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小学生智力开发题
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《小学数学智力开发课程》十二级体系
来源：苏州奥数网整理&&&作者：奥数网编辑&&& 17:52:46&&&&标签：
　　1、 什么是十二级体系?
　　&十二级体系&，即&小学数学智力开发课程十二级体系&。是学而思教育专家团队经过7年的积累和沉淀，在2010年推出的全国唯一的完整的奥数学系知识体系。其包括&优秀儿童智力开发体系&、&超常儿童培养体系&两个结构统一的部分。
　　年级划分(一年两级，既相互联系又相对独立)
　　2、为什么要建立十二级体系?
　　(1)我们每年培训无数金牌选手的培训教材需要沉淀;
　　(2)近几年尤其是09年和10年杯赛及小升初的现状有了新的变化;
　　(3)当前缺乏完整而优质的教材体系，数学的教学效果需要在分层的基础上实现标准化。
　　3、谁来创立主导十二级体系?
　　在全国著名数学教育家，超常教育的卓越实践者陶晓永教授指导下，在众多华杯赛等全国顶级赛事的主试委员们的关心下，由一批全部来自清华北大等顶尖学府、拥有辉煌竞赛及培训战绩的学而思教育核心教研团队经过长时间的充分酝酿及反复调研，最终推出这套《超常儿童培养体系》及《优秀儿童智力开发体系》。
　　编委会成员：
　　王伟 林博 张瑞祥 陈晨 周清 申强
　　季云英 张剑 肖京园 曹岚 李春芳 赵永明
　　韩涛 张旷昊 赵璞铮 杨巍 戴宁 田芳宇
　　庄文辉 荆晨伟 谷运增 况雯 董博聪 赵元红
　　张宇鹏 姜付加 兰 海 吴旭 张超月 张嘉
　　震荣 王磊 张邦鑫 周斌 王雪婷 何晓燕 吴昊
　　4、在哪些班级展开?
　　在学而思小学数学课程全面展开。 其中，&优秀儿童智力开发体系&将在现有的基础班、提高班、尖子班推行;&超常儿童培养体系&将在竞赛班、竞赛123班推行。
　　5、何时开始推行?
　　从春季班第十次课起开始全面启用新的十二级体系，新体系保留了原体系专业性和应试性的优点，同时增加了层级间的区分度、趣味性、励志性、针对性。
　　6、怎样理解十二级体系的优越性?
　　十二级体系具有曾经数版教材不可比拟的优越性：因材施教、深入浅出、科学系统、思维与技巧同练、应试与趣味兼顾。
　　例如：
　　在&十二级体系&中，小学奥数的知识体系被横向的划分为11大模块。即，计算模块、几何模块、数论模块、组合模块、行程模块、应用题模块、数列与数表模块、数字谜模块、趣味数学模块、代数模块、数学思想与方法模块。
　　这里，以行程模块为例：
　　我们可以看到，我们对于行程模块的学习从六级下持续到十一级下，即从三年级春季开始，一直持续到六年级秋季。在整个的课程安排中，除了版块内行程问题本身的逻辑顺序，同时卡住在小学奥数中几个重要的节点、同时还考虑到各个杯赛对各专题的时间要求，例如：
　　将时钟问题安排在十级上，即五年级的寒假;一方面时钟问题是一种特殊的环形跑道问题、同时需要孩子有一定的分数计算基础。所以，在形成模块内，我们将其置于环形跑道(七级下)之后，在模块之间，该专题的位置也是位于九级下(五年级秋)，我们已经反复学习分数相关知识之后。同时，该专题在这个位置出现，结合变速变道问题，在五年级寒假对行程模块做系统的复习、梳理、拓展，以准备五年级春季接踵而至的各种杯赛。
　　上面仅以11个模块中的1个模块的一个专题做了简要的分析，事实上，新体系中的每一个模块的每一个专题的学习的时间、位置、深度，都是经历了学而思几代教研人员、一线优秀教师的反复推敲、悉心钻研而沉淀下来的。在&保证体系逻辑的严谨&、&杯赛小升初知识储备的需求&、&孩子认知能力的成长&这三者中寻求一个平衡点，让孩子在看似天马行空的奥数学习中可以把握住整体的学习脉络，事半功倍。
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新版小学入学全能测试500题：左右脑智力开发《新版小学入学全能测试500题：左右脑智力开发》每一个孩子都要从幼儿园升入小学，怎样让孩子顺利地升入小学是每个家长关心的问题，《新版小学入学全能测试500题：左右脑智力开发》严格按照小学一年级的内容体系来编排，内容全面，图文搭配，集知识性、趣味性与一体，是家长和学前班老师首选的入学教材。第一部分 左脑训练基础训练题哪个多，哪个少(数学)两个玩偶(观察)美丽的花袜子(注意)找朋友(思维)找蔬菜(归纳)挑选游泳队员(认知)哪个杯子的水位最高(比较)图形排队(规律)午觉时间(语言)勤劳的小蜜蜂(数学)自我介绍(语言)浴室里的用具(判断)捞汽车(判断)回家了(认知)一个和一对(数学)5的分解(数学)找同类(归纳)数字在哪里(数学)缺了几块积木(辨别)数字找家(数学)跳到了哪个格子(推理)缺了什么(思维)蔬果分分类(归纳)找相同点(观察)谁钓到了鱼(推理)吃快餐(逻辑)数一数(数学)一阵风吹来(推理)跷跷板(判断)走迷宫(思维)排排站(数学)分饼干(数学)连线涂色(数学)单数和双数(数学)哪个是妈妈(语言)谁最大(比较)冬天里(思维)买东西(推理)池塘边(数学)谁的影子(推理)该排谁(推理)爸爸的模样(语言)6的组成与分解(数学)快乐的时刻(语言)单双数排序(数学)哪个高(比较)等量代换(推理)哪个大(比较)谁能取胜(判断)积木楼房(分析)认识左右手(判断)它们都有什么关系(判断)下雨了(归纳)吃饭喽(语言)数的顺序(数学)词语运用(语言)数小鱼(数学)找不同(观察)我是勤劳的好孩子(判断)连一连(数学）向日葵的生长(思维)它们一样大吗(判断)他们在干嘛(语言)排先后(推理)乌鸦喝水(语言)“单”和“双”(教学)填上合适的词(语言)数樱桃(数学)巧填词语(语言)反义词(语言)买汽车(推理)偷吃奶酪的老鼠(推理)吃桃子(数学)学说反义词(语言)小动物的特点(辨别)送玩具熊回家(数学)壮壮要睡觉了(思维)我喜欢吃什么(判断)单数和双数(数学)我的爱好(语言)表示动作的词语(语言)找一找(逻辑)采花蜜(数学)魔术西瓜皮(语言)穿戴在哪里合适(思维)找相同的书包(判断)下雨之前(判断)谁对谁错(判断)怎样才能装满(数学)赛跑(推理)插花(数学)数楼梯(数学)它们在哪儿呢(推理)不同数量的水果(数学)钓鱼(数学)拔萝1、(数学)选适合的裤子(推理)数羊(数学)我们的手(语言)填词语(语言)去超市(判断)它们是谁呢(语言)为什么跑(判断)宝宝怎么了(语言)测试题测试题(一)测试题(二)第二部分 右脑训练基础训练题画图形(图形)帆船(涂色)涂一涂(绘画)找图案(知觉)分食物(图形)送手套(绘画)蓝色的东西(颜色)七巧板(形状)连点成线(想象)有几只蝴蝶(归纳)画出另一半(图形)会发声的1 2 3(音乐)折纸马(协调)哪个与众不同(归类)煮鸡蛋(想象)认识四季(认知)安全标志(常识)……第三部分 左右脑综合训练第四部分 综合测试题参考答案小学语文六年级上册人教新课标版少年智力开发报
小学语文六年级上册人教新课标版少年智力开发报第四大题《雨之恋》第1小题：短文的题目是“雨之恋”,请你就这个题目题3个问题.
你把问题列出来了别人才能根据题目来回答呀,不是每个人都会有你说的那本书的.
我有更好的回答：
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他是一个比较支持小孩看书的青年,并且很善良,用他家有一匹马这个善意的谎言来“骗”取作者的马草让他来看书.
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举一反三：阳春三月,蒙蒙春雨（滋润）着万物,大地一派生机盎然的景象五千的那朵野花经过阳光与雨水的（滋养）,慢慢地展开了花瓣,犹如一位害羞的少女.自从他（迷恋）上漫画后,那一本本漫画书就成了他最心爱的宝贝.我深深地（眷恋）着这片生我养我的土地!AABC（闪闪发光）的松针（嗡嗡鸣叫）的昆虫（潺潺流淌）的河水（绵绵不断）的山
1、喜爱海鸥2、从：朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人样.你看它们那小模样!啧（zé）啧……老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼.3、海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行.它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使.一
读《狼和鹿的故事》有感学了一篇文章叫《狼和鹿的故事》,这天,我无意中又翻到了一篇同样的文章,他讲了二十世纪初叶美凯巴伯森林,总统为了保护鹿,所以猎杀了森林公园里所有的狼,导致鹿大量繁育,造成生态灾难.以前,我认为狼是邪恶的,鹿是善良的,如果地球上没有狼的话,其他动物肯定十分安全,可现在,这种想法是错误的.狼只是为了生存
读了《青山不老》我为文中的老人而感动. 《青山不老》写了：老人为青山付出了许多年青春,把青山变成了美丽的绿洲. 老人不仅留下了青山,还与环境作斗争,绿化环境,保护环境.老人不容易才绿化了青山,造福人类.如果我们破坏环境就对不起老人了.老人的女儿几次让老人享清福,但老人都不答应.老人一定想,自己还活着这段时间,得多种树,
4.（1）列举的省略 （2）话未说完 （3）话未说完 (4) 语意未尽对的!我让老师改过的,
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13 只有一个地球1 比一比,再组词.幸（幸福） 忘（忘记） 赐（恩赐） 遨（遨游） 经（经历）辛（辛苦） 望（希望） 竭（枯竭） 遥（遥远） 径（幽径）2 给带点的词换个意思相近的词语.（1）在天际遥望地球,这个水蓝色的晶莹球体,上面蓝色和白色的纹痕（痕迹）相互交错（交叉）着.（2）如果不加节制（节约）地开采,必将加
课后问题　　(1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧.(老人真的"耳朵聋了吗"?她为什么说自己"耳朵聋了"?) 　　(1.老人并没耳聋,因为老人是音乐学院最有声望的教授,老人听出我拉的并不好,并从我准备溜走的行动中发现我缺乏自信,出于对我的爱护,老人谎称耳聋.　　(2)有一次,她说我的琴
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轻松准备：一、（聆听）（奇妙）（借机）（居然）（着魔）（暗号）（见面）（动听）二、我知道苏珊是一个懂得倾听的人学习积累：一、,：‘’?”“.”,“”,“.”二、1.“我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了.”2.这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱.3.承上启下,使文章突出中心,深化主题.
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插柳之恩今年我回到家乡去,在村边遇到老师,他拄着拐杖正在散步.我仍然像四十年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼.谈起往事,我深深感谢他在我那棵幼小的心田上,播下文学的种子.老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了.”十年树木,百年树人.插柳之恩,我怎能忘?问题：从这位老师的言行中,你体会到了什么?体会到了,这位
　　走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀.早晨,好清爽!心里的感觉好清爽!　　不骑车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.　　那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水送向远方,你弓着
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小学美术技能训练与智力开发
作者：边绪广
技能训练在教学中几乎贯穿始终，谁都知道它的重要性。但人们往往过多的注重造型本身的技能，如构图、比例、透视、色彩、明暗等；过多的强调了绘画、工 艺等形式的步骤及其表现效果，而忽略了比技能更为重要的智力因素。一堂课的教学效果固然重要，但如果不顾学生主体的智能，一味地追求表面效果，就会或多或 少的扼杀学生的天资，个性及其创造力。故只有严格而细心的老师才会真正掌握学生的，也只有开放而赋于远见的老师才会正确引导学去观察、思维和创造。 　　一、观察与感性 　　首先我们要强调，学生一进入殿堂就必须培养其敏锐的感觉，用眼睛去观察与测量 。无论是构图还是比例都只能凭自己的感官，绝不允许观察时用工具在实物上量，表现时又用尺在纸上量。否 则，将犯下大错，促使学生走入歧途。例如教孩子们画树叶或者粉笔盒时，其椭圆形的宽扁程度与长方体 的长、宽、高比例都必须先用眼睛去观察（目测），在画面上表现也只是能凭感觉去指挥。其次，要遵循系统性原则，自始至终教孩子们建立独立的感性，无论 是学哪一种艺术形式都要严格培养独立观察的习惯，训练感觉的能力。一旦学生步入正轨，其他问题都会迎刃而解。 　　二、理解与理性 　　提到感性的重要，并不意味着就不要理性的分析，知觉与感觉是紧密相联的，用感知的形式去认识事物才是完整的。问题是艺术中理性只能建立在感官 上的第二次、三次、多次重复感知的基础上去分析和理解，永远不可误入生物、、地理等制图的圈套，走向数学逻辑量化的误区。例如孩子的画一 片树叶，第一感树叶象椭圆形，第二感树叶有个尖尖的形状，第三感才发现树叶有个蒂把与叶筋。孩子们对树 叶形象的理解已基本准确了，再进行描绘便渗入了理性的成份，至于表现的准确与差异是不能强示的，正因为 有了差异，学生的作品才会呈现千姿百态，艺术本身就是求异的。如果我们随便让学生把树叶放在纸下描红或在纸上套画，造型是准确了并且千篇一律，但学生的感 知、理解能力却被&拐仗&所代替，天真的儿童就会培养成&瞎子&&傻子&。 　　三、思维与记忆 　　有人认为天才有记忆力，其实，每个人都有能力。只要你经过了认真思维后的着法都能一一复盘，而且小棋手具有更好的记忆。遗憾的是，很多人还没 有正确理解或认识这个围棋的思维与记忆现象。现在所见到的学生思维惰性与无意记忆效果是非常难堪的，一堂课记忆或想象画，某些学生的造型就象从哑巴嘴里抠 字一样困难，半天不能动笔。这里有所表现力的问题，更严重的是学生头脑中储存表象太少且不清晰。尽管，小学生对直观形象有良好记忆，但他们处在识记与 无意记忆状态下去完成具体的形象默写与创作仍然是非常困难的。针对这个现实问题，可采取两条措施，①调动思维，尽力提供意义识记的条件。②提醒督促学生有 意记忆。很少有人在美术课中搞默写，可我觉得它是提高学生记忆与创作力的极好途径。中国联盟www.LWlM.com转贴于论文联盟 http://www.lwlm.com
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