教师工资待遇应该如何提高？听听老师们是怎么说？
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每次说起教师工资都会引起大家的一番争论，教师薪资的高低影响着教师的生活，更影响着教师的工作积极性，那么该如何提高教师工资待遇呢？
现在，多地教师评职称已对论文、英语不做要求，是否如教师所愿，还有其他好消息呢?
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今日搜狐热点随着中国经济持续高速发展，我们的工资水平可谓节节攀高，但有些工作的工资却一直体现不出工作本身的价值。长此以来这种出力多拿得少的情况损害了很多一线劳动者的利益。但随着我国改革工作的不断深入，有一大批工作的薪酬将发生较大的提升，可以明确的来说，以下三种工作真的要上涨工资了，我们来看看！
一、医护人员绩效工资向一线人员倾斜
现在社会有很多关于医闹的负面影响，医生跟病人直接也出现了不太好的情况，导致很多人都不太敢当医生，要知道培养一个人才实在是困难，并且这个职业跟我们生活是分不开的。此前有专家提出，为了调动广大医务人员积极性，需在紧缺人才在绩效方面给予倾斜，提高医护人员的待遇迫在眉睫。让他们更放心的把自己的所学造福人类。虽然此前是有关于高校跟医院取消编制的消息，但是根据小编的观察，待遇并没有下降还有上升的趋势
二、技术工人：多劳者多得
其实这点对于生活在前线的技术工人来讲，觉得是个好消息，本来多劳多得，技高多得，这样才能有效的保证人才不流失。看到这里小编想说，不管今后事业单位怎么改革，事业单位都是一个不错的职业发展道路。
三、教师的工资不低于当地公务员工资水平
关于这点实际上说了很多年，但是实施起来并不容易，但是在《关于深化教育体制机制改革的意见》中明确提出：要切实提高教师待遇。这对教师对学生来说是一个好信号，提高教师的工资，维持教师的稳定性，让教师好好教书，不然每年或者每半年就换一次教师对学生而言是非常不利于学习跟健康的，试想一下好不容易跟老师建立起来的信任跟学习方式被打破，不良影响还是很大的。提高完善中小学教师工资，改进绩效考核是非常有必要的。
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如何帮助家长应对孩子的发脾气行为
发脾气行为是儿童在其要求得不到满足的情况下最常出现的一种行为。在中小学教师招聘结构化面试中，经常会出现家长向班主任请求支援的问题，这类问题大多会涉及到孩子的发脾气行为，如在家哭闹、在地上打滚，严重的则是扔东西、打人等。广大考生如何有条理地提出有效措施来应对孩子的这类行为，往往是考官关注的重点。那么，为了帮助广大考生了解并掌握应对此类问题的技巧，中公讲师将从以下方面进行详细分析与讲解。
一、常见原因
面对孩子的发脾气行为，考生首先需要帮助家长找到孩子发脾气的原因，只有这样，家长和班主任才能真正找到解决问题之策。
1.与孩子的要求得不到满足有关：一种是孩子想要吃东西或者玩游戏等;另一种是家长总是要求孩子不要做某件事情。
【中公提醒】面对孩子的发脾气行为，家长切忌马上满足儿童的要求，否则这种做法不仅没有解决儿童的发脾气行为，反而会强化儿童的发脾气行为。
2.与儿童的身体不舒服有关：儿童发脾气可能与其语言认知能力有限有关，如果是这样的话，儿童就无法表达自己的想法，只能通过发脾气来代替自己的语言表达。
二、常见措施
在具体处理儿童发脾气行为前，班主任需要告诉家长什么时候可以满足儿童的要求，即要求家长提前告诉儿童什么时间可以做什么、不可以做什么，并在生活中坚决执行。这样的话，有利于儿童自控力的提高。
1.忽视是制止儿童发脾气行为的最好方式。要想儿童停止发脾气的行为，“讲理”并不一定是最好的选择，而最好的方式便是“忽视”。也就是说，家长对儿童哭闹之类的发脾气行为要完全不理会，即父母按照自己的节奏继续做自己的事情或冷静地看着儿童，但不跟他说话或是简单告诉他要做什么。
2.及时对恰当行为进行引导。家长可以通过提出“只要停止哭闹，我会从1开始数数，如果数到5你都没有哭闹，我就允许你怎样怎样，如果又开始哭闹，我会重新数数”的指令来进行引导，冷静地向其提出要求，当然，家长要切忌情绪激动或暴躁。否则，会产生事倍功半的效果。
3.及时奖励儿童不发脾气的行为。家长在家可与儿童约定或根据儿童的实际情况制定针对性的发脾气行为记录卡。当儿童发脾气时，家长可在哭脸上打勾;当儿童无发脾气时，则在笑脸上打勾。如此一来，家长就可以根据儿童得到的笑脸数对其进行奖励。
4.家校合作，统一态度。为了真正改善儿童的发脾气行为，班主任除了要指导家长进行教育之外，班主任还要与家长、任课教师保持统一的教育态度，即统一所有人对儿童的态度。只有这样，家校才能真正帮助儿童解决发脾气的行为。
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2016教师工资改革最新消息:教师待遇等问题如何解决
2016教师工资改革最新消息:教师待遇等问题如何解决
为什么提高教育质量会成为“十三五”规划建议关于教育发展内容的主题？怎么把中央提出的五大发展理念落实到基础教育中去？基础教育应该怎么抓质量提升？听听教育部副部长刘利民是如何回答这些问题的。问题：进入以提高质量为战略主题的阶段，基础教育如何实现更好的发展？刘利民：最重要的就是要用中央提出来的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念统领基础教育的发展。五大理念不仅仅是经济社会发展的理念，也是教育发展的理念。创新发展注重的是解决基础教育发展动力的问题。基础教育今后要发展，要提高质量，已经到了非综合改革、非创新解决不了问题的地步。十八大以来对基础教育提出的改革工作任务，比如考试招生制度改革，牵一发而动全身，其本身就要求一种创新思路、一种综合改革，绝不是简单改革考试方式，而是要通过考试评价的改革，引导基础教育下一步的改革发展。协调发展注重的是解决基础教育发展不平衡的问题。从面上看，我们已经到了必须协调东中西部发展，解决城乡之间、区域之间、校际之间不均衡发展局面的时候了。尤其是在城镇化迅速推进的情况下，基础教育面临新的问题。问题：在您看来，提高教育质量的关键是什么？刘利民：提高教育质量，课程改革是核心，而课程改革的成败，很大程度上取决于教师。课程改革的关键因素是教师队伍建设。所以，中央在提出提高教育质量之前，就非常有先见之明地提出来要加强教师队伍建设。日，习近平总书记到北京师范大学视察，提出要培养“四有”好老师。我们按照总书记的要求，提出了《乡村教师支持计划（年）》。也就是说，提高教育质量，我们从教育最薄弱的地方——乡村教师抓起。乡村教师有330万，而我们整个义务教育阶段的教师有900多万。如果我们把这支队伍建设好了，整个农村的教育质量提升了，教育发展均衡了，老百姓对教育的满意度就会提升，这是判定教育办没办好的重要标准。乡村教师工资待遇情况教育问题决议着一个国度将来的兴衰，不断都受世界各国的注重。我国自变革开放以来，对教育问题高度持续的关注，并且 加大投入力度以期尽快完成权宜之计。在不时的变革开展中，我国的教育事业逐渐进步，也获得了一些斐然的成果。但是乡村教育作为教育事业中重要的一环开展却 相对滞后。近几年来，我国在政策上对乡村教育停止倾斜，加大了对乡村教育的投入力度，使得乡村地域的教育在一定水平上得到相对的进步。在乡村教育中，师资 力气是影响全局的关键要素之一，要想乡村的教育事业得到长足的开展，师资力气的加大是必不可少的。中金网基层教师的真实工资究竟有多少河北省任丘市位于河北省中部，曾多次入围全国“百强县（市）”。一位在这里工作15年的教师告诉记者，他每月发到手的工资约为2000元，只有年底才发些取暖费，除此之外，没有奖金，也没有年终奖，仅能解决温饱。山东省莱芜市钢城区一位教龄20年的小学校长告诉记者，她现在拿到手的工资大约3400元/月，而学校里一些刚入职的老师月收入仅2000多元。这位校长说，由于工资待遇不高，工作忙及工作地点相对偏远等因素，学校里一些年轻的男老师甚至很难寻觅到合适的伴侣。宁夏回族自治区一位自1993年就在吴忠市同心县某小学任教的老师说，他的工资包括四个部分：基本工资、工龄工资、偏远山区补助、绩效工资，每月扣除五险一金后到手2460元，年底有5000元的效能工资。虽然这样的工资水平在这个国家级贫困县里足够自己生活开销，但因为任教的地区特别偏远，他和同事大多与爱人、孩子常年分居，无论是物质上还是精神上都很难照顾好家人的生活。四川省一位在达州市某县任教的老师说他每月的工资收入为2230元，加上绩效工资、年终奖，月平均收入能达到5000元左右。虽然与当地公务员基本持平，但在当前物价、房价面前仍然感觉到生活不易。陕西省在咸阳市长武县，一名1989年参加工作的老师告诉记者，他的工资包括岗位工资、等级工资、地区津贴、基础性绩效工资等，每个月应发工资是2994元，扣除150元的住房公积金后实际拿到手是2844元，比当地公务员工资每个月能高100元到150元。广东省在惠州市博罗县，房价平均在每平方米5000元左右。当地一位乡镇中学的老师展示的工资条上显示：级别工资1023元，薪级工资844元，特殊岗位津贴400元，山区教师补贴650元，岗位津贴2988元，扣除社保及住房公积金542元，每个月到手约5000元。此外，一年四大节加起来共5000元，还有绩效工资和年底双薪。“与这里的公务员相比，我们的工资还能略高些，生活水平不错。”这位老师说。
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中央发文提高教师待遇是怎么回事？2018教师工资改革最新消息
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摘要：中央发文提高教师待遇是怎么回事？2018教师工资改革最新消息,中央发文提高教师待遇是怎么回事？2018教师工资改革最新消息 1月31日，中共中央、国务院印发《关于
　　中央发文提高教师待遇是怎么回事？2018教师工资改革最新消息　　1月31日，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》），对新时代教师队伍建设作出顶层设计。《意见》围绕全面加强师德师风建设，提升教师专业素质能力，提高教师待遇地位，确保政策举措落地见效等方面提出了具体举措。
　　教育部相关负责人回答记者时表示，《意见》是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。他指出，各级党委和政府提出明确要求，要求从战略高度来认识教师工作的极端重要性。
　　据教育部统计数据，截至2016年，全国共有各级各类学校专任教师1578万。与2012年相比，学前教育专任教师增加75.3万，增长50.9%；普通高校专任教师增加16.2万人，特殊教育专任教师增加9516人，义务教育专任教师增加18.7万人。
　　《意见》要求，各级党委和政府要将教师队伍建设列入督查督导工作重点内容，并将结果作为党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考。
　　中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远接受新京报记者采访时表示，教育是培养人才的基础，教育大计，教师为本。改革开放以来我国教育发展很快，特别是十八大以来，教育投入不断增加，但办教育除了有干净的校舍、先进的设备，更重要的要有教师的身影。所以《意见》里面讲到，要培养高素质、创新型教师，是符合时代要求的。
　　师德师风 推行师德考核负面清单制度
　　《意见》围绕加强师德师风建设，提升教师专业素质能力，提高教师地位待遇，确保政策举措落地见效等方面提出了具体举措。
　　其中，对&师德&重点着墨。针对社会关注的师德失范、学术不端等问题，《意见》提出，强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，着力解决师德失范、学术不端等问题。
　　《意见》要求健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做&四有&好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
　　师范教育 严控师范院校更名为非师范院校
　　加强师范院校的建设方面，《意见》从师范生的生源、履约服务期以及招生制度等方面做了规定。
　　《意见》对师范院校生源做出要求，对符合相关政策规定的，采取到岗退费或公费培养、定向培养等方式，吸引优秀青年踊跃报考师范院校和师范专业。
　　《意见》缩短师范生的履约服务期。此前《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》规定，免费师范生入学前要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上。《意见》完善教育部直属师范大学师范生公费教育政策，履约任教服务期调整为6年。
　　《意见》提出改革招生制度，鼓励部分办学条件好、教学质量高院校的师范专业实行提前批次录取或采取入校后二次选拔方式，选拔有志于从教的优秀学生进入师范专业。
　　&师范院校评估要体现师范教育特色，严控师范院校更名为非师范院校。开展师范类专业认证，确保教师培养质量。&《意见》要求。
　　专业能力 逐步将幼儿园教师学历提升至专科
　　《意见》要求提高教师质量，逐步将幼儿园教师学历提升至专科，小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科，初中教师学历提升至本科，有条件的地方将普通高中教师学历提升至研究生。
　　除上述从学历层面对教师水平做出要求外，《意见》还从教师培养、准入、招聘等方面做出规定。
　　《意见》要求办好一批幼儿师范专科学校和若干所幼儿师范学院，支持师范院校设立学前教育专业，培养热爱学前教育事业，幼儿为本、才艺兼备、擅长保教的高水平幼儿园教师。
　　创新幼儿园教师培养模式，前移培养起点，大力培养初中毕业起点的5年制专科层次幼儿园教师；鼓励师范院校与幼儿园协同建立幼儿园教师培养培训基地。
　　《意见》还提出，新入职教师必须取得教师资格。
　　教师待遇 鼓励地方提高乡村教师补助标准
　　《意见》提出，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。
　　对民办学校教师，《意见》要求，民办学校应与教师依法签订合同，按时足额支付工资，保障其福利待遇和其他合法权益，并为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。
　　对于乡村教师，《意见》提出，落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化补助，鼓励有条件的地方提高补助标准，努力惠及更多乡村教师。
　　《意见》还对乡村教师的住房问题作出规定：加强乡村教师周转宿舍建设，按规定将符合条件的教师纳入当地住房保障范围，让乡村教师住有所居。
　　《意见》还要求，高等学校教师依法取得的科技成果转化奖励收入，不纳入本单位工资总额基数。对专职从事教学的人员，适当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重，加大对教学型名师的岗位激励力度。帮助高等学校青年教师解决住房等困难。
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重要通知！教师提高工资待遇将执行！国务院已发布文件 14:17
今年，国务院发布了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，意见中明确提出：要不断提高教师的地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业。《意见》主要提出以下几方面内容：1、明确教师的特别重要地位。突显教师职业的公共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任，提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，吸引和稳定优秀人才从教。公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务，强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。2.完善中小学教师待遇保障机制。健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。实行中小学校长职级制的地区，根据实际实施相应的校长收入分配办法。
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