读书心得，即我们说的读后感，是我们在读书后产生的心得与感受，以及对内容的理解与感悟。读书心得除了不仅是各个学段的学生都会面临的一种写作任务，它和阅读紧密相关，写好一篇逻辑规范的读书心得可以强化孩子从阅读中获得成就感，从而强化阅读的好习惯。

与此同时，在表达对一本书的读后看法时还培养了孩子的表达能力和独立思考能力，这些都是当下语文素养所强调的核心内容，对孩子们今后的发展大有裨益。那么如何写好一篇读书心得呢？阅读心得应该怎样写呢？什么样的阅读心得才是好的呢？

我们邀请到的写作名师晴天老师是东北师范大学语文教育硕士，中国文化大学中文研究所、教育学程班结业，教学资历丰富，也是乐创学沈阳晚报写作教室的教师团队骨干教师。晴天老师认为，写好读书心得，重要的是要以我手写我心，表达出自己的真实感受。

首先，读书心得是一种很有特点的文体，一篇好的读书心得在题目上就要体现出这个特点，使读者通过题目就能够知道这篇心得是你读哪本书后得到的。因此，读书心得的题目通常没有太多花哨的修饰，简洁明了，如：读《×××》有感、《×××》的读书心得(×××为书名)。

题目提供了书名，接下来在第一段就可以简单对这本书的作者做个介绍，简述一下这本书的写作背景，以及你的阅读原因，也就是作者为什么写这本书和你为什么会读这本书。最后可以简单带一句这本书总体上给了你怎样的感受，可以通过一个或多个表达感受的核心词汇，如感动、鼓舞、震撼等来处理，这样就大致为下文的展开做好了准备工作。

从第二段开始就进入到读书心得的主体部分了。读书心得是先读书而后有感而发成文，因此在第二段要做的就是通过自己的概括与描述让读者了解这本书的大致内容，为接下来的感受部分做铺垫。此处的概括是概括书中主要内容并非详细复述书中情节。这部分的概括越精简越好。这对于很多孩子来说都是比较难的，因此需要多练习，平时可以经常抛出一些需要概括回答的问题给孩子，会概括不但可以提升读书心得的质量，在训练概括能力的过程中也训练了孩子的沟通和语言逻辑思维能力，进而增强孩子们的语文核心素养。

(小贴士：前两段的写作我们可以结合对书的序言和后记部分的把握，在阅读一本书以前先仔细读序言部分是一个有助于提升阅读效率的好习惯。)

接着就可以进入到读书心得最重头的部分了，也就是我们的心得体会。在这一部分中，重在“我手写我心”，真诚表达阅读完整本书后的真实感受，大胆抒发自己的见解。从具体写法上来说，在这一部分，我们通常先抛出感受和见解，再围绕感受或见解具体展开叙述。

给大家介绍两个美文妙法，其一是，在谈感受或见解时，将书中具体细节穿插其中，再以书中相关情节为佐证，这样做不仅可以使我们的读书心得骨肉丰满、架构结实，还可以使心得更加有针对性从而远离千篇一律和泛泛而谈。在这样的思考与写作过程中更是可以锻炼逻辑思辨能力，也使孩子们逐渐拥有独立之思想。

其二是在结合书中细节谈想法或见解后，再结合自己的相关生活经验展开叙述。因为孩子们在阅读时，之所以会对书中某个细节格外有感触，大多是因为这个情节让他也深有感触，和他的某个生活经验有一定的关联性，这时结合上自己生活中的这个经验就是很自然的事情。这样也就使这篇读书心得成为一篇带有个人印记的独一无二的美文。将生活与文学作品共情，这也是我们阅读和写作中最宝贵的体验与精神内核，这样的文章也往往最能打动人心。

有了开头的铺垫和主体部分的心得体会，一篇优质的读书心得即将接近尾声，在结尾部分我们可以再总体说一下这本书带给你的感受和启示。此处的妙法是，谈总体体会时，可引用书中你格外喜欢的带有哲理的句子或是表现这本书中心思想的句子，这样的结尾既可以彰显文采又首尾呼应，升格主题，让人读罢还意犹未尽。

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二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，

把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部

分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真

思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原

作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪

光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受

越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，

可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是历史教训，也可以是当前形势；

可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突

出时代精神，要有较强的时代感。

的关系，做到议论、叙述、抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来

中悟出的道理。因此，读后感中既要写

又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言

为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜

多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示

着重抒写感受后，结尾又回扣

五、叙述原文不要过多，要体现出一个

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，

把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之

间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对

一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘

取其中的某一点做文章。

八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，再写体会。

结尾也大多再回到所读的作品上来。

字上，切记要联系自己的生活实际。

九，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不

能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内

心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求

有新意的见解来吸引读者或感染读者。

传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世

都产生了广泛的影响。在这三部

罗兰是紧紧把握住这三位拥有

各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦

②翻开《名人传》，在首篇的引言中有这样一段话：

重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着

思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中而死，人类

让自由的空气重新进来！

呼吸一下英雄们的气息。

③我从贝多芬身上学到了许许多多崇高的精神，特别使我佩服的是他那种

顽强地与命运抗争的精神。贝多芬全名叫

年是痛苦的。人生对他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开

发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。当他稍长大一些，恶

运又一次降临到了贝多芬的头上：他失去了最亲爱的母亲。贝多芬悲痛欲绝，

④贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢？为

什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。

芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝

毫无惧。这就是他成功的秘诀。在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到

的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。而贝多芬，

因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，

奋力应战。虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的勇

气，再可怕的敌人也可以打败。

⑤苦难中长大的贝多芬也是幸运的

法国大革命爆发之时，贝多芬曾遇见莫

后来，贝多芬开始崭露头角

芬初次尝到成功的甜蜜的时候，痛苦又一次降临

慢慢地，贝多芬耳朵的听觉

越来越衰退，他的内脏也受着剧烈的痛苦的折磨

但他还是瞒着所有人，直到

他再也不能隐瞒了，才写信给韦格勒医生和阿曼达牧师这两位好友

聋的程度是逐渐增加的，但没有完全聋，可以说，几乎贝多芬所有的作品都

⑥人们在贝多芬那青春洋溢的脸上看到了天才的目光：从那目光里人们又

可以看到他悲惨的命运。之后的岁月里，性格过于自由暴躁的贝多芬也不止

一次的遭到了爱情的否绝。在遭受这些肉体痛苦之时，贝多芬又必须承受着

⑦不但如此，他的身体也

了他，先后得了肺病、关节炎、黄热病、结

膜炎等等，身体一天不如一天。尽管如此，但他从未放弃过音乐。要知道面

对这么大的困难，贝多芬却毫不动摇，这需要用多大的勇气和毅力啊

⑧生命的沸腾掀起了音乐的终曲。贝多芬渴望幸福；他不愿相信自己的不

幸是不可医治的：他渴望治愈，他渴求爱情；他充满着希望。贝多芬与命运

抗争，最终成为名人，同样，我们也要努力学习，做个品学兼优的好学生。

贝多芬在写给弟弟们的信中曾说过：

“只有道德才能使人幸福，

，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争

的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀。那么，《名人传》又能给予我们

什么呢？我想，只有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们承受残酷的命运，

努力向前。除了这一点外，本书的作者罗曼

罗兰也想告诉我们一些道理：悲

惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上。

当我们遭受挫折的时候，应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样，不再怨天尤

人，要坚定自己的信仰。

简评：这篇读后感既有读者自己的个人感悟（参看④黑体部分），也有

罗兰对名人的评论。对于四年级的学生来说，我们只需

那就是抓住文中自己感受最深的一个人物、

来写，突出一点，联系自身实际或生活实际，写出自己的真情实感，切忌喊口号。