有多少感情，包含着多少无奈，心痛！无能为力有多少感情，包含着多少无奈，心痛！无能为力细说女人百家号这一次，我不会再为你的冲动买单了，也许你是想好了的，原来你是我的单独分组，现在已经不重要了，每一次，都是你的举动超出了我的想象，分手马上找男朋友，干脆直接，没有余地，删好友这么耿直一句话没有，我说过n多次要把你删了结果还是你把我删了，谢谢，让我看清了，给我指明了方向，要断就请断干净点好？？有一点存在感我看到都会心痛！！我的观点很明确，分手了不能做朋友！看来还真的有好多人因为你认识我啊！ 你觉得我应该开心哪还是伤心呢！都把我删了，你觉得我是开心呢还是伤心呢？不需要你可怜我！我能觉得你是在可怜我吗？呵呵，我就想反问一句我们现在谁更惨，谁伤谁更深！自己好好掂量掂量！我不觉得没有什么比你有别的男朋友，删掉微信，qq，更能令人伤心的了，我看清了就不后悔！记得我把你踢出群那天？我看到你跟他取快递，演唱会那天晚上我发说说，踢你出群？因为我看到你跟他在一起，有天晚上我跟你吵的不可开交？我看到你跟他挽着从我面前走过，而每次你都是把脸转过去，我不想跟你争辩我们谁先负了谁，我只是不能接受事实，你是有选择的余地的，现在，我只想跟你说一句，再见！有多少事，是本可以不是这样的结局！！本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。细说女人百家号最近更新：简介: 讲述女人故事，诉说女人心情作者最新文章相关文章02-1602-1602-1602-1602-1602-1602-1602-1602-1602-16最新范文01-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-01九年级上语文资源与评价答案
九年级（上）参考答案
一& 鼎湖山听泉
1.wǎng&
jiǒng&&
2.①昂—盎&& 慕—穆
②悦—跃&& 寻—循
3.(1)刘禹锡&&
《陋室铭》&&
水不在深，有龙则灵(2)曲径通幽处,禅房花木深。
4.写景散文&&
6.①示例：山清水秀
山重水复&& 风起云涌
②秋山人在画中行
7. 略。可以从保护自然环境就是为了人类生存、繁衍的角度来谈。
8.①鼎湖山多层次的泉声&②作者在听泉时所产生的人生感悟&③对鼎湖山泉水的由衷赞美
9.作者领悟到了泉声的层次，领悟到了历史、生活、宇宙的规律。
10.示例：①哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。②陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。
11.我俯身听着……引我遐想。&
12.示例：我原化作一条小溪，在竭尽全力的搏斗中诠释生命的意义。
13.老槐树上落满了可爱的鸟儿，鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。表达了作者崇敬、赞赏、喜爱的感情。
14.老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐思；作者同情、可怜老槐树死得很惨，消失得很惨；老槐树的消失使作者再也不可能有对老槐树回忆的慰藉了。
15.好。月光下树的年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉；老槐树的生命没有结束，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来；所以这个比喻显得生动形象，很新鲜，寓意很深刻。
16.老槐树死了，但她的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，对未来充满着期盼和信心；对生命力强大的崇拜与敬仰。&
【例文】&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&大自然，你真有趣
廊内春风轻轻吹拂，窗外流光溢彩，我的眼球不由得被你吸引，亲爱的大自然，你来了，趣味十足，带着你的欢声笑语，来装饰我们的世界……
有趣的你说，我不喜欢单调。于是，调皮的你命令太阳作滚筒，风儿作刷子，而你自己化身为淘气又富有灵气的画家，挥起你的神来之笔——蔚蓝蔚蓝的天空因为云儿的流浪而灵动，苍苍茫茫的草原因为肥美羊群而显得生机勃勃。你奔驰在大地的画卷上，用你的画笔缱绻出精彩有趣的世界。我说，你真有趣，你别出心裁，是你手持七彩，撒向天空，撒向原野。
有趣的你说，我不甘寂寞。于是淘气的你唤醒了万物。你叫鹰击长空，鱼翔浅底，莺鹊嬉闹，虎啸深山……你让清风拂杨柳，你让青山展笑颜，你让小河乐开怀。你匠心独运，雨后天空的彩虹是你的杰作，你使大地趣味盎然。
童心未泯的你，时而化作潺潺流水，流遍高山寻觅知音；你时而化作片片落叶，飞过苍苍竹林传送杳杳钟声；你时而摇晃层层绿浪，携百啭不绝的黄鹂、彻夜歌唱的夜莺与片片彩霞、绵绵幽梦、娓娓诗句，点缀人间。有趣的你，是最美的奇迹，多变的你，让我们在你的怀中氤氲得富有智慧与灵性。
廊内春风悄悄掠过，你用你的裙摆摇曳出斑斓的梦，亲爱的大自然，有趣的大自然，我愿与你促膝而谈，领略你无边趣味，感受你万般风情。
二& 林中小溪
2.D&&&&&&&&&
4.示例：问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
5.示例：①竹笋突破顽石而出是一种坚持；滴水永不停息穿越石头是一种坚持。
②红军不怕困难继续前进是一种坚持；霍金不怕病魔缠身继续研究是一种坚持。
6.普里什文&
奥斯特洛夫斯基&& 高尔基等
7.别的书销量很好，都卖完了。
8.(1)写出小溪无私的精神。（2）表现小溪顽强的精神。
9.这些物象均有象征意义，写出与小溪对立的生活，形成鲜明的对比。
10.从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏斗的价值——搏斗创造时间，时间构成生活。
11.表达了小溪的坚强信念。
13.认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强，渴望战斗的生活，享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。作者已经把“小溪”人格化了。对人生，对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样？
14．怀揣对大自然奇妙的幻想，仰望夜空听夜莺的歌唱，在流淌中观赏两岸艳丽的花朵。
15．阳光的鼓舞，生活真理的支撑，自身的拼搏寻觅。
&16．“窜”指自然状态下的小溪从石缝中流溢而出；“跳”指拼搏状态下的小溪从地底下喷涌而出。
17．明确目标奋然前行；面对挫折顽强拼搏；携手并进涌向大海。
18．思路提示：要懂得生活的真理，明确前进的方向；人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分；面对挫折，要有承受挫折的能力。
19.【例文】&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
充满活力的岁月
白云悠悠的日子，天空格外地湛蓝，大地异常地空寂。疾风过处，绿草上跃动着一颗充满活力的心。一颗心，再配一双脚，便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线。
在这充满活力的岁月里，很想很想在寂渺无人的海边久久伫立，聆听大海深沉雄浑的呼吸，让意识在豁达里消逝，让胆怯在海水对礁石的不屈冲蚀中抛弃；很想很想在蔚蓝的海面乘风破浪，像海鸥一样自由翱翔；很想很想在海边等待，静静地等待那大海分娩红日时阵痛的壮丽，默默地体味落日坠落时的缠绵缱绻。
在这充满活力的岁月里，真想徒步浩瀚的大漠，到撒哈拉勘探宝藏，踏着广袤无垠的荒原，重温着三毛的吟唱，让驼铃在空旷中奏响，和着风沙飞扬，或许这里还可以有第二个荷西、第三个荷西的温柔。真想真想在辽阔的草原纵横驰骋，重复着牧歌的粗犷悠长，看护绿色和牛羊。圆月下，我们围着红红的菁火翩翩起舞，品味那柔情似水的眸光。
在这充满活力的岁月里，好想好想划着竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青罗带”的绮丽风光，穿梭于“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的画廊，或许这里的某个地方会出现“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的绮丽景象。或许还有人愿再作一次“只缘身在此山中”的妙论。
在这充满活力的岁月里，总想登攀峻岭危峰，俯瞰群峦叠峰，饱览水乡的舟楫荷塘。总还想，登冰峰采撷雪莲，到天池畅然激荡，再踏在红叶铺落的小坡上，弹一曲活力岁月里无穷无尽的曲调……
三& 飞红滴翠记黄山
3.说明　 描写　 抒情　抒情和议论
4.D（“妙笔生花”形容写作技巧高超，能创作出精美的作品）
6.（1）明&
《徐霞客游记》& 泰山&
恒山&& 嵩山
（2）毛泽东& 示例：待到山花烂漫时，她在丛中笑。
7.示例：烟云轻盈飘忽&
8.①历史悠久②具有顽强的生命力，傲霜斗雪，意志坚强。
9.破石而出&&&
10.这句话把黄山松描写得神形兼备，“殷勤”，“招手致意”拟人手法运用得很贴切。使人看后对千年老松顿生亲切之感。
11.示例：只有在艰苦的环境中，创造出一流业绩，才能显得出类拔萃。
12.从听觉（声音）的角度来写下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。写出雪的急骤。从视觉（颜色和形状）的角度来写下雪过后一片白色，像覆盖了一丛白毯（形状：芦絮般，一小片一小片）。写出雪的洁白与韵味。
13.第④段写下雪时的宁静，第⑤段写雪给人们带来了兴致和希望。这样安排使文章内容更为丰富，更具诗意（情趣），也更能表达作者喜爱雪的情感。
14.这样写好。通过比较更突出江南雪的特点。
15.炫耀、浇灭：用拟人的手法，写出雪的大和毫无顾忌，很有生气，极富动感。纠缠：写出雪的密和行人在雪中奋勇前行的姿态。游离：写出行人在雪中缓慢移动的情态，具有水墨画的美感。
16.瑞雪兆丰年，农夫因这场雪而有了丰收的憧憬。雪留下了一片洁白，使人们更加向往和谐幸福的生活，树立起纯洁洒脱的生活信念。这些憧憬和向往将永存心间，不会消失。
17.【例文】
各位游客，现在我们已经来到了举世闻名的自然文化遗产——黄山。黄山自古以来就是旅游胜地。明代大旅行家徐霞客游览了黄山之后，对黄山推崇备至，感叹说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山，它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为天下第一奇山……
&现在，我们已在黄山的半山腰，大家看，那些凌空的巨石，或像报晓的雄鸡，或像小兔观日，有的又极像一对放羊的小姐妹，千姿百态，惟妙惟肖。你们看，那悬崖上，有几棵古老的松树，其中一棵名叫迎客松，还有一棵叫送客松，它们挺立在路边的峭壁上，似乎在热情地迎送着我们。这里有急速飞驰的云海，陡峭万丈的悬崖，还有从天而降的垂直石阶。大家可以在这边游览，并拍照留念。
&下面我们要到莲花峰去游览，攀上峰顶，就可以观赏日出了。黄山观日出、望云海的理想场所是清凉台，古人在这里留下了不少诗篇。这一带还有梦笔生花、笔架峰、骆驼石、仙人下棋等胜景呢！
黄山的美景还有很多，说也说不完，看也看不够。现在大家可以根据个人喜好自由参观游览了。祝大家旅途愉快！
四& 画山绣水
zhǎn&&&
suǐ&&&
崖& 驰& 竞
4.（1）杨朔&&
《红石山》& 《三千里江山》（2）互文，意思是画出来和绣出来的山水。
5.（1）示例：画面的主体是一本打开的书，书的封面写有“一本好书”字样，封底写有“一生财富”字样。书的下面露出三双脚，分别代表成年男子、成年女子和一个孩子，他们共同阅读这本书。（用说明性语言，内容全面，顺序合理，即可）
（2）示例：一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。（能点明“好书”与“财富”的关系，言之成理即可）
6.示例：爱心放飞着不屈的希望
7.“江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪”。
8.不能，去掉之后语气就变得十分肯定，表达不准确。
9.作者对读者以第二人称“你”来称呼，仿佛是与读者进行面对面的交谈，很亲切，拉近了作者与读者的心灵距离。
指的是极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录。作者意在要人们不要忘记旧中国人民的苦难，不要忘记阶级压迫。
11.万物之灵是人，桂林山水千万年来除了自身特有的美丽外，还经历了无数的人和事，传说的引入与自然山水之美有机相融，情趣自然生发。
12.A苍茫B清幽C豪放D深沉&
13.读山：视角不同，意境也不同。品水：由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。
14.领略山的灵性，品味水的神韵。
15.D(御：驾驭,控制)
16.【例文】&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&我是在飞翔吗？
是的，我真的是在飞。轻舟载着我，整个身心似乎都被吸纳一空，仙人一般。
真是天助我也！有这等美景相伴，真是惬意得很。我站在一叶扁舟之上，疾驰的江风掠过，吹起我的衣襟，拂起我有些花白的胡须。我仿佛变成了水中仙子，在这清澈、柔润而又豪放、野性的长江之上飞舞。头上覆盖苍苍青天，脚下奔腾茫茫绿水，两边跑着巍巍山峦。
我在天与水之间，天、人、水构成了最曼妙的和谐统一。
空旷，空灵，空幽。
我已经变成了一只猿，那陡峭绝壁上呼唤同伴的猿。我随着猿群攀缘、嬉戏、啼叫，我的激情，我的感动，我的内心的愉悦，在这极具动静之美的水天之间，在这极富山野灵性的碧水之上，彻彻底底地爆发奔涌出来了！
我要叫，我要啼，我要呐喊！
此时此刻，时空似乎已凝结，定格在梦幻般的一瞬间。我再一次地感受着，感受着天地之间唯我独存的绝妙境界。
轻舟欢快地飞驰。
舟头远眺，长江好似腰身紧束一女子，待我驶进她的心怀，而后，又腰肢舒展，情意奔放，豁然开朗。
我似一个情满心海的勇士，在这雄伟壮阔的长江之上，倾泻着蓄积已久的火热情感。
我似乎用尽千万气力，从山水之间挤出一条曲曲弯弯的水径，奔腾咆哮，急流撞击着岩石，跌荡着震撼天地的交响，是那么百折不挠，锐不可当。
绿水悠悠，猿啼阵阵，青山巍巍，心境摇撼。
在一路神游思往中，在一腔激情愉悦中，我恍然如梦。到了，我看到了心仪已久的江陵！
真的，江陵就在眼前。我梦中喜醒，揉了揉眼睛，离舟踏岸。
不觉间，那片彩云什么时候已成了艳丽的晚霞？
4.书破万卷，神交古人。
5.(1)《水浒传》《三国演义》&
(2)李清照& “南唐后主”李煜
6.(1)那柔曼如提琴者&&
那清脆如弹拨者&&
那厚重如倍司轰响者&&
那雄浑如铜管齐鸣者
(2)宵眠抱玉鞍
(3)羌笛何须怨杨柳
(4)欲将轻骑逐&
(5)春江水暖鸭先知
7.(1)删去“应该”或“必须”；(2)在“衷肠”的后面加上“的对象”（或“的人”）；(3)将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可）；(4)应将“无数的”放到“生灵”前。
8.（1）示例1.你周围有人认养树木吗？
示例2.你知道大庆市有哪些楼区可以认领树木？
（2）学习固然紧张，为树木施肥剪枝既可以照料树木，也是学习之余的一种放松。何况，我们认养了树木就有责任照看它，周末还是我们一起去，好吗？
9.泉的踪影不可捉摸，显示出的“半含半露、欲近故远的娇态”，似乎与调皮的娇女有着共同之处。这样,由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌生爱意，转入用听觉去领略和感受泉声，就显得很自然了。
10.作者引用这一楹联，一是印证自己进山后的感受；二是开启下文对“一片浓碧”的描写。
11.好。“湿”“推”写尽了鼎湖山的浓碧，树木鲜绿欲滴，绿意浓厚，“推”字还写出了鼎湖山的绿极有层次感，越往高处，绿意越浓。
12.作者把钟声和泉声比作老人和孩子，点出泉水活泼流动的青春气息，表达了作者对山泉、对鼎湖山的由衷喜爱之情。
13．在盼援无望的情况下才自救（1分）；性格上习惯等待别人的救助，存在依赖思想，缺乏自强自立能力（1分，答其中的任何一项即可得分）。
14．愤恨（埋怨、怨恨）（1分）&&
理解（1分）
15．为儿子成功自救而兴奋（1分），为自己的教育方法获得成功而兴奋（1分）。
16．巧设伏笔：父亲说的“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”前面有三处伏笔，
（1）忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛在响；
（2）忽然那声音再次响起；
（3）身边的草丛凌乱不堪。
（2分，答出其中任何一处即可）
巧设悬念：结局时才点出陷阱是父亲有意所为。（2分）
17．含义：父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救（1分），这是对儿子一种深沉的爱（1分）。
形象：对儿子严格要求（1分），对儿子体贴关怀（1分），教育方法独特，有教育智慧（1分）。
18.窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。
19.木棉树属速生、强阳性树种；树冠高；躯干挺拔；叶子稀拉；枝干不繁茂；花朵硕大且红艳，花落后会长出椭圆形的葫果；成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落。
20.示例一：句子：硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。这个句子运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出木棉花鲜艳、美丽的特点。
示例二：句子：春天时，一树橙红，夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，即写出了木棉花在不同季节的特点，又句式整齐，语言优美凝练。
21．示例：读了本文，我认为每个人都要脚踏实地地在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值，这样的生命才会精彩，这样的人生才会有意义。
22.(1）轻舞飞扬
地震已过，英雄已走，可他舍己救人的精神将鼓舞我们战胜一切困难。大爱千秋，浩气长存！&&
(2）示例：这些烈士，为了祖国和人民的利益，献出了宝贵的生命。他们面对灾难迎难而上的坚强意志和默默奉献的精神，永远值得我们学习。
23.[写作点拨]
这是一道要求描绘一处自然景观的半命题式作文题。
题目中要求填入名山大川的名称。因此你要搜寻你曾见过、且有感悟的游山观水的经历来完成文题。在谋篇布局时，首先可以确定“歌颂祖国的大好河山”等主题，然后按照游览的时间或空间的顺序来组织材料，表现所绘景物的特色。在写景的过程中适时融入自己对祖国、对生活的热爱之情。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&我见到了黄河
&黄河，人人皆知。因为她是华夏儿女的骄傲。中华民族的摇篮。但是真正有机会见到她的人却并不很多。今年暑假我跟着爸爸去郑州，才有幸一饱眼福。
经过近八个小时的旅行，傍晚，火车驰过詹店。这时爸爸告诉我：“黄河快到了。”我的心不知怎地“咚咚咚”地跳得特别快。黄河在我心中是多么神秘啊!她真的像歌中唱的那要“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”吗?
我正想着，忽然有人喊了一声：“看，黄河!”隔着车窗，我看见前方横亘着一条黄色的带子。起初，它和暮霭溶在一起，不甚分明，接着就赫然展现在我面前。此时的黄河，好像一位母亲，展开巨人的手臂，准备热烈地把儿女接在怀里。啊，黄河，中华民族的母亲。
火车冲上了黄河大铁桥。脚下，汹涌的波涛撞击着桥墩，眼前也猛地开阔了，阵阵的清风，把夏日的燥热，一扫而光。黄河，带着巴颜喀拉山万仞冰峰上雪水的寒凉，带着一路金色的光，让人觉得黄河里流的不是水，而是太阳溶化的金汁。这金汁般的洪流滚滚向东流去，使我不禁想起了唐代大诗人李白的名句：
&&&黄河之水天上来，
&&&奔流到海不复回!
对岸，黄河游览区的青山起初浓雾笼罩，车渐渐驶近，它也露出了真面目，显得更高大了。之后，雄伟的黄河大堤也看清楚了，大堤把黄河水牢牢锁住，昔日桀骜不驯的黄龙被征服了。可历史上黄河却改道几十次，溃堤一千五百多次，河南、山东的沃野，过去都是赤地千里的黄泛区……
正当我思绪万千，心潮澎湃的时候，火车已经呼啸着把黄河甩到了身后。车窗外依旧是无边无际的田野，在夕阳的余晖中，农民三三两两地给庄稼打药、施肥。无数管道从黄河伸向工厂、农村，把充满活力的血液输送出去。
黄河仿佛是一位慈祥的母亲，正哺育着自己心爱的孩子。
太阳渐渐在从地平线上消失，只留下一抹金色的晚霞，田野里的农民仍然紧张地劳动着。他们正用勤劳的双手建设自己的家园，把它扮得更加美丽。其实，也只有这样，才无愧于我们伟大的母亲河——黄河。
【点& 评】：
黄河——中华民族的摇篮。本文通过描写的雄伟壮观的景象，抒发了作者热爱黄河，热爱祖国的情怀。文章的景物描写很有层次。先是远看：“只见前方横亘着一条金色的带子”，再写车向近开：“汹涌的金涛”“滚滚东去”，“大堤把黄河水牢牢锁住”；次写车过后的景物。这样就把“我”见到的黄河清楚地展现在人们的面前。另外，景物描写抓住了黄河的特点。如，远看黄河是“一条金色的带子”，对于浑浊的黄河作者冠以“金汁般的洪流”，这里从颜色上来写黄河，洋溢着对母亲黄河的热爱。
愕& wǎng&
suī& zhān
2.（1）阴沉昏暗。（2）聪明，伶俐。（3）这样。（4）即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖。
3.（1）横着 （2）飞出（3）捏
D（A项中“蠢蠢欲动”比喻敌人或坏分子准备进行活动，为贬义。此处感情色彩不当。B项中“沧海桑田”意为大海变为桑田，桑田变为大海。比喻世事变化非常大，此处属望文生义，为误用。C项中“不耻下问”意为不以向学问比自己差或地位、辈分比自己低的人请教为耻。此处为误用。）
6.（1）景物描写（2）外貌描写（3）语言描写（4）心理描写（5）神态描写（6）动作描写
“我”与闰土之间着精神上的隔膜。　（2）因为“我”二十年来时时记得的故乡，眼前却是一片萧瑟的景象。所以“我”的心禁不住悲凉起来了。
8.（1）时间；回故乡的所见所闻所感；回故乡；在故乡；离故乡。（2）周树人；文学家；思想家；革命家；《呐喊》；《彷徨》；《朝花夕拾》；《呐喊》。
9.“我”离开故乡时的感受。
10.因闰土的愿望小，容易满足，而“我”的愿望是希望人们都过上幸福生活，难以实现。
11.两次。第一次衬托少年小英雄的美好形象，第二次写想像之景，暗示美好生活的到来。
12.只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”；人们都向着希望之路努力、奋斗，就会迎来新的生活。
13.实例：新生活指没有剥削压迫、平等自由，充满幸福和希望的生活。
14．(为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。
15．(1)年轻人向里面探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。
(2)当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。&&
(3)当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。
16．刻薄(多疑冷漠)&&&
友善(信任温和)
17．(1)年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。
(2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的。
19．【例文】
（一）在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。
（二）燕子不喜欢笑，看人时总会带着很专注的眼神，眉毛稍稍挑起，似乎在思虑什么。教室宿舍都已找过，却还不见她，我只有孤等楼前。这时我看到燕子向我奔来，短头发随着轻盈的脚步有节奏地起伏。终于近了，两双手握在一起，她望着我，毫不掩藏自己的惊喜，却竭力止住那两颗欲滴的泪珠，夕阳的余晖斜映在她的脸上，白皙中透点微红.。燕子鼻翼微微地动了动，却还是止住了抽噎。我紧握了一下她的手，她紧闭的嘴唇微微地启动，笑了，同时滴下来两颗泪。我发现含笑的燕子竟是那样美。
六& 我的叔叔于勒
1．拮 栈 婿 褴褛 绰 煞 蛎 氓 撬
2.（1）手头紧，经济状况不好。（2）计算。（3）借指好消息、幸福的信息。（4）随着时间的推移不断增长。
5.B（“天伦之乐”泛指家庭、亲人之间团聚的欢乐，此处用于形容同学之间的人际关系不恰当。）
6.（1）神态描写（2）外貌描写&
语言描写（3）外貌描写（4）心理描写
7.（1）法& 《一生》《俊友》（2）盼 赞见
8.（1）于勒多么可怜（同情）。（2）父母为什么不帮助他呢（不满）。
9.父母发现卖牡蛎的人是于勒后的表现。
10.（1）衬托全家出游的愉快心情。（2）衬托发现于勒后的沮丧、失望心情。
11.原因是他眼前的于勒只是一个靠卖牡蛎为生的穷水手，盼望于勒能使自己发财的美梦彻底破灭了。
12.运用神态和语言描写。表现了母亲极端自私、冷酷无情的性格特点；同时她还安排全家人撤退，避开于勒，可见她精明、有心计、遇事不慌。
13.菲利普夫妇在故事开始对于勒的态度是盼望、赞美，而看到于勒沦为穷水手，发财的美梦破灭了，就厌恶他，躲避他，甚至诅咒他。变化的关键就是于勒的贫富，即金钱。这种变化充分地表现了菲利普夫妇的自私、冷酷和惟利是图。
14．示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。
15．飞快地往回跑（或“跑”，或“扯开喉咙喊”）&&
跳进河里（或“跳”）&&&
一边穿衣服一边向医院跑去（或“跑”）
16．内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明；结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。
17．A（第一人称，“我”是“哥哥”行为的叙述者、见证人）
18.【例文】
“扑通”一声，于勒叔叔双膝跪倒在父亲面前，眼里含满了泪水，“菲利普，我知道，你们很讨厌我，但是，我没有吃的了，天又这样冷，我只有来找你们了……”“出去！你这个无赖，这个流氓。”母亲猛地醒了过来，把于勒叔叔推出了门外。然后反锁上门，全然不顾于勒叔叔那无力地敲门声。“哦！这太可怕了，太不可思议了。他竟然，竟然跑来向我们诉苦，哼！这个无赖，这个卑鄙小人，我再也不要被他骗了。”母亲愤愤地说着，如同要爆发了火山似的。&&
平静了下来，大家谁也不愿再提起这件难以忘掉的耻辱了。&&
三天后，一个像随从似的但穿的很气派的人来到我家，父母赶忙为他倒咖啡，让座，并问他有何贵干，那人推开了母亲双手捧上的咖啡，说：“我家主人要我带约瑟夫走。”“主人？”父母惊愕&了，一齐把目光转向我。我耸耸肩，我也不知道这是怎么一回事。“你家主人是谁？”“是我。”门口传来一个洪亮的声音。我们不约而同地向门口望去。天哪！我简直不敢想象，那个西装笔挺，&一幅绅士派头的人竟是三天前被我母亲赶出门的于勒叔叔。他，他真的变成了有钱人。&&
脸色迅速地变了一下，她大叫着跑了过来，“哦！亲爱的，我的天哪！于勒，我的好兄弟，你回来了，真的是你吗？”父亲也激动地过来想要和于勒叔叔拥抱。但于勒叔叔全然不顾他们，他走过来，弯下腰对我说：“约瑟夫，我善良的孩子，你好吗？”“我很好，于勒叔叔。”“愿意跟我走吗？”
“不，我不会舍弃我的父母的。”&
“噢！上帝啊！看看这个傻孩子，于勒，你带他走吧，我们放心你，当然，如果……的话，将会更好。”&中间的部分声音很低，我没听见母亲说什么，但我可以想到。&&
“你愿意吗？我的孩子。”&&
“不，我已经说过了。”&&&
于勒叔叔让我伸开手掌，他用他的手掌贴在上面，然后在我的手掌上写下了一个字“love”，我笑了，于勒叔叔也笑了。
七& 在烈日和暴雨下
1．盹 汲 腻 馊 憋 跺
2．（1）A&
（2）B& （3）C&
3．（1）“砸”的原意指沉重的东西落在物体上。用在这里说明雨之大之暴，也说明祥子遭遇之悲惨。（2）一方面写出了坐车人对车夫的冷酷，另一方面用这个“死”字表现了作者对坐车人的愤恨之情。
4．（1）比喻&
（2）拟人& （3）排比 比喻& 夸张
（4）比喻& （5）夸张&
6．（1）不好，因为原词能突出口渴之苦和喝水之急，映衬天气的酷热，反映烈日下拉车之苦。（2）不能改，因为“栽到地上”更能说明发病之突然，突出酷热之甚。
7．舒庆春；舍予；人民艺术家；《骆驼祥子》；《四世同堂》。
9．“硬”写出了祥子当时不顾一切的反抗心理，突出了他在暴风雨中难以忍受的痛苦。
10，性格特点：冷漠、自私、缺乏同情心。心理活动：我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。
11．（1）暴风雨的折磨；（2）坐车人的冷漠。
12．一语双关，既形象地写出了当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会中祥子无法控制自己的命运。
13、童年时因一场车祸而致残的“我”，在爷爷的鼓励帮助下克服困难，终于战胜自己穿过马路买来一瓶可乐。
15、环境（景物）描写）；交代事件发生的时间地点、烘托人物的沮丧心情、为下面情节发展作铺垫。
16、那场车祸带给自己的悲观胆怯。
17、通过心理、动作、神态描写，真实、细致地写出了“我”战胜自己迈出勇敢一步的过程。
18、题目含义：冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。
作用：给文章提供了一个线索，暗示主旨。
19．【例文】
北方的冬天
很久没回过北方老家了，家乡记忆中的往事一点点地随着时光而消失，然而在我心中最难以忘怀的还是家乡的冬天。
冷对于久居南方的朋友来说也大概不过是在故事文字的描写之中，而对于经历过的人来说再度提起煞有一种毛骨悚然的感觉。
北风呼啸，寒气随之而来，使白天尚暖和的气温到夜间骤然降落，人们不得不减少户外的活动，代之全家老小围在屋子中的小火炉边拉家常。风接着吹，气温继续下降，白昼变短，寒夜变长，这使得人们过早地进入梦乡。然而人是睡了，但梦中的人们一不小心“春光外泄”，可怕的寒气伺机袭来，扰得一夜无眠，而在此时，只有母亲无声的将身上仅有的薄被加盖在儿女的身上，让他们睡个踏踏实实，却让自己更绻缩一点。周围犬吠四起，鸡鸣不止，襁褓里的婴儿直惊得哇哇哭个不停，守护在旁边的母亲只能用自己温暖的身躯抚慰着他们安静入睡。这个夜晚并不宁静，也许只有所有的母亲才能真正地感到冬夜的难熬。
一夜狂风怒吼后，清晨没等到大家全醒，只听到妈妈在院子里就对大家报喜，“哟，好大的一场雪。”一提起雪，最数小孩们开心，而大人们也喜出望外，毕竟瑞雪兆丰年嘛。这时几乎所有的人都有一个共同的念头，到外面去赏雪。遂急忙穿起棉衣棉裤，里三层外三层，把自己裹得像太空人一样，急不可耐地冲出家门，去看外面铺天盖地的雪。但见地上白茫茫一片，而天上却灰蒙蒙的，屋前是雪，屋后是雪，整个屋子变白了，甚至整个世界都是白色的了。远山环抱舞银蛇，近处树上挂晶珠，整颗树被雪压得支不起头来，风一吹来嘎嘎作响，真是一幅多姿多彩的奇景！倘若有太阳出来的一天，照得地上耀光四射，垂吊着的冰珠琳琅满目，小孩子们会禁不住玩起雪仗，堆起雪人，活泼可爱，这静与动俨然组成一幅大自然赐给人的美丽的画卷。
虽是数九严寒，而大人小孩们都不忘自己的学习和事业，敢于冒着严寒冲出家门，不畏在冰天雪地里冻伤或者因冰而滑倒受伤的可能，一步一步走向学校、走向各自的工作岗位，走向未来。人是走远了，然而洁白如玉的路上却留下一串串数不尽的脚印。这是奋斗者的足迹，是忘我的他们不畏艰难地踏出的新足迹，也正由于他们踏开了新的一天。
天上仍阴云密布，指望着初升太阳来融去这茫茫白雪，驱走这严寒，但是，一切人们所企盼的结果仍然是风雪交加、天灰地白。
八& 多收了三五斗
1．gěng&&
nān&&
gū& 廒&
屑& 拗& 髭
3. （1）A （2）B （3）C
C（A项缺少主语，可删去“由于”或“使”；B项概念并列不当，“小说”“诗歌’”“散文”与“文学名著”是交叉关系，不能并列；D项主语与宾语搭配不当，可将“季节”改为“地方”）
6.示例：全球储备粮食只够60天需求。
7.找麻烦、捣乱。 苗头。
8.田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
A．愤激&& B．哀求
10.冷漠，欺压。例子略。
11.（1）帝国主义的侵略（洋米洋面的大量倾销）；（2）赋税繁重；（3）地主的剥削；（4）投机商的相互勾结。（两条即可）
12.（1）旧毡帽朋友：在没有办法时，不得已而低三下四地哀求，表现出软弱的性格。（2）米店先生：是地主阶级的帮凶，非常蛮横、冷酷、欺压、剥削农民。
13．即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
14．① 以此纪念舍己救学生的乡村教师；② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
15．插叙。作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚。
16．一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
17．联想到汶川大地震中许许多多感人泪下英雄壮举………………
感悟到了“天地无情，人间有爱”、“一方有难，八方支援”；感悟到了生命的可贵、生命的坚强、感悟到了什么叫无私无畏、什么叫舍身忘死；感悟到了什么叫血浓于水、什么叫情情无价；感悟到了什么叫人道主义精神、什么叫国际主义精神……
18.【例文】
&最初以为，乡村便是童话的乐园。它褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂。它也许是梵高画布上的阿尔，有明镜般纯粹的蓝天，有油彩般绚烂的花海，那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子；它也许是陶潜诗中的田园，在雾气迷蒙中演绎着仙侣的故事，斜斜的日光轻洒，便是悠然游然。
　　那只是诗中画中的乡村，当我们真实的走进乡村，用心去感知乡村，便会发现，我们的乡村在经历着苦痛。那里也有阳光，那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地。远望去，土地上那个佝偻的背影，在朝夕间，在春秋中，在这片土地上耗尽心力。他在这片土地上成长，他的汗水滋养了这片土地；他在这片土地上学会坚强，他的脚步坚实了这片土地；他生于黄土又归于黄土，世世代代，生生不息。风暴来了，他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动，他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横，如那淹没田间的水，层层漫过他的心田，浸没他的呼息。干旱来了，庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠，他看不到希望，看不到丰收，他混沌的眼干涸空洞。
　　他们也有快乐的时候，只是这种幸福仿佛如此卑微。他们最大的幸福就是丰收，饱满的谷粒仿佛是一粒粒珠宝，他们的眼角笑成了月牙。他们最渴望的生活便是风调雨顺，他们只想也只要这样平凡的生活。
　　这样的乡村会不会让我们感到失望，当我们面对这样的图景？而其实，乡村正因这份残酷的美丽而更见真实。感受乡村，别总是做一个悠闲的观光者，在体味它的宁静与纯净的同时，给它的苦痛多一点目光，给它的辛苦多一点理解与悲悯。
　　感受乡村，感受农耕文明跳动的脉搏，感受中国最浑厚的呐喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸润的血汗；感受中国农民最纯朴的执著与坚忍，感受中国农民所经历的苦痛与无奈。
　　当我们用鄙夷的目光看着他们，我们是否想过是他们用血汗带给了我们生的希望。
　　看中国农民用最卑微的姿势在中国的历史上站成了永恒，也且让我们用心去感受乡村！
第二单元检测
2．D 彩—采
（A项“收场”多用于贬义，而本句是褒义语境，感情色彩不当；B项“无可置疑”是没有什么可以怀疑的，作者自己说自己的观点无可置疑，又欢迎广大读者批评指正，自相矛盾；D项“周到如砥”愿意是形容周朝的政治清明、平均如一，现在用来形容公路的平坦，畅通无阻。这里用来形容大会接待工作是不当的。）
5.D（A项缺少宾语，应在“保护”后面加“的意识”；B项“学习态度”与“提高”搭配不当，去掉“学习态度”和“都”；C项语意重复，“由衷”就是发自内心的意思，与“在心里”重复。）
6．C。《林家铺子》《子夜》不是老舍的作品。
7.（1）居危思安&
让生命更美好（或：远离灾害让家庭更温馨& 或：周密演练 让校园更安全）
（2）民间故事：“三个和尚没水喝”。批评的现象：部分同学认为安全演练与己无关，采取消极态度。
现象及评论：观点：安全问题关乎人命，演练是应对灾难的重要举措。（汶川、玉树地震中都有因重视演练，沉着应对，无伤亡的学校。）结论：我们应积极参与，防患于未然。
8．（1）人物、情节和环境。（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（3）窈窕淑女，君子好逑。（4）蒹葭苍苍，白露为霜。
10.身材、脸、眼睛、衣着、手；& 贫穷困苦。
11.闰土为与“我”相见而高兴，同时也因自己生活的艰难贫苦而痛苦。
12.“厚障壁”比喻封建的等级观念。
14．吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥(意思对即可)。
15． (1)母亲深夜敲盆赶鼠。&
(2)母亲跪在田中插秧。
(1)运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高，“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（2）用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰难，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。
18．“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
19．母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。
20．（1）用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。(意对即可)
(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(意对即可)
21．以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)
23．示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。
示例二：《名人传》 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》 保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服、重困准，以顽强的毅力写作。(意对即可)
24.【思路点拨】：作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里，有着怎样的人生感悟？——选定一个季节，展示自己的一两种独特而真实的人生体验即可，如从积极进取、健康快乐、笑对生活、顽强拼搏、亲情感恩、师恩难忘、友情无价、爱心捐助等中任选一二。结合自己的生活经历——写真话，记真事，抒真情。
&&&&&&&&&&&&&&&
我的季节我做主
嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间。
　　青春二字，无处不露着春泥的气息，青春的我们不属于气傲的夏，不属于凄美的冬，我们就是我们，五彩的春天。
　　冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们扬帆起航，人生的路上我们不撞电线杆，决不回头!在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青春豪情万丈，我们决不老气横秋。
　　漫游在春季，我们刚毅果断；飞翔在春季，也有梦般回眸。
　　闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边。
　　青春二字，有时也透露着秋叶的味道，我们不具备诗仙太白的伟岸雄风，也没有李清照的国恨家愁，我们依旧是我们，有着令人神往的秋韵。
　　烈焰消去，残阳依旧，没有悲伤，没有哀愁。摆一摆手，擦去委屈的眼泪我们更加成熟。摇一摇头，拭去凄凉放学路上我们依旧抬头。明亮的考场熟悉依旧，考砸后的我们不愿低头，凶恶的风浪之后我们重新出发，撞倒电线杆我们继续向前走！受到打击我们决不倒下，不见终点我们决不松手。我们的青春热情依旧，我们一定坚持不休。
　　我们的青春我们的秋，我们的季节我们做主，人生路上，我们永不低头。
本篇习作语言简洁、流畅、优美。写出了当代学生的积极向上的健康、自信的心理。富有时代气息。
1．ji&　 guǐ　 gāi　 w&　 r&o　 l&n　
2．言简意赅　 错综复杂　 家喻户晓　 实事求是
5．题目要求中的“顺当”就是连贯。因此，B项正确。
6．只有得到众人认可，才算是成功的人。
7．为了说明勤奋是成功的最根本条件。
8．示例：作者说“无能为力”是指人不可能决定自己的天赋，人也不可能随意地创造机遇。但是人不甘于落后，只要经过后天的努力，一样能不同程度地提高自己的素质；而机遇虽然总是“不期而来”，但是机遇不可能垂青不努力的人，有了机遇，还有一个能否“抓住”“把握”的问题，一样要靠主观努力。这两句话可以修改。作者说：“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力”“机遇是不期而来的，我们也无能为力”——这里的“无能为力”用语消极，仿佛束手无策，只能坐等“机遇”；可以从“天资只能靠‘天’吗”“机遇未必不能创造”的角度考虑，作适当的补充。
9．天资和机遇的例子各一个。机遇：临时安排出来的喜剧大师（卓别林）　天资：贝多芬、莫扎特小时就有非凡的天赋　　　
11．从事做学问或干事业要有所成就，关键在于自己的勤奋，不在于学习条件的优越，也不在于天资的低下。
12．熬煮就是一切&&&&&&&&&&&&
13．在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。
14．示例：不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而“守株待兔”中的“宋人（农夫）”虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。（言之有理即可）
15．承上启下（过渡）。
16．去掉不好，因为“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”，使人生竞技有了更多的选择，从而使论证更严密。同时“但只要选择参加，就不能不“熬”住”，又进一步强调了中心论点：“熬煮就是一切”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。（意思接近即可）
17．示例：熬，就是怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋……坚持坚持再坚持！（意思接近即可）
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
激情在我胸中燃烧
第二十九届奥林匹克运动会将在日中国北京隆重开幕。这是一个令中国人自豪的日子，也是一个令世界人民向往的日子，奥运会是一个历经百年没有国限，没有种族区别，没有性别限制的全球性的体育盛会。这不仅是一场全世界人民的体育盛会，也是全世界人民交流友谊的盛会，更是一场全人类热爱和平庄严宣誓的大会。
当日22时10分46秒，在莫斯科，这一时刻，萨马兰奇缓步走到主席台前，轻轻开启封着的装有申奥城市的信封，当萨马兰奇慢慢地吐出“bei
jing”，北京沸腾了，中国沸腾了。在场的中国人，全世界的华人都沸腾了，大家欢歌载舞，欣喜若狂，有的挥舞着国旗，有的大声道：“我们成功了。”
2008年北京奥运三大核心理念“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的核心和灵魂。是实现和谐的奥运，是更高、更快、更强与和谐和睦、和平的有机统一，它既传播现代奥林匹克精神，展示中华民族灿烂文化，推动东西方文化的交流合作，促进人与自然，人与社会，人的精神与体魄的和谐发展，又充分体现“参与奥运，得益奥运”的精神，也体现“中国风格，人文风采，时代风貌，大众参与”的特点。要讲文明，树新风，创和谐弘扬民族优良传统，与奥运同行，提倡礼貌待人与文明乘车，文明赛场，克服在卫生、交通、饮食和环保等方面存在的不良习惯。实现文明奥运，要做好东道主。“有朋自远方来，不亦乐乎”。中国是文明礼仪之邦，我们要发扬中国人热情好客的文化传统，积极参与，真诚友好地对待来自世界各地的朋友，当好奥运小主人，让爱国主义精神、国际主义精神在我们的行动中得到发扬。
我们一定要有一份社会责任感和使命感。树立生命第一，健康至上的意识，一定要懂得良好的运动习惯，可以使你具备良好的生活质量，更可以使你在学习、工作、生活中精力充沛，充满活力。当然，除了运动之外，请我们也要注意饮食结构，合理膳食以及注意养成良好的卫生习惯等，都是保持健康的重要因素。健康成就自己，健康是成功的保证。我们理应紧紧抓住主办奥运会这一难得的历史机遇，让“青春、奥运、健康”的理念入心入脑，只要我们心系奥运，与奥运同行，自觉规范自己的行为习惯和不断培养良好的道德修养，努力提高自身的思想道德素质，养成良好的道德品质和文明行为，努力培育劳动意识，创造意识，效率意识，环境意识和进取精神，科学精神，团队精神以及发主法治观念，诚信观念，形成朝气蓬勃，昂扬向上的精神状态。努力使自己的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高，德智体美劳全面发展。成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成长为建设社会主义和谐社会的生力军。
5000年的历史，二十几代王朝，中国，屹立在东方的巨人，经受了岁月的洗礼，在历史的长河中，闪耀着它自己的光芒，因为努力，所以闪耀……
十& 创造学思想录
1.①yǎn；②ch&u；③b&i；④j&n
2．俨然：形容很像。
卓著：突出地好。
一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。
灵性：人所具有的聪明才智，对事物的感受和理解的能力。
焙烧：把物料加热而不使熔化，以改变其化学组成或物理性质。
开拓：开辟，拓展。
优雅：优美雅致。
3．学者，作家。
6.示例：①逆境才能磨练意志；②爱并不等于溺爱。
8．因为成人后大多数人失去了好奇心，循规蹈距办事，思维僵化了。　
9．1只、2只、3只皆可，只要言之成理就行。　
10．①孩子富有童心，缺少约束，有幻想力和想像力，具有艺术家的灵性。每个人都要努力保持童心，不要泯灭自己的童心。国家、社会、家庭，特别是学校要努力创设比较宽松和谐的生活、学习环境。②人要有所发明创造，不能被思维定势所束缚
11.一位女大学生求职的经过。
12.因为找一个没有工作经验的人做财务会计不是他们的预期。(或：因为女大学生只在学校掌管过学生会财务，没有实际工作经验。)
13.因为女孩从口袋里掏出两元钱递给经理：“不管是否录取，请都给我打个电话。”经理从未见过这种情况。(或：经理看出女孩公私分明、积极上进的良好品德)
14.靠坚韧的品格、诚信、勇敢、上进心、公私分明，总之靠良好的素质和高尚的人品。
15.文中指获得工作岗位的手段，泛指一切机遇。
16.最后一段。
17．例文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
独立与合作
世界上有很多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成，学生的学习也是如此。
学生只有具有合作精神，才能积极配合教师的课堂教学活动，使课堂教学活动生动、有序地展开：学生只有具有合作精神，同学之间才能团结协作，互助友爱，共同营造温馨、和谐的学习氛围。学会了与别人合作，不仅可以帮助自己找到成功的捷径，还可以帮助别人得以提高和发展，并且也可以为大家今后步入社会、走上工作岗位打下很好的基础。
学生的独立意识在学习当中更是不容忽视，在课堂学习中，一定要让学生养成独立思考的习惯。学生的思维不能总是跟着老师转，也不能总是随着同学跑，而应该让他们自己去理解、去掌握。只有学生通过自己的努力理解的东西，才是他真正要掌握的东西。智慧若离开紧张的动脑，离开思考，离开独立的探索，就不会得到发展。所以，我们应当鼓励学生积极思考，使得知识在深刻理解和运用的情况下不断地发展。“没有思考就不会有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。”教师要善于提供机会让学生独立思考，把独立发现的道路让给学生走；要不惜花费时间，让学生去深入思考他们接触到的事实、现象及规律的实质。学生想得越深入、越透彻，他对知识的理解和掌握也就越深刻、越牢固。
在巩固知识与做习题方面更应要求学生独立完成。苏霍姆林斯基说过：促使学生思维积极化的一个重要手段，就是让学生独立完成作业。不要过分迷恋集体作业的形式，那只会造成一种一切顺利的表面现象。教师是否能及时地得到每一个学生脑力劳动情况的信息，取决于是否能正确地选择让学生运用知识去解答的题目，是否能考虑到学生的个人能力，特别是考虑到脑力劳动的独立性和个体性。虽然我们平日要求学生要互助友爱，教师对学生要诲人不倦，但这并不是说学生有了困难，我们就一定要帮他或替他去解决。当学生的头脑需要考虑，深思和研究问题的时候，我们不应当只是减轻学生掌握教材时的难度，帮他摆脱思考，那样只会适得其反，让他们的智力和才能逐渐变得迟钝起来。教学的技巧并不在于使学习、掌握知识变得很轻松，毫无困难。恰恰相反，教育者的任务在于要使学生遭遇困难，只有当学生遇到困难并克服这些困难的时候，他的智力才会得到发展，并且也可以让他认识到，不付出劳动就体会不到克服困难的快乐，这有利于培育学生对学习的热爱，也是学生愿意学习的内动力之一。
现代社会是一个充满竞争的社会，同时也是一个需要合作的社会。如果不学会合作，闭关自守，不善于吸取别人的先进经验和科学技术的话，那么落后的将永远落后，甚至会更落后：同样一个人若缺乏独立的意识，不积极的拼搏、努力开拓的话，也不会取得大的成就。作为一个现代人，尤其是中学生，只有学会合作和具有独立意识，才能适应未来社会的发展和科学技术的进步！
十一　学问和智慧
1．①kū　②l&　③xī　④s&　⑤l&&
2.探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。
无关宏旨：不涉主旨。指意义不大或关系不大。
鞭辟入里：深入剖析,进入最里层。形容能透彻说明问题,切中要害。
浮光掠影：比喻印象不深刻。
融会贯通：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。
寸积铢累：一点一滴的积累。
物竞天择：是对生存竞争和自然选择的概括。意思是万物为生存而竞争，自然选择的结果是优胜劣汰。
3.①意思是读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。
②愚笨的人。
&③指读书记诵的内容多，但是不善于灵活运用的人。
&④旧指不高明的塾师，文中含讥讽意，指其思想迂腐、见识浅陋。
4.罗家伦；志希；教育；思想
5．（1）互联网是把双刃剑。
（2）禁锢丰富想象力的发挥、限制鲜活思想感情的表达和鲜明个性的张扬。
（3）“互联网”翻译简洁易记， “因特网”是音译，凸显网络特点，使人一目了然。
（4）③句“它完全符合文艺创作”句中加“的思维规律”；④句“伤心”改为“烦恼”。
6．运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。
7．学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。智慧更为重要。　　故宫　长城
8．理解：作者在指出学问和智慧相辅相成、缺一不可的同时，强调了智慧更加重要，强调智慧对于学问的把握、辨析和实践，只有这样，两者才能在相互依赖的基础上，相互促进，相得益彰。
10．不赞成。因为一个人能力的培养，也来自于他掌握的知识的多少：掌握的知识多，这种能力就容易培养，且持久，且能影响并决定人的发展。作者强调要重视知识，更要重视能力，不能因为“能力更重要”就排斥对知识的占有。
11．既要重视知识的积累，又要注重能力的培养，努力成为一个博学多能的人。
13.（1）∥（2）（3）（4）∥（5）&&
第一层：（2）（3）；正、反；要善于“疑”。第二层：（4）；伽俐略；要敢于“疑”。&&&
18．例文：&&&&&&&&&&&&&&&&&
知识来源于生活
“处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，但它确凿是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。　
是啊，生活中怎么会有知识呢？但是，只要你留心生活、观察生活，你也会受益匪浅的。　
著名的科学家牛顿，之所以能发现地球引力，正是因为他对生活处处留心，观察仔细。众所周知，牛顿发现地球引力，是由于一个落下的苹果，可是，一年年从树上落下的苹果无从计数，为什么只有牛顿能注意到它并且发现地球引力呢？这是因为他善于观察，勤于思考。　
　对于举世闻名的“都江堰”，相信大家并不陌生。可是，李冰在建造它时，却有着一个不大不小的故事。　
　当时，李冰决心变岷江水害为水利，于是就筑堰。可是，筑堰的方法实验了多次，都失败了。有一天，他看到山溪里有一些竹篓，里面放着要洗的衣服，于是从中得到了启发。他让人编好大竹篓，装进鹅卵石，再把竹篓连起来，一层一层放到江中，在江中堆起了一道大堰，两侧再用大卵石加固，一道牢固的分水堰终于筑成了。　
　这就是著名的水利工程“都江堰”。李冰正是能仔细观察生活，利用生活经验，找到了建筑分水堰的办法，取得了成功。　
　被誉为“蒸汽机之父”的瓦特，也是一个善于从生活中发现的人。 　
　八岁的瓦特就能对“烧水时壶盖为什么会被顶起来”这一现象提出质疑，正是这个疑问，使瓦特开始研究它，并最终发明了蒸汽机，推动了人类社会的进步。　
　像这样的例子还有很多很多，许多伟人的成功大都是来源于生活的。在生活中获得的知识，是最难忘的，对于这些，我深有体会。 　
　记得那时我很小很小，还是一个无知的孩子。 　
　那好像是暑假里的一天，我在园子里玩耍、嬉戏。忽然，我被一个奇怪的现象吸引住了：在墙角那儿，有一大群蚂蚁，整齐地走着，向着那高高的小土堆。土堆上有一个小洞，蚂蚁们一个个钻了进去。　
　妈妈提来水壶，要烫死它们，我执意不肯，非要看看它们到底在干什么。 　
　好奇的我始终蹲在一旁，直到它们全部“转移”到小洞中，我也没能看出个所以然来。 　
　这时，天空乌云密布，狂风四起，要下雨了。妈妈把我拉回屋里，我呆呆地站在窗前，心里还想着那件奇怪的事。好不容易天放晴了，我又来到墙角，发现蚂蚁原来的“家”已经被雨水淹没了，可是土堆上的洞却完好无损，几只蚂蚁正在它们的新“家”旁悠闲地散步。　
　我恍然大悟，原来蚂蚁搬“家”，是为了躲避雨水呀。从此，我知道了，只要看见蚂蚁搬“家”，那肯定是要下雨了。 　
“处处留心皆学问”。生活是五彩缤纷的，它拥有无穷的知识，正等待我们去观察、发现、实践、懂得。相信有一天，生活中的知识也会让你受益匪浅。　
1．s&　 f&i　 jī　 sh&
2．吝啬:过分爱惜自己的财物,当用不用。
　滑稽:(言语、动作)引人发笑。
　摄取:吸收(营养等)；拍摄(照片或电影、电视镜头)。
　放荡：放纵，不受约束或行为不检点。
　愧悔：惭愧，悔恨。
3.哲学家　 马克思　 论说随笔文集　 人生论　 开山之作
4.①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。②美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。
6.（1）A.“坚”改为“艰” B.“既”改为“即” C.“需”改为“须”
（2）①A.“忽然”改为“竟然” B.“绘声绘色”改为“有声有色”
②他可能会在永久的卑微和失意中沉沦
（3）经营自己的长处
（4）这种说法有道理。因为“三百六十行，行行出状元”，只要坚持不懈地努力，努力奋斗，敢于发现自我，抓住机遇，发挥才干；或：这种说法没有道理：尽管是金子，但放错了地方，埋没了长处，结果仍然不能发光
（5）①宝贝放错了地方，便是废物
②如：南唐后主李煜原本擅长写词，但却硬安塞在皇帝的宝座上，结果成为亡国之君。
7． 肃然起敬：很严肃地敬重起米。&
悔：羞愧与悔恨。
9.示例：美的形貌和美的德行结合起来才是真正的美。
10．举例论证、引用论证、比喻论证。
11.心系一处，难能可贵。
12．做到“心系一处”，需要具有顽强的毅力。
13．“门外的繁华”：世俗的功名利禄(尘世的浮华或表面的繁荣)
“我的繁华”：内心(精神)世界的丰富
14．做到“心系一处”需要选择正确的方向，保持清醒的头脑，需要心无邪念，达到超凡的境界，而这些都是智慧的体现，所以说“心系一处”是一种智慧。(意思相近即可)
15．例文：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
美就在我身边
美在何方？我时常问自己。我曾经登上泰山的顶峰观看日出，认为那是壮观的美；曾经与九寨沟清澈的溪水嬉戏，认为那是活泼的美；曾经看过夏天满天的繁星与银河，认为那是忧郁的美……可是，我总以为美是短暂的，稍纵即逝，就像无比绚烂的烟花。
可是，现在我知道了——美就在我身边。何以见得？当你走在大街上，看到正在为各种募捐箱里投掷自己的爱心的老人、孩子——这时你感觉到的，是不是美呢？当你坐在公共汽车上，看到小学生为老人让座时，老人及周围的乘客对他露出欣慰的笑容——这时你感觉到的，是不是美呢？当你看到风雨中被压弯了腰的小树苗被“红领巾”一次次扶起时，你感觉到的，又是不是美呢……所以，美是高尚的品德，是每个人所拥有的爱心，美在我的身边。
美有许多的表现形式，还有一种美，相信每个人都会有不同的体会——当你快乐时，与你一起分享快乐的人；当你难过时，在你身旁安慰你的人；当你成功时，眼角里有泪花的人；当你失败时，眼神里有鼓励的人……不管他（她）是你的朋友、老师、父母或其他，他（她）带给你的，你所感觉到的——是的，就是美。
有人认为美是无限的风光，是画家的风景画，是音乐家谱写的乐章。可是这样的美是抽象的美，而实实在在的美——永远在你的心中！
其实，美是画家的画笔，是音乐家的一个个小音符，是组成壮观美景的每一个部分乃至一棵小草。有时美就是这样微不足道，可是它带给你的却是无比的享受。所以——美在我们的身边。
朋友，不要再长途跋涉的寻找美的真谛，也不要冥思苦想美的真正含义，美是很实在的东西，千万不要把它抽象化。试着向募捐的人、让座的人说声谢谢吧——是他们给你以美的享受；试着向你的亲人、朋友说声谢谢吧——是他们给你以美的感觉！
高尚的品德、爱心、亲情、友情……这些其实都是实实在在的美，正因为如此，美就在我身边！
第三单元检测
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nǎn& ch&.
2.（1）荒于嬉；毁于随。（2）为伊消得人憔悴。（3）蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处
4.（1）挫折人奋发图强；逆境使人发奋。（2）略。
5.（1）老一辈坚韧刚强，立场坚定。
（2）年轻一代敢于冲破传统观念的束缚，锐意进取。
（3）老一辈和年轻一代要互相理解，共同前进。
6.世博会改变了创业者的人生轨迹。
7. 限制；震慑；施行仁政；内亲外戚
8. 域民；固国；威天下；天下顺之；战必胜矣。
9.①用天下人都归顺的条件，去攻打连亲戚都背叛的人。
②所以君子要么不打仗，打仗就一定会取得胜利。
10.对比论证
11.孟子政治思想的核心是“仁政”， 主张民本思想与以德治国。
12.孟子的这篇文章采用层层推理的方法进行论证，喜欢使用层层迭迭的排比句式。《论语》包括语录和对话以及一些简短的记叙三种体式。有记载孔子及其主要弟子的言论；有记叙孔子与弟子及时人的对答之辞，言语中有许多言简意赅、富于哲理性与启示性的语句。
13．强调勤奋是成功的最基本条件。
14．用来作为作者证明勤奋是成功最基本条件的道理论据。
15．共同点在于都强调勤奋是取得成功的最基本条件；不同点在于作者还注重“天资”和“机遇”对成功的影响。
16．要把冰心强调了成功背后的艰苦努力和奋斗牺牲这一点用上去，其他的言之成理即可。
17．改为：明确自己所支持的观点，并结合观点举适当的事例说明即可。
18.（3分）答：应尽的责任和义务。（“责任”和“义务”分别给1分）
19.（2分）答：引起读者的兴趣，（1分）引出对人生意义的探讨。（1分）
20（2分）答：深感各种压力，经常问问，可以相互获得心理的支持和安慰。（答出压力1分，答出支持和安慰1分）。
21.（2分）&&
答：“人生的意义”中应包含有“社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受”。
22．（1）例:苍生有难，义无反顾；抗灾救困，责无旁贷。十三个血性的唐山汉子，一群知恩图报的淳朴农民，这就是中国的脊梁。义士义举，义薄云天，他们以朴实无私的行动诠释了“义”的内涵。（开放题。）
（2）示例:①感谢你们的无私奉献，请问，你们在救援过程中感受最深的是什么？
②请问，在这离别的时刻，你们想对灾区人民说点什么？（开放题。符合采访要求、语言得体即可）
（3）示例①:我亲爱的朋友，阳光总在风雨后，灾难可以压垮我们的身躯，但是压不垮我们的信念。让我们心手相连，在灾难中磨练自己，在坚强中放飞理想。
示例②：朋友，放心吧！我们同出生在这个坚强的国度，一起生长在这片美丽的蓝天下，让我们一起分担忧愁和痛苦，一起携手创造美好的明天！（开放题。措辞得体，较精练，能以平等的身份表达出安慰、鼓励的意思即可）
有时，我也想流泪
晨曦要感谢阳光给人们带来黎明，花儿要感谢小草无私衬托更加鲜艳夺目，小鸟要感谢树枝让它有高歌的舞台，我要感谢妈妈让我学会坚强。但，有时我也想流泪。
“去年天气旧亭台”。去年，一场无情的大雪夺去了父亲的生命！我还记得那天下午下雪了，同学在学校里玩得异常，可我总高兴不起来，可能是学业太重吧，心里一直惦记着作业。晚上回到家，看到妈妈哭红了双眼，我问妈妈怎么了，妈妈说下大雪，高速公路封车，爸爸想回家看看女儿，于是便绕山路回家。因为结了冰，山路很滑，在XX——九江的路上，车子翻下山去。我不敢相信妈妈说的，怎么可能？爸爸昨天还打电话给我，说给我买了很多礼物。我哭了，但是没发出声，我怕妈妈听到后会更难过。
第二天，我不想上学，妈妈发现后，拉着我的手说：“孩子，你爸爸走了，你还有妈妈呀，不管再苦再累，妈妈都会把你养大，你一定要好好读书，将来有出息，这也是你爸爸的期望啊。”我听后，泪水在眼睛里翻滚，好像山洪马上要爆发一样。我用手擦了眼睛，心想，我一定要坚强，一定要挺住。现在家里只有我和妈妈了，说什么我也不能失去信心。在妈妈湿润目光的护送下，我又开始了紧张的学习。有时，我也想哭，但为了妈妈，我不能。
“无可奈何花落去”。自从爸爸去世，我变得沉默了很多，妈妈也再少有欢笑，家里常常弥漫着静穆的空气。学习上，我没有了爸爸的辅导，加上整天心烦意乱，成绩一落千丈。有时回到家，还冲妈妈发起火来。一看到妈妈头上银光闪闪的白发，一下子又后悔了。是啊，妈妈不也难过吗？我满心懊恼，又觉得对不住妈妈，如果她知道我的成绩下降了，她会比我更难过。一场考试失败后，我回到家就关起房门抽泣，很久很久，直到妈妈打开我的房门。妈妈进门后搂着我，两人一起哭！好一阵子后，我和妈妈互相劝慰。那一次，妈妈对我说了很多，我只深深地记住了一句：“人的身体可以倒下，但意志不能倒下”
“似曾相识燕归来”。我懂了妈妈的意思，擦干泪水，从此我自己独立做题目，认真钻研，一般到十二点才睡觉。妈妈也每晚都陪我到深夜。终于，皇天不负有心人，我的成绩排到了全班第二。想到妈妈日日夜夜的付出，我真想投在她的怀抱里痛哭一场。但我不能，我不能流泪，我不能让妈妈担心我不够坚强。那种“似曾相识”的欢乐，又回到了我的身边。现在我带着去世父亲的希望，带着慈祥母亲的寄托，一个人在考场。
妈妈，您知道吗，这篇文章我会强忍着泪水一气呵成的。您操劳的身影，您陪读的笑容，您坚强的性格，历历在目。妈妈，是您给了我温暖，是您给了我信心，是您给了我坚强。
妈妈，我很想流着泪一吐为快，但我不能，因为泪流多了，会影响考试的。因为今天还只是中考的第一场，后面的科目还等着我满怀信心去应对呢！我不能、也不会让您失望。
真的，有时，我也想流泪。只是，为了妈妈，我克制着。
期中测试卷（一）
1.(1)cōng&&
(2)耐改奈&
（3）语句通顺，意对即可。
2. （1）浮光& 探照灯 青空的境地
（2）域民不以封疆之界&&
固国不以山溪之险
（3）参差荇菜& 寤寐求之
（4）白露未晞& 在水之湄
（5）羌笛何须怨杨柳
（6）那人却在灯火阑珊处
4.（1）《骆驼祥子》
（2）示例：祥子在人和车厂拉车；祥子娶虎妞为妻。
（1）“只是进黄昏”改成“只是近黄昏”；（2）“道理”后面添加“吗”；（3）“即使现在的自己很差”改成“即使现在的你很差”；（4）“也无法相信”前面添加“自己”，后面的逗号删除；（5）“还能改变自己，”后面添加“也不要放弃”；（6）删除“但”；（7）“一无事处”改成“没有用处”；（8）“那个人”改成“你”。
我想你了。&&
你一定要相信你自己,你一定能考出好成绩的。
围绕中外老师教给学生对待科学的态度的异同点来回答。参考答案：教师应该教给孩子学则需疑的精神；学术上不要盲从老师；应当教育学生敬重老师，但更要教育学生敬重真理。
天时不如地利，地利不如人和&&&&&
举例论证,对比论证
11. 施行仁政
12.天时、地利、人和&&&&&&
12.表达了作者对和平的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。（意近即可）
13.天资+勤奋+机遇=成功
14.解释成功的含义，引出论题（论点）
15.举例论证、道理论证、对比论证。&&&&
勤奋是成功的重要因素
16.示例1：同意。因为人的天资高低是天生的，不是后天所能改变的，而机遇是可观的，具有偶然性，也不是由主观所能决定的，所以二者我们都无能为力。
示例2：不同意，因为人的天资虽然是天生的，但勤能补拙；人的机遇虽然是客观的，具有偶然性，但机遇总是属于那些有准备的人、勤奋的人，所以对二者“无能为力”的说法过于绝对。
17.表现了“我”对于勒叔叔的同情，对父母做法的不满，对人与人之间关系的困惑。
18.这个细节表现了作者对于勒的同情及其善良的本性，以及渴望亲情的情感。
19.表现了母亲的冷酷势利（或美好的人性被贫困扼杀）
20.有自己的观点，文通字顺。（如情感、友爱等。）
21.作去污剂 作化妆品（护肤美发） 有药用价值（答出一点得1分，意思对即可）
22.淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。（意思对即可）
23.不可以。因为加着重号的词语起限制作用，说明了淘米水药用价值是有限的，体现了说明语言的准确性和科学性。（意思对即可）
24.强调人们要重视对淘米水的使用；呼应开头。（意思对即可）
25.思路点拨：
本文以“手”为话题，选材宽泛。“手”是文章的写作主体，是文章自始至终应紧紧抓住的叙述、描写、议论或抒情的对象。行文过程中，不管如何立意，均应从“手”的角度，通过对“手”的特征、功能作用、意义等的叙述、描写、议论或抒情等来阐释中心。
有一首歌这样唱到：“因为牵了你的手，来生不一定好走；所以有了伴的路，今生还要更忙碌……”有人害怕牵手，那是因为他们害怕放手。牵手后必定有放手，只有放手后才会去牵别人的手。&&
&小时候，牵着妈妈温暖的手，于是便来到了这个美丽的世界。在这全新的世界里，我们学会了蹒跚走路，学会了数天上的星星，学会了那稚趣的儿歌。牵着妈妈的手，我们便得到了谆谆教导，得到了融融温情……&&
&长大了，牵着老师挚爱的手，于是便走进了多彩的校园。在这充满朝气的校园里，我们学会了最起码的做人道理，学会了处理人与人之间的关系，学会了在知识的海洋里乘风破浪。牵着老师的手，我们才真正认识了自我，懂得了自我……&&
&失落时，牵着朋友挚爱的手，于是便走进了真正属于我们自己的空间。在这透明的空间里，我们学会了彼此尊重、彼此关心，学会了同甘共苦、风雨同舟。在这里我们得到了朋友最大的安慰和鼓励，我们彼此诉说着同龄人的心声……&&
&正因为牵着这大大小小的手，我们的人生道路才会这样丰富多彩。正因为有牵手，所以才有了放手，有人喜欢牵手时的幸福感，可是害怕放手时的痛苦。我喜欢牵手，但我不害怕放手。&&
&正因为放开妈妈的手，我们学会了跌倒就爬起来，学会自己照顾自己，学会走出家门走向更广阔的人世间。&&
&正因为放开老师的手，我们真正地长大了，学会自己独立思考问题，学会每做一件事情要对自己负责，学会了有责任感。我们懂得了人生的乐趣在于拼搏，人生的价值在于奉献；我们知道了用爱心去关注社会，用理性去透视人生，用激情去追逐明天的太阳。&&
&正因为放开朋友的手，我们学会了自己擦干眼泪、愈合伤口，我们学会了充实自己，学会了对自己要有信心，对困难要勇敢面对，学会独立、自主、坚强。&&
&在不久的将来，相信我们也会牵着一只大手，共同建立美好的家庭和面对未来的人生。我们也会牵着一只小手，去体会做家长的劳累和辛苦，去感悟当老师的无私和奉献。&&
&朋友们，当你在扬帆远航中遇见暴风雨时，不要害怕放手，因为风雨过后便是美丽的彩虹；当你被大石绊倒时，不要害怕放手，因为爬起来你便磨炼了自己的毅力。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。朋友们！让我们放开手去搏击，去锻炼，去摸爬滚打吧！让我们放开手去攀登高峰，去尝遍失败的苦涩，去领略成功的欢快，去体会那酸甜苦辣的人生吧！
期中测试卷（二）
2.（1）那柔曼如提琴者&&
那清脆如弹拨者&&
应为万道细流汇于空谷
（2）春风不度玉门关
（3）晓战随金鼓
（4）春江水暖鸭先知
（5）示例：清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
中秋：但愿人长久，千里共婵娟。
重阳：待到重阳日，还来就菊花。
春节：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（每句1分，有错漏不给分）
3. 斯威夫特&
情节介绍及感悟不设统一答案，语句通顺，有个性阅读体验即可。
4.紧闭、麻木、贫瘠（或干涸）、迷惘（或消沉）。（共4分，一词一分，意对即可。）
5.修改参考：（1）“旁”改成“傍”。（2）删除“又”或“重新”。（3）删除第⑤句。
（4）⑥句山上的桃树、梨树繁花朵朵；田野上，麦浪起伏，一片碧绿。
6.不设统一答案。要求：有礼貌称呼，态度诚恳，不同的对象说话要语言得体。
7.答题要点：各地入梅时间不一，一般是由南向北逐步推进。
8.（这食物）之所以鲜美，是因为加了盐的缘故，况且再多加些。
9.凡事过犹不及，因此认识、对待事物时应力戒片面，偏执。
10.惘然、气闷、悲哀、希望。
11.奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑或挖空心思。
12.自由平等幸福
13. 言之有理,各抒己见即可。
14、总分式或总分总&&
毛遂自荐&& 对比论证
15、不能，去掉后语气过于绝对，加点词使论证更严密，有分寸。
16、参考1：正：千里马，要做自己的伯乐；反：世有伯乐，然后有千里马
参考2:正:发现并赏识自己就能做千里马；反：要有伯乐发现，才能做千里马。
&&&&&&&&&&&
（表述可以不同，观点相对即可）
17.主要运用了事实论证方法(或:例证法)。文中运用司马迁和贝多芬的事例，更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。
(意思相近即可)
18.不能删。因为“往往”一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出,如果去掉,就显得过于绝对。 (语意相近即可)
19.绊脚石:人生路上的障碍。垫脚石:人生路上不断前进的凭借。
20.本文论述的中心论点是“要善待挫折”(或：要在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求,成为生活的强者)(意思相近即可)。举例只要与观点相吻合即可；结合事例分析要准确。
21.【思路点拔】
这是话题作文，应根据自己的生活与感受去发现，在我们的生活中，总是充满着困难、坎坷、挫折、失败，所以当太多的或不可接受的不如意向人们袭来时，人们自然会感到茫然和失望，但是总会有一种思绪能够战胜这些不如意，这就是希望，是人类最好的战胜挫折、困难的武器。文体自由，可议论、可抒情、可叙事。有句话说得好：这个世界上没有谁能使你倒下，如果你的信念还没倒的话。生活还得继续，就算为了可能的绽放，我们也不能放弃希望，有时候会感觉到，人生就是爬坡，放弃比选择更难。未来是美好的！
叩亮希望之灯
　　清优淡雅的小溪，奋斗不息，因为浩瀚碧海是它的希望；清新浓艳的鲜花，芬芳四溢，因为满园春色是它的希望；飘逸凌空的白云，淡墨浓彩，因为点缀美丽晴空是它的希望。
　　古人有云：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》。”这些不朽名作曾耀亮历史天空，沉淀为千年哲理。然而，这辉煌璀璨夺目之明珠，不就是希望之神灯所照亮的吗？
　　文天祥宁死不屈，他希望浩气塞天，以正天地，所以有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋；陶渊明罢官归隐，但他希望生命飘逸，所以躬耕陇亩，在“悠然见南山”的桃李萦绕中怡然自乐；杜甫不甘平庸沉沦，因为他希望“读破万卷书，诗成泣鬼神”，以横溢才气救济苍生，所以他“人间疾苦，波底斑斓”，以悲呛独忧国家的“诗圣”誉满千古！
　　以上桂影班驳，种种绮美悲恨不就昭示着我们：以希望之灯，照亮人生，还自己活出无限精彩吗？
　　若没了希望之种，哪能成常青绿树以撑天顶地？没了希望之灯，哪有“会当凌绝顶，一览众山小”的高居临下？哪有茫茫黑夜中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的万丈豪情？
　　“人的生命只有一次”，为什么不满怀信心，以希望为翼，以理想为导航，飞向成功的怀抱？叩亮希望之灯，梦想亮着，前途光着，纵使奇险险壑耸立着，惊流急滩阻挡着，又何惧之有？
　　提起希望之灯吧！那里有“乱石穿空，惊涛拍岸”的秀丽风光，那里有“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的壮伟奇观！
　　绝美的风景在绝陡的险峰之上，绝美的人生在绝险的攀登之上，叩亮希望之灯，活出人生精彩，灯亮着，心不悔。
十三& 散文家谈散文
kēngqiāng&&&&
suō&&
3.①排比②反问③比喻
4.①形散神不散　 随意性　 多样性　 固定格式　 自由自在
②郭开贞& 尚武　 女神　屈原　
5.如“一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”。
6.如：我喜欢一年四季，喜欢春天的万紫千红、夏天的绿树浓阴、秋天的累累硕果、冬天的皑皑白雪。
7.不设标准答案，只要结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，要求语言精炼，表意准确，言简意赅。
8.精炼的语言& 深远的意境（意思对即可。）
9.不设统一答案；参考要点：刘白羽的激情奔放；小说《孔乙己》通过的悲惨遭遇来揭露了封建科举制度的罪恶体现了鲁迅的深沉冷峻（意思对即可。）
10.白鹭孤独地站立在小树的绝顶，注视着远方，就像一个放哨的士兵，可以用“望哨”做标题；在郭沫若的散文中描绘了白鹭孤独地站立在小树的绝顶那种闲适安然的神态，它与哨兵全神贯注的神态不相符合，所以不能用“望哨”做标题（意思对即可。）
11.不设统一答案。例：散文用正面描写和侧面烘托相结合的写法来描绘白鹭精巧适宜的美（只要是运用文中提供的知识并进行简单的评述，有一定的可行性即可。）
12.春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。
13.（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。
14.挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。
15.A句运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。
B句：运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。
16．要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。&&
启示：围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。
　　　　　　　　　　　乌鸦
乌鸦很聪明
“乌鸦喝水”的故事不就是最好的证明吗？最近看到电视上播放的乌鸦把铁丝弯成钩子来"钓"取瓶子里盛着的肉,让我对乌鸦的聪慧更是佩服不已。
　　　　　　　　　　　　　　乌鸦很朴实
　乌鸦不像其它的鸟儿,论起吃来各有所好。比如麻雀喜欢谷子,北美红雀喜欢向日葵籽,蜂鸟喜欢糖浆水,而乌鸦从不挑食,什么都吃,而且边吃还边"啊!啊!"地叫着,像是在享受美味时发出的感叹。
& 　　　　　　　　　　　　　乌鸦很友爱
　如果有一只乌鸦发现哪儿有吃的,它不会吃独食,而是飞到高处向远方大声召唤,等其它乌鸦都到齐了,再来分享这些食物。
　　　　　　　　　　　　　　乌鸦很孝顺
　当乌鸦妈妈老了的时候,小乌鸦们会负起照料“老人”的责任,它们会源源不断地把寻觅到的食物衔回巢中,喂养妈妈,这份孝心实在难能可贵。
所以我喜欢乌鸦。
小说家谈小说
憨& 虔& 涩
2.D& 明——名
3.C（A项用词不当，将“完善”改为“完美”；B项“充满信心”与两面搭配不当，应删去“否”；D项“大约”与“左右”重复，应删去其一。）
4.（1）环境描写（2）心理描写 （3）外貌描写 （4）动作描写
5.吹散所有的愁云；& 滋润所有的禾苗。
6.（1）沈德鸿&
雁冰& 《子夜》&
（2）茹志娟
7.小战士已经牺牲了。
8.表达了新媳妇对战士的真诚的爱护，也表现了人民对战士们崇高精神的敬佩和敬仰。
9.百合花象征了人与人之间最美好，最纯洁的感情，新媳妇被小战士的精神感动、鼓舞，所以如此。
10.提示：围绕“爱护”“心疼”“敬重”这几个词即可。
11.这种“崇高的、舍己为人”的崇高精神正是体现在这个“平常的、拖毛竹的青年人的脸上”，这样更凸现了这位青年的可爱。
写父亲是有名的“抠王”，与下文父亲把自己的种子分给素不相识女人的善行形成鲜明对比，突出父亲的善良无私、乐于助人的品德。
14. ①写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任。
②写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。
这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富、无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花，这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。
这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易而格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵。
答：围绕父亲“善举”来谈；联系现实答出做一个乐于助人的人，当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手，和衷共济……（言之有理即可）。
18．【例文】&&&&&&&&
&当我面对书的时候
当我面对书本的时候，享受着风吹哪页读哪页的乐趣，那滋味真是其乐无穷。
　　莎士比亚曾形象地比喻说：“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光；智慧里没有书籍，就好像小鸟失去了翅膀。”在莎翁的眼中，读书成了这样一个过程，它让地球得到了阳光，它让小鸟拥有了翅膀。
　　当我面对书本的时候，我觉得我面对的不单单是一本书，而是滚滚的长江，浩瀚的大海，有气魄的大厦，偶尔翻过一页，那迷人的字眼带我进入了无边无垠的知识海洋，那知识是无止境的。
　　以书为友，远离声色犬马，淡泊中折射出一个人的美好品质，宁静中透视出一个人的美好追求；以书为友，无形中使人内涵深厚，有形中使人举止庄重。这真可谓是乍读几天书，容易将自己视为圣人；多读几天书，才知道自己的肤浅。
　　当我面对书本的时候，我的心会沉静下来，我会体会到书中那优雅的语言、丰富的知识，虽然我知道：“以有涯吾恐难读尽大海之中一滴。”但我毫不气馁，我会向着我的目标努力前进。俗话说得好：书籍如汗牛充栋。不错，当我面对书本的时候，我觉得自己是多么渺小呀!体会着文人骚客笔下的文章，才知道自己的作文是多么肤浅!
　　书是人类的长生果，书是人们心中永不熄灭的火把，书是人类共同心声的写照。
　　翻到一本好书，你会了解到名人也有喜和忧，体会着曹操的壮心不已，杜甫的怀才不遇，李白的放荡不羁及陶渊明笔下的桃源仙境，读书之乐也油然而生。
　　当我面对书本的时候，我会被书中那壮心不已所动，被文人骚客笔下的诗章所感，我会立志扬帆，去到达成功的彼岸。回过身，向失败摇头，向成功招手。当我面对书本的时候，我感到无限快乐。
十五 诗人谈诗
1.l&　 kǎn　 shǔ　 zh&　 ti&o 　　ku&ng　 lu&n　 1ǒng　
2.乍　然：忽然；突然。
山　峦：连绵的山。
眺　望：从高处望远处看。
笼　罩：像笼子似的罩在上面。
曙　光：①清晨的日光。②比喻已经在望的美好前景。
洗　礼：比喻重大斗争的锻炼和考验。
4.①记叙 ②描写 ③议论
6.如：直挂云帆济沧海　 醉里挑灯看剑　将军白发征夫泪　 铁马冰河入梦来　 老夫聊发少年狂
7.“开门，还是深夜”，这是对错觉的纠正，但是却又是颇含深意的。因为诗人写此诗时还在抗日战争的艰苦阶段，他身处的延安虽是解放区，但整个中国大地还处在黑暗之中，所以“还是深夜”不只是对错觉的纠正，也是在另一层次上对现实的真实感受。
8.运用联想与想像的手法，通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望。
9.它一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎明来临的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是指他自己”。这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期待融合在一起了。
10.深夜：既指自然界的深夜，却又颇含深意，指的是当时中国还处于抗日战争的艰苦阶段，整个中国大地还处在黑暗之中。黎明：指的是诗人内心对光明的向往与追求。
11.①“流”字以动写静，表现了月光的柔美。②“流”就是“划”的意思，以动写出了夜的宁静，也写出了星星的美，告诉我们，夜虽深，但在行进，黎明终将到来。③&“压”有一种沉重感和压抑感，表现出山峦黑影的巨大和夜的宁静，体现诗人对黎明的渴望。&&
12.这首诗是告诫人们要甘于做普普通通的人，做实实在在的事，不要孤芳自赏，不要自视太高。&
13.惜 爱 立
14.【甲】诗：“小”处入手，细致入微。【乙】诗：“大”处着眼，境界开阔。
15.开放性题目，不设统一答案。
16.①人的一种不断追求的精神品质　 ②人的生活境界和不断升华的审美思想　
③人生中的困难、挫折和挑战　 ④一种希冀，生活的信心和勇气。
17.困难前面不畏缩，应怀着希望继续前进！
18.这是一种不断充实、不断进取、不断追求，生命不止，前进不止，有价值、有作为的人生写照。
你犹如那一颗璀璨的明珠，
闪烁着中华民族的智慧和力量。
你宛如那东方沉睡的巨龙，
一但惊醒，
气吞山河。
在你身上，
印记着孟姜女哭长城的悲剧，
验证着那岁月沧桑。
我们永远不会忘记
——你是中华民族的印章，
——你是中国人民的脊梁。
第四单元测试答案
1.①嚼 hu& 灼 b& ②澜——斓 焕——唤
4.①③⑥⑦④⑤②
5.我来到俄罗斯，听到前苏联作家奥斯特洛夫斯基在讲述保尔与困难作斗争的故事。
&&6.（1）示例：王丽，不要气馁，下次成功的一定是你。（写出称呼，表意清晰得体即可）
（2）示例：妈妈，演讲比赛结束了，我得了一等奖。（写出称呼，表意清晰完整即可）
7.天地人；彰显生命的价值；会徽以天、地、人和谐统一为主线，把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，体现了“心智、身体、精神”和谐统一的残疾人奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传统文化底蕴。
8.抒发了诗人思念家乡的感情。感情基调应该忧郁深沉。表达了诗人希望祖国早日和平统一的愿望。
9.诗人用 “邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”
四个既单纯又内涵丰富的形象，来比喻小时侯、长大后、后来和现在四个时段和空间的乡愁。将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情：感情由单而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中将乡愁渲染得异常浓烈。另外，这四组借助同一结构形式，反复陈说分离之苦，其中“乡愁是……”与“在这头”“在那头（里）”的四次重复，加之四节中的“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”“