孩子“3岁看老” 这种说法究竟对不对？_网易亲子
孩子“3岁看老” 这种说法究竟对不对？
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俗话说，3岁看老，意思是透过一个三岁的行为举止便可以感受到这孩子将来会是一个什么样的人，更深刻的说，一个人现在的行为习惯影响着他的一生。 那么，这句话到底有没有依据呢？一、揭秘：3岁看老对不对？让科学来说话“3岁看老”究竟对不对？3岁以前是否真的对孩子起到至关重要的作用呢？且看3大科学证据！证据一：研究显示，3岁是大脑发育的重要时期科学研究显示，3岁之前是一个人大脑发育的重要时期。一个人出生时脑重量只有370克，第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%；第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%；到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。所以孩子在出生后2～3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。证据二：实验表明：3岁是孩子性格形成与能力培养的关键期据1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们给1000名3岁幼儿做的实验观察表明，这些3岁幼童的言行准确预示了他们成年后的性格，为“3岁看老”的说法提供了强有力的证据。卡斯比教授指出，一个人对3岁之前所经历的事情会像海绵一样吸收。这意味着孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。证据三：事实证明：3岁学习事半功倍一个真实的事例：印度“狼孩”卡玛拉被人发现时已有7岁多，身上毫无正常儿童的特征，没有语言能力，不能直立行走，更不会与人交流。重返人间后经过长达6年的专业人员的护理，也只学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只有4岁孩子的水平。这个事实证明，3岁是孩子学习的关键期，把握了关键期，在关键期对孩子及时教育，能够达到事半功倍的作用，而错过了这个时期，学习起来将是事倍功半。二、建议：抓住3岁关键期，助孩子成长由此可见，“3岁看老”确实有其科学依据。既然3岁之前的教育对孩子们至关重要，那么，父母们要如何抓住3岁这个教育的关键期，引导孩子性格的形成与能力的培养，帮助孩子成长呢？1、善于观察抓住教育的关键期，您需要做的第一步就是要善于观察。通过观察，了解孩子的性格、发现孩子的潜力，了解孩子的需求。父母要能有足够的智能去了解孩子是否正常，不要只是给予斥责与处罚，要知道那是因为你不了解他，结果反而给予斥责与处罚，要知道那是因为你不了解他，结果反而给了他伤害；孩子是用感觉学习，所以父母要营造情境去学习如何爱人，让孩子去表达要与不要。2、注重互动父母的行为会影响孩子，亲子之间的互动，也会对孩子未来的情绪产生很重要的影响。因此，抓住关键期，家长们要注重与孩子之间的互动，并且是积极有意义的互动，不能把负面情绪带给孩子。父母要懂得如何用对心、使对力，如此可以使你将来在教育孩子时更加省力。3、传播快乐快乐是奠定孩子良好情绪与性格的基础。乐观的人，才能有勇气去面对生活中的挫折。因此，这个教育关键期，家长们要注重向孩子传播快乐的情绪，让孩子受你的快乐所感染。大人的笑容对孩子是一个最好的示范作用，管教孩子不一定要一板一眼，应该让让孩子感染到你快乐的情绪。4、专注用心专注与用心是最好的教养方法。在孩子学习探索的过程中，父母们应该要专注与用心，切忌责骂、批评，要让孩子们感受到愉快的学习氛围，快乐学习，这样才能事半功倍。5、言传身教家庭的对孩子的影响非常的大，爸爸妈妈的一言一行都是孩子学习的榜样，言传身教很重要。要想孩子能形成良好的性格与培养能力，父母要注意自身的言行，多与孩子做一些有意义的事情。比如，家人可以和宝宝一起做游戏，让宝宝感受亲子之爱，感受亲情的欢乐；家人可以和宝宝一起看书，培养宝宝的阅读兴趣。
6、及时引导0-3岁期间的孩子会有一个叛逆期，当孩子遭遇叛逆期，家长们要对孩子的一些不良的言行及时的引导，避免孩子形成不良的行为习惯，帮助孩子度过叛逆起期。7、能力培养这个时期的宝宝，对外界充满好奇，最适合宝培养孩子的社交能力，让孩子多接触外面的世界，扩大生活圈子。但是也要教孩子学会保护自己。另外，要培养孩子的语言能力、沟通能力以及一些简单的自理能力。
本文来源：妈妈网
责任编辑：刘淑芬_NQ4973
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“三岁看大，七岁看老。”这句话反映的是（）因素对人格的影响。 A.社会文化B.家庭环境
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“三岁看大，七岁看老。”这句话反映的是（）因素对人格的影响。A.社会文化B.家庭环境C.自然物理因素D.早期童年经验请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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1学生容易受到外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点，这主要体现了学生具有（　　）。A.依赖性B.可塑性C.向师性D.被动性2举一反三、闻一知十、触类旁通属于（　　）迁移。A.顺应迁移B.同化性迁移C.重组迁移D.逆向迁移3教师的平均工资水平应当（　　）国家公务员的平均工资水平。A.高于B.不低于C.同等于D.不低于或高于4工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，这属于（　　）。A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度
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三岁看到老，这句话是否有一定道理？
这句话把人的一生看成了一种宿命，人这一生走来，最后所处的位置，人对外界的影响，更多的时候取决于当时所面对的环境，和自身的选择，虽说人所处的环境是一步一步自己走来的，可也是自己身处于这样的大环境下不断选择的结果，而对所做的选择的影响最大的是自身的性格和趋利避害的天性，所以遇到一件事或称为机遇，你的性格就决定了你肯定会这么选择，谨慎的人选择观望，爱冒险的人选择博一把，不同的选择造成的结果，又造就了你下一次的选择的要素，一次次的选择，一路走来，看似偶然，实则必然。往前追溯，可以发现性格的养成取决于出生时的天性和童年所处的环境这两个无法选择的因素。这句话的意思是不是人一出生就定了一切，只不过三岁才能让人看出些端倪？信命当然也不是鼓吹努力无用论，你的性格和环境决定着你选择努力或不努力。
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对于有些场景不适用,比如十一世班禅，三岁的时候他还不知在干啥呢
manbetx一直都是公众号里最为可靠的公司，赞助各种活动一直都是尽心竭力
肯定不准。现在都是0岁看到老。。。。。。。。
命运的结果好像是注定的，但过程可以自己去选择
三岁看小七岁看老，比较忽悠人
那么人呐就不知道，自己不可以预料。一个人的命运啊，
错误，有人准备退休了还升三级做了微小的工作
穷三代怎么跟富三代比？爷爷3岁那会就把他孙子看到老了
三岁看到老只是中国古代一种哲学思想的一个分枝。其实真正的高人不用看三岁，那都是雕虫小技。上古高人都是一辈看三辈。你们听不懂吧？你这辈子什么样，从你爷爷那辈子就已经注定了。这其实是一个家族的基因就决定了的。(当然，如果有隔壁老王那要另算)。三岁的人还没有办法接受外在世界的影响，从一个人三岁看到的东西其实都是遗传的东西。既然是遗传的，根本不用从自己身上看。一个三岁孩子的父亲还没有走完一生，所以无法从父亲身上看到孩子老了会是什么样。但是一个三岁孩子爷爷辈的人大多都已经快要走到人生的尽头了。因此，可以从爷爷身上预测一个三岁的孩子的一生。所谓三岁看老，其实看的不是这个孩子，而是这个孩子的爷爷。
那信星座信八字的岂不全是煞笔？
我比较相信宿命论，性格遗传，努力懒惰的品性感觉也是与生俱来，机会运气更是不可测算。我现在真的相信人各有命
也要考虑到历史的行程
三岁看小七岁看老不是宿命论吧。只是说孩子还小的时候可以看他是否聪明，性格如何，基本可以看出来了。而这些是人生的决定性因素
有一定道理但是并不太准，后天成长也是很重要的
看他爸妈就知道了
龙生龙，凤生凤？
先天初始条件决定你起始的高度，后天因素决定你相对于起始点的高度。环境和性格决定了你的起点，但没有决定你的终点。举个例子平地上你伸手能够到2米多的高度，如果你站在本身就2米高的台子上伸手你就能够到4米多的高度。也许你站在平地上再怎么努力跳，也跳不到在台子上仅伸手摸到的4米。不是和别人站在台子上的比，而是和你自己比。你在平地上跳起摸得到的高度，总比你在平地上只伸手摸得更高。
小时了了 大未必佳
你所做的所有行为都不是你自己所决定的。最简单的道理就是如果让一个刚出生的小孩没有自我。为什么你出生的时候不会感觉你自己一样，你只有靠着记忆这些慢慢认识到自己，通过一个个记忆重塑自己是谁。然后所谓的选择就像把时间分成每个画面，你认为所在的选择都不过是一个个相互链接已经构建好的好的画面
并不一定。这句话之所以有一定道理是因为，绝大多数人都是普普通通的。
难道不是说的七岁看老
每个人有每个人的宿命。这个东西只有上天可以改。
难道不是三岁看小六岁看老么
现在这个社会是没出生就看到老 有钱的有权的孩子接触的不一样吧
还有七岁看大八岁看老都是放屁
没考虑基因突变的因素
如果上面几位，能在自己的孩子从0岁到4岁，自己全职带大，就能深刻体会一个孩子确实是三岁左右，性格基本定型，他的思维方式大体也已经定型，在以后的日子，除非遭遇人生极其重大的变故有可能改变一些、在以后的日子里，也许他的思维、行为有一些修正，但是不会离性格太远。我儿子就是我从出生一直带到4岁，全职带的，我几乎就能看到孩子长大后什么性格，愿意交往什么样的朋友，遇到事情他会做出什么反应。孩子3岁的时候，性格基本定型80%，3岁到6岁，还能定型10%-15%左右，剩余的那5%或者10%，可以看做人生的变数。人的命运，有人说取决于父母，但是以我的人生经历来看，人的命运，规格揭底取决于人在3岁之前形成的性格。江山易改本性难移，3岁左右形成的性格，会伴随你一辈子。将来或许因为受到的教育、形势等原因，你觉得自己的性格、为人处世的方法必须要改变，要修整，但是你会觉得不幸福，感觉很痛苦，内心会有一种巨大的力量 反抗你，充满了对自己的不信任。
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重新安装浏览器，或使用别的浏览器“三岁看大，七岁看老”，这是真的吗？
　　俗话说，“三岁见老”，其实并非毫无依据的，从埃里克森的“心理社会发展理论”来看，儿童在三岁左右的时候便开始形成自己的行为习惯，习惯一旦养成，要改是很难很难的。都说养大一个孩子不容易，培养好一个孩子更不容易，究竟，小朋友的心理变化是怎样的一段奇妙之旅呢?　　一、解析老话“三岁看大七岁看老”　　对比4项特征　　美国加利福尼亚大学里弗赛德分校、俄勒冈大学和俄勒冈研究所的研究人员共同开展这项研究。　　他们首先找来上世纪60年代对夏威夷州约2400名不同种族的一至六年级小学生的一份调查。调查中，这些孩子的老师依照学生日常表现，以打分方式作出性格方面的评价。　　40年后，研究人员找到其中144人进行深入调查，并给研究对象接受调查时的情况录像。　　研究人员主要对比4项性格特征：是否健谈，又称语言流利度;适应性，即能否很好适应新情况;是否易冲动、感情用事;自我贬低程度，主要看是否弱化自身的重要特质。性格行为延伸　　通过对比，研究人员发现，那些当年被认为健谈的孩子，中年时善于动脑，讲话流利，总是试图控制局面并表现出高度智慧;而当年被老师认为不健谈的孩子，中年时多表现为缺少主见，遇挫折容易放弃，不善于处理人际关系。　　当年被认为适应性强的孩子，成年后多表现出乐观开朗，善于动脑，讲话流利;适应性打分低的孩子，成年后态度消极，缺少主见，不善于处理人际关系。　　当年被认为易冲动的孩子，成年后倾向于大声说话，兴趣广泛，健谈;不易冲动的孩子，成年后多表现得胆小害羞，与人保持一定距离，缺乏安全感。　　当年被认为自我贬低度高的孩子，成年后易内疚，喜欢寻求安慰，爱讲自己的消极面，爱表达不安全感;自我贬低程度低的孩子，成年后倾向于爱大声说话，善于动脑，表现出优越感。　　难以改变性格　　研究报告主要作者、加州大学里弗赛德分校博士生克里斯托弗·内夫说，研究结论令人吃惊。　　“我们仍可辨认为同一个人，”他说，“这正好说明了了解性格的重要性，因为它可以跨越时间和环境，追随你一生。”　　先前研究显示，虽然人的性格可以改变，但这并不容易。　　内夫说：“我们认为，性格‘居住’在人身上，它是人的一部分，生物学层面的一个部分。生活中发生的事件仍对人的行为构成影响，但我们必须承认未来行为中性格所起的作用。”　　他说，下一步的研究“将帮助我们了解性格如何影响行为”，以及究竟在何种程度上人们可以改变自己的性格。二、不同时期儿童的心理发育特点　　婴儿期(0～1岁)　　●心理特点：信任VS不信任　　小宝宝来到陌生的人世，需要依靠其它人来满足自己的需求，如果此阶段的小宝宝能得到家人的喂养、抚摸，TA会感受到愉快、满足，对外界的信任感便能建立起来;如果此时，小宝宝得不到悉心照顾，TA感觉到的是痛苦、不安全及没有人爱TA，就会产生不信任感。　　●TA喜欢怎么玩：　　小宝宝自己的身体往往就是他们玩的对象，这不!玩手脚、翻身、爬行和学步等身体动作可以给TA们带来极大的乐趣，发出的各种声音也使他们兴奋不已，TA们喜欢用眼、口、手来探索陌生事物，对一些颜色鲜艳、能发出声响的玩具比较感兴趣。　　幼儿期(1～3岁)　　●心理特点：自主VS羞怯或怀疑　　幼儿已开始探索外部世界，能明确独立与依赖的差别，喜欢用“不”来表现自己独立自主的需要。此阶段，如果父母用温和、适当的方式约束并鼓励幼儿，TA便会潜移默化地学会适应社会的规则，按社会能接受的方式处理事情;如果父母为幼儿做一件事情，不让TA参与其中，并经常嘲笑、否定或排斥TA，久而久之，幼儿会有羞愧、疑虑的心理，觉得自己没能力干任何事情，越来越消极。　　●TA喜欢怎么玩：　　幼儿喜欢和其它小朋友一起玩耍，但并没有组织性，就是喜欢热闹。玩伴之间会咿咿呀呀有语言的沟通和交换玩具。但更多时间TA们是自己玩耍，喜欢看书、搭积木、奔跑等。　　学龄前期(3～6岁)　　●心理特点：主动VS内疚或罪恶感　　此阶段的小朋友开始主动探索，有目的性地想改变环境，懂得去评价他人。父母应鼓励和引导小朋友的好奇心及探索，这样TA们会更加主动地订计划、订目标，并且努力完成;如果大人总是批评小朋友天真的想法，这不允许干、那儿不允许去，会使TA们内疚、消极、过度限制自己的活动。　　●TA喜欢怎么玩：　　许多小朋友一起玩耍，彼此能够分享点子并互相影响，游戏团没有严谨的组织、孩子王，每个小朋友想怎么玩都随心所欲。这时的小朋友想像力极为丰富，模仿能力强，喜欢画画、搭积木、剪贴和做模型的技术也明显提高。学龄期(6～12岁)　　●心理特点：勤奋VS自卑　　孩子成长的决定性阶段就在此。TA们懂得学习文化知识和技能，遵守规则，希望比其它人棒，强烈地希望把事情漂亮地完成。如果父母多加鼓励，孩子会变得勤奋;反之，孩子则自卑。　　●TA喜欢怎么玩：　　此时孩子喜欢竞赛性游戏，希望游戏有规则，彼此遵守，并进行角色分工，以完成某个目共同标，如做出某个东西、参加比赛或完成表演等。游戏的竞争性和合作性越来越强，并出现孩子王的领导角色。此期孩子希望能和同伴一起玩个够。　　●TA喜欢怎么玩：　　许多小朋友一起玩耍，彼此能够分享点子并互相影响，游戏团没有严谨的组织、孩子王，每个小朋友想怎么玩都随心所欲。这时的小朋友想像力极为丰富，模仿能力强，喜欢画画、搭积木、剪贴和做模型的技术也明显提高。　　学龄期(6～12岁)　　●心理特点：勤奋VS自卑　　孩子成长的决定性阶段就在此。TA们懂得学习文化知识和技能，遵守规则，希望比其它人棒，强烈地希望把事情漂亮地完成。如果父母多加鼓励，孩子会变得勤奋;反之，孩子则自卑。　　●TA喜欢怎么玩：　　此时孩子喜欢竞赛性游戏，希望游戏有规则，彼此遵守，并进行角色分工，以完成某个目共同标，如做出某个东西、参加比赛或完成表演等。游戏的竞争性和合作性越来越强，并出现孩子王的领导角色。此期孩子希望能和同伴一起玩个够。>
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