初二物理力学试题练习精选
初二物理力学试题练习精选
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　　初二物理力学试题练习　　下面是对物理中力学的题目知识练习学习，同学们认真完成下面的题目。　　力学　　1.下列说法中错误的是（ ）　　A.力是物体对物体的作用　　B.只有直接接触的物体间才有力的作用　　C.由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在　　D.力的作用效果是一定会使物体运动　　思路解析：力是指物体与物体之间的相互作用，A正确。两个磁体不接触，两个磁体之间通过磁场，也会有磁力产生，但是并没有接触，故B、C错。力的作用效果：改变物体运动状态，使物体发生形变，故D错。　　答案：BCD　　2.一人用细绳拉着一个重物在地面上前进，则（ ）　　Ａ.施力物体是人，受力物体是重物　　Ｂ.如研究细绳对重物的拉力，则施力物体是绳子，受力物体是重物　　Ｃ 初中物理.如研究重物对细绳的拉力，则施力物体是重物，受力物体是绳　　Ｄ.如研究绳子对人的拉力，则施力物体是绳子，受力物体是人　　思路解析：对具体的某个力，才谈得上施力物体、受力物体，因此A错。BCD都正确表述了施力物体和受力物体的关系，都是正确的。　　答案：BCD　　3.下列情况中，哪些情况说明“力可以改变物体的运动状态”（ ）　　A.在地面上静止不动的桌子　　B.匀速直线行驶的火车　　C.从车站驶出的公共汽车　　D.在空中做匀速圆周运动的飞机　　思路解析：首先分析哪些情况物体的运动状态发生改变，然后回答哪些情况说明力可以改变物体的运动状态。A项,静止不动，状态没变。B项，匀速直线运动，状态没变。C项，由静止变为运动，状态改变。D项，圆周运动，运动方向改变，运动状态改变。　　答案：CD　　4.下列哪对力是相互作用力（ ）　　A.手对水桶向上的拉力、地球对水桶向下的引力　　B.电线对电灯的拉力、电灯对电线的拉力　　C.书对桌面的压力、地面对桌子的支持力　　D.地面对车的阻力、车对地面的压力　　思路解析：相互作用力，是作用在相互作用的两个物体上的，大小相等方向相反。所以A、C、D错。　　答案：B　　通过上面对力学题目的知识练习学习，相信上面的题目知识同学们已经很好的完成了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩哦。　　初二物理用天平测物体的质量同步练习　　第二节 用天平测物体的质量　　目标导航　　1.与技能　　通过实际操作，初步掌握一天平(托盘天平或天平)的使用。　　2.过程与方法　　在天平使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。　　3.情感态度与价值观　　激发对天平的使用操作的，在使用操作天平的过程中，培养良好的习惯和科学素质。　　重点与难点　　重点：学会使用天平测量固体、液体的质量。难点：天平的调节与减小误差的方法。　　1.托盘天平调节分两步：一、应将天平放在 ;二、把游码移到标尺的 ，调节 ，使指针指在 。　　2.托盘天平的最大称量可从 观察到，也可以从它的 观察到;天平的分度值即可以从它的 观察到，也可以从它的 观察到。　　3.用天平称出某物体的质量是 39.4 g ，则应在天平的右盘内依次放置的砝码是 、　　和 各一个，游码应移到 的位置上 (游码的分度值为 0.2 g) 。　　4.用调好的天平称得一空烧杯的质量为 48g ，倒人适量的牛奶后，称得烧杯和牛奶的总质量为 92.4 g ，则烧杯中牛奶的质量为 。　　5.在用天平测物体质量时，若不小心在所用的砝码上沾了泥污等杂质，则用该砝码测得物体的质量与真实值比较将 ( )　　A. 相等 B.偏大 C.偏小 D.无法确定　　6.要测一张邮票的质量，可行的方法是 ( )　　A. 先测一只信封的质量，再将邮票贴上去测质量，两次相减得邮票的质量　　B.测出几百张邮票的质量，再除以邮票的张数　　C.可直接把一张邮票放在天平上去测　　D.测出二十张邮票的质量，再除以二十　　7.某同学在用天平测液体的质量时，得出液体和容器的总质量 ( m总) 和液体的体积 V 的几组数据，画出有关图线，在图中能正确反映液体和容器的总质量与液体的体积关系是 ( )　　8.某同学用天平测一固体的质量，他在调节天平平衡时，游码位于标尺上 0.6 g 的位置上，这样测得的最终结果是 116.6 g ，那么该固体的真实质量应该是 ( )　　A.116.6g B.116g C.117.2g D.117.8g　　9.一架用久了的天平，砝码已严重磨损，若用这样的天平和砝码去测得一物体的质量，其结果将会 ( )　　A. 偏小 B.偏大 C.不变 D.无法判断　　10.规模相同的玻璃瓶子，分别装满水和盐的水溶液，为了辨别它们，下列方法中比较合适的是 ( )　　A.闻气味 B.看颜色 C.尝味道 D.称质量　　11.用天平称物体的质量，下列操作中不规范的是 ( )　　A.用镊子夹取砝码，以免砝码生锈　　B.将待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘　　C.测量中，调节横梁两端的平衡螺母，使指针位于分度盘的中央　　D.不用天平测量质量过大、超过天平测量范围的物体　　12.有甲、乙两同学分别用天平测一小块矿石的质量。　　(1)当甲同学把这一小矿石轻放在已调好的天平左盘里，在右盘中加减砝码过程中，当放入最小砝码时，看到指针指在分度盘的右侧一点，此时他应 ，再 ，直到指针指在分度盘的中线处。　　(2) 如图所示是乙同学在操作过程中和实验结束离开实验室后留下的情景，指出图中违反实验操作规范和实验不规范之处： 。　　13.当我们测量质量很小的物体的质量时，由于无法直接测量，因此通常测出很多个该物体总质量再计算得出每个的质量，这种方法叫做 。　　14.测水的质量时，应先测 的质量，再测 的总质量，总质量减 的质量，就是液体的质量，某同学测某种液体的质量时，得到如下数据;烧杯质量是20g，烧杯和液体的总质量为75g，则液体质量为 g。　　15.在测量铁块质量的实验中：(1)在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向 移动，使横梁平衡。(2)称量时，依次往右盘添加了两个20g和一个5g的砝码后，指针位置也如图所示，此时应从右盘中取出一个 g的砝码，并调节游码到适当位置，使横梁平衡。　　16.某同学用天平称得一物体的质量是 66 g ，则天平平衡时右盘中的砝码组成是 ( )　　A.60g、6 g 砝码各一只　　B.60g、5 g、1 g 砝码各一只　　C.50g、10 g、5 g、1 g 砝码各一只　　D.50g、1 g 砝码各一只,5 g 砝码三只　　17.利用天平称量 30 g 粉状药品，正确的操作方法是 ( )　　A.将化学药品直接放在天平左盘内，右盘加 30 g 砝码　　B.先在左盘中放一张纸，将药品倒在纸上，在右盘加 30 g 砝码　　C.将化学药品用纸包好放在天平左盘内，右盘加 30 g 砝码　　D.左, 右盘各放一张大小相同的纸片，在右盘加 30 g 砝码，药品倒人左盘纸片上并用药勺增减，直到天平平衡　　18.使用天平测量金属质量的合理步骤是 ( )　　①将金属放在左盘中，向右盘添加砝码 ②旋动平衡螺母，使天平横梁平衡 ③将天平放在水平桌面上，并将游码置于0刻度上 ④记录右盘砝码质量和游码所对示数 ⑤将砝码夹回盒内，游码拨回0刻度处 ⑥将游码从0刻度处移到某处，直到天平平衡　　A.①③②⑥④⑤ B.③⑥①②④⑤ C.③②①⑥④⑤ D.②③①⑥④⑤　　19.手中有一叠薄纸，测出其中一张纸的质量，下列方法可取的是 ( )　　A.先称一块铁的质量，再称出一块铁和一张纸的总质量，然后用总质量减去铁块的质量　　B.取出10张薄纸，称出总质量，然后除以张数10，就得到每张的质量　　C.取出较多的纸(如100张)称出总质量，然后除以所取纸的张数，就得到一张纸的质量　　D.以上方法都可取　　20.用天平(砝码)如何测出一团毛线的长度，写出其实验步骤，最后写出毛线长度的表达式。　　21.有 6 只同种材料制成、外形完全相同的小零件。已知其中有一只内部有空洞，质量偏小。若排除偶然因素，则用托盘天平至少需要几次才能找出该零件?写出简要步骤。　　22.你能用尺子测量物体的质量或者用天平测物体的长度吗?　　(1)有一捆铁丝，要想知道它的质量，而手边只有天平和刻度尺，天平的称量又远小于这捆铁丝的质量，你该怎样测?　　(2)很长的细漆包线一卷，无法用刻度尺量出它的长度，给你一架天平和一把刻度尺，如何用天平测出它的长度?　　23.如下三项实验：(1)用刻度尺测细铜丝直径，把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以50;(2)测量一个大头针的质量：先测出100个大头针的总质量，再除以100;(3)研究影响蒸发快慢的因素先保持液体温度和液体表面上方空气流动不变，研究蒸发快慢与液体的表面积的关系，再保持液体温度和液体的表面积不变，研究蒸发快慢与液体表面上方空气流动的关系，最后保持液体的表面积和液体表面上方空气流动不变，研究蒸发快慢与液体温度的关系。上述三项实验中， 两项实验的思想方法是相同的，这两项实验遇到问题的共同特点是 ，解决办法的共同特点是 。　　24 初中化学.某按30份一袋分装，在分装密封结束时发现多出10份，经分析原因是装好的某袋中少装10份，现要求在不拆开已密封的试卷袋的情况下，想出一种科学准确的方法在这批试卷中找出只装了20份试卷的那一袋。(写出需要的仪器)　　25.某同学用已调节好的天平测量一铁块的质量，但他忙中出错将铁块放在天平的右盘中，砝码放在天平左盘中，当天平平衡时，左盘中的砝码质量为30g，游码在标尺上对应的示数为0.5g，那么铁块的质量是否为30.5g?如果不是，你能否判断出该铁块的真实质量?　　【趣味物理】　　古代天平　　根据长沙楚墓出土的文物发现：春秋中晚期，楚国已能制造小型衡器——木衡铜环权，用来称黄金货币。天平木制的横梁长27cm，横梁中点拴丝线提纽，在离开横梁两端各0.7cm处，用丝线各系了一个直径是4cm的铜盘，完整的一套铜环权共10枚，大体以倍数递增。天平铜环权在战国时就铸造出来，10枚铜环相加约250g，为楚制1斤。　　长沙楚墓中还有100多处出土天平和砝码。此类天平、砝码除湖南楚墓(以长沙为主)外，其他地区基本未曾发现。由此推测，当时的长沙城中有铁器、陶器、铜镜、琉璃、漆器等制作工场，同时也有它们的交易市场。天平、砝码就是这些市场交易的工具。战国时期长沙一带琉璃制造业较为发达，市场繁荣，因此，有较多的作为琉璃交易工具的天平、砝码也是符　　合情理的。　　电子秤　　电子秤是目前城市商店中应用较广的称量、计价工具。它最大的优点是能够自动快速准确地称量和计价。目前，电子秤还在朝着高精度、多功能的方向发展。现把常见的不同功能的电子秤罗列如下：　　种 类 用 途 适用行业　　电子天平 需要精确的称量，通常感量为0.1g～0.01mg，最大称量不超过60kg 理化实验、珠宝业、食品、制药、纺织及精密计数等　　电子计数秤 即由质量换算成数量，节约人力及时间 仓库盘点、电镀等　　电子计价秤 由质量换算成价格，商业交易用 中药材、市场、超市、食品加工等　　电子吊秤 用悬吊方式称其质量，一般搭配吊车使用为主 金属业、电线电缆、屠宰场等　　电子计重秤 单纯的读取质量值 仓储、货运、化工、印刷、仓管、纺织、油漆业等　　电子小地磅 大型货物称重，称重范围约在300kg到10000kg 金属加工、电线电缆、化工、货运等　　学好物理绝招 多读书，多问为什么？　　课后，课前，这是学好的必要绝招。　　课前阅读，有的放矢.根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想.如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么?它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?②做功必须具备哪两个必要因素?有哪几种情况不做功?⑧做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?④功的单位是什么?通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清点，找出重点、难点，作出标记，以便在上听讲解时突破，攻克难点。　　课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识(概念、规律等)要边读边记.对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识.如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”.阅读“牛顿第一运动定律&rdquo 初中英语;的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延.在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说?为什么?弄清其原团究竟.　　课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤、归纳.新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化.通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体.以便加深现解，使知识得到升华。　　初三物理教案：音响、响度和音色　　教学目标　　目标：　　1.知道乐音的三要素.　　2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关，不同发声体发出的乐音的音色不同.　　3.常识性了解频率的概念及其单位　　4.常识性了解能引起人的听觉的声音的频率范围　　目标：　　1.过观察演示实验培养的观察能力和分析概括能力　　2.通过学生参与实验培养学生的动手能力　　情感目标：　　通过本课，使学生感受到：不但是一门实用学科，同时还是一门具有艺术性、很美的一门学科.　　教学建议　　教材分析　　教材首先从我们周围的两类声音：一类是使人感到愉快的声音——乐音;一类是使人感到烦躁的声音——噪声.教材以实验为基础，通过生活中有关实例的分析和概括，引入了乐音的三个基本要素——响度、音调和音色.　　由于音调跟频率的关系，多生缺乏感性认识，教材安排了用硬纸片划木梳和拨动橡皮筋的实验，教材在出现频率的概念和单位这一较深知识点的同时，又举出一个有趣的人、狗、猫听觉范围对照的实例，以有利于学生对频率的理解，同时又会引起学生的.　　响度跟振幅的关系学生比较容易接受，给出其关系后，教材利用插图介绍了一些减少声音分散，增大响度的，使知识与实际联系起来.　　由于音色是三要素中较为复杂的概念，教材只是简单指出了声音有这个特征，而未进一步探讨.　　教法建议　　1)引入要激发学生的求知欲.　　新课引入没有一定的模式，要根据教材、学校实验设备、学生实际等条件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起学生的兴趣，激发求知欲望，跟该堂课要学习的内容紧密的联系起来.　　2)注重实验，加强学生的感性认识.　　教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但感性东西较多，单纯靠讲是不行的，必须加进大量实验，通过实验使学生获得感性认识，活跃，增强学生对知识的理解力.如可增加让直尺振动发声，演示振动快慢与音调的关系;在纸盆上放乒乓球，演示响度跟振幅的关系等.　　3)注意引导学生区别科学用语和日常用语的不同.　　4)本节课物理名词较多，对于刚上物理不久的学生来说要完全理解是困难的，不要给学生提出过高的要求，课内教学也不要在这些名词上多费唇舌，否则将适得其反，要把握住本课的教学目的.这些名词在实际生活中和今后物理课的学习中，还可以进一步加深理解.　　教学设计示例　　重点和难点　　1、知道乐音的三要素.　　2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关;响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关;不同发声体发出的乐音的音色不同.　　教法：学生参与实验　　教具：　　录音机、磁带、旋转齿轮装置、木梳、硬纸片、硬塑料片、粗细不同的橡皮筋、由演奏同学准备乐器.　　教学过程：　　(一)新课引入　　[播放录音]教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出判断：　　使人感到愉快的声音 → 乐音　　使人感到烦躁的声音 → 噪音　　方法1：[播放录音]用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带.　　请同学分析低音部和高音部的不同?男声和女声的不同?演奏乐器有哪些?引入乐音的三要素.　　方法2：请班上会乐器演奏的同学表演.(应有两种以上的乐器)，引入乐音的三要素.　　初中物理知识点总结：功和功率　　判断一个力是否对物体做了功，要看两个因素。一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，两者缺一，则力对物体没有做功。常有以下三种：　　（1）物体由于惯性运动，虽然有距离，但不受力的作用。例如，在光滑水平面匀速滑动的木块，它由于惯性向前运动，在水平方向没有受到阻力，也没有受到动力，因此没有力对它做功。　　（2）物体受到力的作用 初中数学,但保持静止状态，没有沿力的方向通过距离。例如,用力推车,但没有推动。在此过程中，缺少一个做功的因素，因此推车的力没有对车做功。　　（3）物体受到了力的作用,也通过了距离，但物体移动距离的方向跟物体受到力的方向垂直，因此这个力没有对物体做功。例如,手用竖直向上的拉力提水桶,沿水平方向移动距离,水桶没有在竖直方向上移动距离,这个拉力没有对水桶做功。　　【典型例题】　　例析1：在下图四种情境中，人对物体做功的是（ ）　　解析：　　这是一道判断力对物体是否做功的题目。要判断力对物体是否做功，关键要看是否同时满足做功的两个必要因素。选项A中，水桶受到提水桶的力向上，移动的距离方向是向前，力的方向与移动距离的方向垂直，因此提水桶的力没有做功，所以A错；选项B中，属于“有力没距离”的情况，举力对杠铃没有做功，所以B错；选项C中，人虽然用力搬石头，但是没有距离，所以C错；选项D中，人推车，推力的方向是水平向前，车又沿推力的方向移动一段距离，因此推力做功。因此D是正确的。　　答案：D　　例析2：小明体重600N，小强体重500N，他们进行登楼比赛。小明跑上五楼用30s，小强跑上五楼用24s．则______做功较多，______的功率较大。　　解析：这是一道功率的测量和计算的题目。由功率公式P＝W/t可知，要比较登楼时功率的大小，必须知道人登楼过程中所做的功和时间。这里的功就是人克服自身的重力所做的功。由 可知，只要测得人的质量和楼高，就能算出人做功的大小。　　怎么样学好物理概念　　会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。　　会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。　　会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。　　会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。　　会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。　　重视画图和识图学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是靠“图形语言”来表述的。动手画图是学习物理的重要方法，对高中物理的学习有着重要意义。教学大纲要求的画图主要分两部分：一部分属于作图类型题，比如光路图、力的图示、力臂图以及电路图等；另一部分，根据现成的图形学会识图。所谓识图是指要注意结合条件看图，要学会把复杂的图形看简单（即分析图形）。例如，在计算电路的习题中，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就很容易看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。　　重视观察和实验物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。对于初学物理的学生，尤其要重视对现象的仔细观察。实验也不可忽视，要能把所学的物理知识与日常生活中的现象结合起来，要认真观察老师的演示，并独立完成操作。　　学会“两头堵”的分析方法物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着知识的不断增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知。当两个思路“接通”时，便得到解题的思路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的“两头堵”。　　注意适当分类当知识不断增多时，就很容易记错、记混。因此，对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合和概括。可以不断地把分散的概念系统化，把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。　　初三物理教案：电压　　教学目标　　目标　　1、知道的作用、电源是提供的装置;　　2、知道的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系;　　3、记住干电池和家庭电路的.　　目标　　培养、类比、推理能力，搜集信息能力.　　情感目标　　1、体会类比是科学研究的常用.　　2、培养学生学科知识联系实际的意识.　　教学建议　　教材分析　　教材首先从学生熟悉的“灯泡发光、电动机砖动”现象提出问题：灯泡发光、电动机转动，都需要电流，那么电流是怎样形成的呢?引起学生思考.　　学生在思考后得不出结论的情况下，需要的讲解点拨.电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比.让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“是形成电流的原因”;用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”;用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”.　　在学生初步知道电源、、电流的作用后，介绍了有高低、的单位;介绍了生产、生活中的用电器的值，是学生感觉到“”就在我们身边.　　概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解.　　教法建议　　演示一个显示电路通电的实验(小灯泡发光)，启发指出电路中有电流.提问电流是怎样产生的?若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢?学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课.　　1. 用类比法讲解电流形成电流原因　　对学生可以采用类比方法，说明使电路中形成了电流，电源是提供的装置.首先作好课本图6-1演示实验，让学生看到A、B两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后，水就停止了流动.要让水持续流动，就需要用抽水机把B杯中的水抽到A杯，使两杯水面再次形成液面差.接下来演示课本图6-2实验并用挂图与图6-1进行类比说明：　　由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有.因此可知使电路中形成了电流，电源使提供的装置.　　注意：讲授时，还需着重指明是那段电路两段的.常说的“电路上的”，指的是“这段电路两端的”.　　2. 的高低和单位　　先从水压有大小引出也应有大小(高低)，在做下面的实验：　　(1)用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电(选用额定为3 初中物理.8V的灯泡)，小灯泡的亮度不一样.　　(2)用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的不同.　　(3)介绍的单位：伏特(V).一接干电池1.5V，家庭电路220V.比伏大的单位有千伏(kV)，高压输电线间的达几千伏甚至到几万伏.比伏小的单位友毫伏(mV).　　(4)在讲完的单位之后，认真地介绍课本图6-4的几种值，还可以多介绍一些生产、生活中用电器的额定值，可以布置查找记录电源、用电器额定值的家庭作业 ，培养学生搜集信息的能力.　　(5)讨论“想象议议”中的问题，可以起到巩固、归纳本节知识的作用：用电器需要通过电流，产生电流需要在用电器两端加上，提供需要电源.
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力学几个十分基础的问题F表示什么力?f表示什么力?R表示什么力?N表示什么力?
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这个不好说,因为这些字母只是一个符号,你指定它是什么就是什么,但在力学中,一般,F表示拉力 f表示摩擦力 R表示什么力不知到N表示压力
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2013年高考物理二轮复习精品试题 1-10力学实验中常考的3个问题 　力学实验中常考的 3 个问题 1．如图 10－11 甲、乙所示，游标卡尺的示数为________0－112．如图 10－12 所示，在“力的平行四边形定则”的实验探究中，某同学进行实验的主要步骤是：将橡皮条的一端固定在木板上的 A 点，另一端拴上两根带有绳套的细绳，每根绳套分别连着一个弹簧测力计．沿着两个方向拉弹簧测力计，将橡皮条的活动端拉到某一位置，将此位置标记为 O 点，读取此时弹簧测力计的示数，分别记录两个拉力 2 的大小并标出方向；再用一个弹簧测力计将橡皮条的活动端仍拉至 O 点，记录其拉力 F 的大小和方向．图 10－12(1)用一个弹簧测力计将橡皮条的活动端仍拉到 O 点，这样做的目的是_______________________________________________________________．(2)(多选) 为尽可能减小实验误差，下列操作中正确的是________．A．弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行．两细绳必须等长C．标记同一细绳方向的两点要远些D．用两弹簧秤同时拉细绳时夹角应尽可能大3．某小组利用如图 10－13 甲所示的气垫导轨实验装置来探究合力一定时，物体的加速度与质量之间的关系．(1)将滑块从图甲位置由静止释放，由数字计时器(图中未画出)可读出遮光条通过光电门 1、2 的时间分别为 Δ 刻度尺测得两个光电门中心之间的距离 x，用游标卡尺测得遮光条宽度 d，则滑块经过光电门 1 时的速度表达式 _______；经过光电门 2 时的速度表达式 a＝________.(以上表达式均用已知字母表示 )．如图乙，若用20 分度的游标卡尺测量遮光条的宽度，0－13(2)为了保持滑块所受的合力不变，可改变滑块质量 M 和气垫导轨右端高度h(见图甲) ．关于 “改变滑块质量 M 和气垫导轨右端的高度 h”的正确操作方法是________．A．M 增大时，h 增大，以保持二者乘积增大B．M 增大时，h 减小，以保持二者乘积不变C．M 减小时，h 增大，以保持二者乘积不变D．M 减小时，h 减小，以保持二者乘积减小4．某同学使用有透光狭缝的钢条和光电计时器的装置测量重力加速度(如图10－14 甲所示)．在钢条下落过程中，钢条挡住光源发出的光时，计时器开始计时，透光时停止计时，若再次挡光，计时器将重新开始计时．实验中该同学将钢条竖直置于一定高度(下端 A 高于光控开关)，由静止释放，测得先后两段挡光时间 (1)用游标卡尺测量 C 的长度，其中 长度如图乙所示，其值为________ 0－14(2)若狭缝宽度不能忽略，则该同学利用 h＝ x ＝ ，g＝12 v “偏2?“偏小”)．5．(2012·苏北四市第三次调研)某研究性学习小组利用气垫导轨验证机械能守恒定律，实验装置如图 10－15 甲所示．在气垫导轨上相隔一定距离的两处安装两个光电传感器 A、B，滑块 P 上固定一遮光条，若光线被遮光条遮挡，光电传感器会输出高电压，两光电传感器采集数据后与计算机相连．滑块在细线的牵引下向左加速运动，遮光条经过光电传感器 A、B 时，通过计算机可以得到如图乙所示的电压 U 随时间 t 变化的图象．－15(1)实验前，接通气源，将滑块(不挂钩码) 置于气垫导轨上，轻推滑块，当图乙中的 Δ填“>”“＝”或“t1＋t 2，设 t＝t 1＋t 2＋Δt，则 g′＝ ＝Δ 然测量值比真实值偏大．2?Δ1)(2) 偏大5．(1)＝　(2)在 间均算对)(3)滑块质量 M　两光电门间距离 L(4)(M＋m) 2－ (M＋m) 212 (12 (
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