临汾在职教师辅导怎样做好课后辅导 课后辅导

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-03-23 22:05 标签： 教师义务辅导中国好人
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怎样做好学生课后辅导
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怎么做好辅导班老师 教师怎样做好课后辅导
　　如何正确认识课后辅导的作用，以及如何操作，才能与课堂教学的其他过程相互协调、互相补充，发挥教学全过程中各个环节的整体效应，取得好成绩，使学生在德、智两方面都得到健康发展，这是教学中值得研究的一个课题。
　　一、课后辅导的功能
　　（一） 课后辅导的教学功能。由于学生智力发展的个体差异，而且课堂教学是面对全体学生的，课堂教学的难易要求只能面对班级的中等或中等偏上水平的学生。这样，那些智力水平较高的和智力发展较缓慢的学生会形成一部分吃不饱、一部分听不懂。即便是水平相当的同学，也可能发生由于某一个环节落下了跟不上的情况，课后辅导的作用是对课堂教学的一种补充。对于超常发展的学生，可以在课下多给一些偏饭吃，满足学生如饥似渴的求知欲望；对于一些出现问题的中等学生，可以及时地补上缺陷，对于一时没有跟上的学生，则可按照他们的实际水平降低难度、放慢速度，让学生学明白。只有这时，教师才可能针对各类学生的主要问题在知识上查漏补缺，帮助他们调整认知结构，改进不适合学习的学习方法。
　　课后辅导不但对学生有好处，而且教师在辅导过程中也多了一些获得反馈信息的渠道，同时对教与学的过程增大了信息传输的频率宽度，增加了信息传输的时间长度，因此就增加了对学生的学习进行调控的手段。课后辅导及时获得反馈信息，及时进行调控，及时排除内、外界的干扰，与课堂教学构成了一个优化完整的教学过程。
　　（二）课后辅导的教育功能。教学的对象是活生生的人，课后辅导是一种重要的育人手段，学习是复杂的思维活动，在智力活动中一些非智力的因素起着同样重要的保障作用。各类被辅导的学生中，尤其是学习困难的学生，常常存在着意志品质薄弱、学习动机不端正等问题。正是由于这些问题，影响了他们智力活动的正常进行。课后辅导不但是师生知识上的交流，也是师生心灵的沟通。在辅导学习困难的学生时，关心、爱护他们，不但是教师职业道德的需要，也是学生学习生活中的需要。和学生交流情感，用教师高尚的人格影响学生，才能使学生飞快进步。
　　二、 辅导的对象
　　（）面向全体学生。由于各类学生在学习中都会出现各自的问题，课后辅导也应该面向全体学生，满足不同层次学生的需求。
　　（二）重点突出，分类指导。由于学生的层次不同， “一锅烩”的效果不会好，应该分门别类地进行辅导，对于学有余力的学生，可提出更高的要求，要求他们有更加宏远的奋斗目标。在具体学习目标上提出更明确的要求。然而课后的辅导活动，更突出的任务是对中、差生的辅导，全面做好这部分学生的辅导工作，可以大面积提高教学质量，提高学生的素质。
　　三、 课后辅导的基础内容
　　课后辅导的基本内容是：发展学生的非智力因素，对学生的心理活动做调查研究，及时有效地进行调控，使学生自始至终以高尚的热情，百折不回的毅力，投入到学习中去。对学生学习知识做查漏补缺的工作，夯实基础知识、培养基本技能和掌握基本方法。上述三个基本内容是一个有机的整体，关系密切、相互促进、彼此制约统一于课后辅导活动之中。
　　教师在课后辅导、帮助学生查漏补缺、改进方法、形成能力的同时，熏陶、感染学生的情操追求，磨炼造就学生的意志品质。应该注意避免两种倾向：对智力水平高的学生，由于他们学习成绩好，反应快、理解力强，忽略他们非智力因素的培养，结果发展平庸；而对智力水平较差的学生，往往认为抓他们的学习都来不及，忽略了非智力因素的培养。这样做往往事倍功半，甚至会一无所获。
　　四、课后辅导的基本策略
　　（一）改变外部环境，为学生进步设置有利的条件
　　1. 尊重暂时落后的学生。中差生最怕的就是被人看不起，尤其是教师的看法往往对学生有决定性的影响。切不可用过激的语言伤害学生的自尊心，使学生产生逆反心理，或破罐破摔的想法。
　　2. 降低要求。对学习有困难的学生提出的问题要适合他本人水平的最近发展区，即给差生补课就要补那些让他经过努力学得会的知识。
　　3. 讲道理。由于课后辅导已经离开了课堂，师生的角色关系发生了一些微妙的变化，教师除了教育者的身份之外，又多了长者的身份，学生易于与教师亲近，对于学生的问题，一定要采用说理的方法与学生切磋，以理服人，切不可板起面孔训斥严格要求，创造氛围。学习困难的学生中，缺少良好的学习习惯、意志品质薄弱者为数不少，真正由于智力水平低而学习差的学生极为有限。辅导不是一个人喋喋不休的讲解，而是给学生制造一个适合该生程度的学习氛围。
　　（二）启迪学生的心灵，调节内部因素
　　1.诱发动机。教师的任务就是将学生的直觉兴趣上升到对理论研究、对规律探索的兴趣；就是将兴趣变成一种持久的动机，变成强烈的求知欲望。
　　2.控制意志。伟大的毅力为伟大的目标而产生。帮助后进生用坚强的意志管住自已，将全部的注意力集中在学习上，与自己的惰性作斗争。
　　3.培养习惯。习惯是一种近似自动化的行为和思维方式。反复纠正后进生的坏习惯，使他们认识到养成良好的学习习惯可以大幅度地提高学习成绩，进而自觉地按照规范化的要求去实践，久而久之便能有较大的飞跃。
转载请保留本文连接：问题来了，中小学课后辅导服务征求广大教师的意见没？问题来了，中小学课后辅导服务征求广大教师的意见没？记录教育百家号近日，出台了《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》，对个地方开展课后辅导服务工作做出了要求。问题来了，这样的服务工作算加班还是算正常工作?有没有加班费？想法是对的，课后辅导学生，晚放学让各位上班族家长可以有时间接孩子？但是教师的孩子谁来管，为什么每次受伤的总是教师？本来现在的教师就是众矢之的，所有人一致对准教师，假期多，工资照样发，一年上班180多天，却拿那么高工资，还要课外补课有额外收入，教师还不满足天天叫穷等等的言论。为什么现在很多人不愿意当教师，最关键的因素就两点：第一社会地位低，第二工资低养不了家。当老师无非也就两个原因：第一假期长，第二工作稳定。但是每一个进来当教师的年轻人刚刚待一学期，就后悔不已，想方设法跳出教师行业。为什么？所以说现在的教育行业留不住人，年轻人少,就是这个原因！教师工作轻松与否，没当过教师的不懂。小编所在的学校属于农村寄宿制小学，学校离家很远，大多数教师都是住校。早上6点多就得起床，因为学生6点30起床，7点20的早自习。一天正常的课程之外，教师24小时都在学校，一周回一次家。晚上还有晚自习，基本9点才能结束一天的工作。这样的工作量，恐怕只有高中才有吧！我可以保证，每个说教师工作轻松的你来我这里待一月，你绝对再也不想当老师。教师是一个负责任的良心活，对于大多数教师来说，兢兢业业一辈子，一点都不马虎。但是最终的结果就是一个人的工资养不活一家人，临近退休没有高级职称，退休后工资也并不是很高。这让教师很寒心，也让在职的年轻教师看到一辈子的辛苦只是换来这些，瞬间萌生退意，想办法调走！下面是一些教师针对这次《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》的评论，大家可以看看：@琴音落桂123：千万别实行，我一点都不想再下班的时间还得呆在学校看学生写作业。并且家长还觉得老师们是为了那点补课费（还不一定有）强制把他们的娃娃留在了学校，既然大家都不想这样，索性谁家的娃谁管，没矛盾！@邓东子：老师都成保姆了，，老师都也有家庭啊，，，现在主要是家长有钱，，不想问事，，@舟舟：老师不是万能的，老师有家庭，要过日子，要娶妻生子孝老。既想牛多干活，又不给牛喂草。这不符合逻辑。如今是市场经济，不是五六十年代的只讲奉献的平均社会，看看现在的房价和物价吧，小学老师的那点工资可以比吗？或许又有人说老师办班的收入多得不知多少，一个县那么多老师，又有多少在外面办班的，像这样的能人毕竟是少数。老师也是人，也想过体面的生活。@辰霖4能不能单纯的办学，教学，学校都成什么了？老师不是人吗，不用下班，不用休息。拍拍脑袋就出馊主意，垃圾。再来看看家长的反应，是不是很寒心：@用户：付什么费？老师的工作量在中国真的算小的，每天两三个小时的教学量，还不包括是否含金！对义务教育阶段的老师必须实行业务考核，工资挂钩！教不好就待岗！我看老师们怎么教。@高山河3;这种文件是为学校收费补课说话，反对!@柳青；做为家长，我希望学校开展课后服务，作业在学校老师辅导按时做完，比回来去托管班要好的多！其实也挺好的！孩子回来就有时间做别的事情和玩了！家长也不用头疼孩子的作业没人辅导！适当的收费，也能提高老师的收入，双赢的事！本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。记录教育百家号最近更新：简介:分享青少年教育方法与身心知识作者最新文章相关文章

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