教师工资改革，掀起新波澜，退休教师待遇能提高吗？
一提起教师这个职业，大家的第一个印象就是稳定、时间自由、待遇好，可真是如此吗？
教师职业稳定是毋庸置疑的，教师是个铁饭碗。至于时间自由则是教师有寒暑假两个假期，这是任何工作都没有的福利。可是这两个假期老师们也并不轻松，每天要忙着学校的检查，学生有任何问题也都要及时解决。关于待遇好，我想很多老师一看到这个词，都不禁觉得心寒，教师待遇不得低于公务员平均水平，说了十几年，但一直也没有落实到实处，现在很多教师一个月只有两千多元的工资，日子过的紧巴巴的。那退休了有退休金总是不错的吧？可是教师的退休金又有多少呢？
近年来，教育改革不断深入，教师工资改革也出现了可喜的变化。例如绩效工资政策，那退休教师工资有变动吗？
答案是肯定的，教师工作30年退休工资为档案工资的100%。
对于教师而言这是一个可喜的消息，但必须指出的一点是这个100%是指30年教龄教师的退休待遇为档案工资的100%。并非教师干满30年，退休工资就能拿100%，和在职时一样。大部分老师的退休工资不及在职时的三分之二。很多老教师感到很心寒。
网友：我教书四十年，退休金相当于现在年轻教师的三分之一，没有公积金，买不起房，只能窝在农村的老平房里。想想这一辈子光付出了，老了也没享到福！
网友：我是今年已退休的教师,工作42年。但退休工资仍然按2014年的基本工资发放。社会不断发展,人民生活水平不断提高,我不理解为什么现在退休的工资要按照几年前发放。
也有网友表示教师含辛茹苦一辈子，老教师把一生献给了教育事业，应该提高退休工资待遇。
网友：退休的教师都经过了艰苦岁月，那时候好多人干了好多年只有基本工资别的啥也没有，到快退休了才有班主任费，绩效工资住房补贴，辛苦工作几十年啥都没有跟上，应该公平说对退休教师应该提高待遇。
网友：应该增加退休教师的薪资，特别是教龄四十年以上的退休教师。他们终身从教，呕心沥血，辛苦一辈子，理应特别加薪，让他们的余年过得幸福些。
对于教师工资改革你有什么看法呢？
期待着教师工资的提高 期待着退休教师待遇的改善
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今日搜狐热点教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。有人说“教师像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己”，确实教师这个行业是一个奉献的行业。教师薪资改革，教师待遇在普遍的提高吗?很多人愿意拿教师的工资待遇和进行对比，因为教师也是编制，公务员也是编制，只不过教师是属于事业编制，公务员大多是属于行政编制。也许很多人都听说过：教师的平均工资水平应当不低于或者高于的平均工资水平，并逐步提高。此外，中小学教师和职业学校教师享受和其他津贴。但是在实际调查中又是怎么个样子的呢？在实际调查中发现，真正能享受到这一福利的老师只有4.8%，甚至有14.6%的老师对这一福利闻所未闻。把教师待遇提升至和看齐一直是老师们的呼声，之前媒体就多有报道。此次调查显示，77.5%的受访老师都同意这一点。随着近几年的一些规定的出现，教师的相关待遇确实也在普遍的提高中。小编相信未来教师还会有其他一些保障工资待遇的规定出现，你们觉得呢？一方面，薪资水平较低，教师经济待遇在很大程度上取决于科研等非教学行为产生的外部报酬;另一方面，地区间、院校间、学科间薪资差异日益扩大薪资差异过大，不仅降低其对教师工作绩效的激励效应，且有可能导致地区间、院校间教师人才吸纳和储备差距扩增，发展不均衡现象凸显等一系列问题教师薪资是高校组织对教师努力工作的物质肯定，薪资水平不仅直接影响教师的职业满意度、学术产出和科研合作，同时也是高等院校吸引、激励、稳定核心人才，推动高校学术生产力和人才培养质量提升的重要途径。当前我国高校教师薪资陷入结构性矛盾。一方面，高校教师薪资水平较低，教师经济待遇在很大程度上取决于科研、社会服务等非教学行为产生的外部报酬;另一方面，地区间、院校间、学科间薪资差异日益扩大。合理的薪资差异能够有效激励教师的工作投入。但一旦差异过大，不仅降低薪资对教师工作绩效的激励效应，并且有可能导致地区间、院校间教师人才吸纳和储备差距扩增，发展不均衡现象凸显等一系列问题。考察薪资差异的发展趋势，剖析薪资背后的影响机制是科学合理调控薪资差异的首要前提。薪资的结构性差异，不仅反映在区域层面，同时体现在院校层面。2006年教师薪资制度在经历了岗位绩效制度改革之后，各类院校教师薪资水平都出现不同程度的提升，但教师薪资的院校间差距显然并未得到根本性缓解。在换算为可比性价格的基础上，教师薪资的院校间差异主要凸显在(包括985院校、211院校)和教学应用型大学(一般本科院校和)之间。以2013年为例，价格调整后，985院校的教师人均薪资达81215元，人均薪资为49698元，前者为后者的1.52倍。最新评论中公教育为教育服务业的综合性企业集团，一个集公务员、参照公务员管理人员、事业单位工作人员、村干部等各类公职人员录用考试教育教学研究、考前培训，公职类考试。相关新闻登录沃保账号
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2016年教师工资改革最新消息_乡村教师工资待遇提高_教师保险
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全国政协十二届四次会议第三场记者会在北京梅地亚两会新闻中心举行。全国政协教科文卫体委员会副主任、教育部原副部长、国家语言文字工作委员会原主任李卫红在回答记者提问时表示，为了提高乡村教师待遇，中央财政下拨综合奖补资金 22.8亿元，超过历史上的数字，受益教师达到了94万人。目前，近三分之一的乡村教师在国家政策资助下，生活待遇得到了很大改善。
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《年中国教育与培训行业市场供需与发展趋势预测报告》显示，我国有乡村教师330万人，是令人敬佩的、非常重要的、支撑农村教育这片蓝天的重要力量。他们默默无闻，奉献着自己的知识、才华，为广大乡村儿童作出了巨大的献。所以关心乡村教师，就是关心我国最广大、最艰苦贫困的学校。
李卫红介绍，2015年，国务院印发《乡村教师支持计划（年）》以来，取得了非常可喜、显著的成效。比如农村教师的补充问题。据统计，2015年有6万名优秀高校毕业生加入特岗教师；中小学编制标准在有关部门的支持下实行了统一的编制标准，特别是对农村边远地区在编制核定过程中予以倾斜政策。同时，国家加大了对农村学校校长和教师的培训力度，“国培计划”去年光培训乡村教师就达160万人次，培训乡村校长2000多人。
谈及下一步的任务，李卫红表示，还要加大支持力度，政策真正落到实处还需要艰苦不懈的努力。李卫红个人建议，要在支持力度上要采取超常规办法，给予更大更必要的倾斜政策，发挥中央和地方两个积极性，中央的财政更多是在指导示范方面，地方应该是落实乡村教师支持计划的主体。同时，在规划地方“十三五”实施中。把乡村教师放在突出位置，予以高度重视。“相信通过大家的努力，中国乡村教师的队伍建设一定会得到长足的发展。真正像人们所期待的这样，乡村的教育强，中国的教育才能强。”李卫红说。
农村教师确实收入低
在1993年《中国教育改革和发展纲要》中，我国提出，“教育系统平均工资要居于社会行业中等偏上水平”，而这一目标至今未能实现。年，国民经济行业共划分为16个，中小学教育行业工资在多数年份位于第10～14位；到了2003年以后，国民经济行业重新划分为19个，这一阶段中小学教师行业工资则在多数年份位于第10～16位，总之一直处于中等偏下的水平。
而众所周知的是，我国城市教师的工资水平普遍高于农村教师，以此推断，农村教师的收入水平与其他行业相比则会更低。2013年，华中师范大学雷万鹏教授的调研结果显示，超过3/4的农村教学点教师年收入低于3万元。另一位杭州师范大学的研究者容中逵则发现，2012年，在四川、河北的农村教师中，月薪低于2500元的比例分别为81.4%、89.8%，而当年四川省城镇职工的月平均工资为3160元，河北省为3014元，即使以月薪2500元来计算，这两省的农村教师的月薪也远远低于同省城市平均水平。
2014年东北师范大学农村教育研究所发布的《中国农村教育发展报告2012》指出，完美的教师年龄结构应该是“倒U型”，即以30~50岁年龄段的教师居多，但在农村，30岁以下教师已经达到34.3%，约占三分之一，50岁以上的教师却还有22.75%，“中年塌陷”问题十分严重。而造成这一现象的原因就是，由于农村教师收入低，壮年男性宁愿出去打工，也不愿意在农村当教师。
乡村待遇情况
教育问题决议着一个国度将来的兴衰，不断都受世界各国的注重。我国自变革开放以来，对教育问题高度持续的关注，并且
加大投入力度以期尽快完成权宜之计。在不时的变革开展中，我国的教育事业逐渐进步，也获得了一些斐然的成果。但是乡村教育作为教育事业中重要的一环开展却
相对滞后。近几年来，我国在政策上对乡村教育停止倾斜，加大了对乡村教育的投入力度，使得乡村地域的教育在一定水平上得到相对的进步。在乡村教育中，师资
力气是影响全局的关键要素之一，要想乡村的教育事业得到长足的开展，师资力气的加大是必不可少的。
升级“乡村教师”待遇 推进信息化教育
实施教育扶贫，师资力量是关键。去年6月，国务院办公厅发布《乡村教师支持计划（）》，在提高生活待遇、城乡教师流动、职称评聘、建立荣誉制度等等方面都向乡村教师倾斜，山东省表示要加强师资队伍建设，新招聘在编教师向农村学校倾斜。贵州则强调特岗计划、国培计划、省培计划等教师培训向乡村学校倾斜。宁夏回族自治区近日出台新规让乡村教师留得住教得好，其中包括乡村教师评职称不作外语成绩、发表论文要求，严禁以任何形式占用乡村中小学教职工编制，乡村教师补贴人均每月最高1100元，最低500元等。
四川省将继续施行乡村教师支持计划，推进教师“县管校聘”改革、建立轮岗交流制度，鼓励优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。内蒙古今年启动实施盟市（高校）优秀退休教师对口支援乡村教育计划，以期改善贫困旗县（市区）乡村学校师资结构性短缺及整体水平偏低的状况。
实践证明，精准教育扶贫，教育信息化大有可为。湖北表示今年将继续大力推进教育信息化，争取实现全省中小学宽带接入全覆盖，通过“互联网+教育扶贫”，让贫困地区孩子共享优质资源。同样运用信息与教育扶贫深度融合的还有甘肃、江西、四川、湖南省。其中，四川省甘孜州目前已经实现了小学植入式、初中录播式、高中直播式远程网络教学全覆盖，开展网络教育的中小学校共70
所，组班635个，网班学生达到29984 人。
乡村教师生活补助多少？
据了解，乡村教师生活补助政策颁布以来各地实施工作取得积极成效。截至2014年上半年，22个省份中已有20个省份实施乡村教师生活补助，其中有14省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。
截至2014年上半年，22个省份中已有20个省份实施乡村教师生活补助。总体上，已经实施的地区，乡村学校和乡村教师的受益面相对比较广，分别达到了
90%和78%，其中有14省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。从各地出台的政策来看，许多省份的补助政策不只针对连片特困地区县，而是进一步扩大了覆盖面，使更多的乡村教师从中受益。广西补助对象除了连片特困地区乡村学校外，还包括其他地区的教学点。江西补助对象为全省范围内的山区、库区、湖区等相对艰苦边远地区的农村屮小学。青海、西藏、新疆、云南、宁夏等省（区）补助对象为全省所有乡镇及以下学校。实施范围不断扩大实施地区覆盖率较高。
据了解，生活补助政策实施以来，中央财政根据各地实施情况，共下达综合奖补资金21.14亿元。各地及时下拨中央综合资金，保障资金投入，结合实际确定补助标准。吉林按照自然村屯、乡镇政府所在地两类情况，分别给予每人每月500元、300元的补助。云南统一执行每人每月500元的标准。湖南按学校在自然村寨、村委会所在地、乡镇政府所在地三类情况，分别给予每人每月不低于700元、500元、300元的补助，各县可自筹资金相应提高标准。青海、新疆的补助标准基本按照艰苦边远地区类别划分，青海从200元到600元分为5个档次，新疆从200元到800元分为7个档次。2014年上半年，已实施县平均补助标准达到每人每月352元，其中23%的实施地区平均标准在500元以上。奖补资金及时拨付到位，补助标准逐步提高。
如何规划？
老师是灌溉花朵的园丁，是培育新一代人才的领航者，但大部分老师都因为超负荷的工作量导致身体健康受损，基本上大部分老师都有着这样或那样的疾病。教师可以为教师提供包涵医疗、人寿、养老方面的保障。
一、补充门诊医疗报销，因疾病或意外产生的门诊治疗费用，可以参保的补充医疗给予报销，因普通商业门诊保险，个人参保只有高保费的高端医疗才有此保险责任，建议同校的教师团体来投保补充医疗，满20人以上就可以承保），弥补社保医保门诊不足的部分。
二、补充住院医疗报销，因疾病或意外住院产生的治疗费用，报销社保未报销部分包括自费药，两个保险的结合，治疗费用个人基本上不需再掏钱。
三、，凭疾病诊断证明进行赔付，与社保报销无任何冲突，选择重大时，建议选择含有重大疾病早期保障的产品（如：原位癌等）。
四、保障，建议保障额度是（房贷、家庭生活费、孩子的教育费等未来费用的总和），保障额度随着负担减轻而递减。建议与长期相结合比较好。
五、，自己每年存一部分钱，到养老时每年额外领取一笔养老金，补充社保。
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教师薪资改革，教师待遇在普遍的提高吗?
《关于深化教育体制机制改革的意见》中，明确要求，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。那教师待遇在普遍的提高吗?
教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。有人说“教师像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己”，确实教师这个行业是一个奉献的行业。
很多人愿意拿教师的工资待遇和公务员进行对比，因为教师也是编制，公务员也是编制，只不过教师是属于事业编制，公务员大多是属于行政编制。
也许很多人都听说过：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。此外，中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴。但是在实际调查中又是怎么个样子的呢？
在实际调查中发现，真正能享受到这一福利的老师只有4.8%，甚至有14.6%的老师对这一福利闻所未闻。把教师待遇提升至和公务员看齐一直是老师们的呼声，之前媒体就多有报道。此次调查显示，77.5%的受访老师都同意这一点。
随着近几年的一些规定的出现，教师的相关待遇确实也在普遍的提高中。小编相信未来教师还会有其他一些保障工资待遇的规定出现，你们觉得呢？
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今日搜狐热点【关注】我市推进教师职称制度改革 乡村教师待遇普遍提高
“评职称就是要评出称职的人”
我市着力推进教师职称制度改革
“教师职称制度的改革,给我们农村教师带来了好多政策,让我们吃了一颗‘定心丸’。”说起刚刚评上的副高职称,静宁县威戎小学老师高燕显得格外高兴。
和高燕一起收到新春大礼的全市共有1190人,其中晋升中小学教师高级职务199人,晋升中小学一级教师职务964人,晋升中专讲师职务27人。据市职改办负责人介绍,与2016年相比,去年我市教师中级职称增加21.7%,高级职称增加18.4%。 　　
近年来,全市教育系统深入推进教育领域综合改革,突出以德为先评价导向,认真贯彻落实中央、省市有关文件精神,以农村教师为重点,出台了“农村工作经历加分”、农村教师兜底评审中级等倾斜政策,乡村教师待遇普遍提高,“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍格局基本形成。 　　
今年53岁的巩黎英自参加工作以来,一直在乡村小学任教。这位学生眼中的好老师眼看快要退休了,苦于英语、计算机限制,加之“一年只有两三个名额”,一直没能评上中级职称。 　　
去年以来,为着力破解基层教师职称晋升难的问题,市职改办实施“农村中小学教师中男年满55岁、女年满50岁符合评审条件的教师评审中级职称不占岗位限额”兜底政策的同时,还实施了“获国家和省级以上专业技术综合性奖励者,可不受岗位数额限制优先评聘中级和副高级职称；获市厅级综合性奖励者,可不受岗位数额限制优先评聘中级职称”的政策,有效解决了长期扎根基层教师和优秀教师职称晋升问题。 　　
“对我们来说,是心理上最大的安慰,对其他同事也是一种极大的调动。”最近评上中级职称的巩黎英说。去年,经市、县区教育部门认真摸底推荐,全市享受兜底政策晋升中级教师职务52人；享受业绩突出政策晋升高级教师职务7人,中级教师职务52人。 　　
评职称,就是要评出称职的人。市职改办负责人介绍,今年我市将持续加快推进教师职称制度改革步伐,研究出台全市师德考核办法,开展“定向小范围”评审,探索建立有关方面公认优秀教师的评价业绩条件”,细化教师职业能力测试办法,建立更加符合教育教学工作实际的教师职称制度。
来源： 平凉日报 记者 陈斌
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