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教学中让学生理解数学概念
1.直观形象地引入概念
数学概念比较抽象，而小学生，特别是低年级小学生，由于年龄、知识和生活的局限，其思维处在具体形象思维为主的阶段。认识一个事物、理解一个数学道理，主要是凭借事物的具体形象。因此，教师在数学概念教学的过程中，一定要做到细心、耐心，尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。这样，学生学起来就有兴趣，思考的积极性就会高。如在教平均数应用题时，我利用铅笔做教具，重温“平均分”的概念。我用9个同样大的小木块摆出三堆，第一堆1块，第二堆2块，第三堆6块，问：“每堆一样多吗？哪堆多？哪堆少？”学生都能正确回答。这时，我又把这三堆木块混到一起，重新平均分三份，每份都是3块，告诉学生“3”这个新得到的数，是这三堆木块的“平均数”。我再演示一遍，要求学生仔细看，用心想：“平均数”是怎样得到的。学生看我把原来的三堆合并起来，变成一堆，再把这堆木块分做3份，每堆正好3块。这个演示过程，既揭示了“平均数”的概念，又有意识地渗透“总数量÷总份数=平均数”的计算方法。然后，又把木块按原来的样子1块，2块、6块地摆好，让学生观察，平均数“3”与原来的数比较大小。学生说，平均数3比原来大的数小，比原来小的数大，这样，学生就形象地理解了“求平均数”这一概念的本质特征。
运用旧知识引出新概念
数学中的有些概念，往往难以直观表述。如比例尺、循环小数等，但它们与旧知识都有内在联系。我就充分运用旧知识来引出新概念。在备课时要分析这个新概念有哪些旧知识与它有内在的联系。利用学生已掌握的旧知识讲授新概念，学生是容易接受的。苏霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”从心理学来分析，无恐惧心理，学生容易活跃；无畏难情绪，易于启发思维；旧知识记忆好，容易受鼓舞；所以运用旧知识引出新概念教学效果好。例如从求出几个数各自的“倍数”从而引出“公倍数”、“最小公倍数”等概念。总之，把已有的知识作为学习新知识的基础，以旧带新，再化新为旧，如此循环往复，既促使学生明确了概念，又掌握了新旧概念间的联系。http://taiyuan.liebiao.com/waiyupeixun/.html
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课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业;一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。
主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力，同学们在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。学习数学和学好数学很重要的思路和方法，其实我们任何复杂的学习过程只要掌握正确的学习方法，都会变得很简单，因为简单就是美，所以真诚的希望同学们能够在学习数学的过程中学习快乐，成绩理想!
具体怎样学好数学，是刚步入初中的同学面临的共同问题。大家在小学学习数学时，往往偏重于模仿，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。
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数学并不是一门很难的学科，只要努力刻苦就一定不会很差，但是要特别好还是极为困难的，因此有一个好的学习方法是至关重要的，这样可以帮助你省下很多的时间和精力。
就打个比方吧，你花一个小时去做一张试卷，还不如去看看错题，做一些与其相似类型的题目。因为你做一张试卷只不过是想找出你一两道不会的题目，而且你找到了也不一定会去订正理解，这样既费时又费力，而且效率也很低，不会对你有多大帮助。还不如静下心来看看错题，想想自己为什么会错，又错在哪里，然后再去看正确的解，理解它的意思。这一系列完成之后，再去做几道相同类型的题目，这样既省时又不费力，还大大提高了效率，何乐而不为。在这之上进行错题整理归纳，时不时去看看，来增强记忆。
错题大多来自于作业和考试。平时的作业也是十分重要的。我们在写作业的时候不要求太快，更不要抄袭，静下心来做，在这中间一定要有效率，不要受干扰，尽量做到一步到位，要多想想这道题有几种解法，要不要分类讨论，不要粗心做错题目，在这之上你可以慢慢提高速度。对于一些不会的应用题一定要想过，不能一看不会就跳过，能写出多少算多少，不会了再跳过。对于试卷要把它整理起来，日后一定会有用的。
再接下来就是一个重点，那就是课前课上和课后了。
在课前，要对将要学习的内容进行大致上的预习，可以把书上的练习完成再做一些简单的应用，这里可以量力而行，能做多少算多少，会做一些难题就更好了。其次，再看看课本上的一些重点内容和概念，这就完成了课前的大致预习工作，如果手上有课外练习的话就可以看看上面的例题和重点提要以及一些易错难点，这样就更好了。这三者中最为重要的就是课上了，因为老师会讲出很多的难点，并进行课外的补充，甚至是中考的一些难题，这时就一定要集中注意力听讲，不能分神开小差。在老师讲评题目时一定要听懂老师讲的，因为这其中必然包括了许多的难点易错点及易漏点，该做笔记的一定要做好，哪些题难或易错就一定要做下标记，以后要去看。最后就是课后的扫尾工作复习了，你要对一天的学习进行一个整理，把错了的题目再看一遍增强记忆，并少做一些课外的题目等。
我相信只要肯努力，又有一个好的学习方法学好数学并不是难事。
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北京去学大培训初一数学英语多少价格
作者：学大教育
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作文。同学们可以在老师的指导下，每周完成2-3篇贴近自身学习和生活的作文。在作文练习中，要注意练习那些贴近日常生活的题目，不要追求时髦，去练习那些脱离实际、远离学生生活的偏题、怪题。家长您好，感谢您对我们《北京去学大培训初一数学英语多少价格》信息的关注，如果您想了解更多有关《北京去学大培训初一数学英语多少价格》详细信息，可拨打下面400免费电话咨询详细的辅导班次，学费和辅导地址，免费预约体验课程，欢迎您的来电！北京京翰教育校区分布及电话：人大学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7200公主坟学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7201城建学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7202朝阳学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7203亚运村学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7204劲松学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7205北大学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7206宣武学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7207西直门学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7208洋桥学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7209团结湖学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7210金源学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7211方庄学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7212金码学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7213石景山学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7214东直门学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7215大屯学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7216长银学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7217望京学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7218亦庄学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7219清河学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7220**********************************************************★【北京学大教育】免费咨询热线― ― ― ―400-转分机5400********************************************************** 【家长必读】――每家机构的课程设置、教学方式、师资、上课时间、学习评测方法、课程价格都不一样，建议您咨询多家学校。货比三家，总有一家适合您的孩子 ！！！ 招生对象：小学一年级至高中三年级学生；辅导课程：语文、数学，英语，物理，化学，生物，作文，历史，地理，政治。辅导方式：根据学生实际学习情况，测评出较需要辅导内容，安排适合学生自身的辅导方式；辅导目的：帮助学生掌握学习技巧，提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。温馨提示：课程费用因年级不同、科目不同收费不同，详情请拨打文中400免费热线咨询。
充分考虑每个学生的个性不同，认知水平的高低层次，在编写学案时应将难易不杂乱无序的复习内容处理成有序的、阶梯性的、符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，提高课堂教学质量。 在开发新面纳米级粒子可使药物在人体内的传输更为方便。数层纳米粒子包裹的智能药物进入人体后，可主动搜索并攻击癌细胞或修补损伤组织。美国麻省理工学院的研究人员近研制出“微型药店”：一个微型芯片（可植入或吞服）中包含了多达一千个微型药库――每个如针尖般大小，可容纳25毫微升药物。这种“微型药店”可“出售”止痛药、等多种药物。 现在的选择题，不仅难在对题干的理解与信息获取上，也难在备选项中的陷阱越来越多、越来越隐蔽。特别是有的备选项，无论是史实还是观点都是正确的，但不符合题意，因而具有较强的性。辨析备选项，就是审清备选项中是项。备选项的性主要表现在：史实或观点正确，但与题干时间不符;史实或观点正确，但与题干不是同类知识(如题干要求选择的是经济方面的，但备选项是政治方面的);史实或观点错误(张冠李戴、不符合实际、以偏赅全、化);前面正确后面错误(不看完题出错);与题干基本符合，但不是佳选项(需要进一步结合限制性条件并从多方面比较，确定佳选项)。 美国驻联合国代表还向安理会提交了动议案，在苏联代表因自1950年1月起抗议中国代表席位被台湾国民党继续占有而缺席的情况下，以13:1(南斯拉夫投了反对票)的情况下动议得到通过，但苏联解体后，随着前苏联档案的公开，6月25日朝鲜战争爆发时苏联驻联合国大使曾向斯大林建议，苏联代表应于6月底前返回安理会，以便行使否决权，反对联合国通过不利于朝鲜的决议，但被斯大林拒绝了。这就使联合国顺利通过了上述三个决议联合国组成。 类比，是一种思维跳跃，借助于类比，可以发现新领域里的新结论。教学中有意识地对相关知识模块进行比较，找出其异同点，以此获得更新，更高的理解，所以说类比是培养学生创新思维的一种重要方法。 “良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。 具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢角的表示方法有几种？表示的过程中应注意问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读；或有学习小组以讨论的形式探讨阅读内容.同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯. 教学是课程实施的主要途径，新的物理课程必然对传统的物理教学带来强烈的冲击，新的理念对我们的物理教学提出了不同的要求，无论是老师还是学生都要从心理上重视。在如今素质教育的改革大潮中，作为实施者――教师，则更应该积极探索，以适应新教材的改革，社会的需要。 学生能答出正确答案并不意味着他理解了问题的核心。因此教师应让学生对自己的答案进行证明，找出该答案正确的理由。由于处于基础教育阶段的学生在自我表达、抽象概括等方面的发展还未完善，有些学生在对自己的答案进行证明时，可能只是从自己的直觉出发(如我觉得它正确)，而不能系统地对问题解答过程进行描述，费时费力，影响教学进程。这...
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