如何学好初中历史_百度知道
如何学好初中历史
年份背得好蛋疼记得快忘得也快求牢记的方法。不太喜欢看一些一字一句完全讲得都是历史的书籍感觉很枯燥所以顺便求推荐一些比较有趣的能学习到历史的书籍谢拉么么哒...
年份背得好蛋疼 记得快忘得也快 求牢记的方法。不太喜欢看一些一字一句完全讲得都是历史的书籍 感觉很枯燥 所以顺便求推荐一些比较有趣的能学习到历史的书籍 谢拉么么哒
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留下一片林
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　　初中历史是很好学的一门课。各个不同时期的历史人物和历史事件，如同历史长河里的一朵朵浪花。我们把这些浪花比喻成“点”。从古到今，把这些浪花连接起来的流水是时间。时间里流倘着的社会进步和人类发展的一些内部规律的东西就是“线”，这些线串起来，就成了历史。中国历史是这样，世界历史也是这样。　　这个比喻是不是贴切姑且不论。但用这种办法来学习历史，你一定可以收到事半功倍的效果。　　比如你要掌握中国古代社会朝代的更替，这是一根“线”。你只要把这根“线”提起来，就和会出现不同的“点”，这些“点”就是一个个历史事件。朝代更替的历史事件基本上与农民的反抗斗争联系在一起的。这样，一跟线就串出历史发展的一个侧面。你就对这个历史侧面有了一个完整的全面的认识，并且对这个侧面发生的历史人物和历史事件就有了比较透彻的了解。这样的学习方法也容易让我们记住学习过的一些历史知识，不至于边学边忘，甚至忘的比记的还快。　　学习历史最需要注意的一个问题就是要树立正确的世界观，说具体一点就是唯物史观。有西方学者说，历史是任当代政治家打扮的一个“小姑娘”。这里就抹杀了历史的国家性、人民性和阶级性。日本侵华期间给中国人民带来了那么大的灾难，当代日本右翼势力却极力掩饰这段历史，日本首相小泉连续六年参拜奉有日本甲级战犯碑位的靖国神社。可见不同的人对这段历史的看法是截然不同的。作为一名中学生，我们要从国家和民族的利益出发，站在人类社会文明和进步的立场上，来学习历史，认识历史。　　学懂了历史，掌握了历史发展的基本规律，我们就知道自己肩上的历史责任，我们就能胸怀大志，像周恩来一样，“为中华之崛起而读书”。这样，我们读书就有了更强大的动力。　　因此，如果你真正学好了历史，你不仅掌握了一门学科的知识。而且还增加了学习的内动力，对你树立正确的人生观也有很大的积极作用。　　　　初中学生学习历史，大多还停留在简单的机械记忆上，这种方法不仅效果差，背离学习的本意，而且也越来越不适应当今考试、特别是升学考试的要求。因为新课程改革下的考试，注重综合能力的考查，试题越来越灵活、多样、开放，单纯记忆性的题目越来越少，如果没有透彻的理解，即使是开卷考试，翻着书都不知道如何下手。那么初中学生如何高效率地真正学好历史呢？　　一、从现实入手，回望历史　　历史尽管是过去的事情，但是和现实都有着密切的联系。历史是人类的记忆，现实是历史的发展、延伸，任何现实问题都能从历史中找到根源。我们学习历史决不只是单纯为了猎奇而去翻检陈年旧帐，而是要立足现实，面向未来。学习中如果我们能从现实问题入手，就找到了一个适当的切入点，就能在我们的脑海中激活相应的那段历史，获得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到历史学习的兴趣与价值。　　那么如何找到好的突破口呢？一是利用纪念性活动。对一些重大历史事件或人物，经常会有周年性的纪念，届时电视、报纸等新闻媒体都会有大量报道，还会提供许多背景资料，这就为我们学习历史提供了极好的条件和氛围。比如，今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年，各种记念活动很多，我们在这个特殊的时候去回望那段历史，肯定会有和平时不一样的感觉。二是通过现实中的一些现象，追溯历史，类似于文学上的倒叙。比如，美国是当今世界唯一的超级大国，它在全球范围内推行霸权主义和强权政治，许多不安定的地方都能看到它的影响，那么这样一个实力强大的国家是怎么发展起来的呢？我们可以沿着这个思路去回顾美国200多年的历程，总结、认识它的起步、发展。　　二、倡导有思想的历史学习　　面对众多的历史事件、人物，有些同学感到特别的无从下手、难以把握。其实盲目地沉到琐碎的历史片断中去自然会无所适从，同学们可以尝试整理一些相关的史实，形成自己的观点，用观点去统帅史实。这样可以让琐碎的知识获得一种生命力，让死的内容活起来。并且还要学会用清晰的思路，把自己的想法有理有据地表达出来。　　比如，对一些影响较大的著名人物，我们可以把散见于各课的内容组织起来，写出一篇关于他的人物传记，并且得出你对此人的看法和评价，对重大事件也可以用同样的方法对待。在这样的过程中，多种能力都得到了锻炼。　　三、注重挖掘历史事件彼此之间的相互联系　　历史不可能是孤立的，而逐课的学习有意无意中将历史割裂开来，变成了一个个的片段。这就要求我们在学习中始终要有一种整体的观念，要突破“课”的限制，挖掘事件之间的相互关系。在历史的发展中，总是前面的事件引出后面的事件，后面的事件呼应前面的事件，环环相扣，连续不断，历史是不可能停顿、中断的。在总复习阶段要学会自己总结归纳，把知识按一定的学习主题重新整合起来，把看似零散的知识立起来、活起来，把隐含的关系挖掘出来。　　比如前面提到的在“美国的历程”的归纳中，我们会看到“独立战争有利于美国资本主义的发展”这样的叙述，那么它如何体现出来呢？在几课之后，可以找到“18世纪90年代，美国开始了工业革命，北部的资本主义工业迅速发展”。在南北战争的影响中说到“为以后经济的迅速发展创造了条件”，这又如何印证呢？实际上就是几年以后的“第二次工业革命中，美国高速发展，成为头号资本主义工业大国”。单从时间上就可以看出奥妙，我们的思维只需要往前跨出一小步，把它们之间隐含的内在关系揭示出来，就可以形成整体的认识。　　联系对比可以是多方面的，横向可比同一时代不同国家、地区间的差异，纵向可看同一国家、地区的发展轨迹。角度不同，更能折射出历史的迷人之处和魅力所在，只有从更多角度的细致观察才有可能获得更加全面、准确、客观的认识。因此，我们要特别注重从不同角度梳理历史。比如在美国发展的每一阶段，我们还可以对比一下当时的世界形势、当时中国的状况等。　　四、放宽视野观察历史，才能思路开阔　　历史学习和研究，总是以后人的眼光看待前人的事情，因为有了时空的距离，才使我们能够更加方便全面地去考察特定时代的人和事。我们在学习中要充分利用这种优势和便利，尤其是在总复习阶段，要以更加宽阔的视野去重新审视历史，把事件放到更加广阔的背景、环境中去观察认识，得到更加理性的判断，提高自己思想的境界与层次，摆脱浅陋与狭隘。　　比如从1840年开始，列强发动的侵华战争，单个看、综合起来看、放在中国近代史范围中看、放在东亚范围看、放在世界范围看，是不同的视野，也会有不同的但是更加准确、客观、清晰、完整的认识。　　历史是人类文化发展进步的根基，初中学生要改变学习历史的心态，以开阔、灵活的思维、多样的手段去感受鲜活的历史，从历史蕴涵的无穷智慧中获得精神上的享受。　　　　就历史知识而言，历史知识可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。 历史背景又可分为动机、条件和原因。原因又分为历史原因和现实原因，内因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和间接原因，根本原因和一般原因，主观原因和客观原因，主要原因和次要原因等。　　历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、著作、制度等。　　历史影响包括结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等。　　历史知识还可分为历史概念、历史结论、历史特征、历史线索等。其中最为基本的也是最为重要的是历史概念。　　历史概念是以历史理论为指导，对历史现象进行抽象概括而成，是基本史实的拓展和深化，它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。由于历史知识是由众多有联系的历史概念所组成，因此，形成并掌握历史概念，也就成了掌握历史知识的关键。　　另外，大家还要学会自学历史课本。 一般来说，自学历史课本应包括以下几个程序：　　一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么问题，能用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。　　二、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。　　三、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。　　　　四、总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。　　五、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。　　　　六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求，也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。
不懂先生leslie
不懂先生leslie
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1、初中历史学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
格的写心情
格的写心情
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我当了三年的初中历史课代表哦~而且历史课一直是我骄傲的满分！对我来说，以我的学习经验，最重要的是：历史感！不用死记那些年份，要对整个历史有统筹的概念。比如，第一本书：是中国历史哪一段到哪一段，第二本书是哪一段到哪一段……（顺便问一下你现在初几啊）把大的历史架构弄清楚，然后往里面填充事件和人物，就容易的多了，而且不会忘哦！至于推荐，我一直提倡多知道一些有的没的的野史，电视剧也行啊~当讲到正史你发现：哦，这个人我在XX故事中听说过，或是在XX剧中看过，哦！原来正史中他是这样的啊！和你知道的东西有了联系，兴趣自然就来啦~！
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初中的历史课应该比较好学，针对你在学习上遇到的问题，实际上反复记忆就不会容易忘记的。多读一些名著对了解历史和学好历史都会有帮助的。
蓝马克斯128
蓝马克斯128
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可以尝试把每一章节内容列写几个关键词，看着关键词试着把这段历史当做故事编讲下来
0改变自我0
0改变自我0
把它当作故事看
看完后再做些题
再回忆几遍
基本上忘不了
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2016中考历史复习学习方法与解题技巧汇总
　　一、历史学习：似易而实难
　　1、难在记忆——内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。
　　具体对策：硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前突击。
　　实用举例：
　　①奇数法记年代1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗争和新文化运动、1917张勋复辟、1919五四运动、1921中共成立
　　②中外史对比法二战（世界反法西斯战争）中国抗日战争
　　③因果推导法市场（根本）——走私鸦片——销烟（直接）——鸦片战争
　　④浓缩转化法戊戌变法——“变”（政治：君主立宪；经济：发展资本主义）
　　2、难在答题——题能看懂，答案难做，容易失分。
　　具体对策：
　　“一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数；
　　“二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点；
　　“三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。
　　实用举例：2007年太原市中考《文综卷？历史部分》的三道题目解析。
　　①列举：周恩来在新民主主义革命时期的三件事（3分）
　　1927：领导南昌起义；
　　1935：参加遵义会议，支持毛泽东正确主张；
　　1936：和平解决西安事变。
　　叙述要简单、准确
　　②材料解析：
　　大国崛起的共同原因？（2分）将材料中的语句加以概括和转化出对内改革（依据国情选择发展道路）、对外学习借鉴他国经验两方面即可，不要直接摘抄。
　　20世纪最后30年的时代特征？（4分）应包含政治（总趋势——和平与发展，国际关系特点——美苏争霸到多极化）、经济（知识经济、全球化、一体化和区域集团化）、科技（高科技为主、第三次科技革命）、思想文化（多元化），
　　3、难在复习——书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。
　　具体对策：
　　文明史，历史复习的新角度；
　　专题化，历史考试的总趋势；
　　重基础，体现基本能力要求；
　　重现实，适度结合热点命题。
　　实用举例：
　　①2007年高考的一道选择题引发的争议；
　　谥号、庙号、帝号、年号的差别——文科更注重积累。
　　②《大国崛起》热映引发的出题热；
　　从整体设问：共同原因、经验、共同目标、启示等；
　　从单个国家设问：如日本崛起的原因和影响（启示）；
　　关系：个别原因已包含了共同原因。
　　③文明史观在命题中的体现和做题的要求。
　　农耕文明——工业文明，命题更关注影响人类文明进程的大事件，如生产工具变革、三次工业革命等。
　　二、历史解题：公式化模式+发散思维
　　根本原因（根源）+具体原因+直接原因（最直接的称导火线）
　　内部原因（自己的）+外部原因（对方的和环境的）
　　主要原因+次要原因
　　主观原因+客观原因
　　①经济原因+政治原因+思想原因+军事原因
　　如：鸦片战争爆发的原因，抗日战争爆发的原因，中国共产党成立的原因。
　　②背景=原因（为什么）+条件（有什么）
　　如：开辟新航路的背景
　　③意义=国内意义+国际意义
　　如：抗日战争胜利的意义，中华人民共和国成立的意义。
　　④正面影响+负面影响
　　对自身的影响+对他人的影响
　　⑤评价人和事的方法：既要看到成绩，更要看到问题；
　　既要看到进步，更要看到局限。
　　附：细化历史公式全套：
　　一、历史背景、原因和目的
　　1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）
　　⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
　　⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
　　⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
　　如：鸦片战争背景：
　　（一）国内：
　　1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
　　2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。
　　3、思想：愚昧自大。
　　（二）国际：1、经济：工业革命→市场原料。2、政治：资本主义扩张。
　　2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
　　如十月革命的历史条件：（一）国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。（二）国际：帝国主义忙于一战等。
　　3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）
　　⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
　　⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
　　原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美国独立战争的原因广度分析：
　　（一）内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。
　　（二）外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
　　4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
　　⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）
　　⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
　　⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等
　　三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋 军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
　　5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……
　　6、目的、动机：→直接→主要→根本
　　⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题
　　⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等
　　⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）
　　目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；根本目的是巩固封建统治。
　　二、历史内容=经济+政治+文化+……
　　历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制 度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。
　　1、经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+……
　　⑴古代经济=经济制度+经济政策+（农业+手工业+商业）+经济结构、布局+……
　　①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+……
　　②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……
　　③手工业经济=（纺织+矿冶+陶瓷+……）（技术+布局+……）
　　④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+……
　　⑤经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+……
　　古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。如唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复 经济的措施，如均田制、租佣调制等；再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等；手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市 商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
　　⑵近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+……
　　①经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+……
　　如19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、技术；西部开发提供市场、原料；废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。
　　②经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+……
　　如新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；帝国主义在华企业、官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。
　　③国际经济=总格局+（生产+管理+资本+技术+市场+关税）（协作+竞争）
　　如当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势；具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
　　2、政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
　　⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民族+对外+……
　　如明清政治：包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。
　　⑵近现代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权力+权利+……
　　如辛亥革命后的政治状况：包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。
　　⑶国际政治=体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+……
　　如雅尔塔体系下的两极格局，两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。
　　3、文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+……
　　⑴自然科学=（科学理论+科技发明）（天文+地理+数学+物理+化学+生物+医学+农学+……）
　　⑵社会科学=思想、宗教+教育+史学+文学+艺术+……
　　⑶文化交流=（民族+对外）（传播+吸收）+文化地位+……
　　4、事件、事态过程：准备→开始→发展或曲折→成功或失败
　　事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行
　　三、历史影响、意义和教训
　　1、性质分析：任务+领导阶级+主力+手段+结果……
　　如辛亥革命性质分析：任务是反帝反封建，在中国独立发展资本主义；由资产阶级领导，具有一定群众基础，采取暴力革命手段；结果推翻了封建帝制、建立了 共和国，却被袁世凯篡夺胜利果实，没有改变中国社会性质。由此可以分析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主革命。
　　2、影响或意义=（国内+国际）（经济+政治+文化）+深远影响……
　　⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
　　如第三次工业革命影响：极大提高社会生产力；促进国家垄断资本主义发展；第三产业比重上升；世界经济格局多极化等等。
　　⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+……
　　如十月革命的影响：改变世界政治格局；建立社会主义制度；实现无产阶级专政；鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动；标志着世界现代史的开端等。
　　⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……
　　如两次鸦片战争的文化影响：“西学东渐”、产生“中体西用”思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。
　　3、判断成败及原因
　　⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务
　　⑵成败原因=（主观+客观）（经济+政治+军事+策略+……）
　　⑶成败根源=（社会条件+阶级本质）（进步/局限）
　　如分析辛亥革命成败：从推翻清朝统治、结束封建君主专制的直接目标看，取得了成功；从改变半殖民地半封建社会这一根本任务看，它并没有达到。从成功原 因分析：包括革命派的前赴后继精神、满清政府的孤立、各派政治力量的配合等。从失败根源分析：包括中国半殖民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级本身的 阶级局限性。
　　4、经验教训或启示：（经验+教训）→启示
　　⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+……
　　如第一次国共合作：从经验看，国共两党可以合作，也取得一定成果。从教训看，必须掌握领导权和武装。由此得到启示是合作要以斗争求团结……
　　⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+……
　　如社会主义经济建设的经验教训：要正确认识社会主义初级阶段生产力水平现状，生产关系调整要适应生产力发展，要遵循客观经济规律，注意综合平衡和可持续发展，宏观调控与市场竞争结合……
　　⑶文化=批判+改造+继承+发展+……
　　如马克思主义必须同中国具体国情相结合，在革命或建设实践探索中不断的发展等。
　　5、历史评价=（积极因素+消极因素）史实+结论
　　⑴人物评价=属性+事迹+影响（进步+局限）+结论……
　　如评价李鸿章：首先是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物；接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体事迹；对其积极和消极影响进行一分为二的分析，最后得出全面的结论。
　　⑵事件、事态评价=概况+性质特点+影响（进步/反动+正义/非义）+结论
　　来源：家长帮全国站&&&&作者：一粒红尘lion
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