上海3_6岁拼音识字培训班,上海3_6岁拼音识字培训课程，上海3_6岁拼音识字培训学校-远播教育网
网站导航
上海3_6岁拼音识字培训共5个课程
&&&3_6岁拼音识字
上海3_6岁拼音识字培训
远播教育提供上海3_6岁拼音识字培训课程推荐及在线优惠报名服务，您可以快速查找上海3_6岁拼音识字最新的辅导培训课程，包含、、、等知名上海3_6岁拼音识字培训机构的最新培训课程。
您是不是想找:
上海3_6岁拼音识字热门课程
通过精心设计的儿歌、顺口溜或游戏、比赛等，让他们很快地认读韵母、声母，掌握拼音的方法，为学生认字、阅读打好坚实的基础。
引进国外教学理念，玩游戏学数学，不出国门也能玩转国际思维！
英孚3-6岁幼儿英语探索课程是一项专为幼儿设计的基础性英语课程。课程旨在培养孩子良好的语感，提高社交能力、精细动作和认知能力。我们根据中国孩子不同的特点因材施教，交际教学法、全身反应教学法、故事教学法、任务教学法等多元化的教学手法，将牢牢抓住3-6岁孩子的注意力，帮助孩子高效学英语。
达成目标：培养熟练的听说能力积累丰富的词汇与句式自信地大声用英语沟通顺利衔接小学的学习
1.Phonics 自然拼读技能，26 个字母及字母组合的发音规律
2.喜欢说英语，认为学习英语是有趣好玩的事
3.纯正的英语语音、语感
4.听懂老师的课堂用语，对指令与简单问题做出回答
5.简单的生活对话，用英语进行自我介绍、喜好及观点表述
6.理解教材中的对话及小故事，演唱英语歌曲
7.认读水平达到3-4 岁看图认读、5-6 岁单词认读
8.幼小衔接级别为升学做准备
通过美国国家地理协会的高清照片，让孩子们在课程中认识全球各地真实存在的人、事、物，了解全球真实存在的挑战，接受全球各地真实的跨文化视角。
3~6岁课程，每单元特色手工课，丰富有趣，符合语言学习规律，歌曲选自世界不同地方，朗朗上口，具有各地文化特色。
配套有与心智年龄相符的精彩大绘本，荣获2014年The Duke ok Edinburgh奖，被视为全球一流英语教材。
上海3_6岁拼音识字全部课程
上海3_6岁拼音识字最新活动
活动时间：
活动地点：知慧学院各校区
先预定，上课时再付款！
多数机构还可免费预约试听课
亲子活动、学习充电，团购尽在远播教育网
上海3_6岁拼音识字最新报名
上海3_6岁拼音识字最新发布课程
通过精心设计的儿歌、顺口溜或游戏、比赛等，让他们很快地认读韵母、声母，掌握拼音的方法，为学生认字、阅读打好坚实的基础。
3_6岁相关区域
3_6岁相关城市
3_6岁所有分类
3_6岁相关信息
3_6岁友情链接
Copyright &&&,
All Rights Reserved.&上海远播教育科技股份有限公司&&&&nbsp
报名咨询热线一个马，两个马，三个马各念什么字？_百度知道
一个马，两个马，三个马各念什么字？
我有更好的答案
读音分别为mǎ、dú、biāo。1.马：a）哺乳动物，颈上有鬃，尾生长毛，四肢强健，善跑，供人骑或拉东西：马匹。骏马。马到成功。马首是瞻（喻跟随别人行动）。b）大：马蜂。马勺。c）姓。2.騳：a）马奔跑。b）两匹马并着跑发出的声音3.骉：许多马跑的样子。如:骉駥(众马快走的样子)。
采纳率：100%
马mǎ骉biāo两个马貌似没有这个字。
有我见过一个日志上有我不认识，说一个人的名字就是，姓马，叫两马三马
我手写输入法反正识别不到两个马组成的字。
哈哈，，原来是繁体字的两个马组成的。騳 dú
马騳骉mǎ dú biāo
本回答被提问者和网友采纳
一匹马叫骑 两匹马叫骈 三匹马叫骖
骉biao一声
用电脑打三个马
不认识打不开
3条折叠回答
其他5条回答
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。儿子3岁识字，5岁独立阅读小说，这妈妈经验很惊人
诸多家长都已经明白让孩子爱上阅读对他的一生是多么重要。我的儿子三岁多开始认字，五岁生日时已经可以独立阅读长篇小说了。也就是说从文盲到深度阅读只用了一年多时间！这期间，没上过任何识字班、阅读班。
在他爱上阅读之后，微信开始流行，很多公众号不断推送培养阅读习惯的攻略，我才知道原来让孩子阅读需要那么多“技巧”。不过，我从来没有刻意使用任何手段，但儿子仍然无法自拔地陷入到“悦读”之中。我看过很多培养孩子阅读习惯的攻略，都觉得不过瘾，有些甚至感觉他们说的是错的，所以索性自己写一篇。本篇中所提及的方法100%是原创，如有雷同，纯属巧合。
育儿群里，很多妈妈在讨论着她们的疑问，诸如：
孩子认字太少，没法自主阅读怎么办？
孩子已经有一定的识字量，但不愿自主阅读怎么办？
孩子可以自主阅读，但只看图多字少的书怎么办？
孩子只看同一类型的书，阅读面不广，怎么办？
孩子热衷于那些搞笑的无营养的书，对经典书籍不感兴趣，怎么办？
孩子对书浅尝辄止，翻翻就放下了，不精读，怎么办？
孩子读了书之后，什么都不记得，一问三不知，怎么办？
这些问题我统统没有遇见过，当然也没有针对具体的情况去思考过，但我知道怎么规避它们。制胜的法宝是“放弃控制，把自由还给孩子，让孩子自己去选择”。这听起来好像挺不负责任，挺不作为的，是吧？但，这就是王道。
儿子很小的时候，翻一些看图识字的书，遇到生字，会问我们。在外边玩，看到路标，指示牌，标语，他都很想知道上面写的是什么。
就这样，慢慢积累了一些字，当然这些字还远远不能支持他阅读。他就让我给他读书上的故事，随着一遍又一遍的指读，童书里的字他大都认识了。
读哪本书，哪个故事，读多少遍，全是他说了算，我只管读。16开的书，一般每天睡前要读十几页，那真叫一个口干舌燥。读完之后，有时会和他根据故事的内容互动一下，大部分时候累得直接睡着了。
在他5岁时，别人送了一本书，是查理和罗拉系列的《我绝对绝对不吃番茄》。拿到书，他从头到尾一字不漏地朗读了一遍，我惊讶地发现，几十页的书，里面的字他全都认识。
就这样，我这个复读机卸任了，他开始独立阅读了。很快，我从图书馆借的打算自己看的长篇《窗边的小豆豆》，被他抢先拿去看完了。我这才后知后觉地发现，这娃就开始阅读长篇小说了！
从此，一发不可收拾，每次去图书馆和购书中心，我所做的就是利用身高优势把儿子指定的书从高高的书架上取下来，由他取舍。
从不引导，从不左右他的判断，从不评判。不是我不想，而是我觉得我没资格。一本书，我通常要1个月才读完，而他在学习休息之余，一天可以见缝插针地读一本10万字左右的小说。我有什么资格指点他？
在儿子阅读的过程中，好像我除了吃惊，欣喜，震惊，嘚瑟之外，没做过太多的正事。我甚至连鼓励都没有鼓励过，因为我不知道鼓励他干什么，要他做得更好吗？他已经足够好，他具备很多我望尘莫及的阅读习惯，我从来不主张家长不断拔高要求。
很多时候，尽管我知道他的阅读水平已经很高，但他的表现还是让我震惊，比如周日下午在图书馆借了15本书，过了两天，他告诉我说只有半本就全读完了，又过了两天，他说所有书都已经看了两遍了。我除了点赞，还能做什么？
他有着很多不知道怎么形成的习惯，比如看书看到一半要放下时，会夹好书签，即便不夹书签他下次也能接着上次的看。
读长篇小说会从序言一直到后记全读完，会去了解作者的生平和所处的年代，以便更好地理解作品。如果书页撕破了，他会马上粘好。
对没有太多营养的搞笑的书，他也会看，但更让他流连忘返地是欧美经典童书。他会一个系列一个系列系统地阅读，比如看了《海底两万里》，他会要求阅读儒勒·凡尔纳的其他作品，看了《小王子》，他希望阅读圣·埃克苏佩里的全部作品。看了科普书，他会自己做实验去验证。
他从来不会刻意和他人比较谁读过更多的书，因为他的乐趣不是战胜别人，而是阅读本身。似乎对于一个6岁的孩子的阅读水平来说，我已经无法想象什么叫做更好，他已经最好，是的，在这个方面，他就是那个传说中的“隔壁家的小明”。
尽管上一年级已经几个月了，他还无法把汉字横平竖直地写在田字格中间，但我从来不担心他将来的语文成绩和写作能力。因为教他写作的不是某知名培训机构的高薪教师，而是世界文坛泰斗。
这些大师们自儿子5岁起，就以自己的心血之作，向他生动地诠释着写文章要怎样谋篇布局，怎样提纲挈领，怎样开宗明义，怎样深入浅出，又要怎样画龙点睛。
只要坚持大量阅读经典作品，写一手好文章，那不过是情理之中的事。不过，我更愿意把不错的语文成绩看成是阅读的附加价值，因为阅读本身，已经足够精彩。
很多人问我“你怎么培养孩子的阅读习惯的？”我无从回答，因为我不曾培养。这更像是一出儿子自编自导自演的戏，而我只是个跑龙套的，他喊我上台时，我临时客串一下，他一挥手，我又谢幕了。
在孩子成长的道路上，家长不应该是leader/director，而应该是一个懂得感恩的谦卑的supporter/helper。
为什么看了那么多育儿攻略之后，我们依然茫然不知所措？那是因为我们仅仅看到了技巧，仅仅停留在“术”的层面，而没有领悟到其中的“道”。
这就像我们学习数理化公式一样，我们如果并不理解公式本身的含义，而仅仅跟着老师列举的几道例题来用照猫画虎的方式解题的话，是非常局限的。如果题目稍加变动，我们就束手无策了。一旦真正领会了公式的含义，其实我们大可以忘记例题是怎么解的，我们会根据实际的情况灵活运用公式。
诸多育儿大师给出了很多解决问题的实际攻略，但如果我们只是生搬硬套的话，估计只能有10%的收获。我们决不应该止步于攻略，而是要透过攻略看到它背后的理论，也就是说，我们要领悟到其中的“道”。
专家们给的建议都一定有局限性，它不可能涵盖到每一个人每一天的所有情况，一旦我们领悟到了“道”，我们不必拘泥于专家的做法，而会根据自己和孩子的实际情况做出最妥当的应对方法。
当下社会茫然而功利，如果我们没有一个属于自己的“道”在心中，必然被各种价值观裹挟着，随波逐流而不知漂向何方。而一旦我们找到了“道”，我们就有了定海神针。当然，“道”绝对不是轻易能够获得的，那是对生命一次次叩问的结果。
说回阅读，一个对世界充满好奇的孩子爱听故事，进而爱看故事，并且爱看经典故事，这难道不是一个再自然不过的循序渐进的过程吗？为什么很多孩子无法走通这条路？是不是和家长用自己并不成功的人生经验一次次地指点孩子有关系？
孩子原本有着自己的喜好和判断，但家长一次次左右着孩子的想法，最终，使孩子一次次错失了聆听自己内心声音的机会，久而久之，孩子就失去了兴趣和判断力。
孩子们天然有着好奇心和专注力，他们能够趴在地上玩一下午泥巴，能够接续几个小时观察蚂蚁是怎么搬家的。不少家长认为这些是无用的，他们更愿意孩子用这些时间学钢琴、学奥数。但总有那么一天，孩子会用他自身的成长告诉我们“无用之用，方为大用”。
我们总是自以为是地认为自己有着更丰富的知识和阅历，所以习惯对孩子指指点点，是的，孩子确实在知识和阅历方面比我们欠缺，但是，指引他们成长的是他们内在的精神胚胎，这远非成人的智慧和现代科技可以洞悉的。精神胚胎，是大自然所赋予每个孩子的生命动力，在大自然面前，我们成人还是保持一份尊重和谦卑为妙。
我们之所以去教育孩子，往往不是出于爱，而是出于怕。我们怕孩子没有好习惯，怕孩子没有竞争力，怕孩子没有好前途。在抚养孩子的过程中，我们一次次遭遇到“怕”，是因为孩子成长当中的具体困难击中了我们内心的脆弱之处。我们要学会自我成长，逐渐强大，学会不怕。这样，爱才有可能涌现出来。而爱，才是孩子们所真正需要的。
圣人先贤老子说“大道至简”，教育学者尹建莉说“最美的教育最简单”，心理咨询师李雪说“好习惯无需培养，因为那是得到了充足的爱和自由之后，灵魂最自然的选择”。我愿意用这我篇最扯淡最自傲的文字，为他们这三句话做一个生动的注脚。
提供最丰富，最全面的母婴安全，健康；幼儿教育，亲子等方面的信息，伴您和小宝宝一起健康快乐成长！关注“母婴健康俱乐部”，微信号：muying-club（公众号搜索“muying-club”长按复制）.
责任编辑：
声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
今日搜狐热点读绘本，学认字，我三次败下阵来，最终还是采用最普通却又最有效的一个方法
扫描到手机，看更多国搜资讯
您可以用手机或平板电脑的二维码应用拍下左侧二维码，您可以在手机国搜客户端继续浏览本文，并可以分享给你的好友。
核心提示：走进实体书店，又或者打开购书网站，当下最有声有色的莫过于儿童绘本读物，国内的、国外的，经典的、获奖的，书架前家长孩子人头攒动，与其他门类的书架相比，形成截然不同的两个景象。
走进实体书店，又或者打开购书网站，当下最有声有色的莫过于儿童绘本读物，国内的、国外的，经典的、获奖的，书架前家长孩子人头攒动，与其他门类的书架相比，形成截然不同的两个景象。
的确，绘本作为当下对幼儿启蒙教育的主要途径之一，越来越受到家长们追捧。作为其中一名同样热衷于绘本教育的家长，我也是一个给孩子买书不眨眼，对自己买书却衡量半天的主。我想我之所以看中绘本教育，是基于三点期盼，希望通过绘本阅读：
儿子出生十个月，从我捧起第一个绘本给他讲故事开始，断断续续，到如今孩子六岁，多年的坚持，阅读已然成为孩子的一种习惯。我欣慰地收获了曾经的希望：孩子拥有一颗丰富的内心去感知身边的世界，孩子也非常喜欢绘画，在线条与色彩的世界里勾勒着自己的梦想王国。
但是，希望通过绘本阅读来增加孩子的识字量，却给我当头一棒，此条路径不通！如果以绘本识字为目标，那么成果几乎为“零”。一次又一次的尝试、引导、努力，这个过程可谓是一波三折。
儿子两岁多的时候，口齿渐渐清晰，那时候， 我有意识想通过绘本标题的认读，培养孩子对文字的敏感度。所以，每拿到一本新绘本，我一定是从标题入手的，用手指一个字一个字指点过去，并让孩子跟着一个字一个字读过去。两遍读完，回过来，再指读着让孩子独立完成一遍标题的阅读之后，如此三番历程，才正式开启讲故事的正题。
经过这么一层特殊的程序之后，我发现儿子对书柜中那些他读过的书，基本上都能够准确地报出标题，找书、翻书，很是麻溜。
记得有一次，家里来客人，他翻出自己想看的书，指着书封面的标题告诉客人：《加油！快递车！》一字不差，客人惊讶地表扬他，紧接着，客人又打算考考他，故意跳着字让他指认。这下就难为住了孩子，虽连着读很溜，但拆字让他认，他却一个字也不识。
“哈哈，原来你是猜的呀！”客人被孩子的样儿逗乐了。
虽然在平时，我有意给孩子指认标题文字，但并不作考验，客人的这番临场测试之后，让我发现了孩子的一个记忆规律：他真正记忆的不是每次读过三遍的文字标题，而是封面上的图案！
孩子对图象的敏感度高于对文字的敏感度也是正常，因为孩子出生后，他们的右脑比较发达，右脑主导的就是图象、色彩、音乐等艺术相关类。
看过很多妈妈的经验谈，大多赞同绘本指读法，说能够无形之中增加孩子很多识字量。所谓指读法，也就是妈妈在给孩子读绘本的过程中，用指尖点着要读到的字，一字一字读下去。有益之处在于，“点读成金”，通过一遍又一遍的点读，让孩子配合着图片逐渐记忆住文字。
我也照做了，但这个方法在自己儿子身上却得到失败的验证，他拒绝我用这种方式讲故事，他的理由是：“妈妈，你这么讲故事，一点意思也没有了！”
儿子的抗议接连提出几次之后，我开始审视自己，的确，当我把自己的注意力集中在文字之后，当我的眼神配合着手指去点读文字，无形当中我带了一颗功利的心，我讲故事的初衷已悄然改变，这种改变直接影响我读故事的情感表达，我不再是享受自己讲故事，而是在完成读文字。
当孩子习惯享受妈妈的讲故事带来的生动感，情节感后，他就难以接受妈妈平白直叙的说教。特别是，妈妈的指读行为在书页上晃来晃去，完全打断了他欣赏画面的兴致。难怪他有这么强烈的抗议。
我回想平日里我们亲子共读的情景，那多半是我半躺在床上，他靠在我的臂中，我在自己的朗读中被自己感动，他在我的朗读中静静听，默默欣赏画面。多么美好的一幕，却在“认字”的旗帜下，美感轰然倒塌。
字还是要认的，我和儿子之间有了一个折中的办法。那就是，第一遍我照常朗读，第二遍，孩子跟着我的指读人字。如此经历过一阵子，再次以失败告终。
其一、同样一个故事，在短短的时间内，接连两次重复读，我和孩子不约而同有了审美疲倦感，我疲于读，孩子疲于听。
其二、故事中，文字为情节服务，可能这一页文字不多，字也简单好认；但也可能这一页有好几行，文字多，又难认。这么强迫孩子一个字一个字读过去，一本读完，十遍读完，真正去拎几个字出来，孩子依然不认识。
我有多次遇到这样的情况：明明在刚才这一句出现的这个生字，教孩子读对了，当下一行又出现这个字的时候，本以为孩子能顺利读出来，结果，他压根不认识，再做提醒，甚至连刚刚认读对的都忘了。
曾经听到过一种教育论，说是千万不能把汉字孤立地拿出来给孩子认，枯燥，孤立的汉字无法培养孩子的文字感。但是经过实践之后才发觉，其实卡片认字法是孩子最有效的记忆法，或者说在我的孩子身上，这种方法很适用。
午睡醒，与儿子一起认字。与其说认字，还不如说是我们母子之间的游戏。每次给孩子新认的新字不多，４—６个，当孩子能够记忆住之后，接下去的就是花样百出的识字游戏了。
我会把孩子所有认得的生字合在一起，有时候像玩扑克牌比大小一样，只是我们比的是谁识得快，谁就能收入囊中；有时候，我把所有识字卡摊开在床上，跟儿子你一张，我一张，把会认的字一个又一个挑出来；有时候，我们会来一个抢答，看谁最终抢答得到的识字卡最多谁就赢……每一次儿子都玩得不亦乐乎，而我也发现，当孩子能够在独立的环境中，准确地报出这个字念什么，组什么词之后，下一次当绘本中再次出现这个生字的时候，他基本个个都能认出来。到那个时候，再让孩子指认，因为他积累了一些识字量，单个的文字在绘本中能够让他连读成句，由此，给了孩子一种成就感，他就很兴奋，因为他觉得自己竟然真的能够看字读书了！也只有在这个时候，绘本才真正发挥了帮助孩子巩固识字的作用。
让孩子爱上看绘本，那一定是好事，能够培养孩子的阅读习惯。如何让孩子从看画面过渡到看文字，还是需要先给孩子做一些小铺垫，小助跑，才能帮助孩子更好地在书的世界中畅游。
相关搜索：
责任编辑：王莜涵
点击加载更多
江苏热搜词
扫码关注中国搜索官方微信
扫码关注中国搜索官方微信揭秘儿童潜能培训：真能透视身体蒙眼辨字?_新浪教育_新浪网
揭秘儿童潜能培训：真能透视身体蒙眼辨字?
扫描关注家长课堂微信
阿紫正在尝试“认出”字条上的字
　　“气功大师”王林涉嫌非法拘禁被警方逮捕，“气功”、“意念力”、“特异功能”这类边界模糊的概念又一次被推上前台。
　　羊城晚报记者调查发现，眼下在一些城市，号称开发“特殊潜能”的培训，正成为不少儿童培训机构的热推项目。据说，仅在深圳一地，就有数十家机构开设了此类课程。一些孩子通过培训，可以透视身体、蒙眼看书……
　　这样的培训究竟是怎么回事？是培训机构的营销手段，还是为了谋利而采取的一种骗术？人类是否还有大量的潜能尚待激发？对于这类“潜能”培训应如何科学看待？
　　为解开种种疑团，本报记者费时两月奔赴各地，力图揭开这种培训班的神秘面纱。
　　培训口号：
　　开发孩子“超出常人”的能力
　　在一些培训班，每节课收费200元，每个孩子要上30至60节课……
　　探营深圳
　　热身之后，“透视”身体
　　今年“五一”的三天假期，深圳市梅华路国际电子商务产业园的许多机构都已休假，可是其中一间培训机构却显得格外热闹，十多个不同年龄段的孩子利用假期在这里上课。
　　课程的内容很不一般。
　　在培训老师的引导下，这些孩子闭上眼睛，用一种类似“冥想”的方式来“热身”――让这些孩子集中注意力，想象自己的脑海中有类似太阳发出的光芒。
　　“好亮，好亮。”一个胖男孩频频叫喊着。&
　　八岁的小男孩小张告诉记者，在经过老师的引导之后，就会感觉到自己的脑子里有一团非常明亮的光，而且这道光可以在引导之下，在身体内到处移动。
　　“找光”的热身完成之后，培训课程才算是正式开始。
　　在第一天的课程中，培训老师引导孩子将自己脑海中出现的“光”移到身体内，据说这样，就可以看见自己的五脏六腑。
　　已经上初中的女孩小小(化名)告诉记者，她看到的是血肉模糊的心脏，第一次见到这么血淋淋的东西，自己一下子也很难接受。
　　不过，在第二天的“身体透视”中，小小就显得习惯了很多。她还将自己“透视”的情况画在了纸上给记者看。
　　记者看到，她画的是类似血管的图形。不过她告诉记者，虽然自己能够看到自己的内脏，但是自己还是对这种能力持怀疑的态度。
　　“可能是因为我半信半疑吧，所以我画出来的东西，有一些是我自己想象的内容。”小小说。
　　已经读高二的广州男孩小伟，也给记者画了一幅画，是一幅很不标准的人体骨骼结构图。
　　小伟说，当自己将注意力集中在身体内部的时候，仿佛打开了“第三只眼睛”一样，能够随着身体内部的血液循环，血液流到哪里，“第三只眼睛”就能看到哪里。
　　培训：“图像式记忆”
　　“身体透视”只是课程的一部分，接下来的课程里，培训老师将会让孩子们学会一种叫做“图像式记忆”的能力。
　　负责培训的李老师告诉记者，只要孩子的“小太阳”(记者注：也就是前文所讲的“找光”)被激发出来，那么在脑海中就会有一种“屏幕效应”，此时，就要教会孩子将看到的图形，“复制”在这块“屏幕”上。
　　“相比起传统的理解式记忆来说，这种图像式记忆能够将图形的细节保留下来，而且不易遗忘。”李老师说。
　　培训开始后，一组毫无规律和逻辑的数字、字母组合出现在了投影屏幕上。
　　“你们要看着这些数字和字母，然后就像打字一样，把它们打印在自己的屏幕上。”老师让孩子们这样做。
　　记者看到，所有的孩子都聚精会神地看着这些组合，似乎正在全力以赴地记忆中。有些孩子还会有节奏地用手指敲打着自己的头部。
　　经过几分钟的记忆之后，老师开始考查孩子们的记忆效果了。
　　老师让一个孩子站起来，然后背对屏幕。
　　“把这组组合倒着背出来。”
　　记者在现场也尝试着用死记硬背的方式将这组大约30个字符的组合给记住，可是，一听说是要倒着背下来，马上脑子中就是一片空白，无法做到。
　　被老师选中的孩子，并没有成功倒背出来。
　　“你们要注意，不要用死记硬背的方法，因为这个字符组合的数量还算是少的，如果再给一组字符，靠死记硬背是根本记不下来的。”培训老师提醒孩子们。
　　另外一个男孩小强(化名)的倒背则显得颇为顺利，在背对屏幕的情况下，他较为流畅地就将字符组合给倒背了下来。
　　除了用“屏幕”记忆字符组合之外，培训老师还给孩子们尝试了一段五十字左右的文言文，除了让孩子们倒背之外，老师还会突然指定一个特定位置，要求孩子马上说出相对应的汉字。
　　同样，在记忆过程中，有些孩子的记忆效果不明显，出错较多，也有人无法完成，而有些孩子则错误率较少，被抽查时也能较快给出答案。
　　李老师告诉记者，根据他们的总结，其实每个孩子都具有这样的能力，而相对于传统的记忆方法来说，利用“屏幕记忆”实现的是一种画面记忆法，不仅记忆的速度要比传统的理解式记忆要快，而且能够记忆更多的细节。
　　家长：有人惊讶有人不信
　　在培训班的现场，记者还与两位家长进行了交谈。
　　青青的母亲赵女士告诉记者，虽然这次培训只有两三天的时间，但是自己却很惊讶孩子的变化，当孩子告诉她看到自己的身体内部的时候，自己觉得“吃惊”。
　　小张的父亲张先生则告诉记者，在接受了第一天的培训之后，自己打电话给很多亲朋好友，讲述这一让他“倍感神奇”的效果。在培训的现场，张先生也按照培训老师的指导来练习，但是却没有什么效果。
　　当然，并非所有的家长都相信这种培训的效果。
　　有一个男孩告诉记者，他回家告诉父母自己可以看到身体器官之后，父母坚决不相信，还说他是在撒谎。
　　探营无锡
　　闭眼纸条认字
　　有人“看到”图像
　　在江苏无锡，记者在当地的一家大型培训机构里亲身上了一堂培训课。参加培训的孩子们都从山东而来，是这家培训机构在当地的分支机构推荐而来的。
　　“人类大脑的常态能力只是冰山一角，更多的潜能其实都没有被开发出来。”培训老师讲解着。
　　在经过半天的培训后，孩子们都表现出了不同程度的“能力”。
　　一名女孩阿紫(化名)在闭眼认纸条时，纸条上写的是两个汉字，她却说自己看到的是一幅图像。
　　只见培训老师站在阿紫的身后，将写有“黄昏”两字的字条贴在她的前额处，阿紫则闭紧双眼，努力想要“辨认”出字条上的字。
　　经过十多分钟后，阿紫说出了“黄昏”两个字。
　　她告诉记者，当自己闭目凝神的时候，脑子里就会出现一个如同指甲盖大小的屏幕，在这个屏幕中，一开始并没有出现“黄昏”两个字，但是却出现了海边的景象，天空中的太阳渐渐地落下去，然后天色就变得越来越暗，这时自己就感觉到应该是“黄昏”两个字。
　　在辨认第二张纸条上的“月夜”时，阿紫先是说：“我感觉是两个汉字。”
　　停顿了一会儿后，又说：“第一个字应该是月亮的月。”
　　大约过了几分钟后，她终于说出了第二个字“夜”。
　　获得了正确答案的她，马上显得轻松起来，松了一口气说自己在辨认过程中，精神非常紧张，压力比较大。
　　对于如何能够辨认出“月夜”，她向记者描述的同样是一幅景象，而不是直接的汉字。
　　探营广州
　　“非眼视觉”
　　在广州，同样有类似的培训班。
　　广州越秀区金羊花园内的一个培训机构内，一直从事儿童潜能开发的王老师接受了记者的采访，他在这里进行儿童“非眼视觉”的培训课程。
　　王老师说，其实从激发儿童的特殊能力来说，并不是一件很难的事情，因为这其实就是一种许多人本身具有的能力，只是需要通过一种方法，将它激发出来而已。
　　嗅出数字？
　　在记者的要求下，王老师找来了一名他的学生进行现场演示“非眼视觉”。
　　他先是拿出了一个蒙眼罩，让记者戴上后感受一下密闭性如何，是否可以看到外界。记者戴上后的感觉是，蒙眼罩本身确实无法透光。
　　在记者检查完之后，王老师让孩子戴上了这个眼罩，再经过王老师和记者的检查后，王老师让记者在字条上或者手机上随便写点什么，让孩子来“看”。
　　于是，记者就在手机上随意敲出了一组数字，并且将手机屏幕凑近了孩子的面部，不到十秒钟的时间，这个孩子就把手机屏幕上的数字给念了出来。
　　记者询问这名姓尤的小朋友是如何做到的。他显得若无其事，说无论让他“看”什么，他都可以在蒙眼的状态下看出来，但是对于自己为何能够不通过双眼看到东西，他却不知其所以然。
　　那么，为何要靠近孩子的鼻子？
　　对此，王老师有自己的解释：一是出于习惯，二是“物体的波长可以通过嗅觉器官被人体的大脑所感应到”(记者注：原话如此)。
　　王老师说，通过他的教学发现，如果孩子的情绪不好，很可能激发不出这样的能力，因此，在每次给孩子做培训的时候，他都会先和孩子们进行交流，让他们消除对于陌生人的恐惧，彼此熟悉起来后，培训效果就会好很多。
　　“蒙眼”打游戏
　　家长袁女士告诉记者，她将两个孩子送到王老师的培训班来才上了两节课，可是孩子出现了“令人意外”的能力。
　　“我的小儿子只有五岁，一开始跟着老师练习蒙眼看东西，在上完课之后，我突然看见他戴着蒙布，用我的手机玩酷跑游戏，我当时就想，该不是在偷看吧？就过去用手按住他的眼睛。可是，他居然依然能够顺畅地玩游戏，知道在什么时候要避过游戏中的障碍物。”
　　200元一节课
　　“我知道这个东西说出来不会有人相信，但是很多家长在我们这里肯定是看到了效果的。”王老师告诉记者，他还与之前因为被挖眼而成为新闻热点的山西小斌斌的家长和所在的武汉盲校取得了联系，希望自己可以去为小斌斌做一次激发“非眼视觉”的培训。
　　记者随后联系了小斌斌的母亲王文丽，她对于王老师的这个项目感到犹豫，因为自己并不相信人类可以具有不通过眼睛而获得视觉的能力。
　　王老师还告诉记者，当下不少儿童培训机构都有类似的培训课程，不过打出的名头都不尽相同，有的是“间脑开发”，有的是“右脑开发”等等。
　　记者了解到，这里的每节课的收费是200元，每个孩子根据自身条件的不同，会上30至60节课程不等。对此，王老师解释说，不同的孩子需要不同的课程数量。
　　一般情况下，这类的培训班很少公开发布招生广告，都是靠家长之间的口传来招揽生源。
　　记者亲历“非眼识字”――
　　错误率占到大部分
　　被试者称要看心情
　　美国“超心理学会”委员沈峒，以前是国内的环境标准专家，在上世纪八十年代中期去了美国。他认为，“国内很多这类实验就好像是在玩一样，叫个小孩过来表演一下，根本不严谨。”
　　他认为，若要进行科学实验，就应由实验者来控制实验的流程以及实验的工具，被实验者是无法进行干预的。
　　于是，他自己设计和主持了一个“非眼识字”实验，并且邀请本报记者到现场观察。
　　实验的对象是一个初三的女生小文(化名)，据说小文从小就具有了“透视”和“非眼识字”的能力。
　　沈峒告诉记者，根据他的双盲设计，实验中所采用的字条都是他让北京的朋友，按照他的标准所制作的，字条上打印着由电脑随机产生的大写英文字母和数字或者汉字的五位组合，并且经过数次折叠之后，再用订书机订好，并标上标记以防止被人掉包，然后快递至实验现场。
　　“我自己也不知道这些字条里面的字母和数字。”沈峒说。
　　根据实验的设计，小文每一次都将随机抽取一个字条，然后将自己感应到的内容填写在一张实验记录单上，直到她写好感应内容，实验者此时才可以接触字条，将字条打开验证是否正确。
　　在实验的过程中，小文可用手接触字条，但禁止将字条以任何方式打开。
　　记者在试验现场看到，每张字条除了上面的标号之外，都按照相同的方式折叠并封订，通过正常的视觉无法看到字条内所写的内容。
　　但是，实验并不顺利。
　　小文似乎始终没有“进入状态”。记者观察发现，小文对进行实验并不在意，注意力一直在“漂移”着，一会对房间的墙纸感兴趣，凑近了瞧一瞧，一会又要研究研究现场架设的监控摄像机……
　　由于事先规定，在场的实验者和小文之间不能有非必要的语言交流，所以对于小文的各种“开小差”，沈峒也只能等着小文自己将注意力转移到实验上、那张字条上来。
　　在等待了将近半个小时之后，小文终于决定要写点什么了，只见她犹犹豫豫地在实验记录单上写下了“F53VY”，此时，记者问她，对于自己得出的结果是否有信心，她却连连摇头，说：“没有，我感觉自己进入不了那个状态。”
　　打开被测试字条后，记者看到，字条上的内容为“SFHBH”，也就是说，小文的第一次认字条实验失败。
　　在此后相当长的时间里，小文都是如同第一次认字条那样，无法进入她所说的那种状态。对此，她自己似乎也有点不好意思，对记者解释说，由于自己已经是初三学生，马上要参加中考，当前的学习任务非常重，已经有相当长的时间没有进行这方面的训练了，所以感觉自己的状态不是很好。
　　随着认字条次数的增加，小文似乎正在慢慢进入状态。
　　到了第五次的时候，小文先是写了一个“贝”字，然后想了一会儿后，又在“贝”字后面写下了“儿歌”两个字。
　　可是字条打开后，却是“里外贝”――小文的认字结果，只对了一个“贝”字。
　　“‘贝’字是我认出来的，但是‘儿歌’两个字是我猜的。”小文貌似有点不好意思。
　　到了第六次，小文的认字结果却让人有点惊讶。
　　这一次，小文花费了19分钟。她在记录单上写下一个字母后，还要再想一想，然后再写下下一个字母。
　　这一次，她得出的结果是“MLWXH”。记者打开字条后发现，字条上的字样是“MLHXK”，认对了四个字母，但是在字母顺序上有偏差。
　　这样的认字条实验，持续了两天。
　　小文的第七次认字条依然不能完全认出字条上的内容，只对了“B”和“9”，而且顺序也不对。
　　但是第八次中，字条上的内容为“QLWGP”，而她辨认出的内容为“QLNGP”，准确率为百分之八十。
　　在第一天晚上继续的几次实验中，小文依然需要一段相当长的时间才能渐渐“进入状态”，在经过了数次失败之后，在最后一次中，小文又接近了全对――字条上为“BYE8L”，她写下了“BYE3L”。
　　记者观察到，当小文在写下答案的时候，似乎颇为犹豫，先是写下了“BYH3L”，想了几分钟后，又将中间的“H”划掉，改成了“E”。
　　在第二天的实验中，小文依然如故，需要一次又一次的失败让她找到“感觉”。不过，在预定的实验时间将要结束的时候，小文的认字成功率达到了百分之一百。在最后的两次认字条中，两张字条上的原文分别为“W8J5L”和“ZUZXP”，而小文在实验记录单上所写的结果，从字母到排列顺序都完全正确。
　　在和小文的对话中，她告诉记者，一旦“进入了状态”，脑海中就会出现一个屏幕，而字条上的内容就会跃入这个屏幕中，不过，字母或者数字不是按照顺序出现，而是会分别出现，然后还要再集中注意力，才能够将顺序理清楚。
　　根据记者的统计，小文的“认”字条不能达到百分之百成功，其错误率还是占到了大部分。
　　被家长投诉的那些培训班
　　成都：学习一年多没有效果
　　此类培训班并非没有受到舆论的质疑。
　　近日，有成都的家长向媒体投诉，称当地的一家培训机构，在收取了十万元的学费后，自己的孩子学习了一年多的时间，都没有出现机构宣称的可以“开天眼”看东西的效果。
　　据孩子家长称，在宣传的时候，培训班称只要上他们的第一节课，就可以达到“开发天眼”的效果。但是孩子在学习了一年多之后，却没有出现任何效果，所以她才向培训班提出要退款。
　　上海：“赢在右脑”被叫停
　　2012年发生在上海的“赢在右脑”培训班的涉嫌诈骗案，是这些遭遇家长投诉的案例中影响最大的一次。
　　当时，曾经是上海市三八红旗手的女企业家雷雅茹，创办了一间儿童培训机构――闵行新雨教育培训中心，打出了“右脑培训开发”的旗号，声称学生在经过培训之后，不需要看字，就可以阅读，而且不同的人可以用不同的方法，有些人通过听翻书声、闻味道，甚至用额头感知的方法，就能达到辨认扑克牌或者识别文字的效果。
　　雷雅茹利用自己的企业家身份，通过自己在一些企业家俱乐部的关系，招募了不少企业家的孩子前来学习。
　　在对外宣传中，雷雅茹拒绝承认这是一种“特异功能”培训，而称是一种来自美国最新的脑科学研究的成果。“赢在右脑”培训班的收费非常高，一个阶段的课程至少要数万元。
　　但是“赢在右脑”出事了。由于遭到了家长的举报，雷雅茹的培训班因涉嫌诈骗而被立案。举报的家长认为，“赢在右脑”培训纯属骗钱。
　　“所谓的蒙眼识字，其实是让孩子透过布条的缝隙进行偷看，并且还让孩子学会了撒谎。”反对的家长这样说。
　　外界对于“赢在右脑”以及雷雅茹本人的批评也纷至沓来。批评声音认为，这种所谓的培训不过是打着洋旗号的伪科学；也有人认为，在培训中，雷雅茹必定对儿童进行了心理暗示和控制，从而让孩子误以为自己可以做到不用眼睛就看到东西的效果。
　　经过上海市闵行区、青浦区两区的教育、民政和公安部门的调查确认，新雨教育培训中心举办培训班属于违规办学，被要求“停止超出注册地办学。”
　　最终，“赢在右脑”因为违规办学而被有关部门停办，但是涉嫌诈骗一案却并没有传出处理结果。
　　记者试图通过一些途径与雷雅茹本人进行联系，但是获得回应是其人目前在日本，而且不愿意再面对媒体。
　　科学解谜
　　曾经撰文总结中国特异功能研究历史的涂建华表示：
　　科学原理是可以重复的
　　不能重现的就不是科学
　　“蒙眼识字”、身体透视……这些所谓的“特殊潜能”是否真的存在，有没有科学依据，抑或只是一种心理暗示，甚至是自欺欺人的闹剧？
　　羊城晚报记者查阅资料发现，人体的“特异功能”概念并非今日才出现。早在1979年，四川的一名12岁学生唐雨，据说被发现可以通过耳朵认字，经媒体报道后，马上在全国掀起了一股“特异功能”的热潮，这股热潮一直持续到上世纪九十年代的中后期，在“伪科学”的喊打声中戛然而止。
　　记者在多地采访时发现，虽然热潮已退，但在民间仍有一小部分研究者在关注这个领域。而对于是否存在人体特异功能，在科学界依然是泾渭分明的两种立场。
　　在接受羊城晚报记者采访时，复旦大学原副校长、物理系主任方林虎表示，早在三十年前，他们的研究团队就已经发现，通过一些方法，可以将一些儿童甚至是年轻人的这类功能诱发出来。进一步研究发现：年龄越大，功能越难被诱发；文化程度越高，功能越难被诱发。同时，在实验中，他们曾发现部分儿童受试者学习成绩明显下降。对于儿童的特异功能诱发对儿童脑部发育有无影响，在当年并无定论。在上世纪90年代，他们曾就此向上海市科委报告，提出对于儿童的功能诱发及有关实验应该谨慎。
　　中国地质大学退休教师沈今川，曾将当年实验的一些视频放到网上，还开通了博客。他认为，目前这方面的研究处于发现了一些现象，但还不能够给出一套让人信服的理论的阶段，应该以科学的精神进行探索，在外国，也有人进行这个领域的研究。
　　与此同时，对于特异功能的质疑和反对声音一直强而有力。其中，原中国社科院研究员于光远(已去世)和中科院院士何祚庥是反对者中最为知名的两位。
　　于光远曾经在接受媒体采访时表示，人体特异功能是子虚乌有的，并且有些人假借科学的名义，在从事坑蒙拐骗的事情。他认为，要辨别一个东西是否科学，两者缺一不可：一是逻辑自洽性，二是可以被检验，真的科学是能经得起实践检验的，而伪科学一旦被检验，马上被戳穿。
　　何祚庥则表态，他接触的一些特异功能大师，其实就是在变戏法，耍花招。他曾经公开表示，科学的严密性、严肃性和规范性决定了科学是理性的，对于许多人来说，以为自己看到的东西就是真的，在一般情况下，经验观察具有一定可靠性，但是一旦被观察的对象由于人为原因被作伪、扭曲、变异，经验观察就会无效。只有实事求是、去伪存真才能遵循事物的客观规律和本质。
　　知名学术打假人士方舟子则对本报记者说：“你不能通过‘在场观看’来发现作弊的迹象，让你看魔术表演你也看不出是怎么作弊的，而是应该自己设计实验去验证。”他认为，所谓的特异功能就是一些小魔术和江湖骗术，一般人是难以识别其造假手段的，但它们经不起设计严密的实验的验证。
　　学者涂建华曾经撰文总结自1979年至上世纪90年代末的中国特异功能研究历史。接受采访时，涂建华向记者表示，特异功能其实是一种骗术，所谓的开天眼也只是一种说法，不可能在现实中存在。
　　他认为，其实这种骗术很好揭穿，只要严格限制条件去进行考察。“一般科学实验的条件，就要双盲设计，并且要排除所有关于信仰的说法。科学原理是可以重复的，不能重现的就不是科学。”
　　对于本报记者现场观察的非眼识字实验，他认为绝对不可能。“非眼视觉是不符合进化论的，没有办法用科学去解释。”
　　另一种声音：
　　反对与支持者 应该理性对话
　　在接受羊城晚报采访时，德国亥姆霍兹国家研究中心联合会北京代表处首席代表何宏博士笑称，现在的“研究者”都是民间的，而自己才是“官方的”。
　　他所说的“官方”，是当年隶属国防科研机构的他和其他专家一起，奔赴各地验证“特异功能”现象。在验证的过程中，他曾经撰文揭露过不少特异功能造假的人或事，包括当年名噪一时的“超人”张宝胜。
　　但是让记者惊讶的是，他却并不否定特异功能现象的可能存在，他认为，真正的科学是承认很多东西是我们不知道的，但在现有科学水平下进行实验去验证会受到很大程度的干扰。“所谓特异功能的意思就是一个人突破了时间和空间的障碍，突破了现代时空观和现代科学，可是你却又要按照现代科学的要求去做验证，这本身就存在逻辑不自洽的问题。”
　　对于反对和支持者之间的争论，何宏认为，双方应该坐下来心平气和地进行讨论，现在是完全处于对立的状态，但是两方面都有偏执的一面，只认为自己是对的，对方是错的。
　　“我的好友、郭沫若的儿子、中科院理论物理学家郭汉英教授，我们当时都是存在性检验工作组核心专家，他就觉得很好笑，说两边其实都不讲科学，两边都满足于自己的说法，然后觉得对方是傻子，却不知道究竟谁才是傻子。”
　　专家：天眼说法或是噱头
　　官方：教育部门难以监管
　　这样的培训是否靠谱？羊城晚报记者就此采访了儿童心理专家和教育专家。专家们普遍对这种培训持质疑或者反对的态度，认为这种培训本身缺乏科学依据，家长们应该慎重。
　　心理学家：
　　手指认字难以确证
　　儿童心理专家杨蜀琴向记者表示，自己曾经接触过一些所谓“特异功能”的事情，譬如手指认字之类的，但是最后都没有得到证实。
　　“我也知道气功中有所谓的‘天眼’说法，对此，我不好评价什么。但是对于这些培训机构针对儿童的功能开发，在我看来有可能是一种营销的噱头。”杨蜀琴认为。
　　此外，她还告诉记者，有种说法是，七岁前的儿童的“天眼”是打开的，七岁后则关闭了，但是根据心理学界的研究，其真相是七岁前的孩子往往还没有学会文字阅读，多数是使用图像式的记忆，在思维方式上理性的成分很少，都是情感式思维。
　　“我们以前也给孩子们上图像式记忆的课程，这在心理学界已经有成熟的理论和应用方法，通过让孩子们画画的方式，将一个故事记忆下来，达到非常好的记忆效果。”杨蜀琴说。
　　教育学者：
　　缺乏科学依据
　　教育学家熊丙奇则认为，“特异功能”是一种伪科学。
　　他认为，特异功能本身就缺乏科学依据，在一些已经被查出的案例中，那些培训机构利用家长望子成龙的心态，诱骗家长报名，而且在招生过程中，往往还会利用人传人的传销方式去招生，让更多的人信以为真。
　　“现在的一些机构也在打教育监管的擦边球，譬如在进行了工商注册之后，却没有教育资质，或者说经过了教育部门的批准，却擅自扩大了培训范围。而在培训的过程中，往往会在培训的内容上添加洗脑的东西。”
　　所以，他认为，相关部门应该加强监管，此外，家长也不应该轻易相信一些培训机构的宣传，应该在培养孩子良好的行为习惯上下功夫。
　　“孩子的认知能力差，很容易被引导。我很担心，一些孩子如果被错误引导，身心都会受到影响。”他认为。
　　科普中心：
　　须经科学验证
　　广东省科普中心主任郑文丰在观看了本报记者拍摄的阿紫认字的视频后表示，自己没有接触过这一领域，但是对于视频中阿紫的表现存疑。
　　他认为，如果确有这样的能力，那么就应该接受严格的科学实验去进行验证，如果无法通过实验验证，那么只能是一种魔术。
　　教育部门：
　　不在管辖范围
　　就出现儿童特异功能培训班一事，记者也采访了省、市教育部门的相关负责人。而对方则回应称，教育部门只负责管理体制内的教育机构，对于这种社会上的培训班则不在教育行政部门的管理范围之内，并非所有与学习有关的事情都是由教育部门来负责的，并且培训班一般情况下只需进行工商注册就可以开班，但是不可能从教育部门这里获得资质。
　　广州市教育局的相关工作人员则对此显得很惊讶，“还有搞潜能培训的？这种事情还真的有？”
　　对于此类培训班的师资认证等问题，他回应称，对于特异功能的事情，远远超出了教育部门的能力。
　　授课者自述：
　　很多培训老师
　　只是了解皮毛
　　珠海的裴先生，多年以来一直从事儿童潜能培训的工作，也经常被各地的培训机构邀请前往授课。
　　相对于那些争论不休的研究者，裴先生却说，自己的兴趣点并不在于人类为何会有这种能力，而在于能否在实际应用上做些事情出来。
　　“这种所谓的特异功能其实就是一种人的本能而已。”裴先生也这样认为。
　　“从主流舆论来说，还是对这个领域持否定态度的，所以一般来说都是批判，可是对于很多家长来说，当他们把孩子送过来后，确实发现了效果。所以很多人花了钱送孩子过来培训，但是却觉得是值得的。”
　　他告诉羊城晚报记者，目前市场上，很多机构都对这个领域感兴趣，想在自己的课程中添加这样的内容，但是由于在师资方面良莠不齐，一些机构的尝试并不成功。
　　“譬如说有一家在全国各地开设了数百家连锁店的培训机构，问题就出在了师资上，效果出不来，自然就会失败。”也正是看中了未来的发展趋势，裴先生说自己目前已经不直接培训儿童，而是将精力放在了培养师资上。
　　而这些机构在对外宣传时，不会打出“特异功能”的旗号，往往宣称自己采用的是国外脑科学的最新研究成果。
　　裴先生说，很多目前做培训的老师，也只是了解过能力激发过程的皮毛而已，所以在能力上非常欠缺。
　　“2014年，仅仅是深圳一个地方，就有数十家机构开设了不同名义的课程，但是由于老师不够，所以就到处挖老师过去上课，那段时间，我还经常被邀请去深圳。”
　　裴先生说，自己曾经有个学生，大学毕业后不知道该干什么，听说了他的课程之后，就来到珠海跟他学习，后来，就和一个来自台湾的营销专家合作，在北京办了一间培训机构，如今做得非常成功。
　　对于如何激发能力，裴先生说，其实核心的过程只有十分钟左右的时间，主要就是对学生进行引导的过程。
　　“学生们蒙眼视觉只是第一步，第二步就是透视，如果训练得当而且坚持，能力就会不断提高。”
文章关键词：
&&|&&&&|&&&&|&&
您可通过新浪首页顶部 “”， 查看所有收藏过的文章。
所高校高招分数线信息）
教育部直属
你所在省市
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
本科提前批
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
请用微博账号，推荐效果更好！
看过本文的人还看过