这个四不像是什么动物物

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-26 23:46 标签： 雪猪是不是保护动物
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开始探索美美星球吧！你能猜出这是什么动物的蛋蛋吗?动物界奇葩性器官
你能猜出这是什么动物的蛋蛋吗?动物界奇葩性器官为了适应环境，动物们的进化千奇百怪，他们会通过展示身体来赢得异性的喜欢，因此也进化出了一些奇特的，令人惊讶的性器官。你能猜出上图是什么动物的蛋蛋吗?
　　【讯】9月7日消息，为了适应环境，动物们的进化千奇百怪，他们会通过展示身体来赢得异性的喜欢，因此也进化出了一些奇特的，令人惊讶的性器官。你能猜出上图是什么动物的蛋蛋吗?
　　一只雄性川金丝猴秦岭亚种(Rhinopithecus roxellana qinlingensis)。这种体积可观的睾丸可能是雄性之间激烈竞争的标志。在川金丝猴种群中，处于统治地位的雄性可以支配其他所有雌性，而其他的雄性会试图取而代之。
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　　这种松鼠的每只雌性都会与多只雄性进行交配，因此为了获得更高的授精机会，雄性必须制造出大量的精子，于是就有了体积超大的睾丸。
　　一只雄性南非地松鼠(学名：Xerus inauris)。有趣的是，雄性会进行有规律的自慰。乍听之下这似乎浪费了宝贵的精子，但2010年的一项研究发现，雄性通常会在与雌性交配之后进行自慰，表明这可能是一种清洁生殖器的方式，目的是避免性传播疾病的感染。
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　　这实际上是一对大蛞蝓(学名：Limax maximus)的交配器官。大蛞蝓是世界上体型最大的蛞蝓之一，长度可达10厘米。大蛞蝓是同时的雌雄同体，即每只个体都具有雄性和雌性的生殖器官。
　　大蛞蝓会缠绕、附着在对方身上长达数小时。接着，这对大蛞蝓会借助粘液将身体垂下，伸出它们的&阴茎&并缠在一起，交换精子，再各自缩回自己的雌性生殖孔中。之后两只大蛞蝓都会受精并产卵。
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　　这其实是一只雄性苏门答腊犀牛的阴茎。与大多数犀牛一样，苏门答腊犀牛也处于极度濒危状态。因此，家迫切地想研究它们的繁殖行为，以帮助它们在圈养条件下成功繁殖。
　　这其实是一只黑海参。海参属于棘皮，与海星的关系很近。图中这只黑海参正在将生殖细胞排入海水中。据报道，这种海参还能够进行无性的分裂生殖。
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　　这是一种被称为宽纹多角海蛞蝓的裸鳃类。与所有裸鳃类一样，它们是同时的雌雄同体，即每一个体都具有雄性和雌性生殖器官。在交配过程中，每只个体都会提供精子并使对方的卵受精。
　　宽纹多角海蛞蝓
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你的灵魂是一个什么动物？
“你的灵魂是一个什么动物？”这是我非常喜欢的一个写作练习。当我做这个练习时，我感觉跳出了自己，然后反观内心。我既是我，又看得见我。★三分钟写作练习第一句话：我的灵魂是一个什么动物，它在做什么。写一分钟。第二句话：描述这个动物是在什么天气状态下做这件事的。写一分钟。最后一句：在这样的天气这个动作中，这个动物内心的渴望是什么。&这个三分钟的写作练习对于理性思维过重，难以从现实抽离出来的写作者是非常有帮助的。“写作工坊”课堂实录生活中有很多东西是非常抽象的。比如，灵魂。我们在写作中经常做的就是把那些不能被命名的东西表述出来。作为老师，我可以向学生们提问：“灵魂是什么？”（ps：当你问孩子这个问题时，通常会得到非常不可思议的答案。）我们可以先自由地讨论。然后，我会邀请同学们在本子上写下“灵魂”这个词。紧接着，写下一句话：你的灵魂是一个什么样的动物？它在做什么？记住，这个动物不是你的属相或者星座对应的动物，而是你感觉你的灵魂是什么样的一个动物，凭自己的直觉。比如：“我的灵魂是一个海豚，它正在山洞里跟一只海马窃窃私语。”“我的灵魂是一匹母马，驰骋在大草原上。”（写一分钟）接下来，请你描述一下这个动物是在什么样的天气状态下做这件事的？（写一分钟）最后一句，请你描述在这样的天气这个动作中，这个动物内心的渴望是什么？（写一分钟）同学一：我的灵魂是一阵风，它轻抚着落叶、小草，路人的衣角、头发，它在岩间飞舞，在水面上歌唱，奏出一串串音符。它在黑夜的风里，拨弄着琴弦，晃动着钟楼上的拉线，它在黎明的树林里把叶面上的水珠拉长，再拉长，直到它落下来。它希望自己最后能停下来，停息在湖边的小路上，绿草茵茵。它看着人们在那里思索、读书，它停在一户人家的窗前，看着婴儿安眠。（老师点评：这是一个延展的暗喻，他一直在用风的视角做延展。）同学二：我的灵魂是一只猫，轻灵敏捷，兜转美景。下雨了，一位老太太向它招手，它“嗖”地溜进了荒濛的雨里，躲在一只破了半拉的桶下，望着彩虹等雨停。这个练习就像我们给自己画了一幅非常有意思的肖像。与其用常规的自我介绍“我的名字叫某某，我来自某地……”我们可以用另一种方式“我的灵魂是一只什么动物，它在做什么……”这其实对自己或者对别人都是一种更有趣的介绍，也是更深入的自我介绍。我们从非常抽象的“灵魂”的概念开始讨论，然后进入具体的感知“我的灵魂是一个什么动物，它在做什么？”这样的表述相对于抽象的概念会更加清晰。在课堂上，如果有同学写了“我的灵魂是一只狮子，它玩得很开心。”这非常笼统，还不够具体。但作为老师，你与其说“请你再写的具体点”，不如再问他一个问题，“请问这个狮子怎么玩得开心呢？它是在吃爆米花呢，还是吃一头小鹿？”问一些具体的问题来引导学生。任何时候，当你听到非常笼统的表达，你都可以用更具体的问题去启发他。你也可以要求同学们把你写的文字画下来，然后再把你的画讲给别人听。以上文字来自“2016创意写作国际论坛”凯瑟琳·鲍曼教授写作工坊课堂实录，小编整理。
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