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【优质】民办学校校长的三个定位
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《在实践中成长
在探索中完善》
【发布时间: 】
【点击率：3087】
【来源：育英中学】
《在实践中成长& 在探索中完善》
——浅谈民办学校教育管理策略
合肥育英学校& 教研室
★立足点：民主监督、制度约束
★着眼点：正己修德、净化思想
★切入点：以人为本、强化管理
★提升点：不断改革、打造精品
近十年，是民办教育崛起并以迅猛的势头发展的十年。中国教育载体基地的格局发生了重大的变化。越来越多的人认可并选择了这个领域，办好民办教育也成为越来越多的人的梦想。
教育无小事，处处皆育人。管理无大事，点滴显真功。在教育发展的路上没有最好，只有更强。作为民办教育管理者，只有不断学习，不懈努力，提升自我人格魅力，才能创设一个和谐和奋进的氛围，打造一支拼搏进取的团队；作为民办教育管理者，只有与每一位师生一起努力、一起成长，一起快乐，才能逐步形成厚重的校园文化；作为民办教育管理者，只有融心于教育，融情于师生，扎扎实实做人，踏踏实实做事，才能引领着民办学校教育向更高、更快、更强的目标迈进。
对于教育管理经验我们做了四点总结，有一些粗浅的见解，提出来跟大家共同探讨。
一、立足点：民主监督、制度约束
民办学校要想长久发展，就必须规范办学行为，按照教育科学规律办事。学校政策的制定必须依据教育法律法规、符合教育方针、教育政策，依法强化管理，规范教师的从教行为。学校应该依据教育主管部门的有关文件精神，建立健全行之有效考核奖惩机制、考核制度，建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传教育教学成绩突出的教师，因为质量就是生命线。
民办学校应该成立以校长为首的政策研究办公室，要求学校中层班子成员全部参加，并吸收部分骨干教师加入组织。办公室主要针对“学校制度常规管理”的具体实施展开研究，每一项政策的制定都必须经过充分的酝酿、讨论才能通过，保证政策地实施符合教育教学规律。
为了能保障政策顺利实施，民办学校应该主要采用制度约束和民主监督两种方式。
一是校长亲自抓落实。要求中层班子带头执行制度规定，引领全体教师向课堂要质量，努力打造高效率的课堂教学模式。在执行的过程中，如发现违反政策的老师，要坚决地予以批评。对拒不执行的，要及时辞退。
二是处罚措施。对违规老师给予通报批评，限期整改，并在常规考核中给予扣分。对多次严重违反制度者，校委会可根据学校制度对相关责任人给予相应处分。
三是教师监督。全体教师应置身于同一起跑线上，教师要比教学能力、教学手段、教育理念，要比课堂效率。
四是学生监督。如果老师有教育教学不规范或违纪现象，学校鼓励学生向校长写投诉信，表达自己的心声。
民办学校在管理上应该“长存公道之心”。办事讲原则，说话讲公道，评优评先以日常考核和实际工作为准绳，无论大到先进推荐，还是小到奖金发放，都应以实事求是为原则，调研先行，民主商定，决不能因私而废公，树一身凛然正气，威信自立。逐步形成“耕者有其田，劳者有其获”的良好风气，久而久之，校风自然醇正，教风自然醇厚。
二、着眼点：正己修德、净化思想
民办学校教育发展同样也是以教师为本，教师素质和师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、思想道德、个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。 “师者，人之模范也”。这不仅是人类几千年对教师的要求，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但职业道德要求教师要严于律己、以身作则、为人师表。
民办学校在日常工作中更应该时刻广泛开展师德师风教育，着力提高教师素质和育人水平，强化师德建设。
&民办学校的管理者应该从以下几方面来努力，把正己修德、净化思想工作落到实处：
首先，修德是管理者的必修功课。
虚怀若谷、宽厚待人、严于律己、率先垂范是领导干部必备的修养和美德之一，也是学识、修养、风度的内在体现。都说学校的管理水平，决定了学校的前途和命运，可见以校长为核心的领导班子在学校发展中所起到的重要作用。那么领导班子如何用自身的人格力量，率先垂范，以身作则，自觉加强师德修养，带动教师群体实现师德的提升与升华显得尤为重要。
领导层是群众眼睛的聚焦点，不以身作则，就带不出好兵；不做出好样子，就带不出好的风气，就出不了战斗力。因此每位管理者都要以身作则，廉洁自律，做到“四慎”,即慎权，不滥用职权，不以权谋私；慎微，勿以恶小而为之；慎欲，经得起各种诱惑；慎独，加强自我监督，每时每刻都把自己的言行管住管好。
出现问题校领导要敢于承担责任，为教师在工作中排忧解难，这更能显出做人的胸怀宽广，赢得他人尊重，形成实事求是之风。
其次，建立健全师德师风教育的工作机制。
民办学校应该把提升教师的师德修养纳入重要议事日程，加强领导和管理，将教育教学中的师德问题与加强教师队伍专业素养的建设统一部署，统一规划，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局，做到制度落实、组织落实、内容落实，师德与专业素养综合考评。
民办学校在选人、用人的制度上比较灵活，“德”为用人之本，所以聘用之前就应该严格把关，做到严进宽出，双向选择。
第三，党员教师充分发挥政治核心作用和先锋模范作用。
民办学校同样应该抓好党组织建设，不仅要争取成立支部，而且要发展壮大。党员教师应该以身作则，模范带头，带领和引导广大教师切实提高师德素质，让党的光辉照耀在每个人的心田上。
三、切入点：以人为本、强化管理
现代的社会正在向和谐社会迈进，“以人为本”是我们这个社会的基本，因此，民办学校要把教师的工作、生活和思想实际结合起来，高度关注每一位教师，时刻把教师的需要和冷暖放在心中，关心、理解、体贴教师，及时了解教师的思想变化和工作、生活中遇到的问题，把解决问题同解决困难放在首位，问题是机遇而不是障碍，将教师队伍建设于多做实事、多办好事的实际工作中，在全心全意为师生服务的过程中增强学校的感召力和凝聚力。
民办学校一定要使教师有归属感，从而有全心全意建优质学校的思想，优质的学校是人才的摇篮，劣质的学校则是智能的坟墓；优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐，常好奇，主动地探索，健康的成长，劣质的学校则是孩子们的“地狱”，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动的接受，人格被萎缩。
民办学校应该坚持以先进的教育理念提升教师教书育人的能力，建立全面推进素质教育的政策和制度环境，让素质教育的观念深入到每位教师的思想中去。学校要拿出一定的资金，购买各种的教学资料，充分发挥报刊、杂志的作用，开展人人读教育刊物，做摘要笔记，写心得随笔活动，并利用各种形式强化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力。这样会使老师们明白：教育是“百年树人的大计”，自己的手中掌握着孩子一生的前途命运，决不能掉以轻心，而毁掉孩子的一生。
民办学校还应特别注重充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，全面推进课堂教学的改革。改革的目标是努力打造“优质高效的课堂”，开发适合自己的校本课程案例。在课程实施上，以课堂为主阵地，努力变革教师教学方式，提高学生的学习效率和学习质量；在课程评价上，努力进行评价功能、内容、方式上的变革，转变评价主体，创新评价标准，践行多样化的评价方式，促进每一名学生全面、主动的发展。民办学校推行课堂改革的成效，有助于教师提炼教学风格与教育思想，实现课堂的整体变奏，决定教学质量的提升。
民办学校要牢固树立“以人为本”的理念，把德育工作渗透到教育教学的全过程之中，引导学生争做文明人，学做社会人。我们以新课标为纲，着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生，尊重学生，严格要求学生，不侮辱、不讽刺、不挖苦、不歧视学习成绩差的学生，不体罚或变相体罚学生，密切与学生家长的联系，经常家访，不指责、训斥学生家长。
四、提升点：不断改革、打造精品
办好教育是每位民办学校管理者孜孜以求的梦想，学校的发展壮大是每位管理者不懈努力的动力源泉。在推动学校发展的工作中，学校应该把教师思想政治素质放在首位，以教师的专业发展建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以和谐育人为指导思想，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而使学校的发展稳步向前，在不断的改革实践中，树立打造精品意识，努力做到以下几点：
（一）统一思想，提高认识，为学校的长远发展把好脉，定好位，唤起每位教师自主发展的需要。
新时代的教育呼唤教育家来办学、上课，素质教育渴望教育一线诞生教育家、思想家，这就要求我们的教师要力求成为教育家。只有教师成长，学生才有发展的时空，这是新时代赋予教师的任务和职责，是我们现代教师生存的现实需要和状态。
发展自己是每个人原始生存的愿望。自古以来，读书人都将其人生理想定位在“修身、齐家、治国、平天下”上。当下很多教师却时常感觉自己的抱负难以展现，自己的素质才能也很少有机遇实现，于是他们只好将本身具有无限创造力的教育活动沦为一种“做”的程序，缺失了不少创造的激情和生命的活力。面对如此现状，应该向教师们呼吁：老师们啊，你们不仅要教书谋生，教学育人，更要存下思想、人格。所以要鼓励民办学校的一线老师树立信心，撩开“教育家”的神秘面纱，追觅思想，创新教育，把自己的发展与学校的定位高度统一起来，努力提升自己的教育层面。
（二）摆脱博弈困境、创设平等竞争环境。
民办学校同样要明确教师专业成长的途径和方法，强调教师注重个人的自我反思，要经常对自己的教学行为和效果进行反思；倡导教师团队的同伴互助，加强教师之间相互交流、共同探讨、合作研究；注重专业研究人员的引领，经常请专家诊断评价、对话指导、协作研究，注重精品课题的研究工作；积极参加教育培训，使每位教师都拥有开阔视野的机会，让他们的着眼更加长远。
（三）聚焦课堂，构建模式，打造高效课堂，让老师和学生都能“享受”教育幸福。
纵观课堂改革的进程，有许多可供参考的做法，举例如下：
1、努力构建生命化的“四有”课堂。“四有”即“有的、有序、有趣、有效”课堂。简单来讲，有的指目的明确；有序指课堂环节合理；有趣指气氛活跃，能激发学生内在的学习激情；有效指学生有较大的收获和提高。
2、推行“和谐发展高效”课堂。我们将努力提升教师的业务素养，发挥学生“自主学习”的能动性，提高师生合作学习的质量。
3、倡导作业布置的减负。教师过题海、编作业可以有效地把学生从繁重的课业负担中解放出来。把更多的时间还给学生，让学生能够兴趣学习，张扬学生的个性，释放学生的思维。
4、以学促教，倡导教师自主发展——教学活动更科学，教师工作更主动。
5、发现教育，发现老师，发现学生——教育科研活动更快乐、更有情怀。
6、开发“原生态”教育——学生的发展更和谐、更全面。
综上所述，民办学校应该本着“在实践中成长& 在探索中完善”的理念，遵循以下32个字的管理规律：民主监督、制度约束；正己修德、净化思想；以人为本、强化管理；不断改革、打造精品。只有将学校打造成精品；教师打造成精品；课堂打造成精品；学生打造成精品；民办学校才能有生存和发展的空间。
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民办学校老师有没有编制?
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有些民办学校可能还没有为教职员工参加医疗保险和养老保险，住房公积金可能也没有。 创办时间长的民办学校的福利待遇会参考公办学校，民办学校的月工资一般要高于公办教师现在民办学校的教师没有编制，待遇福利都是由老板说了算。 但是，同学校的教师待遇差别很大，和一般的企业没有多大区别。 有的民办学校有参加医疗、养老保险
采纳率：48%
民办学校的老师实际上就是该校的员工没有。并且在民办学校里，校长的亲朋好友当个副校长。一切都由校长或主责任人说得算，录用你时也不需要有教师证
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