二年级教案稿(1--8单元)_文档资料库
二年级教案稿(1--8单元)
识字一（第一课时） 一、导入新课： 同学们，今天我们一起感受秋天的美丽。板书课题：识字一。 二、学习目标： 1．认识“宜、实”等 10 个生字。会写这 10 个字。 2．能主动积累有关秋天的词语。 3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 三、比会识字（第一次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 宜 实 色 华 谷 金 尽 层 丰 壮 ①指名读。 ②更正。四、比写字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，2 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。 1、指名板演。 2、学生讨论写法。 3、临写。五、比读词语（第三次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 金秋时节 景色宜人 秋高气爽 山河壮美 ①指名读。 曾林尽染 五谷丰登 叠翠流金 瓜果飘香 天高云淡 大雁南飞 春华秋实 秋收冬藏②更正。六、比当堂完成作业： 课堂练习： 一、 读拼音写词语。 jīn （ qiū shí jié jǐng ） （ sè yí rén céng ） （ lín jìn rǎn ）dié cuì líú jīn （ ） （chūn huá qìū shí ） （qiū shōu dōng cáng ）二、把词语补充完整。 景 色（ ） ） （ 五 谷（ ） ） （ 课堂作业： 一、接龙游戏 秋──秋天──天气──…… 天（ ）云（ ） 秋（ ）气（ ） 大 雁（ ） ） （ 瓜 果（ ） ） （落──落叶──叶面──…… 二、填一填 秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。 盛开的花有： 成熟的水果有： 丰收的蔬菜有： 教学反思：识字一（第二课时） 一、导入： 师：今天，我们接着来学习识字一，请同学们和我一起写课题。 二、示标： 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，师读） ： 学习目标： 1.会读 12 个词语，并会写“宜、实”等十个字。 2.学生自己说出一些有关秋天的词语。感受秋天的美丽，并运用这些词语说 话。 3.规范写字。 三、出示自学指导： 自学指导： 1.出示词语，三分钟后读。 金秋时节 景色宜人 秋高气爽 山河壮美 曾林尽染 五谷丰登 叠翠流金 瓜果飘香 天高云淡 大雁南飞 春华秋实 秋收冬藏2.回忆以前所学知识，说几个有关秋天的词语或句子。 分钟） （3 3.拓展。 四、新授： 1..学生利用三分钟的时间认真读 12 个词语。 2.有关秋天的一些词语： 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 秋雨绵绵1、 要求学生认读字音， 宜、 实、 色、 华、 谷、 金、 尽、 层、 丰、 壮” 。 2、让学生观察字的结构，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个 宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头” 3、让学生试着说一说他们发现的生字的特点 1、认读老师出示的生字。 4、让他们说难写的字和容易写错的字。 5、对生字进行范写。字，同桌之间进行交流。 6、认真观察老师的范写，观察生字在田字格中的位置。7、对照老师的范写，自己在田字格中进行练习。 三积累词语 1、让学生读一读，背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。 3、回忆并背诵本节课的词语。 4、小组间进行比赛，巩固延伸本课的词语。 五、巩固延伸： 庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分 小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收 课堂练习： 一、 我会说。 走进秋天的山林，我想到了词语（ 看到秋天的天空，我想到了词语（ 走进秋天的田野，我想到了词语（ ）（ 、 ）（ 、 ）（ 、 ） 。 ） 。 ） 。二、你能用下列词语写几句连贯通顺的话吗？ 金秋时节 天高云淡 曾林尽染 瓜果飘香 课堂作业： 一、关于秋天的词语你还知道哪些？快来写一写吧。二、 实践活动 请你为你的家人或好朋友表演一个小节目：可以朗诵描写秋天的小诗，可以 唱和秋天有关的歌曲，还可以讲有关秋天的故事……你再请他们表演一个节目， 好吗？1、秋天的图画（第一课时） 一、板书课题： 1．秋天的图画。 二、学习目标： １、认识“图、梨”等 8 个生字。会写“波、浪”等 8 个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、比会读课文（第一次“先学后教” ） （一）自学指导： 现在，我们比一比自由朗读课文，看谁能把字音读得最准确。3 分钟后我们 来比赛。 （二）自由读（3 分钟） 。 （三）指名读一两段，要读准字音，让听的同学比一比谁能发现读错的字， 并纠正。 （师板演读错的字） （四）集体认读板演的字。 （师：请看黑板，让我们齐读一下。 ） 四、比会识字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳 ①指名读。 ②更正。五、比写字（第三次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，2 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。 1、指名板演。 2、学生讨论写法。 3、临写。六、比读词语（第四次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 波浪 灯笼 作出 写字 苹果 美丽 勤劳①指名读。②更正。六、比朗读课文（第五次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1、指名读课文。 2，男女生赛读。七、比当堂完成作业： 课堂练习： 一、看拼音，写词语。 bō 1àng ( ) ( xiě zì ) ( dēng guāng ) měi lì ) ( ) ( píng guǒ )1áo dòng ( )zuò chū huí dá (二、写出带有下面偏旁的字。 辶______ 艹______ ______ ______ 扌______ 宀______ ______ ______ 亻______ 氵______ ______ ______三、用下面的字各组两个词语。 丽( 浪( ) ( ) ( ) ) 劳( 灯( ) ( ) ( ) ) 字( 作( ) ( ) ( ) )四、在括号里填上合适的词语。 ( )的灯笼 ) ( )的脸颊 ) ( )的波浪 ) ( )的苹果 )美丽的( 课堂作业：勤劳的(燃烧的(壮美的(一、按课文内容填空。 秋天来了，秋天来啦，山野就是( 果露出( )的脸颊，稻海翻起金色的( )的图画。梨树挂起( )，高梁举起燃烧的( )的灯笼，苹 )。二、读一读，认一认，记一记。 梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。1、秋天的图画（第二课时） 一、导入： 师： 今天， 我们接着来学习第 1 课： 秋天的图画， 请同学们和我一起写课题。 二、示标： 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，师读） ： 学习目标： 1、 正确、流利地朗读课文。 2、选择自己会写的段落记下来。 3、培养学生观察的能力，学会本课的生字。 三、出示自学指导： 自学指导： 1.出示词语，三分钟后读。 美丽的图画 人们 2.用上面的词语造句。 分钟） （3 3.拓展。 四、新授： . 1、学生利用两分钟的时间认真读 6 个词语。 2、山野的秋天是美丽的，谁能读出这份美？ 3、出示图画，认识比喻句所描绘的秋天美景。 （1）梨树挂起金黄的灯笼。 （2）苹果露出红红的脸颊。 （3）稻海翻起金色的波浪。 （4）高粱举起燃烧的火把。 小组讨论答案。 4、这么美的景象想用哪些词语来形容？ 5、比一比谁画得秋天的图画最好。 五、巩固延伸： 这么美的秋天，大家想怎样表达？ 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的（画画、唱歌、摘树叶、剪纸、编童话、做贺卡??） 学练稿： 一、 梨树挂起（ 高粱举起燃烧的（ 二、 填空。 ）的灯笼，苹果露出（ ） 。 ）的脸颊，稻海翻起（ ）的波浪。你喜欢秋天吗？你想用什么方式来表达对秋天的赞美呢？三、 做 作选字填空。1．明明--------事总是很认真。 2.小红的语文---------业快完成了。 平 苹3.果园里的--------果红了。 4.风停了，湖面上又恢复了往日的-------静。 教学反思：2.黄山奇石（第一课时） 一.板书课题：2.黄山奇石 二.学习目标： １、认识“区、尤”等 8 个生字。会写“尤、其”等 8 个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 三．比会读课文（第一次“先学后教” ） （一）自学指导： 现在，我们比一比自由朗读课文，看谁能把字音读得最准确。4 分钟后我们 来比赛。 （二）自由读（4 分钟） 。 （三）指名读一两段，要读准字音，让听的同学比一比谁能发现读错的字， 并纠正。 （师板演读错的字） （四）集体认读板演的字。 （师：请看黑板，让我们齐读一下。 ） 四、比会识字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 膊 著 形 状 ①指名读。 ②更正。五、比写字（第三次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，3 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。 1、指名板演。 2、学生讨论写法。 3、临写。六、比读词语（第四次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 尤其 形状 胳膊 天都峰 脖子 弹琴 ①指名读。 ②更正。 石盘七、比当堂完成作业： 课堂练习： 一、看拼音，写词语。二、组词。课堂作业： 一、在括号里对上合适的词语。 （ （ ）的云海 ）的风景 （ （ ）的山峰 ）的岩石 （ （ ）的画家 ）的雄鸡二、给下面的句子加标点符号，再读一读。 1．黄山风景区在我国安徽省南部（ 2．黄山的怪石多有趣啊（ 3．你去过黄山吗（ ） ） ） ）4．妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（ 教学反思：2.黄山奇石（第二课时） 一、导入： 师：今天，我们接着来学习第 2 课：黄山奇石，请同学们和我一起写课题。 二、示标： 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，师读） ： 学习目标： 1.会写 8 个生字。 2.继续认识黄山石的神奇，体会对黄山奇石的赞叹。 3.朗读课文，背诵喜欢的段落。 三、出示自学指导： 自学指导： 1.出示词语，三分钟后读。 猴子观海 仙桃石 仙人指路 金鸡叫天都 2.用上面的词语讲故事。 分钟） （3 3.拓展。 四、新授： 1．出示生字卡片，让学生认读。 尤 其 区 巨 它 安 块 站 指名读，齐读。 2．抽读生字，正音。 3．小组学习。 4．指导书写。 （1）老师范写，并提出要求。 （2）学生仿写。 5.再读生字，用生字组词。 五、比朗读课文 （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。2 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议1、指名读课文。2、男女生赛读。 学练稿： 一、该句子，划去括号申不合适的字。 1．“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。 2．从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。 3．课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。 4．人能产生（巨、具）大的力量。 二、照课文内容填空，再读一读。 （l）“猴子观海”就像____________________ （2）“仙人指路”远远望去，真像____________________ （3）“金鸡叫天都”就像_____________________ （4）“仙桃石”好像_____________________ 三、抄写下面的词语，并用加点的词语造句。 闻名中外 秀丽 尤其 陡峭 奇形怪状 ．． ．．教学反思：3.植物妈妈有办法（第一课时） 一.板书课题： 3.植物妈妈有办法。 二.学习目标： １、认识“已、甲”等 10 个生字。会写“旅、蒲”等 12 个生字。 ２、初步感知课文内容。 三．比会读课文（第一次“先学后教” ） （一）自学指导： 现在，我们比一比自由朗读课文，看谁能把字音读得最准确。3 分钟后我们 来比赛。 （二）自由读（3 分钟） 。 （三）指名读一两段，要读准字音，让听的同学比一比谁能发现读错的字， 并纠正。 （师板演读错的字） （四）集体认读板演的字。 （师：请看黑板，让我们齐读一下。 ） 四、比会识字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识 ①指名读。 ②更正。五、比写字（第三次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，3 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。 1、指名板演。 2、学生讨论写法。 3、临写。六、比读词语（第四次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑①指名读。②更正。七、比朗读课文（第五次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1．指名读课文。 2．男女生赛读。 八、比当堂完成作业： 课堂练习： 一、看拼音，写词语。 yǐ ( jīng ) ( r?n shi ) ( shān wā ) ( rú guǒ )二、按课文内容填空。 （1）蒲公英妈妈准备了（ （2）苍耳妈妈准备了（ （3）豌豆妈妈准备了（ 课堂作业： 三、比一比，再组词。 已（ 己（ ）纷（ ）分（ ）娃（ ）洼（ ） ） ） ，靠（ ） ，靠（ ） ，靠（ ）传播种子。 ）传播种子。 ）传播种子。四、比一比谁说的 AABB 形式的词语多。 例：平平安安 ―――――― ――――― ―――――五、你还知道植物还有哪些传播种子的办法吗？教学反思：3.植物妈妈有办法（第二课时） 一、导入： 师：今天，我们接着来学习第 3 课：植物妈妈有办法，请同学们和我一起写 课题。 二、示标： 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，师读） ： 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴 趣。 三、出示自学指导： 自学指导： 1.出示词语，三分钟后读。 ①注意轻声朗读以下词语： 妈妈 娃娃 轻轻 纷纷 ②注意重读以下词语： 好办法 穿上 带刺的铠甲 只要 田野 山洼 四、新授： 1．出示生字卡片，让学生认读。 旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识指名读，齐读。 2．抽读生字，正音。 3．小组学习。 4．指导书写。 （1）老师范写，并提出要求。 （2）学生仿写。 5.再读生字，用生字组词。 五、比朗读课文 （一）自学指导比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1、指名读课文。2、男女生赛读。 课堂练习： 一、按课文内容填空。 蒲公英靠( ( )传播种子，它的种子像( )传播种子。 )。苍耳是靠)传播种子。豌豆是靠( 二、在带点字的正确读音下面画√。 1.长(zhǎng cháng)大 3.四海为(w?i w?i)家 2．我得(děid?)走了。4．得(děi d?)到三、写出和下面的词意思相反的词。 升―― 课堂作业： 轻―― 弯―― 细――一、读读抄抄。 许许多多 ________ 花花绿绿 ________ 二、照样子写词语。 安静(安安静静) 蹦跳( ) 许多( 弯曲( ) ) 仔细( 稳当( ) ) 高高兴兴 ________ 快快乐乐 ________ 进进出出 ________ 说说笑笑 ________三、读一读，记一记。 已经 经过 经常 认识 知识 常识 铠甲 铁甲 甲虫 如果 如意 如何 教学反思：4.古诗两首（第一课时） -----赠刘景文 一.板书课题： 同学们好， 今天我们学习古诗两首中的第一首―――赠刘景文。作者 苏轼。板书：赠刘景文：苏轼。 二.学习目标： １、认识 6 个生字。会写 3 个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之 情。 三．比会读诗歌（第一次“先学后教” ） （一）自学指导： 现在，我们比一比自由朗读课文，看谁能把字音读得最准确。3 分钟后我们 来比赛。 （二）自由读（3 分钟） 。 （三）指名读一两段，要读准字音，让听的同学比一比谁能发现读错的字， 并纠正。 （师板演读错的字） （四）集体认读板演的字。 （师：请看黑板，让我们齐读一下。 ） 四、比会识字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 刘 菊 残 君 橙 橘 径 斜 枫 于 ①指名读。 ②更正。五、比写字（第三次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，2 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。 1、指名板演。 2、学生讨论写法。 3、临写。六、比读词语（第四次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 于是 首先 树枝 枫叶 记忆 姓刘 ①指名读。 ②更正。七、比朗读诗歌（第五次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1、指名读课文。 2、男女生赛读。 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 八、比当堂完成作业： 学练稿： 1．我会填 增刘景文荷 菊 一年 正是 2．我会组词首（已无 优有 君。 。 。 时。） ）枝（ （） ）记（ （） ）（3．在“我会写”的字中左右结构的字有： 要注意写好的字有： 4．关于秋天的诗，你能读给父母听吗？秋夕 杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。4.古诗两首（第二课时） -----山行 一.板书课题： 同学们好， 今天我们学习古诗两首中的第二首―――山行。 作者杜牧。 板书：山行：杜牧。 二.学习目标： １、认识 4 个生字。会写 3 个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之 情。 3、背诵其他写秋的古诗。 三．比会读诗歌（第一次“先学后教” ） （一）自学指导： 现在，我们比一比自由朗读课文，看谁能把字音读得最准确。3 分钟后我们 来比赛。 （二）自由读（3 分钟） 。 （三）指名读一两段，要读准字音，让听的同学比一比谁能发现读错的字， 并纠正。 （师板演读错的字） （四）集体认读板演的字。 （师：请看黑板，让我们齐读一下。 ） 四、比会识字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 于 首 枝 枫 记 刘 ①指名读。 ②更正。五、比写字（第三次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，2 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。1、指名板演。2、学生讨论写法。3、临写。六、比读词语（第四次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 于是 石径 斜坡 枫林 ①指名读。 ②更正。七、比朗读诗歌（第五次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。2 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1、指名读课文。 2、男女生赛读。 山行 杜牧远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 八、比当堂完成作业： 学练稿： 1．背古诗《山行》 ： 2．我会组词径（ 径（） ）斜（ （） ）枫（ （） ）3．在“我会写”的字中左右结构的字有： 要注意写好的字有： 4．关于秋天的诗，你能读给父母听吗？语文园地一 一.板书课题： 语文园地一。 二.学习目标： 运用方法认字，写字。 三．我的发现： （一）读读小朋友说的话，这个小朋友都认识了哪些字？他是怎么认识的 呢？我们一起去看看。 （二）看下面六组字，自己拼一拼，读一读，说说你有什么发现（每个字都 是我们已经学过的字去掉部首剩下的那一部分。 ） （三）每组字的相同点和不同点： （1）字形相近，后一个字是前面字的一部 分。 （2）字音相同或相近，都是利用了形近字的特点来识记的。 （四）用每组的两个字分别口头组词。 （五）指名读每组的字、词。 交 支 龙 求 凡 利 四、日积月累： 1.自由读词语。接龙读，分小组读，竞赛读。 （1）指导学生做猜词游戏：请一人上台表演，其他人猜猜是哪个词。 （2）看图，从词语中找出与图画上意思相符合的词语。 （3）选择自己喜欢的词语造句。 2.读读背背。 秋天到秋天到，秋天到， 田里庄稼长得好。 棉花朵朵白， 大豆粒粒饱， 高粱涨红了脸， 稻子笑弯了腰。秋天到，秋天到， 园里果子长得好。 枝头结柿子， 架上挂葡萄， 黄澄澄的是梨， 红彤彤的是枣。五、口语交际： 1.自由读题目，明确口语交际的内容和要求。 2．说说自己课前搜集的景点或路线的资料。 3.商量准备工作和秋游活动中的分工。 六、展示台： 1.经过一个单元的学习，现在到了我们展示自己风采的时候了，把你制作的 有关秋天的作品拿出来吧! 2.展示自己的作品，向大家介绍，并回答同学提出来的问题。 3.小组合作，每个小组制作一个展板，将小组成员的作品进行展示。 4.将自己满意的作品好好收藏。 七、比当堂完成作业： 课堂练习： 1．偏旁组新字 木： 亻： 氵： 月： 宀： 艹：2．读下列词语，把表示植物类的词语抄在横线上 娃娃 山峰 翠鸟 勤劳 胳膊 巨石 甲鱼 观察 光盘 枫树 高粱 认识 名片 菊花 橘子 尤其 旅游团 风景区 降落伞 奇形怪状植物类： 3．我会连 大豆 稻子 棉花 高粱 笑弯了腰 涨红了脸 粒粒包 朵朵白4．我会选： 挂 ①枝头 ②架上 课堂作业： 1、一字组多词，开花。 结 柿子。 葡萄。 黄澄澄 ① ② 红彤彤 的是梨。 的是枣。尽翠壮层2、为什么说“勤劳的人们画出秋天的图画。 ”选择正确的解释，在后面括号 里打上“√”号。 ①人们拿起画笔把秋天一笔一笔画画出来了。 （ ）②人们在大地上辛勤地劳动种植了庄稼、果树，秋天它们都成熟了， 呈现了美丽的景象。 （ ）3、根据奇石编故事，讲给小伙伴听。 “天狗望月” 4、想一想、说一说： ① 苹果是怎样传播种子呢？ ② 黄山上除了怪石是一绝、奇松又是一绝。松树又是怎样把种子撒遍黄 山呢？ 教学反思：识字二（第一课时） 一、导入新课： 同学们，今天我们一起学习识字二。板书课题：识字二。 二、学习目标： 1．正确朗读本课的词语，注意词语结构的特点，读出韵律。 2．认识本课出现的生字。 3．通过这些多彩的活动，激起学生对科学的向往、对艺术的追求和对 生活的热爱。 三、比会识字（第一次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 棋 弹 钢 琴 胡 戏 喂 鸽 养 航 模 ①指名读。 ②更正。四、比写字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，2 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。 1、指名板演。 2、学生讨论写法。 3、临写。五、比读词语（第三次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 书法 图画 象棋 钢琴 二胡 京戏 花草 鸽子 金鱼 航模 电脑 天气 ①指名读。 ②更正。六、比当堂完成作业： 课堂作业： 1、我会连，还会读句子呢！ 画 拉 花草 书法 喂 下 天气 金鱼载 做 弹 练图画 二胡 航模 钢琴真有趣！唱 学 观 养京戏 象棋 鸽子 电脑真开心！2、我会填。航 戏 行 班 空 钢 养3 、 “ 我 会 写 ” 里 的 字 容 易 写 错 的 字 有: 小伙伴。 教学反思： ，用彩色笔把易错的笔画填出来提醒识字二（第二课时） 一、导入： 师：今天，我们接着来学习识字二，请同学们和我一起写课题。 二、示标： 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，师读） ： 学习目标： 1.巩固 12 个动宾结构词组，熟读 11 个生字。 2.培养学生一字多组的能力，结合日常生活多想多说。 3.规范写字。 三、出示自学指导： 自学指导： 1.出示词组，三分钟后读。 练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 学电脑 观天气栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 2.拓展。 四、新授：1.学生利用三分钟的时间认真读 12 个词语。 2.教师引导学生观察每一个字在田字格中的位置。 胡---左右结构，从字的构成上编顺口溜：古月胡。 棋---可分成木和其，让学生思考为什么用木字旁。 3.学生书写，要求在田字格内规范书写，教师巡查。 五、巩固练习： 熟读生字，认清字形，说出组词。比一比，看谁读得准确，说得又多又好。 学练稿： 一、用线连一连。 画 唱 养 喂 金鱼 图画 京戏 鸽子 观 学 拉 弹 电脑 二胡 钢琴 天气二、联系实际，填一填。 （ （ （ ）新课 ）体操 ）课文 （ （ （ ）西瓜 ）虫子 ）手帕 （ （ （ ）生字 ）小兔 ）电视 （ （ （ ）衣服 ）故事 ）电脑三、你们最喜欢干什么？为什么？写上几句话，告诉你的好朋友。教学反思：5.一株紫丁香（第一课时）一.板书课题：5.一株紫丁香 二.学习目标： １、认识“株、踮”等 8 个生字。会写“休、伸”等 12 个生字。 ２、初步感知课文内容。 三．比会读课文（第一次“先学后教” ） （一）自学指导： 现在，我们比一比自由朗读课文，看谁能把字音读得最准确。3 分钟后我们 来比赛。 （二）自由读（3 分钟） 。 （三）指名读一两段，要读准字音，让听的同学比一比谁能发现读错的字， 并纠正。 （师板演读错的字） （四）集体认读板演的字。 （师：请看黑板，让我们齐读一下。 ） 四、比会识字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 株 踮 院 除 疲 倦 牵 困 ①指名读。 ②更正。五、比写字（第三次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，3 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。 1、指名板演。 2、学生讨论写法。 3、临写。六、比读词语（第四次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 老师 笑脸 小院 枝叶 窗口 安静 盛开 又香又甜挂牵 消除 疲倦 眨眼 ①指名读。 ②更正。休息 唱歌 感谢七、比朗读课文（第五次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1．指名读课文。 2．男女生赛读。 八、比当堂完成作业： 课堂练习： 1． 读读写写。 nín ①放学了，老师（ yuàn zi ②（ 的 gē （ 2． ） 。 我会组词： ） ） 伸（ （ ） ） 甜（ （ ） ） ）里的（ ）也（ qiān niú kùn ）了，应该坐下（ huā xiū xī ）了。 tián tián ）开了，像唱着（ ）除（ （ 3．写一写，再把“我会写”的字的部首用红笔描出来。课堂作业： 一．填空： 踮起（ 走进安静的（ 我们把一株紫丁香， 栽在（ 二．抄写下面的词语。 ）的窗前。 ） ， ） ，休息伸出 歌声 小院消除 挂牵 您好 困苦 枝叶 笑脸三．夜深了，星星都困得眨眼了，难道老师不困吗？说出你的理解。 ―――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ------------------------------------。 教学反思：5.一株紫丁香（第二课时） 一、导入： 师： 今天， 我们接着来学习第 5 课： 一株紫丁香， 请同学们和我一起写课题。 二、示标： 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，师读） ： 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 2.树立起尊敬老师的感情。 三、出示自学指导： 自学指导： 1.请同学们自由读课文，边读边思考下面的问题： 同学们为什么要栽下紫丁香？ 如果你是丁香树的树叶，你会怎么做？ 你心目中的好老师是怎样的？ 2.小组讨论怎样尊重老师？ 四、新授： 1．出示生字卡片，让学生认读。 休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牵 困 指名读，齐读。 2．抽读生字，正音。 3．小组学习。 4．指导书写。 （1）老师范写，并提出要求。 （2）学生仿写。 5.再读生字，用生字组词。 五、比朗读课文 （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议1、指名读课文。2、男女生赛读。 做一做： 1.在学校里你喜欢做什么？让你最自豪、最高兴的是哪一件事？说出来，跟 大家分享，再记下来。 在学校里，我喜欢 为 我 兴。 这些字不难记： 我是好孩子。好孩子是我。 这两句话的意思一样吗？ 。 。 ，因 。 那 一 次 ， 真让我高2．老师您辛苦了，我为您画张肖像，送您一句话：送您一句话： 3.“一分钟”的资料。 A．过去邮局工人每 1 分钟可盖邮戳 80 封；现在，邮局使用销票机，每 1 分钟 可盖邮戳 133 封。 B．1 分钟糖厂可生产食糖 11.4 吨。 C．1 分钟核动力潜艇在水下可航行 600 米。 D．1 分钟太阳水泵可以抽水 3.8 吨。 E．1 分钟激光可以走 1800 万公里，等于绕地球 450 圈。 教学反思：6.我选我（第一课时） 一.板书课题：6.我选我。学生齐读课题。 二.学习目标： １、认识“委、补”等 8 个生字。会写“员、青”等 10 个生字。 ２、初步感知课文内容。 三．比会读课文（第一次“先学后教” ） （一）自学指导： 现在，我们比一比自由朗读课文，看谁能把字音读得最准确。3 分钟后我们 来比赛。 （二）自由读（3 分钟） 。 （三）指名读一两段，要读准字音，让听的同学比一比谁能发现读错的字， 并纠正。 （师板演读错的字） （四）集体认读板演的字。 （师：请看黑板，让我们齐读一下。 ） 四、比会识字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 委 补 室 宁 愣 切 集 掌 ①指名读。 ②更正。五、比写字（第三次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，3 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。 1、指名板演。 2、学生讨论写法。 3、临写。六、比读词语（第四次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 委员 转学 突然 愣住 亲切 集体 教室 掌声 静悄悄 ①指名读。 ②更正。七、比朗读课文（第五次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1．指名读课文。 2．男女生赛读。 八、比当堂完成作业： 课堂练习： 一、看拼音，写词语。 ｌǎｏ ｓｈī ( ) ( ｊìｎ ｑｉāｏ ｑｉ ｏ ) ( ｑīｎ ｑｉ? ) ( ｂāｎｈｕì )二、读词语，再抄一遍。 静悄悄 亲切 热爱劳动 关心集体三、读下面的字，想想它们的意思，再组词。 青( 静( ) ) 今( 令( ) ) 悄( 消( ) ) 话( 活( ) )课堂作业： 一、读拼音，写词语，再用词语写一句话。 ｊīｎ ｔｉāｎ ( ｕāｎ ｘīｎ ( 二、写近义词。 常常――( ) 带路( ) 全部――( ) ) )三、你热爱劳动、关心集体吗？请说说你是怎样热爱劳动、关心集体的。教学反思：6.我选我（第二课时） 一、导入： 师：今天，我们接着来学习第 6 课：我选我，请同学们和我一起写课题。 二、示标： 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，师读） ： 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.朗读感悟，懂得要用适当的方式展示和表现自我，知道自己是集体中的一 员，应当为别人服务。 三、出示自学指导： 自学指导： 1.出示句子，三分钟后读。 李晓青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李晓青。刘爽是我的好朋友。 我的好朋友是刘爽。 2.王宁为什么要当班长？请小组讨论。 四、新授： 1．出示生字卡片，让学生认读。 员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班 指名读，齐读。 2．抽读生字，正音。 3．小组学习。 4．指导书写。 （1）老师范写，并提出要求。 （2）学生仿写。 5.再读生字，用生字组词。 五、比朗读课文（一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1、指名读课文。2、男女生赛读。 课堂练习： 1． 选择正确的读音读两次，再自信地打上“√” 。 室（ sì 切（ qu? shì qi? ） ） 宁（ líng 集（ zí níng ） jí ）掌（zhǎng zǎng ） 愣（l?ng n?ng ）2. 我会加出新字来： 口 木 宀 孝 木 月 口 ＋ 贝 交 ＝羊 攵 刀 丁 向3．给自己提个醒：在“我会写”的字中有 得不够好。 课堂作业： 一、根据课文的内容填空。 1．突然王宁站起来，说：“ 2． 都愣住了。 ，他 集体。” 劳动， ”这几个字写3．王宁说：“李永勤是 一样 劳动，集体。我要像他二、想一想，填空。 校：是( 林：是( 说：有( )和( )组成，共有( )。 )，韵母是( )。 )画。)部首，韵母是( )画，部首是(三、智能趣题欣赏 猜猜看，猜四种文具。 谜 语大哥干活先脱帽，二哥干活先挨刀， 三哥干活先喝水，四哥干活雪花飘。 要问他们都是啥？我们天天能看到。 教学反思：7.一分钟（第一课时） 一.板书课题： 7.一分钟。学生齐读课题。 二.学习目标： １、认识“钟、零”等 9 个生字。会写“欠、 ”等 12 个生字。 ２、有感情地朗读课文，懂得严格要求自己，珍惜时间。 三．比会读课文（第一次“先学后教” ） （一）自学指导： 现在，我们比一比自由朗读课文，看谁能把字音读得最准确。3 分钟后我们 来比赛。 （二）自由读（3 分钟） 。 （三）指名读一两段，要读准字音，让听的同学比一比谁能发现读错的字， 并纠正。 （师板演读错的字） （四）集体认读板演的字。 （师：请看黑板，让我们齐读一下。 ） 四、比会识字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔 ①指名读。 ②更正。五、比写字（第三次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，3 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。 1、指名板演。 2、学生讨论写法。 3、临写。六、比读词语（第四次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 闹钟 哈欠 分钟 书包 叹气 学校 座位 后悔①指名读。②更正。七、比朗读课文（第五次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1．指名读课文。 2．男女生赛读。 八、比当堂完成作业： 课堂作业： 一、看拼音，写词语和句子。 shū bāo ( ) hā qin ( ) tàn qì ( ) chí dào ( ) nào zhōng ( )wǒ men yào zhēn xī měi yì fēn zhōng， ( 二、找一找，组字，再组词。 ( 叹 )( 叹气 ( ( )( )( ) ) ) ( ( ( )( )( )( ) ) ) )三、选择正确的读音。 1.背(b?i bēi)着书包。 2.打了个哈欠(qian qi?) líng líng)闹钟响了。3.丁零零(līng līng 四、读一读，记一记。 闹市 仰天长叹 课堂作业： 一、比一比，再组词。 已( 己( ) ) 叹( 吹( ) ) 喧闹 闹病迟到迟疑迟缓闹钟座钟钟表叹气赞叹迟( 尽() )元( 无() )二、写出下列词语的反义词。早―― 深――好―― 简单――后―― 容易――快―― 反――长――三、用词组句，再加上标点符号。 1.早 就好了 一分钟 要是________________________________________________________________ 2.我 就 放学了 回到 一 家里 写作业________________________________________________________________ 教学反思：7.一分钟（第二课时） 一、导入： 师：今天，我们接着来学习第 7 课：一分钟，请同学们和我一起写课题。 二、示标： 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，师读） ： 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.指导学生正确书写本课生字。 三、出示自学指导： 1.教师计时，看学生在一分钟内能做什么？ 2.由一分钟联想到时间的宝贵。 3.教育学生应该珍惜时间，力争做到分秒必争。 4.教育学生应该如何珍惜和合理利用时间。 四、新授： 1．出示生字卡片，让学生认读。 员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班 指名读，齐读。 2．抽读生字，正音。 3．小组学习。 4．指导书写。 （1）老师范写，并提出要求。 （2）学生仿写。 5.再读生字，用生字组词。 五、比朗读课文 （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1、指名读课文。2、男女生赛读。 学练稿：1． 我能在一分钟内读准下面的字，和同学赛一赛： 欠 元 包 钟 叹 哈 迟 闹2． 我能在一分钟内组出新字，和同学比一比： 尺 口 欠 又 合 门 中 市 钅 辶3． 我能在一分钟内把“我会写”的字写得又对又美，和同学写一写：4、日积月累。 yí cùn guāng yīn yí cùn jīn cùn jīn nán mǎi cùn guāng yīn 一 寸 光 阴 一 寸 金， 寸 金 难 买 寸 光 阴。hēi fà bù zhī qín xu? zǎo 黑 发 不 知 勤 学 早，zhuǎn yǎn biàn shì bái fà r?n 转 眼 便 是 白 发 人。教学反思：8.难忘的一天（第一课时） 一.板书课题： 8.难忘的一天。 二.学习目标： １、认识“计、算”等 8 个生字。会写“及、身”等 8 个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，粗知课文大意。 三．比会读课文（第一次“先学后教” ） （一）自学指导： 现在，我们比一比自由朗读课文，看谁能把字音读得最准确。3 分钟后我们 来比赛。 （二）自由读（3 分钟） 。 （三）指名读一两段，要读准字音，让听的同学比一比谁能发现读错的字， 并纠正。 （师板演读错的字） （四）集体认读板演的字。 （师：请看黑板，让我们齐读一下。 ） 四、比会识字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 计 算 冒 览 馆 紧 怦 握 容 普 奋 灿 烂 ②更正。①指名读。五、比写字（第三次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，2 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。 1、指名板演。 2、学生讨论写法。 3、临写。六、比读词语（第四次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 难忘 严寒 沉着 笑容 兴奋 灿烂 责任 计算 担负①指名读。②更正。七、比朗读课文（第五次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1、指名读课文。 2，男女生赛读。 八、比当堂完成作业： 课堂练习：1.读读课文想一想，再填空。 (1) 为―― 年 。 月 。 日是“我”最难忘的一天，因(2)向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集 邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，说一说。 2.这篇课文中要学会的生字，你用什么办法学会这些字?不理解 的词义可查字典解决。 3.比一比，再组词。 怦( 平( 加( 另( ) ) ) ) 子( 仔( 计( 什( ) ) ) ) 外( 处( 次( 欠( ) ) ) )课堂作业： 1.读一读，连一连。 高兴地 顺利地 兴奋地 赞许地 跳着 点头 完成 说 仔细地 紧紧地 沉着地 亲切地 握着 看 问 操纵2.找出课文中描写“我”心情变化的语句读一读，并说说每次都在什么情况下产 生的心情? 3.“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”这句话是什么意思? “我”为 什么会有这种感觉? 4.我会照样子，写一写，并用其中一个词语造句。 例：高兴地说 顺利地（ 仔细地（ ） ） 亲切地（ ） 紧紧地（ ） ））兴奋地（赞许地（） 沉着地（例：我高兴地说：“我今天有进步了！”教学反思：8.难忘的一天（第二课时） 一、导入： 师： 今天， 我们接着来学习第 8 课： 难忘的一天， 请同学们和我一起写课题。 二、示标： 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，师读） ： 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的 崇敬之情。 2.指导学生正确书写本课生字。 3.理解少年的责任，培养热爱科学的感情。 三、出示自学指导： 1.我为什么刚开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？ 2.汇报自己读懂了什么？ 邓爷爷还做了什么？说了什么呢？ 四、新授： 1．出示生字卡片，让学生认读。 员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班 指名读，齐读。 2．抽读生字，正音。 3．小组学习。 4．指导书写。 （1）老师范写，并提出要求。 （2）学生仿写。 5.再读生字，用生字组词。 五、比朗读课文 （一）自学指导 比一比，看谁读课文读得最流利。3 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 1、指名读课文。2、男女生赛读。学练稿： 1． jì （ 根据读音我会写词语： suàn ） （ 2． 高兴地 紧紧地 沉着地 3． zí xì ） （ càn làn ） （ zhán lǎn guǎn ）我会连线还会读： 握手 操纵 点头 顺利地 亲切地 兴奋地 问 走 打出图形新学的字我不会忘，不信，我写给您看：4．读读记记 三横王 草头黄 弓长张 立早章 古月胡 口天吴 双口吕 木土杜 言午许 双人徐 耳东陈 教学反思： 干钩于语文园地二 一.板书课题： 语文园地一。 二.学习目标： 运用方法认字，写字。 三.我的发现： 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一 个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学 时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字 的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。 “我会认”用来进行巩固生字，并适当 进行拓展； “我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字 可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字 方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 四、日积月累： 这一部分包括三项内容： “读读比比”“读读记记”“学习查字典”“读读 、 、 。 比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形 近字。 “读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音 相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。 “学习查字典”是新的教学内容， 引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。 过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中 学习。 过程建议： 读读比比。 1、分小组比赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、 回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 五、学习查字典。 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、 今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法――部首查字法， 教师介绍部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字： 悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手” 。 六、口语交际 本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法” 。目的是 为让学生对王宁的做法有正确的认识， 做事对自己有信心， 懂得正确的表现自己， 和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与， 大胆表达，取长补短，相互促进。 交际准备： 多媒体课件。组织过程： 1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件（ 《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画 面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。 2、设定岗位，组织竞选。 （1） 如果班里改选干部，你会不会选自己? （2） 设立岗位，启发竞选。 （针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗 位。 ） （3）小组内选定岗位，进行练习。 七、展示台 这次的展示台是“露一手” 。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能， 相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引 导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露 一手” ，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。 1． 拍― 识 ― 2． 扫 提 3． 三横 古月 言午 搬 换偏旁变新字，还能组词： （ （ ）记 ― ） ― 拉 （ （ ） ） 访― 刚― （ （ ） ）快乐传真，用动作表示下面的词，让小伙伴猜一猜： 推 挑 抬 捕 捉 抓我知道这是什么字，填一填： 草头 口天 双人 弓 长 双口 耳东 立早 木土 干钩识字三（第一课时） 一、导入新课： 同学们，今天我们一起学习识字三。板书课题：识字三。 二、学习目标： 1．指导学生在具体的语言环境中识字。 2．朗读课文，感受祖国的伟大。 三、比会识字（第一次“先学后教” ） （一）自学指导 比一比，看谁最先把下面这棵苹果树上的苹果摘掉。4 分钟之后我们比赛。 （二）读一读，议一议 出示单个词： 神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族 ②更正。①指名读。四、比写字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 先观察“我会写”词语笔画笔顺并描红，2 分钟之后比一比，看谁写的字笔 画笔顺正确、大小适中，又漂亮又整洁。 夕 与 川 州 台 1、指名板演。 争 民 族 3、临写。2、学生讨论写法。五、比读词语（第三次“先学后教” ） 出示词语（投影） ： 山川 四川 平川 民族 人民 市民 台湾 海湾 大陆 陆地 陆军 神舟 广州 隔壁 隔离 隔断 ①指名读。 ②更正。六、比当堂完成作业： 课堂练习： 1、看拼音写词语。 shén zhōu （ shān chuān ） tái wān （ ） mín （ zú ）zhāo xī（）（）2、比一比，再组词。 民（ 眠（ ） ） 川（ 州（ ） ） 弯（ 湾（ ） ） 组（ 祖（ ） ）3、搜集有关少数民族的图片资料，贴在下面。课堂作业： 一、看拼音写词语。 mín （ hù xiāng （ zú gu?ng zhōu ） （ yōng bào ） （ huān qìng ） （ j?ng qí ） （ qí zhì ） （ hí ） （ hòu ）míng shèng g? jì ） （ ）二、比一比，再组词。 川（ 州（ 民（ ） ） ） （ 朝（ 潮（ ） （ ） ） ） 扬（ 杨（ 雪（ ） （ ） ） 刻（ 克（ ） （ ） ） ）三、写出带有下列偏旁的字。 亻 扌 氵 广 月 木教学反思：识字三（第二课时） 一、导入： 师：今天，我们接着来学习识字三，请同学们和我一起写课题。 二、示标： 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，师读） ： 学习目标： 1.指导学生正确书写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 三、出示自学指导： 自学指导： 1.出示词组，三分钟后读。 神舟 华夏 山川 黄河 长江 台湾 海峡 大陆 民族 朝夕 中华 2.拓展。 四、新授： 1.学生利用三分钟的时间认真读 11 个词语。 2.教师引导学生观察每一个字在田字格中的位置。 3.学生书写，要求在田字格内规范书写，教师巡查。 五、巩固练习： 了解一些少数民族的常识。 学练稿： 一、写出下列词语的反义词。 危险（ 天空（ ） ） 简单（ 放下（ ） ）二、写出下列词语的近义词。 干净（ （ 三、在（ （ （ ） ）填上合适的词语。 （ （ ）的旗帜 ）的乐曲 （ （ ）的鸽子 ）的情景 ） 快乐（ ）许多（ ） 中心）的果实 ）的生日四、连线。 讲 飘 争 雪花 中华 故事 举起 新建 聚集 群众 高楼 红旗五、读下面的绕口令，完成练习。 老记和老师 隔壁老施，是老师， 邻里老志是老记。 老记平时爱写诗， 老师平时爱下棋。 写诗下棋两码事， 别混了老记和老师。 查字典，标出以下字的读音。 1、 “施、师、诗”读（ 2、 “志”读（ 3、 “记”读（ 教学反思： ） 。 ） 。 ） 。9、欢庆 (第一课时) 学习目标： 1.正确流利地朗读课文; 2.会认识 7 个生字。 3.会写 8 个生字。 一.揭题示标: 同学们，今天我们要学习第 9 课《欢庆》 ，板题，请伸出右手与老师一起板 书课题，口述目标：1.正确流利地朗读课文;2.会认识 7 个生字。3.会写 8 个生 字。 二．第一次“先学后教” （初读课文，扫除生字） 。 首先，我们来比赛读课文，要求：字音准确，声音响亮，听的同学发现问题 及时举手。 （一）先学 生借助拼音自由读课文。 (二) 后教１.指名分段读课文并纠正错音。 庆：后鼻音 帜：翘舌音 ２.师生正音。 ３.生齐读易错音。 三.第二次“先学后教” （学会认字） 同学们，课文读准了，那么词语你们还认识吗？ （一）先学 生自由读词语（带音） （二）后教 １.去音指名读。 ２.出示词语，指名扩词。 ３.生同桌互读。 ４.指名检测。 （三）检测 奏：平舌音 曲：第三声3.生再书上注音。 4.师出示正确答案，生对改更正。 四．第三次“先学后教” （学会写字）现在咱们看谁的字写得端正，规范，而且还要比比谁的握笔姿势最正确，写 的字最端正。 （一）先学 1.生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。 2.生描红（注意自己的坐姿和写字的姿势） 3.指名上台写。 （二）后教 1.师生共评。 2.师范写并口头组词。 3.生再练写。 4.默写生字。 【注】 洁”右上是士不是土； 祖”字是示字旁，不是衣字旁。 “ “ 五．布置作业 熟记本课生字。 六.板书设计 9、欢庆 庆 献 帜 洁 奏 曲 亿七.当堂训练 1、下列汉字组成词语。 洁 （ 曲（ ） （ ） （ ） ） 庆 （ 旗（ ） （ ） （ ） ）2、填一填。 生 字 曲 音 读 旁 偏 组词 笔顺帜 亿3、请你画一幅画，表现你和同学们怎样庆祝祖国妈妈的生日。教学反思：9、欢庆（第二课时） 学习目标： 1.、朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛； 2、有感情的朗读课文，加深对祖国的热爱之情。 一.揭题示标 同学们，这节课我们接着来学习第 9 课《欢庆》 ，请跟老师板书课题，口 述目标： 1.、朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛； 2、有感情的朗读课文，加深对祖国的热爱之情。 二．第一次“先学后教” （朗读感悟课文） 。 1、读课文，说说读后的感受。 2、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。 三、第二次“先学后教” 1、出示课件（欢庆场面） ，思考：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢 庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。 2、查资料说说国庆节的来历 3、四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台 说给大家听。 四、有感情的朗读全文。 五、板书设计 9、欢庆 亿 洁 欢 祖 旗 帜 庆 曲六、当堂训练 一、看拼音，写词语。měi hǎo ( )yì wàn ( ) (ji? bái ) (huān qìng ) (qí zhì ) (yu? qǔ )二、按要求填空。“旗”字共( “曲”字共()笔，第三笔是( )笔，第二笔是()。 )。三、在括号里填上恰当的词语。 ( )的果实 ) ( )的乐曲 举起( ) ( )的鸽子 ) ( )的旗帜 )献上(放飞(奏起(四、查字典。 要查的字 部首 除去部首有几画 在字典的哪一页 读音 福 病 饥 五、按原文填空，再有语气地读给家长听。 田野( 枫林( 蓝天( 大海( )金黄的果实， )火红的旗帜， )洁白的( )欢乐的( )， )。 ( 祖国( ( ( )亿孩子 )这( )月( )的日子， )日―― )的生日六、读一读，想一想。 huá ng 黄 yè 叶 xiǎo jiā jia “小 佳 佳，yí piàn huáng y? 一 片 黄 叶，lí kāi le dà shù mā ma 离 开 fēi you 了 大 fēi you 哟， 树 妈 妈，nǐ zài kàn shá 你 在 看 啥?”zài kàn yì fēng xìn “在 看 一 封 信飞 哟， 飞piāo lu? zài chuāng xià 飘 落 在 窗 下。nǐ zhī dào ma 你 知 道 吗? ”xiǎo jiā jia shí qǐ huáng y? 小 佳 佳 拾 kàn ya 起 黄 叶，qiū tiān lái le 秋 天 来 了，kàn yagāi gěi bù wá wa tiān yī fu la看 呀，看呀??该给布 娃 娃 添衣 服 啦!1.想一想：佳佳怎么知道秋天来啦? 答：因为佳佳拾到了________，只有到了秋天叶子才是________色。 七、日积月累。 chú yā shàng huán bǔ gāo yáng y?u guì zú 雏 鸦 尚 还 哺，羔 羊 犹 跪 足。r?n bú xiào qí qīn bù rú qín yǔ sh?u 人 不 孝 其 亲，不 如 禽 与 兽。――《劝孝歌》格言大意： 小乌鸦还懂得把食物吐出来给父母吃，羊羔吃奶的时候还知道跪 着向母亲表示感谢；人要是不孝敬他的双亲，就连禽兽也不如啊!这是劝导人们 行孝的歌谣。一个人从出生到长大成人，不知凝聚了养育者的多少心血与艰辛! 孝敬养育过自己的亲人，是每个人都应该做的。 教学反思：10、北京（第一课时） 学习目标： 1、认识 13 个生字。会写 10 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 一.揭题示标 播放歌曲《我爱北京天安门》 ，师：同学们，今天我们学习第 10 课《北京》 ， 请同学们跟老师一起写北京，口述目标： 1.正确流利地朗读课文。2.会认识 13 个生字。3.会写 5 个生字。 二．第一次“先学后教” （初读课文，扫除生字） 。 首先，我们来比赛读课文，要求：字音准确，声音响亮，听的同学发现问题 及时举手。 （一）先学 生借助拼音自由读课文。 (二) 后教１.指名分段读课文并纠正错音。 “庄、周、厦”是翘舌音； “似”字是个多音字，一般读 si，在“似的”一 词中读 shi. ２.师生正音。 ３.生齐读易错音。 三.第二次“先学后教” （学会认字） 同学们，课文读准了，那么词语你们还认识吗？ （一）先学 生自由读词语（带音） 首都 图案 花坛 中央 奇迹 瓦房 大厦 庄严 宽阔 矗立 石碑 周围 地毯 似的 拼成（二）后教 １.去音指名读。 ２.出示词语，指名扩词。 ３.生同桌互读。４.指名检测。 （三）检测 3.生再给书上的字注音。 4.师出示正确答案，生对改更正。 四．第三次“先学后教” （学会写字） 现在咱们看谁的字写得端正，规范，而且还要比比谁的握笔姿势最正确，写 的字最端正。 （一）先学 1.生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。 2.生描红（注意自己的坐姿和写字的姿势） 3.指名上台写。 （二）后教 1.师生共评。 2.师范写并口头组词。 3.生再练写。 4.默写生字。 【注】同偏旁的字：坛、城，国、图 突出主笔的字：央、市（长横） 、旁（秃宝盖） 、城（斜钩） 。 五．布置作业 熟记本课生字。 六.板书设计 10、北京 首都 成 图案 中央 花坛 瓦房 奇迹 庄严 大厦 宽阔 矗立 石碑 周围 地毯 似的 拼七、当堂训练 1、正确的读音下画横线。 场（ch?ng 盛（shèng c?ng） shèn） 厦（sà 景（jǐn shà） jǐng） 周（zhōu 坪（pín zōu） píng）2、照样子，写一写。城 土 成 厂优 月图夏生教学反思：10、北京（第二课时） 学习目标： 1.、朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受祖国的美丽和巨大变化。 2、有感情的朗读课文，加深对祖国的热爱之情。 一.揭题示标 同学们，这节课我们接着来学习第 10 课《北京》 ，请跟老师板书课题，口述 目标：1.、朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受祖国的美丽和巨大变化； 2、有感情的朗读课文，加深对祖国的热爱之情。 二．第一次“先学后教” （朗读感悟课文） 。 1、读课文，说说读后的感受。 2、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 3、赏读课文，想一想：课文是围绕哪一句话写的？ 三、第二次“先学后教” 1、出示课件，思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有 哪些特点？ 2、读中理解：庄严 矗立 绿树成阴 川流不息3、小组交流搜集到的北京新变化的资料。 四、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的部分。 五、板书设计 10、北京 央 交 市 旁 优 阴 坛 城 国 图六．当堂训练 1、把下列词语补充完整。 （ （ ）树成（ ）楼（ ） ）厦 （ （ ）花盛（ ）胜（ ） ）迹 （ ）景（ 又（ ）美 ））又（2、用“北京、美丽、热爱”写一、两句话。教学反思：11、我们成功了（第一课时） 学习目标： 1、认识 14 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 一.创设情境，揭题示标 1、播放北京申办奥运会成功时的画面和北京 2008 年奥运会开幕式的录像 片。问：谁知道这是什么情景？今天我们要学习第 11 课《我们成功了》 ，看看课 文描述的情景是否和你看到的一样，口述目标：1、认识 14 个生字。会写 10 个 生字。2、正确、流利地朗读课文。 二．第一次“先学后教” （初读课文，扫除生字） 。 首先，我们来比赛读课文，要求：字音准确，声音响亮，听的同学发现问题 及时举手。 （一）先学 生借助拼音自由读课文。 (二) 后教１.指名分段读课文并纠正错音。 朗读重点指导：喜讯传来??，人们挥舞??，人们相互??。 ２.师生正音。 ３.生齐读易错音。 三.第二次“先学后教” （学会认字） （一）先学 课文字音读得这么准了， 那咱们开始进行第二场比赛比识记生字，看谁能把 课文中的 12 个生字记得又快又牢。 1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。 2、展示自我认读情况。 （二）后教 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、 出示课后“我会读” ，多种方式引导学生练习读。四．布置作业 熟记本课生字。 五.板书设计 11、我们成功了 讯 击 传 拥 约 抱 聚 泪 挥 泽 锣 克 呼 扬六．当堂训练： 1、读拼音，连生字。luó gōng jù zé功锣则聚2、选择合适的词填在括号里。欢 庆 飘 扬 欢 挥 乐 舞（ （）的海洋 ）国旗3、按课文内容填空。（ 旗帜（）的锣鼓声 ）① 中华世纪坛，歌如潮。② 2008 年，奥林匹克将在高高飘扬。4、想象一下：2008 年奥运会你能做点什么？写下来。教学反思：11、我们成功了（第二课时） 学习目标 1、会写 10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐 和自豪； 3、增强民族自尊心和自豪感。 一.揭题示标 同学们， 这节课我们接着来学习第 11 课 《我们成功了》 请跟老师板书课题， ， 口述目标：1.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、 欢乐和自豪。 2、有感情的朗读课文，增强民族自尊心和自豪感。 二．第一次“先学后教” （朗读感悟课文） 。 1、读课文，说说读后的感受。 2、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 3、赏读课文，想一想：课文是围绕哪一句话写的？ 三、第二次“先学后教” 提示： 1、 “不约而同”什么意思？为什么人们都不约而同的涌上街头？ 2、 “北京立刻变成了欢乐的海洋”是什么意思？ 3“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌” 这句话中能体会到什么？ 四．第三次“先学后教” （学会写字） 现在咱们看谁的字写得端正，规范，而且还要比比谁的握笔姿势最正确，写 的字最端正。 （一）先学 1.生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。 2.生描红（注意自己的坐姿和写字的姿势） 3.指名上台写。 （二）后教1.师生共评。 2.师范写并口头组词。 3.生再练写。 4.默写生字。 【注】 “拥、抱、扬”都是提手旁，都是左窄右宽的字； （1） “泪、洋”都是 三点水，也是左窄右宽的字 （2） “京”的上横、 “互”的下横是长横； “申、洋”二字的竖为主笔； （3） “互“字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜 （4） “匹“的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； （4） “泪” 是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目” ，不是“日” 。四、 有感情的朗读全文。反复朗读优美的句子。 五、板书设计 申 匹 互 京 泪 洋 拥 抱 相 扬六、当堂训练： 一、看拼音，写词语。 shēn qǐng ( běi jīng ( ) ) hù xiāng ( ) 1?i shuǐ ( ) yōng bào ( ) yì pǐ mǎ ( )huān l? de hǎi yáng ( )piāo yáng ( )二、比一比，组词语。 伸( 申( ) ) 相( 泪( ) ) 包( 抱( ) ) 用( 拥( ) )三、选字填空。 包 抱 伸 申 )进屋里。 )奥成功了!”1.妈妈把一个大( 2.大家()裹(guǒ)()着手臂高呼“我们(四、查字典。 要查的字 部首 除去部首有几画 在字典的哪一页 读音 双乘 牢 五、读一读，想一想。 画 虾齐白石爷爷小时候是个放牛娃。 一天，他放牛回来，到水塘边去洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非 常有趣，撇巴这些小虾画下来。从那以后，齐白石就迷上了画虾。他买来几只长 臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察它们的活动，边看边画。有时他用笔杆碰碰 虾须，虾就腾地跳了起来，他立即把这个姿态画下来。 就这样，齐白石看了画，画了看。天长日久，他画的虾真的像活的一样。 想一想： 1.齐白石爷爷什么时候迷上画虾的?_______________________________ 2.他迷上画虾以后是怎么做的?___________________________________ 教学反思：12 看雪（第一课时） 学习目标： 1、认识 10 个生字。会写 8 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 一、创设情境，揭题示标 出示中国地图，找台湾，师介绍台湾（详见教学用书的资料袋） 今天，咱们就去台湾看一看雪，请同学们和老师一起板书课题，口述目标： 1、认识 10 个生字。会写 8 个生字。2、正确、流利地朗读课文。 二．第一次“先学后教” （初读课文，扫除生字） 。 首先，我们来比赛读课文，要求：字音准确，声音响亮，听的同学发现问题 及时举手。 （一）先学 生借助拼音自由读课文。 (二) 后教１.指名分段读课文并纠正错音。 ２.师生正音： “铺”在本课中表示一种动作，读 pu-，当它作名词用时读 pu F，如床铺、卧铺。 ３.生齐读易错音。 三.第二次“先学后教” （学会认字） 同学们，课文读准了，那么词语你们还认识吗？ （一）先学 生自由读词语（带音） 台湾省 商店 橱窗 手指 接着 铺着 雪毯 银装 打仗 （二）后教 １.去音指名读。 ２.出示词语，指名扩词。 ３.生同桌互读。 ４.指名检测。 （三）检测3.生再书上注音。 4.师出示正确答案，生对改更正。 四．第三次“先学后教” （学会写字） 现在咱们看谁的字写得端正，规范，而且还要比比谁的握笔姿势最正确，写 的字最端正。 （一）先学 1.生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。 2.生描红（注意自己的坐姿和写字的姿势） 3.指名上台写。 （二）后教 1.师生共评。 2.师范写并指导： “指”字右上是“匕”不要写成“七” ； “接”字右下是“女” ，横画要长些； “故”字右边是反文儿，不是折文儿； “候”字不要漏写中间的“竖” ； “奇”字上小下大。 3.生再练写。 4.默写生字。 五．布置作业 熟记本课生字，每个生字写两遍。 六.板书设计12看 雪省店橱指接讲铺毯银仗当堂训练： 一、看拼音写词语。mián huā （ ） tón niá n （ xuě zhàn （ ） （ （chūn jié ） diǎn tóu （ù xiān ）xuějǐn （ yí zhuān n ） （jié bái ） （ ）shāndià n ） （ xuě dì ）qí jǐn n ） （ ）） （shēn qín ） （dì tú （tái wān shěn ）） （二、写出含有下列部首的字，并组词。 亻（ 氵（ 辶（ 讠（ ） ） ） ） （ （ （ （ ） ） ） ） （ （ （ （ ） ） ） ）三、加偏旁组新字再组词。 京 （ （ 白 （ （ 井 ）（ ）（ ） ） （ （ 寸 ）（ ）（ ） ） （ （ 不 ）（ ）（ ） ） 成 ）（ ）（ ） ）（）（）（）（）四、填空。 1.天上飘着（ （ ）。 2.小伙伴们在雪地上（ 五、把下列词语组成通顺的句子。 1. 北京 2. 小朋友 3. 打雪仗 教学反思： 老师 看雪 小伙伴们 在 想 的 的 雪地上 故乡 台湾 在 ）， （ ），玩得可高兴了！ ），地上铺着（ ），树上披着（ ），到处一片12 看雪（第二课时） 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北 京的向往之情。 2、背诵课文。 一.揭题示标 同学们，这节课我们接着来学习第 12 课《看雪》 ，请跟老师板书课题，师口 述目标：1.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、 对北京的向往之情。 2、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 二．第一次“先学后教” （朗读感悟课文） 。 1、读课文，说说读后的感受。 2、复习识字 3 中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 ” 3、小组比赛读课文。 三、第二次“先学后教” 自学提示： 1、老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？ 2、分角色朗读课文。 四、配音朗读。 五、板书设计 讲 打 指 接 惊 故 候 奇六、当堂训练 1、连一连，读一读。 堆 打 看 2、读一读。 台湾---祖国美丽的船 雪景 雪人 雪仗 飘着 披着 铺着 银装 雪毯 雪花台湾呀，台湾―― 祖国美丽的船； 你飘泊在海上， 已经多少年！ 我们心中的船缆， 我们翘首东海之滨， 深情地向你呼唤。 驶回祖国母亲的怀抱！台湾呀，台湾―― 祖国美丽的船， 听海峡波浪腾， 响彻和平统一的声音； 快把归航的风帜， 扯上高高的玉山； 快顺应历史的潮流，3、给台湾小朋友写几句话，邀请他们到北京看雪。4、给下面的句子加上标点符号。 1.我的妈妈是一位教师 2.今天你为什么不去上学 3.这里的风景真美啊 5、台湾很难看到雪，台湾的小朋友也就无法堆雪人、打雪仗了，让我们 把自己堆雪人、打雷仗的经历写下来，告诉他们好吗？教学反思：语文园地三(第一课时) 学习目标： 1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿 望。 2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积 累。 一.揭题示标： 今天我们来学习语文园地三！请大家认真看老师板书课题， （板题）并口述 目标：1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和 愿望。2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的 积累。 二．第一次“先学后教” （我的发现） （一）先学 1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 （二）后教 3 读词语，区别每组两个字的意思。 4 说说这几组词的共同点(意思相反的词)。 三.第二次“先学后教” （我会选） （一）先学 1 读准字音 （二）后教 1 读准字音。 出示下列词语，学生认读。 美丽 有名 中央 非常2 读“中心 3 在“美丽中央”并说说它们的关系； 有名 中央 非常”词中选出“著名 特别 漂亮”的相近词。四.第三次“先学后教” 读读说说） （ （一）先学1 认读第一行。 （二）后教 2 引导学生发现句子后面的标点符号，认识感叹号和句号。 3 模仿第一句，写两句这样的句子。 五、第四次“先学后教” 我会读） （ （一）先学 1 学生自由读诗歌， ，分小组读，竞赛读。 2 学生用自己喜欢的方式自由朗读。 （二）后教 1 教师示范读。 2 学生自己练习读，启发学生读出热爱祖国的情感。 3 鼓励学生背诵短诗。 当堂训练： 一、我会选字填空。 铺 披 飘 ）着雪花，地上（ ）着雪毯，树上（ ）银装，1.冬天，天上（ 到处一片洁白。 成城 ）。2.今年暑假我和爸爸妈妈一起游览了世界闻名的长（ 3.我们的（ 洋 ）长，离不开父母的和老师的培育。 扬 ）。4.五星红旗在校园的上空高高飘（ 5.北京立刻成了欢乐的海（ 二、读句子，填标点符号。 1.我是英华小学的学生（ 3.我们的学校真美丽啊（ ） ） ）。2.这件事你是怎么知道的（ 4.孩子们玩得可高兴了（） ）三、给下面的句子排列顺序，使它成为一段通顺的话。 （ （ ）我们沿着弯弯曲曲的小路往上爬，一口气爬上了山顶。 ）秋游那天，老师带我们去爬山。（ （ （）那次秋游磨练了我们的意志。 ）我们站在山顶往下看，行人小得像蚂蚁，汽车只有火柴盒大小。 ）天快黑了，我们慢慢地往山下走去。四、阅读短文，回答问题。 我们是祖国的花朵，老师是那辛勤的园丁。入学时，是老师领着我们参观， 让我们熟悉校园。上课时，是老师在黑板上书写，帮我们领会可闻。演出时，是 老师为我们整好衣领，带我们登台表演。春游时，是老师指点着远山近水，教育 我们热爱祖国。老师像园丁一样，用双手精心培育着祖国的花朵。 1.“领”在字典中的解释有：①了解；②引、带；③颈，脖子；④接受、取得； ⑤衣服周围绕脖子的部分。练习这段话的内容，选择正确的解释，把序号填在括 号里。 领着：（ ） 领会：（ ） 衣领：（ ）2.这段话共（）句话，是从（）方面说老师对我们精心培育的。3.写出你最想对老师说的一句话。五、照样子把句子的意思表达得更具体。 例：立交桥四周有草坪。 1.同学们正在听老师讲课。 2.学校门前有个花坛。 3.我爱北京。 4.北京有柏油马路。 5.妈妈是教师。 教学反思： 立交桥四周有（绿绿的）草坪。 同学们正在（ 学校门前有个（ 我爱（ 北京有（ 妈妈是（ ）北京。 ）的柏油马路。 ）教师 ）听老师讲课。 ）花坛。语文园地三（第二课时） 学习目标： 练习口头语言表达能力。 一.揭题示标： 今天我们学习语文园地三！请大家认真看老师板书课题， （板题）并口述目 标：练习口头语言表达能力。 二、第一次“先学后教” 口语交际） （ （一）先学 1 读要求，明确本次口语交际的内容。 （二）后教 2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说自己关心的名胜古迹。 3 分组交流： （1） “导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况， “游客”提问， “导游”解 答。 （2）导游在介绍的过程中，游客随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方 面的内容。 （3）游客先提问，导游一一作答，然后导游再介绍游客没有问到而自己认 为有必要讲的情况。 4 全班交流。 各组推选最好的导游，在全班介绍风景名胜，并进行交流。 5 总结。 评最受欢迎的“导游”和最受欢迎的“游客” 。 三、第二次“先学后教” 展示台） （ （一）先学 1 开展“课外识字”活动。 布置一个展示角， 展示孩子们搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自 己的艺术才能。 （二）后教 2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。四．布置作业 五.当堂训练：布置一个展示角一、我会读拼音，写词语。 qí （ běi （ tiān （ zhì ） jīn ） tán ） （ （ shēn （ jīn ） bàn ） （ huān qìn ） （ qí （ ch?n l?i mín zú ） shuǐ ） （ shì ） （ sh?n （ zhōn yōn bào ） yān ） zhōu ）二、连一连。 庄严的 宽阔的 美丽的 优美的 广场 城市 风景 天安门 又宽又长的 绿毯似的 川流不息的 拼成图案的 车辆 花坛 马路 草坪三、把正确的读音涂成你喜欢的颜色。 铺 毯 银 省 橱pū 仗būtǎndǎn 锣yínyín 泽shěnshěn 泪cúchú 讯zànzhànlu?nu?z?zh?l?in?ixùnxìn四、比一比，再组词。 棋（ 旗（ 州（ 川（ ） ） ） ） 坛（ 层（ 国（ 图（ ） ） ） ） 帜（ 识（ 惊（ 凉（ ） ） ） ）五、我会用下面的部首写字。 刂 女 礻 忄六、填一填。 （ （ （ ）的果实 ）的乐曲 ）的节日 （ （ （ ）的旗帜 ）的祖国 ）的棉花 （ （ （ ）的鸽子 ）的风景 ）的雪毯教学反思：识字 4(第一课时) 学习目标： 1.能认识 9 个生字。 2.能正确，流利地朗读课文。 一.揭题示标 听老师讲《揠毛助长》的故事，揭示课题。出示目标： 1.能认识 9 个生字。 2.能正确，流利地朗读课文。 二．第一次“先学后教” （初读课文，扫除生字） 。 （一）先学 首先，咱们来进行第一场比赛，比读课文，看谁的课文字音读得最准确（请 大家注意自己的读书姿势） 生自由读课文。 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 (二) 后教1.指名读并及时地纠正错音。 2.齐读易读音。重点读准“寸” ；彰、障，分清声调。 3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、第二次“先学后教” （学会认字） （一）先学 课文字音读得这么准了， 那咱们开始进行第二场比赛比识记生字，看谁能把 课文中的9个生字记得又快又牢。 生用卡片自由记忆，不会读的字可以借助卡片后面的拼音。 （二）后教 1.同桌用卡片互查 2.指名读。 3.同桌互读生字并口头组词。 4.师用卡片检测。四．第三次“先学后教” （再读课文，要求流利） 现在再来读课文呢，看谁的课文读得最流利。 （一）先学 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3.生自由读。 （二）后教 1..指名读。 2.齐读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。 五.布置作业： 熟记本课生字。 六.板书设计 识字4 寸 益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠当堂训练： 1、看拼音写词语。 q? cháng b? du?n （ （ ） 2、比一比，再组词。 彰 （ 障 （ ） ） 坐（ 座（ ） ） 长（ 常（ ） ） 泰（ 奏（ ） ） bá miáo zhù zh?ng ） （ ch? y?u su? du?n ）3、你还知道有哪些成语？请你写几个。 （ （ 教学反思： ） ） （ （ ） ） （ （ ） ）识字 4（第二课时） 学习目标： 1.会写8个生字。 2.会背诵课文。 一.揭题示标 同学们，这节课我们继续来学习识字4，请认真看老师板书课题.口述目 标：1.会写8个生字。2.会背诵课文。 二．第一次“先学后教” （背诵课文） 。 现在开始背诵课文，看谁能够背得又准又快。 （一）先学 1.生自由背。 2.同桌互背 (二) 后教3.男女赛背。 4.指名背。 三.第二次“先学后教” （学会写字） 现在咱们看谁的字写得端正，规范，而且还要比比谁的握笔姿势最正确，写 的字最端正。 （一）先学 1.生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。 2.生描红并临摹一个（注意自己的坐姿和写字的姿势） 3.指名上台写。 （二）后教 1.师生共评。 （对不对，好不好） 2.师范写，指导： 拔：右边不要写成“发” 。 补：左边不能写成“示字旁” 3.生再练写并组词。 4.默写生字。四．布置作业： 生字写3个组2个词。 五.板书设计 识字4 寸 落 补 拔 功 助 取 所当堂训练：一、 比一比，组成词语。饱（ 炮（ 喝（ 渴（ ） ） ） ） 候（ 猴（ 慌（ 谎（ ） ） ） ） 望（ 忘（ 娃（ 挂（ ） ） ） ） 吸（ 极（ 折（ 诉（ ） ） ） ）二、 给下列词语选择正确的读音。告诉（ sòng 弄错（ nòng sù ） nèng ） 转（ zhu?n zhuàn ）动 qū ）弯弯曲曲（ q?三、把下列词语补充完整。 （ 无（ 九（ 五（ ）苗（ ）无（ ）一（ ）六（ ）长 ） ） ） （ 三（ 十（ （ ）长（ ）井（ ）二（ ）十（ ）短 ）天 ） ）教学反思：13 坐井观天（第一课时） 学习目标： 1.能认识 3 个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 一.揭题示标 请大家认真看老师板书课题，并大声说出笔画名称（板题）并口述目标：1. 正确流利地朗读课文;2.会认识 3 个生字。 二．第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字） 。 （一）先学 首先，咱们来进行第一场比赛，比读课文，看谁的课文字音读得最准确（请 大家注意自己的读书姿势） 1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 3、小组合作读，要求读正确。 (二) 后教1.、教师检查读书情况，指导学生读正确。 2、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 3、仔细观察课文插图，用自己的话说说青蛙与小鸟的对话。 三、第二次“先学后教”（学会认字） （一）先学 课文字音读得这么准了， 那咱们开始进行第二场比赛比识记生字，看谁能把 课文中的3个生字记得又快又牢。 1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。 2、展示自我认读情况。 （二）后教 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、 出示课后“我会读” ，多种方式引导学生练习读。 四．第三次“先学后教”（再读课文，要求流利） 现在再来读课文呢，看谁的课文读得最流利。 （一）先学 1、小组内读，说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3、比赛读，看谁读得正确、流利。 （二）后教 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象无边无际。 3、点拨重点词句，初步理解寓意。 4、比赛读，看谁读得美。 5、学生选读。 六.布置作业： 熟记本课生字。 七.板书设计 13坐井观天沿 当堂训练： 1.词语碰碰车。际信边话远际答说口近 话2.一字开花。沿信落3.给句子加上标点符号。 ① 朋友 别说大话了 你从哪儿来呀 落在井沿上② 青蛙问小鸟 ③ 小鸟飞来龙 教学反思：13 坐井观天（第二课时） 学习目标： 1.能写 8 个生字。 2 会背诵课文.。 3 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 一. 揭题示标同学们，这节课我们继续来学习13课，请认真看老师板书课题.口述目标： 1.会写8个生字。2.会背诵课文。 二．第一次“先学后教” 指导朗读，入情入境） （ 。 （一）先学 1．学生练习读。 2．指名读。 （二）后教 3、教师也想读读行吗？教师范读。 4、以小组为单位读读。 三．第二次“先学后教”（三读课文，抓住重点进行介绍，深入理解。 ） （一）先学 1．齐读课文。 2．指名回答 （二）后教 1．图文结合，以读代讲：青蛙坐在（ ） ，小鸟落在（ ）.2．自读二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同 看法的句子。 3．比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读 得好。 4.指导朗读： 青蛙的话用自信、 傲慢的语气； 小鸟的话用劝告、 诚恳的语气。 5.分角色朗读。 四．第三次“先学后教” （背诵课文） 现在开始背诵课文，比一比，看谁读得既正确又有感情。（一）先学 1.生自由背。 2.同桌互背 (二) 后教3.男女赛背。 4.指名背。 五.第四次“先学后教” （学会写字） 现在咱们看谁的字写得端正， 规范， 而且还要比比谁的握笔姿势最正确， 写的字最端正。 （一）先学 1.生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。 2.生描红并临摹一个（注意自己的坐姿和写字的姿势） 3.指名上台写。 （二）后教 1.师生共评。 （对不对，好不好） 2.师范写。 3.生再练写并组词。 4.默写生字。 四．布置作业： 1、生字写3个组2个词。 2、抄写词语：小鸟 五.板书设计 13 信 当堂训练： 一、读拼音，写词语 jǐng yán （ ） wú biān wú jì （ ） （ xiāng xìn ） 沿 抬 际 坐井观天 蛙 错 答 还 青蛙 朋友 看见 井沿 抬头二、写出带有下列部首的字氵： （ 辶： （ 扌： （） （ ） （ ） （） （ ） （ ） （） ） ）亻： （ 虫： （） （ ） （） （ ） （） ）三、在括号里填上合适的词语 １、青蛙（ ２、小鸟（ ３、青蛙不（ ）在井里，小鸟（ ）青蛙， （ ）来， （ ）在井沿上。） ，大得很！ ） 。）小鸟的话，它认为天只有（四、青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么?教学反思:14 我要的是葫芦（第一课时） 学习目标： 1.能认识 6 个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 一.揭题示标 请大家认真看老师板书课题，并大声说出笔画名称（板题）并口述目标：1. 正确、流利地朗读课文;2.会认识 6 个生字。 二．第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字） 。 （一）先学 首先，咱们来进行第一场比赛，比读课文，看谁的课文字音读得最准确（请 大家注意自己的读书姿势） 1、自由读课文。标出课文共有几段话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 3、小组合作读，要求读正确。 (二) 后教1.、教师检查读书情况，指导学生读正确。 2、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 三、第二次“先学后教”（学会认字） （一）先学 课文字音读得这么准了， 那咱们开始进行第二场比赛比识记生字，看谁能把 课文中的6个生字记得又快又牢。 1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。 2、展示自我认读情况。 （二）后教 1、出示生字卡片，自由认读。 2、看谁读得准？ 葫 芦 藤 哇 盯 邻3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。同偏旁的字：怪 同部件的字：挂慢 哇5、 出示课后“我会读” ，多种方式引导学生练习读。 四．第三次“先学后教”（再读课文，要求流利） 现在再来读课文呢，看谁的课文读得最流利。 （一）先学 1、小组内读，说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3、比赛读，看谁读得正确、流利。 （二）后教 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的情感。 2、比赛读，看谁读得美。 3、学生选读。 六.布置作业： 熟记本课生字。 七.板书设计 14 我要的是葫芦 葫 当堂训练： 1、加上部首组成新字，再组词。 芦 藤 哇 盯 邻台果目2、选合适的字涂上你喜欢的颜色。 ① 藤上蛙 挂了几只小葫芦。②每母天那个人都要去看几次。3、如果你是种葫芦的人，看到叶子上生了蚜虫，你会怎么想，怎么做？14 我要的是葫芦（第二课时） 学习目标： 1 会写 8 个生字。 2 会背诵课文.。 3 有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 一.揭题示标 同学们，这节课我们继续来学习 14 课，请认真看老师板书课题.口述目标： 1.会写 8 个生字。2.会背诵课文。3 有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与 陈述句的不同语气。 二．第一次“先学后教” 指导朗读，入情入境） （ 。 （一）先学 1．学生练习读。 2．指名读。 （二）后教 3、教师也想读读行吗？教师范读。 4、以小组为单位读读。 三．第二次“先学后教”（三读课文，抓住重点进行介绍，深入理解。 ） （一）先学 1．齐读课文。 （二）后教 1．出示两幅插图，看看有什么不一样？ 人的表情不一样：一是面带笑容，一是满脸惊讶。 葫芦叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。 2．为什么会有这样的不同呢？请赶快读课文找答案。3．分角色朗读对话。说说你喜欢谁，为什么？ 四．第三次“先学后教” （背诵课文） 现在开始背诵课文，比一比，看谁读得既正确又有感情。（一）先学 1.生自由背。 2.同桌互背 (二) 后教3.男女赛背。 4.指名背。 五.第四次“先学后教” （学会写字） 现在咱们看谁的字写得端正， 规范， 而且还要比比谁的握笔姿势最正确， 写的字最端正。 （一）先学 1.生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。 2.生描红并临摹一个（注意自己的坐姿和写字的姿势） 3.指名上台写。 （二）后教 1.师生共评。 （对不对，好不好） 2.师范写。 3.生再练写并组词。 4.默写生字。 四．布置作业： 1、生字写3个组2个词。 五.板书设计 14 我要的是葫芦 言 当堂训练： 一、看拼音写词语。 每 治 挂 哇 怪 慢二、填空，再读读。 （ ）的小葫芦 （ ）地说（ （）的小花 ）蚜虫（ （）地变 ）葫芦藤三、给下面的字加上不同偏旁组成新字，再组词。 胡（） ； （） （）（） 户（） ； （） （）（） 古（） ； （） （）（） 令（） ； （） （）（） 四、照样子，写句子。 例1：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 1．在这绿化好的城市里还用买空气？ ________________________________________ 2．红领巾还能不保护小树？ ________________________________________ 例2：有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不怕。 3．天黑走路怕什么？ ________________________________________ 4．为同