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浅谈新形势下班主任如何管理好班级工作
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　　摘　要：在高中班主任工作中，要树立形象，培养优秀的班干部，细化班级管理，让学生民主评议班主任，情感教学相结合。这样能做好高中班主任工作，本文就此五方面进行了探讨。
　　关键词：班主任工作　言传身教　情感教育
　　班主任是学校教育中全面负责一个班学生的思想、学习、健康、生活等工作的教师，也是班中全体任课教师教育教学工作的协调者。在实际的工作中，我体会到班主任是一个班集体的管理者、引导者、指挥者，一个班中有不同性格、不同生活经历和家庭背景的学生，要管理好一个班集体就要付出很多时间、很多精力，这也要求作为班主任的我们要具备良好的品质，平等地、充满爱心地对待学生，一个好的班主任能够对全班学生产生积极的影响。当好班主任不容易，当好高中班主任更不容易。由于高中生身心的迅速发展，思维活跃，能独立地判断是非善恶，不轻信别人的结论，爱评论和争论，但往往会以点概面，比较偏激，逆反心理增强。教师、家长在他们心目中的权威降低了，不再以教师为中心，工作中不能再像初中那样哄哄吓吓就可以了。高中生的自尊心特别强，也是最不容侵犯的部分。如果在工作中不能得体处理，往往都会造成他们情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃，这就给高中班主任的工作带来了一定的难度。为了做好班主任工作，经过多年 工作实践，我积累了一点经验。
　　一、树立形象，做到言传身教
　　《庄子&天道》云：&语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。&言传身教的含义就是用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人。 言传：讲解、授课。身教：亲手示范、以身作则。形容苦口婆心地说，手把手地教。言教要求我们班主任要有很高的文化修养、丰富的社会阅历。说话不但有道理、还要有事实，不是三两句空话就能说服学生的。身教还体现在教师的为人处事之中，在学校要求学生做到的，我坚持自己首先做到。比如：要求学生遵守纪律、不迟到、不早退、不说话，我在上课时决不迟到，在集体性的活动中我也不和其他教师闲聊，不管他们看到与否，我都努力去做。在教学工作中我总以一种积极向上的姿态和勤奋的工作态度出现在学生面前。
　　二、让学生民主评议班主任
　　在教育教学的实践中，班主任的引导如果让学生处于被动，会导致学生对班主任的各种工作反应冷淡；如果积极鼓励学生对班主任的工作民主评议，学生就会有一种被理解、尊重、信任的感觉，心自然和老师就贴近了，各种消息也能马上反馈给教师。在这样的工作环境中就能获得较可靠、准确、具体的信息，能有效地改进自己的工作。
　　让学生民主评议班主任也体现了班主任工作的民主原则，也能培养学生自主参与的意识。要让学生正确民主地评议班主任，就得要求学生在平时的学习生活中留心观察班主任的言行，关心班集体，学会用简单的语言综合和归纳，把自己的想法比较简洁扼要地表达出来；还要懂得教育方面的常识，这些就又要求学生加强学习、调查和思考，这样才能民主地评议班主任。如果把民主评议班主任的工作坚持下去，也能对学生的各种能力进行训练。 我认为，积极鼓励学生对班主任的工作展开民主评议，也是做好班主任工作的一个重点。
　　三、培养优秀班干部队伍
　　高中的班干部队伍是班级工作核心，所以选拔班干部应对素质、能力、知识三者进行考虑，做到精心选拔。在实际工作中，班主任要给予班干部足够的权力，树立班干在班集体中的威信；培养学生平等意识，加强对班干部的监督，对违纪班干部严加处理，真正做到人人平等；锻炼责任感，班主任要明确分工，让他们各负其责，认真完成班集体中的各项工作；培养竞争意识，现代社会竞争激烈，为了让班干部有锻炼的机会，可以采用竞争&上岗&、自我推荐等多种方式来替换。
　　四、细化班级管理
　　班主任要制定切实可行的班规法典，对学生实行量化管理，奖罚分明。发挥学生主体作用，使班级管理细化、科学化。
　　针对学生的学习、纪律、卫生、课间操、礼仪等各方面的情况，以分数量化、纪录、考核，每两周一次总结，进行相应的奖惩。当学生有不足之处，班主任要及时地引导；当错误严重时，班主任不能不管不问，也不能大声呵斥，要心平气和地与学生促膝谈心，以平等的身份、诚恳的话语打动他们，往往会取得事半功倍的效果。
　　五、以情感教育拉近教师与学生的距离
　　作为班主任，还要懂得热爱学生。爱学生是教育的前提，教师的关爱可以使学生感到温暖，也有助于师生之间的情感沟通。我认为：关爱学生就要理解学生，以便与学生尽可能多地进行心灵上的沟通，了解学生的思想、学习、生活等各方面。班主任班级管理的过程，是师生&心理沟通&的过程，在此过程中教师要对学生怀有真挚的情感，尊重学生，关心学生，学生才会&亲其师，信其道&，才能自觉地接受教师的教诲。因此，在班级管理中我总是身先士卒，热爱教育事业，对工作认真负责，公平地对待每一个学生，不论品学优劣，从不偏信偏爱。
　　总之，作为高中班主任要做好班主任工作达到管理育人的目的，就要从自身出发，从情感教育入手，充分调动学生的积极主动性大胆地参与管理。
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高中班主任工作论文 如何有效进行班级管理
班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意义上的管理指的是制定，执行，检查和改进。而我校则提出了“管理就是沟通、服务和引领。”的理念。作为班主任就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和
无效管理。
一、认真抓好开学初工作
万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。因为在新学期开始时，教学任务是新的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从开始就能快速步入正轨。各方面的要求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。
二、培养学生自我管理的能力
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”今年实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一届能独立开展工作的班委会。首先，这是解放班主任，细化班级工作的需要。班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。尤其在我们学校，学校各项管理非常细致，班级管理工作也必须细化，这就需要将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需求已
经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。作为走在全国教育最前沿的衡中的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素质。
三、培养学生勇于竞争的意识
现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识。其实在衡中这个大环境下，处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育。
四、用爱撑起学生的一片天空
陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”
我们高中班主任面对的是一群16、17岁，正处于青春期的孩子。叛逆是他们最醒目的标志。如何让这些孩子自觉地服从班级的管理呢？爱！爱是一种温暖，它可以温暖冰冷的心灵。作为一名班主任，只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。班主任的爱是无限的，我们可以随时随地
的送与学生。课堂上一个肯定的眼神，作业上一句鼓励的话语，聊天时一个会心的笑，都会给与学生无限的温暖。
总之，班级管理是一门很深奥的艺术，需要我们沟通、服务和引领。只有时刻把学生放心上做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现，才能真正做到班级的有效管理。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源浅谈初中班主任如何“以生为本”做好班级管理工作
程学超【摘要】以生为本这种理念逐渐变成班级管理工作的重点，但是，初中教师如何通过以生为本来做好班级的管理工作，这是值得我们思考的。教师通过以生为本的应用，使班级管理工作变得更加有效。【关键词】初中 班级管理 工作 以生为本【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】（5-01满足学生的不同发展需求是教学的最终目的，进而全面的开发学生的潜能，以及促进学生全面的发展。班集体作为学生学习生活的主要场所，为学生的全面、健康的成长起到了积极的作用。和班级管理的传统方式相比，以生为本这种管理模式和学生的认知比较吻合，是一种很好的班级管理方式。一、成为学生的良师益友（一）教师要热爱学生班主任要充分的热爱每一位学生，并真心实意地付出师爱。作为一名教师，要爱护和关心以及帮助每一位学生，把师爱变成教育力量，从而更好的进行教学工作。教师从学习和思想品德上，要严格要求学生；实际的生活过程中，要时时刻刻关心他们，不仅要当学生的好老师，还要当学生的朋友。当然，这种关心和爱护，要面向每一位学生，不要厚此薄彼。（二）融入学生的生活，和学生做朋友教师在为未成为教师之前也是学生，所以，教师应该了解学生每个阶段的思想，不要刻意地保持距离，也不要建立一个比较威严的形象。教师不仅要教知识，更重要的是教学生如何做人，这个过程要随时随地的进行。通过融入学生的生活，教师就可以更好地教导好学生。教师在与学生成为朋友后，可以充分的了解他们，并能够替他们解决难题，多一些宽容和鼓励，为学生成长创造机会，如此之后，师生就会成为朋友[1]。二、对学生严格要求为了学生的长远发展，就要高标准的来要求他们，就要进行严格的要求。在实际的课堂教学过程中，要要求学生认真的学习，完成布置的任务。在进行严格要求的同时，又要适当的有个度，从而更好的教学。假如只是严格要求，就会导致学生的逆反心理，存在故意捣蛋的风险，有可能会与教师作对，这样就适得其反了，所以，教师对学生要严中有度。教师要严以律己，并以身作则来为学生做出表率。要求学生要做到的，教师要首先做到，严令禁止学生去做的，同样教师也坚决不去做，通过以身作则来取得学生的新人。比如，不允许学生迟到，教师就要做到准时或者提前到达教室门口，通过这样，学生也会自觉的遵守时间规定。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。教师在律己的前提下，还要对学生进行严格要求，做到严中有度。实际的教学过程中，因为学生的个体差异，就会对问题产生不同的看法，教师不能完全否定，要尊重学生，但是当学生犯错时，要讲道理，并对学生进行引导，从而使学生乐意去做且认真的去做。教师在对学生进行严格要求的同时，不能急于求成，要掌握好尺度，做到严中有度。三、实施针对性的引导在实际的课堂教学过程中，特别是学生自主学习的过程中，教师要给与学生针对性指导。简单来说，针对性指导就是，教师依据学生的个体差异，对学生要提出不一样的要求，同时也要给予不一样的指导，也允许学生通过自己的方式来完成要求。（一）捕捉不同信息因为学生存在着比较明显的个体差异，所以，教师就要捕捉和回收，每一个学生的信息。教师还要对这些信息进行整合和总结，可以在学生出现问题时给与正确的引导，找准问题的关键，提前进行疏通，使学生的学习效率得到提高。（二）把握时机和分寸假如，教师指导的时间太早，学生的自主学习还没开展好，就会丧失发现问题的能力。反之，教师指导的时间太晚，在没有及时的给予帮助，影响学习效率，还可能会伤害学习的积极性[2]。所以，教师在教学过程中，要实施针对性的引导。四、对学生的心理变化加以关注众所周知，初中生正处于青春期，而在这个阶段，他们的心理和生理特点都比较明显，相对来说较为叛逆，对于新鲜事物他们更容易尝试和挑战。但是，当初中生遇到问题、困难的时候，往往就可能会选择逃避问题，而不去解决问题。当这种情况发生时，教师要换位思考，不要一味地责备学生，致使学生的逆反心理加重，适得其反。所以，班主任要多关心学生，了解他们的心理变化，还要适当的换位思考，慢慢的引导学生学习，从而对学生全面素质进行培养。五、善于发现差生的优势任何学生的学习成长过程中，就不可避免的出现困难和挫折，有一些错误也是可以接受的，所谓的差生就要比其他人承受得要多。作为一名初中教师，不要让差生活在恐惧中，创造一个阳光灿烂的学习过程，使差生愉悦的成长。所以，教师们要善于发现和总结差生的优点，通过给与及时的肯定，增强他们的信心，从而使他们茁壮的成长[3]。（一）做好调查工作在对差生存在的问题进行调差时，工作要认真仔细，调差对象要尽可能的多，家长、任课老师和学生都要求证。把问题尽可能的找出来，调查过程越仔细就越容易发现差生身上的优势，打下转变的基础。（二）使用逆向思考对于差生存在的问题，教师要使用逆向思维来进行思考，学生为什么会出现问题，这些差生存那些优势，还有那些是学生不具有的，要从细微的地方来发现差生的优势。（三）情感投入的加大教师在对待差生时，要付出大量爱和关心，和差生多谈心，进行有效沟通，从而了解其内心世界，之后，发现他们的优势就比较容易。（四）态度要端正教师对于差生问题要正确看待，对学生改正问题时要给与时间和空间。不要作为说教者来斥责差生，通过换位思考，来了解差生心理，多些耐心，尽量善待、呵护差生。（五）改变评价方式用发展的眼光和标准重新评价学生，察觉差生的努力和进步，来发现差生的优势，分数不再是衡量学生好与坏的标准。六、结束语我们学校实行是“一三九”班级管理模式，就是一个全班分为九个小组，三个小组为一个小班，每个小班有一个小班长，每个班有一个副班主任，负责班级事务的主要管理，这种管理方式是以生为本的最好表现形式。班主任成为学生的良师益友，对学生严格要求，并实施针对性的引导，对学生的心理变化加以关注，还要擅于发现差生的优势，让学生参与班级管理，使学生可以从中感受乐趣。参考文献：[1]黎敦灵.探析初中班主任如何“以生为本”做好班级管理工作[J].课程教育研究，）：187-187，188[2]任志元.初中班主任『以生为本』做好班级管理工作研究[J].作文成功之路（中旬），）：34-34[3]努尔比也木？图尼亚孜.初中班主任如何“以生为本”做好班级管理工作经验谈[J].读写算（教育教学研究），）：94-94
课程教育研究·学法教法研究
2016年21期
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论怎样做好班主任工作
论怎样做好班主任工作
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
论怎样做好班主任工作
&&& 摘 要:班主任作为班级最重要的管理者,在学生的成才路上起了至关重要的作用,因此如何当好班主任,做好班主任的工作,就显得尤为重要。本文总结了作者多年当班主任的一些心得体会,希望和大家共勉,共同交流,把以后的工作做得更好。&&& 关键词: 班主任;班级管理;责任心;工作方法 &&& 多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是用科学的方法对班级进行管理,我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。&&& &&& 首先, “严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。&&& 具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律来管理班级。从接班的第一天起,先制订出非常细致的班规,在班会上详细讲解、宣读,并举手通过。当第一个学生违反了班规时,就严格地按照班规处理。此后,班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任讲到做到,奖罚分明。这样,对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用,平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛,这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。班上很快就会形成守纪光荣,违纪可耻的风气。在严格的纪律约束下,学生就会像解放军部队一样有纪律观念。对被被处罚的学生过后应找他(或她)谈心,进行说理教育,和风细雨,润物无声,使学生信服、听从、遵守。&&& 再次,班主任工作要“细”。 孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,做好班主任工作就已经成功了一半。如对后进生班主任首先要不厌恶、不嫌弃、不疏远他们,用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈,给他们更多的关心和爱护,用心去抚平他们受伤的心理,使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验,接受老师的劝说,产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵,并把班主任的劝说、要求等转化成信念,并逐步付于行动。班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生孤军作战,热情地帮助、鼓励他们克服缺点,树立他们的威信和信心。以表扬为主,尽量少去批评他们,个别事情放心大胆让他们去做,信任他们,支持他们,逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。还有作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划,做起事来井井有条,不会杂乱无章。班主任工作就不会失去中心,无所适从,盲目工作。有了计划之后,班主任就可以按计划完善学生的目标管理。&&& 另外,班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间,放松一段时间,贵在“恒心”。坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。持之以恒,滴水穿石,就是顽石般的学生,也会终有感召转化的一天。 &&& 最后,教师要做好学生的表率,真正做到“为人师表”。加里宁说过:“教师必须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,教师的纪律可以简单地说:要求学生做到的,老师自已心须先做到;要求学生不做的,自已不带头做。教师的身教作用尤其重要。&&& 总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只有班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育要动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。班主任工作就会做得更好,实现着名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
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