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作文训练/南京爱久教育夏老师语文班
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发布时间： 16:10:03
作文训练【爱久教育】/【爱久教育】夏老师告诉你：语文也可以短、平、快！【咨询电话】：400-025-2929【网址】：www.ajedu.net.cn夏老师用诊断的手法教阅读当前小学语文一直被诟病：耗时长，效率低。每个孩子在考语文的时候，通常会出现两类问题：一是对作文得多少分没把握，二是对阅读题是否被扣分也没把握。夏老师教语文，利用内部试卷，紧跟学校教学，面向课外拓展延伸，利用学生做卷和老师的精当讲解让孩子：养成细致读文的习惯；训练答题做卷的速度；领悟分析文章的方法；迅速提高考试的分数！夏老师阅读，让孩子知道题目的来龙去脉，明白老师阅卷的评分标准，学会应试的解题技巧。夏老师阅读，帮孩子增强语文修养，由浅入深，循序渐进，逐步提高，效果明显；拓展课外知识，提高阅读兴趣，从厌学到想学，从想学到会学，加快做题速度，提高考试成绩。夏老师阅读，教孩子想读书，会思考，能考试！夏老师用诊断的手法教作文作文难，难在内容，因为孩子的生活阅历，观察能力都欠缺；作文难，难在方法，因为任何一种国家统编教材，作文只是里面的一小部分；作文难，难在心理，很多孩子刚学起步，就遭受了考试得分不高的打击。夏老师用诊断的手法教作文，从内容入手，自编教材，强调方法，提高兴趣。低年级“童话作文”：结合“看图写话”，训练思维，激发想象。从词开始练习，由扶到放，提高兴趣，从厌学到想学；通过训练使一、二年级学生敢想、能说、会写，迅速提高作文能力。中、高年级“素描作文”：用小说的手法解决内容，用拆分的方法解决技巧，用模块的训练学会写作。夏老师让你的孩子写作文像拼玩具一样容易，形式多样，生动活泼，激发学生写作热情，有趣！夏老师让你的孩子爱写作文，快写作文，写好作文！夏老师让你的孩子30分钟写出一篇优秀的考场作文！本微信长期分享南京幼升小、小升初相关信息，以及教育方面信息，让更多的朋友关注本站，关注他们孩子的成长。了解爱久教育登陆网站：www.ajedu.net.cn西祠：www.b822330.xici.net咨询电话：400―0252929广州路随园校区：广州路140号随园大厦6楼全层电话：025―湖南路校区：湖南路12号尹达物业B座7楼电话：025―雨花校区：花神大道11号宏门街坊11-34电话:025―扫码送红包！！！更多惊喜等着您！！！
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所谓提分并不是一蹴而就的揠苗助长,
一上来就问怎么拿到29/30分,
而是指相对你的现有基础水平的阶段提高。
首先，想提醒考生的是,死背所谓“ 高分模板”不可取。写作测查重点是在于看考生是否能够有效地回答既定题目，并能够相对讲出自己的依据和理由。而“模板”恰恰反其道行之，尽量扯些与题目无关的真理性废话（只有这样才能保证这样的模板句子放在任何一篇文字中都可以）。尤其对于一些基本造句方面，错误频频，那么，使用模板，对比之下，问题更为突出——只有模板的句子是对的，模板里面的句子都是错的。考官更是能一眼看出来问题所在。
托福独立写作提分的关键= 正确的英文句子+简单平实的道理+语言表达能力题型
强调一下,要用正确的英文句子说人能看得懂的话. 没有严重的语法错误，这个是基本要求。写了一篇不知所云的文章: 主谓宾欠缺，时态不对，主谓不一致，搭配不对，没有连词…，肯定得不到高分。正如写中文作文,如果满篇都是错别字,句子都读不通读不懂,那么无论有多少生僻词在里面,也不能称之为文章的。
写作训练通常以15-20道题目为限，不妨使用机经预测题目。网上有一系列的学习资料，不防搜查一下或者询问我们的老师。不在于寄望于把题目猜中，而是把重心放在练笔本身，真正提高自己的英文写作能力（不禁想起曾经一位学生家长霸气的演说“我不关心孩子能力能不能提高，只要把分数考上去就可以了。。。”， 唉~！）
先想提纲思路，不妨借鉴一些范文的理由思路。注意，要让理由讲得通顺易懂，而不是晦涩深奥；然后练笔成文。 写完之后找身边英语好的同学或者英语老师批改，就批改语法错误。相信我，相当多的学生哪怕大学生考了四六级的，写出来的作文一定各种错误：时态不对，主谓宾不齐全，doing做谓语，定语从句不会用，两句话逗号没连词，代词指代不清….找人批一下吧，这种错误找出来积极改正，长个心眼以后少犯。之后，相对固定巩固一下自己熟练的，用得对的词组，句型。
很多同学担心自己的英文没有文采，但是须知，托福并不是一个用来展现英文写作水平而是测查一个外国人用英文进行基本交流的能力的考试。TOEFL的全称翻译过来叫“针对外国人的英语考试”，人家都默认咱们是外国人了，默认咱们能说出标准的人话英语就不错，人家真心不指望咱们能搞出诗人般的句子。正确的句子远远好过嵌着所谓“大词”的错句和长而繁琐连作者自己都搞不明白的句子。很遗憾，有相当一部分的考生在“把人能听懂的句子写得鬼都看不懂”的道路上越走越远，事倍功半。
托福独立作文只要300字,这是考场指令中的说法，但是在其他因素都一样的情况下，字数越多越好。很简单，只有字数多，论述才详尽，例子才充分。但是,如果基础薄弱,写的都是难以读通读懂的句子,那长也不解决问题.
最后想提一下，没有必要担心写的理由雷同。思路一样不是雷同。就像不同的人说同一句汉语说法也不会一样，所以行文不会雷同。
写作讲师——夏巍老师
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《写景作文片段训练》教学设计
《写景作文片段训练》教学设计
教学目标：
1.比较《春》、《济南的冬天》、《夏》中的片段，找出共同点：运用修辞、行文中亲和力强的祈使词语。
2.将这两种方法运用到景物片段描写中，且要突出景物的特征。
教学流程：
一、导学引领
同学们，第四单元的写景散文以其优美隽永的笔触。细腻生动的感悟，为我们呈现了色彩斑斓的四季景色。朱自清、老舍、梁衡笔下的春冬夏是那样的独具特色，令人流连，他们究竟用了怎样的描写方法，让他们的妙笔如此生花？这节课我们就来寻找他们写字行文的妙方，并且把他们的妙方用到我们的作文中去。
二、合作探究
1.阅读《春》、《济南的冬天》、《夏》中的三段文字，观察红字部分的词语，思考这类词使用的好处。
A雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。B天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
C夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。
明确：“看”、“看吧”、“你看”这类词语呼之欲出，作者与读者似在面对面交流，拉近了与读者的距离，增添了文章的亲和力和亲切感。
2.上述三段文字都使用了什么描写方法？有怎样的表达效果？
明确：这三段文字都运用了比喻和拟人的修辞手法来描写景物，A段运用了比喻的修辞手法描写春雨，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点；B段运用了比喻和拟人的修辞手法，突出了济南冬天的水清澈透亮又富含柔情的特点；C段运用了比喻和拟人的修辞手法，突出了夏季热烈蓬勃急促的特点。这些写景，无一例外都包含着作者的喜爱和赞美之情。
三、写作实践
请同学们也运用修辞手法描写一段景物，行文中尽可能也用上“看”或者“你看”这类词语，所写对象可以是春夏秋冬，也可以是日月星辰，内容不限。
四、展示评价
五、教师朗读下水文：《心的绽放》
心的绽放&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
秋来了，凄凄秋风，潇潇秋雨也跟着来了。虽然我知道，秋风、秋雨已将天地滋染的冷落凄凉，但我还是愿意，愿意让自己寞然中开放。
滴答滴答的雨声，唱着宁静而安然的歌，似从遥远的天际，又似从幽幽峡谷中传来，纯净着动听，安恬着沉醉。屋檐下的雨滴迅疾一些，从聚水的管子倾泻而下，仿佛在倾诉、发泄着什么，狠狠地砸在水泥地上，发出震耳的响声。这迅猛急促的雨声像极了威风阵阵的鼓，心中所有的惆怅、寥然都会在这响亮的声音中淹没，再寻它不着。装着满腹愁情的心啊，就像惊醒了一样，顿然过后，宁静平和。
雨后的一草一木，青翠欲滴，干净、清亮，直逼你的眼。看吧，秋意未深，草儿还是一眼的绿光，草尖上挂着水珠，晶莹剔透，闪闪发光，眨巴眨巴眼睛，撇一撇嘴唇，如同淘气的小丫。柳树的枝条随意伸展，宛若曼妙的舞女衣袂翩翩。柳叶儿上轻染的雨滴澄澈清亮，仿佛少女莹然的泪珠从脸颊滑落，楚楚动人。虽然不久就要凋零，却依然跳动着最美最亮的容颜，韵味十足。
争奇斗艳的花儿，告别了魅力自己的季节，零落成泥碾作尘，只有香如故。只是花儿依傍的枝条，陪衬花儿的叶子，一如既往地和着最后的旋律，唱着动听的尾音。仔细听来，不是茫然若失，不是萧索满怀，更不是凄凉孤独啊！若非如此，他们为什么还在秋雨的淅沥中伫立凝望，也许是等待，也许是告别，可所有的情怀，竟然都是那样的坦然与安详！来的来着，去的去着，得得失失，又有什么相干，何必徒添烦恼，给心儿增加负担呢？
鸟儿们闷坏了，瞅着空隙舒展舒展筋骨，抖擞抖擞精神，亮一亮引以为傲的嗓音。雨住的时候，总能听见它们在树枝，在屋檐呕哑嘲哳，呼朋引伴，乐此不疲。天上还有雨星，打在脸上凉凉的，秋雨的寒意在风中瑟缩，可鸟儿们似乎毫不在意，伸开臂膀，飞的飞，唱的唱，演奏着昂扬向上的乐曲，沉浸在自己的世界中，歌唱着属于自己的歌！
那么，你会惧怕寂寥的秋意吗？你会不安无边的落寞吗？你会裹挟茫然的惆怅吗？你会坦然切实的遗憾吗？那么，请问问这风雨中的生灵吧！也许，从它们身上，我们会找到心儿安歇的家，会找到稳然跌落的从容。
心儿会像清雅的兰，飘逸的菊，傲洁的梅，那样悄悄绽放，且无风无雨，我信着，未来，也会信着……
写景作文片段训练导学卡&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一.合作探究
1.阅读《春》、《济南的冬天》、《夏》中的三段文字，观察用黑体字标识的词语，思考这类词使用的好处，将你思考的结果写在文后的横线上。
A雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。B天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
C夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。
2.上述三段文字使用了什么描写方法？有怎样的表达效果？分别表述。
二.写作实践
&请同学们也运用修辞手法描写一段景物，行文中尽可能也用上“看”或者“你看”这类词语，所写对象可以是春夏秋冬，也可以是日月星辰，内容不限，将你的练笔写在下面横线上。
三.阅读教师下水作文《心的绽放》，注意划线句子，并作相应的积累。
心的绽放&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
秋来了，凄凄秋风，潇潇秋雨也跟着来了。虽然我知道，秋风、秋雨已将天地滋染的冷落凄凉，但我还是愿意，愿意让自己寞然中开放。
滴答滴答的雨声，唱着宁静而安然的歌，似从遥远的天际，又似从幽幽峡谷中传来，纯净着动听，安恬着沉醉。屋檐下的雨滴迅疾一些，从聚水的管子倾泻而下，仿佛在倾诉、发泄着什么，狠狠地砸在水泥地上，发出震耳的响声。这迅猛急促的雨声像极了威风阵阵的鼓，心中所有的惆怅、寥然都会在这响亮的声音中淹没，再寻它不着。装着满腹愁情的心啊，就像惊醒了一样，顿然过后，宁静平和。
雨后的一草一木，青翠欲滴，干净、清亮，直逼你的眼。看吧，秋意未深，草儿还是一眼的绿光，草尖上挂着水珠，晶莹剔透，闪闪发光，眨巴眨巴眼睛，撇一撇嘴唇，如同淘气的小丫。柳树的枝条随意伸展，宛若曼妙的舞女衣袂翩翩。柳叶儿上轻染的雨滴澄澈清亮，仿佛少女莹然的泪珠从脸颊滑落，楚楚动人。虽然不久就要凋零，却依然跳动着最美最亮的容颜，韵味十足。
争奇斗艳的花儿，告别了魅力自己的季节，零落成泥碾作尘，只有香如故。只是花儿依傍的枝条，陪衬花儿的叶子，一如既往地和着最后的旋律，唱着动听的尾音。仔细听来，不是茫然若失，不是萧索满怀，更不是凄凉孤独啊！若非如此，他们为什么还在秋雨的淅沥中伫立凝望，也许是等待，也许是告别，可所有的情怀，竟然都是那样的坦然与安详！来的来着，去的去着，得得失失，又有什么相干，何必徒添烦恼，给心儿增加负担呢？
鸟儿们闷坏了，瞅着空隙舒展舒展筋骨，抖擞抖擞精神，亮一亮引以为傲的嗓音。你听，雨住的时候，总能听见它们在树枝，在屋檐呕哑嘲哳，呼朋引伴，乐此不疲。天上还有雨星，打在脸上凉凉的，秋雨的寒意在风中瑟缩，可鸟儿们似乎毫不在意，伸开臂膀，飞的飞，唱的唱，演奏着昂扬向上的乐曲，沉浸在自己的世界中，歌唱着属于自己的歌！
那么，亲爱的朋友，你会惧怕寂寥的秋意吗？你会不安无边的落寞吗？你会裹挟茫然的惆怅吗？你会坦然切实的遗憾吗？那么，请问问这风雨中的生灵吧！也许，从它们身上，我们会找到心儿安歇的家，会找到稳然跌落的从容。
心儿会像清雅的兰，飘逸的菊，傲洁的梅，那样悄悄绽放，且无风无雨，我信着，未来，也会信着……
朋友，你信吗？
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炎热的夏天就像一个青年人，灼热的阳光是他灿烂的笑脸，迸发的热量是他蓬勃的气息，葱茏的草木是他厚密的头发，速来忽去的骤雨则是他的脾气。
夏天的绿，是青绿，是墨绿，汇成一幅多彩多姿的画卷。这样的绿，漫山遍野，不再浅薄，不再稚嫩，是如此的葱茏和繁茂，浓浓地把生命的层次展现；这样的绿充满激情地吸收阳光，悠悠呼出纯纯的气息，在他的无私馈赠中，顿感神清气爽。
夏天，池塘里的荷花，是粉红的，是艳丽的，它告别了苞蕾，绽放的清甜的笑容，在清风拂松下，摇动着叠翠的裙裳，舞动着抚媚的身姿，宛若神妃仙子，向人们展示着夏日的风情。真是&接天莲叶无穷碧，映日别样红&。
人们也总是在炎热闷热的夏日里，盼望着，盼望着夏雨的来临。夏天的雨，不似初春的雨，充满生机；也不像秋后的雨，那麽富有诗意；更不像冬天的雪，轻轻的，在空中翩翩起舞，再幽幽落下。的雨，总是那麽急，又充满激情活力。&轰隆隆&&&雷伯伯敲起了鼓，一道闪电划破长空。天渐渐暗了下来。忽然一阵狂风铺天盖地卷来，刮的摇摇欲坠，&沙拉沙拉&地响，不一会儿，一阵黄豆大的雨点就掉了下来，发出&啪哒&的声音。雨越下越大，汇成一条条细流，极速的汇集到河流；雨点也会狂暴地敲着水面，砸起一朵朵晶莹的水花。
十分钟后，随着最后一滴雨水落地声，雨停了。空气中弥漫着潮湿的气味，人们会久久回味那突如其来的一阵惊心动魄的狂野。 清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇艳的山茶花、妖娆的牡丹芬芳的香气溢满了庭院。
脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉转的鸟叫充满了丰富的声响，这就是夏的神韵。让冬苏醒，让春灿烂，让秋辉煌，让我们的生活多姿多彩。
北京师范大学南湖附属学校 506班&& 翁嫣然
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