浅谈新课程理念下的初中英语教学_百度文库
您的浏览器Javascript被禁用，需开启后体验完整功能，
享专业文档下载特权
&赠共享文档下载特权
&10W篇文档免费专享
&每天抽奖多种福利
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
浅谈新课程理念下的初中英语教学
阅读已结束，下载本文需要
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，同时保存到云知识，更方便管理
加入VIP
还剩1页未读，
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢&星论文网：致力于各类论文代写、论文发表、代写代发论文服务
> >>查看论文
新课程理念下如何让英语教学融入生活
本站编辑：admin
　　摘要：我国教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”。教会语言最好的方法是将语言还原于生活，走英语教学生活化的道路，把生活引入课堂，把课本上规范的死的内容融于生活。
　　关键词：英语 教学 融入 生活
　　语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。因此我们教师应巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。让英语走进生活，让生活再现英语，让我们的英语教学焕发出生命的活力。
　　一、使教学内容生活化，让英语贴近生活
　　新一轮的英语课程改革也着重强调了英语生活化教学，在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。即把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参加、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。现行的新目标英语教材“Go for it！”所提供的内容贴近生活、贴近时代、贴近学生实际，处处关注学生的“生活体验”和“生活经验”，为我们的“生活化教学”提供了很好的教学依据。叶圣陶先生在几十年前就曾指出：“教材无非是个例子。” 我们应该加强课堂教学与生活的沟通，把生活中鲜活的事实引入课堂，创设一个个真实的情境，使学生的生活经历成为课堂教学的主题，让学生觉得并非在完成教材某个内容的学习，而是在生活中完成某一件事情。其中的英语内容只不过是在完成这件事情所必须使用的语言，而且使用这些语言是自然而然的。只有这样，才能真正发挥语言的交际功能，才能真正实现英语教育素质化。
　　如讲授 “Can you play the guitar?” 时，把事先画好的有关各种俱乐部的海报 (E M S Sports club……)张贴在教室内，使学生在学习和演练中犹如身临其境：如:
　　Girl：I Want to join the music club.
　　Boy: Oh, can you sing ?
　　Girl: Yes, I can.
　　然而仅书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。因而，在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。如在教字母前，收集学生生活中经常见到的缩写词：KFC, VIP, WC......搜集学生生活中经常见到的商品英语：餐巾纸上的soft, 牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice……还有学生生活中经常见到的电脑英语：Windows, My files, E-mail…这些生活中的英语让学生在学习时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。
　　二、组织多样化的课堂教学，让英语走进生活
　　课堂45分钟是教学的主战场，是学生获得知识的主渠道。当今英语教学普遍强调的是“以学生为中心的课堂”（student-centered class）的教学原则，让学生在课堂教学中动起来，从而使他们乐学、和谐、主动地发展。我们教师应在《新课标》指引下，在课堂上尽量创设生活化的语言环境，提供生活化的语言材料，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进英语课堂。
　　（一）创设情境，模拟生活
　　英语是一门语言，是一种交际工具,学习英语的目的是为了运用。因此在英语教学中，教师的重要任务之一就是要擅于发现或创设生活情景，使学生在真实的情景中运用语言，从而达到激发兴趣，提高学生实际运用能力的目的。
　　（二）让课堂活动成为生活实践的舞台
　　人如果脱离了生活，就学不会语言。在平时的教学活动中，根据课堂“剧情”的需要，给每个学生都搭建一个活动的平台，并采取多种组织方式，如：个体活动、同桌活动、四人小组活动、分组活动、全班活动等，让学生在各种活动中尽情发挥，努力尝试担任各种角色，使英语课堂真正成为生活实践的舞台。如：问路、看病、购物、郊游、俱乐部活动等等，无一不是课堂活动的内容。只要教师努力把活动置于学生熟悉的生活情景中，无形之中便淡化了学生意识、学习意识，强化了主体意识和生活意识，从而使学生在轻松愉快之中步入英语学习。
　　三、精心设计课外作业，让英语融入生活
　　英语作为世界通用的语言之一，已经进入了我们生活的各个角落。电话、网络、广告牌、食品包装等处处可以看到英语。因此，为了给孩子创造更多的学习机会，我们要树立“大课堂”的教学观，设计一些精彩有趣的课外作业，使之成为课堂教学的补充和延续，使英语运用于生活实际。如学习My name’s Gina时，可让学生用英语设计一张school ID card（学生证），写上自己的姓名、年龄、学校、地址、电话号码、E-mail地址等，并能在接下来的几堂课中反复使用；学习This is my sister.这一内容时，可布置“带家庭照并向全班同学介绍你的家人”这样的口语作业；学了比较好的语段、课文等，可通过“看谁说得好”的比赛方式，以录音带的形式交作业；学了有关迪斯尼乐园的文章时，还可以让学生从网络上查找有关迪斯尼乐园的其它信息；另外还可以让学生收集英语名言和谚语、制作英语书签、根据班级英语程度，让孩子编辑班级英语墙报和各类英语小报等等。这些生活化的作业，学生特别感兴趣，因而会全身心投入，想方设法查资料、绘图、设计策划，乐此不疲。这样的作业，既培养了学生的创作精神和独立思考的能力，也使英语与生活真正融为一体。
　　总之，要想实现初中英语生活化教学，我们必须打破传统的教学方式，打破课内与课外、校内与校外的壁垒，将课堂教学融入学生的真实生活中，让英语走入学生的生活。美国教育家毕特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”初中英语生活化教学有着非凡的魅力，它是联系学生学习和生活的桥梁，对提高学生的英语素质有着深远的意义。
　　参考文献
　　[1]国家教育部.新英语课程标准[M].北京师范大学出版社,2001
　　[2]彭秋荣.初中英语活动课研究[M].湖南师范大学出版社,1999
本文出自：http://www.starlunwen.net/yingyujiaoxue/164815.html
上一篇： 下一篇： 　　
相关英语教学论文：
Copyright ©
www.starlunwen.net All Rights Reserved. 星论文网 版权所有
蜀ICP备号 | 主营：、 | 服务热线:400-803-;| 企业QQ: | 将现实生活情境融入英语课堂,发挥教学有效性--《新课程学习(基础教育)》2009年07期
将现实生活情境融入英语课堂,发挥教学有效性
【摘要】：正一、小学英语生活化教学的背景"回归生活"——新课程的生长点。小学英语新课程实施已经好几年了,其中课程标准提出"在用中学,在学中用",所以我们一直寻求着一种最佳的教学方法--生活情境化教学,让生活情境融入英语课堂教学,使生活理念、课堂教学与实践有机结合起来,提高英语课堂的教学效率,真正发挥英语的交流作用。
【作者单位】：
【分类号】：G623.31
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
夏黎;;[J];华章;2011年14期
张超;;[J];考试周刊;2011年41期
蒋亚红;;[J];新课程(中);2011年05期
沈峰;;[J];江苏教育;2011年Z1期
李星娟;;[J];教育实践与研究(A);2011年09期
李黎明;;[J];才智;2011年21期
赵德俊;赵金霞;;[J];新课程(综合版);2011年07期
梁空军;;[J];学周刊;2011年19期
万俊;;[J];新课程(中);2011年05期
周丽;;[J];校园英语(教研版);2011年05期
中国重要会议论文全文数据库
林雅菁;;[A];福建省外国语文学会2001年年会论文集[C];2001年
张霞;;[A];迈向新世纪[C];1999年
姚荔蓉;;[A];福建省外国语文学会2003年年会论文集[C];2003年
常青;刘爱华;;[A];高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集[C];2002年
许智坚;;[A];福建省外国语文学会2004年会论文集[C];2004年
谭太新;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C];2006年
陈文;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C];2006年
林巧文;;[A];福建省外国语文学会2008年年会论文集[C];2008年
陶洁;;[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
何霞;;[A];福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C];2005年
中国重要报纸全文数据库
李永莉;[N];黔西南日报;2010年
阜宁县实验小学 王晓利;[N];江苏教育报;2009年
临川三桥中心小学 揭春燕;[N];抚州日报;2011年
武穴市大法寺镇刘风袍中心小学
张淑珍　张新义;[N];黄冈日报;2009年
赵梅峰;[N];伊犁日报(汉);2008年
向凯;[N];黄冈日报;2009年
西和县南关小学教师
卢海梅;[N];陇南日报;2009年
普美琼;[N];楚雄日报(汉);2009年
武山教师进修学校 赵珍梅;[N];甘肃日报;2009年
盱眙职教集团 武传香;[N];江苏教育报;2009年
中国博士学位论文全文数据库
王丽;[D];上海交通大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库
王利;[D];内蒙古师范大学;2011年
吴莺;[D];东北师范大学;2011年
李静;[D];东北师范大学;2011年
潘延海;[D];东北师范大学;2010年
贝思思;[D];华东师范大学;2011年
郭枫;[D];东北师范大学;2011年
王冬斌;[D];鲁东大学;2012年
卢晓燕;[D];西南大学;2011年
李小芹;[D];苏州大学;2010年
孙奕;[D];华东师范大学;2011年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993润物细无声，如何把英语启蒙融入生活_百度宝宝知道
润物细无声，如何把英语启蒙融入生活
喜欢蓝胖纸
宝宝1岁9个月LV.14
　　 这几天看到论坛里各位达人妈咪分享的启蒙经验，又觉得受益匪浅啊！
　　 毛妈论坛真是藏龙卧虎，每次活动我都收获多多。必须感谢毛妈给我们创造了这么好的平台，有机会梳理自己的经历（经验不敢谈，过去就算做一种经历吧），回顾自己在程程2岁半的短短时光里陪伴她走过的路程。
　　 看到达人妈咪们的分享，音频视频的帮助，拓展游戏和手工的配合，各种绘本读物的熏陶，想想启蒙其实真的不外乎如此这些途径和手段了。那我和程程有什么特别之处呢？我在启蒙路上遇到过哪些瓶颈呢？我是如何应对这些问题和困难的呢？列好提纲，让思绪随着时光飞回到2012年的12月...
　　 算算程程的启蒙应该是从她还是一颗小小的受精卵开始的。
　　 由于我的职业关系，程程从住进妈妈的肚子里开始就陪伴着妈妈一起上讲台，听英语听力，阅读英文资料和小说。可是我这个神经大条的妈妈居然在怀孕快3个月了才意识到她的存在，才开始思考该如何给宝贝做专门的胎教。
　　 于是，我一口气买了好多育儿相关的书，其中《好妈妈胜过好老师》和孙瑞雪老师的三本经典之作给了我醍醐灌顶的感觉，联系自己成长的经历，体会着原生家庭带来的不足和缺憾，思考着自己该如何减少各种负面的影响，但是却偏偏没有意识到要进行系统的英语启蒙&&看来我这一代的英语学习固定思路还是在影响着我的思维方式，即使自己现在以英语为主业，想来惭愧啊。
　　 所以程程的胎宝宝时光主要是伴随着妈妈的备课，讲课和不连贯的阅读渡过的。平时，妈妈会听一些自己喜欢的英文歌曲和舒缓的钢琴曲，小提琴曲之类的音乐，现在想想程程一听音乐就疯狂的状况可能和孕期的音乐时光不无关系吧。
　　 如果有二宝，我会在孕期增加给宝贝阅读幼儿读物的时间。
　　 懵懵懂懂地小小的女汉子出生了，我这个神经大条的女汉子做了妈妈。从程程出生开始，我有意识的增加了更加适合她的中文和英文的儿歌，音频成为了最好的帮手。
　　 在她还只能躺着床上，仰望这个世界的时候，我在她床边挂着黑白大卡和爸爸妈妈的照片&&看了文章说6个月以内的孩子只能分辨出黑色和白色，于是我把爸爸妈妈的结婚照洗了大大的黑白照，回来被程程爸爸一顿白眼啊，现在想想好笑极了。
　　 不过程程4个月就会叫妈妈应该还是得益于我的黑白大照片吧。&& 每天我用小鸡JoJo播放中文和英文的儿歌给她听，更多的还是女神经妈妈充分发挥神经特质，在换尿布，喂奶，抚触各种机会给程程一顿演啊，唱啊，用我婆婆的话说就是&你这一顿狂魔乱舞啊，她哪能懂？再把孩子吓着！&
　　 那个时候我还不知道&磨耳朵&，&有效输入&这些先进的育儿启蒙理念。只是单纯的觉得程程和妈妈一样，骨子里就爱热闹，闲不住。
　　 那段时间，妈妈也没有系统的绘本亲子阅读，只是睡前讲点妈妈小时候听过的故事，什么小蝌蚪找妈妈，黑猫警长里的一只耳的故事，老鼠嫁女儿，都是妈妈小时候姥姥讲给妈妈的故事。
　　 不知道小小的程程能不能听懂，只是觉得这些陪伴妈妈童年的故事浸透着姥姥对妈妈满满的爱，虽然姥姥不在了，没有机会见到小程程，妈妈希望这些带着爱的故事也能陪伴程程成长。
　　 6个月的产假很快过去了，在妈妈重新回到学校的时候，无意间发现了安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》这本堪称中国孩子英语启蒙圣经的书。
　　 于是，我和程程的英语启蒙开始了新的里程。和之前分享的达人妈妈一样，我开始了音频助力磨耳朵，绘本亲子阅读补充的英语启蒙。看着安妮鲜花说的语境，我突发奇想如果我每天和她的对话变成英文的，那不也是无形之中的语境吗？
　　 于是，我们每天的场面变成了女神经妈妈手舞足蹈地英文独白和小女汉子的一脸漠然。身边出现了更多的不理解不支持的声音，神经大条的妈妈也不care，相信&随风潜入夜，润物细无声&的道理，一直坚持着。
　　 妈妈还自己多多借鉴亲子英文和小小孩说英文，每天从最简单的Good morning Fiona! Kiss kiss. Mummy loves you! 开始我们一天的美好时光。
　　 除了讲中文绘本，妈妈都尽量和程程说着英文。虽然很多理论说双语环境的孩子开口比较晚，但是7个月的时候，程程就开始了较多中文的语言输出。从妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，外公，阿姨，叔叔这些简单的称呼开始，小女汉子变成了小话唠。
　　 于是，我们母女的对话又变成了&Good morning Mummy&和&早，妈妈！&虽然没有英文的输出，但是妈妈说的简单的日常用语和指示语程程都能明白。
　　 还记得程程最开始的基本英文启蒙绘本，最爱的就是卡爷爷的Brown Bear, Brown Bear, What do you see?和 The very hungry caterpillar. 每当妈妈说&which story do you want?&小小的身影就会跌跌撞撞的去拿书了。
　　 而从程程几个月开始，每天晚上睡前妈妈给唱的Twinkle Twinkle Little Star也已经成为她最熟悉和最喜爱的歌曲了。
1岁-至今（2岁半）
　　 从程程13个月开始，妈妈开始了绘本阅读和欣赏的研究和学习。买了很多相关的书籍，我们的日常英语对话还在继续，而绘本的阅读更多的加入了游戏，角色扮演，手工拓展等辅助方法。
　　 随着程程语言敏感期的到来，首先是中文的爆发，然后是18个月突然几乎完整的自己输出了Brown Bear的演唱版，接着慢慢的她开始用英语回应我，从最简单的&water, please&&thank you mummy&&I love you mummy&
到现在的&I want milk mummy&&I want to peepee&&I like banana.&虽然句子都不长，但是她能在我和其他家人之间自如的切换中英文，可见我的&融入生活，润物细无声&还是有效果的。
　　 这让一直以来英文独白的妈妈倍感欣慰啊！简单总结了一下目前2岁半程程正在进行的启蒙，快乐，简单，轻松是妈妈的最基本原则。不求她学会什么，只希望将来她可以拥有自由选择生活的资本。
　　 （1） 绘本：除了每天晚上固定的故事时间泛读的中英文绘本，这个月开始加入了《有趣的字母》慢慢让程程熟悉26个字母的书写和相关单词。为以后学习phonics做准备。形式结合手工，游戏，女神经独有的绘本角色演绎，妈妈也和一些志同道合的妈妈建立了学习小组，一起带孩子进行亲子阅读，让宝贝爱上悦读。准备再加入培生英语预备级和海尼曼GK级，给她丰富词汇。
　　 （2） 音频：分为泛听和精听。每天妈妈去上班的时间就有外公给程程磨耳朵，进行泛听，主要以韵律节奏感比较强的语感启蒙和孙瑞玲推荐的儿歌童谣为主。晚上妈妈回来的时候，会挑选程程喜欢的歌曲带她一起精听，做游戏，扮演小动物，和爸爸一起亲子运动。每周都争取让她学会一首新的儿歌。
　　 （3） 手工：除了结合绘本进行的手工和游戏拓展，妈妈还加入了中西方传统节日的手工，每周固定主题的手工（参考美国幼儿园课本里的主题）。随着程程慢慢长大，她的参与度也越来越高。手工和游戏实在是非常好的亲子时光啊！最近，妈妈把工作很忙的爸爸也拉进来，利用一本韩国天才父母创作的《爸爸，再不陪我，我就长大了》让爸爸和程程做父女专门的游戏和运动，效果很不错呢。
　　 （4） 视频：除了音频，视频是更加直接的信息输入方式，但由于担心视力和心理问题，每天的视频时间不超过20分钟。除了程程喜欢的动画片（Peppa pig和巧虎一直是最爱）还学习一下系统的课程或者专业老师的绘本故事以及单词闪卡，英语学习游戏。作为辅助工具还是功不可没的。
　　 从早上开始断断续续地边回忆边写，洋洋洒洒啰嗦了这么多。写出来和更多的妈妈一起交流，共同进步。再次感谢毛妈论坛和各位妈妈们，女神经兔妈和女汉子程宝的启蒙之路有你们相伴，很幸福，很愉悦。让我们把启蒙融入生活的细微之处，让我们化作春风春雨悄悄的滋润孩子幼小的心灵。很喜欢杜甫的《春夜喜雨》&好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声&与大家共勉。
经系统检测，你的朋友圈中，有宝宝的妈妈都长按了下面的二维码！
扫码或保存
邀请好友扫一扫分享给TA或者您的位置： &
论新课程理念下的英语生活化教学活动设计
优质期刊推荐