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<em id="authorposton12-11-5 15:33
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摩比思维馆
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本帖最后由 摩比思维馆 于
16:28 编辑
如果有一天不用花钱，就能得到新玩具；如果有一天，不用回答问题，就能得到很多积分卡；你会怎么办？怎么可能！天下还有这么好的美事？ 现在，天上要掉大馅饼，《宝贝贸易计划》给你这个机会！
宝贝贸易计划——帮助孩子建立理财意识，锻炼孩子的社交技能，培养孩子乐于分享的美德，快挑选几样宝贝，到摩比思维馆“宝贝集市”来做小掌柜吧！
你只需要——1、 精心挑选几样你想要出售的宝贝，为他定价（货币：积分卡），并且做好产品说明。2、 到所在场馆前台报名——“我要参加《宝贝贸易计划》！”3、 准时参加“宝贝集市”，在现场大声叫卖你的宝贝，吸引买家，把你的宝贝成功销售出去！<font color="#、 在“宝贝集市”现场，如果也有令你心仪的宝贝，也可以当场买下哦！5、 数数靠自己劳动挣来的积分卡，抱着自己的新玩具，做梦也要笑出声呢！
活动流程图
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【宝贝集市时间】奥亚馆：11月10日 10:00-10:20中坤馆：11月17日 10:00-10:20菜百馆：11月18日 14:30-15:00&&如有疑问请跟帖咨询，LZ会第一时间回复！别犹豫啦！快去前台报名！积分卡在排着队向你招手哦~~
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本帖最后由 摩比思维馆 于
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现场摩比也会出售一些可爱的宝贝哦~
那就在集市那天准备好你的积分卡来过一把购物瘾吧！
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<em id="authorposton12-11-5 16:50
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千斤顶~这么有意义的活动怎么不受关注呢？
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<em id="authorposton12-11-6 18:50
为神马木有金源馆呢？
别着急，我们将现在3个场馆举办集市，金源的集市马上也会上线的~！
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<em id="authorposton12-11-6 20:22
好活动，强烈支持！
只可惜17号当天上午有其他课程安排，无法出席。很遗憾~~如果18号中坤上课时给带过去能接受陈列吗？
君哥可以这周就带过去馆里啊！如果有小朋友买的话，很快就能挣到积分卡了哦！
建议定价在30积分卡以内
（因为大多数小朋友现在都基本还处于工薪阶层，合理的定价更利于出售宝贝。^_^)
当然咯，具体还是由君哥自己拿
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<em id="authorposton12-11-7 09:43
neoabcde 发表于
为神马木有金源馆呢？
别着急，我们将现在3个场馆举办集市，金源的集市马上也会上线的~！
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苏孟君 发表于
好活动，强烈支持！
只可惜17号当天上午有其他课程安排，无法出席。很遗憾~~如果18号中坤上课时给带过去能 ...
君哥可以这周就带过去馆里啊！如果有小朋友买的话，很快就能挣到积分卡了哦！
建议定价在30积分卡以内
（因为大多数小朋友现在都基本还处于工薪阶层，合理的定价更利于出售宝贝。^_^)
当然咯，具体还是由君哥自己拿主意！
好的，君哥一定认真准备，谢谢啦
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摩比思维大转盘 发表于
君哥可以这周就带过去馆里啊！如果有小朋友买的话，很快就能挣到积分卡了哦！
建议定价在30积分卡以内
好的，君哥一定认真准备，谢谢啦
君哥加油！
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<em id="authorposton12-11-8 09:00
苏孟君 发表于
好的，君哥一定认真准备，谢谢啦
君哥加油！
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优秀作文《小学三年级记叙文阅读》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《小学三年级记叙文阅读》600字狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。
这时，从远处走来了一只山羊。狼有气无力地叫着：“山羊大哥，我渴极了！请您快给我到小河里弄点水来！”
山羊望了望狼，摇了摇头说：“我不能替你去拿水。”
狼（纲　　刚）想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很重，一点也不能动了！（难道　　难到）你一点不同情我吗？”
山羊还是摇了摇头。
狼简直要哭出来了，又苦苦地（请求　　哀求）到：“行行好吧！山羊大哥。只要你给我一点儿水，我就可以自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！”
“要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会（毫　　豪）不客气地把我当食物吃了！”山羊说完，头也不回就走了。
１、　在括号里选留一个正确的字或词，把不正确的划去。
２、　画线的句子是　　　　　句。请把它改为陈述句。
３、　文中加点词语“要是”，还可以用那些词来替换，请写出两个。（句子意思不变）
（１）　　　　　　　　　（２）
４、　从文中找出下列词语的近义词。
剧痛（　　　　　　）　　哀求（　　　　　）　　发火（　　　　　　　）
５、　短文三次山羊头部动作的描写，表现了山羊
６、　这则寓言说明坏人的凶恶本性是　　　　　　　　　　　　　　的，我们绝不能　　　　　　　　　　　。
【参考答案】
３、只有　　如果
５、表现了山羊对狼的凶恶本性是认识的，坚决不同情这只受伤的狼。
６、　　不会改变　　同情坏人
作文二：《小学记叙文阅读》1600字凌霄和月季
凌霄和月季一起从地里探出头来。
月季花开了，红艳艳的，大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头默默地散着芳香。　　　　　　凌霄也开花了，一朵朵橙红色的花，像一只只喇叭。它攀上一棵大树，顺着树杆往上攀，一直攀到树顶。凌霄花感到自己上天了，往下看看，花儿草儿多么矮小啊。她嘲笑着伙伴们：“哈哈哈，你们都在我的下面。”
花儿草儿们羡慕地看着这高耸入去的凌霄花，都说：“凌霄花真了不起。”惟独月季一声不响。｜｜
凌霄花听着声声赞美，越加得意，她高傲地对月季花说：“喂！朋友，你怎么一句赞美的话都没有，不想让我采朵云给你吗？”
月季淡淡地说：“我长得虽矮，是靠自己的根立在地上。你凭借了大树的高，炫耀自己，没啥稀奇。”
凌霄花哼了一声，没再理睬月季。｜｜
一天，伐木队选了这棵大树，电锯沙沙沙，大树倒了，凌霄花一下跌落地面。那些为她唱赞歌的花儿草儿又都来讥笑她。
月季花却安慰地说：“朋友，应该学会自立。”凌霄花惭愧地低下了头。
１、　短文已用“｜｜”分成三部分，请你概括各段的段意。
２、　写出下列词语的反义词。
赞美（　　　　　　　）矮小（　　　　　　　）讥笑（　　　　　　　）凭借（　　　　　　　）
３、　当“花儿草儿们羡慕地看着这高耸入去的凌霄花”不住地赞美时，为什么月季花“一声不响”？
４、　当月季花安慰凌霄花时，为什么凌霄花“惭愧地低下了头”？
５、　你读了这篇短文，懂得了什么道理？
春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。农民伯伯开始播种了。他们把玉米、大豆、谷子等优良种（ｚｈǒｎɡ　ｚｈòｎɡ）子种（ｚｈǒｎɡ　ｚｈòｎɡ）进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。
一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。
夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小
小的绿色的花盆。它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。几十个黄色的花瓣。花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉（ｒáｎ　ｒǎｎ））冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞（ｐáｎɡ　ｂáｎɡ）。傍晚，太阳徐徐落山了。向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。
啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。　　　　　　习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。好像在向人们暗示，该收获了。
农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。向日葵对人们的贡献多大呀！
到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。　　由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。
是的，我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长。
１、　用“／”画去文中括号内不正确的读音。
２、　从文中找出你最喜欢的四个词写下来。
（　　　　　　　　）（　　　　　　　　）（　　　　　　　　）（　　　　　　　　）
３、“冉冉”是慢慢的意思，请你在文中找出三个和“冉冉”意思相近的词。
４、用“﹏﹏　”画出描写向日葵外形特点的一段话；用“——”画出描写向日葵作用的句子。
５、作者抓住了向日葵的特点，写出了“果实格外饱满，格外香”并且产生了联想，这联想是
６、作者是按什么顺序来写向日葵的？请在正确的答案后的（　）里打“√”。
（１）按时间顺序。（　）　（２）按事情的发展、变化顺序。（　）
（３）按事物的特点、类别顺序。（　）　（４）按空间顺序。（　）
作文三：《小学记叙文阅读》20400字小学语文记叙文阅读理解考点解析及专题训练
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式　，　以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。　新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。　多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。纵观近几年全国各地中考语文试题　，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外　，　可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏　，　也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。
新课标对记叙文阅读提出了如下要求　：
（１）　整体感知课文，体会作者的态度、观点、情感，理解课文的内容和思路　，领会语句在语言环境中的意义和作用。（２）　对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
（３）　感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。因此记叙文阅读能力的考查重在学生阅读过程中对读物的综合理解、情感　体验和创造性的理解。在考试中，具体考查学生
在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。根据文学作品形象性、情感性强的特点。着重考查学生对形象的感受和情感的体验　，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。针对记叙文或记叙性文段的阅读考点　，　可从以下几个方面入手　进行强化训练。
一、整体感知文章内容　，　概括要点　，　用心体会写作意图　，　把握文意
记叙类文章中，作者通过写人、叙事、写景、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的中心思想。归纳中心思想要求能从宏观上理解和分析文章的核心，（出自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ．ｃｏｍ　在点网：小学记叙文阅读）主要从以下几方面入手：
（一）从分析体裁入手
叙事散文有两种类型　：　一类通过叙事表达作者的感悟　，　如《走一步　，　再走一步》，通过回顾自己在悬崖上一步一步爬下来的事　，　表达在困难时候应着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方的感悟；一类是通过叙事表达自己的情感，如《藤野先生》表现了作者对藤野先生的真挚怀念之情。
抒情散文包括写景散文、咏物散文。写景散文往往融情于景，通过有声有色的景物描写，表达作者的感情。如《春》。咏物散文常常将物人格化　，　赋予物以人的精神、品格、性情，
或借物抒情，或托物言志，或借物喻人，如《白杨礼赞》采用象征手法，托物言志。
总之，要掌握不同类型的记叙文的特征，用心体会作者寄寓其中的生活哲理或情感，这就是文章的思想。
（二）从分析题目入手
题目是文章的眼睛，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。有的文章题目就是文章中心思想最精炼的概括。有的题目虽然没在直拨点明主旨　，　但为我们分析、归纳中心思想指明了方向。如《白杨礼赞》明确地表达了作者的思想感情；《鲁提辖拳打镇关西》简练概
括了叙述的主要事件　，　我们顺着事件去分析其中折射出的人物性格、精神，揣摩作者的态度、写作意图　，　就把握住了文章的中心思想。
（三）从分析材料详略入手
叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心、体现主题的问题。无论事件怎样复杂，写作的目的都是明确集中的，取舍如何，孰详孰略，依据的标准只能是文章的主题。凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写，而对主题起次要作用的材料，只做榄括叙述。阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为中心服务的。
（四）从主旨句、关键句入手
文中有些句子直接告诉读者文章的中
心意思，抓住这些点明主旨的句子就可抓住文章的中心　。这些句子常在文章的开头或结尾出现。许多文章往往开篇点题，分析开篇的语句、段落就可以迅速把握文章的中心。如《背影》开篇写到了作者对父亲背影的回忆，表达对父亲的思念和难以忘怀的感情。也有许多记叙文在结尾点明主题或深化中心，分析结尾段的含义也可以迅速捕捉到文章的中心思想。
（五）　从分析文中议论、抒情等表达方式入手
记叙文除以记叙为主外，还运用多种表达方式，如描写、议论、抒情等。记叙文中的议论、抒情句有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”“看”文章的中心意思。同时，从议论、抒情的句子中，可以直接看到作者感情的变化。
（六）　从概括段意和分析人物、事件入手
有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，需要把文章各部分的大意连贯起来　，　加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、　态度。例如《变色龙》一文，小说主要通过对话来展现人物性格特征，奥楚蔑洛夫几次　“变色”，　根据狗的主人的身份变化不断改变态度，其见风使舵、欺下媚上的嘴脸随着事件的发展令人一览无余。作者通过这种夸张、讽刺的手法，批判了沙皇专制统治下社会的虚伪。
概括段意是记叙文阅读的重要环节。有中心句的段落，最便捷的概括方法是直接摘取文段的中心句（中心句的位置多数在段首、段末，个别在段落的中间　）。有些文段有两个或两个以上的重要意思，把这些意思连接起来，概括组合出段意；有些段没有中心句，就要仔细阅读材料，抓住贯穿全段的中心内容，可用“本段叙述了什么事，描写了怎样的景”的方式来概括。
（七）　从作品写作背景入手
作品是社会生活的反映，作品内容是社会背景的产物。许多优秀的作品，都有时代的烙印。有的文章，只有了解了它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，从而概括出中心思想。
除以上几个方面外，分析结构层次，理清文章思路，同样便于准确把握文章中心。分析文章结构层次常用以下方法：按时间先后划分；按地点的转换划分；按事情发生的过程或思想感情的变化划分；按描述内容的不同角度划分；按总一一分一一总的结构特点划分；按表达方式的不同划分。
二、筛选、提取记叙文重要信息
（一）　记叙文的六要素
即时间、地点、人物　，　事情的起因、经过、结果。掌握了时间的先后，地点的转移，人与人的关系，事件的起因、经过、结果等就能很快把握文章的主要内容。
（二）　记叙文的线索
线索是贯串全文的脉络，理清了线索文章的段落、层次就好掌握了。记叙文有的以某一事物为线索，有的以作者的行踪为线索，有的以时间的推移为线索，还有的以作者思想感情的发展变化为线索。一篇记叙文一般只有一条线索，也有的是一主一次或一明一暗两条线索。
（三）　记叙文的顺序
记叙是记叙文的基本表达方式，把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心。记叙的顺序较常见的有：顺　叙、倒叙和插叙。
１．　顺叙可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。倒叙是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。
２．　倒叙往往出于作者表达的需要：或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引　人入胜。
３．　插叙则是由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，或是插入有关另一件事情的叙述，或是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原来的线索继续叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，　弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密　，　在结构更紧凑。
（四）　记叙文的人称
记叙文的人称一般有第一人称和第三人称。第一人称即以当事人的身份来叙述，便于直抒胸臆，　有一种亲切和真实感。第三人称即以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等，
它不受空间和时间的限制，能多方面自由叙述。有的文章中运用第二人称，这样好像与当事人面对面交谈，　使得情感的表达更加强烈。
（五）记叙文中的描写、议论和抒情
记叙文除以记叙为主外，还运用多种表达方式，如描写、议论、抒情等。分析表达方式，主要看作者是怎样把它们巧妙结合，熔于一炉，恰到好处地运用的。
１．记叙文中的描写一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；二是景物描写，包括社会环境描写和自然环境描写，一般用来交代背景，渲染气氛，表现人物性格，起烘托人物心情、推动情节发展等作用。
２．记叙文中恰当地穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛、揭示文章中心、深化文章主题的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
３．　记叙文中的抒情有直接抒情，也有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事　物的思想感情。间接
抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去接受美的熏陶。
总之，叙事类文章要抓住事件的起因、经过、结　果；写人类文章要把握文章所刻画人物的特点、故事情节的发展、作者的感情变化及表达的感悟等；写景散文要抓住浓墨重彩描写的景物、表达作者情感的句子，弄清写作主旨。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度，逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，淘汰无用信息句筛选、提取有用信息，　并按题目要求摘出语句、调整顺序、整合文中的有用信息，准确表述。
三、正确理解和体味词语，品析句子的含义和作用
《课标》提出“要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义”的要求。文章中难以辨认的字、词（　形似字、多音字等是考点），准确、生动、极富表现力的关键性词句，对理解文章起重要作用的语句，标志着文章线索或主旨的语句，突出人物形象和表现事物特征的语句，突出层次转换的关联词或过渡性的语句等都和理解文意、把握文章内容有着重要的关系，是中招考查的热点。
（一）　词语理解与赏析
１．　准确理解词义。文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的
主　旨紧密联系，并受其限制和制约。对词语的理解和分析，一定要结合语境　，做到词不离句，句不离段，段不离篇。要准确把握词义，可从以下几方面入手：
（１）　理清思路，揣摩概括义。有的词语概括力很强，它们往往是某一内容的提领或总结。
（２）　联系上下文，体味词语指代义。阅读中，有些代词所指代的内容必须认真弄清楚。代词往往指代人、事、物。它所指代的对象一般出现在上文。扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。
（３）　瞻前顾后，揣摩特殊意义。某个词语在某种语境中有特定意义，若换一个语境，这个意义就不　存在了，变成了另外一种意义。理解和解释这个意义，要通过比较、分析，结合平时对它的意义的认识，进行综合理解。
２．　把握词语的感情色彩。　词语的感情色彩，是作者态度、观点、情感的体现，把握词语的感情色彩有利于准确理解文章内容。
３（结合文体特点，理解词语的作用，体会表达效果。记叙文要求形象生动，主要考查描写人物动　作或事物情态的动词、形容词，它往往表现人或物的特点或情感特征。
除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法　（　特别需要强调的是使用比喻修辞手法的词语，要体会其比喻义及作用）等。体味词语的作用可用同
义词或近义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比照，通过比较，体会恰当与否，分析原因，从而理解词语的作用；也可以删除这个词语，将删除后的句子与原句加以比较，看效果上的变化，作出判断。
（二）　语句的理解与品析
１．　识别文中重要句子句理解其作用。《课标》指出对语言的领悟程度是评价学生初步鉴赏文学作品水平的一个重要标准。从历年的试题考点来看，所考查的重要语句一般有以下类型：从文章的内容看，中心句、主旨句和点睛句是重要语句；从结构上说，总说句、过渡句和线索句是重要语句；从表达上说，抒情句、描写句和修辞句是重要语句。具体而言，文中常见的重要句子及其作用主要有：
（１）　文眼句：多居于段首，能揭示中心、提草挈全文，具有较强概括力。
（２）　主旨句：记叙类文章中抒情、议论的句子，这些句子往往点明文章主旨或揭示作者表达的
篇二：小学记叙文阅读答题技巧及套路
记叙文阅读答题技巧及套路
１、语段阅读题答题总原则：
（，）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。　　（，）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
（，）、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
（，）、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
２、文章体裁　：诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声
３、　分段的方法：
以写事为主的文章：
？（按事情发生发展的先后时间分析；　？（按事情发生发展的地点转换分析；　？（按事情发展的阶段分析。（找各个事件：起因、经过、结果）（４）　总分总（掐头去尾）
以写人为主的文章：
？按人物成长的阶段分析；　？按人物所在的不同地点分析；　？按表现人物不同性格特征的不同条件分析；
？按人物感情的变化分析。
４、　　记叙的顺序及作用：
（１）　顺叙（按事情发展先后顺序）　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（２）　倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）　　作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（３）　插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）　　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
５、　修辞方法及作用　　答题模式
比喻　语言生动、形象。　比喻：把（）比作（）＋生动形象地写出了＋对象＋特性　拟人　使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。　拟人：把（　　）当作人来写＋语言生动形象，亲切、有趣　夸张　突出事物特征，引起联想。　夸张：突出了＋对象＋特征＋引起丰富想象
反问　加强语气　反问：强调了＋对象＋特性（加强了？？的语气）
排比　增强语气，充分抒情。　排比：强调了＋对象＋特性（增加了气势，加强了语气）　设问　提醒人们思考，突出某些内容。　设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
６、　句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句）
１．（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；
２．（过渡句）在文中，作用多是承上启下；
３．（中心句）在文末，作用多是总结全文。
７、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法：　１．拆分法２．换词法３．必须结合文中环境
８、给文段加标题的方法：
（，）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。（，）、语言要求简练，一般在，个字左右。
９、　学会概括段意、层意。
概括段意、层意可采用下列方法：？抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。？用概括法。即是用最简洁的
文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。？把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。
１０、词语的比较（选词填空）：
（，）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。　　（，）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
１１、重点句理解的方法：　（１）结合文中的人物行为谈理解；　（２）结合生活谈理解（可以是学过的课文、看过的故事）
篇三：小学记叙文阅读训练
新大陆小学语文阅读训练资料　落花生（许地山）
我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜著怪可惜，既然你们那么爱吃落花生，就辟
来做花生园罢。”我们几姐弟和几个小丫头都很喜欢，，买种的买种，动土　的动土，灌园的
灌园；过不了几个月，居然有收获了！
妈妈说：“今晚我们可以作一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何，”我们都
答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。
那晚上的天色不太好，可是爹爹也到来，实在很难得～爹
爹说：“你们爱吃花生么，”
我们都争著答应：“爱～”
“谁能把花生的好处说出来，”
姐姐说：“花生的气味很美。”
哥哥说：“花生可以制油。”
我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的
爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像年好看的苹果、
桃子、石榴，把推们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把
果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不
能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”
我们都说：“是的。”母亲也点点头。点点接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，
不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”点点
说：“这是我对于那么的希望。”
我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我心版上。
这是一个发生在西藏（ｚàｎｇ　ｃáｎｇ）的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名
字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏
羚羊。他赶紧转（ｚｈｕǎｎ　ｚｈｕàｎ）身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像
知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（乞求　请求）的眼神望着他，然后向前走了几步，两
条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。
老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（乞求
请求）饶命。但是，打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随
着枪声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰
那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现　呈现）
着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象
最深的瞬间。夜里，他久久难以入
睡，双手也好像一直在颤抖……
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了
声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小
藏羚羊～原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊～老猎人的心颤抖了，他
对自己的行为懊悔不已。后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
１（　请给本文加上一个标题，写在文前的“上。（２分）
２（　在文中括号里选择合适的词语或音节，打“？”。（２分）
３（　“形容心神不定”可用文中“一词来概括。（１分）
４（　请写出下面词语的反义词。（２分）
反义词：　清晰－－－－（　　）消失－－－－（）
５（　你认为这篇短文主要讲了一件什么事，（２分）
６（　读句子，“夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖……第二天，老猎人怀着忐
忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。”想一想当时：老猎人当时想什么，（２分）
７（　藏羚羊为什么向老人下跪，（１分）
８（“老猎人在藏北草原消失了”对这句话你是怎样理解
的，把你的想法写下来。（２分）
小学语文课内文段练习【文段一】
我边走边想：“昨天读到什么地方了，那本书放在哪里，左边第三排，不错？？”走到
门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖
光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，
没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到
那本书。从头来，再找一遍。啊～它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读
１、用“？”标出“我”进书店时动作的词语，想想可以换一个什么字，换字后意思是否和
原意一样，（３分）
２、哪几句话是作者心里想的句子，请用“，”画下来。（２分）
３、从这段文字中，你体会到作者的心情是怎样的，（２分）
４、请用“，”画出文中的比喻句，作者这样写的目的是为了什么，（２分）
【文段二】
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋有
钱该多好～去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服
地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的
每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，
嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们
的话：”记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的～”
１、照样子，写词语。（２分）
（１）依依不舍　（２）舒舒服服
２、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，
也是读书长大的”这句话的理解。
３　这段话讲述了件什么事，　（２分）
他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，
衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音　　爸
爸　　是你吗
是儿子的声音～父亲大喊：“阿曼达～我的儿子～”
爸爸　　真的是你吗
是我　　是爸爸　　我的儿子
１、从“他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时”你知道了什么，（２分）
２、为什么没有人再来阻挡他，（２分）
３、用“－－－－”画出描写父亲外貌的句子，并说说为什么要这样写，（２分）
４、当儿子听见父亲的声音时，当父亲听见儿子的声音时，他们分别会想什么，　（２分）
狼牙山五壮士
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向
上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：同志们，我们的任务胜利完成
了～说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一
样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的
壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义～”
“中国共产党万岁～”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音～这声音惊天动地，气壮山河～
１、请用小标题概括这部分内容
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、为什么说五壮士口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的的声音”，
３、文中表现声音大的词语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表现英雄气概的词语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、加点的“屹立”能否换成“站立”，为什么，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一位母亲与家长会（课后作业）
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，
你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班３０名小
朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。“老
师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡
慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班５０名同学，这次数学考试，你儿子排４９名。我
们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信
心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第
２１名。”
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次
家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，
都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重
点高中有点危险。”
她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不
出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点
高中毕业了；一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她
有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学
她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑
到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您？？”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
１、　　用“—”画出写母亲表情的句子。（５分）
２、按要求改写句子，意思不变。（４分）
她儿子破天荒地吃了两碗米饭。
“把”子句：
“被”字句：
３、母亲每一次开完家长会都对儿子说“假话”，说说母亲这样做的理由。（５分）
４、试着用几句话概括这篇文章的内容。（５分）
５、默读划双横线的句子，联系上下文，想想儿子听了母亲的话心里会想什么，（５分）
６、仔细读读最后一句话，联系全文想想：妈妈悲喜交加，她“悲”的是：　　“喜”的是：
７、儿子哭着没有把话说完，请你发挥想象，结合课文内容，用“是您？？，
是您？？，是您？？”这个排比句式把儿子的话说完。（６分）
８、读了这篇文章你一定有很多话要说，把你最想说的话写下来。（５分）
小学语文阅读题解题技巧之我见
语文阅读理解在语文教学中占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
从小学语文升学考试改革发展的趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大，其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在考试中该题项失分较多。往往在考试时，碰到阅读题型，
大多数学生表现出畏难情绪，不知该从什么地方入手，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题答不到点子上，本来会做的题也往往丢分，导致成绩不理想。
其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大部分题还是能够正确解答的。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。
下面，我就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及　“排除法”等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
篇四：小学语文记叙文阅读理解专题训练
小学语文记叙文阅读理解专题训练
一、　阅读下面的文章　，　完成下列各题。
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我曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事一一朋友在外地工作，常年不回家，母亲盼呀盼，终于得到儿子要在除夕之夜回到家里的喜讯。那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿的饺子，专等着儿子回来后下锅。馅是精心调的，应该正对儿子的胃口。但是，母亲心里还是有一些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便煮了两个来品尝。一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然忘了放盐！母亲看着两屉包好的饺子，绝望至极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃，她也知道即使蘸着酱油吃，儿子也会欢呼“好吃死了”，　可她不愿意让千里迢迢赶回来的儿子吃到有缺陷的饺子，　怎么办？这个聪慧的母亲，居然从邻居那里讨来了一支注射器，调好了盐水，开始逐个给饺子“打针　”儿子回到家里，饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子，让儿子尝尝味道如何。儿子尝了，连说“　好吃”。这时候，母亲得意地举起那支注射器给儿子看，向儿子夸耀说，她　，可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是，儿子听着听着就哭了，他在想，这些年他一个人在外面打拼，也曾吃过很多饺子，那些饺子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲这样在
意他的口味，为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了这样高妙的法子。吃着这交织着母亲的爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容，
我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘了。但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久～我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用这人间的珍馐吧。
１．整体感知文章内容，在　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿上为文章你写一个简洁的标题。
２．“可是，儿子听着听着就哭了”，儿子吃到了饺子，饺子的缺陷也几乎无法察觉。可是，儿子为什么哭呢，
３．细读文章，你是如何理解文中母亲的“智”的，
４．下面两个问题，任选一题作答。
（１）文中横线处，“难得的真味与厚味”指的是什么，
（２）文中横线处，“这人间的珍馐”指的是什么，
５．作者通过什么方式揭示了文章的主题，
６．有人说：亲情是一种深度，友情是一种广度，爱情是一种纯度，而母爱无价。结合文章内容及自己的亲身感受，
谈谈你对母爱的理解。
谁与我同行
？上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
？过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
？这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
？父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
？一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
？我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”～
夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。　？想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢，了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
？下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
？回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”
？以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
１１那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。　１２从那以后，火把便在我夜行时消失了。
１３毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
１．小说描写了一个怎样的故事？请用简洁的语言括。　２．题目中的“同行”指　（），又指　（　）。
３．小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？
４．对文章的表现手法分析有误的一项是　（）
Ａ．小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
Ｂ．第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
Ｃ．对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
Ｄ．小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
６．假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？
？　这是一个真实的故事。
？　她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西
游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。
？在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇－－她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要变丑，逼着父母学会一视同仁。
？不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。
？老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。
？只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。
？平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。
？记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。　？我的先生只是市井小人物，但是无缘大慈，同体大悲的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得
羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
？这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。
１１不以善小而不为一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。
１（作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。
２（结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。
心理老师对女孩说：
３（第？段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”，
４（读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。
５（仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小
而为之”开头，写一句话。
例句：不以善小而不为－－个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝。
不以恶小而为之
６（本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。
四、闲读梧桐
？我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。
？梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
？它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位伟丈夫，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
？某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于
是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
？浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼～先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我心有戚戚的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
？次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
？惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法
再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命～而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争～
？于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度～不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。
？又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
１（闲读梧桐，作者读到的梧桐的外形特征是＿＿＿＿＿＿　。（不超过１０个字）梧桐内在的精神特征是：＿＿＿＿＿
篇五：小学生记叙文阅读指导教案
小学生记叙文阅读指导
教学目标：掌握记叙文阅读的技巧。
学会分析文章的主要人物和事件。
教学重点：分析语言的运用。
教学难点：注重语言的特点，语言的特色。
在小学阶段，阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的，因此能否做好阅读
非常关键。而在所有的短文类型中，记叙文的阅读又是重中之重。
那到底什么是记叙文呢？记叙文就是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、
叙事、写景、状物为主要内容的文章。常见的小说、童话、散文、寓言、人物传
记等都属于记叙文的范畴。从内容来看，记叙文可以简单地分为以下三类：写人
的记叙文，记事的记叙文和写景状物的记叙文。不同类别的记叙文，阅读方法也
有所差异：
１、写人的记叙文：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是
分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。其次，要了解人
物的描写方法。常见的描写方法有：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写
等。每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能
够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。最后，还要分析人物所处的环境。
环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重
要的衬托作用。
２、记事的记叙文：首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、
起因、经过、结果。理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章
的主要内容。其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。一般有两
种方法：一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分；二
是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。最后，要抓住文章重
点，领悟文章的中心思想。抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。
３、写景状物的记叙文：首先，了解文章所写对象的特点。其次，分析文章
里出现的修辞手法。常见的修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比
等。最后，要分析作者的思想感情。一般在写景状物短文
中，都能体现出作者对
所写景、物的热爱赞美之情。
无论是做哪一类型的短文阅读，都要做到“两读”——略读、细读。看到短
文时，不要急着去解答，要先把文章大略看一遍，大概了解文章的意思。然后，
再去看题目，带着问题读文章。回答问题时，一定要充分理解题目的意思，把答
案写完整。
记叙文阅读技巧
１．　着重对人物和事物的分析。　？？文章的思想意义是通过对人物、事件和场
景的描述来展现的，这就要由表及里，由文字反映的意象来挖掘思想内涵。
２．　理清读物的线索。　？？线索是贯穿全文的脉络，理清了线索，文章的段落、
层次就好掌握了。一篇记叙文一般只有一条线索，也有的一主一次或一明一暗两
条线索，有的以某一事物为线索，有的以行踪为线索，有的以时间为线索，还有
的以感情为线索等。　？？
３．　把握记叙的顺序。　？？记叙是记叙文的基本表达方式，
把握了记叙的顺序，就
可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心了。记叙文的顺
序较常见的，一是以时间为序，或正序或倒序，其中也常有插叙和补叙。
二是以空间为序，或由近及远，或由远及近；或由上及下，或由下及上；或由内
及外，或由外及内。三是以事理为序，按某一思想的发展程序，或按不同关系分
类描述，或选取若干侧面逐一叙述。所有这些记叙顺序虽然变化无穷，但只要按
上述类别去分析，顺序是可以把握的。　？？
４．　分析多种表现手法。　？？记叙文除以记叙为主外，还运用多种表现手法，如描
写、议论、说明、抒情等。描写还有肖像描写、行动描写、心理描写、景物描写、
细节描写等手法。总之，对各种表现手法的特点、作用进行分析，看作者是怎样
把这多种表达方式巧妙结合、熔于一炉、恰到好处地运用的。　？？
５．　分析语言的运用。　？？好的语言必然准确、鲜明、生动、形象，而且句式多变
化，运用多种修词法。注意分析语言的特色，既可以加深对文章的理解，又可以
得到欣赏之乐，还可学习语言，有利于写好文章。
谁与我同行
上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天
不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青
石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林
子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝
丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五
指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母
亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽
管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。
我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知
我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”～夏天纳凉，老人们
常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，
两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时，火把也放慢，了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷
汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就
没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，
但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我
便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快
乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所
体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。１３毕业后，母亲告诉我，那是父亲
打的火把。
１．小说描写了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。
２．题目中的“同行”指　（），又指
３．小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？
４．对文章的表现手法分析有误的一项是（　　）
Ａ．小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
Ｂ．第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
Ｃ．对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
Ｄ．小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
５．找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。
６．假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？
参考答案：
１、例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。
２、父亲与“我”一起走夜路父亲通过夜间同行帮助“我”成长。
３、用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。
５、我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。
６、例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。
作文四：《三年级记叙文阅读理解》7900字三年级记叙文阅读理解
篇一：三年级作文阅读练习题
宋朝嘉靖年间～北京城中有位裁缝名气很响～他亲手裁制的衣服～长短肥瘦～无不合体。
有一次～御史大夫请他去裁制一件进宫廷穿的朝服。裁缝手脚利索地量好了他的腰身尺寸～又问：,请教御史老爷～您当官了多少年了，'
御史听了很奇怪～反问他：,你量体裁衣就够了～还要问这些干什么，'
裁缝回答说：,年轻相公初任高职～意高气盛～走路的时候精神抖擞～挺胸凸肚～裁衣就要后短前长：做官有了一半年资～意气微平～走路身姿平正～衣服应当前后一般长短：当官年久而将迁退～则内心悒郁不振～走路时低头弯腰～做的衣服就应该前段后长。所以～我如果不问明您做官的年资～怎么能裁出称心合体的衣服来呢，'
御史听了大为叹服。
一、给加点的字选择正确的读音。，填序号，
Ａ、ｃｈēｎɡ　　Ｂ、ｃｈａｎ
１、唐代大诗人李白享有,诗仙'的美称，　，。
２、我如果不问明您做官的年资～怎么能裁出称，，心合体的衣服来呢，
Ａ、ｌｉáｎɡ　　Ｂ、ｌｉàｎɡ
１、裁缝手脚利落地量，，好了他的身腰尺寸。
２、刚听说说他这个想法时～所有人都说他有点自不量，，力。
二、写出下列词语的反义词。
利索——，　，立刻——，　，　　叹服——，　，
三、给下面句中的加点字选择正确的解释。，填序号，
Ａ、闭～合拢　　Ｂ、结合到一起～凑到一起～共同，跟,分'相对，
Ｃ、全　　Ｄ、符合　Ｅ、折合～共计
１、他亲手裁制的衣服～长短肥瘦～无不合体。　　，　，
２、这件衣服练工带料合多少钱，　　，　，
３、春节是合家团聚的节日。，　，
４、大家同心合力～一定可以把困难克服。，　，
四、选择合适的关联词语填空。
因为。。。。。。所以。。。。。。。不但。。。。。。而且。。。。。。　　如果。。。。。。就。。。。。。
１、好的裁缝在裁制衣服时，　，要知道衣服主人的身腰尺寸～，　　，要知道衣服主人的职业特点。
２、，　　，他卖的商品货真价实～，　　，生意非常好。
３、，　　，不事先了解情况～，　，很容易出现问题。
五、用,——'画出文中的一个反问句～再把它改为陈述句。
六、根据文中裁缝的表述填写下表。
官员年资精神状态走路姿态　　衣服特点
当官已久　七、想一想～裁缝,名气很响'的秘诀何在，
八、读了这篇短文～你从中悟到了什么道理，
寻找最好的果子
苏克拉底向学生们阐述时间的真谛问题时～为了使学生们更深刻地体会到其中的含义～他把学生们带到了一个果林里～然后对他们说：,你们现在各自顺着一行果树一直往前走～摘一个自己看来最好的果子。只有一点要求就是绝不允许走回头路～更不允许在对自己所摘之果不满意时～又做一次选择。'于是～学生们出发了。他们非常认真地进行着比较～仔细地选择着。等他们到达出口时～苏格拉底早已在那儿等候着他们了。
,你们现在选择得怎样了，都找到自己满意的果实了吗，'
,老师～就让我再重新摘一次吧：'其中有个学生央求着～,当我刚走进果林时～就看见了一个很好的果子～可我为了
找到一个更好的就放弃了它。当我最后快走出林子时～才发现最早看见的那个果子其实就是最好的。'
此外～其他学生也都纷纷请求再作一次选择。苏克拉底叹了口气说道：,人生就是如此～既然已经选定好了就没有第二次选择。'
一、在加点字的正确读音上打,？'。
真谛，ｄìｔí，比较，ｊｉàｏｊｉǎｏ，选择，ｚｈ？ｚ？，
既然，ｊìｊí，阐述，ｃｈǎｎｓｈàｎ，央求，āｎɡｙāｎɡ，
二、给多音字组词。
？ｃｈ？ｎɡ，　　，　？ｆā，　　，　？ɡēｎɡ，　　，
重？ｚｈ？ｎɡ，　　，　　发？ｆà，　　，　　更？ɡａｎɡ，　　，
三、在，，里填上合适的词语。
一，　，果子一，　，果树　　一，　，选择
四、选词填空。
１、人们在不断地探索人生的，，。
２、,爱人者～人恒爱之'～这是一条，，。
五、下面句子的类型是，　　，。
老师～就让我再重新摘一次吧：
Ａ、陈述句Ｂ、感叹句　Ｃ、疑问句Ｄ、祈使句
六、按要求改写句子。
１、苏克拉底把学生们带到了一个果林里。
改为,被'字句：
２、学生们在摘果子。
七、苏克拉底在学生们摘果子前提出的一点要求是什么，他为什么要这样要求，
八、苏克拉底的其中一个学生为什么要求再作一次选择呢，
九、谈谈你对,人们就说如此～既然已经选定好了就没有第二次选择。'这句话的理解。
十、学生们采摘果子的过程应你该是有所不同的～你认为下列情形在通常情况下不会出现的是，，。
Ａ、最早发现了很好的果子～但认为前面还有更好的就放弃了它～最后发现它确实是最好的。
Ｂ、在摘到自认为最好的果子后～又遇到了更好的果子。
Ｃ、认为果子的好坏很难判定～为避免受影响～闭眼随意作出选择。
Ｄ、已错过开始较好的果子～在中间为避免再错过而做了选择～结果发现前面还有更好的。　把陈述句改为双重否定句。
１、　星期天～我们必须去看排球赛。
２、　学校里只给每人发一张票～这真叫人为难。
３、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
４、这件事是事实。
５、爸妈都不在家～只好自己动手丰衣足食了。
６、幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
７、小红有严重的厌学情绪～这叫爸爸妈妈十分担心。
８、香港回归伟大的祖国～我们感到无比自豪。
９、詹天佑是我国杰出的爱国工程师
１０、我对同学们的勇敢精神～　从心底里感到无比的敬佩。
１１、我确实要努力了。
１２、楚王只好向晏子赔不是。
１３、《二泉映月》这首曲子深受我国人民的喜爱。
１４、爸爸只好吧苹果和鸭梨一起煮。
把下面的句子改变人称换个说法。
１、　美丽的姑娘说：,我是智慧的女儿。'
２、　一位台湾同胞说～他是中国人～他爱中国。
３、　小明高兴地告诉妈妈～他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
４、　爸爸说：,小田病了～你不知道吗，'
５、　那位年轻的母亲说：,你那么大年纪了～我站一会就行了．。'
６、　巴金说：,我爱月夜～但我更爱早春。'
７、　王老师对同学们说～如果明天下雨～他们就不去春
８、　小红军对陈赓说～他还要等他的同伴呢，
９、　爸爸说～这是他对你们的希望。
１０、　他热情地和我握握手说～他国语讲得不好～是初学的。
１１、　有一天妈妈忽然多我说～她们回唐山去了。
１２、　雷锋对大嫂说：,就让我送大女儿一程吧：'
１３、　老师经常教导我们说：,你们做事的前提是要细心～只有用心了才会懂得其中的道理。'
１４、　妈妈对他说～明天妈妈要出差～这几天只好他自己照顾自己了。
篇二：三年级语文作文与阅读练习
三年级语文阅读练习，一，２０１２．７
一、　知识点
１、多音字：假、似
２、了解什么是,无字词典'～学会查,无字词典'。
二、　练一练
１、多音字
２、读下面的词语～一边读～一边想象它们所描述的情景。
大雨滂沱　夕阳西下　一帆风顺
草长莺飞　连绵不断　湖光山色
３、你能想出哪些词语来描述图中情景，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、　阅读分析
小院的西面是花圃～一年四季花开不断～唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天～孩子们在葡萄架下乘凉、下棋～大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞～显得非常热闹。到了秋天～一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上（转　载于：ｗＷＷ．ｃＳｓＹｑ．ｃＯＭ　书业网：三年级记叙文阅读理解）～不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨～它们
像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜？茄子？西红柿？还种着绿油油的青菜？一眼看去～个个漂漂亮亮～惹人喜爱。
１　、　填空：这段话是按　＿＿＿＿＿＿＿＿　顺序写的。先写小院西面是　＿＿＿＿＿＿＿＿　～北面有个　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　～院子东面种着　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　～南面是　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　。其中写得最多、最详细的是　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　～这段话中的第　＿＿＿＿＿　句到第
＿＿＿＿＿　句～都是写这里的景色的。
２　、　读句子～想想带点词的意思～给合适的说法打,？'。，　１％　，
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上～　不时　发出　醉人　的香味。
这句话写了：　？　葡萄长得多～有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。？？
？　葡萄不但长得多～而且香味使人陶醉。？？？？？？？？？　（）
？　葡萄成熟了～很可爱。？？？？？？？？？？？？？？？？　（）
３　、　写出下面词语的反义词：　高大　（）　热闹　（）
４　、　照样子写词语
绿油油　＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　漂漂亮亮　＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５　、　用,'划出打比方的句子。
６　、给文中画？的地方加上标点。
７　、文中的,青菜　黄瓜　茄子　西红柿'总的名称是，　　，类。
三年级作文练习，一，　２０１２．７
一、写作指导
１、什么叫习作，
习作并不难～就是把你做过的、看见的、听到的、想到
的写下来～让人看了明白就行。
２、如何写事情，
交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果～把事情的过程写清楚。生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此～我们平日要多观察～多想生活中遇到的事。
３、习作写好了～怎么修改，
打草稿？念一念？改一改？誊清楚。在这个过程中～可以同桌间合作～写完后让同桌帮你检查有没有错别字、错标点～或是不通顺的话。
二、美文欣赏。
第一次做饭
我经历过许许多多的第一次～例如：第一次写字～第一次穿衣服？？但都比不上第一次做饭有意义。
一次我放学回到家～快速地写完作业。爸爸妈妈都还没回来。可是我的肚子咕咕的直叫～脑海中不断浮现出妈妈做过的道道美味佳肴。越想我的肚子叫得越欢～干脆今天我为全家做一顿饭餐～反正平时经常看妈妈做饭～应该难不倒我。说干就干～我系好围裙后～从冰箱里拿出两个西红柿、２个鸡蛋、青菜等。我学着妈妈的样子～先将西红柿洗净～切成一段段小块儿～再把鸡蛋打到碗中搅拌均匀～等油热后～将鸡蛋倒入锅中～我快速地翻炒两下后～倒入切好的西红柿～最后放入各种调料～热腾腾的西红柿炒鸡蛋,诞生'了：然
后我又做了一碟素炒青菜。虽然累的我满头大汗～但是我的心里美滋滋的：
叮咚～门铃响了～爸爸妈妈回来了～我赶忙把爸妈拉到厨房～让他们品尝我做的菜～他们边吃边夸奖我是个不错的,小厨师'：
三、　习作内容
可选题目：１、买文具　２、我会刷牙了　３、客人来了　４、愉快的周末
也可自己想题目。
要求：把事情写具体～写完整～结尾处要写下自己的感想。
三年级语文阅读练习，二，２０１２．７
一、知识点
１、反问句　２、从生活中找,无字词典'。
二、练一练
１、什么叫反问句，
就是把答案藏在问题里～且答案是唯一的～也是肯定的。反问句结尾时正常情况下用问号～而有些特殊的句子也可以用感叹号。反问的作用是加强语气，反问句式不但比一般陈述句语气更为有力～而且感情色彩更为鲜明。比如：难道？吗，怎么？呢，
２、例句：这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗，
换个句式：这就是对‘骄阳似火’最好的解释。
３、实战演练
，１，我们遇到困难～怎么能退缩呢，
＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
，２，说出的话难道可以不算数，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
，３，不好好学习～怎能取得好成绩，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
，４，字典难道不是我们的良师益友吗，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
，５，这么重的东西～我怎么拎得动呢，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
，６，这不就是你一直在找的那本书吗，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、说说你身边的,无字词典'。
，１，　夏天～天气真热呀？
，２，　星期天～我们来到花园里？
，３，　抬头望着天～我们看到？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、　阅读分析
校园里的梧桐树～你是我们的好朋友。
春天～你发芽了。一个个灰白色的～有细柔绒毛的芽苞～快乐地绽开在枝头～就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天～我们在你的树荫下做功课～多么凉爽。有时～我仰起头来～透过密匝匝的绿叶～我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天～你悄悄地落叶了～我们把落叶积起来～点燃了。火苗跳跃着～发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料～使你长得更加粗壮。
冬天～在我做功课的地方～照射着灿烂的阳光。我明白了～梧桐树：你落了叶～好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树～你是我们的好朋友。
１、用,～～'划出短文中表示时间的词语。
２、联系上下文～想一想再填空。？短文中的,你'指的是，，，？,快乐地绽开在枝头上'的,绽开'意思是，　　，，？,透过密匝匝的绿叶'的,密匝匝'的意思是，，。
３、找出比喻句～用,：　'划出来～句子中是把（　　）比
作，　，。
４、这篇短文是按，　，顺序写的。
三年级作文练习，二，２０１２．７
篇三：小学三年级童话阅读题３则
乌龟与大象
一只小乌龟～甲壳十分坚硬～野兔刺猬之类的小兽站在它身上～不但不会被压垮～还能走动。它自吹自擂地说：,你们太轻了～踏在我身上简直像一片鸿毛：'
,那你能负担多重呢，'野兔问～,你能驮得动大象，'
,它有多重，'
,一般的也有一、二吨重吧：'
,轻而易举～让它来吧：'乌龟说。
恰好一只大象路过这里～听到小乌龟的大话～哈哈笑着说：,这倒是件新鲜事。我们大象能驮别的东西～，　　，从来没听说有谁能驮我们的～如今我倒要看看你这个小东西的本领：'
小乌龟瞥了大象一眼～大象真像一座山。可是小乌龟的傲气比山还要大。它说：,好吧～我要让你看看谁的本领大。你到我的背上来吧：'说着～它挺了挺身架。
大象的一只脚刚踏上小乌龟的背～,喀嚓'一声～可怜那自不量力的小乌龟就这样结束了生命。
１、解释词语：
自吹自擂——自不量力——
２、根据要求填空：
,坚硬'的反义词是（　）～,瞥'的意思是（　）～,喀嚓'是表示（　　）的词语，还有如（　　）、（　　）、（　　）、（　）等词语都是属于同一类的。
３、在文中的括号里填上一个合适的词语。
４、本文主要以形式来展开故事情节的。
５、文中说到,这倒是件新鲜事'指哪件事，
６、从文中找出两句比喻句～用,——'划出。
７、这则寓言告诉我们什么道理～在意思正确的句子后的括号里打,？'：　　？虽然乌龟甲壳坚硬～但总归是经不住大象踩踏的。，，
？吹牛说大话～自不量力～不会有好结果。　　，，
？乌龟吹牛说大话～结果落得可悲的下场。　　，，
２、大雁和鸭子瞥
大雁和鸭子本是亲兄弟～它俩都有一个理想：当旅行家。
春天～大雁对鸭子说：,兄弟咱们出发吧。'
鸭子望着那漫天烟雨～摇摇头说：,这是什么鬼天气呀～等找个风和日丽的日子再走吧。'
大雁鼓鼓翅膀～冒着风雨～上了征程。
夏天～大雁对鸭子说：,兄弟～咱们起程吧。'
鸭子指着天上的骄阳～摇摇头说：,哎～赤日炎炎～我受
不了～等凉爽些再走也不迟。'
大雁鼓鼓翅膀～顶着烈日～上了蓝天。
秋天～大雁对鸭子说：,兄弟～这回总该起程了吧，'
鸭子缩了缩脖子说：,哎～秋风起了～凉丝丝的～还不是太理想的日子。过些时候再说吧。'
大雁鼓鼓翅膀～飞向前方。
冬天～大雁又对鸭子说：,兄弟～应该立即出发了：要不～一年就过去啦：'　　鸭子望着那纷纷扬扬的大雪～头摇得像拨浪鼓：,这可是打狗不出门的日子呵：你要去～自己去吧：'说完～颤动着两条短腿～躲到避风的墙根下去了。
大雁鼓鼓翅膀～迎风斗雪～飞向远方。
就这样～年复一年～鸭子的翅膀退化了～以至于飞不起来了～连走路也像个蹒跚的老头子。
而大雁～迎风击雨～越飞越高～越飞越远～身子也越来越矫健～成了著名的旅行家。
１、填空：,颤'～音序查字母　部首是　～除部首外还有画。
,健'～音序查字母部首是　～第九笔是　。
２、在文中找出下列词语的反义词：
闷热——　进化——伸——
３、根据解释在文中找到词语：
？走路缓慢～摇摇摆摆的样子。，，　？强健而有力。　　，，
？柔和的风～明丽的太阳～形容天气好。　，，
４、写出这个故事的主要内容：
蚂蚁很忌妒蜜蜂。
有一天～蚂蚁爬到花枝上去觅食～见到一只小蜜蜂,嗡嗡'地飞来采蜜～就抬头气呼呼地说：,喂～蜂儿～我问你一个问题。'
,啥问题，你说吧。'小蜜蜂回答说。
,你说我蚂蚁勤劳不勤劳，'
,你们和我们一样～整天忙个不停～当然勤劳：'
,那人们为什么只夸奖你们～从来不称赞我们呢，'
小蜜蜂想了一会儿～笑着说：,这个问题嘛～我觉得不难回答。因为你们的劳动是为了自己～我们的劳动却是为了人们？？'
蚂蚁听了蜜蜂的话～口服心服～对小蜜蜂十分钦佩。他笑嘻嘻地说：,小蜜蜂～我懂了～谢谢你～你们这样一心为别人～人们怎么会不夸奖你们呢，'
１、　　照样子～写出四个叠词：
２、给句子中带点的词换个近义词～句子意思不能改变：
？有一天～蚂蚁爬到花枝上觅食～？？　　，　，　（
？蚂蚁听了蜜蜂的话～口服心服～对小蜜蜂十分钦佩。
，　，　（（
３、改写句子：
小蜜蜂～我懂了～谢谢你～你们这样一心为别人～人们怎么会不夸奖你们呢，'　改成陈述句：
４、用,——'在文中划出一句最能表达中心的句子。
５、给短文命一个合适的题目～写在题头的横线上。
作文五：《小学三年级记叙文答案》2300字阅读答案
１、种辣椒
１（知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗，
２（分段：
第一段：（１）　　　　写我决心种点植物观察它的生长过程。
第二段：（２，４）　写我种植辣椒的过程。
第三段：（５）　　　　写我懂得了知识来源于实践，而实践又必须付出。　辛勤的劳动。
３（？拟人　　　　　？比喻
２、蒙蒙的小雨
１（，“　”　。，，。“，，”。
（显示、卖弄。形容急促短时间就赶来了。　２
３（心想：这些人真是，干嘛要东躲西藏的～
４（温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。把温柔如丝比喻春雨。
５（第二自然段：写陈红被汽车撞伤后，一位小伙子主动要求送她去医院治疗。
第三自然段：当陈红得知送自己去医院的小伙子也曾被汽车轧断了腿的事后便陷入了沉思。
６（　陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的小伙子立即把她送往医院治疗，并设法转告陈红父母，自己却连姓名也没留下就离开了医院，这一助人为乐的高尚品质深深地感动了陈红一家。因此，他们是多么希望能再次见见这位小伙子，当面向他表示谢意。
１（特别，不寻常。
第一段：“昨夜？？慢慢地朝学校走去。”段意：写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二段：“教室里？？玲玲。”段意：写第二天，我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我。
第三段：余下部分。段意：写看着同学们送给我的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，大颗泪珠禁不住地滚下来。
３（？？　　　　　　　　　　　　　　４（？？
５（我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。缩句：泪珠滚下来。
６（看着，？？听着，？？我用力，？？极力，？？那大颗大颗的泪珠，？？
４、同是亲妈
１（同是亲妈
２（第二段：“时间不久？？她还是那句话。”段意：写新妈到我家后总是忙个不停，还常给我买许多东西，爸爸逼我叫她“妈妈”，我就是不肯。
第三段：写新妈为我做生日，我十分开心，恍惚中情不自禁地冲她叫了声“妈”。
３（（２）？
４（（１）情不自禁　（２）焕然一新　（３）格格不入
１（Ｚｈｅ？　　　　　　ｚｈáｏ　？
１（分段：
第一段：（１—２）写我们山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜。
第二段：（３—４）写“我”猜菜时打了碗，一位小姐姐把她的碗给了“我”，自
己却挨了打。“我”很感激。
第三段：（５—６）写多年后，“我”和小姐姐谈起了这件事，我很激动。
３（因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害，怕“我”受不了。　４（小姐姐会想：我为你挨了打，你用红糖茶给我喝，我满足了。
５（？（？）
６、手术成功了
１（放心　　　寒冷　　　松弛　　　失败
２（（１）恢复健康　（２）反复思考
３（我希望手术能成功　　　　　　　　担心小鸡会死
４（写我在给小鸡作手术前的准备以及做手术的过程。
５（　我让小表弟把鸡仰在椅子上，按住小鸡的脚和头部，然后用棉花蘸上消毒药水擦洗开刀的部位，又用一只手捏着鸡嗉上的皮，小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉，这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡，连忙用针线将伤口缝好。
６（？手术前考虑细致、周到。　？手术时小心、认真。　？敢想敢干。
７、多变的狐狸
１（？ｌｕò　　　　？ｂēｉ
２（“，，，”，：“～”
２（第一段：（１），第二段：（２），
３（第三段：（３—８），段意：是狐狸因野兔有病学习成绩下降，就不认野兔是
４（第四段：（９—１１）段意：写野兔成绩又名列前茅了，狐狸见了主动热情地打
招呼，然而野兔却不理他了。
４（引起狐狸多变的原因是野兔的学习成绩比自己好，他就热情招呼，　学习成绩比自己差，他就不屑一顾。
１（，：“～～～，。”，。
２（？　？　　　　　　　　　３（桃花结成桃子。　　　　　　　　　　４（？
５（第一段：春天，所有的桃花都盛开了，把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对它们传粉的酬谢。
第二段：写有一朵桃花非常自私，所有的桃花都结成了大桃子，只有它可怜地凋谢了，没有结果。
第三段：写自私自利和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己。
９、在饭店里
１（ｘīｎｇ？　ｊｉàｎ？　ｐēｎ？　ｚàｎ？
２（（１）雨大得像盆里的水直往下倒。　　　（２）就　　　　（３）没有任何办法
３（（商量）　（赞许）　（热情）　（宽敞）
４（第一段（１，２）写一天中午放学时，天空突然下大雨，我与何菲来到幸福餐厅。
第二段（３—１２）写一位老奶奶扶着盲人老大爷也来吃面，那位年轻姑娘不肯让座，而我与何菲不仅让座还端来面条给他们吃。
第三段（１３—１４）写我与何菲受到老人和顾客们的赞扬。
５（中心思想：文章通过我在幸福餐厅让座给两位老人的事，赞扬了社会主义还是好人多，从而教育了那位自私自利的年轻姑娘。
６（认识到自己这种自私的行为是错误的。
７（（１）王兰正在津津有味地听着解放军叔叔讲抗日战争的故事。
（２）妈妈生病了，我小心翼翼地推开房门，看看她好点了没有。
１０、九龙壁
１（：“～，”
２（称赞不止　其中的奥秘无法用语言来表达
４（第一段：（１）写今天我游览了北海公园，看到了九龙壁，它精美的造型
赞叹不已。
第二段：（２—４）写九龙壁上的九条龙的形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
第三段：（５）写九龙壁是我国劳