回家，打开冰箱，拿出一瓶饮料一饮而尽。　
六、课文传真机。
本 文 真 实 也 记 录 了 　“我”与 问 讯 处 工 作 人 员 苏 珊 交 往 　 的 过 程 ，赞 美 了 苏 珊 　 用 心 灵 倾
听孩子的心声、用爱心帮助孩子　的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
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扬帆天天练
回顾·拓展三
一、交流平台。
１．边读边想象，进入文字所描绘的意境，说说在你头脑中出现了怎样的画面？
（１）屋 外 寒 风 呼 啸 ，汹 涌 澎 湃 的 海 浪 拍 击 着 海 岸 ，溅 起 一 阵 阵 浪 花 。 海 上 正 起 着 风 暴 ，外 面
又黑又冷。
此时，我的脑海中浮现出　渔夫等着小船在海上与风暴斗争　的画面。
（２）我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
此时，我的脑海中浮现出　一个孩子小心翼翼拉响曲子　的画面。
２．描写方法我了解。
（１）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这句话是　环境　描写，写出了
“我”找到这样安静的练琴环境时的　喜悦　心情，暗示“我”对拉好琴充满了　信心　。
（２）桑娜忐忑不安地想：“……为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！”
这句话是　心理活动　描写，表明桑娜非常 善 良，宁愿 　 自己挨揍 　，也要把 　 邻居家
的两个孩子抱回家　。
（３）请试着写一句环境描写或是心理描写的句子。
　示例：海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。　
二、名句收藏。（请给下列名言选择正确的解释）
１．轻诺必寡信。　犃　
Ａ　．　轻　易　得　到　的　许　诺　很　少　有　人　相　信　。　　　　　　Ｂ　．　在　易　得　到　的　许　诺　总　是缺少信用。
２．不精不诚，不能动人。　犃　
Ａ．对人不真诚，就不能打动别人。
Ｂ．想法不周密，就不能打动别人。
三、课外书屋。
１．填空。
《绿山墙的安妮》是　加拿大　作家　蒙格玛丽　的作品。安妮天性　活泼乐观　，她
因为　天真　和　爱幻想　闹了不少笑语，又因为　善良　和　直率　赢得了友谊和真挚
２．把相应的作品、作者国籍及作者连一连。
《　绿　山　墙　的　安　妮　》　　　　　　　　瑞　士　　　　　　　　　　　　曹文轩
《窗边的小豆豆》
《小海蒂》
四、根据情境选择。
当一位年龄与你相仿 的 少 年 在 超 市 买 冰 淇 淋 时，少 一 角 钱，很 尴 尬。你 很 想 帮 帮 他。下
面做法最妥当的一项是　犆　
Ａ．“一角钱也没了啊，我这儿有。”说着，我从口袋中掏出一角钱递过去。
Ｂ．“哥们，我给你买了！”说着，就要付钱。
Ｃ．“同学，这钱一定是你刚 才 掉 的。”我 边 说 边 在 手 推 车 和 口 香 糖 货 架 之 间 弯 下 腰，并 随 手 从
口袋中掏出一角钱递给他。
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第三单元知识小结
削烅烄烆狓狓犻狌āē狅（（剥削削铅）笔）　乘烆烅烄狊犮犺犺èé狀狀ɡɡ（（千乘乘车））　强烆烅烄犼狇狇犻犻犻àáǎ狀狀狀犵犵ɡ（（（倔勉强强强大）））　差烅烄烆犮犮犮犺犺犺āāà犻（（（差差出劲别差）））　折烄烅烆狕狕狊犺犺犺éēé（（（折折折本腾磨）））
澎湃（狆é狀ɡ狆à犻）　寡妇（ɡ狌ǎ）　蜷缩（狇狌á狀）　挨揍（狕ò狌）　吱嘎（ɡā）
獉瞥獉见（狆犻ē）
嗫獉嚅（狀犻è狉ú）水獉槽（犮á狅） 苏獉珊（狊犺ā狀） 獉
　烅烄烆魁魅（（魁魅
烅烆烄阁搁 （（搁楼 阁置 ））　烅烆烄怒怨 （（怨怒
恨吼 ））　 　烆烄烅锨掀 （（掀铁 锨起 ））　
　烅烆烄嘶撕 （（撕嘶 哑裂 ））　
烄虑（忧虑） 烄仪（仪式） 烄歉（道歉） 烄溜（溜冰） 烄割（割舍）
烆烅虚（虚心） 烆烅议（议论） 烅烆谦（谦虚） 烅烆遛（遛马） 烅烆豁（豁达）
呼啸　舒适　勉强　抱怨　蜷缩　撕破　倒霉　忧虑　宽厚
尴尬　嗫嚅　叮嘱　焦黄　沮丧　悠悠　隆重　抱歉　溜走
心惊肉跳　溜之大吉　忐忑不安　怒目圆睁　蹑手蹑脚　无所不知　从未
ＡＢＢ 式：一遍遍　湿淋淋　ＡＡＢＢ 式：缝 缝 补 补 　ＡＢＡＣ 式：尽 心 尽 力 　 自 作
自受　自言自语
含数字的：十指连心　大吃一惊　一如既往　一动不动
抱怨———埋怨　沮丧———懊丧　尴尬———难堪　隆重———盛大
慈祥———慈爱　羞愧———惭愧　割舍———舍弃　温柔———温顺
潮湿———干燥　温柔———粗暴　熟悉———陌生　从容———慌忙
珍藏———丢弃　荒唐———合理　耐心———急躁　嘶哑———洪亮
（茫然）的眼睛　　（悠悠）的小令　　（隆重）的仪式　　（慈详）的眼袍
（熟悉）的声音 （深深）的潭水 （清新）的海风 （独享）的幽静
（耐心）地回答 （幸福）地歌唱 （紧紧）地靠
（安静）地睡
课文精 １．屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
彩句子 ２．林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
日积 轻诺必寡信。（《老子》）　民无信不立。（《论语》）
不精不诚，不能动人。（《庄子》）　诚者，天之道也；诚之者，人之道也。（《礼记》）
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。（《袁氏世范》）
１．《穷人》一课通过记叙渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孩子的 故 事，反 映 了
穷人的悲惨生活和他们在困苦中互相帮助的高尚品质。
２．《别饿坏了那匹马》全文按照事情发展的顺序，围绕“别饿坏了那匹马”这个 善 意 的 谎
言 被 揭 穿 的 过 程 ，通 过 对 人 物 的 语 声 、动 作 、心 理 的 细 腻 描 写 ，展 现 了 残 疾 青 年 乐 于 助 人
的美好品质和“我”对青年的感激之情。
３．《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心 学 会 拉 小
提琴，到能够在各种文艺 晚 会 上 为 成 百 上 千 的 观 众 演 奏 的 事，赞 扬 了 老 教 授 爱 护、鼓 励
年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
４．《用心灵去倾听》一课记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾
听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
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１３　只有一个地球
一、给下面加点字选择正确的读音。（填序号）
渺　　小（　犅　　）　　　　　　　　　　Ａ　．　犿　犻á　狅　　　　　　　　　Ｂ．犿犻ǎ狅
璀璨（犃 ）
Ａ．犮狌ǐ
Ｂ．犮犺狌ǐ
感慨（犃 ）
Ａ．犽ǎ犻
Ｂ．犵ǎ犻
目睹（犅 ）
Ａ．犱ǒ狌
威胁（犅 ）
Ａ．狇犻é
Ｂ．狓犻é
矿场（犃 ）
Ａ．犽狌à狀ɡ
Ｂ．狇狌ǎ狀犵
二、看拼音，写词语。
　犼ī狀　ɡ　　狔í狀　ɡ　　　　　　　ē　狀　　犮　ì　　　　　　狕　ī　　犾犻à　狅　　　　　 犾à狀 狔ò狀ɡ
三、在括号里写出加点词语的反义词，补全句子。
１．我们必须（保护 ）地球上的资源，不能再肆意破坏了。
２．时至今日，许多地区原本非常充沛的水资源正在日渐（枯竭 ）。
３．地球，这位（和蔼 ）的母亲，如果它被破坏了，人类也将受到严厉的惩罚。
四、在下面括号里，填上恰当的关联词语。
１．（即使 ）这些设想能实现，（也 ）是遥远的事情。
２．（如果 ）地球被破坏了，我们（就 ）别无去处。
３．地球上的矿物资源（不是 ）上帝的恩赐，（ 而是 ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化
才形成的。
４．（虽然 ）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（但是 ），如果不加节制地开采，
必将加速地球上矿产资源的枯竭。
五、判断下面句子所使用的说明方法。（填序号）
Ａ．列数字
Ｂ．作比较
Ｃ．举例子
Ｄ．打比方
１．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。
２．不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
３．在群星璀璨的宇宙中，地球就像一口十扁舟。
４．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
六、按要求写句子。
１．地球在群星璀璨的宇宙中非常小。（改为比喻句）
　地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。　
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２．在资源枯竭的时候，我们难道不能移居到别的星球吗？（改为陈述句）
　在资源枯竭的时候，我们能移居到别的星球。　
３．地球，是那样的美丽壮观，和蔼可爱。（用加点的词造句）
　示例：这位老师和蔼可亲，同学们都很喜欢她。　
七、课内阅读。
“我们这个地球太可爱了，同 时 又 太 容 易 破 碎 了！”这 是 宇 航 员 遨 游 太 空 目 睹 地 球 时 发 出
只 有 一 个 地 球 ，如 果 它 被 破 坏 了 ，我 们 别 无 去 处 。 如 果 地 球 上 的 各 种 资 源 都 枯 竭 了 ，我 们
很 难 从 别 的 地 方 得 到 补 充 。 我 们 要 精 心 地 保 护 地 球 ，保 护 地 球 的 生 态 环 境 。 让 地 球 更 好 地 造
福于我们的子孙后代吧！
１．选文是号召我们　保护地球　。
２．为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？
　 说 地 球“可 爱”，是 因 为 地 球 无 私 地 养 育 着 人 类 ，孕 育 着 万 物 。 说 地 球 “容 易 破 碎 ”是 因 为
各种原因造成了对地球的伤害，地球变得非常脆弱，非常容易遭到破坏。　
３．如果地球被破坏了，我们将会怎样？
　如果它被破坏了，我们将别无去处。　
４．文中画线句子的意思是（犆 ）。
Ａ．如果地球上的各种资源都枯竭了，我们可以从其他地方得到补充
Ｂ．如果地球上的各种资源都枯竭了，我们不能从其他地方得到补充
Ｃ．如果地球上的各种资源都枯竭了，我们从其他地方得到补充的可能性很小
５．想一想，保护地球，我们可以做些什么？