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根据要求完成下面的题目。　　一手漂亮的字能让人赏心悦目。写好字既是语文课的要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解硬笔书法的知识，提高书写水平，班上决定开展“走进硬笔书法”的主题活动。（1）如果你是本次活动的策划人，请你为本次活动设计两项活动项目。[示例]项目：硬笔书法比赛项目一：___________项目二：___________（2）为了帮助同学们明确练习硬笔书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一条宣传标语。_________________________________________（3）班上的小王是你的好朋友，可他平时书写潦草。得知你荣获书法比赛一等奖，他向你表示祝贺：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那该多好！”你该怎样回答呢？请写在下面。_________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：浙江省期中题
（1）项目一：硬笔书法讲座项目二：硬笔书法欣赏 （鉴赏）或书法家谈硬笔书法等。（2）例：练好硬笔书法，传承汉字文化。或：写漂亮字，做优秀人。（3）例：谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。
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据魔方格专家权威分析，试题“根据要求完成下面的题目。一手漂亮的字能让人赏心悦目。写好字既..”主要考查你对&&综合读写，口语交际，文字创意&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
综合读写口语交际文字创意
综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。常考类型及解题技巧：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位，的全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。&一、信息的提取与概括题这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。1、对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。 老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表
用简要的文字概述表格所反映的主要信息。参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例：用一句话表述下边一段文字的基本信息。(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。3、对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。例：请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。 5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。参考答案：现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）二、口语交际题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、劝告他人型 ：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 劝说要点：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑令”也是每个公民的义务；④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 2、辩论反驳型 ：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“&&&&&&&&&&&& ”，请围绕你的观点写出两条理由。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益& ①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。& ②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。 3、采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是《苍梧晚报》的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？示例二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。例：九(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?参考答案：老师，你好！星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好吗?三、标语、广告语题此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。 例：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。 答案示例：书是人类进步的阶梯。& 让花香伴随书香，让名家走进心灵。四、对联题1、明其特点 ①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。2、使用拆合法。 所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。) 　　平山堂下花似锦，_____________________。 解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂——下——花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖——史公祠——琼花观——雷锋塔”等等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔——上——边——下”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟——烟如雾——花似海——草如茵”等等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖——畔——柳如烟”“琼花观——边——花似海”“雷锋塔——下——草如茵”等好对。五、开场白与串联词题开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动风趣。例：“十四岁，我们迈开青春第一步” 开场白：长城、黄河、大海……我们喜爱的地方！牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵！我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了——到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！六、活动类题例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。①如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。［示例］项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。②为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。③班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮”七、名著阅读口语交际：是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。注意问题：口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。1 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2 .听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 3 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 4 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5 .有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。作用：在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。比较常见的交际情境例析：1、说服他人例：小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。解析：在我们的日常生活中，我们常常希望把自己的观点、想法或思路准确有效地传达给他人，并且希望对方能够接受我们的意见或建议，然后付诸实施，这个过程就是说服。既然要说服他人，就不能把自己的观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情，以理服人、以情动人，让对方心服口服。答案示例：叔叔，文学名著是人类智慧的结晶。阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，是离不开文学名著的滋养的。2、邀请他人例：4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写在下面。解析：既然是邀请他人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请的原因是什么。其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样的准备等。答案示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场指导。3、劝阻他人例：几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子，他们好奇地围上去。其中一个同学说：“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活。” 假如当时你也在场，你想劝阻他，你将怎样说？（说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体）解析：劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。答案示例：你看，它都受伤了，你还忍心再伤害它吗？再说了，鸽子也有生命，凡是生命我们都应该尊重。4、采访他人例：有人把生活垃圾倒入河里，河水被严重污染。为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。假如你是这所中学的学生，准备采访一位正在河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法，你会怎么说？请写出来。解析：采访是人与人的交际，是信息的交流，也是情感的交流。所以采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对象以及要提问的问题等。要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁；采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。答案示例：老大爷，您好！我是某中学的学生，想问一下，有人把生活垃圾倒入河中，对这种做法您怎么看？5、介绍他人例：逸夫中学举办“追念王选，勇于创新”座谈会。根据下面提供的材料，请你以会议主持人的身份把王选简要介绍给同学们（不超过30字）。材料：王选（），江苏无锡人。王选同志是著名的科学家、中国计算机汉字激光照排技术创始人。曾一手创办了北大方正集团，生前任北大方正集团董事、方正控股有限公司首席科技顾问。他领导科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础。&解析：介绍他人就是让大家对被介绍人有一个基本的了解。介绍时，一般只介绍姓名、单位、职务，有时也可强调其才能、成果，便于新结识的人相互了解与信任。答案示例：王选是著名科学家，汉字照排技术与北大方正集团创始人。6、动员他人例：宁波，已经成为全国知名的“爱心城市”，越来越多的市民加入到爱心行列。最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区的学生建一个“爱心图书馆”。作为本次活动的志愿者，请你向全班同学作一次捐书动员。要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。（60字左右）&解析：动员一般是发动人参加某项活动。例6是捐书动员，目的是让全班同学为贫困山区的学生捐献图书，因此动员时应强调捐书的目的、意义，语句要富有鼓动性。答案示例：作为“爱心城市”的一员，我们有责任去帮助贫困山区的同学。同学们，献出你的一份爱心，为他们捐出几本书，让他们也能和我们一样享受阅读的快乐吧！7、评价他人例：下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所作的发言，请对这两位同学的发言作一简要评论并阐明你的观点。甲：我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净的宝石。乙：我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花的芳香和花的美丽，并把花香花容酿成更高档次的蜜。分析：这道口语交际题还是考查具体情景下的口语交际，考查目的一是考查分析辨断能力，二是考查学生阐明自己观点的口语表达能力，有一定的难度。回答这道题要做到条理清晰，简明扼要，语言得体，而且还要能清楚地表明自己的观点。答案示例：甲的观点是读书的最高层次是去伪存真，吸取书中的精华；乙的观点是读书的最高层次是读别人的书，兼收并蓄，消化吸收，最后加工成为自己的东西。我认为读书就应当兼收并蓄，各种书都要读，丰富自己的头脑，最后一定要吸收加工，不能走“拿来主义”，要变为自己的知识。8、观点辩论例：针对校园里的“追星族”，同学们争论开了——，下面是两位同学的辨论，如果你在其中，你应怎么表明自己的观点呢？甲说：现在有的同学整天追随着一些所谓的青春偶像。减肥啦、染发啦……什么都学，就是没了自己的个性。中学生充当“追星族”，对成长没什么好处。乙说：充当“追星族”，没什么不好的。我自己就是“追星族”。追星，其实是对美好事物的一种追求，缺乏追星的经历对成长是一种遗憾。你说：答题要点：一是能针对争论的话题焦点；二是有自己的理由。 酌情给分。例一：充当“追星族”对成长没好处，一味模仿明星的另类做法，易养成不良习气。例二：充当“追星族”有好处，明星之所以成为明星一定有许多值得学习的地方，如敬业精神等，对我们的成长有促进作用。例三：不可一概而论，应欣赏、学习明星好的一面，如突出的专业技能、良好的敬业精神等；不应学其不好的方面，如自视过高、生活作风不检点等。口语交际题常考形式及应对技巧：口语交际要求我们在说话时要简明、连贯、得体、讲究词语的运用，还要注意对象和场合，文明得体地进行交流。中考对口语交际的考查，主要就是情景对话，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。需要注意的是场合、身份、敬语的使用等。考题常常设置一个特定的口语交际的情景，要求考生发表自己的意见。在命题形式上，多以表述题为主。口语交际考查的几种形式：（1）是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；（2）是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；（3）是观漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；（4）是演讲类口语交际题；答题要求：(1)言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；(2)言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；(3)言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；(4)言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。口语交际题的解答技巧：（1）读通情景，抓住中心或主题，根据具体情景进行表达。（2）注意说话对象的身份、年龄、场合等。（3）注意礼貌，语言简明、连贯、得体。（4）注意字数限制，既要清楚地表达自己的观点，还要准确恰当。
文字创意：主要考察学生的组织运用文字的能力，学习使用多样的语言形式，多多积累词汇是掌握该知识点的有效途径，考察形式是写宣传语、广告语等。文字创意题特点：一是内容与时代同步，所选取的材料多是时代的热点、焦点；二是形式新，是以你平时未练过的形式出现的，如编者按留言、感言推介信、宣传语、辩词等；三是综合性强，有时很难分清是考哪一个考点。做创新题，无论内容有多鲜活，心事如何新颖别致，考查的能力点是不变的，主要就是考察学生的组织运用文字的能力，学习使用多样的语言形式，多多积累词汇是掌握该知识点的有效途径，考察形式是写宣传语、广告语等。那就要求语言的连贯、得体、准确、鲜明、生动的综合性。
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与“根据要求完成下面的题目。一手漂亮的字能让人赏心悦目。写好字既..”考查相似的试题有：
86268827667423598651200809203673　　进这帖子里来的人，或多或少，应该都对书法有点儿兴趣吧？　　那么，在正式开始之前，我们就先来讨论一下大家对书法的认识吧。　　什么是书法？　　这似乎是个很简单的问题，但仔细想一想，还真不容易说清楚。　　有人说，书法，不就是写字嘛。书法当然是写字，但肯定不仅仅是写字这么简单。　　写字，人人都会，但不管谁写不管怎么写都是书法吗？当然不应该是。　　楼主有一次和一个刚认识的朋友聊起书法。　　他自称是个书法爱好者，每天都要练字，但从来不用字帖，因为他认为：“书法不就是写字吗？谁说写字就一定要照着字帖写？谁说必须要怎么写才是书法？我想怎么写就怎么写，就是书法。”　　听上去，蛮有个性的，蛮有艺术家气质的，也蛮能唬人的。　　楼主笑了笑，也不好反驳，只好姑且给他打了个也不很恰当的比方：比如弹钢琴。　　把钢琴弹响，那是人人都会的，但仅仅把钢琴弹响了，就算是会弹钢琴了吗？　　再比如唱京戏。把戏文随便唱出来，也是人人都会的，但只是把戏文唱出来，就能算是会唱京戏了吗？　　写字也是类似的道理。写字人人都会，但会写字，想怎么写就怎么写，就算是书法了吗？　　其实，把钢琴弹响了，距离会弹钢琴，还很远；会写字，距离书法，也还很远。
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　　写字，是以信息交流为目的的，是实用性的；书法，是以艺术创作、情感表达为目的的，是艺术性的。　　也许很难说书法和写字是两回事，但书法和写字，一定不是同一个层面上的东西。　　被看作“书法作品”的文字，有时也会有信息传播的作用，但一定有着更高层次的、关乎审美的目的。而一般意义上的、以信息传播为目的的文字，不管是写的、刻的，还是印的，绝大多数，都还达不到“书法”的层面。
　　单机版？
　　楼主顶你一下，我喜欢瘦金体
　　楼主自幼就爱好艺术，并学习艺术，但仅限于视觉艺术，对音乐，实在是不怎么懂，但这并不影响楼主欣赏音乐。　　同样的，就算不懂书法，甚至不认识汉字，其实也不影响欣赏书法。　　因为艺术，是关乎情感，关乎内心，关乎灵魂的。　　艺术欣赏，是感受性的。欣赏音乐并不一定要懂得乐理，欣赏书法，同样不一定要懂得文字学和书法理论。　　艺术，是跨越了民族和国界的。是全人类共同的语言。
　　感谢楼上朋友支持！瘦金体是很有特色也是很精彩的，后面有机会的时候会深入讨论下~~
　　但作为一种艺术形式，书法和音乐等其它艺术形式又有明显的不同。　　别的不说，最起码，书法，是中国独有的一种艺术形式，是中国传统文化的精髓。　　说到“中国独有”，可能会有人拿日本和韩国的书法来说事了。　　那么，日韩的书法传统是怎么来的？　　究其源头，依然是汉文化根深蒂固的影响。后来也许有所变异，但万变不离其宗。　　凭什么这么说？因为，关于书法艺术的一切秘密，都在数千年中国书法史中，在数千年中国书法传统中。　　中国书法史上千年的各种探索，已经包含了几乎一切可能。　　不论日本书法还是韩国书法，形式也许会有所不同，但根本原理没有变。也不可能变。　　就事论事，书法，确实是中国文化的一朵奇葩。是当之无愧的国粹。
　　哈哈哈，因为盗笔了解了瘦金体，目前在练，楼主继续~　　
　　感谢楼上朋友支持！今天继续~~
　　帮楼主顶一下吧。智永千字文我临过，发现太难学，回头临赵孟頫就感觉好多了。
　　楼主作为一个长期学习和研究书法的人，不敢说有多么地懂书法，但在师友们的教导和帮助下，在自己长期的研习下，对书法还是有一些浅薄的认识的，也很早就想发帖和大家聊聊书法。一来砥砺自己的学问，二来希望认识些志同道合的朋友，三来嘛，也算是为普及和传播国粹，做点儿小小的贡献。　　可是，想聊这个话题，难度也不小。一者，一旦发帖，光说不行，还得准备很多图片，可能还要用PS处理下，作些记号过后再传上来，这才方便讨论，工作量太大了。当然这都还是小事，更重要的是，楼主想了又想，也不知道从何说起。　　第一个选择，讲书法史吗？这事儿楼主前几年在学校里教书的时候就做过，坦白说还真有点儿小枯燥，学校里相关专业的学生都不太感兴趣，发在这里，更不一定有人愿意看。再说，书店里那么多讲书法史的书，都很专业，很学术，哪用得着上网看帖呢？　　第二个选择，讲技法？具体说来，就是像小朋友学书法通常做的那样子，从横竖撇捺开始讲起？那就更不行了，一方面这样做同样枯燥，另一方面，又距离楼主的初衷甚远。如果有可能，楼主更希望传播的，是包罗万象的书法文化，可不仅仅是狭隘的颜体柳体的某个具体笔画的具体技法。　　第三个选择，讲八卦？古代书法家的八卦，什么王羲之书成换白鹅呀，智永退笔成冢呀，怀素为了练字种了很多芭蕉树呀……讲起来也许能讲许多传奇或者励志的故事，但事实上与书法本身，并没有十分紧密的关系。　　这也不行那也不行，楼主苦苦思索着，这帖子究竟怎么写？
　　感谢楼上朋友支持！　　就书法学习来讲，从赵孟頫入门，确实比较容易。赵氏一生都在孜孜以求二王笔法，但实际上，他的东西，是对二王的简化。　　因为简化，所以入门较易。以后有机会，楼主会拿他的东西和二王、智永的东西做对比的
　　功夫不负有心人，在楼主长期的琢磨中，总算找到了一个可能还不错的方式：那就是从历史上某件经典书法作品开始分析，并且在此基础上尽力拓展，以点带面，文字学、书法史、颜体柳体直至某个字的具体写法和各种变化、各种八卦、甚至专业点的书法理论……在可能的情况下都搜罗进来，弄成一个“形散而神不散”的大杂烩……　　在楼主的设想中，这不是严密的论文，也不是随便的八卦，而是，有品位的聊天。　　嘿嘿。　　虽然心里也基本没底，但有了方向，就好办多了。
　　@休说鲈鱼
10:37:51　　感谢楼上朋友支持！　　就书法学习来讲，从赵孟頫入门，确实比较容易。赵氏一生都在孜孜以求二王笔法，但实际上，他的东西，是对二王的简化。　　因为简化，所以入门较易。以后有机会，楼主会拿他的东西和二王、智永的东西做对比的　　-----------------------------　　看来我的理解是对的，我也觉得赵孟頫简化了不少东西，而且比较规矩。　　楼主继续，搬个小板凳听课了~
　　那么，从哪一件作品开始呢？　　首先字数不能太少。字数太少的作品，不利于展开。　　其次，文字重复不宜太多。讨论中老遇到同一个字不好，常常跳过去，感觉又缺乏连贯性。　　那么，像小朋友常用的入门字帖一样，按照笔画、结构来选字呢？　　也不行。因为既难以统一，又显得……没文化。　　所以，选的作品，最好还是能通俗而经典。　　符合这几个条件，楼主最先想到的，不是《兰亭序》，而是《千字文》。　　因为《千字文》共有一千个字，字数不多不少，且没有重复的。文辞优美，朗朗上口，极富有韵律和美感。　　因此历代都将《千字文》作为启蒙的识字课本，所谓“三百千千”，指的就是《三字经》、《百家姓》，《千字文》和《千家诗》。　　并且，从书法角度来看，历代书法大家，写过《千字文》的，实在不少。　　楼主没做过很确切的统计（事实上也没法做），但根据粗略的印象，自己见过的，起码就有十几种之多。　　智永、欧阳询、褚遂良、张旭、怀素、颜真卿、高闲、宋徽宗赵佶（我见过他的有瘦金体和大草两个本子）、徐铉、赵孟頫、祝允明、文征明、董其昌、邓石如、于右任、王蘧常、启功……等等，好多好多人都写过。　　包括楼主的导师，现在也常常写《千字文》，有时还会发在微信朋友圈上。　　从书体上来说呢，这些《千字文》，各种书体都有。　　常见的除了用一种书体书写的，还有用两种书体，三种书体，四种书体书写的。赵孟頫甚至还写过《六体千字文》！！够诚意吧？　　那么，这么多本子，楼主又为什么要选择智永的《真草千字文》来开帖讨论呢？　　因为，智永书写的《真草千字文》，足够普及，足够经典，影响也足够大。
　　智永是陈隋间人，据传是王羲之的七世孙，自幼出家为僧。因为学书勤奋，造诣极高，留下了“退笔冢”与“铁门限”的故事。　　智永书法来自于王氏一脉，又加上自己勤奋好学，历代评者多有褒扬。　　篇幅所限，仅举二例：　　北宋《宣和书谱》说智永“笔力纵横，真草兼备，绰有祖风”。　　苏轼《东坡题跋》云：“永禅师书，骨气深稳，体兼众妙，精能之至，反造疏淡。如观陶彭泽诗，初若散缓不收，反复不已，乃识其奇趣。”　　在楼主看来，智永的意义，一在于传承王氏家法，二在于标准化。　　这两者虽然各有各的价值，但根本上是相互矛盾的。只是说来话长，后面有机会再细细讨论吧。
　　传说智永写了八百本《千字文》，“分送浙东诸寺”，留存至今的主要有两个本子。　　一为墨迹纸本，为日本小川氏所藏，据考是唐代时传入日本的，略有残损，称“墨迹本”。一为石刻本，现存西安碑林，称“关中本”。 有宋拓本传世，收藏在北京故宫博物院。　　此外还有其它残本、临本，已不足道。　　显而易见的，墨迹本比石刻本更能保留笔法细节，石刻本因为多了刻、拓两道工序，失真在所难免。所以一般来说，墨迹本当然优于石刻本。　　但在具体问题的讨论上，又有特殊情况，也很难一概而论。　　大约而言，也是各有各的价值，在不同的人眼中，更是各有各的偏好。
　　在楼主的设想中，为了更易普及，本帖的讨论以智永《真草千字文》中的真书、也就是楷书为主。必要的情况下，也会精选其它诸家诸体，以作比对。　　前面提过，关于《千字文》的书法材料很多，并且诸体毕备，因此为这种比较提供了可能。　　楼主讨论的字例主要选自墨迹本，在墨迹本残损、或某些具体问题中，也会参照石刻本。　　当然，楼主在选择材料时，会尽可能选用高清原版图像资料，至于其它的对比材料，限于时间和精力，有时可能就不得不选用书法字典上临时查到的图了。　　事实上，可能遇到的问题恐怕还不止于此。　　我目前最先想到的，就是这种讨论方式其实很难顾及到章法。　　书法的核心三要素：笔法、字法、章法。章法是非常非常重要的一个方面。　　什么是章法？　　大约讲来，章法就是字与字之间的关系，行与行之间的关系，局部与整体的关系。　　显而易见，在楼主选择的单字讨论方式中，几乎没有办法讨论章法。　　非但如此，为了照顾横向阅读的方式，很可能还要将原本的竖向排列改成横向排列。　　好在智永的《真草千字文》，和其它书法作品不同，本身就有规范化、标准化的一面，其实章法也很简单。　　楼主认为，这种对章法的改动和忽略，是完全可以接受的。
　　本来只是想做个简单的开帖提示，没想到竟拉拉杂杂地说了这么多。　　看来楼主毕竟是个啰里啰嗦的人啊。好烦。　　好在该说的已经说得差不多了，马上就可以开始正文了。
　　那么，大家在看帖时，如果有什么关于书法欣赏、书法学习、书法研究的问题和想法，欢迎随时提出来，咱们一起讨论。　　楼主会尽力提供自己知道的相关知识，也会尽力提出自己的看法。　　就算遇到楼主不懂的问题，也不怕，因为楼主还有很多学问更大的老师、同学、朋友，楼主当然也会随时请教他们。　　楼主争取每天都上来看看，尽力多更新快更新。　　不过，限于时间和精力，更限于学识（可能要随时查资料），速度不一定很快。　　但不管怎么说，楼主既然克服重重困难开了帖，就不会弃坑的。　　请大家多多支持！
　　如果你恰好对书法感兴趣，恰好进了这个帖子，恰好喜欢楼主聊到的东西，那么，请你常常来看看，常常冒个泡，帮楼主顶个帖，好让更多人看到。　　如果你恰好是和楼主同道的书友，欢迎给楼主发个站内信，加个好友什么的。　　如果你恰好也在重庆，有空的时候，欢迎找楼主一起喝个茶，吃个火锅什么的。　　嘿嘿。
　　总之，你的支持，就是楼主持续努力更新的动力。　　楼主在这里表示森森的感谢！
　　没有了吗　　
　　最近想练钢笔字，可以从千字文练吗？
　　作者：爹灵灵地灵灵 时间： 09:14:58　　最近想练钢笔字，可以从千字文练吗？　　---------------------------　　钢笔与毛笔相比，表现力差很多，也就是说，写不出变化那么丰富的线条，所以，写钢笔字，更多的是以字法为核心，也就是结构。对笔法要求不高。从这个意义上来说，智永千字文是完全可以拿来练钢笔字的　　不过，智永千字文的笔法比较细腻，对分析和理解结构可能干扰较大，所以楼主建议，练钢笔字可能用小楷更好些。小楷《千字文》版本比较多，文征明、祝允明都有墨迹本，可以参看。　　此外再推荐几种小楷：　　如果是妹子，可以找王献之的《玉版十三行》、文征明的《草堂十志》、《落花诗》来看看，如果是哥们，可以找赵孟頫的《汲黯传》、姜夔的《王献之保母志跋》来看看
　　一、天地玄黄　　这是《千字文》第一句。“天地玄黄”出自于《易经》。《易经》里说“天玄地黄”,这里为了押韵改作“天地玄黄”。　　　　智永《千字文》墨迹本　　　　智永《千字文》关中本　　先把图传上来。之前提过，原来的章法是从上到下，竖着的，楼主为了传到网上符合大家横向观看的习惯，也为了节省页面空间，特意改成了横向。好在因为是楷书，对章法的影响也不大。
　　顶楼主，工作后学过一段时间，但是没有钻研
　　上午贴了图，本来准备下午写的，结果一大堆事情......看来写个帖子真是不容易啊
　　先说“天”字。殷墟甲骨文中就有“天”字了。写法有不同的，但差别也不大：　　 　　　　一看即知，这是个象形字：一个站立的人。有的上面是一个小方框，有的是一横或者两横，其实意思是一样的：表示人的头。金文里面变成了一团，意思也是表示人的头，下图来自西周时期的《大盂鼎》铭文：　　　　当然，“天”字的本义“人的头”这个意思，现在已经很少用了，现在用的主要是引申义“天地”、“蓝天”的“天”，据说因为两者都是至高无上的。楼主不是专业研究文字学的，只知道些皮毛，就不多说了。下面只简单说说从商甲骨文到周金文，“天”字的写法，从书法角度看有什么特点。
　　囧。传上来的图乱七八糟的。因为无法排版，所以……也只好将就了
　　1.图画性，2.结构对称。3.笔法单纯。　　图画性就不说了，象形字嘛，如果谁看不出上面几个甲骨文像个站着的小人儿的话，那搂着表示……很遗憾，阁下对视觉艺术可能不太敏感，又缺乏想象力，还是去研究点儿别的吧。说实在的，有足够艺术感觉的人，甚至还能看出这几个小人儿萌萌哒的表情呢。　　关于结构对称，其实很多汉字都有这个特点，甲骨文中有，小篆中有，现代的印刷体美术字也有。但对称性和艺术性其实是矛盾的，所以，我们会看到甲骨文的“天”字在结构上虽然是对称的，但在实际书写时，其实是不对称的。这就像人站着，立正的姿势太僵太板，是没有艺术性的；稍息，伸展手脚类似舞蹈那种姿势，是有艺术性的。说白了也就是有变化，所以好看，所以生动。变化，是艺术领域里一个非常重要的原理。音乐要有变化，舞蹈要有变化，书法也是。以后的帖子中，楼主会用大量的实例证明，在书法中，“变化”这个原理被运用到了何等淋漓尽致、匪夷所思的程度。　　甲骨文是用尖利的工具在龟甲兽骨上契刻而成的，笔法简单是必然的，也无需多说。
　　还是说回来。看汉代隶书中的“天”字的写法：　　　　　　上图的“天”字，分别出自汉《乙瑛碑》和《西岳华山庙碑》，代表了隶书中“天”字书写的极高水平。我们就来看看这两块碑的同一个字的写法有什么特点。
　　还是先从结构上来说。甲骨文和金文中“天”字的结构对称的特点，完全没有了，取而代之的是一眼可见的非对称性结构，也就是说，如果从“天”字的中心画一条竖线，在甲骨文和金文中还大体是左右对称的，但在隶书中，已经完全不是了，连大体对称都没有。怎么描述这种感觉呢？楼主最先想到的，就是“收”和“放”两个字。主要体现在撇和捺两个笔画的写法上。两块碑的“天”字，撇画的弧度都很大，笔画中段有很明显的运笔方向的改变，就是从上到下-左下-左，在《西岳华山庙碑》中，撇画收笔时还有一个上挑的动作——这样的运笔轨迹基本上是画了一个半圆了——用来呼应起笔处，这样的笔势是一个封闭的圆环，收笔和起笔呼应，就是说去了还要回来，当然就是“收”。那么，捺画的运笔方向，是从左上到右下-右-出锋，这样的笔势，是一去不回的，给人的感觉当然就是“放”。因此，但就这两个笔画来说，撇画是屈曲的，是收的，捺画是伸展的，是放的。这当然是不同的，所以非但谈不上对称，甚至还是一对矛盾。从书法审美的角度讲，这当然应该算是一种进步。　　如果有朋友在学习隶书，抓住了这一点，这个“天”字的结构特征也就差不多了。当然还不够，还有笔法。不过，因为后文还会有大量的篇幅谈及笔法，这里就暂时略过，好快点说回楷书，说回智永《千字文》。
　　篆书演变为隶书，隶书演变为楷书，笔法和字法的改变都是巨大的。智永是陈隋间人，处于楷书初兴的时期，其风格继承二王一脉，气息平和深稳，为后世的楷书名家提供了很好的学习范本。还是以“天”字为例，看看智永及智永以后的各家是如何经营这个字的：　　　　　　　　　　上图依次是智永、唐代的褚遂良、颜真卿、柳公权书写的“天”字。
　　再补一张智永墨迹本和拓本的对比图：　　
　　顶，我的自成一体，自己想怎么写就怎么写，图个乐呵，当然也算不上书法→_→　　
　　感谢楼上的朋友支持！又有动力了，嘿嘿。　　-------------------------------------------　　从上面的几个例字可以看出，从结构上来讲，这几个字的写法其实差别不很大，如果沿用我们前面讨论隶书结构时的说法的话，这几个写法都是“左收右放”的，当然很难说他们都是学智永的，但他们都遵循统一的美的规律。　　我们讨论这个问题的目的是为了学习，所以，下面我们就来仔细分析下，如果我们自己来写这个“天”字，能从这些大师们这里学到什么。　　看到这里，如果手边有纸和笔，楼主希望大家也能自己来动手写一写，看看按照大师们的写法，能不能把这个字写好。
　　照例还是先上图，再说话。这张图其实是同一个字，只是为了分析方便，一个做了记号，另一个没做记号，方便大家看清。又因为智永《千字文》墨迹本的“天”字有些残损，所以楼主直接选用了拓本来举例。　　
　　啊啊啊，图弄错了~~~怎么改？？？　　算了，重新发一次，上一楼作废~~~~~囧　　
　　刚刚这个又太小.......做个记号看不清楚.........再来：　　
　　哦买噶，总算弄好了，接下来慢慢分析。进来看的筒子们，如果觉得有用一定要留言支持下楼主啊，你的支持就是楼主的动力~~~~~~~~
　　请先看左边的例子，因为是做了记号的。　　首先，请看两条红线，是用直尺画的水平线。再看两条红线之间的两条绿线，是两个横画的中心线。（因为是用电脑徒手画的，所以不是很准确，但那意思是出来了，大家将就看吧。）　　这几根线说明什么问题呢？观察力敏锐的朋友一定已经看出来了，就是，它们是呈一定角度的，就是说，相对于水平线，笔画的中心线是倾斜的！明显的倾斜！左低右高！左边很低右边很高！
　　我们小时候学写字，家长和老师的要求之一就是“横平竖直”，但其实，只要稍微有点书法常识就知道，做到了“横平竖直”也许能让字显得工整，但绝不会好看，不会美。为什么？因为呆板，因为僵直。呆板和僵直的东西是没有生命力的，是不可能生动的。
　　唉，看来是很难得到回应了......是楼主写的太浅？太深？太扯淡？还是别的什么原因？
　　不管怎么说，坚持着把已经贴出来的八个字分析完吧......
　　楼主写得非常好，对我这种初学书法的人非常有帮助！非常感谢你！　　希望楼主能写下去，我特意注册了天涯账号来支持你！
　　给楼主提个小建议：天涯别院——文学——金石书画，可能更适合发表你的这个帖子，观众也会更多。
　　@苏hao文刀
19:57:39　　楼主写得非常好，对我这种初学书法的人非常有帮助！非常感谢你！　　希望楼主能写下去，我特意注册了天涯账号来支持你！　　-----------------------------　　非常感谢老兄的支持！我会继续努力的！　　也非常感谢老兄的建议。我已经在另一个版又开了个帖子了，那边人比较多，讨论也比较热烈，老兄如果感兴趣可以过去看看。点我的名字会有我发帖的记录，就能找到了。　　老兄说的金石书画版看来是个合适的地方，我也在想要不要去金石书画版发帖。总之多谢支持和建议！！！握手！！！
　　楼主可以看看我写的字的间架结构有什么问题么　　练欧体 越练越觉得难受　　本人楷书启蒙学的 是魏碑 元怀墓志　　　　　　
　　楼主继续啊
　　@休说鲈鱼
15:27:31　　唉，看来是很难得到回应了......是楼主写的太浅？太深？太扯淡？还是别的什么原因？　　-----------------------------　　楼主很棒！因为刚看到这个帖子，赶紧来支持！
　　书法是国粹，我们应该加大力度，如今小学开书法课，太及时了
　　我也是重庆人，才开始学书法，正在写智永千字文　　
　　@RegioLimo
10:29:10　　楼主可以看看我写的字的间架结构有什么问题么　　练欧体 越练越觉得难受　　本人楷书启蒙学的 是魏碑 元怀墓志　　　　　　　　-----------------------------　　加油
　　感谢楼主分享，要浅一点讲哈。照顾我们初学者。
　　楼主写得太好,这段时间我正跟着四川的一位老师学书法,这些对我很有用,期待。
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