浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣
蒋少杰摘 要：激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务，小学生学好英语的关键是兴趣培养，学生有了兴趣，就会产生强烈的学习欲望，就会自觉地去学习。本文主要从唤起、激发、培养、发展、巩固兴趣五个方面，着重论述了培养农村小学生英语学习兴趣的策略。关键词：农村 小学英语 学习兴趣 培养策略许多农村小学生学习英语的兴趣不浓，甚至有些学生对英语的学习产生了恐惧和厌烦的情绪，这些不良的情绪影响了学生学习英语的效果。本人结合平时的调研反思谈几点想法，希望这些做法能够增强农村小学生学习英语的兴趣，提升农村小学英语的教学质量。一、明确学习目标，唤起农村小学生学习英语的兴趣尽管城乡差距在逐步缩小，教育也在力求均衡发展，但农村与城市，在英语学习重要性的认识上还是有很大的区别，农村小学生学习英语的机会和受关注的程度相对较弱。提高农村小学英语的教与学的质量，笔者认为首先教师、学生和家长要真正明确，小学阶段每个学期要达到的学习目标是什么，为了实现这些目标教师、家长、学生在各个阶段应怎样去做，用什么方法和手段来更好的完成目标，教师要做好小学英语学习三年规划，按照这个规划，帮助学生完成小学阶段英语学习的目标。同时教师要通过展示日常生活中的英文说明书、公共标志英语、铅笔、手表等物品上的英文等直观材料，介绍名人学外语的经验、事迹等，让学生意识到英语学习的重要性，在平时的教学中，对学生所取得的些微长进，都要给予肯定和鼓励，使他们感受成功的喜悦，不断强化学习动力，增强学习兴趣。[1]二、创建宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，激发农村小学生学习英语的兴趣在小学英语教学中，为学生营造良好的英语学习氛围，创造温馨和谐的课堂教学气氛，建立融洽的师生情感，是保持学生学习兴趣的重要前提，更能激发学生内心的求知欲望。教师要做好三点，第一要尊重学生，尊重是教育的前提，教师要既做先生，又做学生，取得学生对你的信赖；第二要热爱学生，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件，没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学；第三要了解学生，不了解学生的学情，何以指导学生的学习，深入了解每个孩子的学习情况。只有这样学生才会以愉快、轻松自信的情绪听讲，积极去参与教学活动。[2]三、采用多样化教学形式，活跃课堂气氛，培养农村小学生学习英语兴趣课改发展到今天，农村学校也不能仅仅停留在讲授为主的教学模式，这种单向信息交流教学组织形式难免影响课堂氛围，难以激发学生学习新知识的兴趣和热情。根据教学内容，围绕教学目的，进行恰当的教学设计，采用多样化的教学形式和方法，有助于提高和培养学生学习兴趣和课堂教学效率。[3]1.创设氛围，突出运用，注重尝试多种教学手段（1）让学生把课文内容在课堂上分角色表演，这样不仅加深了学生对课文的理解，而且还锻炼了他们的交际能力，还可根据课文内容，让学生编造相类似的情景进行表演，提高英语的实用性。（2）学完课文后，让学生用自己的话来改写或复述，有时也可通过看图的形式，再现情境让学生复述。这样做既提高了口头表达能力，强化记忆，又使学生感到新颖、有趣。（3）利用电教手段，使录音机、幻灯、投影仪、录像等有机地结合起来，使学生全身心投入学习中去，积极主动参与，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。（4）运用简笔画教学，简笔画具有直观性、形象性、趣味性的特点，能吸引学生听课的注意力，有助于学生理解和记忆单词，而且能增添课堂的情趣，使学生处于愉快的学习氛围中，能很快调动学生学习英语的兴趣。2.依据小学生的特点，适时适度引入游戏教学将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。组织教学时，通过游戏可以把学生的注意力很快地集中到课堂上来；操练时游戏能让学生主动的参与；复习时游戏使学生不会觉得老师是在“炒旧饭”。[4]3.发挥学生特点，引入激励机制进行教学学习英语需要兴趣，在学习中，必须要让学生时刻感受到逐渐进步的成功感，这样才能提高学生的积极性。教师可以利用小学生好胜心理，开展多种小组竞赛活动。四、开展课外活动，发展学习兴趣开展课外活动是重要的教学辅助手段，有利于学生增长知识、开阔眼界。教师适当组织一些英语课外活动，使枯燥无味的英语知识更加趣味化、实践化。例如，在低年级阶段组织全班性的英语表演会，通过讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等活动，发展学生的英语学习兴趣；在中、高年级阶段结合教材内容，开展英语趣味故事、英语小常识、出英语墙报等活动，通过各种形式激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。[5]五、改革评价机制，注重过程性评价，巩固农村小学生学习英语的兴趣要巩固好农村小学生学习英语的兴趣，必须在“评价”上寻出路。目前农村小学英语教师配备不足，教师所教的学生数量大，课时不足，家长对英语学科关注少，学生对英语学习兴趣不高，现有的以考试为主的评价手段，不能很好的促进教师的教学工作，也不能真正提升学生学习英语的兴趣。笔者认为农村小学不能以学期、学年的一次考试评定学生，要强调对学生在学习过程中进展情况的评价，坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既要关注结果，更要关注过程，考试可以采取等级评价制，学生的成绩取得应该是平时表现、综合能力、卷面三方面的总和，这样才能真正促进教与学更好的发展。总之，促进农村小学生学习英语的兴趣，要根据小学生的性格特点和生活实际，采用多种教学手段，创造愉悦的学习氛围，运用激励机制，鼓励学生积极进取，主动学习，不断提高他们的自信心，提高教学质量。参考文献[1]小学英语课堂游戏的反思.中小学英语教学，2003，（3）.[2] 刘俊哲《英语学习兴趣培养方法谈》，《教育实践与研究（小学版）》2012年第02期[3] 王佳丽.小学英语兴趣教育.中小学英语教学研究，2004，（7）[4]宋慧玲.小学英语兴趣教学初探.英语兴趣教学研究，1999[5] 张守黔.浅谈如何培养和激发学生英语学习兴趣[J]. 辽宁教育行政学院学报，2008，（ 06） .
新教育时代·教师版
2016年29期
新教育时代·教师版的其它文章激发学生学习英语兴趣的几点做法--《新课程(上)》2015年12期
激发学生学习英语兴趣的几点做法
【摘要】：正兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的动力。学生只有对教师的教学产生浓厚兴趣,学生的学习积极性才能提高,思维才能越来越活跃,技能和能力才得以发展。那么,在大班化英语教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?现结合自己的教学实践,谈几点做法。一、更新教学观念,改革传统教法课堂教学是激发学生学习英语的主渠道。传统的教学方法是以教师为主,教师不管学生是否愿意学,教学只是为了完成教学任务而不断地给学生灌输,学生成了接受知识的容器。当今世界,知
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激发学习英语兴趣的几点做法
　　摘要：兴趣是最好的老师，学生在学习过程中如果有了兴趣，就会积极主动地学习，就会学得轻松而又成效。为此，在英语教学中教师要培养和激发学生学习的兴趣。 中国论文网 /9/view-4710061.htm　　关键词：兴趣；教学效果；做法 　　我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对学习的作用是巨大的。学生在学习英语的过程中，兴趣起着动力的作用。如果激发和培养了学生的学习兴趣，英语教学就变得高效，学生学习就会积极主动参与，学得也轻松而有成效。那么，怎样充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到提高教学效率的目的？笔者想谈谈以下几点做法。 　　一、精心导入，引兴趣 　　课堂的导入在教学中十分重要，一个好的导入就是一个良好的开端，也就是成功的一半。初中学生的好奇心特别强，对新鲜事物也特别敏感，精心设置导入就能引发他们的好奇心，从而产生强烈的求知欲，快速地吸引他们的注意力，诱发他们的学习兴趣，提高课堂效率。如在第一次见面时，我希望给学生留下深刻的印象和羡慕的感觉。因此，第一堂英语课我以整洁光鲜的外表，洪亮、流利、标准的语音，规范的形象出现在学生的面前，并且边跟学生逐个握手边说：Hello everyone！Goodmorning（Good afternoon）. I′m your English teacher.My name is Chen Ya Ping.Nice to meet you！I think you’ii be good at English if you work hard at it.I only have a sentence to tell you.This is：Study hard，study hard，and you’11 make progress everyday.这时，学生会向我投来亲切、好奇、兴奋、羡慕的目光。于是我抓住这个有利时机，跟学生讲学习英语的重要性和必要性。把他们学习英语的动机开启，同时向他们提出今后学习的要求。这一实践证明，只要精心设计导入，学生的求知欲望就会提高的。 　　二、巧妙选材，导兴趣 　　课本仅仅是个例子，在学习英语的过程中，我们还要选取一些相关的材料，把学生的好奇心诱发出来，激起学生学习的兴趣。比如，在导入八年级英语上册Unit 12第一课时，我针对学生目前普遍的心态，讲了一个英语笑话： 　　A teacher asked one of his students：“What is the longest and what is the shortest？”One of the students answered：“immediately. The last several minutes of a class is the longest， while the last several minutes of an exam is the shortest.” 　　在我还没讲完时学生就大笑起来。当我用中英文结合解释时，他们更加产生了浓厚的兴趣，然后我再分析 “longest”和“shortest”这两个形容词，轻松地进入比较级的语境。这样，很容易激发起学生的好奇心和求知欲，使他们轻松地掌握了学习内容。 　　三、利用直观手段，激兴趣 　　我认为，在英语课堂教学活动中，结合教学内容，恰当采用现代教学手段，也就是利用电教这个直观教学手段，先让学生精神愉悦，如听听美妙的音乐，看看生动逼真的画面，欣赏品味形象的词句等，再用一些直观的教具教学，会收到意想不到的教学效果。 　　例如，我在教初中起点课本第二册Module 2.ON thetelephon时，我课前准备好三四部电话，上课时我和学生交待说：今天我们学打电话，大家先听录音，然后摸仿录音打电话。我把电话机放到几位学生的手上，让他们用真实的情景去练习打电话。学生的兴趣来了，人人都想试一下，都有想学会用英语打电话的欲望，这样不仅富有真实感，还有极大的趣味性和目的性，既活用了所学的对话，又增进了学生的成就感。又如在教Table Manners时，课前我把教室前一角布置成餐厅，在餐桌上摆放上用餐的碗、筷、匙、碟、汤、菜、米饭等。上课时，让学生先听录音，然后用英语教他们餐桌的礼仪。这样他们在真实的情景下学习既感到轻松，又感到好玩，效果特好，兴趣也特别浓厚。事实证明，这样的教学手段可使学生产生浓厚的学习兴趣。 　　四、乐做游戏，感兴趣 　　作为初中生，爱玩是他们的天性，他们有意注意的时间短，上课持久性差，容易疲劳。针对英语英语学科知识的掌握，语言能力的培养和形成，要在不断地训练中，才能得到巩固和熟练的特点。我们教师就要不断变化教学形式，通过一些游戏来学习知识。 　　例如，我在进行单词教学时，让学生用游戏的形式进行扩词、朗读，很容易让学生记住并理解词汇。有时教师还可以用多媒体进行展示，让学生有针对性地训练，这样他们的学习情绪肯定高涨，注意力非常集中。这样学生就会在轻松、愉悦的氛围中掌握了知识，同时对班级的后进生也有一定的转化作用，师生都会感受到成功的喜悦。 　　五、利用鼓励，促兴趣 　　鼓励性的课堂用语在实际教学中非常重要。同样在英语课堂上，学生出现错误是学习英语过程中不可避免，学生的语言错误要及时纠正，但是教师应以婉转的语言为主。教师要肯定优点，指出不足，在指出优点时用恰当的鼓励用语。比如：You are great！Congratulations！Excellent！Good thinking！Keep it up！That's good！That's better！That's really nice！Don”t be shy！Come on！等。当然鼓励性语言在使用时还要注意区别，不能让学生感觉到讽刺的意味，这样更能让学生接受，促进学生对英语学习更加产生兴趣。 　　总之，只要我们英语教师结合学生实际，巧妙运用多种教学方法，就一定会激起学生对英语学习的浓厚兴趣。学生只要有了学习的兴趣，就一定会走向胜利的彼岸。 　　【责编 张景贤】
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