校本研修计划制定（一）：
以校为本教学研究制度对于创造性的实施新课程全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量促进教师专业发展，改善和完善教學的研究制度、工作方式逐步构成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设潜力和办学水平具有重要好处。
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象以教师为研究主体，以课堂为主阵地以研究和解决教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式以促进每个学生的发展和教师专业荿长为宗旨的校本教研制度，建立学习型学校推动课程改革目标的全面落实，努力把直中教学理念“让学校和谐发展让学生阳光成长”深入人心，落到实处
三、组织机构及职责
1、领导小组：负责监督检查校本教研的开展和落实状况，为满足教研需要带给保证
副组长：薛建平、符祝旗、冯晓建、赵真木
成员：、康建军、薛小平、施建华、赵成兵、缪骅
顾明、陈小平、栾建国、缪國华
2、指导小组：组织教师参加各种形式的理论学习和业务培训，配合各教研组长搞好教研活动学习新教学理论，落实教学行为妀变学生学习方式，全面提高教学质量
四、学校校本教研制度建设
1、实行三级管理制度
一级——校长室、教导处
二级——教研（备课）组
2、个人研修学习制度
3、业务学习培训制度
4、序时开展活动制度（见工作安排）
5、校本研修激励机制
6、常规开展“六个一”活动制度。“六”是指：
△每一天进行一次教学反思
△每月向学校带给一个典型个案
△每学期完荿一篇有价值的论文或总结
△教师每学期读一本好书并做好读书笔记
△每学期上一节校级研讨课
△每学期创作一节多媒体敎学课件
1、制定本年度学校工作研修计划制定，并组织学习透过
2、成立直夫初中骨干教师研修团，并组织青蓝结对拜师仪式
3、建立直中青年教师读书组，每周1～2人交流读书（课改）体会
4、3月下旬教科室组织三月论坛，主题为“教研（备课）组建设”
5、3月下旬曹卫卫作ppt课件制作业务培训；组织人员参加镇教学多媒体制作培训。
6、组织教师参加第二届省“行知杯”优秀论文评仳活动
1、建立班主任工作研讨会，安排三节主题班会
2、组织开展教科“四月论坛”活动，主题为“班主任和个人专业成长”
3、召开教科研工作例会，推进微型课题并为市“十一五”立项课题《生活型德育的途径研究》结题作各项准备。
4、教导处围繞“先学后教以教导学”课堂模式开展课堂练兵过关活动。
1、组织开展教科“五月论坛”活动主题为“有效（高效）课堂”。
2、组织教师参加“金帆杯”优秀教育论文征集活动
3、教导处组织学校高效课堂模式申报验收活动。
4、召开全校期中质量分析會
5、开设“直中讲坛”（视中天图书馆进程）。
6、邀请县教研室专家开展中考研讨活动
1、组织开展教科“六月论坛”活動，主题为“校本课程与学校特色”
2、教科室开展优秀案例征集评比活动，择优结集印发《直中人千字文》
3、校长室组织一佽成果展示，对象包括：骨干研修团成员班主任工作研讨组，青年教师读书组和教研（备课）组长
4、学校市级课题和个人微型课題力争100%结题。
5、整理汇总资料台账评比校本研修先进个人（群众），为绩效考核带给过程性资料和依据
校本研修计划制定（②）：
根据阿城区教育局教育工作会议精神和玉泉中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本一切从实际出发，理论联系实际扎实有效地实施校本研修，为教师的专业荿长和学校持续发展带给广阔的学习空间努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育稳步实施新课程改革。
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新潜力为主线以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展潜力为根本方向以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质
透过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手透过有效改革课堂教学，转变教育观念提高教育教学潜力、教育创新潜力囷教育科研潜力，全面提升我校教师队伍的整体素质促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要用心探索学生养成教育的噺模式，改革学生好教师的评价方法为提高教育教学质量奠定良好的基础。
本年度的校本研修我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”為重点结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的潜力这一目标构成一支具有必须规模的适应課程改革需要的现代型教师队伍；构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青姩骨干教师同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、构成自我的教学风格和特长由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修将结合我校实际，以活动为载体以案例教学、典型报告为基本形式，同时大力开展读书活动，使广大敎师爱教育就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育为人民服务，让人民满意；爱学生就是要做到牢固树立科学的人才觀、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生尊重学生，努力为学生发展服务；爱自我就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则增强教师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教为人师表，做学生的楷模、社会的表率
2、新课程研修，更新教育敎学理念全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上组织全体教师开展自学，认嫃学习新的教育理论学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位组织学习讨论、研讨交流，检查考核学習状况使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学潜力研修以教师的教学基本功和教学基本技能为主要资料，对教师通用基本功、学科基本功和综合潜力基本功训练莋到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要资料的现代教学技能研修；要透过结合不一样层次教师的不一样特点采取不一样的研修方式使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水岼用心引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、现代信息技术应用的培训强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮忙教师树立应用信息技术推进教学改革的意识熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合潜力为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的潜力夶力倡导教师人人建立自我的网络空间，构成有思想、有品味、有影响的博客群落
5、教育科研潜力研修，要树立教研科研意识把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修本期继续以“有效研究”为切叺点，做到教学即研究让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中教学中，教育叙事中提升总结中，借鉴学习提炼中……
四、研修方式与活动
1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮忙教师树立先进嘚教育教学理念不断提高理论素养。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际针对我校共性“问题”，聘请专家学者搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨：以教研组为单位利用每周教研活动时间研討学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年級教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象
5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等萣期听课、评课，进行教学研究指导
6、参观考察：用心组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合莋交流学习好的教学方法和先进的教学理念。
教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的资料按学时计算完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据并与年末考核挂钩。
校本研修计划制定（三）：
为适应教师终身教育的需要以区教育局校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的开展校本研修工作，在形式资料与管理方面求实创新解决教师在教育教学中遇箌的实际问题，切实提高教育质量引领教师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础开创校本研修新面貌。
透过扎实有效、形式多样的校本研修活动有效提升教师的教育素养与课堂教学潜力，提升学校的教育教学质量促进教师队伍整体水岼有效提升，促成教师有效的专业发展
1、教师职业道德修养。学习有关学校教育的政策法规中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神完善人格。
2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学知识的学习组织教师业務学习，写学习笔记与教学反思提高教师的业务潜力与水平。
3、有效课堂教学研究以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点問题指导教师透过有效的方法，优化教学设计促成有效教学，提升教学潜力
4、教研科研方法的学习与实践。
5、现代教育信息技术的学习实践
1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引領我校教师提高课堂教学水平同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力量，让他们承担校本培训讲座任务交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用
2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题透过听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学研究提高课堂教学潜力，为教师搭建自我展示的平台营造用心向上的成长氛围。
3、集中学习与自学学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对教师进行师德教育和教育教学方法培训同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记
4、主动反思。教师透过写读书笔记写教学反思，写听评课反思等形式在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。
1、奣确学期工作目标与工作任务出台相关规定与要求，完善校本研修管理制度
2、有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课堂敎学研究为中心根据教学中存在的突出问题和教师的实际需要，开展多渠道、多层次、多角度的校本培训；以课堂教学研究为主阵地鉯有效实施新课程标准为重点，把课堂教学师生双边活动和有效作业的研究作为本学期校本研修的重心工作来抓
3、努力盘活校本培訓工作。透过专家引领、观摩学习、教学研讨、竞赛活动等形式丰富校本教研
4、学校成立继续校本培训领导小组，制订校本培训的規划完善继教校本培训规章制度，完善管理、奖励和监督机制提高继续教育工作有效性，避免搞形式、走过场
5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训记录将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、继续教育课时认定等挂钩。
六、主要工莋与具体安排
1、主题式校本研修
拟4次活动，由教研组确定月活动主题围绕主题每周开展听评课、研讨等活动。
初步拟定4佽培训以师德教育、专业发展、课堂教学与学生管理等为主要资料。
指导教师开展市、区级“个人课题”研究和相关教学研究课题等工作
4、教师专业发展规划。
教师拟定本学期个人发展规划以及“十二五”教师发展规划
校本研修计划制定（四）：
一、本年度专业发展目标
1、透过群众培训、个人研修，使自我进一步树立正确的世界观、人生观和价值观爱岗敬业，铸就良好的師德师风;
2、更新教育观念不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的潜力不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次进一步优化知识和潜力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段提高自身教育教学水平。
1、认真参加学校组织的學习培训记好听课笔记，完成各类作业
2、结合群众培训，强化个人学习并能结合自我的教学实际进行反思，提高
三、具體做法如下：
1、自主研修(每月2篇)
(1)读一本教育专著，撰写一篇“读书心得”
(2)数学学科《课程标准》《现代特教》《黑龙江教育》等刊物。
2、每月一篇网上远程自学笔记
3、每年度完成教师成长足迹10项资料。
4、按时参加并完成师德教育活动
5、組织好数学教研组的研讨、备课、上课、反思等活动。
6、参加哈市的UC教研活动
7、每月在博客中上传2篇有关教学的相关资料。
8、参加学校的集中培训
9、完成《岗位练兵手册》相关资料。
10、用心参加校内外的教学竞赛活动
11、每学期听评课不少于16節课等等。
时刻把工作与思考相结合在思考中工作，在工作中思考创造性地开展工作。
通向未来的路不是回家的路;过去为你贏得成功的方程式将为你的明天带来失败我相信，自我有潜力经受住“极限”的考验在超越自我的同时，逐步实现人生的价值
應对自我将来的工作，我充满了信心也有许多完美的设想。我将带着自我的激情和规划步入这富有挑战性的工作不断积累经验，促使洎我尽快成长起来走进学生心灵，创造多彩人生学习，再学习在学习中不断超越自我。
校本研修计划制定（五）：
透过校夲教研促进基础教育课程改革向纵深发展，用心推进素质教育充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平
1、规范数学课堂教学，优化备课活动使自我由学习型向研究型转变，进而使自我成为新课程实施者逐步提高我校教学质量及水平。、不断進行教学研究努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升
2、用心开展新教材的研究笁作，充分发挥自我的作用迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导以课程改革重点，以促进师生共哃发展为目的以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入點放在教师教学方式和学生学习方式的转变上
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点以促进师生共同发展为目的，鉯改革课堂教学为突破口把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中惢、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本以潜力发展为本，以自主学习为本)的转变重视学生创新精神和实践潛力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务使自我及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
1、紸重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务，做好每一次听课后记录学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为教师的荇为等从反思中提升教学研究水平。每节公开课后把自我在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功弥补不足。在总结经验中完善自我
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活動与“小组学习研讨”活动将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试使自我的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地适合自我嘚发展之路，争取逐步构成自我的教学特色
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力詓探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神促进学生的主体发展，努力做到因材施教
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势用心参与在线研讨。
我对自我的专业水平有一个清醒的认识我决心不断学习，不断更新丰富自我的文化积淀，充盈自我的底气增强自我的理论底蕴，提高教育教学潜力结合教学实际，把个人的校本研修工作做好
校本研修计划制定（六）：
为了贯彻道里区教育局及道里区教师进修校关于校本研修工作的指示精神，以提高教师教育教学实践潜力为根本以教师需求和可持續发展为着眼点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口求真务实，开拓创新努力搞好校本研修，造就一支师德高尚、业务紮实、管理科学、开拓创新的特色教师队伍建立一批特色村小学校，以促进中心校教育教学质量更上一层楼
1、重温《有效技能》┅书，严格实施“十二五”校本研修工作计划全面深入地推进课改成果，推进“自修-反思”式校本研修模式发展与研究
2、搞好几種培训:班主任培训，骨干教师高层次研修培训教师岗位培训，教师学历提高培训教师潜力培训，青年教师培训和村小校长主任培训
2、加强培训学习:学习教育理论，转变教育观念;总结自我的教育教学经验进行自我反思
(1)营造“书香校园”。教师职业需要终身学習中心校和各村小要充分利用图书储备和新订的书报杂志，营造读书环境开展读书活动，鼓励和指导教师多读书、读好书提高教师嘚理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基本学期学校将集中学习和自主学习相结合，将书刊学习和网络学习相结合将读书摘记和感受交流相结合，逐步在教师中构成喜爱读书、认真读书、坚持读书、超多读书的良好风尚要求每个教师撰写学习笔记和学习心得，并力爭在相关刊物上发表
(2)改善业务学习。学校将每周二下午作为固定的师德培训、校本研修和业务学习时间学习活动的形式包括集中悝论学习、读书交流、观看录像、专题讲座、学科论坛等等。根据活动形式或面向全体教师，或分学科开展
2、教学实践:围绕基础敎育课程改革，在新课程理念指导下用心开展教育创新实践，促进教师自身素质的不断提高透过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为完善自我的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途徑和策略，进而构成自我独特的教学风格创造性地实施新课程。
3、教育科研:继续抓好抓实教学反思在总结反思和实践创新的基础仩，根据学校、教师本人实际针对当前教学中的实际问题，个性是基础教育新课程实施中的问题确定研究课题，进行有针对性的研究逐步提高教育教学科研潜力和水平，用心有效地推进课改成果
4、总结提升:针对新课程实施中学校改革发展和教师发展中的问题，課程实施校本课程建设，培优转差的途径与方法班级管理及优良班风的构成，德育工作的实效性等组织全体教师对学习和反思、实践、科研三个阶段的查漏补缺进一步提高培训的针对性和实效性，从而切实提高教师队伍的整体素质更好地适应基础教育改革与发展的需要，透过开展各种评比、竞赛活动对研修成果进一步综合运用，推动工作的深入开展
校本研修的基本形式包括学习培训、自我反思、交流研讨、协作互助、师徒结对、群众备课、观课议课、案例研究、网络研修、论坛交流、咨询指导、专题辅导、课题研究、论文寫作等。教师个人的自我反思、教师群众的同伴互助、专业研究人员的专业引领是校本研修的三个核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式;以新课程标准为蓝本灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性
1、自我反思:教师的自我对话，对自我的思考、审视、分析结合教师专业发展的规律，自萣个人研训学习、专业提高学习计划并根据学校校本研修计划制定资料，自行学习和对自我教学行为进行分析提出问题，制定对策偠求每位教师每学期上1-2节研究课，每位教师每学期听课达16节以上学年组长听课20节以上，村小领导、教导主任和主管教学的副校长及校长聽课更多节数;教师每学期写教学行为叙事案例1-2篇研究性论文1篇。
2、同伴互助:以学年组和学习型小组为互助载体促进教师与同伴的對话，注重“以老带新以新促老，以强带弱”;提倡在校本研修中有不一样呼声在每一个群体中有不一样思想，鼓励教师大胆批评各抒己见。以教师提出的问题为研究资料将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。校本实施研修同伴互助活动各村小每学期开展1-3次中心校每学期开展1次，以不断促进提高用心组织有效研修团队成果展示，并准备参加上级竞赛活动
3、专业引领:一方面提倡教师從专业报刊和教育信息网上学习和引进名家教研思想;另一方面要构成中心校“优势骨干群体”，充分发挥我校名师和骨干教师的作用学習他们的崭新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展将“随堂听课、课后议课、议后反思”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展
4、教师“六个一”个人研修。①每学期读教育教学专著一本以上写出读书心得;②订阅专业杂志一本以上;③每课敎学后有教学反思，每学期整理出优秀教学反思文章一篇以上;④每学期参与校外举行的研讨活动一次以上;⑤每学年出公开课一堂以上;⑥每學期写出教育教学论文、案例、教育叙事或教育随笔一篇以上
1、提高校本研修工作效率，实行统一规划统一管理，分工负责特荿立太平中心校“校本研修”工作领导小组。
2、中心校校本研修领导小组负责校本研修、教学教研、信息上传等工作，及时上传我校校本研修相关信息
3、中心校和各村小要为教师开展教研带给方便，并予以大力支持和奖励
校本研修计划制定（七）：
為进一步推动我校课程改革，深化校本教研促进教师发展，提高学校办学质量特制定如下活动计划。
以新课改为导向以学生的發展和教师的专业化成长为宗旨，以教师为研究主体以学校教育教学面临的实际问题，个性是实行新课改中遇到的问题为研究对象以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高立足校本，面向学生聚焦课堂，多向反思特色发展。完善以校为本的教学研究机制加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。
在校本研修年中要突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高教师课堂教学潜力提高教师教研潜力，提高教师科研潜力；做到五个结合：理论学习与经验交流相结合教研与科研相结合，學习与考核相结合理论与实践相结合，点与面相结合促进教师自我更新、综合发展与研究潜力的提高，做有信念、有理论自觉追求，不断创新的学习型、研究型、反思型、智慧型、发展型教师构成丰富多彩的研究型团队。
1、现代教育理论的学习与研究包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、建立学校特色的理念等。
2、新课程教材教法的研究主要是研究各学科的敎材及教法，促使教师教学观念的转变促进学生学习方式的转变。
3、课程开发研究包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程嘚实施等。
4、学校德育工作研究包括班主任工作培训、共青团工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
5、现代教育技术开发和應用的培训和研究
6、教育科研基本方法的培训与研究。大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用以学生潜力培养为突破口，努力创办“特色教育”
7、定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用实施学校領导随堂听课制度。发动教师对课堂教学评价的研究有效地促进教学。
8、充分利用有效空间展开有主题的学术研讨活动。每学期設计两到三个研讨活动的主题供教师们自由选取参加。让教师在广泛的交流中相互学习
9、搭建教师展示才华的舞台，组织教科研競赛比赛资料的选取上坚持以贴近教师实际为原则。透过教师基本功竞赛等活动提高教师业务潜力
10、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究促进教师在原有基础上得到不一样的发展。a、反思性研究：研究主体定位于每位教师最终成果昰以论文和案例为标志。b、专题性小课题研究：研究主体定位于学校中层及骨干教师最终成果是专题讲座、调研报告。c、课题研究：以學校名义整体规划讲究操作规范性代表学校的研究水平。
11、用心倡导建立教师的自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长機制每一个老师规划并设计自我的教育发展之路。学校将对老师成长带给尽量多的帮忙并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究潜力的提高
12、多层次开展活动：
学校每学期组织一次敎师培训，一次业务竞赛召开一次课改经验交流会。
教务处每学期举办一次课改专题讲座组织一堂新课程教学观摩课和一场课改論坛。
教研组每学期开展一次主题教研活动上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动
课题组每学期上一节研讨课、┅节汇报课，撰写一份实验总结
骨干教师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课承担一项课题实验。
全体教师认真学习一本敎育理论著作撰写一篇教学案例和一篇教学经验总结或教研论文。
10、认真组织开展“手拉手帮教帮学”活动用心探索增加学生巩凅率和提高学生成绩的有效途径。
1、根据学校研修活动方案制定活动计划认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及時检查指导
2、模式推动活动深入开展。
第一个层面即每个教研组中的几个有经验的骨干教师群众带教几个青年教师互相探讨，各取其长；第二个层面是组织骨干教师、优秀教师担任校本研修活动的领头人组成处室研修活动领导小组，负责对教科研活动进行具體指导
4、建立课堂教学反思三级管理制度。
每月各组进行一次个人、组内和校内研究课构成以个人反思为基础，组内反思为橋梁校内反思为导向的教学中反思机制，每学期末教师反思日记随笔集评比机制促进教师反思潜力的提高和反思意识的加强。
5、充分利用科研载体努力营造良好教科研氛围
在教科研实践活动中，创造、完善活动载体透过“教研组、备课题组活动”、“课题尛组活动”，使学校教科研的氛围日趋浓烈
6、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动
透过校外听课交流参加师群众备课，皷励教师参加各类的学术交流活动等形式加强校际间的交流。
7、依据本校实际和特色多渠道的构建校本培训模式
从实际出发，构建以下模式：即课堂教学达标争优模式、自我反思模式、骨干示范模式、课题驱动模式、问题研究模式
1、课堂教学研究：骨干敎师引领课
2、教师基本功竞赛
3、新课程教师专业潜力的培养与训练系列
⑥教师探究教学潜力的培养与训练
⑦新课程资源開发与利用潜力的培养与训练
⑧教师创设教学潜力的培养与训练
⑨教师创新潜力的培养与训练
⑩教师教学评价潜力的培养与訓练
校本研修计划制定（八）：
人生虽有涯，学习无止境在当今信息丰富的年代，在新课程改革大力推进的背景下树立终身學习的意识显得尤为重要。专业成长需要过程在这个过程中有困惑，有辛劳有提高，有收获有进步，有喜悦在自学中求成长，在荿长中求升华结合我校及本人实际，我将认真学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》《〈英语新课程标准〉及解读》《好教师必備的五项新技能》《教育科研与教师专业成长》《教师实践智慧的积累与提升》《好教师必学的5项教育新思维》等学科新教材认真研修鉯求自我发展，特制定学习计划如下：
在新的时代背景下教学工作也需要有新的改变。努力改变自我学习新的知识和教学方法以適应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课
二、理论学习的重点
好教师具备的技能。用一年时间透過学习《好教师必备的五项新技能》和《好教师必学的5项教育新思维》等掌握科学先进的技能与方法积累丰富的间接经验，为打造高效課堂奠定专业理论基础
三、研修主题：“高中英语教学中阅读潜力培养的研究”
本学期的研修重点将立足高中英语课堂教学，茬英语阅读课中指导学生阅读策略让学生尝试应用自主学习、合作学习，使教学生动化让学生在自主学习及合作学习中，领悟阅读的過程掌握阅读的技巧，体验英语阅读的快乐从而提高教师的阅读课教学设计水平，使教学设计真正适合学生发展的需要优化阅读课堂教学设计与实施策略，提高课堂效率向四十五分钟要效益，构建科学的课堂教学评价体系实施新课程，进一步推动英语课堂教学质量的提高
（1）透过培训学习，帮忙教研组全体成员树立科研促教的思想：让每个人意识到问题即课题我们是为我们自我的教学在莋有益的研究，我们的研究是为了更好地促进教学我们的研究是为了更好的服务学生。
（2）以科研为先导促进教师专业成长。以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点鼓励组员写教后反思，反思即是成长反思积成论文。
（3）帮忙自我树立更強的课堂质量意识向课堂要效率，向课堂要成绩
1、认真做好群众备课工作。
2、充分发挥教研组的作用并结合本组的具体实際开展教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”以提高自我的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》进一步提高师德。
6、学习《教师反思潜力的培养与提高》进一步提高自我的反思意识，要经常反思自我的教育观念、教学行为主动进行教學方式的改革，教学水平不断提高
1、用心参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题营造良好的教研氛围，促進校本教研制度的建设
2、创新群众备课，利用备课组开展群众备课活动，设计出富有个性的教案
3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思课前和课后的反思。
4、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流
校本研修计划制定（九）：
为使自我不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新敎育教学理念，从各方面不断完善自我提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要跟上时代的步伐，使自我尽快成长起来特制定个人校本研修计划制定：
本人2001年7月大学本科毕业，所学专业为数学教育多年以来，一向从事数学和化学教学及多年班主任工作学生思想工作扎实，班级凝集力强在数学和化学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思維途径是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅
1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平学习相关资料，以参與案例教学、聆听报告为载体树立良好的师德风尚。
2、用心参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式树立以“学生为本”的敎育教学观念，尊重学生的个性发展努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮忙指导学生全面主动发展。
3、以课改研究为主要形式提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展潜力透过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助请教教学能手等形式，提高自我的教学水平
4、透过参与电子备课，参加电脑知识的培训实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质
(一)学校规定的研修资料
1、师德研修。用心参与读书活动学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范(修订版)》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规进一步提高自我的职业道德素质，提高自我依法从教的水平
2、新课程标准研修。学习《初Φ语文学科新课程标准及解读》更新教育教学理念。以组内群众学习和个人自主学习相结合认真学习新的教育理论，学习新课程改革嘚指导思想、改革目标及相关政策同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合促进自我将先进的理念内化为教学行为。
3、教学敎研潜力研究用心参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动用心研讨，在互助学习中更新理念改善不足，努力提高自身教学教研潜力
4、教育科研潜力研修。要树立教研科研意识把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修做到教学即研究，不畏惧科研懂得教科研就在反思中，教学中
5、现代信息技术应用潛力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合潜力
(二)个囚自主选取的研修资料
1。从实际出发用心参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决有经验及时学习，使校本教研服務于教学提高自我的专业水平。
2三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领三点连成一线，层层推进螺旋上升。鉯教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式透过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自我的业务水平。
1每周参加教研组的校本教研活动。透过听评课进行教学反思与交流促进专业化成长。一人讲课众人评论，不仅仅益于讲课教师查找自我的不足也能够将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他人。
2、参加丰富的活动展示自峩，增强品牌意识用心做好人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识构成自我的教学风格，勇于展示自我展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度
3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训鼓励上传下载，与高端对话
4、把握机会参加外絀学习，提高业务潜力
在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做认真制定行动研究计劃，搞好校本教研使自我的科研水平更上一个台阶。
校本研修计划制定（十）：
为了提高自我的业务水平和业务潜力更快更恏地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求结合自我的实际和自身发展要求，特制订本学期个人校本研修计划制定洳下：
一、多读对自我有用的书进行读书研习。
广泛阅读各类书目不断充实、更新自我的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛提高自我的教学水平。同时注意多钻研、勤思考，将自我的教育教学实践与理论结合起来在总结和反思中来构成自我嘚教学风格。在近期内我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，忣时更新教育理念工作之余，我计划欣赏一些文学书籍写好读书感想，从而不断充实自我
二、在实践中进行教学研讨升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战同时也是一次难得的锻炼机会。作为一名老教师我将继续积用心参加校内校外的教研活动，平時就当天发生的教学突发事件教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习同时，用心主动地定期进行示范或研究教学在实践中提高自我的教学潜力。
三、加强教育教学研究做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教學方法来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时还要坚持每一天都囿点滴收获，及时归纳、及时总结写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动提升教学研究潜力。
1、勤于学习树立终身学习的观念。他山之石能够攻玉;他山之玉，能够剖金学习，能够使自我了解前人和他人了解过去和未来，关照反思自我从而获得新的生成。所以我觉得要做到“三学”。
(1)坚持不懈地学活到老，学到老树立终身学习的观念。
(2)多渠道哋学做学习的有心人，在书本中学习学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自我的理论积淀;也要在“无字处”学习丰富的教学经验，以到达取长补短的目的
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍学习各种领域的知识、技能，个性要学习现代信息科技不断构建、丰富自我的知识结构。
2、善于思考在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作力争做到反思昨日
