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公共管理伦理学 12公共管理者的人格与教育问题.ppt 10页
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公共管理者的人格与教育问题 人格生成的社会历史前提 公共管理者的独立自主人格 公共管理中的权威与尊严 人格生成的途径 正确认识道德教育 12.1 人格生成的社会历史前提 人格是一种社会规定，一个特定的历史时期必然会拥有属于这个历史时期的并得到广泛认同的人格。
社会治理者的人格是由社会治理模式的性质决定的。
在统治型社会治理模式中，人的等级差别和权力关系造成了普遍的人格依附。
12.1 人格生成的社会历史前提 管理型社会治理模式以其制度的客观性剥夺了社会治理者的自主性，虽然社会治理者所从事的是社会治理的活动，但是在整个社会治理体系中，他既不独立也不自主，每一个治理者都只不过是治理体系这架庞大机器中的一个部件。
12.1 人格生成的社会历史前提 公共管理需要搬除社会治理体系中一切不利于人的独立人格生成和发展的障碍，公共管理需要在伦理制度建设中率先促进社会治理者独立人格的生成，实现社会治理体系的人格化，并以此推动全体社会成员独立人格的充分实现。
12.2 公共管理者的独立自主人格 人的独立自主的德性在人的德行中则更多地表现为人的人格，即人的独立人格。 在人的各种德性中，独立自主是一种直接以人的人格形式出现的德性，它既是人的德性的标志，又是人的人格的指称。 在公共管理活动中，独立自主也是公共管理者的德性。在公共管理者的德行中，他的独立自主的人格一方面表现为公共管理者自己的独立人格，同时也表现为对公共管理体系中一切独立人格的尊重。
12.3 独立自主人格的表现 独立自主的德性会表现为自信，独立自主的人格会体现为人的自尊。反之亦然。
一方面，人的独立自主是以自信为前提的，一个人只有有了充分的自信，才可能在行为中表现出独立自主的特征。
另一方面，一个有着独立自主德性的人，时时处处都会展现自己对人生对事业的自信，会勇敢地面对任何挑战，会积极地寻找一切机遇，会大胆地进行探索……
12.3 独立自主人格的表现 独立自主的人格不仅是一种境界，而且也是一种能力，它能够使人对自我、对环境、对他人作出正确的判断和认识，能够使人对自我应当和即将作出的行为选择作出理性思考，从而使人拥有自强自立地立身于社会生活和职业活动之中的能力。 独立自主让人在对待自我的问题上通过思想、情感和行为的自我节制而实现自尊；在面对困难的时候表现出勇敢上进、坚忍不拔的勇气；在为人处事中做到平和友善、诚实守信。
12.4 人格尊严的确立 公共管理者的尊严和权威是一个东西，他的尊严就是他的权威，如果他没有尊严，他也就不会有任何权威。公共管理者的尊严来源于尊重和自尊。 尊重和自尊本身就是相互对应和互为前提的，对他人的尊重既是自尊的表现也是自尊的实现；同样，也只有自尊的人才会尊重他人和赢得他人的尊重。 尊重和被尊重、自尊与他尊的统一，就是人的一切社会关系中的理想形态。
12.5 道德修养是人格获得的途径 人的道德修养是人自觉地认识、恢复和重建自己的道德存在的活动。 人在后天学习和受教育过程中所接受的非道德因素阻碍了人与社会理性、群体理性或职业理性的契合，使人的道德存在未能成为其自觉的存在。 为了唤醒人的道德存在，积极的做法就是自我修养。 12.5 道德修养是人格获得的途径 道德修养的真实含义就是指，它是一个涵养、淬化人的道德存在的过程，使人的物理存在和精神存在与道德存在一致和谐调起来，尽可能地使物理存在和精神存在都贯注了道德存在的内容，从而实现人在整体上的道德化并体现为道德人格。 12.5 道德修养是人格获得的途径 公共管理者的职业人格是在他的职业活动中形成的，他在职业活动中自觉的道德修养可以使他达到完善公共管理人格的目标。 在公共管理活动中，遵循公共管理体系的服务精神，本着合作治理的态度，去做出公共管理的行为选择，就会朝着一点一滴塑造公共管理人格的方向前进。 12.6 关于人格塑造中的教育途径 对于人的人格生成来说，道德教育并不像人们所想象的那样，能够发挥预期的作用。 道德不是在教育中获得的，道德任何时候都是对人们之间伦理关系的直观和直觉，是人的道德存在的觉醒。 一个社会道德水平普遍提升的主要途径是把社会治理结构奠立在真实的伦理关系的基础上，根据现实的伦理精神去进行制度设计和制度安排。
12.7 社会教化是否可能 当一个社会谋求道德建设时往往采用道德教育的手段，在这个意义上的道德教育也被称为教化，是以教化民、以教化风俗的方式。教化的准确含义其实就是社会的道德教育。
一切教育的目的都只是帮助具体的个体提高适应已有的生活模式的能力，而决不是教他们去如何创造一种新型的生活模式。 12.7 社会教化是否可能 真正属于一个社会全体公民的政治生活模式，实际上就是这个社会全体公民政治观念和道德意识的形式化了的总和。 一种政治生活模式既不是来自于天启，也不是来自于圣贤的设计和安
正在加载中，请稍后...大学生独立思考能力的培养--《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2015年05期
大学生独立思考能力的培养
【摘要】：独立思考能力缺乏是当代中国人才培养中亟待解决的重要问题。独立思考能力培养有助于改进学生的学习态度和方式、有助于学生养成健全的人格、有助于推进创新型国家建设和回归教育本质。培养独立思考能力需要强调学生的知识积累,需要教师转变教学理念、改革教学模式,需要以考试促教学,推行教学、考试一体化改革。
【作者单位】：
【基金】：
【分类号】：G642
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第一部分　名校考研真题
　说明：精选以汪大海《公共管理学》为考研参考教材的名校考研真题，大部分真题给出了详细的参考答案及详解。
　2013年北京师范大学管理学院728公共管理学考研真题及详解
　2012年北京师范大学管理学院728公共管理学考研真题及详解
　2011年北京师范大学管理学院728公共管理学考研真题及详解
　2010年北京师范大学管理学院728公共管理学考研真题及详解
　2009年北京师范大学管理学院728公共管理学考研真题
　2008年北京师范大学管理学院728公共管理学考研真题及详解
　2007年北京师范大学管理学院728公共管理学考研真题及详解
　2006年北京师范大学管理学院487公共管理学考研真题及详解
　2013年对外经济贸易大学公共管理学院781公共管理学考研真题及详解
　2011年对外经济贸易大学公共管理学院781公共管理学考研真题及详解
第二部分　课后习题
　说明：我们对汪大海《公共管理学》教材每章的课后习题进行了详细的分析和解答，并对个别知识点进行了扩展。课后习题答案多次修改，质量上乘，非常标准，特别适合应试作答和临考冲刺。
　第1章　导　论
　第2章　公共管理的公共性、服务性与共治性
　第3章　公共管理的主体
　第4章　公共管理的环境与内容
　第5章　公共管理的战略
　第6章　公共管理的政治与法律基础
　第7章　公共管理的资源
　第8章　公共管理的过程
　第9章　公共管理的工具
　第10章　公共管理的技术与方法
　第11章　公共管理者的新技能与新策略
　第12章　公共管理的责任与伦理
　第13章　公共管理发展趋势的预测
第三部分　章节题库
　说明：章节题库是由圣才名师精选名校考研真题，总结教材的重要知识点，参考名校的老师授课讲义、期中期末考试试题精心编写而成的。严格按照汪大海《公共管理学》教材内容进行编写，共分为13章。每章都精心挑选经典常见考题，并予以详细解答。熟练掌握本书考题的解答，有助于学员理解和掌握有书中的考点及重难点，提高解题能力。
　第1章　导　论
　第2章　公共管理的公共性
　第3章　公共管理的主体
　第4章　公共管理的环境与内容
　第5章　公共管理的战略
　第6章　公共管理的政治与法律基础
　第7章　公共管理的资源
　第8章　公共管理的过程
　第9章　公共管理的工具
　第10章　公共管理的技术与方法
　第11章　公共管理者的新技能与新策略
　第12章　公共管理的责任与伦理
　第13章　公共管理发展趋势的预测
第四部分　模拟试题
　汪大海《公共管理学》配套模拟试题及详解（一）
　汪大海《公共管理学》配套模拟试题及详解（二）
本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为汪大海《公共管理学》的考生，也可供各大院校学习汪大海《公共管理学》的师生参考。
&&《新世纪高等学校公共管理核心课系列教材《公共管理学》（汪大海主编，北京师范大学出版社）是我国高校广泛采用的公共管理学权威教材之一，也被众多高校（包括科研机构）指定为“公共管理学”考研考博专业课参考书目。
&&为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为汪大海主编的《公共管理学》的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了汪大海《公共管理学》配套辅导系列（均提供免费下载，免费升级）：
&&1．[3D电子书][免费下载]
&&2．[3D电子书]汪大海《公共管理学》配套题库【名校考研真题+课后习题+章节题库+模拟试题】[免费下载]
&&本题库是汪大海《公共管理学》教材的配套题库，主要包括以下内容：
&&第一部分为名校考研真题及详解。本题库精选了北京师范大学、对外经贸大学大学等名校近年公共管理学考研真题（并在持续更新中），部分真题提供了详细的参考答案，这些高校均以该教材（或相关教材）作为考研参考书目。通过该部分，考生可以熟知考研真题的命题风格和难度。
&&第二部分为课后习题及详解。参考大量公共管理学相关资料对汪大海《公共管理学》的所有课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。
&&第三部分为章节题库及详解。严格按照汪大海《公共管理学》的章目编排，共分为13章，精选与各章内容配套的习题并进行解析，所选试题基本涵盖了每章的考点和难点，特别注重理论联系实际，突显当前热点，同时精选了大量现实案例并进行了分析。
&&第四部分为模拟试题及详解。根据名校历年考研真题的命题规律，仿真名校历年考研真题的难度和风格，精心编写了2套模拟试题，并进行了详细的解答。
圣才学习网│公共管理类（www.100xuexi.com）提供全国各高校公共管理类专业考研考博辅导班【同门师兄师姐一对一辅导（网授）、网授精讲班等】、3D电子书、3D题库（免费下载，免费升级）、全套资料（历年真题及答案、笔记讲义等）、公共管理类国内外经典教材名师讲堂、考研教辅图书等。
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公共管理学院2011学年春季学期硕士研究生思想动态调查报告
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你可能喜欢基层公务员独立型行政人格的建构研究--《湘潭大学》2010年硕士论文
基层公务员独立型行政人格的建构研究
【摘要】：
随着社会经济的发展和科学的进步,公众对政府的行政效率和公共服务水平的期盼和要求越来越高,作为公务员队伍中最重要资源和主要支撑者的广大基层公务员,要更好地承担起管理和服务的职责,就应当具备与时代发展相适应的行政人格。独立型行政人格正是一种以凸显服务理念、张扬伦理道德、重视行政人员的主体性为特征的行政人格,与现代社会所需要的人格特征相得益彰。
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通过对基层公务员独立型行政人格的理论和实证研究,可以得出如下结论:1、基层公务员独立型行政人格的基本结构包括:个性特质的独立性、行政自我意识的完整性、行政行为能力的自主性、行政人际关系的和谐性和行政道德品行的自律性五个维度。2、目前基层公务员独立型行政人格尚未普遍生成,并且各维度上分别存在着一些问题,验证了先前提出的研究假设。3、人口统计学变量对基层公务员独立型行政人格的生成有影响,在年龄、学历层次和工作性质上表现较为显著。因此,建构基层公务员独立型行政人格的具体措施应具体到独立型行政人格构成的各维度上,主要有五个方面:加强自身修养,培养独立的个性特质;强化服务意识,确保行政自我意识之完整;健全相关制度,坚持行政行为能力之自主;理顺干群关系,维护行政人际关系之和谐;提升道德素质,弘扬行政道德品行之自律。
【学位授予单位】：湘潭大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2010【分类号】：D630.3
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