第一百个客人 问一个问题：老板说,小男孩正在学习不吃东西也会饱的道理,这个“道理”什么?别瞎写哦
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第一百个客人 问一个问题：老板说,小男孩正在学习不吃东西也会饱的道理,这个“道理”什么?别瞎写哦
问题解答：
「那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理哩!」老板回答. 呼噜……吃便借口“第一百个客人”,请他们免费吃了一顿,我们从老板这里学到了理解和
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只要人人都有爱,就能让人得到满足.
J1& miniA& &是一种USB接口类型&&F1是一种2A电流,SMD贴片封装的保险管& &V1看起来只是一个测试点（焊盘）
单词形式有很多啊~1.名词：东西之类的2.动词：动作3.形容词：这个很容易理解吧?什么东西怎么怎么样.4.介词：像“到、之上、之下、向”有表示方向的意思5.副词：怎样地干什么,时间、地点、方式都能作副词,还有像,“说实话”“其实”“简而言之”也都算副词6.连词：语文里也有,不但……而且……；因为……；所以……；既然……
荷包蛋 一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条,一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋.端上桌,父亲问儿子: "吃哪一碗?" "有蛋的那碗!"儿子指着卧蛋的那碗."让爸吃那碗有蛋的吧!"父亲说,"孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!""孔融是孔融,我是我---不让!"儿子态度坚决. "真不让?" "真不让!"儿子一口就把蛋咬了一半.
你说的这个游戏名字叫美味星球2,和孢子进化差不多吧,和你所说的是一致的.第一个地图为实验室,然后穿梭到白垩纪,接着是古埃及,古罗马,日本最后到达未来的太空.
1.海豚会发出超声波,可在液体中传播.2.当飞机在正上方时,发出声响,传到人耳所需时间t=S/V声飞机飞行距离S'=t*1.5*V声=1.5*S=4080m；
The first scence:I think it's not impotant for the prize.See the man who have just fall down onto the floor?Obviously,He won't have the prize.But you can see th
1.心急如焚的意思,就是指一个人非常焦急的样子,老板害怕伤了小男孩的心,所以很焦急.津津有味,在这里就是指吃得很满意.2.不是真的免费,因为老板很善良,也对奶奶让给小男孩饭而自己不吃很感动,所以老板看奶奶和小男孩很可怜,故意那么说的.3.因为小男孩领会了奶奶对她的爱,所以这次他要回报奶奶,他也爱他的奶奶.4.小男孩和奶
1、这句话的意思是小男孩在学着孝顺长辈,有一颗感恩的心.当他把牛肉汤饭让给奶奶吃,自己没吃,看着奶奶吃都不会觉得肚子饿了.这也是亲情的力量.2、老板为了满足小男孩的心愿,暗地里帮助他,而他又不是直接给他一碗牛肉汤饭,是一种真正意义上的帮助.3、本文用第一百个客人贯穿始终,讲了祖孙之间的爱,另一方面,也从侧面赞扬了老板有
1、一眨眼、一刹那、一瞬间、 霎时2、不是.老板看到这幅景象,走到两个人面前说：“老太太,恭喜您,您今天运气真好,是我们的第一百个客人,所以免费.”老板被祖孙俩的举动、言行所感动,读懂了小孙子对奶奶的爱,便借口“第一百个客人”,请他们免费吃了一顿,我们从老板这里学到了理解和尊重,学到了爱要考虑别人的感受,这种不求回报的
1.你能写几个跟“一晃眼”意思相同的词么?2.仔细读文章,想一想,第一次小男孩i真的是第一百个客人么?你从文章的那些语句感受到的?并作简要说明.3.老板为什么要心急如焚地打电话请人吃面?从这你可以看出老板是一个怎样的人?4.老板说「那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理哩!」你是怎么理解这句话的?5.文中出现的人物,
问题：1本文围绕“第一百个客人写了两件事,概括文章的主要内容2.仔细读文章,想一想,第一次小男孩i真的是第一百个客人么?你从文章的那些语句感受到的?并作简要说明.3.老板为什么要心急如焚地打电话请人吃面?从这你可以看出老板是一个怎样的人?4.老板说「那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理哩!」你是怎么理解这句话的?5
中毒.海鲜中含有无毒的5价砷,而VC能把5价砷还原为有毒的3价砷.所以会食物中毒.
你把第1个方程系数乘以6再用第2个方程去减就会得到这个方程:4O3===6O2化间后就是2O3===3O2知道原因了吧
好像得不出来&&应该是哪写错了&把前边的也写出来啊
性质：服从正态分布变量的线性组合仍服从正态分布.即：N（μ1,δ1）,N（μ2,δ2）,Z＝aX+bY+c,则：N{aμ1+bμ2+c,(a^2)(δ1)^2+(b^2)(δ2)^2}所以aX+bY的μ＝aμ1+bμ2,方差为：a平方*δ1平方＋b平方*δ2平方
谁是管事的（解决问题的）?我是
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生命的化妆林清玄①我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。②对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。③因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’。最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇……”没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。④化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。”多么有智慧的人啊！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫！”我感叹地说。⑤“不对的，”化妆师说，“化妆只是最末一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用三句简单的话来说明：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。”化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？”我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。⑥告别了化妆师，回家的路上我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。⑦可惜，在表相上用功的人，往往不明白这个道理。1.在第④段中说“最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。”谈谈你的理解。2.作者与化妆师交往的过程，也是对她认识不断加深的过程。请找出表明作者对化妆师认识态度变化的语言，经自己整合概括，填写在下面。　3.什么事“生命的化妆“。4.你认为作者讲的最重要的道理是什么？&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-人教版初中语文九年级下册《人生》练习卷
分析与解答
习题“生命的化妆林清玄①我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。②对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。③...”的分析与解答如下所示：
1.本题考查学生理解语句含义的能力。根据第4段中化妆师对写文章的看法也就是“文章应该是作者情感的自然流露，是对社会、生命理性的思考”这方面的内容来理解该语句即可。2.本题考查学生梳理文章人物情感变化的能力。围绕“化妆师与我的不断交流的语言”来梳理我的情感变化，比如第2段“化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的”，第3段“没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了”,第5段“多么有智慧的人啊”, 第6段“这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义”这些语言来梳理“我”的请改变化为：⑴　认为化妆非常简单，不需要聪明才智。　⑵　了解了化妆的最高境界，改变初衷，刮目相看。　⑶　赞叹化妆师富有智慧。　⑷　向化妆师起立，表达内心的敬意。3.本题考查学生概括文章内容的能力。围绕“第5段中化妆师所说的深层次的化妆”也就是“再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去”这一段文字来概括“生命的化妆”所指代的内容即可。4.本题考查学生理解文章主旨的能力。围绕“化妆师对化妆的看法以及我听了化妆师的话之后的感想”以及第7段的文字来理解本文告诉我们的道理即可。
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生命的化妆林清玄①我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。②对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应...
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1：问题：高中毕业了,想学一门手艺,我是女生哟,只要
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1：问题：高中毕业了,想学一门手艺,我是女生哟,只要
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