某房地产开发公司出售一幢写字楼，收入总额为3000万元，开发该写字楼的支出项目为：支付土地出让金及相关费用200万元，房地产开发成本1000万元，管理费用与销售费用是100万元，利息支出200万元（可按转让项目分摊并提供金融机构证明），转让环节支付的营业税等税费共计166.5
某房地产开发公司出售一幢写字楼，收入总额为3000万元，开发该写字楼的支出项目为：支付土地出让金及相关费用200万元，房地产开发成本1000万元，管理费用与销售费用是100万元，利息支出200万元（可按转让项目分摊并提供金融机构证明），转让环节支付的营业税等税费共计166.5万元（其中含印花税1.5万元），该公司所在地政府规定的其他房地产开发费用的计算扣除比例为5%。
根据所给资料，回答下列问题（以万元为单位，保留小数点后两位，写出计算过程）：
（1）允许扣除的开发费用金额为：（ C ）
A　200万元 　B　300万元　C　260万元　D　360万元　
（2）允许扣除项目的金额是：（ A ）
A　1865万元 　B　 1666.5万元　C　 1665万元　D　1905万元
（3）应缴的土地增值税为：（ D ）
A　450.75万元 　B　438万元　C　 383.25万元　D　360.75万元
过程如下：
1）允许扣除的开发费用金额为：（ C ）
利息200+（土地出让金200+开发成本1000）*5%=260
这是对管理费用，销售费用，财务费用允许扣除额的限制。
2）允许扣除项目的金额是：（ A ）
土地出让金200+开发成本1000+允许扣除的开发费用260+营业税等税费（166.5-1.5）+加计扣除额（200+1000）*20%=1865
3）应缴的土地增值税为：（ D ）
增值率=% 适用税率：40%，速算扣除系数：5%
应纳税额=65*5%=360.75
你的答案是正确的。
（1）这里利息支出可按转让项目分摊并提供金额机构证明。所以可扣开发费用＝200＋（200＋1000）*5％＝260万元。
（2）200＋＋240＋166.5－1.5＝1865万元。
（3）增值额＝＝1135万元，
增值率＝1135%
应纳税额＝1135*40％－1865*5％＝360.75万元。
应该这么算才是正确的：
1、现在不知道土地开发费用是什么内容，那就假定是管理费用、财务费用、销售费用这三项吧。
2、该公司为取得地地使用权所支的金额为50W，房...
一、看房时一定要高冷
掌握6字精髓，“喜怒不言于表”。大家看到好的房子时，不要表现出很满意的态度，一定要高冷，时不时皱皱眉头。你越是不满意，卖方就越想把房子推销...
房产税与房屋是不是由单位自建无关，而是与单位的性质、房产的使用性质以及房产是否属于房产税的开征区域范围有关。根据《中华人民共和国房产税暂行条例》第五条规定，下列...
五十米和四十九米的问题看当地规划限高的规定,如北京市标准就是99.9米为一个标准,如超过一百米就要特批,是要产生成本的.
如50多米的写字楼每层2500平是很适...
根据《企业所得税法》的有关规定，该车位所有权属于房地产开发公司，租金收人也应归房地产开发公司，付给物业公司的设备维修费应 作为支出，物业公司应就从房地产公司取得...
答: 不交税就不能正确操作，任何操作都是不合法的。
答: 新浪财经、和讯网、东方财富。
答: 在保证生活水平的前提下，先存入一定的应急资金，再根据承受风险的能力选择投资品种。
答: 理财的关键是节约、理性、承受得起。至于你要投入到哪个方面只能看自己对准备投入的项目是否了解。对一些银行提出的购买基金、债券等方案不失一个好投入。
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&&&请问怎样正确的姿势教孩子写字？
悬赏:100分
请问怎样正确的姿势教孩子写字？
孩子3岁半，每次拿笔的姿势都不对，拿笔时一把抓。每次教正确的拿笔姿势给她看，她就是学不会呀，急。（各位妈妈请帮忙提出建议）而且因为她拿笔姿势不对，所以写出的笔画也不清楚，感觉她用笔使不上劲。
您可以在孩子一开始拿笔时，就对孩子进行执笔姿势的顺序训练，教会孩子怎样握笔，怎样坐正，怎样写、画，写与画时，执笔姿势有什么不一样等等。在顺序训练一段时间后，孩子基本上习惯于正确的坐姿与执笔姿势了，还要时时提醒，经常观察、示范，直到孩子养成正确的执笔、书写习惯。每次书写，还要有一定时间的握笔练习。
步骤和方法：
1、右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些；食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指在中指之后自然地弯向掌心。
2、笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指第三关节与虎口之间。
3、食指与大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
4、手掌与手臂呈一直线。
5、捏笔手指与笔尖的距离为2.5厘米左右。
6、写字时手的支撑点在腕侧部位。
提问者对回答的评价(星)：
提问者对回答的评语：简洁明了，谢谢
正确的握笔姿势从幼儿园抓起
我们经常听到小学低年级老师反映，由幼儿园升入小学一年级的学生执笔姿势大部分不正确，纠正非常困难，执笔姿势不正确，不仅影响书写，而且影响视力。这得进一步进行原因分析和探讨.
我们通过自然观察和同事的经验交谈，对幼儿执笔姿势不正确的原因归纳为以下几个方面：
1. 幼儿在幼儿园开始画画，由于画画时拿彩笔的姿势，特别是大面积涂色时与写字的握笔姿势有所不同。影响了幼儿正确握笔姿势的形成。
2. 在老师尚未教写字时，幼儿在家已在书写数字和汉字，父母有时并不注意幼儿姿势，所以有些不正确的姿势已逐步形成。
3. 刚刚学画画和写字的孩子非常喜欢拿笔。农村孩子常常背着书包玩到哪儿就写到哪儿。有时趴在地上写；有时跪在小椅子前写；有时在墙上写，这无形之间也影响了握笔姿势。
4. 老师在开始教幼儿书写时，未进行专门执笔姿势的顺序训练，比较强调坐姿。
5. 幼儿园桌子小，影响了幼儿坐姿，也影响了执笔姿势。经过幼儿园大班一年的学习，其不正确姿势已形成。幼儿进入小学一年后，为了完成一定量的作业，老师根本无暇顾及纠正孩子姿势。
为了使孩子掌握正确的握笔姿势，针对以上原因，我们应采取一些有效措施。
1. 老师必须重视起点教育，按照标准姿势进行培养。2. 老师共同制定标准：
● 右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。
● 笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。
● 食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
● 手掌和手臂呈一直线。
● 捏笔手指与笔尖的距离7—8分。
● 写字时手的支撑点在豌豆骨上。
3. 在要求孩子完成一定量的书写任务时应注意寓教于玩中，不使孩子感觉负担过重，否则会影响孩子的学习兴趣。
在进行书写前要注意正确执笔姿势的顺序训练，在未定型前，每次书写都应进行一定时间的练习，不要急于完成作业。
培养孩子写字的好习惯，家长一定要有耐心。
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首先要为孩子准备适合孩子年龄、身高的桌、椅。不合适的桌椅不但写字的正确姿势不好培养，对孩子身体发育也不利。;#_7]?A X%}P
第二要在适合的光线下写字、看书。对保护视力，培养正确的写字、看书姿势都有利。E3b:r Fv_&Q5 ]
第三时时提醒孩子正确的姿势要有耐心，要用积极的方法鼓励孩子。例如松涛宝宝家长说的顺口溜，还可以采取一些帮助的措施培养习惯。习惯是养成的，不是用说和打、惩罚能形成的。所以，家长一定要从孩子的角度思考问题，适当引导。加上您的爱心和耐心，让孩子快乐，孩子就会健康成长。
家长要引导，可以给孩子买个握笔器，我家孩子刚开始握笔姿势还行，前段时间姿势变了很难看，也很难受，去给孩子买学习桌时送了个握笔器，现在好多了，家长一定要有耐心。
我们在教学过程中，发现孩子握笔姿势的错误一般表现在：（1）食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影响了运笔，挡住视线，造成头歪的毛病。（2）拇指、食指相碰或交叉（一个手指压在另一个手指的上面），手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机会。（3）笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。
孩子在坐姿方面的错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺；歪着头；胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。
教给正确的握笔姿势：
1.右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。
2.笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。
3.食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
4.手掌和手臂呈一直线。
5.捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。
6.写字时手的支撑点在豌豆骨上。
这样的描述过于抽象，我们必须一边讲解一边示范，手把手地进行指导，同时，我们还编了个介绍五个指头在写字时正确姿势的《五指歌》，以便于孩子记忆：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”
通过细致观察，再针对孩子的坐姿和握笔情况进行纠正和指导。
保持正确的坐姿和握笔姿势是一种良好的习惯，要靠长期的坚持和训练才能养成。我们在孩子写字时要注意观察，时刻提醒孩子保持正确姿势，习惯一旦养成，就会成为孩子自觉的行为
传统观点认为，正确的握笔姿势的要点在于眼睛距离书本1市尺，胸口距离桌沿1拳宽，握笔处距离笔尖2～3cm，但这种标准姿势的推广并未能真正遏止近视发病的不断增长。他们调查了300名正视学生和300名近视学生的握笔姿势，发现正视儿童较多采取拇指与食指不相碰的姿势，而近视学生喜欢拇指与食指对捏或交叉，度数越深，采取错误姿势的比率越高。近视等屈光不正疾病的青少年每年都在迅速增加，据中华眼科学会上海分会日前公布的一项数据则显示，上海市的青少年近视眼患者占1／3，中学生占60％，重点中学高三学生高达80％，这一发病率目前还在不断上升中。
看书写字一直都注意保持标准姿势，可是近视度数还是不断攀升，记者调查发现，许多看近视的青少年都有这样的疑惑。卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授表示，该实验室日前对近视眼青少年进行了一项调查，结果发现，近视眼的最大成因并不在于传统所认为的眼睛离书本太近，而是错误的握笔姿势。
褚仁远告诉记者，不仅近视的发病与采用不同的握笔姿势有关，屈光度的加深与错误的握笔姿势也相关。
原因是当儿童保持标准坐姿时，如果握笔的拇指与食指对捏或交叉，手指就会遮挡视线，使他看不清笔尖，被迫低头或头部向左歪，从而拉近眼睛与书本的距离，增加近视的发病，加快近视的发展。相反，如果采取拇指与食指不相碰的姿势，不仅书写时用力更科学，也不会遮挡住正常视物的目光，从而保证孩子用眼的科学。
褚仁远表示，根据统计，近视学生中95％左右的学生都存在对捏或交叉握笔现象，但教育界普遍关注坐姿对儿童视力的影响，握笔姿势的正确与否却长期遭到忽视。他呼吁，从幼儿园教育开始，老师就要不断纠正学生错误的握笔姿势，从源头上控制本市近视少年的增长。摘自《青年知识》
★橡皮筋固定握笔姿势★
。“首先将笔紧贴食指，笔尖和食指指尖处于同一水平线，此时，记下食指指根对应在笔杆上的位置；然后将橡皮筋在这个位置套上一圈(圈数可根据写字者手的大小自行决定)，再把除大拇指外的四指顺着笔尖方向一起伸进剩余的大圈中；握空拳，做正确握笔状，橡皮筋就会帮孩子固定姿势。”蒋老师一见面就兴奋地向记者演示，并提醒:“橡皮筋不能太小，边沿最好是圆边，否则时间长了容易箍疼孩子的幼嫩皮肤。”
目前，“握笔姿势橡皮筋固定法”已在一年级四个班推广。据年级组长黄老师课堂统计，与去年入学新生“至少有1/3人握笔姿势不正确”的情况比较，今年握笔姿势不稳定的孩子减少到5～10人左右，即1/40～1/20之间。
摘自（深圳观察－《教育周刊》
正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
如果儿童握笔方法不正确，握笔太低，不仅写字时手容易疲劳，还会因握笔太低挡住视线，因而是扭身歪头，引起坐姿不良、眼与物距离过近。
笔是学生学习的必需用具。低年级学生主要用铅笔写字，小学生握笔的方法和写字的姿势是否正确，和笔杆的长短也有一定关系。笔杆太短，学生为了能看得清楚，只好低歪着头、扭着身子写字。因此，当铅笔用到原长的1/2时，应加笔帽，以增加其长度。
正确的写字姿势是：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
家长一定要有耐心来纠正孩子的写字姿势！我妈是小学一年级教师，她要求学生写字时一定要坐正，拿笔的姿势也要正确，这个姿势不用细说美妈也知道的！关键要靠家长来帮宝纠正并且要保持好这种写字的姿势！
通过握笔器矫正
妈妈手把手教宝宝拿笔写字试试，让宝宝知道每个手指该怎么放用什么力度，宝宝还小，不会那么快理解大人的话，最好手把手教教
宝宝还太小了，要很多的耐心才行啊，慢慢来吧
宝宝才三岁呢，急什么，到时候自然就会了，不能太过逼迫宝宝的，如果令宝宝产生厌学情绪就糟了，要慢慢地鼓励宝宝，大人多做样子给宝宝看，小孩子的学习能力强，每天练一会儿，能学会的。
儿童感觉统合不佳的部分体现
动作不协调、肌肉张力不足、手脚笨拙、平衡感、方向感欠佳；
动作慢，做事情拖拉，生活自理能力差；
语言发展迟缓，说话慢，表达能力差；
胆小害羞、社交能力差、易受挫、自信心不足；
好动不安、注意力不集中，专注力间隔时间很短或极短；
经常跳行、漏字、写字容易出格、偏旁部首经常颠倒；
粘人、爱哭、性情孤僻；
挑食、偏食、餐饮习惯不佳；
怕别人触碰身体，容易发怒；
咬手指或无法戒除奶嘴
看看你的宝宝是否是感统失调导致的，如果这样抓紧训练
有的孩子到大一些就自己会明白的，不用太着急孩子还小
买握笔器套笔上，这么小怎么会啊，是不是有些超前。我家四周岁上大班才开始拿笔，不只笔的姿势眼睛和书本距离也要控制
相关未解决
高悬赏问题& 控制变量法与探究性实验方案知识点 & “认真观察如图所示的弹簧测力计，思考回答问...”习题详情
246位同学学习过此题，做题成功率78.8%
认真观察如图所示的弹簧测力计，思考回答问题：（1）这个弹簧测力计的量程为0～5&N，分度值为0.2&N．（2）a图所示的弹簧测力计不能&（能/不能）直接用来测量拉力的大小．为什么？（3）如果不经过调节直接运用a图所示的弹簧测力计测量拉力的大小，指针的位置如b图所示，则手对挂钩的拉力为1.4&N．（4）虽然同学们都知道物体所受重力的大小与物体的形状无关，但没有学过物理的小雨认为“物体的形状会影响物体所受重力的大小”．请你设计一个实验来纠正小雨的认识偏差．若提供下列器材由你选择，你将选择哪些器材、怎样进行探究？供选择的器材有：弹簧测力计，托盘天平，三个形状不同的小石块，橡皮泥．你选择的器材是：弹簧测力计、橡皮泥&．你的探究方案（即实验步骤）：（5）我们知道g值反映了重力与质量的关系，月球上物体要比地球上轻得多，即g值比地球上小．地球不同位置的g值是不是固定不变呢？针对这个问题同学们提出两种猜想：猜想1：地球上不同纬度的地方g值不同，纬度越高，g值越大．猜想2：地球上不同海拔的地方g值不同，海拔越高，g值越小．为了验证猜想1是否正确，小宇等同学设计了验证方案，其中记录和处理数据的表格如下．请你对他们设计的记录和处理数据的表格，发表自己的见解．
测量位置&钩码质量m/kg&钩码重力G/N&重力与质量的比值g/Nkg-1&g的平均值N．kg-1&漠河镇&&&&&南京市&&&&海口市&&&&
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“认真观察如图所示的弹簧测力计，思考回答问题：（1）这个弹簧测力计的量程为____N，分度值为____N．（2）a图所示的弹簧测力计____（能/不能）直接用来测量拉力的大小．为什么？（3）如果不经过调节直接运用...”的分析与解答如下所示：
（1）量程是指弹簧测力计的最大称量范围，分度值是指相邻小格的刻度所代表的值．（2）测量前指针不在零点，需要先调零．（3）根据弹簧测力计的量程、分度值和指针的位置，读出示数即可．（4）为了验证物体所受重力的大小跟形状有关，要采用控制变量法，需要控制质量、位置相同，只改变物体的形状，并测出物体不同形状时的重力，然后比较重力的大小关系．（5）探究地球上不同纬度的地方g值不同，不可以求不同地方的平均值．
解：（1）读图可知，弹簧测力计的量程为0～5N；因为每1N被平分成了5份，所以其分度值为0.2N；（2）图a所示的弹簧测力计指针不在零点，没有调零，不能马上用来测量力的大小，需要先调零；（3）图示拉力的大小为1.4N；（4）本实验需要测量物体的重力，因此需要用到弹簧测力计；实验中还要控制质量、位置相同，只改变物体的形状，因此需要选择橡皮泥；步骤如下：将橡皮泥捏成某种形状，挂在弹簧测力计下端，测出重力为G；再将橡皮泥捏成另一种形状，挂在弹簧测力计下端，测出重力G′；比较不同形状时重力的大小，看重力的大小是否随形状的改变而变化．（5）多次实验是为了验证g值与纬度之间的关系，不同于测量某个地方g的大小，不应该计算多次测量的平均值，即表格第5列不妥，应去掉．故答案为：（1）0～5；0.2；（2）不能；因为弹簧测力计指针不在零点，没有调零，不能马上用来测量力的大小，需要先调零；（3）1.4；（4）弹簧测力计、橡皮泥；（5）不同于测量某个地方g的大小，不应该计算多次测量的平均值，即表格第5列不妥，应去掉．
本题主要考查测力计的读数、重力大小与物体形状的关系、实验探究等知识，要求学生会用控制变量法设计实验来验证自己的猜想是否正确，会用控制变量这一物理学方法来解决实际问题．
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
认真观察如图所示的弹簧测力计，思考回答问题：（1）这个弹簧测力计的量程为____N，分度值为____N．（2）a图所示的弹簧测力计____（能/不能）直接用来测量拉力的大小．为什么？（3）如果不经过调...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
经过分析，习题“认真观察如图所示的弹簧测力计，思考回答问题：（1）这个弹簧测力计的量程为____N，分度值为____N．（2）a图所示的弹簧测力计____（能/不能）直接用来测量拉力的大小．为什么？（3）如果不经过调节直接运用...”主要考察你对“控制变量法与探究性实验方案”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
控制变量法与探究性实验方案
【知识点的认识】在研究涉及到几个变量的物理问题时，常常采取只允许一个条件改变、其它条件不变的方法来进行探究．控制变量法常用于探究物理规律的实验教学中．例如：在研究“电阻上的电流跟电压的关系”时，确定对象是电流以后，引导学生采用控制变量法进行探究实验．先控制一个物理量--电阻不变，研究电流与电压的关系，再控制另一个物理量---电压不变，研究电流与电阻的关系，最后综合这些关系得出结论．又如研究“压力的作用效果与哪些因素有关”、“导体的电阻与哪些因素有关”、“摩擦力的大小与哪些因素有关”等．探究性实验一般的过程：提出问题--猜想与假设--设计实验与制定计划--进行试验与收集证据--分析与论证--评估--交流与合作 【命题方向】物理规律中经常出现有三个物理量之间的比例关系问题，实验结论的表述用控制变量法的这些都是中考命题的关键．【解题方法点拨】控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法，需要掌握．控制变量法进行分析解答，知道应该控制哪些因素不变，改变哪些因素；探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动．同时要注意实验时的控制变量．
与“认真观察如图所示的弹簧测力计，思考回答问题：（1）这个弹簧测力计的量程为____N，分度值为____N．（2）a图所示的弹簧测力计____（能/不能）直接用来测量拉力的大小．为什么？（3）如果不经过调节直接运用...”相似的题目：
在“探究影响电流做功多少的因素”活动中，同学们设计了如图甲、乙、丙三个电路．（1）经过讨论，认为不应该选择图甲电路，原因是&&&&．（2）为研究电流做功与电压的关系，应该选择图&&&&所示的电路．（3）利用图丙电路研究某问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V1有示数，电压表V2无示数，则电路发生的故障是&&&&．（4）学习电功率知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12V&&6W”灯泡L1和“6V&&4W”灯泡L2按图丙电路连接，再接入电流表．经分析，能测出灯泡&&&&的额定功率．&&&&
不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳下，测出相同时间内物体升高的温度，就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的&&&&提出问题猜想假设进行实验分析认证
为研究通电导体产生的热量与电阻的关系，小明找来了如图所示的实验器材，其中A、B两个相同的瓶内分别装有质量和初温都相等的煤油，将选择好的铜丝和镍铬合金丝浸没在煤油中，两支温度计分别测量两瓶中煤油的温度．（1）实验中应保证两种金属丝通电的&&&&和&&&&都相同；（2）实验时，将铜丝和镍铬合金丝串联接入电路中，这是为了控制&&&&相同：（3）实验中，通过比较两个瓶中煤油&&&&来比较电阻丝发热量的多少．
“认真观察如图所示的弹簧测力计，思考回答问...”的最新评论
该知识点好题
1用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他（　　）
2（2013o大丰市二模）如图所示，小明将看3D电影的两只镜片P、Q平行放置，把发光的白炽灯放在P的左边，分别在A（PQ之间）、B（Q右侧）两处透过镜片观察白炽灯．旋转P，A处亮度不变，B处亮度变化明显．把白炽灯换成正在工作的液晶显示器，旋转P，A、B两处的亮度均变化明显．下列推断符合实验事实的是（　　）
3细心的淞淞发现：“瓢泼大雨”以很大的速度落到地面，“毛毛细雨”则缓慢地飘落到地面．这是怎么回事呢？老师告诉他，从高空下落的物体，速度会越来越大，而所受空气阻力也会随速度的增大而增大，因此物体下落一段距离后将以某一速度做匀速运动，通常把这个速度称为收尾速度．淞淞研究发现，在相同环境条件下，空气对不同材质的球形物体的阻力与球的半径和球的速度都有关系，下表为淞淞某次研究的实验数据．阻力与球的半径和球的速度都有关系，下表为淞淞某次研究的实验数据．
小球编号&1&2&3&4&5&小球质量（g）&2&5&45&40&&小球半径（cm）&0.5&0.5&1.5&2&4&小球收尾速度（m/s）&16&40&40&20&&（1）通过比较1号和2号小球可以得出结论：&&&&．（2）编号为4号的小球，受到的最大阻力为&&&&N，依据的原理是&&&&．（g=10N/kg）（3）淞淞想探究小球的收尾速度与小球的半径是否有关．与4号小球做对比，请给5号小球的质量设置合适的数据填在表中，以便完成探究．
该知识点易错题
1用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他（　　）
2（2013o大丰市二模）如图所示，小明将看3D电影的两只镜片P、Q平行放置，把发光的白炽灯放在P的左边，分别在A（PQ之间）、B（Q右侧）两处透过镜片观察白炽灯．旋转P，A处亮度不变，B处亮度变化明显．把白炽灯换成正在工作的液晶显示器，旋转P，A、B两处的亮度均变化明显．下列推断符合实验事实的是（　　）
3细心的淞淞发现：“瓢泼大雨”以很大的速度落到地面，“毛毛细雨”则缓慢地飘落到地面．这是怎么回事呢？老师告诉他，从高空下落的物体，速度会越来越大，而所受空气阻力也会随速度的增大而增大，因此物体下落一段距离后将以某一速度做匀速运动，通常把这个速度称为收尾速度．淞淞研究发现，在相同环境条件下，空气对不同材质的球形物体的阻力与球的半径和球的速度都有关系，下表为淞淞某次研究的实验数据．阻力与球的半径和球的速度都有关系，下表为淞淞某次研究的实验数据．
小球编号&1&2&3&4&5&小球质量（g）&2&5&45&40&&小球半径（cm）&0.5&0.5&1.5&2&4&小球收尾速度（m/s）&16&40&40&20&&（1）通过比较1号和2号小球可以得出结论：&&&&．（2）编号为4号的小球，受到的最大阻力为&&&&N，依据的原理是&&&&．（g=10N/kg）（3）淞淞想探究小球的收尾速度与小球的半径是否有关．与4号小球做对比，请给5号小球的质量设置合适的数据填在表中，以便完成探究．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“认真观察如图所示的弹簧测力计，思考回答问题：（1）这个弹簧测力计的量程为____N，分度值为____N．（2）a图所示的弹簧测力计____（能/不能）直接用来测量拉力的大小．为什么？（3）如果不经过调节直接运用a图所示的弹簧测力计测量拉力的大小，指针的位置如b图所示，则手对挂钩的拉力为____N．（4）虽然同学们都知道物体所受重力的大小与物体的形状无关，但没有学过物理的小雨认为“物体的形状会影响物体所受重力的大小”．请你设计一个实验来纠正小雨的认识偏差．若提供下列器材由你选择，你将选择哪些器材、怎样进行探究？供选择的器材有：弹簧测力计，托盘天平，三个形状不同的小石块，橡皮泥．你选择的器材是：____．你的探究方案（即实验步骤）：（5）我们知道g值反映了重力与质量的关系，月球上物体要比地球上轻得多，即g值比地球上小．地球不同位置的g值是不是固定不变呢？针对这个问题同学们提出两种猜想：猜想1：地球上不同纬度的地方g值不同，纬度越高，g值越大．猜想2：地球上不同海拔的地方g值不同，海拔越高，g值越小．为了验证猜想1是否正确，小宇等同学设计了验证方案，其中记录和处理数据的表格如下．请你对他们设计的记录和处理数据的表格，发表自己的见解．
{[测量位置][钩码质量m/kg][钩码重力G/N][重力与质量的比值g/Nkg-1][g的平均值N．kg-1][漠河镇][][][][][南京市][][][][海口市][][][]}”的答案、考点梳理，并查找与习题“认真观察如图所示的弹簧测力计，思考回答问题：（1）这个弹簧测力计的量程为____N，分度值为____N．（2）a图所示的弹簧测力计____（能/不能）直接用来测量拉力的大小．为什么？（3）如果不经过调节直接运用a图所示的弹簧测力计测量拉力的大小，指针的位置如b图所示，则手对挂钩的拉力为____N．（4）虽然同学们都知道物体所受重力的大小与物体的形状无关，但没有学过物理的小雨认为“物体的形状会影响物体所受重力的大小”．请你设计一个实验来纠正小雨的认识偏差．若提供下列器材由你选择，你将选择哪些器材、怎样进行探究？供选择的器材有：弹簧测力计，托盘天平，三个形状不同的小石块，橡皮泥．你选择的器材是：____．你的探究方案（即实验步骤）：（5）我们知道g值反映了重力与质量的关系，月球上物体要比地球上轻得多，即g值比地球上小．地球不同位置的g值是不是固定不变呢？针对这个问题同学们提出两种猜想：猜想1：地球上不同纬度的地方g值不同，纬度越高，g值越大．猜想2：地球上不同海拔的地方g值不同，海拔越高，g值越小．为了验证猜想1是否正确，小宇等同学设计了验证方案，其中记录和处理数据的表格如下．请你对他们设计的记录和处理数据的表格，发表自己的见解．
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