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你有资格成为指标生吗？
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本帖最后由 ahces 于
11:29 编辑
什么是指标生呢？指标生到底是与什么相关？今年指标生是什么样的一个情况，麻烦知道的朋友来说说呢。
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&&评论于&& 15:09:02
根据市招生办公室的解释，普通高中指标生是指部分四星级普通高中拿出一定比例的统招计划，定向分配给初中学校。目的是扶持弱小学校，让弱小学校学生也有机会进入高中名校。
为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！
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&&评论于&& 16:28:37
给楼主说说，指标生与什么有关系。初中获得的指标生人数只与本校当年初三学生总数有关，与成绩和教学水平没有任何联系。另外，民办校和公办校比例不一样。近几年的具体分配比例是：市属老四所高中（附中、金陵、一中、中华）各拿出统招计划数的50%作为指标生。指标生总数里面的70%向全市初中（包括公办校和民办校）分配，各个初中分到的指标生人数是按本校当年初三学生人数占全市初三学生总数的比例计算的。其余30%的指标生面向全市公办初中（没有民办校）按人数比例二次分配。由于各校分到的指标生合计数有小数点，招生办进行适当微调。29和13中不是市属高中，因此近两年他们虽然也拿出一半统招计划作为指标生，但留下其中的一半留给本区初中，另外一半面向原来的老城区（本区以外的5个区）。现行政策是：只有达到如下标准的学生, 才有资格报考所在初中学校的指标生志愿: (1) 在本市就读的应届初中毕业生； (2) 在报名的初中校就读初三年级满一年；(3) 综合素质评价：道德品质、公民素养、交流与合作均为合格等第，学习能力、运动与健康、审美与表现均为B级以上。注意一点，以上是目前执行的政策， 根据刚刚发布的苏政发〔号省ZF关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见，今后所有四星级高中都要拿出70%（目前是部分名校只拿出50%）的招生计划作为指标生。从2012年起，初中入学的择校学生将不再能够报考指标生（目前是就读初三满一年）。符合上面说的条件的学生（提前审核后学校要向学生公布是否具备资格）中考填报志愿时可以报名任何一个（也只能是一个）高中的指标生。指标生录取时在该初中报考某高中指标生志愿的学生中按中考成绩排名和招生办分配给该初中的名额依名次录取。例如某个初中分配到4个金陵中学的指标生名额，该校有10个学生报了金陵中学的指标生，那么就在这10个学生中录取中考总分前4名学生作为该校的金陵中学指标生。但前提是这个前4名需要达到一定的分数线，也就是普通高中指标生每年设一个录取控制线，这是为了保证高中指标生的质量。这个控制线是按全市中考成绩排名前30%考生的最低分划定, 近4年来南京市指标生控制线都是在610-625分之间，这个分数线要比几个提供指标生的高中实际录取线低30-70分以上。如果学生的成绩低于南京市排名前30%的成绩, 那么即使该学生在该校指标生报名学生中排名第一, 也没有资格被指标生高中录取, 这就是每年都有指标生名额作废的原因, 因为有些较弱的初中学校,即使有指标生名额, 可是由于学生达不到中考成绩排名前30%考生的标准, 指标生名额只能作废。
我的爱币满屋子，求爱贝发美元啊！
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&&评论于&& 16:31:33
对了还有一些情况，补充一下。一是某个初中获得某个高中的指标生名额的学生例如前面举例的4个都达到了那个高中的统招分数线，那么他们算指标生，不占统招生名额。这时这个学校指标生就没有起到任何保护作用，指标生对他们没有用处，没有派上用场，但不算报废。出现这种情况的基本上是初中名校。二是报考指标生排名靠前的部分学生达到高中分数线，一部分没有达到，例如4个里面1个达到了，3个没有达到，但他们都达到指标生最低控制线，那么4个都是算指标生，但只有3个是得到了指标生政策的保护。三是都没有达到统招分数线，但都超过指标生最低控制线，都录取指标生，都是得到了保护。四是这个学校报考某个高中的指标生只有部分达到指标生控制分数线，例如有4个指标，只有3个达到最低控制线，那么只能录取3个指标生，另外一个名额算报废。如果4个都没有达到，那就全部报废。报废的指标生名额由高中回收，回拨给统招计划。某些情况下，因为回拨的计划合计有十几个，会造成该高中最后的统招分数线比一开始公布的分数线下降1分。这样有些刚好达线的扩招学生会得益，不再需要交纳择校费。学区内没有好学校的，要那指标生名额有什么用，三年以后跟其他孩子差一大截，有名额也用不上，所以新政中的指标生其实就是忽悠家长的。我的爱币满屋子，求爱贝发美元啊！当前位置：
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大家都不喜欢指标生 但是指标生政策是国家定的
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　　教育部以正式文件的形式要求全国推广指标到校，推动这一制度从部分地区“先行先试”变成了“国家行为”。教育部办公厅印发的《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、2007年的教育部工作要点以及其后颁布的国家教育规划纲要等均明确要求，积极推行初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的招生制度改革，逐步推广将普通高中招生指标均衡分配到初中的招生制度，遏制义务教育阶段择校之风，推进义务教育均衡发展。　　“指标生政策作为实现校际均衡的一大杠杆，以后国家在这方面的调控只会增大。”中国教育科学研究院院长袁振国很早就明确表示，指标生政策已经成为一股不可逆的潮流。而“实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法”也写进了教育规划纲要，成为今后数十年教育发展的战略性目标。　　如今，指标政策已经在教育行政部门的推动下深入实施。2012年，国务院在《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中再次明确指出，要提高优质高中招生名额分配到区域内各初中的比例。今年上半年开展得如火如荼的全国教育均衡“国检”，也明确地将这一要求纳入到对县级人民政府推进义务教育发展工作的评估指标当中，作为提升入学机会与促进教育公平的重要举措。　　如果青岛市教育局局长顺了大家的心，取消了指标生政策，他就是违背了国家的政策。大家觉得局长能这么做吗？不可能啊。　　所以啊，与其闹着要取消指标生制度，不如要求公平、公正、公开，透明合理的指标生政策更靠谱些。
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还有，国家规定了指标生不得少于50%，以后要继续扩大。。。所以，大家闹青岛市教育局一点儿用处都没有。。。。。闹错地方了。
回复：【乐水ABC】
啊呸。上次你就说我是官托。我要不是ID被莫名其妙地封了，我早就想说这俩字了。自己心里不净，就觉得别人也都如此。那个教体局的信箱，是我打12345市政府电话闹出来的。你要是有本事，你自己也可以去闹个信箱回来，那时候别人也可以骂你是官托。我就大言不惭地让大家注意言论不要闹事，有错吗？你有胆量你自己去闹事去，干嘛要鼓动别人去闹事？然后闹完了，有成果了，你好大树底下好乘凉？如果没有成果，别人成“烈士”了，你打算去替人家做什么？指标生就是国家政策。我就是好心劝大家别闹些没用的，要闹就闹得有实际效益，比如公平公正啥的。你觉得不服，你可以去国家教育部闹啊，别鼓动我们这些普通爹娘闹事。我们没空！我们得养家糊口，我们的孩子还等着上学呢。
回复：【maowang】
多谢猫猫妈妈的理解。
我就说了几句不那么骂青岛市教育局的话，就被某些人说成官托。我要是大言不惭地说我很爱国，是不是某些人要骂我是爱国贼？
别说，人真是急中生智，和乐水ABC斗了一场后，我突然明白了国家为啥要实行指标生政策了。果然姜是老的辣啊。教育产业化以后，寒门再难出贵子。有钱的人，孩子可以素质教育和应试教育并存，弹钢琴跳舞画画书法冰球+课外语文数学英文辅导班+一对一+各种比赛费用，然后家长择校/学区房把孩子送到好初中好高中。穷人家的孩子就只能老老实实读个书，因为交不起择校费买不起学区房，当然只能读个差学校。时间久了，造成阶层固化。老百姓只看到要自己家的孩子今后好好发展，不希望差学校的指标生占了好学校的名额，可以理解，谁不为自己家孩子想呢？对于国家/政府来讲，稳定是最重要，要想稳定，就要打开一个允许各阶层自由流动的通道，其中很重要的一个方法就是让寒门学子有机会上好学校！这样寒门学子的家长们才能安心，不是吗？人家穷，可是人家的娃也是宝啊！没办法，资源有限，给了寒门学子更多的机会，必然会减少中层学子的机会。所以现在大家闹事了，不高兴了。能理解。解决办法，就是把蛋糕做大，建立更多的好初中好高中好大学。不过，这个得慢慢来。好消息是，明年就有5所超级大高中建成并开始招生了，这么大的蛋糕，应该足够学子们来分了。之前的孩子们和家长们，没办法，接受现实吧。我个人觉得这就是为啥国家要不顾老百姓不满也要强行推行指标生政策的原因。正确不正确，不知道啊。。。轻拍啊。站在不同位置不同角度，我们即便面对同样一件事情，一定会得到不同的认知。国家制定政策和老百姓肯定有不一致的地方。集体利益必然高于个人利益。希望这样的私下里的政策解读，能帮助大家稍微安心点？以后这个蛋糕会越做越大的，以后的孩子应该会轻松很多。
还有啊，如果明年的中考实行总分为主制度，那么总分可能会达到800分左右，这样指标生的30分加分其实被稀释了，所以，大家应该可以不那么抵触这30分了。没想到，从等级制改成分数制，再加上不分副科，竟然解决了长期存在的大家强烈不满的指标生30分加分的问题。教育局也算是因祸得福吧。我个人建议是指标生的评选方案不要再由学校来制定，而是由上一级区教育局统一制定，并且将各种加分项目要提前一年广而告之，使所有家长和学生都知道什么事情可以加分，什么比赛不加分，然后在信息充分的情况下自行决定。我认为这样可以尽量避免黑箱操作。另外指标生的比例还是暂停留在65%比较好，因为只有5%-10%的孩子可能能享受到指标生待遇，90%的孩子还是需要裸考的。最后就变成90%的裸考的孩子去竞争残留的35%甚至更少的机会（如果指标生比例继续增加的话）。这还是挺残酷的。我们的政策是要考虑到那些在学校里排名50-60名之前的优秀孩子，给予他们指标生的待遇，但是也不要太虐待剩下的那些90%的普通孩子，因为也许上了高中后，这些孩子也很有可能变成优秀孩子呢。
关于青岛中考，我们大家可不可以一起来提建议？细则问题我昨天呕心沥血地写了这个帖子，花了两个多小时，精心提出了十来条建议。大家一起过来看看呗，把自己的建议都合理表达出来。当然也可以直接发到他们的信箱里:
以下是引用txltree的帖子：回复双鱼妈妈：请问1.国家政策怎么了？国家政策不合理也要听下去吗？2.你说穷人家的孩子就只能老老实实读个书，老老实实读个书就都不好书，要加上几十分吗？现在很多高分学生都来自农村，郊区。他们是择校，弹钢琴跳舞画画书法冰球+课外语文数学英文辅导班+一对一+各种比赛才取得的高分吗？3.你说谁不为自己家孩子想呢？这句才说了实话。估计你家的孩子可能会拿到指标生名额，裸考分不够，得让那些成绩比你孩子好的孩子而没有指标生名额的孩子把上好高中的机会让给你孩子。你为你家孩子着想，对得起那些孩子吗？你为他们着想了吗? （1） 国家政策就是国家订的，你不喜欢，你可以去国家那里闹。你闹青岛市教育局没用，人家不可能为了你取消这个政策，他们会丢乌纱帽的。一个政策正确不正确，不是哪一个人说了算。不能说这个政策损害了某个人的利益，这个政策就是错的。（2）没办法。国家愿意给他们加分，你不同意也没办法。（3）谁不为自己家孩子着想呢？& &&&我非常坦率地告诉你，我孩子根本就拿不到指标生，他就是那90%的啥分也捞不着到了初三必须去裸考的孩子！但是我比较有自知之明，知道这个指标生政策取消不了,所以，我真心想替包括俺孩子在内的90%的啥分也捞不着只能裸考的孩子说一声：别再扩大指标生比例了好不好？教育局你再扩大比例，你让咱这些90%的娃儿活不活了？！
以下是引用txltree的帖子：4.别人家的孩子成绩取得容易吗？是天上掉下来的吗？那是牺牲了多少玩的时间呀，弹钢琴跳舞画画书法冰球，这些能换来学校考试的成绩？你胡说八道！5.你说“我个人觉得这就是为啥国家要不顾老百姓不满也要强行推行指标生政策的原因。正确不正确，不知道啊。。。”不知道正确不正确就把嘴闭上，想明白了再劝别人。6.轻拍？你气死我了。你不要息事宁人，装好人了。你真正的目的是自己个人的利益，没本事裸考，就老实闭嘴。我鄙视你。（4）你太冲动了。相信你在孩子的学习上花了很多精力和钱财，相信你的孩子学习一定非常棒。所以你的孩子，你不用担心，你的孩子一定是金子。可是你知道不知道，很多家长没有钱给孩子上一对一上精品小班辅导课。你真以为这些没有钱的孩子就比其他笨啊？科学早证明了，在100孩子中间，也就那么几个特别聪明的或者特别笨的，90%的孩子其实智商差不多。所以外部条件好的话，就显得聪明点。（5）言论自由，我有我说话的权利。你愿意听就听，不愿意听，也可以这些跳脚骂，这是你的自由。（6）不要总是恶意揣测别人，这样你会活得很累很痛苦，因为你觉得周围的人都是骗子都在跟你作对。& &&&我孩子在学校里就是一百来名，初一初二光忙着青春叛逆期去了，所以，啥分也加不上，指标生资格绝对没有。我们就是冲着裸考去的，而且我相信我孩子一旦明白中考的重要性，他一定会努力刻苦起来，这几天他都在忙着自己复习功课呢。我衷心祝愿我儿子裸考成功，能考上个理想的高中！而且我心里相信他有这个本事，这个实力。但是，不能说我儿子拿不到指标生，我就非得闹得所有人都拿不着指标生。太自私了。如果我什么都是从我儿子的情况出发，我会期望：取消指标生和直升生，没有任何加分，中考就是裸考；我还会期望，最好中考不要考语文历史地理生物，因为我儿子不爱背书，这几科超烂；我要大声呼吁：中考只考英文数学物理化学，因为我儿子这几科超好。可是我没有，因为那样做，只能显得我自私和不讲道理。
以下是引用txltree的帖子：7.大家都不喜欢指标生政策，是因为指标生政策制造了最大的教育不公平。制造双重标准，照顾了极少部分学生的利益，伤害了大部分孩子和家长的利益。我也不喜欢这个政策，如果站在自己的孩子的角度。我当然更期望裸考。我这个帖子只是试图解释一下这个政策又不是青岛市教育局订的，闹青岛市教育局没有用。这个政策是国家制定的，国家肯定是站在它的角度看问题。利益蛋糕就那么大，不是损害这部分老百姓的利益，就是损害那部分老百姓的利益，不可能大家都利益均沾。
以下是引用马丁．伊登的帖子：建议指标生全市统一标准，公布学生各学期成绩，并公布家长姓名，职业河南高考作弊，漯河800人参加比赛400人有加分资格，辽宁270人放弃加分资格。。。中考大家就不要太苛求了青岛中考状元，连续两年，连指标生的加分资格都没有，为什么？青岛状元没有指标生，有几种可能：一个是学校想制造一个中考状元给自己增光，所以商量好了没有指标生，我知道城阳的学校就这么干过；一个是因为好孩子都直升了，不参加中考了，所以他就成了状元。还有一种可能就是黑箱操作。所以，大家去争取指标生的公开公正透明不是更好吗？
以下是引用鲜花绿叶的帖子：双鱼妈妈说的好啊！指标生的比例已经很大了，这个东东很复杂，一般人家搞不懂，给裸考的留条路吧！对啊对啊。我看着指标生的各种加分头都大了，如果想获得指标生资格，不光是从初一开始就需要孩子好好学习，还有争取参加各种教育局的比赛(大多数家长都不清楚有什么比赛，孩子自己也稀里糊涂），还要当学生干部，非常复杂的一个过程，不是专业人士是整不好的。孩子配合还好说，很多孩子都忙着叛逆呢，所以大部分孩子根本拿不到指标生资格。这程序一多，里面自然猫腻就多了，于是腐败就滋生了。好经就给念歪了。所以，我们大家应该做的事情是争取公开统一公正的指标生政策，然后别再盲目扩大比例了，还让不让90%的啥加分也没有的裸考生们活了？
以下是引用绿色佳园的帖子：找骂帖！教育局的托！您爱骂就骂，反正我不是教育局的托。
以下是引用教师看教育的帖子：以下是引用txltree的帖子：支持txltree !！双鱼妈妈有打着为大家旳旗帜实现小家之嫌！现在我们就青岛现状：49%的高中升学率中，65%的指标、直升，给裸考留的机会太少，给不公正炒作留的空间太大！现代孩子从小家长已给提供了充分的机会，真正学习好的各方面素质都很高，用不到加分。指标生给那些关系户、孩子差一点的人提供了上高一等次高中的机会，这样把平民的孩子挤下来了，……道理谁都懂，如果客观一点，加30分差几个档次的高中？谁人不知？近三年指标生靠加30分的比例极高，降低了同类高中的质量，说明了指标生是教育升学不公平、不公正的因素。要求取消的呼声这么高，且不是一年两年，很说明问题！啊呸。我怎么实现小家了。我孩子根本拿不到指标生好不好！我要是纯粹为我儿子想，我就希望中考裸考，而且就只考“英文数学物理化学”，其他语文历史地理生物一概不要考，因为我儿子这几个文科不好。我只不过指出了一个现实存在的问题而已，你冲我发什么火啊。不管你高兴还是不高兴，国家就出来这么个“脑残”的政策，咱们老百姓能怎么办？你觉得青岛市教育局能为了咱们屁民就取消指标生然后为此丢了乌纱帽？可能嘛。
我自己在另外一个建议帖子里面写的关于指标生的内容： （2） 直升生/指标生：我理解这是为了平衡市内三区的教育资源，让李沧区，四方区，市南/市北的弱校里的孩子，只要努力达到本校的前50，60名，就可以上好学校， 也避免了一部分品学兼优的好孩子在中考时发挥时常导致不能被录取的现象。这个政策在一定程度上压制了择校区，让这几区的家长和孩子都看到了希望。我非常赞同。直升/指标生具体实施起来就有些复杂，弊端也不少，确实有很多家长反对。其中一个原因是各校现在都自行制定各自的制度，有的透明，有的不那么透明，有的公平，有的感觉不那么公平，有的制度非常合理让人佩服，有的制度就不是感觉特别合理（结果让家长跳脚让孩子心灵受到伤害）。我觉得以后还是需要教育局加强监管，增加透明度，尽量减少黑箱操作，估计家长们也就不会那么反对了。另外一个原因可能主要是来自优质初中的孩子的家长们。他们省吃俭用高价购买学区房/择校/上天价辅导班，结果因为好学校里面好孩子太多，他们的孩子可能怎么努力也拿不到指标生，所以怨声载道。这个，我个人觉得家长们也只能暂时接受一下现状，因为政策本来就不鼓励择校，就不鼓励上辅导班。第三个让很多家长不满的地方就是指标生的比例太大，让裸考的孩子越来越看不到希望。我自己看到的数据表明，在一个600/700人的学校里面，能拿到指标生的通常是年级前50-60名的孩子（公正的情况下），这样裸考的孩子是大多数。如果指标生的比例超过70%，再加上5%的直升生，留给占据90%的裸考生的机会就只剩下25%。这个确实对大多数孩子来说有些不公平，确实是有些残酷的。
所以，关于直升/指标生，我的个人建议是：直升/指标生是可行的，但是要一定要公平公正透明合理。（1）指标生的比例控制在65%即可，最好别再扩大了，再扩大，对于大多数参加裸考的孩子是非常残酷的。加分30分就够多了，别再加了。（2）指标生的制度应该由各区教育局统一制定，最好不要各校制定，避免黑箱操作。哪些比赛加分哪些不加分，最好都提前一年公布，让大多数孩子和家长在充分了解这些信息的基础上决定参加比赛还是不参加比赛。（3）指标生的选拔结果，都应该上报市教育局备案，并且在各个学校公布几天，让家长和孩子们监督。（4）如果有黑箱操作，发现以后，最好及时处理，有相应的责罚措施。这里，我想解释一下为啥过高的指标生比例对于初中裸考的孩子比较残酷。大多数初中的孩子，年龄在12-16岁之间，正处于心理问题多多的青春期，他们最需要的是关爱理解和帮助，书本上的学习，孩子们还没有充分意识到严重行。孩子们（尤其是男孩子们），把大好时光都花在叛逆上，结果影响了初一初二的学业，自然也失去了指标生的资格。大多数孩子真的是到了初三才开始意识到学习的重要性，才开始拼搏。这是自然规律，我们不服不行。可是如果指标生比例太大，这部分后期发力的孩子，确实上好学校的机会就渺茫了。所以，我觉得一个合理的中考制度，不仅要考虑要占学校5%的好孩子（指标直升），也要考虑到绝大多数裸考孩子的情况。
以下是引用lxb1290的帖子：理性分析值得赞，但断章取义不足取。 & & 国家政策规定了是用初一初二初三上半年的成绩定指标生？据说济南就是拿初三最后几次和中考的成绩来评吧？用一摸二摸中考的成绩分配指标生似乎才合理呀，用初一初二的成绩什么样的学生受益什么人吃亏明眼人都知道，初一结束很多家长都不知道什么叫指标生呢。& & 国家政策规定每个学校评定方法和加分项了？似乎在区域内至少方法一致公开透明才有理吧。哪位家长在孩子一入某校就能拿到清楚明了的加分说明可以站出来为正能量说个话。& & 国家政策规定指标生要加30分了？似乎这个分数可以决定一个孩子什么学校都考不上到能考上一个相当不错的高中吧？& & 楼主我相信您不论是什么身份，也是关心孩子教育的成人，深度地考虑一下这些问题吧。欢迎你把所知道的政策原汁原味地发到网上，让没机会见到政策的家长们也了解一下。国家只规定了要指标生政策，细节肯定是各地自己订的。这个毫无疑问。我又不是内部人士，我怎么能够偷看到青岛市各个学校的内部文件然后原汁原味地给您发到网上？我就是一个普通妈妈，只能从公开的渠道找到“断章取义”的片断而已。您真是高估我了。我也希望自己是内部人士呢，可惜那是做梦。
我的关于职高/技校的建议：A.关于49.8%的普高率我个人觉得这个比例太低了，应该逐年增加到70-80%的普高率。让青岛市大多数初中毕业的孩子都能上普高。即便想走职业道路，可以高中毕业后考高职。 当然2012届孩子是没戏了，2013届的孩子就比较幸福，青岛新建的五所超级高中都会大量招生的，据说一个年级就有30个班级。过低的普高率的弊端：太残酷： 青岛一多半的孩子（特别是男孩）在稀里糊涂懵里懵懂的时候（12-16岁），就给自己的终身做了一个错误的决定，那就是：一辈子的初中文凭，一辈子的高职文凭，这样残酷的结果直接影响了青岛市普通大众的文化水平和素质情况，更糟糕的是，以后结婚找对象教育孩子都是很成问题的，肯定会影响青岛市区人口质量。浪费高级教育资源：由于只有一半孩子能读完高中考大学，导致青岛地区很多非重点大学及专业根本就没有孩子去读书，造成高等教育资源的极大浪费。老师没有学生可教，孩子们等明白事理想去读书的时候，却已经没有书可读。希望青岛市教育局能逐渐提高青岛的普高率，一点点增加，最后能达到70-80%，这样一来，青岛地区既有足够的产业工人，也会有很多中级人才和高级人才；也会大大提高青岛地区的人口素质。B. 应该继续增加优质3+4的机会，给读职校的孩子们一个提升自己的机会，让他们不仅有一技之长，同时也能继续发展，毕竟未来社会本科文凭也是很重要的，同时也适合今后的国家改革方向（国家不是要将很多三本二本改成职业本科学校吗？）。C。 严格管理职业学校很多家长其实也希望孩子在不能继续读大学的情况下学习职业技术，今后能凭借自己的一技之长生存，可是青岛地区的职业学校管理松散，孩子打架斗殴早恋早孕的现象比比皆是，家长们哪里敢把这些懵懂孩子送到这样恶劣的环境中去学习呢？他们不指望孩子学习多好，可也不想让自己的宝贝孩子早早学坏啊，这可是毁了孩子一辈子毁了这个家的重大事情。所以，如果想学习德国培养大量的高素质的产业工人，青岛市教育局应该像严格管理公立高中一样去管理职业学校，不能由着他们学坏，他们也是我们青岛市的未来的一部分啊，他们也是家长们的宝贝和希望啊。
以下是引用夏利7101的帖子：教育局都那傻蛋，指标生完全可以不用加分的，如果真想公开透明，你就把指标分到学校，各学校不得自定政策，一律从各期末考试和中考成绩按照名次划出来就可以了，加什么分啊。这个主意甚好。就按孩子的名次排，别整那些没用的竞赛加分，因为国家都改革高考加分政策了，除了少数民族啥都不加分了，咱们青岛市教育局可不可以紧跟党和政府走，也把那些黑雾重重的乱七八糟的加分项都取消了吧，和高考加分政策保持一致。咱们一起呼吁呼吁吧，保持指标生政策（国家规定，没办法），不继续扩大比例（65%已经超过国家要求的50%，所以满足国家要求了),改革指标生政策（就看孩子三年里面的学习成绩，别整其他花样了），这样清清爽爽简简单单多好，避免了多少黑箱操作。
以下是引用水连天碧的帖子：这个办法的具体细节还请大家讨论，看有无此种可行性，是不是这样做对职业高中的学生就公平了些。就我看到的新闻，国家可能会出台政策，把很多三本二本学校都改成职业技术大学。这样一来，非常有可能允许职高的孩子继续深造上大学。我的梦想是高等教育在中国完全可以两条路并行。（1）一条是模仿欧美高等教育，以研究性为主，就是走高考这条路。（2）一条是模仿德国的职业教育，以职业教育为主，可以走职高-职业技术大学-职业技术硕士/博士。咱们中国这么大，这么多孩子，这么多人才，这么完善的工业体系，完全可以两条路并行，愿意搞研究的走第一条线，愿意当工程师的就走第二条线，两线并行，谁也别瞧不起谁。这样的话，咱们国家的教育就是最全面最优秀的了，管你要什么层次什么路线的人才，咱们都有。
以下是引用fushidadi的帖子：其实就是因为指标生的选拔没有统一标准造的。再就是加分太多，有点离谱要不咱们呼吁取消这些乱七八糟只有某些人知道大多数人都蒙在鼓里的加分项吧？最好和最新的高考加分政策保持一致：只有少数民族可以加分。那样就简单了公平了，估计大家也没有这么多怨言了。
以下是引用txltree的帖子：反对双鱼妈妈。即使存在指标生，比例要求在30%以内，加分控制在15分以内。给裸考孩子公平的机会。65%？加上特长生还有照顾崂山区的名额，查一查2中还剩几个裸考名额了。30分？多考30分容易吗？差几分都可能与好高中失之交臂。别太残忍了。你反对我没有用。是国家制定的》50%的指标生比例。不过你可以抗议30分加分政策，这个你找我闹也没有用处。赶紧去找教育局说去吧。
以下是引用青青岛射区的帖子：我也看你像个脱脱，以“国家政策”为指标生辩护。 当下的国情，这个指标生就是考试作弊行为，正如当年的推荐上大学，不也拨乱反正吗？ 短短的60多年，政策错的时候还少吗？错了就认账赶紧改正才是科学发展观、才是中国梦、才会有伟大复兴。 实践是检验真理的唯一标准，等着看吧，实践个几年，指标生必除，只是对不起实验过程的小白鼠们。虽然你以为你眼神很厉害一眼就看出我是个托，但是不客气地说，你错了。你可以看看我提的那些建议，你就明白了我不过是个普通家长，只是比你们理性一点而已。
以下是引用锄地老头的帖子：为简化操作，取消直升，均参加全市统一中考。各初中学校按照分给的指标生名额和本校学生中考成绩，确定直接升入重点高中的学生。这个主意很好啊。赞同。高手在民间啊。
以下是引用夏利7101的帖子：我说句实话，二中师资没有那么好，是炒作出来的，那蜂涌而去的好孩子，不用老师教，随便到哪个学校都能上大学。二中只是掠夺了好的生源而已。我也觉得是。好孩子在别的学校里一样能学好。
顺便把我对地理生物一科多考的吐槽也抄过来，大家看看，是不是该取消不加限制的一科多考？——————————————————————中考科目里面增加了地理和生物并且是在二年级提前中考。我非常赞同。首先，这两门功课对提高孩子们的素质很重要，且是高考科目的一部分，应该以某种形式加入中考计分。其次，在二年级期末考，减轻了初三学生的负担，也给很多仍忙着叛逆懵懂的孩子敲响了警钟，让他们意识到学习的严肃性，更有助于他们迅速进入初三的学习状态。这个制度也存在一些问题，问题主要在于初一孩子可以提前考，并且地理生物可以多次考。虽然教育局的初衷是避免“一考订终身”的现象，但是同时这个办法也大大增加了孩子和家长的负担（不要低估很多家长对孩子的高标准严要求不拿满分不罢休的完美主义精神），同时也扰乱了正常的教育秩序。我觉得地理生物可以多次考，但是必须为这个一科多考设置一些限制条件。比如，今年，不少初二的孩子为了拿双A，几乎放弃了主科，不仅在课内做了近百张卷子，另外还要参加课外辅导班。家长又接又送又花钱，双方都痛苦不堪；比如，今年初一的孩子早早开始提前开始学习所有的地理生物（4本地理4本生物），这主要也还是靠上课外辅导班。不仅如此，现在甚至是小学五年级，小学六年级的孩子（在家长的逼迫下）都已经为了拿地理生物双A而提前自学（骗人啦，其实就是参加辅导班提前学习）。所以允许初一孩子们提前参加地理生物的中考，其实不是在帮孩子们，而是给孩子带来了很多负担，增压而已。另外，如果允许多次考，就扰乱了正常的教学秩序。很多孩子（在家长的逼迫下）为了拿最高分，初中阶段就会考三次，初一一次，初二一次，初三一次，孩子们整个就和地理生物较上劲儿了，毫无必要，也大大增加了孩子的负担，同时对其他孩子造成了很大的困扰。在初一就把所有的地理就学完了，考完了，初二的时候怎么办？出去玩吗？初三的孩子本来应该集中精力复习其他功课，但是可能还要回头去和初二初一的学弟学妹争高等级，真是会乱套的。所以，关于这部分，我赞同的是（1）地理生物在初二下学期期末进行全市统一中考。（2）一科多考，避免一考订终身。（3）将这次的地理生物考试的原始分数计入明年的中考，这样考双A的孩子不必难过，你们的辛苦没有白费。我衷心希望给“一科多考”设置一些限制条件，比如初一的孩子就应该乖乖的按部就班地学习自己的功课，没有必要提前学完初二的地理生物，没有必要提前参加小中考，增加了压力也扰乱了正常的教学秩序；另外，初二的孩子们在正常结束地理生物的中考以后，不应该仅仅为了拿最高分就在初三时再一次参加地理生物的考试，这样一方面影响初三其他功课的复习，给孩子增加不必要的负担（这个肯定是要参加辅导班辅导的），另一方面也是扰乱教学秩序。我觉得只有考了D和E的孩子才能允许在初三的时候再次参加考试。也就是说只有初二的孩子才可以参加地理生物中考，另外少部分初三得D/E的孩子愿意考的话，经过学校同意，也可以参加。教育局的初衷是给孩子们减负，但是那些对孩子要求极高的家长才不理会这个呢，他们一定会为了让孩子拿到最高分而一次又一次参加地理生物的考试，这种疯狂的行为必须制止。今年，对于初一已经参加地理生物考试的孩子，为了不影响孩子情绪，他们的成绩肯定是要保留的，应该是允许加入今后的中考总分里面的。
以下是引用z的帖子：直升生指标生可以有，这样做是为了大家不择校，但要公平，公正，透明。请问一些直属中学毕业人数是多少？指标生给的人数是多少？& & 不管任何考试，都必须在一个公平公正的前提下，每年都有泄题的，就算没有指标生人家学校照样升学率高，所以防止泄题是关键。泄题这事确实太恨人了。。。老师们，你们能不能不泄题？有点儿良心好不好？有点儿公德心好不好？
以下是引用txltree的帖子：双鱼妈妈说：“咱们一起呼吁呼吁吧，保持指标生政策（国家规定，没办法），不继续扩大比例（65%已经超过国家要求的50%，所以满足国家要求了”国家要求的65%?国家要求加30分？你查查北京上海中考招生政策。他们按照国家要求做的？比例10%都多了，加10分都多了。你的阅读理解能力有待提高。我是说国家要求大于50%，咱们青岛搞的65%已经太高了，被再增加了，您真能误解。30分，肯定是青岛当地政策啊，我也很讨厌啊。。。。
以下是引用青青岛射区的帖子：画画比赛得奖、音乐比赛得奖、下棋比赛得奖、优秀班干部、市三好。。。还有一些不知道名堂的比赛，，， 这些东西都作为评选指标生的依据，我就想问问，既然这些东西这么重要，所有学校为啥不每周开4节美术课？为啥不每周开4节音乐课？ & & 把部分孩子的（音乐、美术等）天赋（或者干脆学点三脚猫的功夫）拿来与绝大多数孩子做比较论英雄，这个公平吗？再说了这种天赋完全可以在专门学校里发挥特长，何必与大多数孩子来比呢？这显然有违公平。学这学那的孩子也很苦啊，家长们真忍心逼着孩子们的课余时间不是在弹琴就是在学弹琴的路上。 这正如伯乐相马，猴子因为会爬树，因此猴子就显得比马儿们优秀了起来，这势必引导马儿们去学爬树，这样的马能长成千里马？就是。我坚决赞同把这些加分项都取消，还孩子们一片蓝天。。。。
以下是引用青青岛射区的帖子：以下是引用双鱼妈妈88的帖子：你提的建议只是在修补在改良，而不是彻底推翻不合理的指标生，说到底，你还是在维护指标生制度，为XX辩护。我维护它干嘛？我孩子又拿不到指标生资格，因为我没本事搞到那些乱七八糟的加分项。我又不是革命家，我哪里有那个本事去推翻国家制定的不合理的政策。我又不是官方内部人士。
以下是引用鼎鼎dingding的帖子：以下是引用双鱼妈妈88的帖子：楼主这个话有水平！其实就应该这样，让适合上学的人去上大学搞研究，不是上学材料的孩子也有东西可学，去职业学校学技能！但是政府还有一件事需要做，就是要让老百姓从根本上转变观念，现在社会的基本认识还是上大学的人比没上大学高一等，这种观念不利于社会发展。记得以前看正大综艺的时候，说在德国挣钱最多的人是给房顶拣鸟粪的大爷比总理挣得多很多。让干体力劳动的人，蓝领都有社会地位，那么大家就不会这样拼命去争取上大学的名额了。这件事长江以南比长江以北做的好，适合上大学的，家里全力支持。不适合上学的，中学毕业跟着家里做生意，30几岁就身价不菲了。人还是适合干什么就干什么的好。现在政府职能部门媒体等等都应该本着淡化功利化教育，不要在每年高考中考的时候大肆报道，弄得全面戒备，电视节目主流媒体也不要在节目上出现硕士生博士生的时候就捧上天，如果什么时候社会没有职业贵贱、学历歧视之分，那么现在的所谓收入分化严重、上学难、婚姻选择难的问题就都不存在了吧人的能力是多元化的，怎么能用一种标准来评判呢知音啊。在炮火连天的战斗中，竟然能被您看到我的这个小小的建议，并得到理解和支持。太感动了。我真心觉得咱们老百姓要改变老观念。国家也要同时注重研究和工程人才的培养，把两条路都打通，让孩子们可以各个都成才。
以下是引用小小剪梅的帖子：支持理智的双鱼妈妈，制度虽有不合理，抱怨解决不了问题。抱怨越大的家长，孩子一般不争气，因为家长的心态，决定孩子的成长多谢小小剪梅。抱一抱。
我以前看青岛市教育局出了一个文件说：国家规定要&50%的指标生，不过我这次怎么也没有找到，只找到这篇文章，是《中国教育报？电子版的。大家感兴趣可以去看看。
这个是2015年五月分的一篇文章，关于国家指标生政策的。
从各地实践看，目前优质高中指标分配政策正在稳步推进，但观念上的困惑尚未完全消除，操作上的难题也还未完全解决。在此情形下政策应当如何推进？立足现实，当前指标分配方式除了需要考虑初中学校毕业生人数，还应当兼顾初中学校的办学水平和素质教育实施状况；在录取方式上，除了应当考查学生的学业考试成绩，并设定考试成绩的底线要求，还应当更加重视学生综合素质评价情况的考查。同时，各地要立足于本地实际，在不断完善指标分配方式和学生录取方式的基础上，逐步提高指标分配比例。 　　近日，各地陆续公布中考招生工作方案，部分地区再次扩大指标生招生规模。将优质高中招生名额合理分配到区域内初中学校，是促进义务教育均衡发展的重要举措，也是推进高中考试招生制度改革的重要内容，这一点已得到各地普遍认同。然而在实际操作层面，矛盾和冲突依旧突出，推进节奏差异明显。什么样的分配比例更适宜？什么样的分配方式更合理？什么样的录取方式更科学？亟须通过深入的探索实践进一步做出回答。　　1、什么样的分配比例更适宜？　　比例差异较大，提高态势明显　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》明确提出：改进高中阶段学校考试招生方式，发挥优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配的导向作用。2012年，教育部、国家发改委、审计署共同制定的《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》进一步提出：要将优质普通高中的招生名额按不低于30%的比例合理分配到区域内各初中，现在已经高于30%的要巩固提高并逐步扩大分配比例。在这样一个总体政策要求下，各地正在逐步完善相关做法，积极推进指标分配政策的实施。　　分配比例差异较大 从各地情况看，以省（市、区）级示范性高中学校为单位，各地用于指标分配的比例差异较大，大部分地方不低于40%、50%，河北、湖北、湖南等省规定省级示范性普通高中直接分配到区域内初中学校的指标生比例不低于80%。但也有一些地区比例还比较低，还有个别地方因为种种原因，这一政策仍在规划之中尚未正式启动实施。广州市2013年制定方案，三年过渡，2016年具体实施，年，指标分配的比例为30%。其中省市属示范性普通高中指标生计划面向全市分配，区（县市）属示范性普通高中指标生计划面向本区（县市）分配。　　分配比例逐年提高 从各地情况看，虽然进度不一，但基本呈现比例逐年提高的趋势。北京市从2013年的12%—15%上升到2014年的30%；天津市从2013年的40%上升到2014年的50%；安徽省从2013年的70%上升到2014年的80%；陕西省从2013年的40%上升到2014年的50%。　　难点聚焦：　　在目前条件下，指标分配多大比例为宜？是否比例越高越好？在各地仍然存在一些不同认识和看法，这些认识和看法或多或少影响着这一政策的推进节奏。　　如何看待指标分配政策？　　事实上，对指标分配政策的认识，在一定程度上左右着政策推进的力度。随着我国普及高中阶段教育目标的逐步实现，中考作为选拔和分流学生的功能将会逐步淡化，推进素质教育的导向功能将会进一步增强，这是中考功能定位的一个明显变化。在指标分配政策的实际推行过程中，原有的高中考试招生的性质与内涵也发生了一定的变化，指标分配改变了完全依据中考成绩、从高分到低分录取学生的模式，逐步从全员选拔录取走向部分选拔录取，而对于这种变化的认可程度，会在一定程度上影响着指标分配比例的高低。　　如何避免指标分配政策引发新的不公平？　　在一些地方和学校看来，如果指标分配比例过高，区域整体性竞争变为学校、班级局部性竞争，对一部分原本可以通过统招录取进入优质高中的学生而言，享受优质教育的机会被削减，有可能造成一种新的不公平。当前解决这一问题的有效办法是保持指标分配与统招录取的适当比例，即在增加指标分配比例的同时，保留适当的统招录取比例，这样才能保证一批优秀学生即使没有获得指标分配机会，同样可以通过统招录取进入优质高中。因此一些地方和学校认为，现阶段需要稳步推进指标分配政策，在指标分配方式和学生录取方式尚不完善的情况下，不宜简单追求高比例。
以下是引用天地一家欢的帖子：　　双鱼妈妈88：您知道的太多，话说的太圆滑，大饼画得太圆，官腔味太浓！！演技太差！！把家长的智商估计的太低！！呵呵呵呵，其他的，就不做评论了......懒得评论。
我想这篇文章（指标分配：政策效应如何扩大）已经说明了指标生是国家政策，但是也是一个引起争论的政策。所以要改，还是去国家那里改啊。咱们现在能做的事情就是争取这个政策实行起来公开公正透明合理，最好简单些，没有那些乱七八糟的加分项，就和高考政策看齐就行了。
以下是引用天地一家欢的帖子：中考，每1分甚至每0.1分，都学生们的血汗换来的！！双鱼妈妈88：如果你真是一个孩子的妈妈，就不会说指标生加分的30分无关紧要，轻轻的就稀释到800分的总分里了！！！请你解释一下，好吗？？就是开个玩笑嘛。你算一下，以前总分665，加了30分，现在是总分800多分的话（假设啊，我也不知道教育局什么政策)，这30分占的比例肯定是降低了嘛。我当然也不希望加这么多分啊。
以下是引用lxb1290的帖子：支持裸考。& & 我为那些考了很高分数却与好学校失之交臂的孩子叫屈。& & 同学夫妻都是工薪，五口人住一套二房子里，孩子去年中考，为孩子花了不少钱上的私立，一直上辅导班，花银子无数，最后孩子裸考只差几分进二中，但其他认识的孩子有的比他低一二十分，却凭借各种门道进了二中。孩子没有埋怨父母无能，也没有哭闹，只是现在我们各种家庭聚会都不参加，他小小的心灵受到的是什么样的打击？& & 有人计算过750个二中录取生里只有168个裸考进的，除了指标生可以加30分外，部队子女，特长生，直升生，崂山生，名堂实在是太多了.& & 楼主非要说现行青岛的指标生是国家政策，国家政策里指标生可与我市现行这个不是一个概念，此指示非彼指标，操作这么混乱，加这么高的分国家制定政策的群体看见了也不会同意。我什么说“现行青岛的指标生政策是国家政策”了？我是说“指标生政策是国家政策”，但是“具体细则都是当地制定的”，所以劝大家针对细则讨论，比如比例啊，加分啊，什么的。真是冤枉。
以下是引用monica6543的帖子：指标生、直升生的各种比赛，学校应该在校网上公示，让所有的学生及家长都知道，哪种比赛加分，哪种不加.再就是那些什么航模比赛什么的真是太糊弄人了.....说得太好了。绝对支持。
以下是引用是真的嘛的帖子：以下是引用双鱼妈妈88的帖子：& &&&你这个官拖不要再鸣屈喊冤了，你的孩子包括你的亲朋好友都享受到了政策带给你的红利，却在这里睁眼说瞎话忽悠老百姓很不道德吧？&&我觉得你也很不道德，随便就给我栽赃。我就是一普通老百姓，啥红利和我无关，当然除了这次推翻等级制以外。
我真是躺枪，白白挨了这么多骂。我理解大家对指标生政策的不满。我知道大家想和闹翻等级制一样把这个指标生政策闹翻，可是虽然实话很难听，那就是事实，大家是闹不翻这个指标生政策的，因为这是国家制定的。大家可以闹腾的是指标生政策的细则问题，比如降低指标生比例到50%左右，把什么航模加分乱七八糟从来没有听说过的加分都取消，所有加分政策都提前一年公示，等等等等，因为这些才是青岛市教育局能做的事情。打个比方说，大家说高考太折磨孩子了，要让山东省教育厅取消高考，这可能吗？高考是国家制定的政策。大家可以和山东省教育厅闹的事情是高考的具体细则,比如少考几门功课啦，公开加分项目啦，等等等。 我无意间的一个小帖子竟然被小编置顶了，竟然就掀起了这样一场风波，也是我昨晚上发帖时完全没有预料到的，然后就白白遭了许多骂声。我是该感谢小编青眼有加呢，还是该恨小编真会挑帖子置顶呢？ 不管怎么说，我相信这个小小的风波应该会让青岛市教育局清楚地认识到这个政策确实是影响到了普普通通老百姓和孩子的利益。希望他们能对这个指标生政策作出一些改革来，毕竟政策是好的，初衷是好的，但是确实在执行过程中产生了很多弊端，对广大家长和孩子们产生了一定的不好的影响。 我就将大家的意见汇总一下吧（万一真有教育局的人看到的话）：（1）有些人是反对这个政策本身。（2）更多的人是反对这个政策有很多黑箱操作不透明不公开的地方。我觉得教育局还是严肃对待一下吧，不是要办人民满意的教育吗？人民最不满意的就是黑箱操作了。（3）指标生的政策，没办法，肯定会坚持下去，起码在这几年内。但是教育局的领导们，可不可以在强力推行这个政策的时候，考虑一下利益被强行割掉的老百姓的感受呢？每个孩子都是父母的宝。父母们痛心愤懑伤心欲绝。。。都是应当可以理解的。所以，真心建议在细则上更公开透明合理。 （4）个人建议：指标生的比例真不能继续扩大了，再扩大，90%的啥加分也没有的普通裸考孩子真没有出路了。这个65%已经到了老百姓能接受的极限了。如果能降低到50%，老百姓会觉得公平很多，也比较符合群众心理的接受程度。 (5)最新的高考加分政策已经出台，为了避免各种黑箱操作，已经去除了诸如航模，小机器人，水科技，小院士等等加分的可能性，仅仅保留了少数民族/烈士子女等没有争议的加分项目。敬爱的青岛市教育局领导们，可不可以紧跟国家政策，把乱七八糟的加分项目从指标生中也剔除呢？纷繁复杂让人眼花缭乱的指标生加分政策，确实让老百姓不知所措，让孩子们很受伤。记得有一个初三的孩子写过一首诗,题目叫《我才知道》& & 以前你是我的朋友，我是你的同学，我们一起玩笑一起学习& & 我以外我们都一样& & 可是到了初三的这个时候& & 我才发现& & 原来你是少数民族& & 原来你是特长生& & 原来你是优秀学生干部& & 原来你是各种竞赛奖的获得者& & 原来你是这么优秀 & & 而我什么都不是& & 原来我们不一样 我只是记得这一小段了，说的就是最后同学们各种加分而这个孩子啥也没有的悲伤心情。我，看完了后，非常难过，设身处地地想一想，唉，唉，唉。 尊敬的青岛市教育局的领导们，可否将指标生政策的细则改得更公平些？更简单些？更透明些？更合理些？能不能不再伤了这些孩子们的心？孩子们不惧怕努力，愿赌服输，孩子们包括家长们，害怕的是自己再努力也拼不过黑箱操作。 虽然我今天躺枪了，替教育局白挨了很多枪子，但是不后悔。很高兴能给大家一个发泄内心悲愤的机会，如果教育局的相关人员能关注到这个帖子，从而做出让老百姓更能接受的指标生方案，我也就不算白白挨骂了。
以下是引用pzgsk的帖子：以下是引用双鱼妈妈88的帖子：我不希望大家去任何地方闹，因为这样无助于解决问题，反而惹来麻烦。 我希望大家通过各种公开的合法的渠道去表达自己的意愿，这样既不会伤害自己，也不会被居心叵测者利用。
再次强调一下：纷繁复杂让人眼花缭乱的指标生加分政策，确实让老百姓不知所措，让孩子们很受伤。记得有一个初三的孩子写过一首诗,题目叫《我才知道》&&以前你是我的朋友，我是你的同学，我们一起玩笑一起学习& & 我以为我们都一样& & 可是到了初三的这个时候& & 我才发现& & 原来你是少数民族& & 原来你是特长生& & 原来你是优秀学生干部& & 原来你是各种竞赛奖的获得者& & 原来你是这么优秀 & & 而我什么都不是& & 原来我们不一样我只是记得这一小段了，说的就是最后同学们各种加分而这个孩子啥也没有的悲伤心情。我，看完了后，非常难过，设身处地地想一想，唉，唉，唉。尊敬的青岛市教育局的领导们，可否将指标生政策的细则改得更公平些？更简单些？更透明些？更合理些？能不能不再伤了这些孩子们的心？孩子们不惧怕努力，愿赌服输，孩子们包括家长们，害怕的是自己再努力也拼不过黑箱操作。
以下是引用夏利7101的帖子：以下是引用双鱼妈妈88的帖子：你看看新闻网很快把你的头条登出来了，登的是你的本意吗？后面群众的呼声新闻网为什么不登出来啊？如果你不是脱，那你被利用了。我不是托，在这个帖子被置顶的时候我就知道我可能被某个集体利用了，然后又注定被另外一个集体当成靶子了。但是，这有什么关系呢？只要不人肉我，不伤害我的家庭和我的孩子，我就可以忍受。原因很简单：我被骂，不是我个人做错了什么，而是这个指标生政策伤害了普通老百姓的切身利益，伤害到了大家最珍爱的宝贝：孩子！ 如果我这么一个帖子，能让老百姓找到一个出气口，一个发泄的地方，一个提建议的地方，一个能为自己的孩子发声的地方，挨点骂，值得！如果我这么一个帖子，能让教育局看到沸腾的民意，意识到原来这个政策确实对老百姓的伤害这么大，意识到还有很多事情可以做，可以弥补，可以改进，可以让青岛的孩子们不再那么委屈，挨这么多骂，值得！
顶一下吧。还是希望这一届的教育局的领导和工作人员们改良一下现行的指标生政策，不要让好经给念歪了。
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