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多动症怎么医治？
我的儿子是个8岁的男孩，具有儿童多动症的特征，很想知道治疗的有效方法。
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儿童多动症的症状主要表现为活动过多，注意力难于集中，情绪不稳，有的还有一些感知障碍（如动作笨拙，发音存在缺陷、口吃、吐字不清等）。多动症的病因有遗传、神经心理（如与中枢神经系统成熟延迟有关）、轻微脑损伤、生物化学（如与中枢神经递质代谢缺陷有关）、社会心理方面的因素，等等。但是，日常生活中，不少家长朋友把儿童的好动和儿童多动症划了等号，这就把儿童多动症的外延人为地扩大了。&　　儿童&好动&是天性&　　尽管有些孩子的确很好动，很像多动症的症状，但是并非就是多动症。为什么这样说？多动症之外造成孩子好动的情况有哪些呢？&　　一是年龄特征&孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，是再正常不过的事。这是孩子和大人的一个最明显的外在区别。反之，小小孩童像个大人似的沉稳不动，倒真是个令人担忧的事了。&　　二是气质特征&人的气质有不同的类型，有一种类型叫做多血质。多血质的孩子的明显特点就是活泼好动，情绪不稳，注意和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。这也是很正常的事。&　　三是智力特征&人的智力是有差别的。有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截。这样的孩子和一般的孩子在一起上学，教学内容就会让他们&吃不饱&，他们就学有余力。这些多余的精力怎么办？孩子是不会安排自己的精力的。于是，就常常表现为不注意听讲，活泼好动，时间一长还会形成习惯。结果，让人没看出他们有多少聪明却看到了他们的多动。相反，另一些孩子可能是知识上有了较多的缺漏，失去兴趣和信心，因而面对课本和作业难于集中注意，总想做点别的活动。&　　四是教养习惯&有些孩子还会因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。习惯一经形成是很难改变的，也常常表现为多动。&　　五是标签效应&人的心理行为的发展有个很奇怪的现象，就是常常按照自己期望的方向发展。说的通俗些就是，认为自己是个怎样的人，自己就常常成为怎样的人。孩子呢？更是如此。只是孩子是从大人那里学来的。就是说，大人认为孩子是个怎样的人，孩子常常就成为怎样一个人。正因如此，孩子常常会来&证实&大人的评价似乎总是有根据的。因为孩子还不知道自己究竟是怎样一个人，大人的评价常常形成孩子的自我认知，于是就朝着大人评价的方向发展了。这里，大人的评价如同一个标签，所以心理学上把这种现象称为&标签效应&。就是说，有些孩子的类似多动症的表现，是大人不经意间经常的评价&培养&出来的。&　　区别&好动&与&多动&&　　儿童的&好动&和儿童多动症似乎一样，其实是不难区别的。&　　一是有无目的性&好动儿童的活动是有目的的、有序的；多动症儿童的活动是无目的的、杂乱的。&　　二是有无离奇性&好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解；多动症儿童的多动，则离奇得让人难于理解。&　　三是有无选择性&这一条最关键。儿童的&好动&常常在活动内容和场合上具有选择性，比如在学习活动上表现为&好动&，而在看电视或做游戏等孩子自己感兴趣的活动上，则能专心致志；多动症儿童的&多动&在活动内容和场合上是没有选择性的，不论什么场合什么活动都不能使其安静下来全神贯注，都会表现出多动、注意力不集中等症状。&　　按说，这些都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是简单的把好动和多动症划了等号？除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不如人意；一旦孩子的学业不如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了&重大发现&：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。&　　不让&好动&的孩子蒙冤&　　一方面，家长教育孩子要有平常心，对孩子多一些理解，少一些盲目，不轻率地给孩子贴上消极的标签。在家教咨询中我们经常发现这样的现象：孩子身上的问题是父母轻率地贴上的标签给贴出来的，是标签效应的结果。只要您把&孩子学习不专心&挂在嘴边，孩子准能成为学习不专心的孩子。&　　另一方面，具体问题具体对待。孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现，您可以忽略不计，适当引导就行了；孩子好动是智力超常，您可以和老师或有关方面联系，对孩子采取特别的教育措施；孩子的不专心是由于学习障碍，您就想办法给孩子补课；孩子难于安静是由于习惯，您就着意从培养习惯入手。&　　当然，有句话叫&冰冻三尺非一日之寒&，孩子的问题也不是一个早晨形成的，也不能指望定个多动症就有什么灵丹妙药，可以一个晚上就解决了。只要您心思用到了，孩子就能健康的成长。&
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什么是儿童多动症？怎么治呢？
发布时间：
&&&编辑：顾亚亮
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　　日，钱江晚报发布一篇标题醒目的报道：女儿智商130成绩却不好，父母带她去医院后吓一跳！讲的是某小学三年级的学生，比同龄人安静，不吵不闹不惹事，回家就写作业，有时还会看感兴趣的历史书籍，并且在历史方面表现出来的“天赋”是周围人有目共睹的，奈何成绩总提不上去。　　父母一度怀疑她智商有问题，所以到医院做检查，智力商数测出为130，这个结果让所有人震惊，比平均值足足高出了30分，实属优秀水平。既然不是智商问题，那么究竟是什么原因阻碍了她的进步呢？最终通过注意力、视力、听力整合等一系列专业检查发现该孩子患有多动症。　　一、什么是多动症　　多动症是一种常见的儿童心理障碍，又称为注意缺陷多动障碍（ADHD）。它主要表现为：与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意力时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3％~7％，男孩儿多于女孩儿。　　多动症对孩子的影响明显，虽然大部分的儿童在成年后会得到改善，但是少部分在成年后仍有症状。这些症状会影响他的学业，身心健康以及人际交往能力和成年以后的家庭生活。　　多动症发现的越早，就越能尽快的得到治疗。　　二、多动症发病的原因与发病时间　　具体原因目前尚未明晰，通常会被认为是多种因素相互作用导致的。其中包括遗传因素、神经递质生理状况，环境、社会因素以及家庭关系。　　1、遗传因素、神经递质生理状况　　婴儿在出生时如果脑部缺氧，可能会导致多动症。另外在胎儿期营养不良、直系家族中有精神病史，脑内神经递质失衡这些都有可能影响儿童患病率。　　2、环境、社会因素　　这个主要是指外在的，比如其母孕期有酗酒或者烟瘾、婴儿早产、剖腹产、儿童期大脑病毒感染，头部损伤，营养不良、癫痫等会影响患病率。　　3、家庭关系　　比如孩子小时候家庭破裂、父母教养方式不当、父母的性格问题、学校教育方法不当等可能会影响患病率。　　三、如何鉴别多动症　　多动症的发病时间一般起于六个月以后，六岁以前。家长和医生在识别、诊断孩子是否患有多动症上可参考以下几方面：　　1、注意力缺陷　　首先看儿童的临床表现是否存在明显的、不符合年龄的注意困难和注意的时间短，同时伴有过多的、不必要的动作、话语。　　2、冲动性　　其次很多孩子还会伴有冲动性，做事不考虑后果。具体表现为：容易和人发生冲突，经常打断别人讲话，动手打人，乱跑乱跳，不能耐心地排队等一系列不能耐心做的事情。　　3、学习困难，作业费时　　大多数注意力缺陷的孩子也会伴有学习困难，导致学业成绩差，成绩低于其智力所应达到的学业水平。比如开头提到的那个孩子，130的智商已经高于正常水平，但是她的成绩依旧很差。另外，别人1小时可以完成的作业，她通常需要两倍的时间甚至更多。　　4、过于安静　　注意力缺陷不一定都像是我们常常想的那样，话多，小动作多。有部分平时过于安静的孩子，也可能是多动症的小患者，这类通常很难被发现。　　5、上课神游　　课堂上不能认真听讲，注意力集中时间短，经常性跑神。家长多跟老师沟通，就能知道孩子在课堂上的情况。　　6、动作不协调，左右难辨　　多动症的孩子常常会存在一些精细动作的问题，比如说动作不协调，空间感差，即使让他们做对手指的运动，系鞋带、扣纽扣等动作都会存在一些问题，部分孩子还会出现辨别困难，有的也可能会有语言表达的错误。　　四、与两种疾病鉴别　　根据临床经验发现，儿童多动症需要与以下两种疾病进行鉴别。　　1、精神发育迟滞　　如果孩子是智商明显偏低导致的学习困难等一系列症状，我们首先会考虑精神发育迟滞，而不是多动症。　　2、品行障碍　　有的孩子可能会出现攻击性行为，或者是爱说谎，逃学，离家出走，纵火等破坏社会规则的行为，这类我们首先会考虑为品行障碍，也不是多动症。　　多动症过去通常是被忽视的，因此很多孩子没有得到及时的治疗，但是近年来出现的状况却是过度的治疗。有的家长多于关注孩子的问题，捕风捉影，看到孩子爱动就怀疑是多动症。　　其实这个年龄的孩子有其自身的特点，他们虽然已经有了一定的注意力，但也容易被其他东西吸引注意力，这是因为孩子还未养成良好的习惯。所以，当孩子出现不能遵守规则，坐不住，注意力不集中时，家长不要急于给孩子下定义，而是尝试着去锻炼孩子更好地遵守规则，能坐的更久，注意力更加集中。　　五、如何孩子患有多动症，怎么办？　　1、药物治疗　　多动症可以药物治疗，吃药可以短期缓解部分症状，药物在一定程度上能帮助改善孩子的注意缺陷，减少冲动性与行为问题，提高相应的学习成绩，改善与家庭成员的关系。常用药物有中枢兴奋剂和选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂等，但是不要一味地使用药物治疗，还要考虑心理治疗的方法，这样才能减少孩子的用药。让孩子不会在治疗的过程中出现过多的头晕，头昏，呕吐，食欲减退，呆滞等药物副作用。　　2、心理治疗　　多动症的心理治疗主要采用认知行为治疗和行为矫正的方法。认知行为治疗主要是解决儿童的冲动性，让其认识到自己的不恰当的行为，从而降低攻击性。行为矫正是指运用条件反射原理，对儿童的行为予以强化。一般采用正强化，用有效的行为代替不适当地行为，使症状得到改善。在一线的临床医生们，可以通过心理治疗培训掌握初级的认知行为疗法和行为矫正训练方法，这样便足以应对一般问题。　　3、管理和教育　　医生们要指导家长跟老师针对性地对儿童进行管理和教育，对待他们要有耐心、理解孩子，不要有体罚或者过度批评等粗暴行为。恰当的运用鼓励与激励的方式增强儿童自信心，提供心理支持与陪伴，使用正确积极的方式带孩子摆脱多动症。
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多动症治疗方法
多动症的学名为“注意力缺陷或多动障碍”（ADHD）。说起它的三大特征，不少父母也耳熟能详：它不仅指孩子活动过多，也包括与年龄不相符的明显的注意力不能集中的问题；任性执拗和不同程度的学习困难。多动症对孩子的危害是巨大的，有效的治疗能最大限度地呵护我们的孩子，这本“多动症治疗方法”就将为你介绍常见方法，关爱孩子的成长。由于书籍是作者的观点，因此如发现孩子病情，应及时就医治疗。
多动症治疗方法内容概述
是现在儿童中比较常见的一种病，但是很多家长又常常会忽视这种疾病，给孩子造成很大的伤害。多动症的表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。这些症状会影响到孩子中的很多地方，甚至影响到孩子以后的、等等。总结国内外治疗多动症的经验，概括出一下三点：自我疗法、饮食疗法、家庭护理。
多动症治疗方法编辑推荐
所谓“知己知彼，才能百战不殆”，各位家长只有了解了多动症，才能更好的呵护孩子的成长。可以说多动症对于孩子的危害是极大的，该书从多动症的自我疗法、疗法、家庭护理三方面出现，总结出治疗多动症的有效方法供各位家长做参考。
多动症治疗方法书籍内容
第一章：作者寄语
内容摘要：孩子是每个家庭的希望，孩子的健康是父母最殷切的期盼。当孩子患了多动症，感受不到的重视，换不到朋友的和，我们做家长一定会心痛不已。因此掌握一些多动症治疗的知识，对于孩子健康的恢复也有一定的促进作用。
第二章：多动症（注意力缺陷或多动障碍）的概述
内容摘要：多动症是注意缺陷与多动障碍 (Attention deficit and hyperactivity disorder， ADHD)的俗称，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
第三章：目前国内外多动症治疗方法的概述
内容摘要：一般学龄前患儿，主要采用及心理治疗，不用治疗。恰当的，减轻患儿思想上的 精神压力，是重要措施之一。对患儿苛刻要求会加重其 行为问题的产生。把儿童活动控制在不太过分的范围内就可以了。要多加鼓励，千万不能歧视他们。
第四章：注意力缺陷或多动障碍的自我疗法
内容摘要：如何站在主观的角度去控制多动症呢？孩子应该在多动症症状发生时采取怎样的自我暗示呢？
第五章：注意力缺陷或多动障碍的饮食疗法
内容摘要：应少食含酪氨酸的食物，如、等；少食含甲基水杨酸的食物，如西红柿、苹果、桔子等；饮食中不要加入辛辣的，如之类，也不宜使用酒石黄色素，如贝类、大红是、柑榄等食物。
第六章：家长必知！多动症患儿的护理常识
多动症治疗方法书籍目录
第一章：作者寄语
第二章：多动症（注意力缺陷或多动障碍）的概述
第三章：目前国内外多动症治疗方法的概述
第四章：注意力缺陷或多动障碍的自我疗法
第五章：注意力缺陷或多动障碍的饮食疗法
第六章：家长必知！多动症患儿的护理
多动症治疗方法温馨提醒
本书只是从饮食，教育等方面介绍了治疗的方式，其治疗效果局限性很大，只能作为一种辅助治疗手段，且因每个多动症患者病情不同，身体状况不同，性别不同，所能采取的治疗方式也有所不同，为不耽搁患儿病情，建议及时带患儿去就医。
．百度百科[引用日期]
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