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小学三年级学英语如何学好？请问有经验的家长，是买点读笔好呢，还是点读机好？有没有可以下载的点读式手机软件？
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<em id="authorposton15-9-8 11:30
三年级了可以给孩子报个班学习英语，点读机点读笔是死的，人是活的
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<em id="authorposton15-9-8 16:26
感觉点读笔会不会好一点
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<em id="authorposton15-9-9 15:10
yourandege 发表于
三年级了可以给孩子报个班学习英语，点读机点读笔是死的，人是活的报班就算了，孩子够累了，作业那么多，再报班不点也不开心了。
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<em id="authorposton15-9-9 15:10
伢伢依儿 发表于
感觉点读笔会不会好一点有推荐的点读笔吗？
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<em id="authorposton15-9-9 16:20
有点读软件，同学妈妈推荐了纳米盒。
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浅谈如何激活小学三年级英语课堂气氛
上传: 肖宜平 &&&&更新时间： 17:23:23
pep英语教学的内容对农村小学生学习英语激起了浓厚的兴趣。形成良好的课堂学习习惯，不仅有效地培养小学生的英语兴趣，也有效地培养小学生的思考方式和表达能力。现在我将结合教学pep小学三年级英语经验，浅谈在这一年的教学实践中如何激活课堂气氛，使课堂在专注、踊跃的气氛中进行有效的英语知识的教学。
一、多了解学生的心理想法，互相沟通。
作为一名教师，身处改革开放年代，应更多地了解学生的心理想法，从而更好地灌输新世纪新思维的pep英语教学。老师不仅要关注学生们的生活，而且要关注学生们课堂举手发问的积极性。教师面对每人学生，尽力不蔬忽，面面具到。了解他们，注意他们的想法，从情感上交流，为活跃课堂气氛作好准备条件。在工作中，我发现，虽然知识教授已经说明白，但是学生们未必能完全接受并且消化。其主要原因在于这些知识没有结合学生们的生活，显得有些教条，致使授课后达不到很好的效果，不能激起课堂的活跃气氛。
学习是为了更好地生活，所以学习要为学生们的生活服务，更多地关注他们生活上的事情。比如说学习英语词汇时，可以考虑到三年级小学生们喜欢玩卡通游戏，教学时可以根据他们的爱好教他们play cartoon game。学生们天生纯质，刚开始的沟通需要教师主动去了解学生；达到一定的沟通习惯后，学生们会积极主动去思考，并将思考的结果与教师分享。这样就形成了良好的互动。
二、课前做好准备，师生共同参与。
作为一名教师，应该具有驾驭课堂的能力，而驾驭课堂能力需要课前充分的准备。教学设计的内容应该与小学生生活相关的英语知识总能够激起他们的兴趣。课前准备时，应该更多地找一些和他们生活相关的资料，这样可以让课堂学习与他们的生活产生共鸣。备课时可以准备穿插唱歌、表演和游戏。
课前的一首歌曲，可以让小学生们从闹哄哄的休息时间的激动情绪稳定下来，进而将其注意力转移到课堂上。因为农村小学的设备有限，所以唱歌是很好转移小学生注意力的一种方法。为了更好地达到转移注意力的效果，我在挑选好的歌曲和教唱都需要花点时间，不过在一番努力后效果很显示的。我还了设计一些动作让学生边唱边表演，且自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作和小学生交流，使小学生的情绪激昂，很快转移到课堂上。
三年级的小学生天生爱模仿，好的英语老师应该把握小学生的天赋，发展和利用他们的表演才能。和小学生们进行课前彩排，以便在课堂中演得更加生动、形象，既可以激起学生们的注意力，又可以活跃课堂气氛课堂上。
师生在游戏教学上，应该共同参考。不仅能和他们一起感受玩游戏的快乐，也可以随时把握他们的心理想法，更能够拉近师生情感的距离。其实英语课堂最缺乏的就是生机和活力，所以教学中要适当穿插生活环节，让学生感受到英语在现实生活中广泛的实用性。可以在讲课的过程中穿插一些有趣的故事，相关的科学知识，这会使学生对此产生想象，从而活跃课堂。
三、激励小学生开口朗读英语，培养语感。
素质教育，更多地鼓励学生的实践操作能力。小学英语教育，应该更多地激励小学生开口朗读或背诵英语。特别是针对农村小学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下良好的基础。
课堂上，教师的示范或者带读使全班一起整齐朗读，可以起到很好课堂气氛；也可以通过录音让学生跟读矫正发音，又可以引导学生大胆开口说英语，培养语感。英语语感是一种经验色彩很浓的能力，也是实践操作娴熟后快速感受，它是可以令小学生们在朗读或背诵中投入课堂教学气氛。课堂的大声朗读气氛可以转移小学生们注意力，不知不觉中到培养英语语感的实践操作中。
当然，这里不鼓励死记硬背的教条方式。
四、在课堂上拓展教学内容
因为教材的的固定性与局限性，不能完全涵盖丰富很多小学生实际生活，在课堂拓展教学不仅是对教材内容的拓展和延伸，而且能够丰富小学生的生活知识，从而使他们觉得课堂所学与生活的联系性，引起他们的课堂注意。在课堂上根据教材内容，很需要展开联想（因为很多英语国家的生活习惯与中国的不同），使学生对课堂知识有更深刻的理解。它有利于培养学生的想像力，丰富学生的感情，引导他们对生活深刻体会。
现在的课堂教学不是&填鸭式&教学方式，而是注重师生互动、合作、想象。教师更多地扮演一种引导角色，比如，教师指向一扇门，门里边的知识需要小学生主动去发掘。我们教师往往缺少的就是这种指向性的放手的能力，总觉让小学生们放纵，很不放心。其实这是一种错误的想法，小学生学习习惯的养成与教师的教学方式有很大关系，开始他们可能不太理解做的不够好，但是经过教师的引导，这样不仅学生觉得有兴趣，他们也会觉得学习就是自己的事，从而更加努力地学习。在这个过程中，教师也应该引导他们的无意识状态回到课堂上来，从而活跃了课堂气氛。所以在平时教学中，应让学生明白，英语国家的生活习惯和思维，在不同的社会中，有不同的表达方式，注重锻炼自己的思考方式和表达能力是非常必要的。
五、教学反思与总结
农村英语教学最大的难处在于教室设备的配备不足。为了更好地将pep教材结合实际生活，运用教室视频播放是最好效的方法。虽然教师尽最大努力给小学生们最大的想象空间，但是视频的功用更可以一目了然给他们最大接受效果。事实证明，英语学习的视听说对农村小学生的英语学习影响最大。另外，pep教材内容也不是尽善尽美的，有几个小学生问我在学习新课程时两组男女之间为什么要加上动物图片。
对pep教材整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，结合日常生活的原则来进行。在课前准备上，我设计了较为花时间的师生排练，来进行师生表演，既活跃气氛，调动学生积极性。以后的改进要让尽量让他们的班长和学习委员进行组织和学习。在对英语学习的理解上，只能尽量给小学生们讲解，毕竟英语国家的生活习惯和思维方式与中国的不同，不过这也能激起他们思维的活跃，互相碰撞着，产生出异样的火花，达到创设专注的课堂气氛的目的。
总之，如何在课堂上发挥教师的主动权，引导小学生在课堂上的积极性，需要更多地关注他们的生活。选择在最恰当的时机给他们探索生活的点点滴滴，并且用英语的思维方式表达出来，这是激活课堂的学习气氛的钥匙。
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每次看到这种问题，都能觉得眼前浮现出一个家长皱着眉头对着玩耍的孩子凶巴巴地怒吼的样子。还有唉声叹气，&你怎么就是不爱学呢！你看人家XXX&&&孩子终归就是孩子。这么点点大的孩子，远没有成长到可以为了自己的将来发奋用功的程度。大人经历过，自然知道他这时候不学将来很麻烦。但是孩子不会知道。你磨破嘴皮他也不会知道。既然大人看清了远方的路，想要违逆他的本性做些对遥远的&将来&有用的事。那就得想尽办法勾引他、哄他、变着法儿的花心思要他学。你越是凶巴巴，他想起学习一事，就越觉得可怕可怖，怎么可能会自觉自愿。英语实在是最好办的了。现在这个全民幼龄英语的氛围，有大量的生动活泼有趣可爱的学习视频动画互动游戏等等等等&&你先试玩，看是否能让你着迷，再拿给孩子，他爱不释手，自然也就学了。我小时候没这么多东西，我妈妈就给我们放迪士尼的动画，原声。妈妈说，原声好听，中文配音太刺耳。我们听着，确实是。于是就看，就听。一开始是中文字幕。后来中文的内容我们都能背的下来，就换了英文字幕。我们说哈利波特好看，妈妈就去买了全套正版英文，说实话那真是不好懂T-T&&好多魔法专有名词。但是我们一边拿着中文版，一边拿着英文版，对照得不亦乐乎。所有的所有，都是慢功夫。学习一事，特别是学习兴趣一事，急不得。许多家长跟人讨教了方法，拿回家一试，不那么立竿见影，立刻又回到凶神恶煞的模样。毕竟凶巴巴地可以立刻让孩子开始做事情，仿佛药到病除。但孩子总会长大，总有一天，你的凶巴巴，在他看来不过是纸老虎。如同喂猫，一开始喂食的时候，它们总是小心谨慎不敢近身。犹豫着犹豫着做了，得了好处，以后才会继续下去。它一近你就伸出手去想要抚摸，只会把它吓跑，不仅前功尽弃，还使得下一次的尝试更难成功。好孩子都是夸出来的这话说多少遍都不嫌多。孩子难得做出些努力，一定要看得到，一定要表扬。他才会有动力继续。他好容易耐着性子做了三五道题，你居然还凶他怎么没把十道都做完，他自然觉得努力也没啥好处反正一样挨骂，以后再也不做了。你得先夸两句，然后趁着他心情好，再和颜悦色地勾引他继续完成剩下的部分。时间长了，他自然慢慢也就懂得这样的做法会收到夸奖，才会更加愿意做这样的事。教育一事，理解现行。你得先了解孩子的感受，才能对症下药。半疼不痒的一句描述，连些细节都不肯好好讲讲，说句凶狠点儿的，我真不知你能在孩子身上花多少心思。
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一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言初学英语阶段，意识还处于感性阶段，很多家长只求把课本单词短语全部记住，没有意义重复性学习反而会加重孩子的英语学习负担，让孩子对学习失去兴趣。
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以兴趣为出发点搭配趣味教材，让孩子在轻松愉悦的环境中达成学习目标，这个太重要，所以很多外教课都是以兴趣教学来吸引学生，增加孩子学习兴趣，大家可以带孩子尝试下这种模式，看看孩子是否喜欢，有没有进步。我推荐在线少儿英语 ，在家就可以上课比较方便，注册后可以免费试课，价格也便宜，外教会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，效果也不错。
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二、注意良好学习习惯的养成　　1、倾听的习惯。　　2、养成规范书写的习惯。　　3、养成背诵的习惯。三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。四、持之以恒。学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。　以下六点是重点1.上课时间一定要充分把握2.坚持大声朗读课文，可改善自己的语音，语调3.通过学习课文，在课余时间翻译课文4.对于每课的语法重点，要适时总结，细致分析5.需要背诵的课文一定要能默写6.可选购一本符合自己能力的辅导书，每天适当练习
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如何帮助孩子更好地学习小学英语
23:04:16&&&&
　　摘要：本论文探讨了激励学生的学习动机和兴趣，创造生动活泼的课堂气氛，教师转变观念，教学方法、教学手段要灵活多变，启发学生善十思考和观察的能力。
　　如何帮助孩子更好地学习小学英语
　　1.关于何时开始学习英语为好
　　儿童教育家和心理学家经过多年潜心研究，普遥认为英语学习的最佳时机是在儿童阶段.笔者采用人教版《小学英语》及土海外语教育出版社出版的《儿童英语》各上五年发现，儿童可以从六岁半开始学习英语，但能坚持几保持对外语有持久兴趣的学生最好是从8岁开始，代写硕士毕业论文即系统学完汉语拼音之后，有一定的拼读能力，小至十学r英语字母和音标，混淆了汉语的声母和韵母。
　　2.如何选择儿童英语入门教材
　　选择教材，主要根据外语帅资与教学条件而定。当然行政权属省级教育行政部门。
　　(l)由人民教育l!1版社出版的《小学英语》，全套教材共四册，学时两年，供小学六年制五、六年级使用。该教材以日常对话为土，每个单儿只推出4一刊，个生词和一首歌，学生普遍学得轻松。达种教材特别适合严重缺英语教师的农村及偏远山区的小学使用。
　　(2)由科学普及出版社出版的《小学英语》，全套教材共八册，学时四年，供小学六年制二年起点开设英语的学校使用。这套教材以听、说、认、读为目标;注重学生动手做、角色表演、歌谣练习等活动，使学生轻松愉快地学会英语，这套教材适合城市完小使用。
　　(3)《新世纪小学英语》是外语教学与研究出版社，J湖南少儿出版社从香港引进的小学英语教材。全套教材共分6级，每级为A、B两个分册。该教材浅易易懂、好教易学，适合城市小学一年级开始学习英语的外国语学校使用。
　　(4)《剑桥少儿英语》是由英国剑桥大学考试委员会为非英语为母语的国家少年儿童学习英语而精心设计的学习系统。目前这套学习系统在全世界50多个国家和地区普遍使用。97年教育部考试中心中英教育侧量学术交流中心引进了这套系统，我国省会城市及发达城市设仅了专门剑桥少儿英语培训学校。
　　3.关于小学英语教师的任资条件
　　全日制师范学院的小教英语毕业生。经过岗前培训，有能力到小学教英语的非专业毕业生。
　　4.关于英语课堂教学艺术
　　4.1.激励学生的学习动机和兴趣，创造生动活泼的课堂气氛。
　　心理学家认为:学习需要正确的学习动机。当学生喜欢学、想学、有迫切的学习撼望时，就会自觉、积极地投入到学习中去，从而使英语教学活动活跃。那么学生的学习动机如何来呢?这就取决教师的教学艺术.对小学生l角言，培养学习兴趣是最重要的。
　　4.2.教师转变观念，教学方法、教学手段要灵活多变。
　　4.2.1.帮助、引导学生有趣地记单词。
　　外语是一座高楼，单词是基石。我首先把国际音标和马承教授三位一体拼读方法教给学生，在学生学字母的同时，学会音标，通过音标来记单词。如:利用谐音、近音快速记单词。利用绕口令法快速记忆单词及句子。
　　4.2.2.模拟情景，进行对话
　　4.3.启发学生善十思考和观察。
　　小学生年龄小，不怕犯错误，有争强好胜的特点，喜欢表扬，他们对知识的渴求是无止境的。
　　4.3.1.学短语记单语
　　通俗易懂、妙趣横生的谚语能帮助学生记忆单词，很受学生欢迎。
　　4.3.2.利用韵律记句子。
　　4.3.3.联系课文，学习西方国家的文化背景、知识。
　　4.3.4.利用英语歌曲，可以活跃课堂整体气氛。儿童具有成人尤以伦比的模仿能力和强烈的求知欲。儿童英语歌曲由十歌词简单、韵律欢快，普遍受他们欢迎，一首歌一般l()分钟就可以学会。学生会唱英语歌，就会产生成功的喜悦，激发出学英语的兴趣，进jfu转化成学习动力。
　　实践证明:教师只要贯彻以人为本的思想，充分调动学生的视觉、听觉、动觉，才能提高学生兴致，活跃他们的思维，激发他们的兴趣。在语言活动过程中，教师才能培养学生运用语言的综合能力，英语课堂才会生动有趣。
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