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历史上的今天
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blogTitle:'慧海拾贝 刘素云老师[全集]',
blogAbstract:'5000多部佛经念诵视频!!!!!
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优秀作文《学海拾贝作文》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《作文题：学海拾贝》1200字学海拾贝
在知识的海滩边，我光着脚丫拾起一个又一个精美的贝壳．．．
不知哪位名人讲过：“我并没有领悟到人生的真谛，我只是个爱玩的小孩，在海滩边拾到了几粒美丽的贝壳”。
仔细品味这句话，我眼前似乎已经浮现出一望无垠的大海，而不知在我小小的背囊中，已经收获了多少象征着知识的贝壳呢？
贝壳（一）耐心＋信心＝成功
面前的作业本上，其他地方已经密密麻麻，惟独这一题下面一片空白。脑子在飞速地旋转，可是正确答案却躲在角落里不肯露面。“真是道难题！怎么做嘛？”心里不禁埋怨着。“这么难，不做了！”同桌轻轻地嘀咕了一声，便扔下了笔，不知去哪里玩了。
无奈地望了望那密密麻麻的题目，像是在看天书，真想也潇洒地扔下笔。“我得自己做出来，做等着吃的癞蛤蟆——等老师讲算什么本事！我一定做得出来！”想了想，还是低下头使劲去算。
“终于做出来了！”我长长地舒了口气，酸疼的手也有了休息的机会，冥冥中，我似乎有了个收获：耐心＋信心总会有收获！
贝壳（二）书使人智慧
下课了，别人三三两两地在聊天，唧唧啾啾，像小麻雀。我从课桌里抽出书，聚精会神地研读，优美的词句让我陶醉其中，书的魅力是无穷的，从第一天开始读书，我就明白了书使人智慧。
读书，让我了解了李白的豪情，苏轼的淡然，杜甫的忧国忧民，孟郊的谢母之心；懂得了冰心散文的清丽，曹文轩小说的苦涩，杨红樱故事的幽默，鲁迅杂文的深刻哲理；初懂了爱与恨，生与死，是与非，人与人．
贝壳（三）
“学海无崖”在浩瀚的知识海洋面前，我与那位名人一样，从未奢望汲取全部的智慧，只是希望像小孩一般，再次弯腰拾起那美丽的贝壳。
在我懵懂的时候，我走入了知识的海洋，无际无涯的广阔，我开始独自漂泊。我从溪水中出发经过逶迤的高山，连绵不断的山恋。流敞进我追求的新天地。
我从三国的纷争中，走进了冰心爱的深潭；我从红梦的悲哀中走进了郭敬明的梦里花落知多少。有流泪，有欣喜，有深思，有奋起，大起大落，不平静的心总是在知识的海洋中荡漾着。
学海拾贝，世路艰辛，涨落的潮水中撞着生命的坝堤跌宕的怒浪奔哮出岁月的音律，生命的孤舟独自飘零，挥手之间已掠过了寒窗数载……
在飞流的时光中，我独自漂泊，我努力地摆正前进的方向，荡荡悠悠向前驶去。无限的感慨，无限的欣喜，如潮的愤怒，如海的的希冀，在书的海洋遨游，生命也因此而变得更加瑰丽；学海中的艰辛与险阻，只不过是那短暂的暴风与骤雨，她只会使雨后的天空愈加灿烂美丽。
我顶风冒雨，坚决地向前驶去，雨后的天空更加清新，雨后的彩虹更加灿烂。我不平静的心依旧在寻找。学海无垠，往事悠悠，记忆的闸门关不住思绪的飞逸，一份耕耘，一份收获，一份惆怅，一份升华！或许血泪早已浸渍了过去，或许成败也只是近在朝夕，然而过去的终将过去，未来的航程又从零点开始……
我敞开心灵的天窗，振开历奋飞的鸿羽，向着那广博的苍穹高声呼去把新的希冀刻入新的天地，张开我那有力的膀臂飞向那遥而不远的学海边际，那里有更多的晶莹剔透的贝壳在熠熠闪炼生辉……
作文二：《学海拾贝初中作文》3200字篇一：正解“学海拾贝”
正解“学海拾贝”
１、学习是辛苦的，永远没有尽头，就像大海一样，．人不可能把所有的知识都掌握，只能选对自己有用的一些知识来学习，就像在海中拾贝壳一样，所付出是艰辛的，收获却是微薄的．虽然只是很微不足道的一些东西，可对喜欢她的人也是很有用的。
２、在知识的海滩边，我光着脚丫拾起一个又一个精美的贝壳．．．。——题记不知哪位名人讲过：“我并没有领悟到人生的真谛，我只是个爱玩的小孩，在海滩边拾到了几粒美丽的贝壳”。读书，让我了解了李白的豪情，苏轼的淡然，杜甫的忧国忧民，孟郊的谢母之心；懂得了冰心散文的清丽，曹文轩小说的苦涩，杨红樱故事的幽默，鲁迅杂文的深刻哲理；初懂了爱与恨，生与死，是与非，人与人。“学海无崖”在浩瀚的知识海洋面前，我与那位名人一样，从未奢望汲取全部的智慧，只是希望像小孩一般，再次弯腰拾起那美丽的贝壳。
３、作文范本
学海无涯苦作舟，学海拾贝贵于心。茫茫学海中，有多少人能像孔子读《周
易》那样“韦编三绝”，又有多少人是真的了解作者的意图和内心世界。正如莎士比亚所说：“一千个人读《哈姆雷特》就会有一千个哈姆雷特”。但我想说，作者心中的哈姆雷特只有一个，我们的学生受年龄和生活阅历的限制不可能十分准确的理解人物形象。任何事物都有一定的评判标准，不同的历史时期标准是不一样的。小说的魅力不只是故事情节引人入胜，更因有些内容让人产生共鸣，对人物形象的分析也应与作者产生共鸣，才能更加准确的理解小说。说到底，也只有将真心注入字里行间，才能在学海中发现最美丽的贝壳。
十岁那年，学校的老师像是完成任务般布置作业，要求大家都去读鲁迅的《祝
福》。孰知十岁孩童哪能真正读懂祥林嫂的悲哀。直到总算能了解到当时的社会背景以及鲁迅的犀利的文风时，我已是一个略有思想见解的青少年。《祝福》是鲁迅笔下的精华，可是对于世界观还没形成的孩童，《祝福》只是一篇稍许感人的故事，祥林嫂只是一位失去儿子的可怜母亲。你能怪十岁的我没有用心品味么，处于什么样的思想阶段，就应该捡到什么样的贝壳。若是强加于高深不见底的思想，得到的也只有被碾碎不完整的贝壳。
所以说，学海拾贝还是很有讲究，很有学问的。
十二岁那年，心底荡漾的文学风在我脑中掀起一股热。我开始读文言文版的
四大名著。从《西游记》开始读起，我对那些古今异义的字词尤其难以理解，这毫无疑问将那股热浇灭了不少，可是心底小小的倔强支撑我继续阅读，只是没有了开始的喜悦。我拘泥于一个两个看不懂的字词，纯粹只是想知道意思是什么，而阅读已经变了味。闻到清新的海风，拘泥于海风来自哪片海域，这种清新是否
就没有了舒畅。然而读书要舍得放弃，若篇篇都读，字字都要理解，杂乱的思绪找不到精华所在，这样的阅读又有什么意义，处于什么样的心态，寻找的贝壳也截然不同。若是一心只看得到书的表面，得到也只有外表色彩斑斓却不堪一击的贝壳。
现在，我十六岁。我喜欢那些小清新的文字，其实我说的小清新，是指少男少女成长的过程，不夹杂任何的杂质。不会像看着《福尔摩斯》和《基督山伯爵》那样，脑子会突然停机。当然我也是十分喜欢思维跳跃的世界名著，不过偶尔看一下青春期的成长故事，也会随着情节和自身经历而感动得痛哭流涕。事先说明我并不属于多愁善感的人。这说明了什么，这书写到你心坎里去了，这书不华丽也不是名著，却真真实实感动了你。也许别人同样看着本书却没有同样的感
受。我想，这时拾到的贝壳一定是含有珍珠的贝壳，贝壳的表面虽然很平凡，也是在你一眼就能看到的地方，但有多少人会去捡起，并打开贝壳，不会有很多人，因为他们都存在以上两点的问题。
学海拾贝，我是真正捡到了贝壳，含有珍珠并只属于我的贝壳。学海拾贝贵于内心所向，我想我说的一点也没错吧。
教师点评：
人不可能把所有的书读完，只能选对自己喜欢的、有用的一些内容来读，就像在海中拾贝壳一样，所付出是艰辛的，收获却是微薄的。小作者在文中记叙了自己的读书经历，畅谈自己的读书收获，条理清晰，紧扣题意。
篇二：学海拾贝２．３
工整书写写明简析良好习惯点滴做起
班级学号　　姓名
１、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（　）
Ａ、当今社会，人们获取信息的渠道多种多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能正（（（（
逐渐发生变化。
Ｂ、写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中，不能打动读者。　（（（（（（（（（
Ｃ、接到海外亲人的来信，首先发现的是信封上的邮票不
胫而走，也许它已上了一位集邮迷的集邮册。　（（（（
Ｄ、全面建设小康社会需要的是实干家，而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。　（（（（
２、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（　　）
Ａ、在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了４．
４环，中国选手邱健功败垂成，为（（（（中国代表团再添一枚金牌。
Ｂ、近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失（（（（
降到最低限度。
Ｃ（这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处（（（（
Ｄ（“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取？？”院士的一番话入木三分，让我（（（（们深受教育。
３．将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，只填序号。
明式家具，崇尚简约、天然之美，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿　，牢固结实；不过多地进行装饰，不过多地渲染技艺，不过多地雕琢，＿＿＿＿，＿＿＿＿　，＿＿＿＿　。
？结构全不用钉？以木材天然纹理和色泽为美
？加工工艺精密？简洁而典雅
？用榫铆接合得天衣天缝　？符合中国“道法自然”的传统审美情趣
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．　名句默写
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。　定乎内外之分，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。　　，
【２．３】
１．　Ａ大巧若拙：拙：笨。指真正聪明的人，不显露自己，从表面看，好象笨拙
金玉其外，败絮其中：外面像金像玉，里面却是破棉絮。比喻外表漂亮，内里破败。此成语用来表达贬义，现在常用来形容某些华而不实，外表光鲜美丽而无修养内涵的人。　不胫而走：形容传播迅速，适用于“消息”，这里错误地用于邮票丢失了。
方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止境。
入木三分：形容书法有力，也用来比喻议论、见解深刻。
防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。
信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。　功败垂成：指快要成功的时候遭到
失败（含惋惜意）。
３．　？？？？？？
【２．４】
附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。（带有贬义色彩）
逢凶化吉：　逢：遭遇；凶：不幸；吉：吉利、吉祥。遇到凶险转化为吉祥、顺利。这是带有迷信的说法。
釜底抽薪：釜：古代的一种锅；薪：柴。把柴火从锅底抽掉。比喻从根本上解决问题。　钉是钉，卯是卯：喻做事认真，常用于褒义。
等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。
熟视无睹：看惯了就象没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。　耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。应改为“耳熟能详”。　拾人牙慧：拾取别人的片言只语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。多用作贬义。
３．？？？？？
篇三：学海拾贝
手卷珠帘上玉钩，依前春恨锁重楼
。思悠悠。　　接天流。回首绿波春色暮，青鸟不传云外信，
丁香空结雨中愁。
风里落花谁是主，
作文三：《学海拾贝》2400字学海拾贝：
一、字音　创伤　　　挫折
１、安步当车：
２、安土重迁：
３、爱屋及乌：
４、暗度陈仓：　冠心病　　　　　　一场秋雨　　　心宽体胖
三、古诗文默写
１、故垒西边，人道是，　　　　　　　　　　。（苏轼　　　念奴娇　赤壁怀古）
２、花自飘零水自流，　　　　　　　　　　　，两处闲愁。（李清照　　一剪梅）
３、斜阳草树，寻常巷陌，　　　　　　　　　　　　。（辛弃疾　　永遇乐）
一、ｃｈｕ　āｎｇ　　　ｃｕ　ò　　　ｇｕ　āｎ　　　ｃｈ　áｎｇ　　　ｐ　áｎ
１、安步当车：
【解释】：安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。以从容的步行代替乘车。　【出自】：《战国策〃齐策四》：“晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞。”　【示例】：每日到局只要把照例的公事办完，立刻回公馆吃饭，一到下午，便一个人～，出门逍遥自在去了。
２、安土重迁：
【解释】：土：乡土；重：看得重，不轻易。安于本乡本土，不愿轻易迁移。
【出自】：《汉书〃元帝纪》：“安土重迁，黎民之性；骨肉相附，人情所愿也。”
【示例】：三峡移民工作进展的非常缓慢，想想也是，说了离乡背井，又有哪一个不怕的。
３、爱屋及乌：
【解释】：因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。
【出自】：《尚书大传〃大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”
【示例】：既然你爱他，那就应该爱屋及乌，包容他的缺点。
４、暗度陈仓：
【解释】：比喻用一种假象迷惑对方，实际上却另有打算。
【出自】：元〃尚仲贤《气英布》第一折：“孤家用韩信之计，明修栈道，暗渡陈仓，攻完三秦，劫取五国。”
【近义】：　明争暗斗
【示例】：这明显是在含沙射影、指桑骂槐、暗度陈仓。
［成语故事］
公元前２０６年秦朝被推翻后，项羽依仗强大的兵力，迫使先入秦都咸阳的刘邦退出，自己率兵进入，并称西楚霸王。接着，项羽封刘邦为汉王，让他统治偏远的汉中（今陕西南部）和巴蜀（今四川）地区。同时，为防止刘邦再入关中，项羽将富饶的关中让秦军的降将把守。刘邦自知兵力不如项羽，只得忍气吞声。在去封地的路上，他采用张良的计策，将长达好几百里的栈道全部烧掉，以示再无回关中之心，从而使项羽对其疏于戒备。同年八月，有人起兵反项。刘邦认为这是个出兵关中的好时机。大将韩信提出了明修栈道、暗渡陈仓的计策建议派人去修栈道以迷惑敌方，刘邦采纳了他的建议，并开始修复栈道。守卫关中的秦降将章邯讥笑刘邦不知要修到何年何月。实际上，韩信暗地里正为攻打陈仓积极地做准备。不久，韩信迅速出兵，攻下了陈仓。章邯得知后非常恐慌，但为时已晚。借道于陈仓，刘邦军队很快攻打并占领了关中，为以后建立汉朝奠定了基础。
１、三国周郎赤壁
２、一种相思
３、人道寄奴曾住
秘鲁　　负荷　　成绩
１、不刊之论：
２、不孚重望：　龟裂　锲而不舍　　一、字音　　　二、成语
３、比比皆是：
４、不耻下问：
１、句读之不知，　　　　　　　　　　　，或师焉，或不焉。
２、　　　　　　　　　　　　，莫使金樽空对月。
３、银烛秋光冷画屏，　　　　　　　　　　。　三、古诗文默写
ｂ　ì　　ｈ　è　　ｊ　ì　　ｊ　ūｎ　　ｑｉè
１、不刊之论
【解释】：刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。　【出自】：宋〃吴曾《能改斋漫录〃议论》：“故中兴难于创业，是谓不刊之说”。　【示例】：这可以说是～，我有同感。
２、不孚众望
【解释】：孚：信服。不能使大家信服，未符合大家的期望。　【示例】：这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
３、比比皆是
【解释】：比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。　【出自】：《战国策〃秦策一》：“犯白刃，蹈煨炭，断死于前者，比是也。”宋〃包拯《请救济江淮饥民疏》：“年亢旱，民食艰阻，流亡者比比皆是。”　【示例】：上自朝廷，下至草野，～。
４、不耻下问
【解释】：不耻：不以为耻辱；下问：降低身份请教别人。不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。形容虚心求教。　【出自】：《论语〃公冶长》：“敏而好学；不耻下问。”　【近义】：不矜不伐　谦虚谨慎　功成不居　　【反义】：好为人师　骄傲自满　居功自傲　　【用法】：用作褒义。形容虚心求教。一般作主语、谓语、宾语。　【示例】：当干部的要～，到下面去虚心听取意见、了解问题。
１、惑之不解
２、人生得意须尽欢
３、轻罗小扇扑流萤
一、字音　木讷　　为虎作伥　　鞭笞　　莅临　　炽热
１、按部就班：
２、不胫而走：
３、川流不息：
４、吹毛求疵：
三、古诗文默写
１、此情无计可消除，才下眉头，　　　　　　　　　　。
２、　　　　　　　　　　　　　，心有灵犀一点通。
３、骐骥一跃，　　　　　　　　　　，驽马十驾，
字音：　　　　　　　　　　。　　　　　答案：一、
ｎè　　　ｗ　èｉ　　　ｃｈ　ī　　　ｌ　ì　　　ｃｈ　ì
二、成语：
１、按部就班：
【解释】：部、班：门类，次序；就：归于。按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。
【出自】：晋·陆机《文赋》：“然后选义案部，考辞就班。”
【示例】：徒弟按部就班地完成了师傅布置的任务。
２、不胫而走：
【解释】：胫：小腿；走：跑。没有腿却能跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。
【出自】：汉·孔融《论盛孝章书》：“珠玉无胫而自至者，以人好之也，况贤者之有足乎？”
【示例】：汽油自下月一号起每升上涨０．５元的消息不胫而走。
３、川流不息：
【解释】：川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。
【出自】：南朝·梁·周兴嗣《千字文》：“川流不息，渊澄取映。”
【示例】：正月十五，大街上人山人海，川流不息。
４、吹毛求疵：
【解释】：求：找寻；疵：毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
【出自】：《韩非子·大体》：“不吹毛而求小疵，不洗垢而察之难。”
【示例】：国家领导人就必须得金无足赤，未免也太有点吹毛求疵了吧！
三、古诗文默写：
１、却上心头
２、身无彩凤双飞翼
３、不能十步，功在不舍
作文四：《学海拾贝》1800字大学城中考（ｗｗｗ．ｕｎｉｕｃ．ｃｏｍ／ｚｈｏｎｇｋａｏ），中考题库免费下载～
１（给下列加粗字注音并解释。
（１）心无旁骛（　　　　）＿＿＿＿＿＿＿＿（２）痀偻丈人承蜩（　　　　）＿＿＿＿＿＿＿＿　（３）强聒不舍（　　　　）＿＿＿＿＿＿＿＿（４）知之者不如好之者（　　　　）＿＿＿＿＿＿＿＿　２（给加粗字注音。旁骛（　　　　）　佝偻（　　　　）　解剖（　　　　）　扯直（　　　　）
３（根据注音写字。亵ｄú（　　　）　ｐｉáｎ进（　　　）　教ｈｕì（　　　）　ｊｉǎｎ择（　　）　４．明确第６段的层次及层意。
１、　通过概括归纳作者引用的格言和故事，学习两种基本的论证方法举例论证和道理论证。　２、　体会文章的语言特色。
讨论探究：
１、　阅读第８段，思考：
（１）　为什么作者要先写叹气的声音“做工好苦呀”，
（２）　作者反面论证了“苦”，然后表明了自己的观点
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．并且从四个
反方面分析“乐业”的原因
（３）　怎样才能够做到“乐业”，
（４）　梳理一下本段的层次，并试着总结每一层的都说了什么。
２、作者认为人类合理的生活应该是怎样的，
３、总结全文，理清要点。
（１）这是一篇什么文章，属于什么文体，
（２）演说的对象是谁，作者的总论点是什么，分论点是什么，
（３）在论证过程中，作者主要采取的是什么论证方法，这篇演说词，最大的特点是什么，
拓展提高：
１、　如何理解“业”在文中的意义，
２、　文中的观点你是否都赞同呢，如有不同的感受，请说出来，与大家交流。
乐趣的果实
？生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花的品种一般多。
？人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，在繁重的工作之余，还要从时
中偷光苦学；有的人把运动当作乐趣，每天不跑跑跳跳，舒舒筋骨，就觉得间的隙缝
老大不自在；有人把劳动当作乐趣，到了不能劳动的时候，还要撑持着起来干点活；
自然也有人把吃喝玩乐、闲游浪荡，当作最大的乐趣。至于那些更等而下之的“乐趣”，
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？乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映了人的世界观。
？乐趣，也可以说是一颗颗生命力很强的种子，在不知不觉间发芽、生长，而且总要开花，总会结果。如果把乐趣比作种子，那么，你从自己所热中的乐趣中得来的欢娱，便是它的花朵了。你从自己为之陶醉的欢娱中，得来善的或恶的、美的或丑的、好的或坏的结果，便是它的果实了。例如读书是一种乐趣，知识是它的果实；运动是一种乐趣，健康是它的果实,,,,不同的乐趣，结不同的果实。结什么果，完全是由种子——乐趣的本身来决定的。这本来是一个十分浅显的道理。但是有的人还是常被俗艳的花朵——从低级趣味中得来的欢娱所迷，以致看不清自己所倾心的乐趣蕴藏着恶的因子；自然也预料不到它要结成的果实是恶果和苦果。就以安逸这种“乐趣”为例吧！热中于安逸的人们，在轻飘飘的环境中享受着软绵绵的生活，沉浸在感官的欢娱里，逸乐所开的花朵使他们变得醉醺醺了，还怎能使他们看到这种“乐趣”所潜藏的危机，和它必然要结成的名叫“空虚”和“腐败”的恶果呢？
？奥斯特洛夫斯基说：“人应该支配习惯，而不是习惯支配人。一个人，不能去掉他的坏习惯那简直是一文不值。”人人都需要有生活的乐趣和从中得到欢娱。我们需要和寻求的是高尚的、有积极意义的乐趣，和从中得到使自己为之激越振奋的那种欢娱。因为这种乐趣有利于健康、有利于成长、有利于进步。千万不要被俗艳的欢娱之花所迷。当你为各种各样的乐趣而心花怒放的时候，得多想一想花朵的种子，并且预见到将要结成的是什么样的果实才好。
１（“乐趣的果实”比喻的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第？段中加粗的“俗艳的欢娱
句回答）　之花”比喻的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（本题用文中的语
２（本文的中心论点是［　　　　　］
Ａ（生活中充满了各种各样的乐趣，像繁花的品种一般多。
Ｂ（乐趣是一颗颗生命力很强的种子。
Ｃ（我们需要和寻求的是高尚的、有积极意义的乐趣。
Ｄ（人人都需要有生活的乐趣和从中得到欢娱。
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作文五：《学海拾贝》2800字学　　海　　拾　　贝
长阳实验小学　　董玉华
－－－－－参加“宜昌市小学语文课堂教学实效性研讨会”有感
有人说：“语文是灿烂的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是推敲不定的月下门。”如今，新课程更是给小学语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大，课堂转变成为学生自主学习的场所，教师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。那么提高语文课堂教学的实效性是摆在我们所有老师面前的课题。
２日一清早，我有幸和学校的周老师、曾老师一起，兴致勃勃赶到宜昌市葛洲坝实验小学，参加小学语文教学的有效性专题研讨会。当我们风尘仆仆地赶到现场时，会议厅内已座无虚席，精彩的课堂教学展示已经拉开了序幕。来自宜昌各地的三百多名教师共同经历了一次愉悦的提高小学语文课堂教学实效性的研讨之旅。当一天半的会议结束的时候，我心释然。由于能力有限，没有完整地记录下每一位专家的发言，没有将精彩一一摄取，只好截取其中的几朵浪花和大家分享～
干净整洁的校园环境
走进葛小，首先投入我眼帘的是站在学校门口的礼仪队，他们笑容满面，肩披绶带，左边队员用标准的普通话向所有的师生问好，右边队员用流利的英语欢迎进校的人员，没有老师的指挥，没有老师的提醒，他们动作娴熟，口令一致，令所有过往的人员都啧啧称赞。紧接着吸应引我眼球的是礼仪队身后的校况牌，全校１７００人２６个班每天的情况一目了然，行为达标的贴一颗星星，清洁卫生优秀的贴一颗星星……偌大的校况牌犹如大转盘，处处充满了激励、竞争。旁边的空白栏，贴着学生的感谢信、班级自创的明星……当我正在欣赏时，一个同学又贴上了一张，我连忙凑上去问他贴的什么，他亲切的告诉我：“快过清明节了，同学们都可能会和爸妈一起去挂亲，倡议大家注意安全，文明祭奠”我被那孩子的话语深深感动了，本想还继续询问询问，等我回过神来，留在眼前的只有那工整娟秀的一纸倡议书。放眼望去，绿草如茵，干净整洁，不见一片纸屑，随处可见　的是“草儿青青，请君绕行”，“小脚不乱跑，小草微微笑”，“我很美，你更美”，“朋友，别碰我，我怕疼”等警示语言，人性化的提示语让人倍感温馨。置身校园，深深感受到葛小先进的办学理念、浓厚的校园文化，团结勤奋、求实创新的专家型领导班子，努力拼搏、奋发进取的优秀教师集体，文明有礼、勤奋刻苦的学生群体，以及友好协调的家校关系。
精彩纷呈的课堂展示
开幕式结束之后，在葛洲坝实小的多功能教室，我们观摩了来自宜昌市小学语文教学研究中心组成员中的老师们上的六节课。六堂课真实，不矫情；灵活，不平淡；扎实，不作秀，犹如温馨和煦的春风，春面不寒，沁人心脾，直抵心灵的深处，让人收获颇多。没有多媒体过多地故弄玄虚，没有教师过多的娇柔做作，没有教学中预设的各种生成，没有课前反复排练的精细表演，一切源于自然，一切流于真实。学生随机的提问，教师智慧的作答，尽管学生的调皮与激动，偶尔的不和谐，不时充斥于课堂，似乎并不那么流畅，但一切那么真实。课堂上，一双双高举过头的手，一张张欲言又止的嘴，让你感受到每一个学生都在参与，都在努力。没有哪一个学生处在被遗忘的角落，个个凝神静思，人人洗耳恭听。无论是集体回答，还是个人表达，无论是合作交流，还是自主学习，每一个学生都能在真实的教学情境中勇敢地展示自己，接纳他人，不回避困难，不将自己的观点强加于人。如向老师执教的《检阅》，始终抓住“这个小伙子真棒”　和“这些小伙子真棒～”展开教学，并且紧扣　“保持一致”一词引导学生理解课文，学生通过读文，从中能深深感受到儿童队员的团结，对残疾人的关爱以及博莱克顽强的意志。整堂课，教学各环节十分清晰，教师的导语十分精炼，同时教师还十分注意引导学生积累好词好句，指导学生进行读写结合，升华情感。课堂结构简单，朴实的教风，真实的课堂，让在座的老师都说：“这个班的孩子真棒，这个老师真棒～”
争先恐后的大会交流
三日上午，安排的是大会交流。市教研中心李主任安排议程后，先是上课的六位教师谈感想，然后是自由发言。李主任的话音刚落，就见几位老师已在向前迈步呢～还是我们长阳的王红枚老师有经验，个子高，腿子长，一个箭步抢在了第一个发言。由于大会规定每人发言只有五分钟，主持人一喊时间到，每次都有好几个抢话筒呢～说实话，这是我有史一来第一次见过的这么踊跃的交流，大家争先恐后，畅说欲言，信手拈来，把成功的喜悦和经验和大家分享，对遇到的问题向大会讨教。坐在中间的我，没有那份勇气，真羡慕他们的大胆、大方、大气，细致、细腻、细心，更欣赏他们广博的知识、激情的姿态、诗意的语言、敏锐的思想。
荡涤心灵的反思感悟
带着喜悦，带着收获，也带着思考，我满载而归：　一、如果学生是蛋黄，那我们教师应该做蛋清。因为蛋黄总是被蛋清包裹着，那教师的教学知识要全驾于学生的知识之上。教师要给孩子一桶水，自己就得先有一池水，甚至是一眼泉眼。只有自己拥有源源不断的知识，才能胜任课堂上教师主导的功能。这样的引导、指导才具有意义。因此，教师在备课的时候，应该放宽自己的眼光，看到文本背后所看不到的，看到文本故事发生之前的，也要看到文本发生之后的，把教学的文本放在一个语境、背景中去读，那样教师就会站在
巨人的肩膀上，孩子的学习会站在老师的肩膀上，看得更远，学得更多。
二、学习小鸡啄米的精神。前不久，女儿从外婆家带回一只小鸡，每天早上她都会清好一包谷粒，撒在地上，然后趴在地上看小鸡啄米，每一次都很有目标，今天吃了二十粒，明天该吃二十一粒了，而且每一次都很准确的记录时间。她觉得洋洋洒洒的散乱的谷粒，一会儿就被啄完了，挺有意思。我告诉她说，是因为你给小鸡规定了颗数，那小鸡就有了目标。由此我想到我们的课堂教学，就应该向我们的小鸡学习，让每一节课，每一个环节，每一句话语都有各自的目的性。这样有目的的训练，学生的学习就有一定的重心，学生无论怎样的发言和怎样的学习方式，他们都会围绕这个重心而展开思考。　三、小猴子下山的精神不可学。小猴子下山什么都想要，但是他丢了西瓜，捡了芝麻，最后什么都没有得到。而我们的教学有时候也和小猴子下山没什么两样，老师什么都想教，结果审视我们的课堂，反而是好心办坏事，教学内容似一盘散沙。阅读只停留在文本的表面，没有进行深入研究。　四、学习蜜蜂采蜜，学会分享。蜜蜂采蜜的时候，当它找到一片花园的时候，它总会以自己的方式通知其他的小伙伴，让大家一起来分享，然后采集到的蜂蜜又让人们享受。在教学中，我们应该把孩子们喜欢的重点问题扩散开来，让学生学习勤劳的小蜜蜂，开动自己的大脑，学会把自己的智慧和别人分享。我们要多引导孩子这样回答“我还有补充,,,,”“我还有自己的意见,,,,”“我不同意他的意见,,,,”等等，这样的教学才是灵动的，有生命的，有效的。
此行虽短，　但受益匪浅。让我深深地体会到：要提高课堂教学的实效性语文教师不仅要有广博的知识积淀，诗意的语言，激情的姿态，更要有不竭的动力和敏锐的思想。愿今天的交流探索，能为明天带来更大的收获。鞭策我要做的事情就是：学习，学习，再学习～
作文六：《学海拾贝》1600字学海拾贝——学生推理能力点滴谈
——《长方形的面积》观课报告
新课标强调：“直观与推理是图形与几何教学中的两个重要方面，推理是数学的基本思维方式。”　在“如何在几何教学中培养学生的推理能力”在专题研究中，我们在第二轮磨课中再次观摩了孙瑞波老师执教的《长方形的面积》一课，，并从“教学环节的设计及时间分配”，“合作探究的策略是否有利于推理能力的培养”，“巩固练习设计是否有利于学生推理能力的培养”，“课堂提问在培养学生推理能力方面的作用”四个维度进行了分工观课，形成了各自的观课报告。本节课的教学设计，在培养学生的思维能力方面孙老师主要做到了以下几点：　一、复习铺垫，为学生课堂推理奠定基础。
本节课一开始，孙老师设计了“复习面积单位”和“用数方格的方法求面积”两个习题进行复习铺垫，让学生复习上一节课的面积和面积单位，为推导长方形的面积，培养学生的推理能力奠定了坚定的基础。虽然只是短短的１分５５秒，却起到了承上启下的作用，将新旧知识有效的联系到了一起。
二、创设情境，激发学生的学习热情。
这一环节，孙老师以生活中的情境“买新房”引入新课，一下子调动了学生的学习积极性。学生在已有旧知识的基础上，经过老师的适时点拨对新知学习渴望，为下面合作探纠的成功创造了条件。
三、合作探究，在层层推进体验成功。
调动学习的学习积极性后，孙老师设计“观察——猜测——实验——验证”的探纠过程，步步为营，层支推进，既让学生明确了公式的推导过程，又使学生掌握了科学的推理方法。“猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步”，“科学的结论还需要我们进行验证”等语言的激情点拨，让学生真正体会到了探究推理的乐趣。
四、拓展应用，发展学生思维推理能力。
掌握新知后，孙老师有坡度的设计了三个练习题，对应练习让学生运用公式求面积，由一般到特殊，由总体到个体，公式推导直接自然，学生不知不觉掌握新的公式；巩固练习让学生求其它房间的面积，通过组合图形求面积，由一步计算过渡到二步计算，在运用公式的过程中，将学生的思维推进；拓展练习让学生
求打碎玻璃的面积，通过情境化的数学问题的解决，从理论走向实践，既培养了学生的推理能力，又培养了学生解决实际问题的能力。这样一步一步，逐步提高，学不仅让学生掌握了所学知识，而且在生活实践中进一步丰富了学生的推理思维。
五、画龙点睛，知识与能力有效结合。
课堂小结，孙老师让学生有针对性对本节课所学知识进行了回顾，强调科学的推理方法，鼓励学生用所学知识和思维方法解决生活问题。既画龙又点睛，做到了知识与能力有效结合，很好的落实了本节课的三维教学目标。
纵观本课教学，我们认为主要有以下几点可取之处：
一、本节课的教学设计学生经历了“复习铺垫，创设情境——合作探究，建立模型——应用拓展，解决问题”的教学过程，落实了数学来源于生活，服务生活的新课标思想。
二、在合作探纠环节，教师按照观察——猜测——实验——验证的程序进行设计，突出学生的主体地位，学生在自主探索与合作交流的氛围中，通过观察图形，大胆猜想，动手实验，验证所得，得出了科学的结论，教师位置摆得正，教为主导，学为主体贯彻的好。
三、本节课最突出的地方是在几何教学如何培养学生的推理能力上做了深入探讨，传授知识同时，将培养学生的推理能力不着痕迹的落实到了每一个环节，做到了知识与的能力有统一。
四、教师激励性语言也是本节课的一在特色，由于教师的启发引导，激情点拨，学生的学习积极性得到了最大程度的调动，从而保证了课堂教学的成功，这也是本节课的一大亮点。
当然任何一堂课都不是完美无缺的，本节课的教学中也不可避免的存在着几点遗憾，在课堂节奏把握上，由于教师有感染，学生充分参与，进程有点快，在课堂点拨上，教师的水平还可进一步提高等等。
以下是我们小组对本节课的打磨中的粗浅认识，水平有限，真诚的欢迎各位同行共同参与，批评指正，让我们的课例打磨擦出更亮的火花，让我们的课堂教学取得更大的的发展。
作文七：《学海拾贝》600字
数　学　漫　谈
第　二　版
数学最初是从结绳记事开始的，大约在三百万年前，人类以采集野果、围猎捕鱼为生。人们以群居的方式生活，所得的食物也平均分配。它们学会了在捕获一头野兽后用一根绳子，每得到一个猎物就打上一个结。这样在原始人类的眼中，一个绳结就代表一头野兽，两个结代表两头,,，或者用一个大结代表一头大兽，一个小结表示一个小兽，这就是结绳记事。－－－－李艺
１、数学题必须多做，计算时力求准确。
２、应用题要审清题目，看好问题问什么，要适当地选择计算方法，理清各数量之间的关系。
３　熟记公式，合理运用。　　　　　六（１）班　刘绮璇
学海拾贝　　　　　　　　　　　　　　　　　第　三　版
１１月１日万圣节（Ａ　ｌｌ　Ｓａｉｎｔｓ’　Ｄａｙ）本是基督
教节日，用以纪念所有出名和不出名的已故教徒，又称
鬼节。１０月３１日是万圣节前夕（Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ　），意为“神
圣之夜”，世界各地有不同的庆祝方式，现在，它是孩
子们最喜欢的娱乐节日之一。这一夜人们围坐在一起，讲述巫师、鬼怪的故事，经
英　语　阁
中山市实验小学出版　　　　刊号：ｚｓｓｙ　—１６８　　　　地址：中山市实验小学　　　　邮编：５２８４００
学海拾贝　　　　　　　　　童
一个人把一棵大树砍倒了，削了枝又去了皮。接着他又天天不停地把大树干，削了又削。经过半年的工夫，树干被削得又细又小，　他做成了一根牙签。这个人把做成的牙签，到处拿给人家看，并且得意地说：“这是我砍倒一棵大树，花了半年的劳动，才做成的一根树心牙签话　乐　园
书　好　推　　　　　　　　　　　第　四　版
作文八：《学海拾贝》3600字２００１年１２月
ＳＨＩＹＡＮ
阶阶，六；１，班
阶昕琪　　李　阶　　阶璇刘
中山市阶阶小学
１、写写作文要多、多
阶　到　用　阶想～不断提高、修改、
朗阶～才能令作文水平方　恨　少日益提高。
一生考个学２、做阶阶必阶多阶阶～阶阶阶
阶阶阶看阶～被老阶阶文章要多阶几写次～出阶。老阶，“阶什你的答案必阶多阶阶。阶考阶阶阶看阶，不阶３、背阶阶不可死阶出理由～就取消硬背～阶阶掌握方法，你的考阶阶格。”
阶住大容和重概内点学生，“因阶古没确即学有正的方法～使有眼睛的博家也人阶阶，阶到用阶方阶～恨少啊，”会瞎——像子一阶盲目摸索。　［法］笛卡儿多阶多看。阶阶～就像海阶里的水～只要愿阶～阶　六；１，班　阶昕琪
阶是有的。　　　　　　　　　　　　　　阶——迅
天才就是无止境刻苦勤阶的能力。
——卡莱阶
阶万卷阶～行万里路。　　　——刘彝
我阶要像海阶一阶吸收有用的知阶。
——［阶］加里宁
第一版，阶文天地教你阶阶的方法～分享阶阶的心得……阶阶家的院子里有一个窖地。
一次～我好奇地找窖阶地的盖第二版，数学怎漫游～游阶古人是阶阶算的。子～阶阶里面有土豆、阶卜、白菜等阶多
好吃的阶西。我阶阶阶～阶什阶要把阶些阶西第三版，阶入英阶阶里学学吧英阶，放到地里去窖呢窖，阶阶告阶我因阶地
里面潮湿温～冬暖夏凉～度适宜～第四版，童阶阶～园尽无的童阶，相于箱当冰的保阶室。
噢窖来冰，小地原是阶阶家的“天然
箱”啊，－－－－－－－－阶昕琪
学海拾贝　　　　　　　　数　学　漫　贝　　　　　　　　第　二　版
１、数学阶必阶多做～阶算阶力求
２、阶用阶要阶阶清目～看好阶阶阶数学从最初是阶阶阶事阶始的～大阶什阶～要适地当阶阶阶算方
法～理清数各量之阶的阶在三百万年前～人阶以采集野果、阶阶系。
捕阶阶生。人阶以群居的方式生活～所３　熟阶公式～合理用。运
六；１，班　刘阶璇得的食物也平均分配。阶阶阶它学会了在
捕阶一阶野阶后用一根阶子～每得到一
个个阶物就打上一阶。阶阶在原始人阶的
眼中～一阶阶就个两个代表一阶野阶～阶
代表两个阶…～或者用一大阶代表一阶
大阶～一小阶个个表示一小阶～阶就是阶
阶阶事。－－－－李阶距今五、六千年前～在非洲的尼阶河流域出阶了
一阶个会大的文明社――埃及。埃及人阶早就阶始阶行
阶阶生阶。尼阶河每年７月定期泛阶～１１月洪水逐阶消
退，　每隔３６５天重阶一次。根据阶一点～阶它合理地
安排播阶和收割的阶机～以避免和减另少阶失。一方
面～国王把土地分配阶大家～租用的人把收成所得
提取一部分阶国王。交租的多少是按照土地的面阶阶
算的～阶于土地的阶量～逐阶阶致了何几学的阶生。阶阶
上～几学何的原意就是“土地阶量”。－－－－－－－－刘阶璇
，公共慧汽智却上一～句两也个听人不正到在～烈是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看阶阶你几来它气埃及金字塔阶，百年～以宏阶高大的的因阶～　　　　　　　吸引了无数它阶光旅游的人阶。不阶如此～阶阶的阶致～建造的精交巧～阶阶世界各地的科学它家阶阶着迷。比如最大的胡夫金字塔～原高１４６．５米；阶因阶阶坏高１３７米，～基底的正方形阶阶２３３米；阶阶２２７米，。在阶阶阶的范阶～阶内差却非常小，底阶阶度的阶差阶阶是１．６厘米～是全阶的　１／１４６００～
基底直角的阶差只有１２＂～是直角的１／２７０００。建造精度如此之高～古埃
及人是阶怎呢建成的，－－－－－－－－－阶昕琪
学海拾贝　　　　　　　　　英　贝　贝　　　　　　　　第　三　版
１１月１日万圣阶；Ａｌｌ　Ｓａｉｎｔｓ’　Ｄａｙ，本是基督教阶日～
用以阶念所有出名和不出名的已故教称徒～又鬼阶。１０月
３１日是万圣阶前夕；Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ，～意阶“神圣之夜”～世
界各地有不同的阶祝方式～阶在～是它孩
子阶最喜阶的阶阶阶日之一。阶一夜人阶阶坐在一起～阶述巫阶、鬼怪的故事～阶常吓得孩子阶往母阶阶里阶。阶有的孩子身穿阶阶奇特的副～阶戴千奇百怪的面具～手提一阶由南瓜空做挖出眼睛、鼻子和嘴～里面点一支蜡灯即灯数很阶做成的南瓜阶～“杰克”～人家、走家串阶～高喊“不阶糖就阶乱会，”大多阶意款待阶些小客人～阶他阶一些糖果或零阶。有的孩子把得到的阶通阶阶合童基国儿会国帮儿学你金阶阶其他家需要助的童～以示阶心。同阶～如果是～又做会呢什阶，
Ｈｅｌｌｏ！　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｍｙ　ｒｅｌａｔｉｖｅｓ．　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｍｙ　ａｕｎｔ．
Ｓｈｅ　ｉｓ　ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ’ｓ　ｓｉｓｔｅｒ．　Ｓｈｅ　ｉｓ　ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ　ｂｉｇ
ｓｉｓｔｅｒ．　ｔｏｏ．　Ｈｅｒ　ｈｕｓｂａｎｄｓ　ｍｙ　ｕｎｃｌｅ．　Ｈｅ　ｗｏｒｋ　ｉｎ
ａ　ｐｏｌｉｃｅ　ｏｆｆｉｃｅ．　Ｔｈｅｙ　ｈａｖｅ　ａ　ｓｏｎ．　Ｈｅ　ｉｓ　ｍｙ
ｂｒｏｔｈｅｒ．　Ｈｉ！　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｍｙ　ａｕｎｔ．　Ｓｈｅ　ｉｓ
ｍｙ　ｆａｔｈｅｒ’ｓ　ｓｉｓｔｅｒ．　Ｈｅｒ　ｈｕｓｂａｎｄ
ｉｓ　ｍｙ　ｕｎｃｌｅ．　Ｔｈｅｙ　ｈａｖｅ　ａ
ｄａｕｇｈｔｅｒ．　Ｓｈｅ　ｉｓ　ｍｙ
ｓｉｓｔｅｒ．　Ｉ　ａｍ　ｌｉｋｅ
ｔｈｅｙ　ａｒｅ．
，，江雨晴
Ｍｙ　ｎａｍｅ　ｉｓ　Ｌｉｕ
Ｑｉｘｕａｎ．　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｇｏｏｄ　ｆｒｉｅｎｄ．
Ｈｅｒ　ｎａｍｅ　ｉｓ　Ｈａｎｇ　Ｘｉａｏｔｏｎｇ．　Ｓｈｅ　ｗａｓ
Ｂｏｒｎ　ｉｎ　Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ　ｉｎ　１９８９．Ｓｈｅ　ｉｓ　ｔｗｅｌｖｅ．　Ｓｈｅ　ｉｓ　ｙｏｕｎｇｅｒ　ｔｈａｎ　Ｉ．　Ｓｈｅ　ｉｓ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅ．　Ｗｅ　要想　　　的ａｒｅ　ｉｎ　Ｃｌａｓｓ　１　Ｇｒａｄｅ　６．Ｓｈｅ　ｈａｓ　ｂｉｇ　ｅｙｅｓ　ａｎｄ　ｖｅｒｙ　迅人速因ｌｏｎｇｈａｉｒ．　Ｓｈｅ　ｉｓ　ｓｈｏｒｔｅｒ　ｔｈａｎ　Ｉ．Ｓｈｅ　ｉｓ　ａ　ｌｉｋａｂｌｅ地而～提目然　ｇｉｒｌ．　Ｓｈｅ　ｌｉｋｅｓ　ｓｉｎｇｉｎｇ　ａｎｄ　ｄａｎｃｉｎｇ．　Ｗｅ　ａｒｅ高前而口境在～逐　　ｕｓｕａｌｌｙ　ｐｌａｙ　ｗｉｔｈ．　Ｃａｎ　ｐｏｓｓｅｓｓ　ａ　ｇｏｏｄ～英能状大夕学力　ｆｒｉｅｎｄ，　Ｉ　ｖｅｒｙ　ｈａｐｐｙ．，刘阶璇况学多空了～数ｎ～没最交和学使中快孩国加烈捷　造德ｎ加子能厘孩的～提当效法学＂力ｎ子努出果初法以呢ｌ是力非？大新就致大缺主形英大是用１，学听写学阶英阶阶～阶阶注意、阶、、同阶阶行～乏要止成美削直国～方激０英国否阶～的你会英阶就阶成“阶巴英阶”～“阶子英阶”。弱接并家式作加。外与２，在背阶阶文阶也要活活学用～不要“死阶阶背”～主再交的～在缺机如来英学教注要阶住阶文大意和重点阶～就不用你再阶背阶的事阶阶乏会何加＂烈加重相生学改的国了。厘。小趣尾提家想以３，在阶英阶阶要注意咬字楚清～同阶特阶注意阶阶的尾音。家＂气ｌ加高－－－－哈像在阶阶去式阶～如不把阶尾的“ｅｄ”阶出～就阶来很候用伙＂伯外知道那是阶去式。　六（１）班　李阶伴。李
中山市阶阶小出学号版　　　　刊，地址，中山市阶阶小　　　　阶阶，学ｚｓｓｙ—１６８　　　　５２８４００
学海拾贝　　　　　　　　　童　贝　贝　园　　　　　　　　　　　第　四　版
好贝一人把一个棵砍大阶倒了～削了枝
又去了皮。接着他又天天不停地把大阶
干～削了又削。阶阶半年的工夫～阶干被
削得又阶又小，他做成了一根牙阶。阶人个
推把做成的牙阶～到阶拿阶人家看～并且得
意地阶，“阶是我砍棵倒一大阶～花了半
年的阶阶～才做成的一根阶心牙阶呀！”大
家看了都阶阶阶阶，“
你的阶阶不阶毫无意阶～
而且浪阶了大量有用之材～介阶直是犯罪！”
从个她她前～有又固阶好奇心又强的小姑娘～无阶父母要干什阶阶是不她从会呢她听服。阶阶的孩子有什阶好阶果，　有一天阶父母，“我阶人阶阶起特阶得太太～阶的一她与众她尽切都不同～家里是些希奇古怪的阶西。我太好奇了～哪她决个坏天我一定得去看看。”父母阶反阶～阶，“特阶得是女人～尽坏你并没干事。要是去了就不是我阶的孩子了。”可是姑娘因父母的阻止而回心阶意。到当她来她你怎啊特阶得太太家阶～特阶得阶，“的阶色阶阶阶阶白，”“～”阶唉呀她抖吓坏你身阶地回答阶～“我被阶到的那些阶西了。”“看到什阶了，”“我在台阶上看
到一个来个黑色的人。”“那是阶炭的。”“后看到一阶色的人。”“那是阶人。”“后来个阶看到一血阶血阶的人。”“那是屠夫。”“～唉呀从窗来你特阶得太太～我口望阶～看到的不是～而是火阶魔新阶的袜会个子阶什阶有一洞，鬼本人。我不看阶的～会真吓哦死了，”“，”特阶得阶～“看什阶阶下没有水，
来你确你的看到了穿着平常服阶的巫婆了。我早就想要了～大家都不想得到的阶西是什阶，
一个哪自阶苦吃的地方在里，已等了阶阶久你儿呢将可以阶我阶亮一点。”阶阶姑
－－－答案阶留意下期娘阶成了一段木阶～阶扔了火堆。
作文九：《学海拾贝》7300字学海拾贝
出句：花开香月影【铁风】
对句：叶展喜春光【书山】
出句：水里青山云里月【一叶居士】　对句：园中红叶梦中诗【书山平仄】
对句：笑把桃源当梦境　【钟正旺】　出句：乐将联版作书山【书山平仄】
出句：松下修禅心静谧【书山平仄】　对句：湖前入境意空明【放飞云天】
出句；虚心赢得甘甜露【笑翁】　对句：傲气争来苦涩茶【书山】
出句：漫步闲庭云羡我【书山平仄】
对句：徜徉野外鹤随君【放飞云天】
出句：雪落蓬门留醉客【幽谷】
对句：菊栽御苑为贤君【书山】
出句：东风生笔底　【吉生贵】
对句：好雨落山中【书山平仄】
出句；晚霞温酒邀明月【笑翁】
对句：晨露沏茶醉故人【书山】
出句；人矮三分不算矮【笑翁】
对句：诗香一缕岂能贫【书山】　＼对句：身正人间皆圣境【从善】　出句：心清何处不桃源【书山】
对句：意静此中皆妙境【幽谷】
出句：心清何处不桃源【书山】
出句：爱似轻风情似雨【幽谷】　对句：心如洁玉志如鸿【书山】
出句：菊伴生平吟菊韵【幽谷】　对句：花开陌上酿花香【书山】
出句：净土清音无杂念【断桥】　对句：瑶池妙曲有纯情【书山】
出句：风摇烛影孤心寂【幽谷】　对句：树挑冰灯万物明【书山】
对句：春笋园中翠【书山】　出句：秋兰月下香【断桥】
出句：冲浪轻舟思探月【从善】新
对句：生风利剑欲穿林【书山】
出句；花与流年相伴去　【不禁寒】
对句：诗同飞墨结邻来【书山平仄】
出句；青天作画云当墨【长山正德】
对句：黄菊题诗月作灯【书山平仄　＼出句：水天一色迷堤岸【幽谷】　对句：风月两清醉柳枝【书山】
出句：人生有梦何知苦【幽谷】
对句：岁月无声也晓愁【书山】
出句：沉醉书山添雅兴【幽谷】
对句：痴迷墨海醉清芬【书山】
出句：昨夜秋风，道尽人间冷暖　【吉生贵】　对句：今晨雨露，带来天上甘甜【书山平仄】
出句：剪雪裁冰书傲骨　【雨馨儿】
对句：临风寻竹学空心【书山平仄】
对句：登阁吟诗，我叹玉兰移影去【绳枢子】　出句：推窗望月，谁知金桂送香来【书山平仄】
对句：登阁观星，吾料浮云携雨去　【千嶂里】　出句：推窗望月，谁知金桂送香来【书山平仄】
出句：心田有梦思强大【逸思】
对句：诗韵无声扫俗庸【书山】
出句：杯中多妙句【从善】
对句：笔下有清风【书山】
出句：醉卧篱边卿莫笑　【钟正旺】
对句：花开梦里意难收【书山平仄】　＼出句：青山对坐愁心远【书山】　对句：绿水临窗雅意兴【铁风】
对句：长亭月朗箫声脆　【钟正旺】
出句：小院风清菊影悠【书山平仄】
出句：云卷云舒，菊酒壶中堪笑月【一叶居士】
对句：日升日落，桃花源里正耕田【书山平仄】
出句：千古诗书谁做主【从善】
对句：一支梦笔我当家【书山】
出句：书山探步斟平仄　【诚心灵】
对句：墨海行舟试浅深【书山平仄】
出句：韵至心灵人已醉【从善】
对句：画传脑海梦难休【书山】
出句；我赋灵魂堪似月【笑翁】
对句：心存画卷宛如霞【书山】
对句：伏案吟诗，半点情怀归冷雨【书山】　出句：登楼望月，一腔心事付秋风【清笛】
出句：繁星频眨眼【古月】
对句：古月总摇头【书山】
出句：登楼抱月骑鸾去　【钟正旺】　对句：寄雁传书唤凤回【书山平仄】　＼出句：湖岛仙山云外客【铁风】
对句：唐风宋韵月中箫【书山】
出句：登高痛饮菊花酒【四然斋主】　对句：临老惜珍枫叶情【书山平仄】
出句：菊在西风中怒放【书山平仄】　对句：梅于白雪里含羞　【绳枢子】
出句：菊在西风中怒放【书山】　对句：云从北岭上浮飘【铁风】
出句：笔砚同窗相励志【铁风】　对句：诗词共读互知音【书山】
出句：黄童赤胆青霜剑【铁风】　对句：白叟红颜碧海心【书山】
出句：槛外篱花先入眼【半闲词客】
对句：湖边杨柳早成荫【书山平仄】
出句：满地红枫无半字【诚心】
对句：一枝黄菊有千丝【书山】
出句：历经风雨挫【书山】
对句：才得菊梅香【古月】
出句：提笔不为名利事　【东方木】
对句：埋头只看圣贤书【书山平仄】　＼出句：眼界宽时人雅量【一叶居士】　对句：心田静处意清玄【书山平仄】
出句：孤帆远去千山渺【书山平仄】
对句；胜日高悬万里同【笑翁逸叟】
出句；茶香入墨书风雅【笑翁】
对句：灯暖吟诗享静娴【书山】
出句：玉骨冰肌，凌寒傲雪绝今古【从善】　对句：高风亮节，拔翠虚心对晓昏【书山】
出句；诗心笑对窗前月【笑翁逸叟】
对句：画笔欣栽岭上梅【书山平仄】
出句：不改初心千里关山皆入梦【一叶居士】　对句：难忘故土一弘泉水更涤心【书山平仄】
出句：兰香入口吟风雅【从善】
对句：梅影登堂舞俊娴【书山】
出句：几笔清霜红万叶【铁风】
对句：一场新雨绿千山【书山】
出句：联坛雅句迷人眼【书山平仄】
对句：花海奇葩醉客心【江夏逸思】
出句：秋在山中挥彩笔【书山平仄】
对句：舰于海上展雄风【江夏逸思　＼出句：炎凉世态　人情似纸张张薄　【幽谷】　对句：惨淡平生　道路如山步步艰　【书山】
对句：竹瘦三分堪养眼【南岭樵哥】
出句：茶香一缕可清心【书山平仄】
出句：江山可解英雄泪【慕容婉清】
对句：风月怎知痴女情【书山平仄】
出句：碧柳阳春弹白雪【从善】
对句：寒冬腊月绽红梅【书山】
出句：山水为邻疑世外【书山】
对句：诗书作友即桃源【小七】
出句：山水为邻疑世外【书山】
对句：诗书作伴在云间【钟正旺】
出句：山水为邻疑世外【书山】
对句：笛箫做友效神仙【梅边】
出句：眼中说话秋毫辩【从善】
对句：梦里吟诗月色明【书山】
出句：一江新月钓清凉【从善】
对句：两袖清风摇素雅【书山】
出句：万壑千川吟不尽【吉生贵】
对句：五湖四海画无边【书山平仄】　＼出句：青山对坐愁心远【书山】　对句：绿水临窗雅意兴【铁风】
出句：晚岁闲耕三亩地【书山平仄】　对句：静时常忆一方人【一声清笛】
出句：晚岁闲耕三亩地【书山】　对句；劳心争作百年诗【笑翁】
出句：天下名山任君赏【幽谷】　对句：林间翠鸟伴吾歌【书山】
出句：晚岁闲耕三亩地【书山】　出句　：　暮年静守一墙花【蝶舞】
出句：江山可解英雄泪【慕容婉清】　对句：风月怎知痴女情【书山平仄】
对句：一生起落尽随烟【一夫黔首】
出句：我有追求，心逐长空云水淡【清笛】
对句：君多浪漫，影随明月舞姿优【书山】
出句；春雷入梦惊诗句【笑翁逸叟】
对句：夏雨生情落泪珠【书山平仄】
出句：寡酒三杯因月醉【铁风】
对句：清茶一盏为花香【书山】　＼出句：因寻妙句常伤脑　【诚心灵】　对句：为得佳文又费心【书山平仄】
出句：佳境由心来作主【书山平仄】
对句：柔情着意去当家　【绳枢子】
出句：十里桃花圆好梦　【绳枢子】
出句；秋月临窗添雅兴【笑翁】　对句：春风入户祛尘埃【书山】
出句：花月那年情得得　【雨馨儿】　对句：星光今晚意绵绵【书山平仄】
出句：抱枕无言听雨诉【书山平仄】　对句：临窗有梦告风知【一夫黔首】
出句：抱枕无言听雨诉【书山平仄】　对句：凭栏有意看花飞【掬　水　堂】
出句：抱枕无言听雨诉【书山平仄】　对句：卧床欲梦待风吟【绳枢子】
出句：抱枕无言听雨诉【书山】　对句：开窗有话对风言【幽谷】
出句：抱枕无言听雨诉【书山平仄】　对句：锁眉含泪任心飞【山城逸夫】　＼出句；日出千年画【铁风】　对句：山披万缕霞【书山】
出句：抱枕无言听雨诉【书山平仄】　对句：凭栏有意盼郎归　【钟正旺】
出句；挥笔惊天云雾散【笑雾】　对句：扬帆快意浪花开【书山】
出句：驿外寒塘斜雁影【一叶居士】　对句：门前碧水漾波光【书山平仄】
对句：孤帆影去千山渺【书　山】　出句：一笛风来百卉香【清　笛】
出句：围炉把酒书梅雪【从善】　对句：邀友传杯品菊茶【书山】
出句：诗花漾在莲心底【蝶舞飞扬】　对句：琴韵弹于月色中【书山平仄】
出句：菊把芬芳装满院【书山平仄】　对句：梅将铮骨刻平生【梅边吹笛】
对句：彼岸青纱常入镜【书山平仄】　出句：横塘薄雾半遮颜　【钟正旺】
出句：落案梅香先醉笔【从善】
对句：对门山色更迷人【书山】　＼出句：拾得春光人不老　【尧子丹】　对句：换来秋果意无穷【书山平仄】
出句：野旷无人天地静【梅笛】
对句：深秋有月浪花欢【书山】
出句：小院由心勤打扮【书山平仄】
对句：长廊任你独踟躇　【钟正旺】
出句：小院由心勤打扮【书山】
对句：长堤任柳巧梳妆【一剑】
出句：陋人莫道闲池浅【一叶居士】
对句：雏燕早知峻岭高【书山平仄】
出句：清寒不失凌云志【一叶居士】
对句：富贵难移壮士心【书山平仄】
出句；人间有爱人间美【笑翁逸叟】
对句：笔底多情笔底欣【书山平仄】
出句：一片深情诗作证【书山】
对句：经年往事月为凭【幽谷】
出句：芳笺难诉心中意【书山】
对句：瘦月何知世外情【幽谷】
出句：牧童横笛苍山下【书山平仄】
对句：钓叟垂杆碧水间　【吉生贵】　＼＼出句：临屏听彻高山曲【书山】　对句：击键敲开桂殿门【铁风】
出句：莫叹柳丝今日老【书山平仄】
对句：但看菊蕾此时妍【学习委员】
出句：一堆乱帐无头绪【书山平仄】
对句：三日清盘有事由【一叶居士】
出句：拙笺总伴新诗醉【书山平仄】
对句：锦瑟还同故友弹【梅边吹笛】
对句：隔岸疏钟，惊醒三更客梦；【山城逸夫】
出句：临凡玉魄，送来无限光明。【书山平仄】
出句：爱心托起中国梦【书山】新韵
对句：壮志生成社稷魂【古月】
对句：两岸柳枝空有梦【书山】
出句：一泓秋水静无言【羽弈】
出句；孤芳过后香何在【书山平仄】
对句：明月当前韵自生　【绳枢子】
对句：母爱无边，明月清风常伴我【书山平仄】
对句：亲情有续，青山绿水尽随她【车慢路远】
出句；指点江山谁做主【笑翁】
对句：传承国粹你登台【书山】　出句：耕耘不辍诗花绽【书山平仄】　对句：斟酌常随联果收【闲庭柳韵】
出句：孤芳过后香何在【书山平仄】
对句：明月当前韵自生【绳枢子】
出句：花知人意添春色【放飞云天】
对句：鹊晓乡情唱好音【书山平仄】
出句；装点山河天赐玉【笑翁】　对句：剪修草木树开花【书山】
出句：草木无心秋染色【一叶居士】　对句：山川有意绿披肩【书山平仄】
出句：诗心不许随花老【书山平仄】　对句：湖水无求共月明　【钟正旺】
出句：云点长天霞出彩【书山平仄】　对句：风清阔野月生辉【刘　豫　州】
出句：云点长天霞出彩【书山平仄】　对句：笔书傲骨墨生辉【书山平仄】
出句：万丈浮云风掠去【书山平仄】
对句：九天爽气月捎来　【钟正旺】
出句：落叶飘飘风又紧【书山平仄】
对句：征程漫漫月还遥【馒头不饿】　＼对句：画笔抒情宣晓意【野鹤鸣】　出句：诗笺敲韵墨知音【书山平仄】
出句：云点长天霞出彩【书山平仄】
对句：风清阔野月生辉【刘　豫　州】
出句：惬志风云心上梦【清笛】
对句：从容岁月画中诗【书山】
对句：醉意三分风掠去【书山】
出句：诗情一缕月牵来【从善】
出句：夜静人眠，月栖玉案窥诗句【一叶居士】
对句：天寒地冻，雪下瑶台觅骨魂【书山平仄】
出句：梅立枝头期落雪【书山平仄】
对句：松斜崖顶揽流云【怡景斋主】
出句：隐士怕风才隐世【书山】
对句：将军上马为将来【清笛】
出句：墨笔还须勤练写【书山】
对句：诗心尚欲苦修行【幽谷】
出句：手捧清泉邀月至【钟正旺】
对句：雪持洁玉待春来【书山平仄】
出句：梅雪为邻无俗气【书山平仄】
对句：芝兰在野有仙风【钟正旺】　＼出句：梅雪为邻无俗气【书山】　对句：竹琴在座有高风【铁风】
对句：岭上寻来芳草味【幽谷】　出句：崖边采得雪莲情【书山】
出句：心静生禅意　【雨馨儿】　对句：品高悟佛章【书山平仄】
出句：渡人无数无人渡【书山】　对句：依佛有缘有佛依【铁风】
出句：闭门浅画弯弯月【书山平仄】　对句：试镜斜插朵朵花　【雨馨儿】
出句：闭门浅画弯弯月【书山平仄】　对句；侧耳倾听袅袅音【笑翁】新韵
出句：闭门浅画弯弯月【书山平仄】
对句：出阁忙寻楚楚人　【钟正旺】
出句：我欲上巅峰，何惧荆棘铺满地【书山平仄】新韵
对句：他常游大海，只需木艇伴孤身　【古月求衣】
出句：我欲上巅峰，何惧荆棘铺满地【书山平仄】新韵
对句：谁甘落底谷，更期锦绣挂云天　【只言片羽】
出句：我欲上巅峰，何惧荆棘铺满地【书山平仄】新韵
对句：谁甘落底谷，更期锦绣挂云天　【只言片羽】
对句；君怀中皓月，任凭雾霭索孤舟　【笑　＼出句；雪前少唱清白曲【笑翁】新　韵
对句：月下多抒坦荡心【书山】新韵
出句：冷雨寒霜，黄菊依然香扑鼻【山城逸夫】
对句：冰天雪地，琼枝仍旧影迷人【书山平仄】
出句；秋霜一抹叶羞红【笑翁】
对句：冬雪满天头染白【书山】
对句：梅兰结伴　吟风弄墨同偕老【书山平仄】　出句：山水相知　饮雪成诗共白头　【雨馨儿】
出句：梦里翱翔，万里江山披锦绣【一叶居士】　对句：网中驰骋，千篇日志写英雄【书山平仄】
对句：坦荡做人扬美德【星星】
出句：诚心对句见高风【书山】
出句：韵海遨游，书山平仄难攀越；【星星】　对句：诗坛展现，文路高低易坐观。【书山】
出句：素靥纷纷隐【书山平仄】
对句：清泉渐渐凝　【诚心灵】
出句：园中妆玉桂【书山平仄】　对句：瓦上挂珠帘　【诚心灵】
出句：默默春风待【书山平仄】　对句：融融月色倾　【诚心灵】
＼＼出句：默默春风待【书山平仄】　对句：莹莹雪片飞【钟正旺】
对句；水面无波风景好【笑翁】　出句；山中有竹月光明【书山】
出句：酒醉人生方入梦【半壁江山】　对句：途经岁月不离秋【书山平仄】
出句：清风沁意盈怀袖　【雨馨儿】
对句：明月知心亮眼眉【书山平仄】
对句；君将墨气笔端透【千头橘】
对句；谁把冰心玉管藏【书山平仄】
出句：秋心门内生愁闷【书山平仄】
对句：木口人前被困囚【采　风】
出句：对月倾杯，酒酣诗兴依然在（一叶居士）　对句：同梅结友，水绿山青必定留【书山平仄】
出句：清风明月长厮守【幽谷】
对句：绿水青山不别离【书山】
出句：如箭归心，长江万里秋风缓（一叶居士）　对句：似鱼入水，大海千年绿浪欢【书山平仄】
对句：清心留秀丽【书山】
出句；慧眼识精华【笑翁】出句；闭目倚栏闻鸟语【书山平仄】　对句；开心赏月看星光【笑翁逸叟】
出句：闭目倚栏闻鸟语【书山平仄】
对句：开心击节喜春回　【钟正旺】
出句：闭目倚栏闻鸟语【书山平仄】
对句：开怀秉笔吐花香【一声清笛】
出句：闭目倚栏闻鸟语【书山平仄】
对句：弯腰拄杖听童咿【怡景斋主】
出句：闭目倚栏闻鸟语【书山平仄】
对句：开窗眺月赏花香【只言片羽】
出句：闭目倚栏闻鸟语【书山平仄】
对句：披襟把盏赏湖光【冯达举】
出句：闭目倚栏闻鸟语【书山平仄】
对句：修身拜佛听钟鸣【怡景斋主】
出句：闭目倚栏闻鸟语【书山平仄】
对句：修身养性点心灯【掬　水　堂】
出句：闭目倚栏闻鸟语【书山平仄】
对句：凝眉卧月赏松涛【一叶居士】
出句：闭目倚栏闻鸟语【书山】
对句：倾心伫牖品花香【冬人】　＼出句：冷香正是梅滋味（一夫黔首）　对句：傲骨方存菊馥芬【书山平仄】
出句：一世虚心渡【书山平仄】
对句：千秋傲骨留【风鸣龙翔】
出句：一世虚心渡【书山平仄】
对句：千竿亮节存　【钟正旺】
出句；人心有爱冰城暖【笑翁】
对句：世事无争火气凉【书山】
对句：抒情任性观人笑【书山】
出句；出句随心对句愁【心灵】
出句：不忘初心，砥砺前行游大海【书山】　对句：犹思教诲，激昂斗志慕长风【清笛】
出句；装点山河秀【笑翁】
对句：滋生气象新【书山】
出句：岁月如歌，莫将好景蹉跎过【一叶居士】
对句：人生似梦，不让悲情重复来【书山平仄】
出句：拄拐焉能消我志【流浪】
对句：登临或许解君愁【书山】
出句；红梅染雪诗心醉【笑翁】
对句：绿竹摇风画意来【书山】　＼出句；梅雪相依情脉脉【笑翁】　对句：菊松作伴意悠悠【书山】
出句：天边参北斗【书山平仄】
对句：海角碰南墙【一叶居士】
对句：窗下抚琴心自乐【幽谷】
出句：案前泼墨友同欢【书山】
出句：白雪漫长空，把盏临风舒大雅【清笛】　对句：红梅开福地，疏狂泼墨画祥和【书山】
对句：层层秋叶庭前落（风雪夜）
出句：缕缕思情梦里牵（书山平仄）
出句：诗词曲赋，雅韵豪情歌盛世【四然斋主】　对句：春夏秋冬，清风明月谱华章【书山平仄】
出句；心在闲时风景好【一叶居士　】
对句：云行幽处鸟声欢【书山平仄】
对句：雨下红玫瑰【书山】
出句：天飘白牡丹【断桥】
出句：天干塘涸鱼无水（一叶居士）
对句：林静云悠鸟有声【书山平仄】
出句：心上桃源开妙境；【慕容婉清】
对句：眼前美景醉嘉宾。【书山平仄】　＼出句；孤高自负如枯叶【笑翁】　对句：素雅天真似小花【书山】
对句：且付真诚交挚友【书山平仄】
出句：莫因功利害初心【东方木】
出句：飞雪生寒，赏景无心唯觉累【东方木】
对句：流霞出彩，游人有趣不知疲【书山平仄】
对句：佳园旧蕊，瘦影犹珍今岁叶【书山平仄】
出句：故地新香，菊花又上昨年枝（一叶居士）
出句：关山渐远鸿音绝【幽谷】
对句：明月归迟燕影无【书山】
出句：往事如今谁共语【幽谷】
对句：当时似梦你同行【书山】
出句：笔底消愁诗共慰【清笛】
对句：案前泼墨友同欢【书山】
出句：旭日照梅园，笔蘸红颜溶白雪【清笛】
对句：清风摇菊影，诗题傲骨见丹心【书山】
出句：净水无愁事【书山平仄】
对句：空山有福音【钟正旺】
对句；闭月羞花花不语【笑翁】
对句：狂风暴雨雨无情【书山平仄　＼出句：因你有缘方挂念【书山平仄】　对句：为君无日不牵连【一声清笛】
出句：因你有缘方挂念【书山平仄】
对句：当他无意怎牵怀【只言片羽·】
出句；雪落诗田，片片真情生美玉【笑翁】　对句：云涂墨海，枝枝清气溢荷香【书山】
出句：研墨修文，胸中自有书千卷【从善】　对句：怡情养性，心里常存月一轮【书山】
出句：斑竹盈窗，寒来未折清风骨【书山平仄】　对句：香莲聚水，暑去仍留妙玉颜　【钟正旺】
出句：解甲归田，心中早有南山菊（一叶居士）　对句：挥毫弄墨，笔下常生北岭松【书山平仄】
出句：月挂心窗光护体　【钟正旺】
出句：一枕痴狂明月笑；【慕容婉清】
对句：半生坦荡惠风扬。【书山平仄】
出句：潺潺溪水从心过【书山平仄】
对句：袅袅清箫入耳流【梅边吹笛】
出句：潺潺溪水从心过【书山平仄】
对句：软软春风拂面来　【钟正旺】　＼对句：吟赋登楼，眼前谁记东江水【长山正　德】
出句：挥毫弄墨，笔下常生北岭松【书山平仄】
出句：天衣无缝何须线【书山平仄】
对句：雨幕有帘岂用珠　（雨馨儿）
出句：出户应无拦路虎　【钟正旺】
出句：竹直心虚宜结友【幽谷】　对句：山高路远怎逢君【书山】
出句：兰守清香品自高【书山平仄】　对句：竹持亮节身常直　【钟正旺】
对句：情若牵魂常绕梦　【诚心灵】　出句：诗因刻骨久铭心【书山平仄】
出句：一怀清气梅花染【梅笛】　对句：半世高风竹韵生【书山】
出句：诗花绽放儿时梦【书山平仄】　对句：墨韵氤氲豆蔻情【梅边吹笛】
出句：诗花绽放儿时梦【书山平仄】
对句：月影牵连游子情　【绳枢子】
出句：字字深情，赚我犹多热泪【书山平仄】　对句：行行缱绻，嗟人不少痴怀【一叶居　＼
作文十：《学海拾贝》1400字第一百零一组：
出句：拾得春光人不老【２】
对句：换来秋果意无穷【１】
出句：野旷无人天地静【２】
对句：深秋有月浪花欢【１】
出句：小院由心勤打扮【１】
对句：长廊任你独踟躇【２】
出句：小院由心勤打扮【１】
对句：长堤任柳巧梳妆【２】
出句：陋人莫道闲池浅【２】
对句：雏燕早知峻岭高【１】
出句：清寒不失凌云志【２】
对句：富贵难移壮士心【１】
出句；人间有爱人间美【２】
对句：笔底多情笔底欣【１】
出句：一片深情诗作证【１】
对句：经年往事月为凭【２】
出句：芳笺难诉心中意【１】
对句：瘦月何知世外情【２】
出句：牧童横笛苍山下【１】
对句：钓叟垂杆碧水间【２】
２０１６．１０．２６
第一百零二组：
出句：临屏听彻高山曲【１】
对句：击键敲开桂殿门【２】
出句：莫叹柳丝今日老【１】
对句：但看菊蕾此时妍【２】
出句：一堆乱帐无头绪【１】
对句：三日清盘有事由【２】
出句：拙笺总伴新诗醉【１】
对句：锦瑟还同故友弹【２】
对句：隔岸疏钟，惊醒三更客梦；【２】
出句：临凡玉魄，送来无限光明。【１】
出句：爱心托起中国梦【１】新韵
对句：壮志生成社稷魂【２】
对句：两岸柳枝空有梦【１】
出句：一泓秋水静无言【２】
出句；孤芳过后香何在【１】
对句：明月当前韵自生【２】
对句：母爱无边，明月清风常伴我【１】
对句：亲情有续，青山绿水尽随她【２】
出句；指点江山谁做主【２】
对句：传承国粹你登台【１】
２０１６．１１．０２
第一百零三组：
出句：耕耘不辍诗花绽【１】
对句：斟酌常随联果收【２】
出句：孤芳过后香何在【１】
对句：明月当前韵自生【２】
出句：花知人意添春色【２】
对句：鹊晓乡情唱好音【１】
出句；装点山河天赐玉【２】
对句：剪修草木树开花【１】
出句：草木无心秋染色【２】
对句：山川有意绿披肩【１】
出句：诗心不许随花老【１】
对句：湖水无求共月明【２】
出句：云点长天霞出彩【１】
对句：风清阔野月生辉【２】
出句：云点长天霞出彩【１】
对句：笔书傲骨墨生辉【１】
出句：万丈浮云风掠去【１】
对句：九天爽气月捎来【２】
出句：落叶飘飘风又紧【１】
对句：征程漫漫月还遥【２】
２０１６．１１．１０
第一百零四组：
对句：画笔抒情宣晓意【２】
出句：诗笺敲韵墨知音【１】
出句：云点长天霞出彩【１】
对句：风清阔野月生辉【２】
出句：惬志风云心上梦【２】
对句：从容岁月画中诗【１】
对句：醉意三分风掠去【１】
出句：诗情一缕月牵来【２】
出句：夜静人眠，月栖玉案窥诗句【２】
对句：天寒地冻，雪下瑶台觅骨魂【１】
出句：梅立枝头期落雪【１】
对句：松斜崖顶揽流云【２】
出句：隐士怕风才隐世【１】
对句：将军上马为将来【２】
出句：墨笔还须勤练写【１】
对句：诗心尚欲苦修行【２】
出句：手捧清泉邀月至【２】
对句：雪持洁玉待春来【１】
出句：梅雪为邻无俗气【１】
对句：芝兰在野有仙风【２】
２０１６．１１．１５
第一百零五组：
出句：梅雪为邻无俗气【１】
对句：竹琴在座有高风【２】
对句：岭上寻来芳草味【２】
出句：崖边采得雪莲情【１】
出句：心静生禅意【２】
对句：品高悟佛章【１】
出句：渡人无数无人渡【１】
对句：依佛有缘有佛依【２】
出句：闭门浅画弯弯月【１】
对句：试镜斜插朵朵花【２】
出句：闭门浅画弯弯月【１】
对句；侧耳倾听袅袅音【２】新韵
出句：闭门浅画弯弯月【１】
对句：出阁忙寻楚楚人【２】
出句：我欲上巅峰，何惧荆棘铺满地【１】新韵
对句：他常游大海，只需木艇伴孤身【２】
出句：我欲上巅峰，何惧荆棘铺满地【１】新韵
对句：谁甘落底谷，更期锦绣挂云天【２】
出句：我欲上巅峰，何惧荆棘铺满地【１】新韵
对句；君怀中皓月，任凭雾霭索孤舟【２】
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