怎样对脑发育不良的婴儿做康复训练 我的宝宝10个月了，智力测试只有5个月孩子的智力，做CT有性脑积水，请问，应该如何做康复训练？应该注意什么？
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全部答案（共1个回答）
开发弱智儿童的综合潜能,充分挖掘弱智儿童的遗传潜质,尽可能地提高弱智儿童的智能水平和社会适应能力,使他们成为对社会有用的、自食其力的劳动者,当前是弱智教育最根本的目的。
长期以来,国内的弱智教育主要在以下三个方面进行了广泛的科研与实践,取得了一定的效果。
第一个方面:综合智力训练。
通过运用专门设计的训练内容、训练手段和训练器具,训练弱智儿童的观察能力、记忆能力、思维能力、操作能力等。
第二个方面:自然与社会知识的理解和掌握。
通过教授弱智儿童理解掌握基础的自然科学和社会科学知识,丰富弱智儿童的知识内容,增加见识,开阔眼界,习得未来生活必备的生存知识和社会交往能力。
第三个方面:劳动技能的训练与掌握。
通过专门设计的劳动技能专业训练,培养弱智儿童的生存与劳动能力,为他们将来进入社会习得自食其力的本领。
上述三个方面对弱智儿童的潜能开发取得了一定的教育效果,但也存在一些不足。
第一,教育过程长,见效慢。
弱智儿童记忆力、思维能力一般较差,思维方式与知识应用水平极有限。因而对各种知识的理解与掌握过程较长,所花时间,为正常儿童的2至10倍,(主要指IQ在60以上的轻度智力落后儿童),许多知识,弱智儿童也许终生学习也无法理解和掌握。
第二,教育方法简单,适用性差。
我国弱智教育开展得较晚,无论是教育理论或教育方法都极欠缺,尤其是教育方法与教育手段。人们往往都是用对待正常儿童的教育方法来对弱智儿童进行施教,对弱智儿童的特殊性体现的不够,创新性成份很少,这就使得弱智教育难以取得理想的教育效果。
第三,教育效果低。
由于弱智儿童智能水平的限制,对各种知识的理解与掌握的程度较低,以及教育理论模式和教学方法的落后,弱智教育的效果巩固率极低。年龄越大的弱智儿童,其教育效果的巩固率越低。7至10岁的弱智儿童教学效果巩固率:一年以内巩固率为70%左右,两年以内巩固率为52%左右,三年以内巩固率为34%左右。10至11岁的弱智儿童教学效果巩固率:一年以内巩固率为55%左右,两年以内巩固率为41%左右,三年以内巩固率27%左右。12至14岁弱智儿童教学效果巩固率:一年以内巩固率为40%左右,两年以内巩固率为25%左右,三年以内巩固率为20%左右。
第四,教育效果对弱智儿童自身持续发展作用极小。
正常儿童在经过几年的教育之后,随着知识水平的不断提高,智能不断得到开发,自我意识能力、自我创新与自我发展能力,以及自学能力飞速发展。自我教育能力和自我开发潜在的意识,赋予儿童的未来发展以崭新的可持续性发展动力。这种正常儿童身上常见的可持续发展的趋势和动因,在弱智儿童身上几乎看不到。改善这种状况,必须通过引发弱智儿童的学习兴趣,激发弱智儿童的学习积极性,最终诱导弱智儿童产生良好的学习动机。
学习动机是人类学习活动的主观愿望和需求,是人类追求一定目的而产生的内在动力,人的多数行为都是在一定的动机引导下进行的。学习动机常被认为是最重要的非智力心理素质之一。学习动机不是学习活动本身,但学习动机是学习活动的第一步,学习动机支配着学习过程中的一切行为。因此,开发弱智儿童的潜能应该首先培养弱智儿童的学习动机,只有这样弱智儿童才能真正进入潜能开发的角色。教育的最根本目的是最大限度地开发人类的潜能,而每个人潜能的最重要和最终的开发都取决于自己。教育者是被教育者的潜能开发者,而被教育者应尽早建立潜能自我开发的意识和需求,并学习潜能自我开发的能力。只有这样,被教育者才能真正成为自我发展的设计者和创造者,并获得可持续发展的动力。弱智儿童由于智力水平和知识占有量的限制,在潜能开发过程中所需求的外界的帮助要比正常智力的儿童多得多。因此,弱智儿童潜能的自我开发能力也更值得人们去培养和提高。
诱导弱智儿童的学习动机,能引发弱智儿童学习活动的原动力,引发弱智儿童维持学习活动不断进行的内在需求。只有具备了较稳定的学习动机,才能保证学习不断地进行。
学习动机可以通过以下方法来提高。
第一,用奖励和恰如其份的评价来强化内因性学习动机。惩罚不一定能阻止人们去做某事,而奖励却能鼓励人们。学习是儿童所必须要从事的主要活动,对于他们的劳动,家长要给予恰如其分的评价,肯定其劳动的价值,突出的要给予奖励。正确引导,以奖励为主是培养儿童好的学习动机的主要手段。
第二,对儿童的学习成果,应以及时反馈来强化其成功感,增强儿童的自信心。儿童若能从家长或教师处及时了解自己的学习成就,看到自己的能力,他们的学习动机会明显加强,会对自己产生自信,充满创造的成功感。
第三,让弱智儿童体验到创造的快乐,鼓励其产生学习动机的心理需求。不是任何需要都能成为学习动机的,只有那些能推动学习的心理因素才能成为学习动机。自我实现的需要,自我表现的需要,了解自己和他人以及周围世界的需要,审美和欣赏的需要,追求知识以满足好奇心的需要等等,这些都是产生学习动机的因素。这些需要的一个共同特点就是人能够用自己的创造满足这种需要,并得到快感。
第四,对于弱智儿童而言,学习动机的培养,不能像正常儿童一样,应因材施教。实践表明,达到以下的教学目标对于培养弱智儿童的学习动机是非常必要的--独立的意识。独立的思维过程是一个人一切潜能开发的出发点,要使弱智儿童建立良好的学习动机,就必须养成独立的思维意识,进而养成独立发现问题,独立解决问题的习惯。要鼓励弱智儿童建立探索事物发展变化原因的心理需求,这种心理需求会转化成为学习动机。要形成弱智儿童把所学的知识应用于实际的行为习惯,进而发展知识能力的应用,这是建立弱智儿童学习动机的主要目标。
孩子正处于生长阶段，碰上发育不良的孩子，家长最为头痛，往往花上上千元来增强孩子的体质，接下来就让我教...
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答: 孩子的这种情况应考虑是“屏气发作”的可能性大。
“屏气发作”为婴幼儿时期的一种呼吸方面的神经官能症。6个月前及6岁后少见，最多见于2~3岁。每当婴儿受到物理因素...
答: 接种预防针后没有什么特别的禁忌,可以少吃刺激性或发性物质,防止过敏发生
答: 需要治疗的，湿疹主要是由于各种内外原因引起的，一般认为和变态反映有关，发生在任何年龄阶段，好发于颜面四肢，可以是局部感染或者是广泛感染，一般症状有皮肤潮红肿胀随...
答: 3、症状性腹泻：小儿患上呼吸道感染、肺炎、中耳炎等肠道外感染时，因发热及毒素作用而使消化功能紊乱导致腹泻
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这个不是我熟悉的地区婴儿脑发育不良的治疗_百度经验
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百度经验:jingyan.baidu.com&脑发育不良小儿（小儿脑瘫，CP）。定义 是指新生儿出生前到生后1个月内各种原因所引起的脑损伤或发育缺陷所致的运动障碍及姿势异常。脑瘫主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常，可伴有智力发育障碍。是小儿时期较常见的一种严重致残性疾病，其发病率大约为1.5‰-5‰，占小儿神经与遗传咨询门诊人数的首位。百度经验:jingyan.baidu.com&针对性药物（脑康灵、脑活素）&康复性治疗&传统治疗百度经验:jingyan.baidu.com1&药物治疗，常见的药物有脑康灵、脑活素等（主要是促进脑发育、改善脑功能）。药物治疗能够促进脑发育、改善脑功能，是最直接的婴儿脑发育不良的治疗。当然，一定得遵从医嘱，不能擅自用药。2&康复性治疗包含：1.功能训练，常见的方法有张力协调与缓解训练、大动作、小动作、精细动作的训练、姿势规范性训练与矫正、正常年龄段应有的功能训练。通过这些动作的不断的练习刺激大脑皮层发育，熟练掌握日常生活技能和学习技能；关键要记住孰能生巧和持之以恒。2.&智能训练主要包括智力提高训练和认知能力训练。提升婴儿情感和认知。一定要注意对儿童的关爱和认可。3&传统治疗——针灸、推拿、理疗等。这些方法作为辅助手段，一定要选取合法的机构开展治疗。END百度经验:jingyan.baidu.com&药物治疗为主，康复练习相伴随，其他治疗方法为辅。做到持之以恒和爱心相伴。&对于没一点的成功都要反复巩固和给予认可。经验内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。作者声明：本篇经验系本人依照真实经历原创，未经许可，谢绝转载。投票(0)已投票(0)有得(0)我有疑问(0)◆◆说说为什么给这篇经验投票吧！我为什么投票...你还可以输入500字◆◆只有签约作者及以上等级才可发有得&你还可以输入1000字◆◆如对这篇经验有疑问，可反馈给作者，经验作者会尽力为您解决！你还可以输入500字相关经验00000热门杂志第1期作文书写技巧941次分享第12期祝你好“孕”477次分享第1期当我们有了孩子338次分享第1期新学期 新气象169次分享第1期孕妇饮食指导551次分享◆请扫描分享到朋友圈一、脑发育不良都有哪些症状
　　症状一、生长发育障碍：一部分轻型儿童脑发育不良患儿生长发育可以基本或接近正常，但大多数的儿童脑发育不良患儿都比同年龄的正常孩子个子长得矮小，生长发育显得落后。　　症状二、视、听觉障碍：不少儿童脑发育不良患儿伴有近视或斜视，其中以内斜视为多见。儿童脑发育不良患儿往往对声音的节奏辨别存在困难。　　症状三、语言障碍：大多数儿童脑发育不良患儿可能伴有不同程度的语言障碍，有的表现为语言表达困难或构语困难，有的表现为发音不清或口吃，有的还表现为失语癥，即能理解别人的语言，但自己无法讲话。　　症状四、姿势障碍：儿童脑发育不良患儿身体的各种姿势异常，姿势的稳定性差，在运动时或静止时姿势别扭，左右两侧不对称，有些严重的病例头部常不能像正常的孩子那样处于坚直正中位置，而是习惯于偏向一侧，或者左右前后摇晃。
二、脑发育不良的原因有哪些
　　随着社会的不断发展，生活的环境是越来越好了，可是小儿脑发育不良的患者却是越来越多了。那么在生活中大脑发育不良的病因都有哪些呢?这是我们大家比较关注的问题。　　大脑发育不良病因　　1、低体重儿，包括早产未成熟儿，足月小样儿。这些婴儿均不同程度宫内发育迟缓。同时也影响中枢神经系统发育，且常并发室管膜下出血和脑室内出血，后者易引起痉挛性两侧瘫。　　2、核黄疸，也是脑发育不良的重要病因，但现在由于围产医学进步，核黄疸引起脑发育不良比例下降。　　3、先天性异常，包括各种病因引起的脑发育异常，如神经管闭合不全致先天性脑积水，脑泡演化发育障碍所致的全前脑及神经移行障碍所致的平脑回畸形，巨脑回畸形以及小多脑回等，包括联合障碍所致的透明隔缺如或发育不全。　　4、脑缺氧缺血，故凡能造成母体与胎儿间血液循环和气体交换障碍，或导致新生儿动脉低血压，静脉淤血者，均有可能引起脑缺血缺氧，造成大脑损伤而遗留脑发育不良。
三、脑发育不良如何护理
　　一：注意安全：脑发育不全患儿因发育迟缓，各种动作的发育均迟于同期的健康小儿，行动不便。故有专人守护。注意安全，以免造成意外伤害。　　二：室内环境：室内保持空气新鲜，阳光充足，通风良好，温度适宜。定期用紫外线照射消毒，地面经常用消毒液拖檫，保证脑发育不全患儿室内的清洁卫生。　　三：清洁卫生：搞好脑发育不全患儿的清洁卫生，定期洗浴，并及时更换衣服、床单、被褥等。脑发育不全日常护理对清洁要求格外严格，家长们不容忽视。　　四：饮食护理：需供给高热量、高蛋白及富有维生素、易消化的食物。对独立进食困难儿应进行饮食训练，在喂食时，切勿在患儿牙齿紧咬情况下将匙硬行抽出，以防损伤牙齿。喂食时应保持患儿头处于中线位，患儿头后仰进食可致异物吸入。要让患儿学习进食动作，尽早脱离他人喂食的境地。如患儿进食的热量无法保证，可进行鼻饲。
四、脑发育不良的康复训练方法
　　对脑发育不良儿童进行康复训练的目的是要最大限度地发挥患儿的潜能，提高患儿各方面的能力，尽最大努力缩小脑发育不良儿与健康儿之间的差距，避免患儿发生残疾或尽量减轻残疾，最大努力让患儿能生活自理、能接受教育，最终回归社会。其方法如下：　　1、对站立时足跟不能着地的患儿进行脑发育不良的康复训练时，训练者可在其仰卧时，四指握住足跟，以手掌压向足心，使足背向小腿方向背屈，足背与小腿之间角度尽量小于90°。　　2、对不会翻身的患儿，在其仰卧时，将翻动侧的下肢屈曲，并辅助屈曲腿带动身体旋转或握住翻动侧上肢使其伸展，内收，带动躯干翻身。学会爬行是行走的先决条件之一。这也是脑发育不良的康复训练方法。　　3、加强患儿头的控制，可使其俯卧位双手支撑抬头、抬胸或仰卧时双上肢伸展，将其缓慢自仰卧拉至坐位。当患儿坐在床面上时，应诱发其向前方、侧方伸手取物，逐渐出现各方向的保护性反应，以增强坐位的稳定性。　　4、通过增加关节活动度，调整肌张力，提高运动的控制能力、协调能力、力量和耐力等来改善运动功能，增强生活自理能力。
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脑发育不良小孩如何进行康复训练
　　脑发育不良小孩如何进行康复训练？脑发育不良在小孩成长道路上，稍微不注意就会患上，对于孩子脑发育不良，康复治疗是唯一选择。选择正规医疗治疗对于后期康复训练大有帮助，掌握一些康复训练方法就显得尤为重要，下面讲解有关于脑发育不良康复训练的注意事项。
　　康复训练措施大体分为：
　　（1）运动康复包括粗大运动、精细运动、平衡能力和协调性训练。
　　（2）生活自理能力训练和作业疗法以达到训练手的功能。
　　（3）促进智力发育，接受教育，学习文化。为将来参与社会活动创造条件。
　　（4）脑发育不良的康复训练可使用矫形器具，对已发生严重挛缩和畸形者可予以矫治，此种方法效果还是比较好的。
　　（5）并存障碍治疗如及时控制尤脑发育不良引起的癫痫发作，矫治视觉、听觉和口面功能障碍，改善和发展认知功能，进行语言训练。
　　最为广泛的就是使用物理治疗，通过增加关节活动度，调整肌张力，提高运动控制能力、协调能力、力量和耐力等来改善运动功能，增强生活自理能力。作业治疗，通过手的精细功能训练、日常生活活动能力训练、支具和辅助具的制作及生活环境设施的简单改造等等。
　　孩子患上脑发育不良，对于孩子的危害和打击是很大的，患者家属一定要对脑发育不良病情提高治疗重视，同样在孩子恢复期间，适当运用一些康复训练方法可以让孩子及早摆脱脑发育不良，早日获得健康。
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