厘米，5厘米，做3个这样的学具初中开学需要文具塑料棒多长

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-13 04:06 标签： 学素描需要什么工具
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《比较韧性》教学设计
《我们周围的材料》单元通过测量比较常见的材料的物理特性来引导学生认识材料，认识物体。单元第1课通过调查、辨认周围的物品是用什么材料做的，初步认识常见的材料。第2-5课，通过观察、测量、比较，依次认识材料的硬度、韧性、吸水性、沉浮情况方面的物理特性。《比较韧性》是这个单元第3课。重点是通过测量比较木头、金属、纸、塑料4种材料的韧性,认识塑料的显著物理特性，丰富对塑料的认识。
【学情分析】
三年级的孩子对材料充满兴趣。喜欢“做实验“。但真正做的对比实验，这是第一次。而且这节课的实验操作要求较高。对于”韧性“一词，大部分学生不明确是什么意思。需要具体的例子引导，让学生明白。
【教学目标】1.知道韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
2.用简单的词语描述塑料的物理特性。3.用简单测量的方法比较材料的韧性。　　　　　&
4.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【教学重点】
用测量的方法比较认识材料的韧性。【教学难点】
理解什么是韧性，实验中控制不变的条件。
【材料准备】　一样粗、一样长的塑料棒、竹棒、铁棒（学具带里）　克钩码3个。
&&3.固定盒。
【教学过程】
一、比较韧性
1.叫两个学生做动作：弯腰，腿伸直，手尽量往下伸。
提问：你看到了什么？他为什么能伸得更下面？
引出：他的柔韧性很好。
引导：这是我们身体的柔韧性，材料也有类似的性质。
&&师：这里有两样东西，竹棒和塑料片。我用它们来提桶。请你仔细看它们的变化。
演示：慢慢地提&&&用力地提
&生：竹棒先弯曲，然后折断了。塑料片弯曲，没有折断。
师：我们把像塑料片这样受到力后，容易弯曲，没有折断的性质叫“韧性“。（板书“韧性”）
2.师：各种材料都有韧性，竹和塑料，谁的韧性更好?
铁和塑料，谁的韧性更好呢？怎么比较韧性？
（适时引导“公平性“并出示”公平条件“）
出示三种材料：竹棒、塑料棒、铁棒。
播放微视频：实验操作方法及步骤
小组领取材料、实验、记录
汇报实验结果&&4种材料的弯曲度&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）
交流&&师：你看到了什么？谁的韧性最好？为什么？如果挂上多些重物，会怎么样？谁的韧性最好？
二、丰富对塑料的认识
1.提问：塑料的韧性这么好，生活中，哪些物品是利用它的韧性好做成的？
（材料的特性和功能是相适应的，根据塑料的韧性好，顺势引出它的功能）
出示塑料做的各种物品
提问：塑料还有什么特点？
全班交流填写塑料的特性气泡图
2.塑料的循环使用
介绍塑料的缺点
介绍塑料的循环使用方法，注意塑料的回收利用。
四、课堂练习&
TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&
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有3根直径5厘米的塑料管,用绳子把它扎成一捆,求长绳.打结处不计
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绳长就是一个圆和一个等边三角形的周长之和圆的直径是5厘米,等边三角形的边长是5厘米可以算出圆周长为15.7cm三角形周长为15cm所以绳长15.7+15=30.7cm
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