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单亲家庭孩子教育的案例分析
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单亲家庭孩子教育的案例分析
关注微信公众号父母离异家庭的孩子教育 单亲家庭怎样教育孩子_高三网当前位置： >> 正文父母离异家庭的孩子教育 单亲家庭怎样教育孩子 09:04:07文/叶丹现在很多家庭因为各种原因最终不能走在一起，那么离异后孩子教育问题就成了一大难题，单亲家庭怎样教育孩子，离异家庭孩子会产生什么心理?01、离异，阴霾背后的殇一大早打开朋友圈，看到高中一男同学李奇推送了条信息，大概意思是感情结束开始新生活的意思。闹哪样?我很诧异，李奇高中毕业没读大学就跟着朋友去南方创业，也算小有成绩。他是我们同学中结婚最早的，妻子貌美贤惠，是一起打拼的伙伴，如今家里豪宅几处，两个儿子活泼可爱，也都到了上小学的年龄。去年回老家同学聚会，看到他富态的面相和一副被幸福滋润的表情，大家一致感慨，所谓成功的人生也不过如此吧。想不到…我迫不及待的在消息下留言，对方回了个“1949”。我赶紧又私信过去确认，得到的答案是肯定的。“孩子咋办?”我问李奇，聊到最后总要聊到最现实的问题。“诶，一人一个…”他发了个悲伤的表情给我。“孩子情绪怎么样?”“他还好，我现在眼里只有他，全部精力都在他身上了。”现如今离婚这件事早已不是什么新鲜的事情，而且离婚率也在呈现逐年攀升的态势。北京作为全国离婚率最高的城市，离婚率高达39%。另有六大城市离婚率突破三成，每分钟就有近4对夫妻劳燕分飞。高离婚率的背后是单亲家庭的增多。很多来自离异家庭的孩子表面上看跟其他家庭的孩子也没有什么太大的区别。但是是否可以认为现在的孩子内心更强大了，不需要特别的关注了呢?答案肯定是否定的。离异家庭中的孩子，不得不面对家庭结构的破裂，家庭教养方式的改变。事实上，即使父母双方“和平分手”，也不可能做到“一了百了”，无论怎样都会对孩子心理造成或多或少影响。02、解读离异家庭中孩子的心灵密码一、不同年龄层次的孩子对于父母离异的感受各不相同离异家庭在决定离婚之前家庭中的争吵冷战会给孩子内心造成极大的不安全感，而且越小的孩子，对于父母的依恋越强烈。婚姻关系的瓦解会让孩子感到巨大的被遗弃感，而这种来自外界环境变化的压力会阻碍孩子正常的心理发展。由于孩子心理发展成熟度的不同，离异对不同年龄段孩子，心理影响的层面也不尽相同。1、有意识自我评价与无意识自我评价的冲突导致自我概念的模糊。研究发现，自小离婚家庭的孩子在外显自尊(有意识的自我评价)上和普通家庭没有区别，但是在内隐自尊(无意识的自我评价)上存在显著差异。离异家庭孩子外在表现与普通家庭孩子一样活泼可爱，但无意识层面却可能自我评价很低。这种意识和无意识层面间的矛盾与冲突，导致离异家庭孩子自我概念偏低。自我概念模糊，即对自己没有一个稳定的看法，不知道该如何表达自我，也不知道什么是最适合自己的，往往缺乏主见而盲从。这是个体心理不够健康的一种表现，且由于问题出在无意识的内隐层面，往往是一种不易被发现的“内伤”。对年幼的孩子来说，害怕家庭架构的改变，归根到底是孩子自己失去原有完整家庭结构下，父母对自己的爱。原有家庭结构被打破的情况下，孩子暴露在更高危的环境中。孩子们会想，原本相亲相爱的父母不再相爱，是不是他们也不再爱我们了呢?现实生活中，因婚姻关系结束而完全抛弃自己孩子的父母，并不多见。但是很多家庭会在有意无意中诋毁中伤对方，这会让孩子觉得，与自己分开的父亲或母亲，不再爱自己，这就可能造成不可逆的伤害，导致他们出现“高外显—低内隐”现象。这些“高外显—低内隐”的孩子，不仅自我概念清晰度低，而且在主观幸福感体验上也不如其他孩子，从而导致他们成为“不幸福”的人，影响孩子未来的婚姻关系。2、独裁型、惩罚型或溺爱型的家庭教育方式会剥夺儿童练习自我控制的机会和动力。普通正常家庭中也会出现上述三种教育方式，相对来讲单亲家庭(包括丧偶家庭)更容易发生这样的情况。(1)强势的单亲母亲抽样调查显示，离异家庭中单亲母亲抚养孩子的比率占到约70%左右，当一个离异的女人决定独立抚养孩子的时候，势必做好了独自抵抗风雨的心理准备，而在生活的历练中，这样的心理暗示会催生出一个强势的性格表象。很多鸡汤励志文，都会引用一句话，女本柔弱，为母则刚。实际上都是在暗示单身母亲做出这样的选择。(2)惩罚、溺爱型的单亲父亲单亲父亲在教育孩子方面往往会走两个极端，一种是严厉惩罚型，望子成龙，有的也是在与前妻负气，希望自己的孩子虽然离开了生母，但一样有出息，成材。另一种出于补偿心态，如同我在本文开篇提到的男同学李奇，由于离异给孩子造成的伤害，感到内疚，因而千方百计补偿给孩子的心态。这两种教养方式实际上都是不同程度上的“控制”，无论是强压还是放纵，都会让孩子无法养成自我控制能力。在这样环境下成长起来的孩子，要么是不堪重负而厌学、逃学、网络成瘾;要么是在对父母事事依赖，出现这样那样的行为或心理问题。青春期孩子的心理异常青春期(12岁以上)的孩子，处在第二逆反期，这个时期是他们人生发展的鼎盛时期，对外在环境的作用非常敏感。他们有很强的自尊心，渴求得到同伴的接纳肯定和喜爱。父母关系的不和谐使得青少年经受慢性而又长期的心理困扰，从而产生情绪、认知和人际关系的失调。而青少年的自制力相对较差，自我保护、心理防御能力弱，尤其那些人格方面具有高焦虑、低自尊、抑郁倾向的孩子，更容易出现心理问题，严重的引发心理疾病。青少年犯罪的比例也比其他年龄段要高。二、不同性别的孩子受影响的程度各不相同。在社会性关系方面，尤其在学校里的问题影响，对男孩比对女孩更为严重和持久，性别差异在年幼儿童比年长儿童更为显著。但在未来两性亲密关系中的影响，对女孩比对男孩显著。1、在社会适应性方面，女孩普遍比男孩适应得好。离婚家庭的女孩随着年级的升高，在社会行为评定方面越来越接近完整家庭的女孩，而离婚家庭的男孩则在高年级显示出与完整家庭的男孩的差异增加的趋势。2、在智商方面也有差异。女孩与男孩相比，在生活技能、品质评定、同伴拥戴、乐观情绪以及几项学业成绩标准，如阅读和拼写、阅读和数学评定等方面成绩好。3、在未来的两性关系中，女孩受影响的程度更大。在单亲家庭中(尤其是父亲离开的家庭中)，女孩会比正常家庭中的孩子早熟。这种早熟不仅仅是心理上的，而且是生理上的。心理学家给予的解释是，如果你在家庭生活中得不到关爱，你往往就会从其他的关系中获得，比如恋爱关系。这一点在父爱缺失的家庭中也得到印证。而早恋中的女孩子很容易受到伤害，伤害后有会促使她们对亲密关系的怀疑和不信任。单亲家庭中的男孩子往往会表现孤僻、忧郁、缺乏安全感，有偏向女性化的特质。03、给孩子心灵撑起一个完整的家一、正视孩子内心的伤痛，被爱的孩子可以很坚强。单亲家庭的父母应该根据孩子的性格、年龄等因素,以孩子最能接受的方式,平静、真诚、耐心地向他们解释自己离异的原因,争取他们的理解,教会孩子应付来自外界的各种询问,并让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。西方国家离婚夫妻的一些做法也值得借鉴,离婚夫妻认为离婚或者再婚的原因一般都和孩子无关。他们这样做的目的是为了追求自己的幸福,并明确地把夫妇两人之间的事和孩子分开,让孩子知道双亲感情不和或离合与子女的存在无关。这种做法也更加潜移默化地影响到孩子,让他们从思想上减少依赖。还有更重要的一点,西方国家的父母们会经常这样告诉他们的孩子:“你必须学会自己照顾自己,学会自己保护自己!”他们认为保护孩子是孩子自己的事情。二、和孩子一起走出阴霾无论父母那一方承担抚养孩子的职责，都要为孩子撑起一片天，把对孩子生活的影响降到最低。在父母离婚的最初的一段时间里,孩子肯定都非常不适应,这时候,家长不仅自己要多和孩子进行交流沟通,还要注意帮助孩子充实生活。由于家庭结构的不完整,单亲家庭的生活比较单调,孩子容易感到精神上的空虚与寂寞。为此父母每天再忙,也应抽时间多陪陪孩子,聊聊天,倾听孩子的心声。此外,由于日常生活中缺少了父亲或母亲,相对于其他的孩子,单亲家庭的孩子接触社会的机会也相对减少,社会知识也不够丰富,所以家长应该帮助孩子扩大社交圈,多认识一些朋友,多读书,使他们的身心能够健康成长。三、弥补角色的缺失在青少年心理成长的过程中,性别角色的学习是一个重要环节,父亲和母亲有着无法取代的作用。因此,对于单亲家庭的父母来说,要特别注意弥补孩子由于缺少父爱或母爱所带来的消极影响。单亲家庭中,家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源,给孩子以应有的适宜的影响,以保证男孩的阳刚之气和女孩的阴柔之美,以免造成两性角色上心理与行为的偏差。例如,对缺少父爱的子女,母亲要加强他们的独立、自主、勇敢、果断等方面的人格教育,有意识地带他们多接触一些成熟的、自信的、有责任心的成年男子。与此同时离婚父母也应当保持正常的接触关系,不应在孩子面前丑化另一方,破坏他们的亲情,使子女尽可能地享受父母的关爱。结束语作为爸爸妈妈，如果不能再给予孩子一个完整的家，那么请给孩子一份完整的父母之爱。这份爱与平和，能让孩子始终对爱拥有信心和期待，能让孩子依旧拥有感受幸福、创造幸福的能力!推荐阅读日日日日日日日日日日日日日日点击查看更多内容豆丁微信公众号
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单亲家庭学生的教育案例分析
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班主任如何教育单亲家庭学生
&&& 每个人的行为和成长都与他生活经历有着密切的关系，家庭结构中家庭成员的完整与否对子女的教育有很大影响。因离婚、死亡、遗弃、分居和其它原因产生的单亲家庭越来越多， 单亲家庭学生的教育需要更多的依靠学校来实现。作为班主任，要正确认识和对待单亲家庭学生的状况以及可能出现的心理问题，选择恰当的，有针对性的教育方法；对单亲家庭学生，班主任要用爱与单亲家庭学生建立起感情的桥梁，让这些心灵受过伤害的学生与其他学生一样健康成长。
&&& 一、单亲家庭学生可能存在的心理问题
&&& 单亲家庭是脆弱的，也是动荡不安的，单亲家庭最大的受害者，当然是失去父(或母)疼爱的子女。他们是弱小的，除了父母和家庭，他们一无所有。所以失去父(或母)对他们的打击和心理压力就可想而知了。有研究表明，他们中许多人在家庭变故几年之后，其心理创伤仍很难愈合。经过调查、研究，我认为单亲家庭学生主要具有如下心理特征：
&&& 1、心情抑郁
&&& 因为家庭的分裂，必然带来家庭的硝烟或冷战，孩子长期生活在压抑的空间，甚至有些家庭的孩子成了父母撒气、泄愤的出气筒，孩子成天处在恐惧和担忧中，没有安全感，时刻担心、害怕家庭战争的爆发。长期的生活折磨很容易使孩子产生恐惧心理和敌对情绪，对同伴永远保持距离，自我保护意识过强，敌对情绪很大，单亲家庭的子女常常感到压抑、郁闷、烦躁，心理困扰无处排解。
&&& 2、自我封闭
&&& 家庭的破裂对年幼的孩子来说影响更大。孩子的认知能力和承受能力有限，也比大人更加敏感和脆弱，家庭的破裂给他们带来的打击比父母更大，再加上他们还具备自我调整心理的能力，短时间内很难从家庭破损的现实中走出来，因此会感到无所适从、闷闷不乐。
&&& 单亲家庭的孩子更容易受周围环境的影响，现在的生活与过去的不同，这些孩子更容易对自己所处的环境产生不满，而自己与健全家庭的孩子比，缺失的爱和关注，也会让这些孩子更加容易产生自卑的心理。久而久之，他们会不愿与人接触，对周围的人常有戒备、厌烦，很可能让他们变得胆怯，缺乏自信，缺乏进取和积极向上的精神，变得孤独、内向，自我封闭。
&&& 3、心生自卑
&&& 单亲家庭经济状况的变化，以及高异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或争吵都是造成子女自卑心理的重要原因。比如有的学生觉得父母的吵吵闹闹让同学、邻居们看到，听到都是很丢人的事，自己脸上很不光彩；家庭经济不如以前，这对孩子来说他们会觉得缺失了许多，和其他家庭相比差了很多，因而产生自卑感。由于自卑而缺乏自信，有的学生就觉得自己什么都做不好，也就越来越差，有的学生常常萎靡不振，破罐破摔，在班里几乎不与任何同学交往。
&&& 4、厌恶憎恨
&&& 父母的离异，很多孩子都无法理解，他们讨厌父母争吵，更埋怨和憎恨父母不顾他的成长和感情。再加上在经济上的一些纠纷，可能就会让孩子憎恨不提供抚养费的父(或母)，或站在父母之中的一方，憎恨另一方。这种憎恨久而久之对心理发展产生不良作用，进而扩展到对学校和社会生活不感兴趣，对其他人，甚至对社会的不满、冷淡。家庭重要成员在他们成长中的缺失，让这些孩子认为自己没有人关心，因此他们也不会对别人给予关心，表现出对周围人的事缺乏热情，对公益事业表现冷淡，还有的故意破坏纪律，损坏公物。一项对单亲家庭学生与正常家庭学生的对比调查显示，对社会公益事业表现盲目和冷淡的单亲家庭学生比正常家庭学生高近6％，具有较强敌对心理的单亲家庭学生比正常家庭学生高出10.8%。
&&& 5、逆反心强
&&& 由于单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。然而他们也渴望尊严，渴望被人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢“顶牛角，对着干”，以显示自身的存在价值。
&&& 二、对单亲家庭学生的教育方法
&&& 总的来说，根据单亲家庭孩子可能存在的心理问题，可以把他们大致分为三类，即多疑偏激型、自卑内向型、霸道散漫型。班主任在对这三类单亲家庭的学生教育时，可以从以下几方面着手：
&&& 偏激型。很多单亲家庭的学生都属于这一类型，由于多疑，这类学生对很多事物都持怀疑态度，逆反心理严重，具体表现为情绪不稳定，喜怒无常，常常因为一些小事和同学吵架，对学习无兴趣，成绩上不去，与同学相处不融洽，老师的批评和表扬都表现出一种无所谓，有时还会表现出明显的对立。
&&& 班主任在教育这类学生时，应该注意对他们进行人生观、价值观的教育，让他们对理想、前途有个正确的认识。在具体的教育中，应该从小事入手，潜移默化，在一些他们可能感兴趣和更容易做到的小事上去要求他们，多提醒和鼓励，让他们变得更加自信。同时，班主任还可以安排一些相同兴趣的学生与他们多交流，结成伙伴，给予他们帮助。
&&& 自卑内向型。单亲家庭中的自卑内向型学生比例不小，这类学生多受父母工作不顺心、家庭镜框不好，家长的心态、性格也多沉闷，对孩子无法给予细致的关爱和积极的引导。这些学生容易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，对学习产生不了浓厚的兴趣，他们喜欢独处，不愿意过多与同学交往，很少交到好朋友。
&&& 在这类学生的教育上，班主任要主动与他们建立起良好的师生关系，对他们给予更多的关心和爱护，让他们感受到温暖。在具体做法上，班主任不仅要正确的开导学生，教会他们理智的看待自己的问题，不能过多的沉溺于悲伤之中，而是要做好自己该做的事。此外，班主任可采取经常鼓励表扬的做法，让这类学生得到肯定，同时鼓励他们一点点进步。对他们做得好的地方，要充分的给予肯定，在他们擅长的方面，要多给表现得机会，进行培养，让他们有表现得机会。要经常引导他们去参与集体活动，有意思的鼓励他们与其他同学一起去完成各种工作，培养他们的集体荣誉感和责任感，与同学之间建立起友谊。
&&& 霸道散漫型。无教育和监管能力家庭的单亲家庭学生最容易成为霸道散漫型，具体表现为无组织、无纪律，我行我素，自控能力极差，对老师的批评无所谓，对自己的行为无所顾忌，对集体不关心，学习成绩较差，骄横霸道，行事冲动不计后果，容易被激怒，也容易受人蛊惑和影响。这类学生如果不教育好，对家庭和社会都可能产生更多的负面影响。但另一方面，这类学生通常比较聪明，思维活跃，如果引导得好，他们很有可能非常出色。
&&& 在这类学生的教育上，班主任首先要严管，要让他们深刻的认识到什么该做，什么不该做，尤其是在可能触犯法律的问题上，更是不能退步。此外，班主任给这类学生一些特殊的班干职务，比如说纪律委员，卫生委员之类的，让他们也学着去管理其他人，同时在管理他人的过程中，去学会管理自己。霸道散漫型学生，虽然看起来对什么都漠不关心，尤其是老师在一开始对这类学生给予关心时，他们可能会显得厌恶和排斥，这就要求班主任持之以恒，真正的用心去关心他们，久而久之，和老师建立起近乎朋友的感情也是非常可能的事，并且这种情感在他们今后的学习和生活中，会变得尤为重要，给他们的教育意义也会非常之大。