生物必修一非选择题答案【永州一中吧】_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：19,780贴子：
生物必修一非选择题答案收藏
第一单元26果糖　葡萄糖　脱氧核糖　乳糖　糖原　脂肪　磷脂　构成细胞膜重要成分和参与血液中脂质的运输　促进人和动物肠道对Ca和P的吸收　27蓝藻　细菌　没有以核膜为界限的细胞核　细胞壁　细胞质基质　核糖体　叶　细胞　生态系统　28氧气　蛋白质　骨骼、牙齿　钙　有些无机盐是细胞内某些复杂化合物的重要组成部分；有些无机盐对维持生物体的生命活动有重要作用　29三肽　氨基　脱水缩合　肽键　b.d.g 略30砖红色沉淀　双缩脲试剂　蓝色　苏丹三溶液　C、H、O、N、P　核苷酸　遗传变异　2　脱氧核苷酸链　A、G、C　32向清水一侧移动　有利于生物逃避有害刺激趋向有利刺激，利于个体的生存　细胞　不能　细胞只有保持完整性，才能够正常的完成各项生命活动 第二单元 26一对B　二对A　三对C　四对D　五对E　六对H　七对I　八对F　九对G　十对K　十一对J　27血液　受体　细胞膜接触　与膜结合的信号分子　精子和卵子之间的识别和结合　通道　胞间连丝　细胞膜的结构和功能　28动物　无细胞壁和液泡，有中心体　【九】内质网　加工　分类　包装　核糖体　蛋白质　线粒体　有氧呼吸　叶绿体　内质网　叶泡　29【三】核膜　【四】核孔　【一】染色质　DNA　核仁　与某种RNA合成以及核糖体的形成有关　30相互依存的统一整体　已合成的蛋白质仍可发挥作用　没有营养物质和能量供应　只有保持细胞结构的完整性，细胞才能进行正常的新陈代谢　31A　成熟的红细胞除细胞膜外无其他膜结构　清水　渗透　C　二分之S　32酵母菌的存活情况良好　用台盼蓝将酵母菌染色，观察酵母菌细胞内的颜色　在载玻片上滴一滴台盼蓝进行散热　镜下观察酵母菌细胞的颜色　如果酵母菌细胞被染色，说明酵母菌细胞已死亡，细胞死亡，细胞膜没有活性，说明酵母菌细胞是活细胞，细胞膜具有选择透过性，台盼蓝不能进入活细胞 第三单元第三单元26细胞内外的浓度差　细胞膜　液泡膜　两层膜之间的细胞质　半透　细胞液　质壁分离复原　选择透过性膜　27脂质　磷脂双层分子组成　细胞膜具有流动性　细胞膜中的蛋白质具有流动性　28主动运输　从低浓度到高浓度，需要载体，能量　29自由扩散　协助扩散　主动运输　C　主动运输需要呼吸作用为其提供能量　自由扩散　自由扩散　主动运输　30略　百分之四十　因为各细胞的细胞液浓度不尽相同，细胞液浓度小于0，22　蔗糖浓度的会出现质壁分离，而大于或等于0，22蔗糖浓度的则不会出现质壁分离　C与A　31液泡　第二步：在两只烧杯中，分别加入等量的百分之十五的盐酸和清水　第三步：选等量的红色玫瑰花瓣，分别放入两只烧杯中，经过一段时间后观察　结果预测：水中的花瓣仍为红色，水为无色；盐酸中的花瓣颜色逐渐变浅，而盐酸溶液变红　处理红玫瑰使用的是盐酸还是清水　第四单元26A　B　人体内酶的催化效率最适温度为37度左右　D　绝大多数酶是蛋白质，高温会使酶变性失活　27葡萄糖分解　三　二　三　三　与氢结合生成水，产生大量ATP　略　28细胞质基质和线粒体　有氧呼吸和无氧呼吸　乙醇含量升高　培养液的pH下降　酵母菌进行无氧呼吸，产生的能量少　酵母菌种群数量增多　取样时培养液未摇匀，从底部取样　未染色，统计的菌体数包括了死亡的菌体　29　02　ATP　C02　ATP　『H』　活跃的化学能　稳定的化学能　下降　CO2含量减少，C02的固定下降，而C3的还原持续　C3的还原也停止　30呼吸作用释放CO2的量等于光合作用吸收CO2的量　BF　由叶绿体基粒向基质移动　E　光照强度逐步减弱　ATP　『H』　温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2原料的供应　31一号试管　二号试管　三号试管　四号试管　加热能提高过氧化氢分解反应的速率　过氧化氢酶比Fe正3价的催化效率高的多　肝脏研磨液不新鲜　没有换试管，用滴过肝脏研磨液的试管滴FeCl3溶液
他没发完。我表示本吊的贴还是稍微好的那么一丢丢
第五单元26D-B-A-F　BDE　四　一　27细胞分化　物理致癌因子　化学致癌因子　组织培养　细胞的全能性　无性　脱分化　再分化　28有丝分裂　细胞分化　细胞癌变　三　一，四　四过程具有无限增殖的特点　基因的选择性表达　糖蛋白　29B　D　A　在显微镜使用时先用低倍镜，再使用高倍镜　观察部位不正确　将装片向右上方移动　用药液使组织细胞分散开　洋葱表皮细胞不进行细胞分裂　30　20　C　D　B　　1　19
o~b 和f~h 　核糖体，线粒体　b~c和h~i　不是。因为细菌是原核细胞，无核仁，核膜　第六单元26　5　脱水缩合　1　1　主要承担者　27分泌蛋白质　3H标记的亮氨酸　主动运输　未标记的亮氨酸　附着于内质网上的核糖体　内质网~囊泡~高尔基体~分泌小泡~细胞膜　28【3】磷脂双分子层　【1】糖蛋白　主动运输　ATP和载体蛋白　选择透过　细胞核　细胞器　一定的流动性　29光能　O2　C3的还原　光反应　W　叶绿体基质　减少　增加　30无氧呼吸　AB段随着氧含量增加，无氧呼吸受到抑制，CO2释放量减少　BC段氧含量不断增加，有氧呼吸越来越旺盛，CO2的释放量不断增加　B　此时的有氧呼吸明显降低，同时又抑制了无氧呼吸，减少了有机物的消耗　31染**　正方形，排列紧密　分裂间期　分裂间期占细胞周期时间最长　中　8　0　32【3】双缩脲试剂　紫色　普通饲料　普通饲料可维持小鼠正常生长，作为对照组　21　实验中遵循单一变量原则　体重　体长
好吧，还是有些不对的
不是422班不要写个玩意吗？楼主为何发帖呢？
为毛这种贴也能置顶 - -.
这也置顶？
楼主还有最后一章呢？
十五字十五字十五字十五字十五字
楼主…发了不少福利了蛮
登录百度帐号必修一生物题及解析 大题 非判断题_百度知道
必修一生物题及解析 大题 非判断题
答题抽奖
首次认真答题后
即可获得3次抽奖机会，100%中奖。
来自科学教育类芝麻团
一、选择题（60分）1、下列细胞结构中，在普通光学显微镜下分辨不出的是
)A、染色体
D、叶绿体2、右图为黑藻细胞的细胞质环流示意图，视野中的叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针，则实际上，褐藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流方向分别是(
)A、叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为顺时针B、叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为顺时针C、叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针D、叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为逆时针3、人体的唾液腺细胞能够分泌唾液淀粉酶。下列与之有关的叙述中，错误的是
)A、细胞核为唾液淀粉酶的合成提供遗传信息 B、核糖体为唾液淀粉酶的合成提供场所C、高尔基体与唾液淀粉酶的形成有关
D、中心体参与将唾液淀粉酶分泌到细胞外的过程4、下列生物的活体细胞中含有纤维素的是
)A、西瓜果肉细胞
B、人的表皮细胞
C、草履虫细胞
D、变形虫细胞5、荠菜根的分生区细胞的能量转换场所是
)A、叶绿体
D、叶绿体和线粒体6、用紫色洋葱鳞片叶表皮细胞做质壁分离的实验，若发生质壁分离前观察的细胞如下图甲，则发生质壁分离时所观察到的细胞是乙图中的
)7、在植物细胞质壁分离过程中，水分子通过细胞结构的顺序是
⑤液泡A、①②③④⑤
B、①②④⑤③
C、⑤④②③①
D、⑤④③②①8、右图是人体某细胞在进行某生命活动前后几种生物膜面积的变化图，在此变化过程中最可能合成的物质是
B、分泌蛋白
D、维生素9、在白杨树的细胞和黄牛的细胞中，都能发现的细胞器有
)A、中心体和内质网
B、线粒体和质体 C、核糖体和线粒体
D、核糖体和叶绿体10、下列物质中，它的形成与内质网上的核糖体、内质网、高尔基体、线粒体都有关系的是
)A、血红蛋白
B、染色体上的蛋白质
C、胃蛋白酶原
11、蛋白质合成是细胞的一个重要的生理过程，下列细胞中，不可能发生此生理过程(
)①神经细胞
③哺乳动物的成熟红细胞
④高等植物的筛管细胞
⑤脂肪细胞A、①②⑤
D、①②③④⑤12、下列关于细胞核的叙述错误的是
)A、具有双层膜结构
B、是遗传信息储存的主要场所C、是细胞新陈代谢的主要场所
D、是真核细胞中最大的，也是最重要的细胞器13、家庭养花，一次施肥过浓，引起花卉萎蔫，可采取的措施是
)①加强光照 ②改善空气流通③适当浇灌清水 ④更换盆中泥土A、①③
D、③④14、下图表示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。你认为该图最能说明
) A、细胞质控制着细胞的代谢
B、细胞核控制着细胞的代谢C、细胞质是细胞遗传特性的控制中心
D、细胞核是细胞遗传特性的控制中心15、下列细胞结构中含有遗传物质的是
)A、液泡和线粒体
B、线粒体和中心体 C、中心体和叶绿体
D、叶绿体和线粒体16、当你连续嗑带盐的瓜子，你的口腔和唇的黏膜会有干涩的感觉。其原因是 (
)A、口腔和唇的黏膜细胞质浓度大于细胞外液浓度，细胞失水B、口腔和唇的黏膜细胞质浓度小于细胞外液浓度，细胞失水C、口腔和唇的黏膜细胞质浓度大于细胞外液浓度，细胞吸水D、口腔和唇的黏膜细胞质浓度小于细胞外液浓度，细胞吸水17、下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们分别属于哪一部分(按①②③④的顺序)
)A、细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜
B、细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜C、线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜D、叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜18、红萝卜细胞的液泡中含有紫红色的花青素。将红萝卜切成小块放到水中，水的颜色无明显变化。若进行加热，随水温的升高，水的颜色逐渐变红。其原因是
）A、细胞壁在加温后受到破坏
B、水温升高，花青素的溶解度加大C、加温使细胞膜和液泡膜失去了控制物质进出的功能D、加温使花青素分子的活性加大而容易透过细胞膜
19、人的红细胞的渗透压与X浓度的食盐水相等。而浸在Y浓度食盐水中的红细胞破裂，浸在Z浓度食盐水中的红细胞收缩。则这三种食盐水的浓度大小依次为
C、Z＞Y＞X
20、用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是A、健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色B、健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色C、健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色D、健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色21、下列跨膜运输的生理活动中，属于主动运输的是
)A、酒精进入胃黏膜细胞
B、二氧化碳由静脉血进人肺泡内C、原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞
D、水分子出入细胞22、小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖，却难吸收分子质量比葡萄糖小的木糖，原因是A、细胞膜上无木糖载体
B、细胞膜的磷脂分子排列紧密C、木糖的浓度太低
D、以上三项都正确23、渗透作用是有大液泡的植物细胞吸收水分的主要方式，下列能称之为渗透作用的是A、钾通过原生质层
B、氧气通过细胞膜C、水通过原生质层
D、水分子通过细胞壁24、如图实验装置所示，一段时间后，含液体②的半透膜袋萎缩，而含液体①的半透膜袋坚挺变硬，请推测三种溶液的浓度关系为A、①&②&③
B、①&③&②
C、③&①&②
D、①&②&③25、最能代表生物膜基本化学成分的一组化学元素是
A、C、H、O、N
B、C、H、O、N、PC、C、H、O、S、P
D、C、H、O、Mg、Fe26、如图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K+和NO3-的曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是
A、载体数量、能量
B、能量、载体数量C、载体数量、离子浓度
D、能量、离子浓度27、实验证明，餐后肠腔中葡萄糖浓度高于血糖浓度时，葡萄糖可以顺浓度递度被吸收；当肠腔中葡萄糖浓度下降至显著低于血糖浓度时，葡萄糖仍能被迅速地吸收。绒毛上皮细胞主要以哪种方式吸收葡萄糖
)A、自由扩散
B、协助扩散
C、主动运输
D、胞吞28、新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质分别被吸收到血液中的方式是
)A、主动运输、主动运输
B、胞吞、主动运输C、主动运输、胞吞
D、被动运输、主动运输29、下列生理活动中，与蛋白质功能无关的是
)A、氧气在血液中的运输
B、C02进入叶绿体C、葡萄糖进入小肠绒毛上皮细胞
D、细胞识别30、食醋中的醋酸成分是活细胞不需要的小分子物质，蔗糖不是活细胞需要的大分子物质。用食醋和蔗糖可将新鲜的大蒜头很快地腌成糖醋蒜，其原因是
)A、醋酸和蔗糖分子均能存在于活细胞的间隙中B、醋酸和蔗糖分子均能被吸附在活细胞的表面C、 醋酸能杀死活细胞，细胞膜失去了选择性D、因腌的时间过久，两种物质均慢慢地进入活细胞二、非选择题（40分）1、细胞作为基本的生命系统，具有系统的一般特征：①有边界，②有系统内各组分的分工合作，③有控制中心起控制作用。那么，细胞的边界是
，系统内各组分的分工合作是指细胞内的
分工合作，细胞内起调控作用的控制中心是
。2、右下图是动物细胞示意图。请据图回答([
]内填序号)：（1）此图是动物细胞，判断的依据是，有[
。（2）若这是昆虫的飞翔肌细胞，那么该细胞中的[
较多，因为该细胞的生理活动需要的能量多。（3）若这是人体的胰腺腺泡细胞，那么与其合成功能直接相关的细胞器[
含量较多，该细胞器的形成与核内的[
有关。（4）图中易被碱性颜料染成深色的是[
两种成分组成。（5）某种毒素妨碍细胞的有氧呼吸而影响生命活动，这种毒素可能作用于[
中。（6）与细胞有丝分裂有关的是[
；内部含有多种水解酶且被称为“消化车间”的细胞器是[
。3、除了高等植物成熟的
和哺乳动物成熟的
等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。细胞核是真核细胞内最大的、也是最重要的细胞器。大量的事实表明，细胞核控制着细胞的
。4、细胞膜主要由
组成。此外，还有少量的
。 功能越复杂的细胞膜，
的种类和数量越多。5、请据图回答下列问题。（1）图A属于
(填“植物”或“动物”)细胞，其主要依据是
。（2）图A中⑥所指的是
，它是细胞合成
的场所。（3）图B中⑤是
，它是细胞进行
的主要场所。6、请据图回答下列问题：(如图为处于三种生理状态的洋葱鳞片叶表皮细胞)（1）原生质层包括
这几部分(填标号)，可以把原生质层看作一层
性膜。（2）若将细胞a置于质量浓度为0.3 g／mL的蔗糖溶液中，一段时间后再放入清水中，则细胞的变化是 (
A、a→b→c→b→a
B、 a→b→a→c
C、a→b→c
D、a→c→b→a（3）若将细胞置于质量浓度为O.5 g／mL的蔗糖溶液中，一段时间后再放人清水中，则细胞的变化是
)A、a→b→c→b→a
B、a→b→a→c
C、a→b→c
D、a→c→b→a（4）若将细胞a置于1 mol／L的KNO3溶液中，则细胞变化为上述答案中的A，在此过程中物质进出细胞的方式是
)A、自由扩散
B、协助扩散
C、主动运输
D、交换吸附（5）图c所处的生理状态是
。（6）图中各细胞细胞液的浓度依次是
。7、1970年，科学家所做的荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合试验的试验现象证明细胞膜具有
。1972年，桑格和尼克森提出了为大多数人所接受的模型。8、某同学在缺少实验仪器的情况下，做了这样一个实验，将生鸡蛋大头的蛋壳去掉，保留壳膜完好，将小头打破，让蛋清和蛋黄流出，如图所示。然后，在蛋内灌上清水，把它放在O.3 g／mL的蔗糖溶液中，并且用铅笔在鸡蛋壳上标上最初的吃水线，半小时后，他发现鸡蛋上浮，原吃水线高出水面。请分析：（1）鸡蛋壳上浮的原因是
。（2）如果里面是蔗糖溶液，外面是清水，蛋壳将会
。（3）典型的渗透装置必须：①具有
；②在其两侧的溶液具有
。1-5、CDDAB
6-10、ADBCC
11-15、CCDDD
16-20、BDCDC
21-25、CACBB
25-30、BCBBC1、细胞膜
2、(1)②中心体 细胞壁
(2)①线粒体
(3)③核糖体
(4)⑥染色质
蛋白质(5)①线粒体
(6) ②中心体
⑩溶酶体3、筛管细胞
代谢和遗传
蛋白质5、(1)动物
无细胞壁和液泡，有中心体
6、 (1)①②⑤
选择透过性
(5)质壁分离
(6)c b a 7、流动性
流动镶嵌8、(1)因壳内清水通过壳膜渗透进入蔗糖溶液，壳内水减少，重量减轻
(3) 半透膜
为你推荐：
其他类似问题
您可能关注的内容
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。全国卷生物非选择题的命题分析及解题策略
来源:理科考试研究·高中
·日 09:50
浏览量:11903
冯玉香摘 要：本文通过纵向对比分析近六年全国卷的生物非选择题，寻找出命题特点并提出解题策略，有助于发展学生的科学素养，提升考生的应考能力.关键词：考点；解题；策略一、近六年全国卷生物非选择题的内容回顾二、非选择题的考点和特点分析1. 考点常考点：光合作用，细胞呼吸，动物生命活动的调节，植物激素的调节，种群，生态系统，孟德尔遗传定律的应用，植物有效成分的提取，微生物，基因工程，细胞工程.必考点：细胞呼吸和光合作用、遗传与变异、生态、生理.2. 特点分析全国卷的非选择题，难度和类型一直保持相对稳定，试题涉及的考点相对合理，以考查主干知识为主.必考题，高度回归教材，既注重考查基础知识，还着重考查学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、逻辑分析能力及综合运用能力等；选考题，立足科技前沿，回归对基础知识的考查，试题有时会紧密结合必修内容，进行实验模块的考查.总之，非选择题的设问既兼顾基础，面向全体学生，又有拓展提高，有效区分不同知识水平和能力层次的学生，体现了高考试题的选拔功能，有很好的区分度和信度.三、各类型非选择题的解题策略1. “文字表述型”非选择题此类非选择题是依据题干描述或所给材料，通过对文字、图表等信息进行提取、分析综合来解答问题的.常体现出对知识的记忆、理解和运用三个层面的考查，是高考中非选择题的主要形式之一，其答案要求有填空（包括填图和填表）和简答二种.例题 （2016全国乙卷，29.10分）在有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子.用α、β和γ表示AP或dAP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A-Pα～Pβ～Pγ或dA-Pα～Pβ～Pγ）.回答下列问题：（1）某种酶可以催化AP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP.若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在AP的（填“α”“β”或γ”）位上.（2）若用带有32P标记的dAP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dAP的（填“α”“β”或γ”）位上.（3）将一个带某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间.若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n个）并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是.解题策略（1）认真审题.审题是阅读题干、弄清题意的過程.准确、充分感知题目信息是正确解题的关键.审题一般分为两步：一是准确挖掘已知条件，二是分析已知条件的内涵，全面准确地找到题干中的已知条件.在审题时要尽量做到稳、准、慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是注意那些关键性和限制性的文字，避免解题的随意性和盲目性.如29.（1）题，考生解对题的前提条件，是能准确审到“AP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP”等关键性和限制性的文字.（2）建立试题与教材知识间的联系.生物简答题的命题仍然是以基础知识的考查为主，着重体现“题在书外，理在书中”的命题思想.解题时要以问题为中心，以教材基础知识为依据，将所学知识与试题要求准确链接，并进行重组整合.如29.（2）题，考生要将题中“带有32P标记的dAP作为DNA生物合成的原料”，与人教版必修1教材第88页中“AP的结构式”，及“AP中去掉远离A的两个磷酸基团后，是合成RNA的原料之一腺嘌呤核糖核苷酸”等知识进行准确链接，进行比较分析，才能得出准确答案.（3）准确、完整作答.全国卷经常出现“为什么”、“原因是”、“是因为”这样的设问方式，旨在考察学生使用生物学语言表达观点的能力.作答时首先要写答题提纲，理清答案要点和步骤，然后再根据理清的思路把答案要点用生物学专业术语、概念或原理完整、准确地书写出来.如：29.（2）题，考生失分的主要原因是“半保留复制”等专有名词及表述不够完整.所以，答此类题时要力求做到条理清晰、逻辑严密、语言规范、文字准确、表述完整.2.“图表建构型”非选择题“图表建构型”非选择题，涉及“文→图表”、“图→表”、“表→图”间有关信息的阅读、提取和转换，考查了学生“获取信息的能力”、“理解能力”和“综合分析能力”. 纵观多年的高考题，常考的题型主要是“坐标图”，其主要特征是：作为物质间量变规律的重要表达形式，体现两个生物学现象间的量变（或逻辑）函数关系. “坐标图”的建构主要体现在二个层面，其一“坐标曲线图”，其二“柱（条）形坐标图”，其中前者比较常见.能否正确建构坐标图，反映着学生的知识迁移能力和“文图”互换能力的高低.高中生物知识中，能够建立这种函数关系的知识点很多，如：“细胞分裂各期的DNA、染色体、染色单体数目与分裂时期间”， “酶的活性与温度、P值间”，“光合作用强度、呼吸作用强度及其影响因素间”等等.例题 （2016全国乙卷，30.8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同.培养较长一段时间（）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示.回答下列问题：（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是________.（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高________（填浓度“CO2 浓度”或“O2 浓度”）.（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同.根据这一结果能够得到的初步结论是________.
解题策略对于“图表建构类”非选择题的解答，若脱离题图去答题，就会出现像上述30.（1）的典型错例.所以，应注意“文→图表”、“图→表”、“表→图”间有关信息的阅读、提取和转换.（1）析图.例如分析“坐标曲线图”， 应抓住“二标一线（或图，如“条形统计图”）一名称”.“二标”，即横、纵坐标的表达含义、刻度和单位；“一线”，即曲线的变化走势，特别应抓住曲线的三点：起点、转折点、终点；“一名称”，即“坐标曲线图” 的命名，可挖掘出隐含在其中的自变量与因变量等信息及二者的关系.例如30题图的命名信息是“光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示”，反映出自变量光照强度，因变量是光合作用强度，同时结合横（自变量）、纵坐标（因变量）的表达含义及曲线所反映的二者的关系，对（1）、（2）题进行分析，就能准确地得出答案.（2）用图.应针对题文和题图信息，结合教材知识，通过分析、推理和综合得出正确的结论.例如30.（3）题，典型的错例“表现型是基因型和环境共同作用的结果”，反映出学生只会机械地套用教材或教学过程得出的结论性语句，没能针对题文和题图强调的“乙组提供低光照”等信息进行答题；而“大部分同学只答到低光照对光合作用的影响，大约只有1/7的同学答到遗传”，反映出学生的思维滞留表层，就题答题，知识结构单一，没能结合教材将影响光合作用的环境因素与遗传和变异这两个知识点相融合，进行综合分析，得出结论.3.“实验设计型” 非选择题“大纲”明确要求考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.“实验设计型”非选择题是以具体实验过程为背景进行试题的情境设置，通过对实验的设计、问题的表述，能够全面考查学生对相关知识的理解、迁移和综合运用能力，以及组织语言答题的能力.生命科学实验与探究本身就是一种能激发智能活动的情境，这类情境对学生理性思维能力的考查具體体现在观察、推理、判断、归纳、比较等，考查的内容涉及实验操作、实验设计、实验变量及实验结论.“实验设计型”的情境对遗传定律的考查频率比较高，近6年有4年都是以遗传实验的形式进行考查，且此类题往往具有一定的难度，常是试卷的压轴题.例题 （2016全国乙卷，32.12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的.同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体为1∶1∶1∶1.同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性.请根据上述结果，回答下列问题：（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论.（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果.）解题策略（1）加强对遗传定律实质、世代关系分析、遗传实验设计的教学.例如上述32题，以果蝇为实验材料，综合考察了学生获取信息能力、逻辑推理能力、实验设计能力及综合应用能力，主要考查的知识点是基因分离定律在性染色体上的应用.从典型错例可以看出，学生失分的主要原因有两个：一是获取信息能力较弱，没注意题中“设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论.”没能审清“两个”的关键信息，所以只设计了一个杂交实验；思维定势，没能审清“独立”的关键信息，所以用了正反交实验组合.正反交实验常用来检测某基因是否为伴性遗传，但需要正交和反交两个实验结果结合才能进行推断，这也反映了学生只是机械的记忆正反交实验可以用来检测某基因是否为伴性遗传，却没有真正理解伴性遗传的特点和正反交实验的应用.解题的策略就是要多带领学生读题，分析题干，提取信息，提升考生的阅读能力、信息获取能力；加强解题指导，应强调注意知识的使用条件，避免已归纳的解题套路导致使用过程的思维定势，可针对思维定势进行变式训练，学生会逐渐养成质疑精神，思维的深刻性得到加强，可以有效避免思维定势.二是学生未能很好地掌握基因的分离定律.基因分离定律是学习伴性遗传的基础，基因分离定律知识的空缺导致学生无法理解伴性遗传.解题的策略是，在教学的过程中，要重视基因分离定律的学习，学习伴性遗传前注重引导学生复习巩固基因的分离定律，教学过程中应通过摩尔根的果蝇杂交实验、红绿色盲的遗传图解等，突出伴性遗传的特点和特殊性，准确地掌握遗传实验设计的方法并加以应用，而非机械的记忆正反交等内容.（2）重视教材实验的操作，力求将做实验和背实验区分开.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在有限的备考时间中，尽量把能做的教材实验做一遍，加强实验题的训练.近几年的高考理综试题中，生物实验题是年年必考的.实验能力绝不是短时期内培养起来的，也不是仅靠训练几道题就能达到的.在平时教学中，我们就应充分利用课本中的每一个实验、每一类实验的操作与探究，培养学生领悟实验设计的思想，掌握实验的方法和技巧，以及学会对实验数据处理等能力.综上，每年的全国卷非选择题，对理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力及综合应用能力有充分考查.解题策略是既要立足于教材，夯实核心概念、基础知识，也要在平时的复习教学中利用概念图、思维导图等方式将知识融会贯通、灵活应用，有意识地坚持知识、能力和方法三体一位，从“学中做”和“做中学”过程中习得理性思维习惯，才能真正发展学生的科学素养，提升考生的应考能力.参考文献：[1]李宁 雷旭波 黄丽雯.2016普通高等学校招生全国统一考试大纲.理科[M].北京：高等教育出版社，201.[2]李宁 雷旭波 黄丽雯 孙淑华.2016普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明.理科[M].北京：高等教育出版社，201.
2017百度AI开发者大会