最新北师大版小学一年级下册数学彩色版带图全册教学设计DOC
□○□=□（个）
& &&&方法一：& && && && && &方法二：& && && && &&&方法三：
& &&&57-40=17& && && && && & 5 7& && && && && & 50-40=10& && && && && && &
& &&&17-2=15& && && && && & -4 2& && && && && & 7-2=5& &
& && && && && && && && && &&&1 5& && && && && & 10+5=15
课后反思：
& && &&&回收废品
教学目标：
1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
3.经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
学习目标：
1.进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2.进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
教学重点：
借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
教学难点：
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教& & 法：
师生互动，生生互动交流。
学& & 法：
小组讨论交流
教& & 具：
学& & 具：
课时安排：
教学过程：
谈话导入：
同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对环境的危害可大了，同学们说说该采取什么措施呢？
二、小组合作，自主探究。
1.师组织学生观察：图上给我们什么数学信息？
2.小组合作交流。
3.学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？
同学们提的问题很好，如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。
4.先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16（个）。
5.用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？
先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。
6.小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。
第二课时（练习）
巩固练习：
1.“练一练”的第二题。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2.出示口算卡“接龙练习”完成第5题。
做完后集体订正。
3.完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。
做完后集体订正。
4.完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计算。
四、课堂小结
同学们，今天我们又有什么收获呢？
作业布置：搜集关于环保的知识。
板书设计：& && && && && && && &&&
小红收集了多少个？&&
分析：比小林多3个，就是比13多3
13+3=16（个）
小青收集了多少个？
分析：比小林少4个，就是比13少4个
13-4=9（个）& && && && && && &
课后反思：
教学目标：
1.在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。
2.百以内加减法的竖式计算巩固。
3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
学习目标：
1、& & & & 准确熟练地计算两位数加减两位数、两位数加减一位数。
2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
教学重点：
巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点
教学难点：
提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力
教& & 法：
学& & 法：
教& & 具：
学& & 具：
课时安排：2
教学过程：
经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：
1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。
2.在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29。
3.在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。
4.在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。
30+50=& & 40+16=& & 67-30=& &&&58-6=
99-90=& & 84-40=& & 14+22=& &&&96-51=
教学过程：
一、习题巩固：
第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第2题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第3题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：27+10=37&&49-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。
第4题，引导学生有条理思考。如：先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。
第5题，男孩：& &22+6=28（元）
女孩：买一个游泳圈还差3元。
23-20=3（元）或20+3=23（元）
鼓励学生看图提出问题。
如：买一个足球和一个篮球需要多少钱？足球比游泳圈便宜多少钱？……
第6题，（选作）其中后两题答案不唯一。鼓励有能力的学生想出更多的算式。
第7题，数学游戏，神奇的算式。
11+11=22& && && && &&&22-11=11
12+21=33& && && && &&&33-21=12
13+31=44& && && && &&&44-31=13
14+41=55& && && && &&&55-41=14
15+51=66& && && && &&&66-51=15
16+61=77& && && && &&&77-61=16
17+71=88& && && && &&&88-71=17
18+81=99& && && && &&&99-81=18
鼓励学生发现算式更多的特点。如在加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1
板书设计：
神奇的算式所蕴含的规律：
加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1。
第一组第一个加数，后一个算式比前一个算式多1；第二个加数，后一个算式比前一个算式多10，因此，后一个算式比前一个算式的得数多11。
第二组算式与第一组算式有密切的联系，是逆运算。
课后反思：
教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。
学习目标：
1.了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
教学重点：
理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点：
把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。
教& & 法：
& & 引导法
学& & 法：
教& & 具：
口袋、纽扣
学& & 具：
课时安排：
教学过程：
一、提问题
１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。
２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。
二、分扣子
拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。
１.小提示：
（1）有几种不同的分法？
（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）
（3）最先举手的小组优先汇报。
２.学生汇报。
（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，记录过程。
（4）比较两次分类，你有什么发现？
拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。
１.小组讨论
（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。
（３）学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。
２.自我评价。
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
三、讲故事
从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗。
作业布置：完成课本65页自我评价表。
板书设计：
& && && && && && && && && && && &分扣子
& && && & 按照不同的标准分类
课后反思：
教学目标：
1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
学习目标：
1.提高分析推理能力。
2.体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
教学重点：
学会正确、准确、合理的推理。
教学难点：
能分析和自我总结，反思的过程。
教学重点：
学会正确、准确、合理的推理。
教& & 法：
& &&&引导法
学& & 法：
教& & 具：
学& & 具：
课时安排：
教学过程：
一、合作闯关
1. 介绍游戏规则。
（1）同桌互相说一说游戏规则，并讨论。
（2）教师点名两名学生介绍规则。
（3）教师亲自总结游戏规则。
2.进行游戏
同桌两人小组进行游戏，时间大约2-3分钟。
3.讨论与反思
（1）在游戏进行中，你遇到了那些困难？你又是如何克服的？请和大家分享一下。
（2）教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规律。
二、更上一层
1.出示填数问题，请学生猜一猜游戏规则是什么。
&&给出游戏规则：
（5）每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。
（6）每个横行、每个竖行的7不能重复。
2.尝试填数。
3.交流与总结。
（1）让学生在小组中讨论交流。
（2）学生汇报
1.读规则。
2.小组讨论。
画一画、填一填、说一说你的行走路线。
3.全班活动。
作业布置：回家后试着编几道这样的数阵图，考考你的爸爸妈妈。
板书设计：
课后反思：
一年级下册数学第五单元试卷（2课时）
一、看图写数。
二、填&&空。
1．58里面的“5”在(&&)位上，表示(&&)个(&&)。& &
2．47里有(&&)个十和(&&)个一。
3．35的“5”在(& &)位上，表示(&&)个(&&)。& && &
4．6个十和6个一是(& &)。
5．和79相邻的数是(& &)和(& & )。& && &
6．比91小，比88大的数是(& &)和(& &)。
7．最大的两位数是(& &)，最小的两位数是(& &)。& &&&
8．100里面有(& &)个十。
三、从大到小排列下面各数。
& & 47&&28&&55&&45&&69&&76&&58&&79&&67
& & (& & )&(& & )&(& & )&(& & )&(& & )&(& & )&(& & )&(& & )&(& & )
四、填一填。
五、口&&算。
7＋70＝& & 35＋5＝& & 66—6＝　&&83—3＝& &43－3＝& &4＋60＝& &90 +9＝& &3＋40＝& && &50—40＝& & 97—7＝& &80—60＝& &50＋5＝&&５０＋５０＝&&　 ９９＋０＝&&　& && &&&３０－３０＝& && && && &&&8 7 – 3 0 =& && && &3 0 ＋25=& & 7 +50=
六、比一比
93○90－3& &&&80○85－3& &&&100○90＋9& & 78－8○80& & 42＋8○49& &20＋6○30& &　& &5＋50○100& &&&69－9○70& && &53－3○50& &20○22－2& &&&3＋70○37& &99○99－9
七、判断。(对的画“√”，错的画“X”)
&&1．和80相邻的数是81和82。& && && && &(& & )
&&2．36后面第五个数是41。& && && && && & (& & )
&&3．个位是5，十位是2，这个数是52。& & (& &&&)
&&4．100里面有100个十。更多免费资源下载绿(& & )
八、把不合适的划去。& &
&&1．55接近于(40， 45，60)。& & 2．80比(70，90，100)少一些。
&&3．100比(30，50，90)多得多。& & 4．65和(59，44，89)很接近。
九、看图计算。
十、解决问题。
1．学校已栽了30棵树，又栽了6棵，现在有多少棵树?
2．小青要写17个生字，已经写了9个，还要写几个?
3．学校有20面彩旗，又买来8面，现在一共有多少面?
4．王强看一本58页的书，看了一些后，还剩8页，他已经看了几页?
十一﹑(挑战题) (& & )里最大能填几?
& & 10＋5&(& &)&&20＋(&&)&28& &69-60&(&&) 50－(&&)&41& & 23＋9&( )& &
81＋(&&)&85& &88－(&&)&79& & 90＋(&&)&100& &&&45－(&&) &40
十二﹑(探究题)　填&&空。
(1)100里面有(& & )个十，(& & )个一。
(2)从(& & )到(& & )是两位数。
(3)从最大的两位数中减去最大的一位数，差是(& & )。
(4)6个十2个一再添(& & )个(& & )是70。
(5)一堆梨子两个两个地数，数了10次多1个，五个五个地数，数(　　)多(& & )个。
十三﹑(智趣题)
兔子和老鼠同时跳，兔子每次跳三格，老鼠每次跳两格，到数字(& & )上兔子追上老鼠?
& && && &&&第& && && &单元检测分析
总分& & & & & & & & 均分& & & & & & & & 及格人数& & & & & & & & 及格率& & & & & & & & 最高分及姓名& & & & & & & & 最低分及姓名& & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
90分以上人数& & & & & & & & 60-89分人数& & & & & & & & 60分以下人数& & & & & & & & 未及格学生姓名& & & &
试卷情况& & & & 难
& & & & 失分方面& & & &
存在的问题& & & & 教的方面的问题& & & &
& & & & 学的方面的问题& & & &
整改措施& & & &
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
学习目标：
1、两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教& & 法：
学& & 法：
教& & 具：
学& & 具：
课时安排：
教学过程：
一 创设情境，激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
（1）请学生观察情境图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
（2）在本子上写出所提问题。
二 自主学习，体会算理。
1. 尝试解决问题。
问题：童话世界和格林世界一共多少本？
（1）学生尝试计算。
（2）独立列式。
2.探索算理。
（1）借助小棒。
（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
（3）列竖式：& &2& &8
+& & 1& &4&&
& && && && && & 3& &2
三 应用新知，解决问题。
1.完成“试一试”第１小题。
学生试着列出算式，再算一算，说一说。
2.完成“试一试”第2题。
（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。
（2）利用竖式计算进位加法。
四、课题总结。
这节课同学们有什么收获？
教学过程：
1、完成课本第69页圈一圈，算一算。
2、用竖式算一算。
& && &&&58+7=& && & 52+32=& && & 38+6=& && & 8+27=
3、完成课本第70页3、4题，让学生说一说图意，再列式计算。
4、课本第70页“练一练”第5、6题。
作业布置：完成课后练习题。
板书设计：& && && && &图书馆
童话世界和格林世界一共有多少本？
2 8 + 4 = 3 2 （本）
& & & && && && && && && &&&8+4=12& && &&&28+2=30
20+12=32& && &30+2=32
& && && && && && && &&&& & & &&&
2 8 + 4 =3 2（本）
& && && && && && && && && && & 2& &8
+& & 1& &4&&
& && && && && && && && && && & 3& &2&&
答：童话世界和格林世界一共有32本。
& &综合练习
教学目标：
1．在解决进位加法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣 。
2．熟练正确的计算进位加法。
3、运用所学知识解决生活中的一些实际问题。
学习目标：
1、& & & & 熟练正确的计算进位加法。
2、& & & & 运用所学知识解决生活中的一些实际问题。
教学重点：
通过练习，学生能熟练、正确地计算
教学难点：
培养学生如何将数学与生活联系。
教& & 法：
学& & 法：
教& & 具：
学& & 具：
课时安排：
教学过程：&&
一、复习填空。
1.笔算加法时，要注意从(& & )位加起。
2.笔算加法时，个位满十，向(& & )位进
3.比75多20的数是(& &&&)。
4.比75少20的数是(& &&&)。
5.72比40多(& & )。
二、出示口算卡片&&
36+4& &46+4& &38+7& &76+8& &62+7&&20+5
这一组算式有什么共同特点？
你先算什么，再算什么？
三、练习。
1．完成70页第7题
2．竖式计算。
45+6=& & 7+58=& & 89+7=& &64+ 8 =& &38+9=& & 77+6=& & 55+5=
3.在○里填上”＞”“＜”或“＝”。
26+8○30& && &&&6+47○80& && &&&39+9○58& &
73○5+68& && &&&83○76+7& && &&&56+5○6+55
1. 竖式计算。
23+8=& && && &44+6=& && && &56+5=& &&&
37+4=& && && &78+6=& && && &29+3=& &&&
66+8=& && && &32+9=& && && &26+5=
2.小林折了46只纸鹤，淘气折了7只纸鹤。两人一共折了多少只纸鹤？
3.八一小学四、五年级共有学生45人，在早餐时每人发一盒牛奶，还剩下9盒。一共订了多少盒牛奶？
板书设计：
& && && && && && && && && & 综合练习
课后反思：
& && && && && && && && && && &&&摘苹果
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
学习目标：
1、掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、体会计算方法的多样化
教学重点：
掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。
教学难点：
理解两位数加两位数进位加法的算理。
教& & 法：
学& & 法：
教& & 具：
小黑板& & & &
学& & 具：
课时安排：
教学过程：
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源小明有72张邮票，小林比小明多12张，小红比小林多24张，现在要使三个人的邮票数相等，小红应该给小_百度知道
小明有72张邮票，小林比小明多12张，小红比小林多24张，现在要使三个人的邮票数相等，小红应该给小
小明有72张邮票，小林比小明多12张，小红比小林多24张，现在要使三个人的邮票数相等，小红应该给小明和小林各多少张邮票？须要列,算式。谢谢
我有更好的答案
(12+24+12)÷3=1616-12=4小红应该给小明16张邮票，给小林4张邮票。
采纳率：46%
（12+12+24）÷3=16给小林：16-12=4给小明：16
为您推荐：
其他类似问题
邮票的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。当前位置：
＞＞＞小红和小林各拿出同样多的钱合买同样价钱的练习本，买完后小红比..
小红和小林各拿出同样多的钱合买同样价钱的练习本，买完后小红比小林少拿了2本，因此，小林给小红4角钱．请问每本练习本______角钱．
题型：填空题难度：偏易来源：不详
由于小红和小林各拿出同样多的钱合买同样价钱的练习本，则买完后两人买完后两人应平分所买的本子，小红比小林少拿了2本，即实际小红只给了小林一个本子，小林给小红4角钱，每本练习本4角钱．故答案为：4．
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“小红和小林各拿出同样多的钱合买同样价钱的练习本，买完后小红比..”主要考查你对&&操作与策略&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
操作与策略
通过游戏活动确定事件发生的可能性和游戏规则的公平性，从而制定游戏制胜的方法。
发现相似题
与“小红和小林各拿出同样多的钱合买同样价钱的练习本，买完后小红比..”考查相似的试题有：
1012290108276010347371064105985208944065小学三年级数学下册小红、小林和小华三人比赛做小旗。小红和小林共做了66面小旗，小华和小林共做了63面小旗，小红和小华共做了93面小旗。
本回答由提问者推荐
var sogou_ad_id=731547;
var sogou_ad_height=160;
var sogou_ad_width=690;