单人旁加一个意荅是个什么字

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-03-22 22:42 标签： 单人旁加一竖
也怎么加偏旁
“也”加部首能构成的字：池、驰、地、她、施、他、拖、弛、沲、迤、酏、匜、粚、竾、肔、胣、訑、髢、毑、虵、他、扡、陁、狏、砤、彵、忚、灺、炧、吔、杝、衪、柂、袘、迆、阤、乸
池、驰、地、他、池
、 她 、 施、 拖 、 弛、
迤 、 酏、
絁 、 釶 、 鉇、
、彵 、 忚、
炧 、、 吔
、杝 、 衪
阤需要组词么
池；驰；地；他；她；弛三点水：池；马字旁：驰；提土旁：地；单人旁：他；女字旁：她；弓字旁：弛
也可以 加什么偏旁也加偏旁组新字如下也+氵=池
也+亻=他也+地=地
还有不一一列举
加土字旁是塔字，加口字旁是嗒字，加“扌”是搭字。加三点水是溚字。求采纳
匙 chí舀汤用的小勺子（亦称“调（tiáo ）羹”）：汤～。茶～。匙 shi〔钥～〕开锁的东西。遈shí流行貌。寔shí1. 同“实”。2. 放置。3. 此。湜shí形容水清见底：“～～其沚”。諟 shì〔～正〕同“是正”，订正，如“～～文字。”諟 dì古同“谛”，审谛。褆tí1. 〔～～〕衣服厚的样子。2. 衣服好的样子。徥 shì1. 苗条的样子。2. 行走的样子。3. 古同“是”，准则。4. 古同“恃”，依仗。徥 tǐ停止。煶shi义未详。惿 tí〔～（xī）〕胆怯，害怕。惿 shì古同“諟”。崼 shì山。崼 dié古同“嵽”，“嵽嵲”。提 tí1. 垂手拿着有环、柄或绳套的东西：～壶。～灯。～篮。～包。～盒。～纲挈领。2. 引领（向上或向前等）：～心吊胆。～升。～挈。～携。3. 说起，举出：～起。～出。～醒。～倡。～议。～名。～案。～要。4. 将犯人从关押之处带出来：～审。～犯人。5. 率领，调遣：～兵。6. 取出：～取。～货。7. 汉字笔形之一，即挑。8. 舀取油、酒等液体的一种用具：油～。酒～。9. 古代鼓名：“师帅执～”。10. 姓。提 dī1. 〔～防〕小心防备。2. 降提 dǐ投掷：“荆轲废，乃引其匕首～秦王”。题tí1. 写作或讲演内容的总名目：～目。主～。话～。～材。～旨。2. 练习或考试时要求解答的问题：试～。问答～。3. 写上，签署：～名。～字。～壁。～诗。～辞。～跋。4. 姓。
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单人旁加一个毛字，电脑上怎么可以打出来？
caifu1001的答复：
&ǔ&引号里的文字就是那个字,因为这个字在电脑的字库里不存在,所以现实不出来,这个字的读音是tuō 或 ch& ,就是因为字库里没有,打不出来,我是从这里复制过来的
http://www.zdic.net/zd/zi3/ZdicF0ZdicA0Zdic87Zdic94.ht
这里 http://xh.5156edu.com/html/221.html 也看不到那个
如果你需要显示出来,就要下载 下载地址是: http://www.hytung.cn/Charset.asp
你也可以自己找
我也安装UniFonts 5.3 了,现在,我电脑上可以看到&ǔ&这个字了,而且很清
图片是我电脑所看到的画面@_@先打一个单 在打一个毛。上一条：&&&&下一条：
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搜索毫秒:359.375《上大人》与高效写字
古人私塾几年，便写一手好字。今人疑惑自己从小也习字，但怎么就写不好字呢？这一方面有文字书写背景的原因，另一方面与写字教材和练习书法的方法有关，跟效率有关。审视一下当前的小学生常用习字册，大都是随文识字、随文写字，识字与写字同步进行，每个字描红一遍，仿影一遍，临写三个，虽然讲究从描到临，从摹到临，但贪多求快、浮光掠影，终究欲速则不达，导致学书多年，难有成效。
仔细考察古人写字教学，却发现识字与写字并非同步，而是分中有合，合中有分。我们知道认人容易画人难，那么认字容易写字难也是同样道理。如我国唐代学童识字与写字就不同步，认写分开，在认读《千字文》时仍然要写“上、大、夫”等字，等到识字、写字到一定程度时，识字和写字相结合再写《千字文》。学生临写的“天、地、玄、黄”等字，有的是老师直接写的，有的是老师临摹王羲之或智永等名家的字，然后供学生临写。老师在上面写示范字，学生在下面临写，每天五个字左右，每字三十遍到一百遍不等。
大家最熟知的古人写字教材就是民国时期的《上大人》，上面有“上大人，孔乙己，化三千，七十士，尔小生，八九子，佳作仁，可知礼也”。
考察“上大人”较早见于唐代的敦煌写本。如《妙法莲华经》卷第七残卷的卷背有“上大夫丘乙己化三千七十士女小子”。《佛说法句经》一卷残卷的背面有学童习字：“上大夫，丘乙己，化三千，七十土，女小生，八九子。牛羊千口，舍宅不受”。其后经历宋元明三代，略有改动。直到清代，逐渐定格为“上大人，孔乙己，化三千，七十士，尔小生，八九子，佳作仁，可知礼也”。审读这些文字，它们不仅笔画少，有音韵，容易记忆，而且有些字很容易连接出许多新的字。其中还蕴含着笔画、笔顺、结构、章法之奥秘。如果老师再给学童讲解里面的人文义理，它确实具有蒙学教育的多重功效。
清初褚人获在《坚瓠集》中说：“小儿习字，必令书‘上大人，丘乙己，化三千，七十士，尔小生，八九子，佳作仁，可知礼’也。天下同然，不知何起。”
清梁章钜《归田录》记载：内孙外孙十余人，延聘塾师四五任，都让学童写“上大人孔乙己”等字。
明代叶盛《水东日记》卷十：上大人，丘乙巳，化三千，七十士。尔小生，八九子，佳作仁，可知禮也。尚士由山水，中人坐竹林。王生自有性，平子本留心。王子去求仙，丹成入九天山中方七日，世上幾千年。已上數語，凡鄉學小童，臨倣字書，皆昉於此，謂之描朱，爾傳我習，㡬徧海内，然皆莫知所謂。或云僅取字畫簡少，無他義。或云義有了了可解者，且有出也。諸曁陳儒士洙今日云，嘗見宋學士晚年以眼明，自夸細書小字，嘗及此。學士其知所自者耶？
《五燈會元》：提刑郭祥正，字功甫，號浄空居士。志樂泉石，不羡紛華。因謁白雲雲上堂曰：夜來枕上作得箇山頌謝功甫大儒廬山二十年之舊。今日逺訪白雲之勤，當須舉與大衆請已後分明舉似諸方此頌豈唯謝功甫大儒直要與天下有鼻孔衲僧脱却著汗衫莫言不道，乃曰：上大人，孔乙巳，化三千，七十士，尔小生，八九子，佳作仁，可知禮也。公切疑，後聞小兒誦之，忽有省，以書報雲，雲以偈荅曰：藏身不用縮頭，斂跡何須收脚。金烏半夜遼天，玉兎趕他不著。
在袁行霈、严文明、张传玺、楼宇烈主编的《中国文明史》第四卷有关中国古代小学教育的介绍中也述及了这二十四字是古代用来教学童写字用的字。
关于《上大人》意思的解读，更是五花八门，可谓多元了。仁者见仁，智者见智。现摘录几种：
１、孔夫子是读书人的“上大人”，他的名字叫丘，在兄弟中他排行第二，也就是甲乙的“乙”，生辰八字是己年的。孔夫子教化三千名学生，其中有七十二个学问最好的人，而七十二个好学生中，还有八、九个像曾子、子路那样的亚圣人，他要他的学生都要做好人，要仁义，懂礼仪。
２、第一句“上大人”是孔子对父母的称呼，然后是正文，说我孔丘教授三千弟子，其中有七十二贤人；“八九子”指孔门十哲，“佳作仁”，还很不错；“尔小生”，你们的孩子我；“可知礼”，可算是知道礼数了。
３、至高无上的圣人孔子，他有弟子三千，出了七十二个贤人。（我）对你们这些小生们要好好地施以仁爱，你们可要懂得周礼的内涵精髓呀。
多元解读，给人扑朔迷离之美。不管怎么解读，不可否认《上大人》对学童写好字和人文熏陶方面起到很大作用，古诗有云：“忽到古稀年七十，犹思上大化三千。”古稀之年，还回忆童年习字的往事，可见印象之深。
《上大人》作为习字教材已有一千多年的历史了，它相当于写字的基本功训练，这就如学习弹钢琴一样，必须先从练习简单的名曲开始，反复练习，待到掌握指法后再逐步提高。
审视今天的写字教学，高耗低效。如何才能高效地进行写字教学呢？我想有必要让《上大夫》这样的习字教材重新焕发出生机和活力，也有必要对《上大人》进行开发利用和优化，使之成为书法启蒙和人文启蒙教材。利用《上大人》加强学生写字笔画、笔顺、结构、大小、章法等基本功的练习，同时做到举一反三、融会贯通。如将《上大人》中的“化、佳、作、仁”四字比照着写，了解单人旁的变化；讲到“家”就联系“寄寓客家&
牢守寒窗空寂寞”；写到“达”就引用“迷途远避& 退还莲迳返逍遥”。
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