《习作微点作文》第一篇：描写环境，传达情感导学案-中学语文在线
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
《习作微点作文》第一篇：描写环境，传达情感导学案
&&&&&&&&&&★★★
《习作微点作文》第一篇：描写环境，传达情感导学案
作者： 点击数： 更新时间： 9:33:42
描写环境，传达情感
一、方向标
学习在写人叙事中恰当地穿插环境描写，更加生动地传达情感。培养根据表达情感的需要写景传情的能力。
二、温馨提示
本次内容我们重点探究根据表达情感的需要，写景传情。为方便学习，我们将以“平静，是晴空的那朵浮云”为话题，由浅入深地进行训练，同学们可以在学习本课前有意识地进行学习储备。
三、追忆热身
&&& 1．技法准备。
以下几个语段都是从课文中摘选出来的，想一想：其中的环境描写各有何作用？
①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。②还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。③但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。④我现在在那里呢？⑤四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
③我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下未，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很疲，自然不尊重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和多子都是慢慢地,稳稳地。走得很仔细。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
我的发现：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第①②段通过对北京冬天和故乡春天放风筝时的环境的对比，传达了一种无限悲凉的情感。第③段写冷冷的月光，传达的是对好朋友万芳反悔后无比伤心的情感。第④⑤段写初春在田野散步看到的美好自然环境，传达的是一家三代互敬互爱、和谐温馨的情感。
由此可见，在写人叙事的中，环境描写可以把作者想要表达的思想很巧妙地传达出来，更好地为中心服务。本课我们就以“平静，是晴空的那朵浮云”为话题，探讨借助环境描写传达情感的方法。（出示课题：平静，是晴空的那朵浮云――描写环境，传达情感）
2．知识储备。
环境描写也叫景物描写，一般包括自然环境、社会环境。自然环境包括季节、大地山川，日月星辰、风云雨雪、花草树木、鸟兽鱼虫等。社会环境包括时代特征、社会风俗、风土人情、亭台楼阁、市场商铺、地域风貌等。环境描写有多方面的作用，如交代背景、推动情节发展、烘托气氛等。今天我们侧重就记叙文中自然环境描写在传达情感方面的运用做一些探讨。
四、探究实践
1．精心选择景物。
要想在环境描写中传达情感，精心选择景物是十分重要的，不同的心情（或情感）必须用恰当的景物来烘托渲染。比如要传达愁绪，我们选择的景物可以是浓云，可以是衰草，也可以是其他压抑、低沉特点的景物。平静的心情一般选择清新、淡雅的景物来烘托。如我们可以用“晴空的那朵浮云”渲染、烘托平静的心情，却不主张用汹涌的洪流、雷鸣电闪、乌云密布的环境描写来表达平静的心情。
“一切景语皆情语”，要通过环境描写表现平静的心情，除可以用“晴空的那朵浮云”来烘托、渲染外，你还可以选择哪些景物来渲染？
我有话说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
流淌的溪流&&&& 水中的鱼儿&&& 晶莹的露珠
枝头的小鸟&&& 微风中的垂柳&& 南飞的大雁
悠扬的笛声&&& 闪烁的繁星&&&& 圆圆的月亮
停歇在荷叶上的蜻蜓&&&&& 含苞待放的桃花&&&& 蝴蝶在树间花丛飞舞
2．抓住景物特征。
景物描写传达情感，选好了景物，就可以对景物进行合适的描写。描写中要抓住景物的特征，使其和人物的心情、情感相应，这样才能做到情景相生。比如：要用晴空的浮云来衬托平静的心情，就可以抓住晴空浮云的轻盈、缓缓移动、寂静无声等特点来进行渲染。
如果要表达平静的心情，请从下面的景物中选择一个，并说明你会抓住其哪些特点来写，才有助于表现平静的心情。
流淌的溪流&&&& 水中的鱼儿&&& 晶莹的露珠
枝头的小鸟&&& 微风中的垂柳&& 南飞的大雁
悠扬的笛声&&& 闪烁的繁星&&&& 圆圆的月亮
停歇在荷叶上的蜻蜓&&&&& 含苞待放的桃花&&&& 蝴蝶在树间花丛飞舞
我有话说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
流淌的溪流：可以抓住溪流的清澈、流动的轻缓等特点来渲染平静的心情。
枝头的小鸟：可以抓住小鸟或静静地立在枝头，或相依相偎，或在枝头嬉戏的状态来表现平静的心情。
微风中的垂柳：可以抓住柳枝纤细的形态、嫩绿的叶片、轻轻舞动的状态来传达平静的心情。
3．融入情感渲染。
阅读与思考一：精选词语，传达情感。
“平静，是晴空的那朵浮云”。其实，平静不仅仅是“晴空的那朵浮云”，生活中的许许多多景物都能传达出平静的心境。下面我们就来训练通过环境描写来表现人物的平静心情。
阅读下面的文字，体会这几段文字是如何表达人物平静的心情的？
①每当下雨的时候，我总会把家里的盆盆罐罐都搬出来，依次摆在屋檐下。雨水落到盆里发出的叮叮咚咚声，院子里的芭蕉叶在雨水的击打下发出啪嗒啪嗒声，偶尔有风吹过，树叶发出沙沙的声音，再伴上青蛙咕咕的叫声，混合成了大自然美妙的交响乐。我常常托着腮帮呆呆地坐在屋檐下倾听，觉得世界上最美妙的乐章也不过如此，有时听得痴了，会忘记周围的一切，心中再没有了世间的纷争和烦恼。
（学生《故乡的芦苇》）
②一个夏日的午后，我躺在凉席上享受着风扇带来的清凉。迷迷糊糊之际，突然听到了悠扬的二胡旋律，如泣如诉。这声音把我带到了遥远的童年，不禁让我想起隔壁那个拉二胡的白胡子爷爷。每天，他都会在自家后面竹林的空地上，拉着二胡，那悠扬的旋律在竹林中传扬开来，和风吹竹叶的沙沙声，小鸟时而清晰、时而低沉、时而婉转、时而高亢的鸣叫声，荣威一体。这声音让我由迷糊转为清醒。入夜，雨打竹叶或缓或急的声响也让我更加感到了夜的宁静。
（学生作文《意外弦音》）
我的发现：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第①段精心选择拟声词“叮叮咚咚”“啪嗒啪嗒”“沙沙”“咕咕”，抓住雨落盆里、雨打芭蕉叶、风吹树叶、青蛙的叫声等景物特征，传达出“我”沉浸其中的情感。第②段用“如泣如诉”“沙沙声”“时而清晰、时而低沉、时而婉转、时而高亢”等词语，写二胡、风吹竹叶声、小鸟鸣叫声、传达出“我“清醒、宁静”的心境。
可见，抓住景物特征，精心选词语进行环境描写，可以将作者的情感融入景物之中，起到很好的渲染情感的作用。描写景物时可用声、色、味等词语来表达。
我也露一手
训练一：用以上学过的“精选词语，传达情感”的方法，抓住景物特点进行环境描写，写一段表达人物平静心情的文字。
夏天的池塘是我和伙伴常常光顾的地方。清晨，荷叶夹杂着露水的清香，弥漫在池塘间。我们伸手采摘着荷花和莲蓬，将荷花放在鼻子边嗅嗅，那时而清晰、时而朦胧的香气让我们久久不愿意把它从鼻端移开。到了中午，我们将宽大的荷叶顶在头顶上，看游鱼在荷叶间穿梭，一阵阵的热风不时地吹来，裹挟着禾苗清香的味道、泥土的气息在空气中扩散开去。这田园醉人的香味，让我们浑身没有了炎热的感觉，有的只是身心的宁静。
（学生作文《夏之韵》）
阅读与思考二：妙用修辞，传达情感。
阅读下面语段，体会其传达情感的妙处。
①我是个安静的孩子，总是喜欢一个人待着。我常常躺在屋后的小山坡上，将双手枕在脑后，看蔚蓝的天空中漂浮着的朵朵白云。它们它们在天空中悠然地静默着，一团一团的并不喧闹，自然地顺着风儿的方向游动。四周很安静，我常常向天空伸出手，想要触摸那看上去如棉花糖般柔软的云朵，想象着它们是否也像棉花糖一样有着甜甜的味道。
学生作文《心如云飞扬》
②夏天的夜晚，我总是很喜欢待在院子里享受夜色。夜风清凉湿润，送来蟋蟀的鸣唱、知了的吟诵、草地里各种昆虫发出的音符连缀成篇，回环流转，歌颂着生之喜悦。还有草木欣长的树叶在风中互相触碰、摩擦，发出飒飒的声音，静静听，似乎藏有拔节生长的细响。星光下，所有生物都自得其乐，一派生机勃勃。这真是让人心醉的夜晚，甚至能够让我听见夜风的私语，还有星星的呢喃。
学生作文《望星空》
我的发现：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 指津
第①段抓住天空的云朵，用拟人写其“静默”的特点，用比喻写其“柔软”的特点，巧妙地传达出“我”平静的心情。第②daunting用拟人的手法写蟋蟀的鸣唱、知了的吟诵、夜风的私语、星星的呢喃，表达出“我”宁静的心情。
可见，在自然环境描写中，我们也可以通过比喻、拟人等修辞手法来描摹，传达情感。
我也露一手
训练二：用以上学过的“妙用修辞，传达情感”的方法，抓住景物特点，写一段表达平静心情的文字。
看着宽阔的大街、拔地而起的高楼，我又想到了小时候一个人在小巷中穿行的情景。巷中矮墙上的青苔有我熟悉的气味，每当我靠近它的时候，潮湿和青涩便会在不经意间飘进我的鼻子，让我的心情一寸寸舒展开来。转过一个拐角，那里是还未开发的田地，一股泥土的气息迎面扑来，挟带着一丝青草味儿。一棵高大的紫薇树格外醒目，风轻轻地吹过，满树的紫薇花随风飘落，发出清幽的香味，身处闹市的浮躁逐渐归于宁静。
五、拓展延伸
以上我们按照由浅入深的训练层次，以“平静，是晴空的那朵浮云”为话题，逐渐延伸开去，训练了用环境描写传达平静心情的方法，即要做到：选准景物，抓住特征，融入情感。
我们不仅能够用这样的方法描写环境，表达平静的心情，也能够来表达欢快、懊恼等心情。如：表达欢快的心情。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，就可以长到几尺高，快活地伸展初它那扁平的狭长的叶子。每到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的音乐。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在绿油油的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着……
六、综合练笔
用以上学过的“环境描写，传达情感”的方法，以“校园秋色”为题，写一篇作文，请选择恰当的景物，抓住景物特征，细致描写，传达对新校园或初中生活的情感。
教案录入：ywzx8&&&&责任编辑：admin&
上一篇教案： 下一篇教案： 没有了
【字体： 】【】【】扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
作文：因为 ,我更 （结尾要有环境描写）700字左右
作业帮用户
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
曾几何时,我在梦中追赶过快乐；而今我追问自己因何而快乐!　　——题记　　　花儿会因晨露而快乐,草儿会因微风而快乐,大树会因阳光而快乐,牵牛花会因墙壁而快乐,腊梅花会因冬天而快乐,小鱼会因河水而快乐小鸟会因蓝天而快乐.　　世界上的一切都是那么普通,可为何在这短暂的一刻,它们却仍能如此快乐?快乐到底需要怎样一个理由?　　因为成功,所以我快乐.那次,老师布置了一个手工作业：做一个风车,要求我们回家一定要做好.回家后,我准备好材料：一根棒子、一张纸、一枚长钉,便开始认认真真地做了起来.可是,由于我的粗心大意,我只好前功尽弃,重新做了起来.当时,我想：这次一定要好好做,一定要成功.功夫不负有心人,一个漂亮的风车展现在我眼前,我蹦啊,跳啊,心里别提有多高兴了!　　因为友谊,所以我快乐.在读三年级的时候,班级突来转来了一位新生,老师安排她和我坐在一起.从那以后,我们俩成为生活和学习中形影不离的好朋友.只要我有困难,她会不顾一切来帮助我.但如果她有需要的地方,我也会竭尽全力为她效劳.在学习中,我们俩互相讨论问题；在生活中,我们俩互相帮助.于是,我们的友谊一天比一天深,我也一天比一天高兴……　　　鱼在悠闲地游,花悄悄地开,芬芳无声地弥漫开……我感觉到这是快乐；望着浮云无声地飘过,看见鸟儿快速地划破天际,发现阳光正普照大地,我感到快乐.于是我知道,快乐其实很简单,它只需要一颗安静的充满阳光的温暖的心
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码正确教育旗下网站
网校：13367所
24小时更新：3692
总量：6804999

2015届高考语文一轮整编复习课件：记叙文的规范第二节记叙文的细节运用和环境描写（山东专用）
2015届高考语文一轮整编复习课件：记叙文的规范第二节记叙文的细节运用和环境描写（山东专用）
时间： 14:49:29
下载量：5142次
大小：2.01M
所属资料：
文档简介为自动调取，可能会显示内容不完整，请您查看完整文档内容。
在手机端浏览文档
1/342/343/344/345/346/34
预览已结束，查看更多内容需下载哦~
&#xe6热门推荐
&#xe6相关资源
官方微信公共账号
资源库-微信公众号
在手机端浏览拒绝访问 | m.cdfds.com | 百度云加速
请打开cookies.
此网站 (m.cdfds.com) 的管理员禁止了您的访问。原因是您的访问包含了非浏览器特征(40db3-ua98).
重新安装浏览器，或使用别的浏览器作文“环境 即我们每个人在日常生活中面对的一切.环境有自然环境.社会环境.环境可以是物质的.也可以是精神文化的.环境大至天文地理.小到学校家庭.环境或多或少地影响着每个人的生活.请以“环境与我的生活 为话题.写一篇文章.要求:不少于800字.不得透露个人信息. 题目和参考答案——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
& 题目详情
作文“环境”即我们每个人在日常生活中面对的一切。环境有自然环境、社会环境。环境可以是物质的，也可以是精神文化的。环境大至天文地理，小到学校家庭。环境或多或少地影响着每个人的生活。请以“环境与我的生活”为话题，写一篇文章。要求：（1）自拟题目。（2）不少于800字。（3）不要写成诗歌。（4）不得透露个人信息。
一类卷（63―70分）基准分67分能准确把握题意，选材恰当，立意深刻，主旨明确，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。二类卷（52―62分）基准分57分符合题意，立意较深刻，选材较恰当，主旨较明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。三类卷（39―51分）基准分45分基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，主旨尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。四类卷（21―38分）基准分29分偏离题意，立意或选材不当，主旨不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顷，语病较多。五类卷（21分以下）符合以下一项即为五类：（l）脱离题意。（2）文理不通。（3）全文不足400 字。说明：（l）未拟题目扣2分。（2）不重复的错别字有1个扣1分，至多扣3分。（3）标点错误多，酌情扣分。（4）文面不整洁，酌情扣1―2分；文面整洁美观，酌情加1―2分。（5）全文抄袭得0分。
练习册系列答案
科目：高中语文
来源：2011届上海市十三校高三第二次联考语文试卷
题型：现代文阅读
阅读下文，完成下面小题（21分）静虚村记贾平凹⑴如今，找热闹的地方容易，寻清静的地方难；找繁华的地方容易，寻拙朴的地方难，尤其在大城市的附近，就更其为难的了。⑵前年初，租赁了农家民房借以栖身。⑶村子南九里是城北门楼，西五里是火车西站，东七里是火车东站，北去二十里地，又是一片工厂，素称城外之郭。现代建筑之间，a就空出这块乡里农舍来。⑷村子并不大，屋舍仄仄斜斜，也不规矩，像一个公园，又比公园来得自然，只是没花，被高高低低绿树、庄稼包围。走近去，绿里b见村子，又c被一道土墙围了。⑸拢共两条巷道，其实连在一起，是个“U”形。屋舍相对，门对着门，窗对着窗；一家鸡叫，家家鸡都叫，单声儿持续半个时辰；巷头家养一条狗，巷尾家养一条狗，贼便不能进来。几乎都是茅屋，并不是人家寒酸，茅屋是他们的讲究：冬天暖，夏天凉，又不怕被地震震了去。从东往西，从西往东，茅屋撑得最高的，人字形搭得最起的，要算是我的家了。⑹村人十分厚诚，几乎近于傻味，过路行人，问起事来，有问必答，比比划划了一通，d领到村口指点一番。接人待客，吃饭总要吃得剩下，喝酒总要喝得昏醉，才觉得惬意。衣着朴素，都是农民打扮，眉眼却极清楚。当然改变了吃浆水酸菜，顿顿油锅煎炒，但没有坐在桌前用餐的习惯，一律集在巷中，就地而蹲。端了碗出来，却蹲不下，站着吃的，只有我一家，其实也只有我一人。⑺我家里不栽花，村里也很少有花。曾经栽过多次，总是枯死，或是萎琐。一老汉笑着说：村里女儿们多啊，瞧你也带来两个！这话说得有理。是花嫉妒她们的颜色，还是她们羞得它们无容？但女儿们果然多，个个有桃花水色。巷道里，总见她们三五成群，一溜儿排开，横着往前走，一句什么没盐没醋的话，也会惹得她们笑上半天。我家来后，又都到我家来，这个帮妻剪个窗花，那个为小女染染指甲。什么花都不长，偏偏就长这种染指甲的花。⑻啥树都有，最多的，要数槐树。从巷东到巷西，三搂粗的十七棵，盆口粗的家家都有。槐花开放，一片嫩白，家家都做槐花蒸饭。没有一棵树是属于我家的，但我要吃槐花，可以到每一棵树上去采。⑼最妙的是巷中一眼井，水是甜的，生喝比熟喝味长。水抽上来，聚成一个池，一抖一抖地，随巷流向村外，凉气就沁了全村。村人最爱干净，见天有人洗衣。巷道的上空，即茅屋顶与顶间，拉起一道一道铁丝，挂满了花衣彩布。最艳的，最小的，要数我家：艳者是妻子衣，小者是女儿裙。吃水也是在那井里的，须天天去担。但宁可天天去担这水，不愿去拧那自来水。吃了半年，妻子小女头发愈是发黑，肤色愈是白皙，我也自觉心脾清爽，看书作文有了精神、灵性了。⑽门前的那棵槐树下有横躺竖蹲的十几个碌碡，早年碾场用的，如今有了脱粒机，便集在这里，让人骑了，坐了。⑾每天这里人群不散，谈北京城里的政策，也谈家里婆娘的针线，谈笑风生，乐而忘归。直到夜里十二点，家家喊人回去。回去者，扳倒头便睡的，是村人，回来捻灯正坐，记下一段文字的，是我呢。⑿来求我的人越来越多了，先是代写书信，我知道了每一家的状况，鸡多鸭少，连老小的小名也都清楚。后来，更多的是携儿来拜老师，一到高考前夕，人来得最多，提了点心，拿了水酒。我收了学生，退了礼品，孩子多起来，就组成一个组，在院子里辅导作文。村人见得喜欢，越发器重起我。每次辅导，门外必有家长坐听，若有孩子不安生了，进来张口就骂，举手便打。果然两年之间，村里就考中了大学生五名，中专生十名。⒀天旱了，村人焦虑，我也焦虑，抬头看一朵黑云飘来了，又飘去了，就咒天骂地一通，什么粗话野话也骂了出来。下雨了，村人在雨地里跑，我也在雨地跑，疯了一般，有两次滑倒在地，磕掉了一颗门牙。收了庄稼，满巷竖了玉米架，柴火更是塞满了过道，我骑车回来，常是扭转不及，车子跌倒在柴堆里，吓一大跳，却并不疼。最香的是鲜玉米棒子，煮能吃，烤能吃，剥下颗粒熬稀饭，粒粒如栗，其汤有油汁。在城里只道粗粮难吃，但鲜玉米面做成的漏鱼儿，搅团儿，却入味开胃，再吃不厌。⒁小女来时刚会翻身，如今行走如飞，咿哑学语，行动可爱，成了村人一大玩物，常在人掌上旋转，吃过百家饭菜。妻也最好人缘，一应大小应酬，人人称赞，以至村里红白喜事，必邀她去，成了人面前走动的人物。而我，是世上最呆的人，喜欢静静地坐着，静静地思想，静静地作文。村人知我脾性，有了新鲜事，跑来对我叙说，说毕了，就退出让我写，写出了，嚷着要我念。我念得忘我，村人听得忘归；看着村人忘归，我一时忘乎所以，邀听者到月下树影，盘脚而坐，取清茶淡酒，饮而醉之。一醉半天不醒，村人已沉睡入梦，风止月瞑，露珠闪闪，一片蛐蛐鸣叫。⒂我称我们村是静虚村。1982年注：静虚村：即方新村，位于西安郊外，静虚村是作者对村子的命名。【小题1】第⑴段运用修辞手法的表达效果是（2分）【小题2】体会文意，填入abcd方框中最恰当的一组选项是（2分）（）A．竟、已、全、还要B．咋、才、尽、又C．偏、才、尽、还要D．偏、一、就、总【小题3】对文章理解、分析不正确的两项是（6分）（）（）A．第⑺段“这种染指甲的花”喻指村中女儿们，比喻巧妙新奇。B．第⑻段中对槐树描述，表明静虚村的特点之一及被接纳的喜悦。C．第⑿段中划线句表明即使如世外桃源之地也难避纷繁现实的侵扰。D．第⒀段划线句说明不同层次的人在同一环境能快由隔阂到融合。E、本文多次用“最”字，流露出作者对静虚村的喜爱之情及惬意之感F、本文以写意性的笔触描绘村子的景物，有声又有色，是俗又似雅【小题4】请从场景描写角度鉴赏第⒁段划线句（4分）【小题5】概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。(3分)【小题6】《读书示小妹十八生日书》“写于静虚村”，结合两文，分析给村子命名“静虚村”的原因。（4分）
科目：高中语文
来源：2011届上海市十三校高三第二次联考语文试卷
题型：现代文阅读
阅读下文，完成下面小题（21分）静虚村记贾平凹⑴如今，找热闹的地方容易，寻清静的地方难；找繁华的地方容易，寻拙朴的地方难，尤其在大城市的附近，就更其为难的了。⑵前年初，租赁了农家民房借以栖身。⑶村子南九里是城北门楼，西五里是火车西站，东七里是火车东站，北去二十里地，又是一片工厂，素称城外之郭。现代建筑之间，a就空出这块乡里农舍来。⑷村子并不大，屋舍仄仄斜斜，也不规矩，像一个公园，又比公园来得自然，只是没花，被高高低低绿树、庄稼包围。走近去，绿里b见村子，又c被一道土墙围了。⑸拢共两条巷道，其实连在一起，是个“U”形。屋舍相对，门对着门，窗对着窗；一家鸡叫，家家鸡都叫，单声儿持续半个时辰；巷头家养一条狗，巷尾家养一条狗，贼便不能进来。几乎都是茅屋，并不是人家寒酸，茅屋是他们的讲究：冬天暖，夏天凉，又不怕被地震震了去。从东往西，从西往东，茅屋撑得最高的，人字形搭得最起的，要算是我的家了。⑹村人十分厚诚，几乎近于傻味，过路行人，问起事来，有问必答，比比划划了一通，d领到村口指点一番。接人待客，吃饭总要吃得剩下，喝酒总要喝得昏醉，才觉得惬意。衣着朴素，都是农民打扮，眉眼却极清楚。当然改变了吃浆水酸菜，顿顿油锅煎炒，但没有坐在桌前用餐的习惯，一律集在巷中，就地而蹲。端了碗出来，却蹲不下，站着吃的，只有我一家，其实也只有我一人。⑺我家里不栽花，村里也很少有花。曾经栽过多次，总是枯死，或是萎琐。一老汉笑着说：村里女儿们多啊，瞧你也带来两个！这话说得有理。是花嫉妒她们的颜色，还是她们羞得它们无容？但女儿们果然多，个个有桃花水色。巷道里，总见她们三五成群，一溜儿排开，横着往前走，一句什么没盐没醋的话，也会惹得她们笑上半天。我家来后，又都到我家来，这个帮妻剪个窗花，那个为小女染染指甲。什么花都不长，偏偏就长这种染指甲的花。⑻啥树都有，最多的，要数槐树。从巷东到巷西，三搂粗的十七棵，盆口粗的家家都有。槐花开放，一片嫩白，家家都做槐花蒸饭。没有一棵树是属于我家的，但我要吃槐花，可以到每一棵树上去采。⑼最妙的是巷中一眼井，水是甜的，生喝比熟喝味长。水抽上来，聚成一个池，一抖一抖地，随巷流向村外，凉气就沁了全村。村人最爱干净，见天有人洗衣。巷道的上空，即茅屋顶与顶间，拉起一道一道铁丝，挂满了花衣彩布。最艳的，最小的，要数我家：艳者是妻子衣，小者是女儿裙。吃水也是在那井里的，须天天去担。但宁可天天去担这水，不愿去拧那自来水。吃了半年，妻子小女头发愈是发黑，肤色愈是白皙，我也自觉心脾清爽，看书作文有了精神、灵性了。⑽门前的那棵槐树下有横躺竖蹲的十几个碌碡，早年碾场用的，如今有了脱粒机，便集在这里，让人骑了，坐了。⑾每天这里人群不散，谈北京城里的政策，也谈家里婆娘的针线，谈笑风生，乐而忘归。直到夜里十二点，家家喊人回去。回去者，扳倒头便睡的，是村人，回来捻灯正坐，记下一段文字的，是我呢。⑿来求我的人越来越多了，先是代写书信，我知道了每一家的状况，鸡多鸭少，连老小的小名也都清楚。后来，更多的是携儿来拜老师，一到高考前夕，人来得最多，提了点心，拿了水酒。我收了学生，退了礼品，孩子多起来，就组成一个组，在院子里辅导作文。村人见得喜欢，越发器重起我。每次辅导，门外必有家长坐听，若有孩子不安生了，进来张口就骂，举手便打。果然两年之间，村里就考中了大学生五名，中专生十名。⒀天旱了，村人焦虑，我也焦虑，抬头看一朵黑云飘来了，又飘去了，就咒天骂地一通，什么粗话野话也骂了出来。下雨了，村人在雨地里跑，我也在雨地跑，疯了一般，有两次滑倒在地，磕掉了一颗门牙。收了庄稼，满巷竖了玉米架，柴火更是塞满了过道，我骑车回来，常是扭转不及，车子跌倒在柴堆里，吓一大跳，却并不疼。最香的是鲜玉米棒子，煮能吃，烤能吃，剥下颗粒熬稀饭，粒粒如栗，其汤有油汁。在城里只道粗粮难吃，但鲜玉米面做成的漏鱼儿，搅团儿，却入味开胃，再吃不厌。⒁小女来时刚会翻身，如今行走如飞，咿哑学语，行动可爱，成了村人一大玩物，常在人掌上旋转，吃过百家饭菜。妻也最好人缘，一应大小应酬，人人称赞，以至村里红白喜事，必邀她去，成了人面前走动的人物。而我，是世上最呆的人，喜欢静静地坐着，静静地思想，静静地作文。村人知我脾性，有了新鲜事，跑来对我叙说，说毕了，就退出让我写，写出了，嚷着要我念。我念得忘我，村人听得忘归；看着村人忘归，我一时忘乎所以，邀听者到月下树影，盘脚而坐，取清茶淡酒，饮而醉之。一醉半天不醒，村人已沉睡入梦，风止月瞑，露珠闪闪，一片蛐蛐鸣叫。⒂我称我们村是静虚村。1982年注：静虚村：即方新村，位于西安郊外，静虚村是作者对村子的命名。1.第⑴段运用修辞手法的表达效果是（2分）2.体会文意，填入abcd方框中最恰当的一组选项是（2分）（）
A．竟、已、全、还要
B．咋、才、尽、又
C．偏、才、尽、还要
D．偏、一、就、总
3.对文章理解、分析不正确的两项是（6分）（）（）
A．第⑺段“这种染指甲的花”喻指村中女儿们，比喻巧妙新奇。
B．第⑻段中对槐树描述，表明静虚村的特点之一及被接纳的喜悦。
C．第⑿段中划线句表明即使如世外桃源之地也难避纷繁现实的侵扰。
D．第⒀段划线句说明不同层次的人在同一环境能快由隔阂到融合。
E、本文多次用“最”字，流露出作者对静虚村的喜爱之情及惬意之感F、本文以写意性的笔触描绘村子的景物，有声又有色，是俗又似雅4.请从场景描写角度鉴赏第⒁段划线句（4分）5.概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。(3分)6.《读书示小妹十八生日书》“写于静虚村”，结合两文，分析给村子命名“静虚村”的原因。（4分）&
科目：高中语文
话题：学会生存
&阅读下面的材料，根据要求作文。
&&& 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的报告《学习：财富蕴藏其中》中有一段话：教育应围绕四种基本学习加以安排，可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱：学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加各种活动并在这些活动中进行合作；学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式……新的教育概念应该使每一个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出蕴藏在我们每个人身上的财富。也就是说要使人们学会生存。
&&& 请以“学会生存”为话题写一篇文章。
&&& [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下文，完成下面小题 静虚村记 贾平凹 ⑴如今，找热闹的地方容易，寻清静的地方难；找繁华的地方容易，寻拙朴的地方难，尤其在大城市的附近，就更其为难的了。 ⑵前年初，租赁了农家民房借以栖身。 ⑶村子南九里是城北门楼，西五里是火车西站，东七里是火车东站，北去二十里地，又是一片工厂，素称城外之郭。现代建筑之间，a就空出这块乡里农舍来。 ⑷村子并不大，屋舍仄仄斜斜，也不规矩，像一个公园，又比公园来得自然，只是没花，被高高低低绿树、庄稼包围。走近去，绿里b见村子，又c被一道土墙围了。 ⑸拢共两条巷道，其实连在一起，是个“U”形。屋舍相对，门对着门，窗对着窗；一家鸡叫，家家鸡都叫，单声儿持续半个时辰；巷头家养一条狗，巷尾家养一条狗，贼便不能进来。几乎都是茅屋，并不是人家寒酸，茅屋是他们的讲究：冬天暖，夏天凉，又不怕被地震震了去。从东往西，从西往东，茅屋撑得最高的，人字形搭得最起的，要算是我的家了。 ⑹村人十分厚诚，几乎近于傻味，过路行人，问起事来，有问必答，比比划划了一通，d领到村口指点一番。接人待客，吃饭总要吃得剩下，喝酒总要喝得昏醉，才觉得惬意。衣着朴素，都是农民打扮，眉眼却极清楚。当然改变了吃浆水酸菜，顿顿油锅煎炒，但没有坐在桌前用餐的习惯，一律集在巷中，就地而蹲。端了碗出来，却蹲不下，站着吃的，只有我一家，其实也只有我一人。 ⑺我家里不栽花，村里也很少有花。曾经栽过多次，总是枯死，或是萎琐。一老汉笑着说：村里女儿们多啊，瞧你也带来两个！这话说得有理。是花嫉妒她们的颜色，还是她们羞得它们无容？但女儿们果然多，个个有桃花水色。巷道里，总见她们三五成群，一溜儿排开，横着往前走，一句什么没盐没醋的话，也会惹得她们笑上半天。我家来后，又都到我家来，这个帮妻剪个窗花，那个为小女染染指甲。什么花都不长，偏偏就长这种染指甲的花。 ⑻啥树都有，最多的，要数槐树。从巷东到巷西，三搂粗的十七棵，盆口粗的家家都有。槐花开放，一片嫩白，家家都做槐花蒸饭。没有一棵树是属于我家的，但我要吃槐花，可以到每一棵树上去采。 ⑼最妙的是巷中一眼井，水是甜的，生喝比熟喝味长。水抽上来，聚成一个池，一抖一抖地，随巷流向村外，凉气就沁了全村。村人最爱干净，见天有人洗衣。巷道的上空，即茅屋顶与顶间，拉起一道一道铁丝，挂满了花衣彩布。最艳的，最小的，要数我家：艳者是妻子衣，小者是女儿裙。吃水也是在那井里的，须天天去担。但宁可天天去担这水，不愿去拧那自来水。吃了半年，妻子小女头发愈是发黑，肤色愈是白皙，我也自觉心脾清爽，看书作文有了精神、灵性了。 ⑽门前的那棵槐树下有横躺竖蹲的十几个碌碡，早年碾场用的，如今有了脱粒机，便集在这里，让人骑了，坐了。 ⑾每天这里人群不散，谈北京城里的政策，也谈家里婆娘的针线，谈笑风生，乐而忘归。直到夜里十二点，家家喊人回去。回去者，扳倒头便睡的，是村人，回来捻灯正坐，记下一段文字的，是我呢。 ⑿来求我的人越来越多了，先是代写书信，我知道了每一家的状况，鸡多鸭少，连老小的小名也都清楚。后来，更多的是携儿来拜老师，一到高考前夕，人来得最多，提了点心，拿了水酒。我收了学生，退了礼品，孩子多起来，就组成一个组，在院子里辅导作文。村人见得喜欢，越发器重起我。每次辅导，门外必有家长坐听，若有孩子不安生了，进来张口就骂，举手便打。果然两年之间，村里就考中了大学生五名，中专生十名。 ⒀天旱了，村人焦虑，我也焦虑，抬头看一朵黑云飘来了，又飘去了，就咒天骂地一通，什么粗话野话也骂了出来。下雨了，村人在雨地里跑，我也在雨地跑，疯了一般，有两次滑倒在地，磕掉了一颗门牙。收了庄稼，满巷竖了玉米架，柴火更是塞满了过道，我骑车回来，常是扭转不及，车子跌倒在柴堆里，吓一大跳，却并不疼。最香的是鲜玉米棒子，煮能吃，烤能吃，剥下颗粒熬稀饭，粒粒如栗，其汤有油汁。在城里只道粗粮难吃，但鲜玉米面做成的漏鱼儿，搅团儿，却入味开胃，再吃不厌。 ⒁小女来时刚会翻身，如今行走如飞，咿哑学语，行动可爱，成了村人一大玩物，常在人掌上旋转，吃过百家饭菜。妻也最好人缘，一应大小应酬，人人称赞，以至村里红白喜事，必邀她去，成了人面前走动的人物。而我，是世上最呆的人，喜欢静静地坐着，静静地思想，静静地作文。村人知我脾性，有了新鲜事，跑来对我叙说，说毕了，就退出让我写，写出了，嚷着要我念。我念得忘我，村人听得忘归；看着村人忘归，我一时忘乎所以，邀听者到月下树影，盘脚而坐，取清茶淡酒，饮而醉之。一醉半天不醒，村人已沉睡入梦，风止月瞑，露珠闪闪，一片蛐蛐鸣叫。 ⒂我称我们村是静虚村。 1982年 注：静虚村：即方新村，位于西安郊外，静虚村是作者对村子的命名。 第⑴段运用修辞手法的表达效果是 体会文意，填入abcd方框中最恰当的一组选项是（） A、竟、已、全、还要B、咋、才、尽、又 C、偏、才、尽、还要D、偏、一、就、总 对文章理解、分析不正确的两项是（）（） A、第⑺段“这种染指甲的花”喻指村中女儿们，比喻巧妙新奇。 B、第⑻段中对槐树描述，表明静虚村的特点之一及被接纳的喜悦。 C、第⑿段中划线句表明即使如世外桃源之地也难避纷繁现实的侵扰。 D、第⒀段划线句说明不同层次的人在同一环境能快由隔阂到融合。 E、本文多次用“最”字，流露出作者对静虚村的喜爱之情及惬意之感 F、本文以写意性的笔触描绘村子的景物，有声又有色，是俗又似雅 请从场景描写角度鉴赏第⒁段划线句 概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。 《读书示小妹十八生日书》“写于静虚村”，结合两文，分析给村子命名“静虚村”的原因。
科目：高中语文
题型：作文
话题：学会生存阅读下面的材料，根据要求作文。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的报告《学习：财富蕴藏其中》中有一段话：教育应围绕四种基本学习加以安排，可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱：学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加各种活动并在这些活动中进行合作；学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式……新的教育概念应该使每一个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出蕴藏在我们每个人身上的财富。也就是说要使人们学会生存。请以“学会生存”为话题写一篇文章。 [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号