小学数学方面有关论文范文例文,与在生活中教学数学相关基础教学论文
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小学数学方面有关论文范文例文,与在生活中教学数学相关基础教学论文
该文是课堂教学专业小学数学论文范文，主要论述了小学数学方面有关研究生毕业论文开题报告,与在生活中教学数学相关论文范文例文，适合小学数学及数学教学及小学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及小学数学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。摘 要：学生是学习的主人,在教学和学习的过程中,学生是否认真听课,是提高教学效率和学生学习成绩的关键所在.因此,在实际教学过程中,如何发挥学生的主动性,提高他们的学习积极性,成为提高课堂教学效率的重要保障和有效途径.著名教育家陶行知有一个非常经典的教育理论：社会即学校.数学是与生活息息相关的,其学习的目的在于解决实际问题,因而利用生活中的案例进行数学教学,不仅可以增加学生对于知识的运用能力,还能提高他们对于课堂的兴趣.结合自身的教学经验,提出了一些小学数学生活化的基本思路. 关 键 词 ：数学教学；积极性；生活化教学小学数学方面有关论文范文例文；思路 这些年来,随着教育改革的深入、课堂环境的复杂化和笔者多年教学过程中对数学课堂的理解,新的课程越来越重视学生在课堂中发挥的主体作用,尤其是数学这门学科本身的特点,需要我们不断改善教学方法,增加与学生的互动,通过教师的引导,将学生能够解决或通过思考和探讨能够解决的问题,让学生主动的思考、探索、探讨解决,让他们成为学习的主人,能够极大地提高学生课堂专注度和学习积极性,从而提高数学课堂效率.数学教学生活化是指通过将教授的课程与生活中的实践相结合而构建的一种教学模式.这种教学方式贴近生活,便于学生对于新知识和新内容的理解,并能将所学知识用于解决实际问题,从而增加小学生的数学实际应用能力. 一、小学数学教学生活化的作用 1.有利于培养学生的创新精神 在传统的小学数学教学中,任课教师都把重点放在了知识的传授上,而忽视了对于学生学习兴趣的培养.学生缺乏主动学习的劲头,学习热情也不容易被调动起来,因此学生对于知识的创新应用能力非常弱.在数学生活化的教学中,任课教师可以走出数学教材中内容的限制,为培养学生的创新精神而有目的地将教学内容和生活实例重新整合.与此同时,教师应对学生进行肯定、表扬,使学生获得一定的成就感,提高他们的自信心和专注度. 2.有利于培养学生的数学应用能力 数学学科与生活息息相关,其教学的目的不在于应付考试,而是让学生在生活中能够应用数学知识解决现实问题.新课改中提出了“发展学生的数学应用意识和实践能力”的要求,所以必须要改变传统的教学方式.传统的教学方式是以教师讲解和学生练习的机械教学方式为主,因此必须打破这种陈旧的意识,以生活化教学方式来启发学生的数学应用能力.任课教师可以将生活中一些比较常见的生活例子作为教学导入,使学生能够将知识学习和生活体验相结合,领悟到数学在生活中的作用,从而能够主动地去学习. 3.有利于提高学生的学习兴趣 任课教师可以将教学过程中的内容结合现今社会活动中青少年普遍感兴趣的某一款游戏、某一种买卖,来分析数学中的一些问题.游戏可结合分析游戏内分数的计算方法的一些公式和简便计算方式,买卖可结合学生对单位的学习等的类似方法.通过这些学生普遍感兴趣的话题,引起学生的注意,假设学生在底下讲小话,当他们发现教师所讲的内容正是自己在底下讨论的内容时,他们的注意力无疑被吸引了过来,这就能够大大提高学生的学习兴趣,便于将开小差的学生的注意力拉回课堂,有利于学生思维能力的培养,知识在生活中的具体化应用. 二、小学数学生活化的途径 1.将教材内容生活化 数学教学生活化,并不代表应该将教材的内容搁置一边,而是要求任课教师将生活中的元素和教材的内容相结合,缩小教材内容和现实之间的距离,使学生更加容易理解教学内容.比如,笔者在“世界节水日”的当天针对性地设计了一些教学练习题： 我国是水资源比较贫乏的国家之一.为了加强公民的节水意识,合理利用水资源,许多城市采用价格调控手段来达到节约用水的目的.某城市规定如下用水收费标准,每户每月的用水不超过6立方米时,税费按基本价（以每吨计）收费超过6立方米时,不超过的部分仍按基本价收费,超出的部分按照调节价（以每吨计）收费,该市某户居民今&#月份的用水量和收费情况如下：请问若该居民5月份的用水量为8立方米,请问该居民5月份的水费是多少?
这种设计不仅能够让学生学到书本的内容,还能对世界节水日这个话题感兴趣. 2.将生活情境导入教学过程 对于小学生,任课教师应该根据其年龄的特点和心理的特征,有针对性地选取一些小学生熟悉的情景,并对课本的教学内容进行适当的调整,使学生明白学习数学不仅仅来自于课堂,生活中同样可以学习.笔者在讲授数学课本中对于比例的学习时,可以融入学生对于人体营养成分的理解.比如,水分在人体总重量当中占三分之二,脂肪在人体总重量中占13.8%等数据.可以将这些信息传达给学生,让他们根据自己的体重来计算自身的水含量和脂肪的含量.这种生活化的教学方式不仅使得课堂气氛变得轻松、活泼,还可以让学生学到一些基本的生活常识.这样的生活化学习模式,使得课堂充满了生活气息. 3.合理利用课余时间 数学的学习是一个长期的过程,从小学一直到大学.因此,要求学生将学到的数学知识不断地积累,不断地将其变为自己解决实际问题的能力.生活化的教学方式能够让学生在生活的情景体验中产生对学习的热情,并且能够将学习的热情转变成对数学学习的动力.在课后的作业布置当中,我们可以采取国外的闲暇教育方式,即在课余时间学生将所学知识与生活相结合.比如,在学习面积计算的章节时,可以要求学生回家之后计算一下自己房子的面子.这样不仅加强了学生对于测量工具的使用能力,还对课堂知识进行了巩固,从而加深了学生对于知识的记忆和理解.与此同时,学生还能从利用所学知识解决实际问题中获得成就感,因而学习热情便会高涨. 总而言之,我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,联系生活学数学,把生活数学化,数学问题生活化,全面体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的宗旨,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力和价值,激发学生对数学的兴趣.只有把数学教学生活化,才可以体现数学的价值,彰显数学的魅力,才可以激发学生学习数学应用数学的兴趣和热情. 本篇论文出处:参考文献： [1]魏武.注重实效,专注于教学本色：对新课程理念下小学数学生活化的思考[J].都市家教：上半月,2011（7）：74. [2]董德潜.让数学与“生活”牵手：浅谈新课程标准下小学数学“生活化”教学[J].教育界,2010（7）&#. [3]张怡.源头活水来教学更精彩：小学数学生活化教学的实践与探索[J].小学时代：教师,2010（11）：37.
小学数学自考论文怎么写 播放:34485次 评论:3547人[4]陈昌礼.问渠那得清如许,唯有源头活水来：浅析小学数学生活化教学[J].时代教育：教育教学版,2012（16）&#.
在生活中教学数学参考属性评定
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初中数学教学体会(初中思想方法与初中数学教学)学习体会,通过学习(初中思想方法与初中数学教学)后,我更清楚的认识了数学思想与方法关系.数学思想是对数学知识和方法本质的认识,是解。
初中数学教育教学论文,初中数学教学论文免费摘要:本文通过一道作业题如何构筑平行线的话题,从两种不。高中数学教学论文,数学教研教改论文高中2016年中学数学教育教学论文评奖结果,通。
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数学教学论文获奖公示关于小学数学2004年度优秀教学论文评选的通知,各县(市,区)教育局教研室,为了扎实推进新一轮基础教育课程改革,及时总结新课程实施过程中的成功经验,展示广大教。
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高等数学洁,教学效果深受学生和学生所在学院的好评.近年来为考研学生开设高等数学讲座和辅导,指导学生参加高等数学竞赛,提高了学生的数学能力.多次获得学校教学奖励,主编,参编教材2。
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摘 要：生活化的小学数学课堂是素质下数学课堂所追求的一种形式，目的就是要让学生在熟悉的环境中增强学习的动力，同时，也能帮助学生认识到数学的存在价值，这对端正学生的学习态度、提高学生的学习效率都起着非常重要的作用。教师要相信学生，要从多角度、多方面入手来为生活化小学数学课堂的构建做出相应的贡献。&　　关键词：小学数学；生活化；必要性&　　《义务教育数学课程标准》指出：“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用。”这一理念是培养学生数学应用意识的基础，也是构建具有生活化小学数学课堂的理论依据。所以，作为新时期的小学数学教师，我们要有意识地摒弃传统教学中的简单灌输，要从思想上认识到生活化小学数学课堂构建的必要性，，要从教学行动上将生活中的各种教学辅助工具带入课堂之中，以帮助学生更好地理解基本的数学理论知识，同时，也能确保高效数学课堂顺利实现。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何构建生活化的小学数学课堂进行论述，以展现数学课程的魅力。&　　一、构建生活化小学数学课堂的必要性&　　1.生活化的小学数学课堂能够激发学生的学习兴趣&　　兴趣是最好的老师。要让学生对陌生的事物很快地产生兴趣，就要出现“熟悉的事物”，这样才能快速地将学生带入课堂活动之中，才能提高学生的课堂参与度，进而为高效数学课堂的实现做好前提工作。&　　2.生活化的小学数学课堂能够提高学生的知识应用能力&　　数学作为一门技术性较强的学科，应用才是其价值的直接体现，而事实上，在应试教育思想的影响下，我们的课堂教学重点一直放在“知识”的掌握上，导致数学与生活之间的脱离，也不利于学生实际应用能力的提高。所以，有效地将生活与数学结合在一起，不仅能够帮助学生认识到数学与生活之间的关系，而且对提高学生的知识应用能力也有着密切的联系。&　　综上可以看出，构建具有生活化的小学数学课堂对学生健全地发展有着密切的联系，同时也有助于学生数学素养的形成，当然，也能确保数学课程价值最大化实现。&　　二、构建生活化小学数学课堂的策略&　　1.将生活情境引入课堂&　　创设有效的生活情境是课改下所提倡的一种有效的数学教学方法，也是保护学生学习兴趣的重要方面。所以，在素质教育下的小学数学教学中，教师要结合教材内容来创设有效的生活情境，以提高学生的知识应用能力，锻炼学生的解题能力，同时也为学生健全地发展打下坚实的基础。&　　例如，在教学“统计”时，为了真正让学生体验数学与生活之间的关系，也为了让学生在亲身体验、自主动手操作中掌握基本的数学知识，在本节课的基本知识点讲授结束之后，我组织学生以小组为单位，对“我们班学生喜欢的运动项目”进行自主统计，自主制作成相对应的条形图，并自主思考下面的几个问题：喜欢哪种运动项目的人数居多？男生和女生喜欢的运动项目有区别吗？……组织学生结合自己调查的结果以及制作的统计表进行思考分析，这样不仅能够强化学生对相关知识的理解，提高知识的应用能力，同时，也能大幅度提高数学课堂的教学效率。&　　又如，在教学“小数的加法和减法”的相关知识时，我首先引导学生进入到了“逛超市”的情境，引导学生在买与卖中提高学生的计算能力和知识应用能力。如，小明妈妈去超市买了23.5元的苹果，买了11.9元的牙膏，请问，妈妈这次花了多少钱？等等，引导学生自主应用所学的知识，这样不仅能够提高学生的知识解答能力，同时也能提高学生的学习效率和数学知识应用能力。&　　2.将生活实物引入课堂&　　数学理论知识是抽象的，尤其是随着年级的增加，知识点的难度也在随之增大，导致很多学生的课堂参与意识也在下降。所以，我们就可以将学生熟悉的生活实物带入课堂，以帮助学生理解相关的数学理论知识，同时，也能提高学生的学习能力。&　　例如，在教学“图形的变换”时，为了让学生更好地理解轴对称图形的相关内容，也为了提高学生的学习效率，在本节课的授课时，我将生活中一些轴对称的图片带入了课堂，如：“囍”字、长方形、剪纸树、小蝴蝶的图片等，之后，通过对实物的折一折来帮助学生理解轴对称图形的概念，进而在提高学习效率的同时，也能大幅度提高学生的数学知识应用能力。&　　综上可述，构建生活化的小学数学课堂对学生健全地发展起着非常重要的作用，也有助于高效数学课堂的顺利实现，进而也能逐步提高学生的数学素养。&　　总之，生活化的小学数学课堂的构建不仅能够调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，而且对高效小学数学课堂的顺利实现也有着密切的联系。所以，在构建生活化的小学数学课堂中，教师要认真研究教材，要认真地从学生熟悉的生活情境、生活实物中找到学习数学的来源，进而为数学课堂效率的提高以及学生终身学习意识的形成奠定坚实的基础。&　　参考文献：&　　吴玉亚.构建生活化小学数学课堂教学的探讨[J].小学教学参考，2012（11）.
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论文本科毕业论文怎么写啊 播放:35246次 评论:4452人 8,中学地理
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注:①职教学科课程包含在中学的学科课程中,职教的专业课,不论什么专业,统一填写为"职教专业"四个字.
②中学除去1-9学科课程和音,体,美,信息技术外,其它均填为"中学综合"
1,小学语文
2,小学数学
3,小学英语
4,小学综合
(小学除去语,数,英和音,体,美,信息技术外其它均填写为"小学综合")
三,中小学合并
1,中小音乐
2,中小体育
3,中小美术
4,中小信息
四,幼儿教育(不分大,中,小班和学科,均填"幼儿教育")
五,特殊教育(无论什么学科和内容均填"特殊教育")
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期刊发表、中级职称
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趋密切.人类的生活离不开衣,。论文标题与生活链接,小学语文论文题目链接然(科学),思品(品德与生活),4.中学语文5.中学政史地,6.中学数学7.中学理化生,8.中小学英语9.中小。
为主导的教学理念.要想学生能够完成学习的过程和环节,1.在语文课的教学活动中,要让学生有充足的阅读.,在我们的中,在教师上完课后,大部分教师把时间主要花。小学数学教学如何联系生活实。
理教材的能力及心理素质。谈德育在小学低年级教育教学小学品德教育与实际生活相联系,小学生的思想品德教育要有针对性.思想品德课只有与学生生活紧密联系,通过教师及家长的行为影响,言传身教,。
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心进一步深化教学改革以教研工作的创新,促进教学工作的创新本学期以提升教。小学低段数学教学论文小学低段数学教学论文,如何激发培养学生的学习兴趣,山西省芮城县七一师范小学刘丽花,前多年。
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中,如何利用现代信息技术的交互性,在初中数学实验教学中突出学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习的习惯和创新意识等问题,涉及得很。学年论文,如何写好本科毕业论文秀教学成。
学教学论文,如何激发培养学生的学习兴趣,山西省芮城县七一师范小学刘丽花,前多年来,我都是教低段数学的,每每上完课后,总是口干舌燥,头晕脑胀,咽喉疼痛,随后便是嗓子沙哑―。初中数学生活。
莞市2007年中小学数学教学论文],题目:《构建有效的"对话"课堂》,工作单位:东莞市凤岗镇中心小学,作者姓名:郑玉娥,联系电话:,日期。小学低段数学教学论。
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数学与生活化&&&&&&&&&& 数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。可以说生活中处处有数学。《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，要紧密联系的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。”数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知.亲近.现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体.生动.直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观 世界，增强数学作用意识。为此，教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。 &&& 一、教学内容力求生活化。&&& 在数学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。尤其在小学阶段，儿童身体亲自经历，用心灵亲自感悟所获得的东西，是儿童的直接经验。这直接经验不仅属于认知、理性范畴，而且要扩展到情感、生理和性格等领域，是儿童自我拥有的聪明才智，数学教学中，要从多方面“找”数学素材和多让学生到生活中“找”数学，“想”数学，真切感受“生活中处处有数学。”例如在教学“百分数应用题”的时候，可以充分运用本班中男女生人数、小组人数之间的关系设计练习。六年级有学生60人，其中男生33人，女生27人，男生人数占全班人数的几分之几？女生人数占全班人数的几分之几？还可以让学生自由编题。学生会编出男生人数比女生人数多百分之几，女生人数比男生人数少百分之几的题目。这样让学生感到生活中处处有数学，体会到了数学在生活中的用处。 &&& 二，教学教学手段尽量生活化。&&& 从教学方法看，要坚持启发式，创设问题情景，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律。教师要善于提出问题引导学生思考。所提出的问题不论是实际问题还是理论问题都应紧密结合教学内容，并编拟成科学的探究程序，使学生能形成一条清晰的思路。为发掘学生的创造力，应鼓励学生大胆猜想，敢于质疑，自觉地进行求异思维训练。另外，要特别重视学法指导，使学生学会自我学习、自我发展。从教学手段看，要重视观察和实验教学，努力提高学生的观察能力、实验能力和动手操作能力，培养他们严肃认真、实事求是的科学态度和科学习惯。还要尽量地使用先进的教学手段，增加教学的现代气息，使他们感受到现代科技成果对教学的促进作用。学生对几何图形很难区别，我们在在教学长方形、正方形、三角形和圆的认识时，就可以先用投影片出示，平时见到的桌子、书、红领巾、皮球等实物，然后抽去实物，留下角、长方形、正方形、三角形和圆形等几何形，让学生发现这些图形原来就在我们的身边，无形中产生了学习的动力。&&& 三，应用生活化。&&& 学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。每教学一个，可以编一些实际应用的题目，让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。如教学“ 步测和目测”后，可以有意识地让学生到操场测量一下，体验步测和目测。这样做加强了学生对数学知识的理解，体味到了解决问题的一种享受。 数学在生活中的应用是很广泛的，如教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的？木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条？又如教学平行四边形的特性请学生说明：为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形？通过解释一些生活现象，使学生更深地感受数学与现实生活的密切联系。另外要让学生运用数学知识解决实际问题，如在统计的初步认识教学中，学生搜集了自家几个月用水的情况，通过收集，描述，分析数据（人口的多少，老人和小孩等诸多因素）的过程，得出了自家用水是否合理的判断，并做出今后用水情况的决策。既渗透了环保的，又使学生感受到数学知识的应用 。& &&& 数学教学与生活是密切联系的。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些瑕想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。
本文栏目:《教育叙事》
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