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人教版小学一年级语文上册电子书
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　　人教版是最经常使用的一个书籍版本，小学一年级语文的电子书里都有哪些内容呢?下面是学习啦小编收集整理的人教版小学一年级语文上册电子书的内容以供大家学习。
& & & &人教版小学一年级语文上册电子书内容：
　　人教版小学一年级语文上册教学计划(一)
　　一、学情分析
　　本班学生( 61 )人，其中男生( )人，女生( )人。
　　学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
　　二、本册教材分析
　　本册教材包括&入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际&六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文，识字;(二)又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
　　识字的编排实行认写分开，多认少写。
　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
　　三、本学期教学目标
　　1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
　　能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
　　2. 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
　　4. 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
　　人教版小学一年级语文上册教学计划(二)
　　一、教材分析：
　　全册教材由&入学教育&&汉语拼音&&识字&&课文&&语文园地&&口语交际&几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
　　1、&入学教育&共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成&姿势不对不读书&、&姿势不对不动笔&的良好习惯。
　　2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
　　3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
　　4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
　　二、班级概况：
　　全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么&勤奋、钻研、细心&的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
　　三、教学要求：
　　1、学习习惯：
　　(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
　　(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
　　2、汉语拼音:
　　(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
　　(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
　　3、识字写字：
　　(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
　　(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。
　　(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
　　(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　4、阅读
　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
　　(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
　　(3)学习借助读物中的图画阅读。
　　(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
　　5、口语交际
　　(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
　　(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
　　四、教学措施：
　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
　　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
　　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到&读&字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
　　5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
　　一年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》课文原文
　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：&鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?&鲤鱼妈妈说：&你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!&
　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：&妈妈，妈妈!&乌龟笑着说：&我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!&
　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
　　小蝌蚪游过去，叫着：&妈妈，妈妈!&青蛙妈妈低头一看，笑着说：&好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!&他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
　　一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》教学札记
　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。这次新教材二册中还是出现了。由此可见这篇课文是一篇多么优秀的好文章。课文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课文中角色较多，有鲤鱼、乌龟和青蛙，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材。课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。今天，我听了师傅杨老师上的这一课后，学到了许多，也对新课程改革更加充满了信心。
　　一、看图说话，阅读感悟
　　这节课开始杨老师电视上播放小蝌蚪在池塘里游的画面，以看图说话的形式引入，这对那些没看见过蝌蚪的同学也起了感性了解的作用，而看到过的同学就会一边看图，一边说出很多关于蝌蚪的知识。这其中当然包括书本中没有的知识，拓宽了学习资源，也促使学生多读课外书。在学生用自己的语言说了很多关于蝌蚪的信息后，抓住蝌蚪的外形，出示课文第一自然段。杨老师鼓励孩子们进行多种形式的朗读，看谁把小蝌蚪读得可爱，让大家喜欢。受到了老师的鼓励孩子们都跃跃欲试。这样先说后读，把学生的口头语言自然地过渡到书面语言，积累了表达能力和语感，也加深了对课文文字的理解。
　　二、借&寻人启事&，激发学生阅读兴趣
　　兴趣是我们小学生学习的最好老师，激发学生的兴趣是培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力的有利方法。有了兴趣，思维就会处于活跃状态，他们学习起来就会积极、主动。这些充分说明了达到学生要学这一目标首要一点就是要激发学生的兴趣。激发学生的学习兴趣是培养学生主动学习的条件。当小朋友在朗读了第一自然段体会了小蝌蚪的可爱以后，杨老师神秘地告诉学生，小蝌蚪们看到小朋友都有妈妈，他们想：那我们的妈妈在哪里呢?于是，他们发了一张寻人启事，想看看吗?在同学们诧异声中，教师在电视上出示：
　　寻人启事
　　大家好!
　　我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!
　　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：&你们愿意帮这个忙吗?&孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。他们个个拿着铅笔全神贯注地这里画画，那里圈圈，偶尔还能听到同桌之间窃窃私语地讨论。瞧!没有大费周折的导入语言，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色，阅读的积极性就更高了。
　　三、读出感情，丰富语言的积累
　　阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。教学这篇课文，就不能只停留在字词的学习和了解小蝌蚪变成青蛙的生理变化上，而要更多地关注学生在学习中的情感投入，通过读、演、说，让学生深深感受课文中语言文字的情感美，从而积累语言，丰富学生的精神世界，满足他们成长的需要。杨老师借&寻人启事&在让学生帮助小蝌蚪找妈妈的过程，其实就是一个阅读感悟、情感体验的过程。小朋友通过反复地读，读懂了很多，然后用自己个性化的语言进行表达。例如小朋友读后说：
　　1、我知道小蝌蚪的妈妈是青蛙;
　　2、小蝌蚪后来变青蛙了;
　　3、小蝌蚪变青蛙的过程是先长出两条后腿，再长出两条前腿;
　　4、小蝌蚪一开始找错&妈妈&了;
　　5、青蛙的样子我知道的等等。然后再自己挑选读，从文中找出青蛙妈妈的特征。学生通过读、思，找到了写青蛙样子的自然段，体会积累了丰富的语言，并获得了独特感受的过程，发展了个性。
　　总之，在听课学习中，我感受深刻，我决心在自己的教育教学中，把从杨老师那儿学到的好经验、好方法灵活地用进去，使教学水平得到提高。
　　一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》教学建议
　　一、识字写字
　　本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。可参考如下步骤操作。
　　1、学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。
　　2、用&我会认&提示卡，引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字，教师予以指导，可出示生字卡片领读。
　　3、有的字可在读课文时引导学生随机识记。如&灰&，可以在展示小蝌蚪的图片时，通过观察蝌蚪的颜色认识&灰&字。也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。如：&阿、顶、披&可用熟字加偏旁的办法记住字形。
　　4、利用课件或生字卡片巩固认读，也可以制作汉字部件，进行拼字游戏或扩展词汇游戏。
　　5、本课要求写的字均比较简单。写字前让学生仔细观察&在、变、条&，注意有关笔画，书写要规范。&有&字下面的&月&字，撇要变成竖;&条&字上面是折文，不是反文，要特别强调这一点。
　　二、朗读感悟
　　1、学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?
　　2、讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?
　　3、当指导读懂了第一自然段后，教师引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。
　　4、当读到小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时，老师可结合课文插图或课件展示，让学生主动发现小蝌蚪前后的变化。可采取表演的形式，让学生分小组自编自演，展示&迎&和&追&的动作，在情境中对话。如，一个同学做解说员，读课文说明的部分;两个女同学分别扮鲤鱼妈妈和小鲤鱼;一个男同学扮乌龟;几个小个子同学扮一群小蝌蚪。有条件最好做有关头饰。先让学生根据课文内容自己组织排练，再让学生自我展示汇报。老师要及时对学生进行指导，特别是在对话部分给予指导。(语气：小蝌蚪关切、着急;鲤鱼亲切、热情;乌龟好笑、认真。)再指导全体同学朗读体会。
　　5、当读到课文描写青蛙的那几句话时，老师可启发学生结合课文插图观察青蛙的特点，并引导教育：只要不断地去发现，不断地去探究，终会有成功的一天。
　　在第四、五自然段的学习中，还可以引导学生积累词句，找出自己最喜欢的词语或句子读一读，并且学用结合。如，&荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。&用&碧绿&、&雪白&各说一句话。&他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。&可让学生边读边做动作。通过各种形式学习语言，加深对优美语言的积累和记忆。
　　6、读到课文最后时，老师可巧设悬念：小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫，一天能捉多少害虫呢?我们也去探究一下，好吗?
　　在朗读和感悟课文的过程中，最好能播放课件，使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。没有条件制作课件的，可以通过教师声情并茂的范读来感染学生。
　　三、实践活动
　　1、课前活动。
　　有条件的学生可以抓几只小蝌蚪，在家长的帮助下养一段日子，观察小蝌蚪的变化。
　　2、课中活动。
　　设计填空练习，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条()，又过了几天，长出了两条()，没过多久，()不见了，变成了一只只能捉害虫的()。
　　师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪什么样?生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小青蛙什么样?生：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
　　3、课后活动。
　　回家读课外书，或在爸爸、妈妈的帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有关资料，课间交流并展示在黑板报或学习园地里。
　　如果有可能，和爸爸妈妈一起养蝌蚪，观察蝌蚪是怎样长成青蛙的，还可以观察记录它的变化，试一试吧!
　　一年级语文下册课文《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识性课文，学习啦小编在此整理了一年级语文下册第33课《火车的故事》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第33课《火车的故事》课文原文
　　小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。
　　这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢?小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。
　　小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是&绿色环保型&火车了。
　　爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。
　　听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔最高的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到&世界屋脊&上了。这真是一个了不起的创举!
　　这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。
　　一年级语文下册第33课《火车的故事》教学札记
　　这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
　　在教学本课时，我重点体现&以读为本&，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么?根据大家回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么? 孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。然后采取画一画的方法，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进&&孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。
　　一年级语文下册第33课《火车的故事》教学建议
　　一、识字写字
　　提醒学生注意，&弄、创、梦&三个字是后鼻音，&弄&字的声母是n不是l，韵母是ong不是&郊、断、建、创&等字是三拼音;&建&的偏旁是&建之&，不是&走之&。
　　认记字形举例：&校&郊&、&木&旦&查&、&林&夕&梦&，&一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难&(修)。
　　本课要求写的六个字中，有两个独体字&发、成&，一个上下结构的字&名&和三个左右结构的字&晚、动、新&。建议把重点放在独体字的书写指导上。&发&字可借助&友&的写法进行指导。&成&字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
　　二、朗读感悟
　　建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车(第三自然段)进行教学。文中有些专业术语较难理解，可以做简单说明，不必要求学生掌握。
　　下列词语在教学中可引导学生简单理解：&飞驰&、&夕发朝至&、&创举&。
　　三、实践活动
　　创造设计：新型的高速火车。
　　展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，准备交流。
　　一年级语文下册课文《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第32课《兰兰过桥》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第32课《兰兰过桥》课文原文
　　兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。
　　&兰兰，下车看看大桥吧!&听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
　　爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
　　兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
　　兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。
　　兰兰说：&我想去河对岸玩，可是怎么过去呢?&
　　&别急，我带着桥呢!&爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：&这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。&
　　兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。
　　过了桥，爷爷打开放气孔。哧──塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
　　爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
　　一年级语文下册第32课《兰兰过桥》教学札记
　　计算机辅助教学不仅可以丰富感性材料，还可以获得愉悦的体验。愉快教学是近年来教育界提得比较多的一个名词，我认为所谓愉快教学不仅是指学生在学习的过程中心境愉悦，相对于某些学科而言，更是指学生通过努力获得知识后的快乐，如何帮助学生克服困难是愉快教学的关键之一，挂图、幻灯都可以部分地解决这个问题，但都存在呆板、单调，引不起学生兴趣的特点，多媒体集声音、图像、动画及编辑功能为一体，提供比挂图和幻灯更为直观生动的辅助教学手段，它能使学生更容易理解那些抽象难懂的知识，使学生能更为牢固的掌握需要的技能，多媒体在教学过程中的成功运用将为学生的难点学习扫除障碍，使学生获得成功的快乐，而它展现的绚丽色彩和生动的动画也使学生在获取知识的过程中得到了乐趣，我在教学《兰兰过桥》这一课时，先用多媒体课件演示桥的发展：从木桥&石桥&公路桥&公路铁路两用桥&立交桥，随着课文的学习，展示潜水桥、塑料桥，多美丽、多神奇啊，看了真让孩子们高兴，最后由感性基础引发创作设计欲望，看着一座座美观、新奇、实用的桥从自己的手下诞生，孩子们一个个咧开嘴笑了，我想，如果可能的话&&因此，多媒体辅助教学是实施愉快教学的重要手段之一。
　　一年级语文下册第32课《兰兰过桥》教学建议
　　一、识字写字
　　提醒学生注意，&程、砖&是翘舌音，&梁、砖、架、划、巧&是三拼音，&薄&是多音字，在本课读b&o。
　　认记字形时，启发学生利用已有知识与本课生字建立联系，做到既学习新字，又复习巩固学过的汉字。如，&转&砖&、&彩&采&、&等&特&、&被&波&。
　　本课要求写的六个字，以上下结构为主，可结合前面学过的有关上下结构的字的书写要求进行指导。&坐&字不易写好，指导时要注意三点：
　　⑴两个&人&要写小，注意捺变为点。
　　⑵竖要写长，写在田字格的竖中线上。
　　⑶下横要写长，以托住整个字。在指导&坐&字的基础上，再指导&座&字的书写，强调把&坐&字写得小一点、偏右一点。
　　二、朗读感悟
　　这篇课文较长，建议教学时大胆取舍，在全文基本读通的基础上，围绕下面两个问题，引导学生读好相关部分。
　　1、兰兰跟着爷爷过了几种桥?(两种桥：潜水桥、塑料桥)
　　在读书回答问题时，有些学生可能说不准确，如，说&潜水桥&时，可能会说是&架在水里的桥&或&玻璃桥&，遇到这种情况，可以先肯定学生的回答有一定道理，然后再引导学生仔细读书，得出正确答案。比如，学生说是架在水里的桥时，可以这样引导：
　　⑴反问：你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话)
　　⑵鼓励引导：你很会读书，一下子就找到了桥建在哪里。不过，你只说出了这座桥的位置，还没说出这座桥的名字。请你再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的?
　　2、这两种桥各有什么特点?从课文中找到有关的句子读一读。
　　本课介绍的两种桥特点十分明显，潜水桥的特点是架在水底(潜)、结实、透明;塑料桥的特点是轻巧、携带方便。这些特点大都体现在课文生动具体的描述之中，教学中不一定要求学生进行准确的概括，只要引导学生从课文中找到有关的语句，再指导学生把这些语句读好就可以了。
　　三、实践活动
　　创造设计：未来的桥。
　　小熊过生日，请小猴去他家做客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过河的东西，河边也没有船能载小猴子过河。请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。
　　展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一座桥，然后画下来，准备交流。
　　要求：⑴设计好造桥用的材料;⑵设计好桥的式样。
　　这个活动可以结合《语文园地八》的&口语交际&进行教学。
　　一年级语文课文《地球爷爷的手》通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了&地心引力&这一比较深奥的科学现象和科学常识，学习啦小编在此整理了一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》课文原文
　　小猴和小兔是好朋友。
　　一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：&小兔，我请你吃桃子吧。&
　　是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。
　　小猴对正在树上的猴爸爸说：&爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?&
　　猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。
　　小兔说：&猴伯伯，谢谢您!&
　　猴爸爸笑着说：&别谢我，这是地球爷爷帮的忙。&
　　小猴觉得很奇怪：&地球爷爷怎么帮忙啊?&
　　小兔也说：&是呀，地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。&
　　地球爷爷说话了：&不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来&&我的手，就是你们看不见的地心引力。&
　　地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
　　一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》教学札记
　　《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文是一篇小学生喜爱的童话故事，通过讲述成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了&地心引力&这一比较深奥的科学常识，启发学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
　　我们都知道&兴趣是最好的老师&。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。因此这节课我始终注重学生的学习兴趣。
　　一、激趣导入，联系生活
　　为了迎接这次青年教师汇报课，我做了大量的准备，翻看了很多优秀教师的案例，其中一位教师在执教这课时，利用让学生玩纸飞机来巧妙地导入新课，所以我在教这篇课文时也采用了这种导入的方法，并且加入了踢毽子这个游戏，取得了很好的效果。
　　这节课我利用学生喜欢玩纸飞机、踢毽子的特点，让学生思考&飞机无论飞得多么远，毽子无论踢得有多高，但总是要落到地上&这个问题。这是学生习以为常的事情，谁也没去考虑过其中的&为什么&，就像课文中写到的桃子熟透了会自动掉到地上一样。现在，把学生熟悉的生活&搬到&课堂上，调动了学生的生活和情感积累，激发了他们的学习兴趣，从而使学生能积极、主动的去探索，去学习。
　　二、情景识字，联系课文
　　在识字过程中，我把每个生字都放进了一张有趣的图片中，每张图片都与课文内容有着紧密地联系，不仅激发了学生的识字兴趣而且帮助学生回忆了课文内容。比如：在学习&俩&这个字时，我首先出示一张小兔子和小猴子在树林中玩耍的图片，然后让学生观察你在图片中看到了什么?然后学生就会说我看到小兔子和小猴子他们俩在树林里玩。这是课文第一、二自然段的内容。随即出示&俩&这个字，还有与&俩&有关的词语。这样学生在学习每一个字的时候都充满了期待和学习的兴趣，取得了不错的课堂效果。
　　三、配合朗读，融入生活
　　在重点段落&地球爷爷的话&的朗读处理上，我采用了全班配合读的办法，先是教师读第一句话，男生读省略号之前的部分，女生读省略号之后的部分，省略号部分加入同学们看到的日常生活的例子。同学们因为是第一次尝试用这种办法读，所以兴趣很浓，读得很认真。这样教师引导着读了两遍之后，学生已经能掌握这种读课文的方法了，然后同位读，小组读。在这样的反复练读中，学生不仅轻松的理解了课文内容，而且还联系了生活实际，上课伊始提出的问题也得到了解决。
　　这节课自己虽然做了大量的准备，但是因为经验浅显，还存在了很多的不足之处。
　　第一，读还读得很不充分，指导朗读的痕迹还是浅了一些;其次在一些环节的处理上不够细致，所以没有达到预设的效果。例如：我利用让学生自己动手做磁铁吸引小别针的试验，让学生亲身体验、感受&地球爷爷&那看不见的&大手&，体现学生学习的主体性和实践性。但是实验的效果只能说是达到了百分之七十，很不理想。我设计这个实验让学生观察跟磁铁靠近小别针时会发现什么?可是因为我备课时考虑不充分，缺少指导学生实验的要求，所以实验中有的孩子是直接用磁铁去吸小别针;有的则是用小别针去提磁铁，孩子们并没有真正的理解&吸引力&是什么。这一疏忽告诉我：课堂中任何一个环节中都要注意体现教师的引导者身份，而且备课一定要全面。我们教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，使他们切实感受到学习的&个人意义和价值&，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。
　　通过这一节课的准备与教学，我觉得：展示课不仅仅是在展示这一节课，而是通过这一节课展示我工作两年来，收获了什么，进步了什么，哪些地方还很不足，今后该往哪个方向去努力。因为教师的每一堂课都展示了教师的基本素质，教师的创新能力，教师对于教学内容的把握，还有平时教师对学生的训练情况，学生的综合素质就是教师平时工作的展示。在这节课中我收获了很多，我觉得我们青年教师应该把每一节课都当作一节展示课来上，那样我们就会受获得更多进步的更快!
　　一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》教学建议
　　一、识字写字
　　1、&摘&是翘舌音;&俩&应读 liǎ，不能读 liǎ&且&字读第三声。这些都是要提醒学生注意的地方。
　　2、本课要写的字都是左右结构，&球、玩、跳、桃、树&应该写得左窄右宽，&刚&字应写得左宽右窄。&球、玩&二字，要注意引导学生区别&王&字与王字旁的异同;&跳、桃&二字结构一样，字形相近，可以结合起来指导书写，&足&字的捺变提，&木&字的捺变点，&兆&字的笔顺及笔画&竖撇&，都要仔细指导。&兆&的笔顺是&撇、点、提、竖弯钩、撇、点&。
　　二、朗读感悟
　　可以参考下面的教学步骤引导学生自学：
　　1、揭题导入。
　　小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它们却不用动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了。地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读课文，看谁最聪明，能从课文中找到答案。
　　2、讨论：地球爷爷的手是什么?
　　这里，教师可以用磁铁给学生作个简单的演示，以帮助理解&引力&一词。
　　3、分组练习正确流利地朗读课文，练后检查。
　　4、分组分角色进行表演朗读，准备比赛。
　　⑴练习读好小猴子的话。
　　(①欢快──第二自然段;②请求而且有礼貌──第四自然段;③奇怪──第八自然段)
　　⑵练习读好小兔的话。
　　(①有礼貌──第六自然段;②奇怪──第九自然段)
　　⑶练习读好猴爸爸的话。
　　(慈祥、和蔼──第七自然段)
　　⑷练习读好地球爷爷的话。
　　(声音缓慢、粗壮有力)
　　5、表演性朗读比赛。
　　(自编自演)
　　三、实践活动
　　小试验：地球的引力。
　　1、想想做做：小组讨论，举出一些说明地球有&手&的例子。
　　2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?
　　一年级语文课文《棉花姑娘》通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第30课《棉花姑娘》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第30课《棉花姑娘》课文原文
　　棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：&啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧!&啄木鸟摇摇头说：&对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。&
　　青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：&青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧!&青蛙摆摆手说：&对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。&
　　几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：&谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀?&小瓢虫说：&我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。&
　　棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦!
　　一年级语文下册第30课《棉花姑娘》教学札记
　　《棉花姑娘》一文选自人教版第二册第八单元，本单元的主题是&我们身边的科学&。《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都&心有余而力不足&。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫赶来把害虫一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
　　一、扎实字词教学，促进语言内化。
　　小学语文，字词的学习是基础，是重点，也是完成新教材许多教学任务必经的路径。在教学中，教师应重视字词教学，运用多种形式，让学生读准字音，掌握字形，理解词义,促进学生语言的内化。在初读课文时我先让学生借助拼音读准字音，再用课件展示字词，检查学生对字词的掌握。对词义理解设计巧妙，让学生从词语中挑出一种动物介绍一下，在学生介绍了动物的本领后，我又出示三句话：&蚜虫爱吃蔬菜叶子，是害虫。&&七星瓢虫是益虫，是庄稼的好朋友。&&啄木鸟姑娘能给大树治病，是大树的好朋友。&让学生读一读，挑选一句向同桌介绍一下。这样的设计，既让学生理解语言运用，学会运用语言，又让学生认识了动物的本领，丰富了知识，达到提高语文能力的目的。
　　二、与文本对话，激发情感生成。
　　&阅读不仅是学生与教师、学生与学生、教师与文本之间的对话，更是学生与文本之间的对话，我们更应把着力点放到疏通学生与文本&对话&的渠道上。&在课堂上我运用多媒体、语言等手段创设一定的文本情境，让学生在不知不觉的成为文本情境中的角色，进入文本，深入角色的内心世界，喜角色之喜、忧角色之忧、急角色之急&&真正与文本进行心灵对话，与角色产生情感碰撞。课文2&4小节棉花姑娘请动物医生给她治病的段落十分相似，角色对话能引起他们个性朗读和表演的欲望，也能激发学生感情生成的目的。在教学中，我先引导学生读好棉花姑娘的话，如&身上长满蚜虫的棉花姑娘看到燕子时，它着急地求救了!谁来当一回棉花姑娘，读一读她说的话。&再让学生读好燕子的话，&燕子，燕子，你就帮棉花姑娘治治病吧!&接着引导学生进行对话，&棉花姑娘快求救吧!&&身边的燕子医生帮帮她吧!&让学生在角色朗读中体会棉花姑娘的急切心情和动物医生帮不了棉花姑娘的抱歉心情。
　　三、创设童话情境，落实说话训练。
　　情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生犹如身临其境，这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。课文以童话的形式出现，我在课堂上创设各种情境，让童话情境贯穿教学始终，并引导学生在情境中进行说话训练。如学生认识了蚜虫，在朗读中表现了对蚜虫的厌恶之情后，我问学生：&棉花姑娘，这么多可恶的蚜虫在你身上爬来爬去，你想说些什么吗?&从而引导学生说出棉花姑娘盼望能有医生来治病的急切心情。又如七星瓢虫来给棉花姑娘治病时，我在学生的额头贴上七星瓢虫的标志，说：&你就是七星瓢虫，介绍一下自己吧!&让学生把课本语言转化为自己的语言。我还让学生扮演七星瓢虫，爬到棉花姑娘身上去捉虫，做一做捉虫的动作，还要跟棉花姑娘说说话，让学生在行动中体会七星瓢虫的能干。
　　一年级语文下册第30课《棉花姑娘》教学建议
　　一、识字写字
　　教师重点指导读准下面几个字的读音：&治、啄&是翘舌音，&盼、斑&是前鼻音。
　　本课生字较少，认记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。&姑、娘、蚜&是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记;&斑&可以用&班&字换部件的方法识记。
　　本课要求写的字，上下结构的字有四个，&雪、帮&二字上大下小，要注意&雪&字中雨字头的书写变化;&星、只&二字上小下大，要提醒学生，&只&字最后一笔是点，不是捺。两个左右结构的字，&请&字应写得左窄右宽，&就&字左右大致相等。
　　二、朗读感悟
　　童话故事是儿童非常喜爱阅读的文体，要抓住这个有利条件指导学生把课文读好。
　　本课内容比较浅显，各段句式相似，在结合上下文和联系生活实际理解几个词语之后，可以放手让学生自己练读。
　　三、实践活动
　　小调查：我们的好朋友。
　　通过查阅资料或向别人请教，寻找益鸟和益虫，用图片或文字的形式做好记录，想一想应该怎样保护它们，然后回到班级进行交流。
　　四、资料袋
　　1、蚜虫。
　　蚜虫是一种昆虫，身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。种类很多，如棉蚜、烟蚜。通称腻虫。有的地区叫蜜虫。
　　2、七星瓢虫。
　　瓢虫的一种，因背部像葫芦瓢而得名。根据食性，瓢虫可分为植食性与肉食性两大类群。前者以植物为食，对人类有害，但数量较少;后者占绝大多数，以捕食蚜虫、粉虱等农业害虫为主。七星瓢虫是肉食性瓢虫的一种，它体长不足七毫米，呈卵圆形;背部拱起似半球，头黑色，顶端有两个淡黄色斑纹，前胸黑色，足黑色，密生细毛。鞘翅红色或橙黄色，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫。它是捕食蚜虫的好手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫，所以农业科学家常常用它来治虫。
　　一年级语文下册课文《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》课文原文
　　很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
　　有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
　　国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：&你怎么捧着空花盆呢?&雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说：&你就是我的继承人!&
　　孩子们问国王：&为什么您让他做继承人呢?&国王说：&我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?&
　　一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》教学札记
　　这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，&我发给你们的花种都是煮熟了的。&多么生动的故事啊!
　　这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就更易于接受了。
　　一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》教学建议
　　一、识字写字
　　1、复习所学的识字方法，学生自主学习本课生字。
　　2、小组交流自学所得。每个小组选出一个代表汇报自学情况，教师相机指导。
　　3、结合本课生字实例，归纳和总结自主识字的常用方法：
　　加偏旁和换偏旁：拉──位;分──盆;先──选。
　　区分多音字：分、盛。
　　字义和字形结合：煮、丝。
　　4、鼓励学生采用不同的方法识字。如，编儿歌记字形，联系生活实际识字，做动作识字，等等。
　　5、要求学生快速在课文中画出带有生字的词语，结合语句体会词语的意思。
　　6、在读词、读句时进行扩展训练，用词说句子，以加深对词义的理解：
　　出示例句：他十分用心地培育花种。
　　&十分&可以换一个什么词，表示的意思不变?(很、特别、非常)
　　应用举例：他写的字十分工整，我们要向他学习。
　　7、本课六个要求写的字，可以引导学生根据以往的知识自我指导。如：分──八、刀;要──西、女;位──伴、立;选──送、先。&没&字的右上和&朵&一样，不是&几&，要提醒学生注意。
　　二、朗读感悟
　　1、本篇课文比较长，建议老师课前布置学生自主阅读，争取把课文读通。
　　2、复习上一课学过的朗读方法──进入角色读。看看本文的哪些地方是人物的对话，练习运用所学方法读好人物对话。如，国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，要注意人物的身份，读出不同的语气。
　　3、学习另外一种朗读的方法──进入情境读：
　　进入情境读，简单地说，就是读书时要把自己放到课文中去，想象你就是文中的一个人物，要边读边思考你会看到什么，听到什么，说些什么，做些什么，想些什么，把你的感受融进去读课文。
　　4、学生试读，联系语句阅读，感悟文章内容。
　　5、采用赛读的方法，检验学生朗读的情况。
　　6、提醒学生读书时一边读一边想，带着问题读书，思考与阅读同步。
　　⑴认真读一读雄日培育花种的那一段，体会雄日&十分用心&。
　　⑵读一读最后一段话，讨论：国王为什么要选雄日做继承人呢?
　　7、让学生用自己的话回答问题，训练学生思维的敏捷性和语言组织的条理性。
　　8、发挥学生的自主性，选一段自己最感兴趣的课文读给同学听。
　　9、练习复述故事。
　　10、质疑问难。
　　三、实践活动
　　1、用学过的两种朗读方法(进入角色读和进入情境读)，学生自己从课外读物中选文章，在班级举行一次朗读比赛。
　　2、以&游诚实国&为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样。自编童话，续讲故事。
　　以下是学习啦小编整理的一年级语文暑假作业的参考答案，仅供参考!
　　P1答案
　　五、1、青蛙 冰淇淋 小猫爱吃鱼
　　2、 飘 奶奶 河水轻轻的流
　　P3答案
　　五、1、棉花糖2、竹叶3、一道彩虹
　　P8答案
　　六、上对下 大对小 安全对危险 勇敢对胆小
　　七、我最感兴趣的昆虫是蛐蛐
　　最有趣的特点是：到了晚上和傍晚总是大声的叫个不停
　　四、可爱的小兔 美丽的桃花
　　P10答案
　　梨花白色 迎春花金色 桃花粉红色 石榴花火红 一串红红色 美人蕉黄色
　　菊花&秋天&桂花
　　梅花---冬天---雪花
　　桃花---春天---迎春花
　　荷花&夏天---美人蕉
　　P11答案
　　一、日 目 吾 舌
　　五、知了在数量庞大的时候是害虫，因为他以吸食树汁，使树木枯萎
　　睡竹席凉
　　井水凉
　　被剥皮的树容易死掉
　　六、&丝巾&指的是&白云&。
　　P14答案： 读了短文，我知道了我们要学习小鸭那样懂礼貌。
　　P16答案： 最有意思的步骤是：第二个步骤
　　只有认真尝试才能体会到成功的快乐。
　　P18答案：山 羊 月
　　P19答案：五、谜底：眼睛
　　P21答案：二、1、蜻蜓 2、小鱼3、水缸出汗，出门带伞 4、知了叫叫停停,连绵阴雨来临
　　P22答案：看了看、 问了问、咬了咬
　　一个个、一盏盏、一辆辆
　　我养过小动物，听过小动物说话的声音，小木偶听得懂驴子的声音
　　我有这样的经历，我听到了我们家那只小狗在被别人打的时候会低声的叫，我听到了他很伤心的哭泣了。
　　P23答案： 四 刻舟求剑 盲人摸象
　　P24答案：&吹出来的泡泡
　　泡泡像什么：泡泡像汽车，泡泡像龟壳，泡泡像蘑菇。泡泡像房顶，泡泡像小船，泡泡像石头。
　　六、我希望泡泡可以带我飞到天上去摘一颗星星给我漂亮妈妈，然后许下心愿，希望我的妈妈可以永远漂亮，永远开开心心的。
　　P26答案
　　我新认识的10个字是：旅行[lǚ x&ng] 为难(w&i n&n) 一层(c&ng)
　　降落(ji&ng lu&) 高楼(gāo l&u) 白霜(b&i shuāng)
　　P27答案
　　二、1)在草丛里有一只狐狸正在寻找食物，两只美丽的蝴蝶飞在后面跟着它，一只可爱的七星瓢虫飞累了正要飞到一棵大树上面休息呢!
　　2)那是一个海底世界，两只美丽的小金鱼在水草间快乐的游来游去。
　　3)那是一个早上，一只小蜻蜓出去玩耍了，它迎着早上的太阳飞呀飞呀，终于它发现了一朵美丽的正在盛开的花朵，多么漂亮的花儿啊!
　　P30 小河的水清清的，是因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河里面的水非常的干净。
　　小草长得碧绿碧绿的，是因为小河给了它足够的水分。
　　P31答案 四、你最喜爱的诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
　　P32答案 蜻蜓是用四个扁豆和8个小小的扁豆豆子制作的
　　篮球是用一个大大的柚子制作的
　　飞碟是用我们那种大大的西瓜切开制作的
　　金鱼是用我们的草莓制作的，企鹅是用我们的紫色的茄子制作的
　　P3答案：4 &她&和&他&的区别： 我发现&她&是女字旁的，所以是用来表示女生的&她&的，那么另一个就是表示男生的&他&.
　　P35答案：二、西瓜像蜜糖一样甜 像飞机一样快 像石头一样结识 像大海一样蓝
　　像松鼠一样的机灵 像火一样热情
　　P36答案：我知道祖国妈妈的生日是 十月一日
　　P 37答案：《所见》 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
　　P38答案：大扫除 今天中午最后一节课,叮叮零零上课了,同学们有了老师布置的任务,老师让一二组扫清节区,三四组扫班里,开始,班里尘土飞扬,我忙取了一盆水,给班里洒上了,下来我很快把一组扫干净了,然后我看同学们扫班里.我就扫楼梯道,等我把楼梯扫完,来到班里,是我大吃一惊.班里全乱了,垃圾在班里各个角落都有,我就催同学们扫,但他们都没动,我只好自己一个人扫,不一会,班里被我扫完了,我累的满头大汗,但心里舒服多了!
　　P39答案：我们身边的圆： 有自行车车轮、象棋、圆形闹钟、篮球投三分球时形成的圆弧、篮球、足球
　　P40答案：小诗中的圆：：圆圆的凳子，是小狗的伞，圆圆的树叶，是知了的伞，圆圆的太阳，是大地的伞。
　　P42答案： 如果我是小黑熊，我会对朋友们说：谢谢你们送给我的礼物，我非常喜欢，
　　在一年级阶段，做好句子的练习题对于学生来说是很重要。下面是学习啦小编收集整理的一年级照例子写句子练习题以供大家学习。
& & &一年级照例子写句子练习题：
　　一、读读例句，然后照样子写句子。
　　1、官员们一边看，一边议论。 王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。
　　2、雄日十分用心地培育花种。
　　雄日非常用心地培育花种。
　　3、小树已经发芽了。 小青蛙的尾巴已经不见了。
　　__________已经____ ____________。
　　4、只有自己种，才有吃不完的菜。
　　只有___________，才____________。
　　5、月儿弯弯的像小船。
　　小燕子的尾巴像 。
　　荷叶像 。
　　6、兰兰会画画。
　　他会( )，会( )。
　　丁丁会( )，明明会( )，我也会( )。
　　我会( )，会( )，还会( )。
　　7、妈妈和阿姨在交谈，我轻轻地玩。
　　医院里， 轻轻地 。
　　夜晚， 轻轻地 。
　　8、美丽的小路好亮啊!
　　9、植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。
　　很 很 。
　　很 很 。
　　10、小鱼在河里游来游去。
　　在 来 去。
　　在 来 去。
　　11、春天，桃花红了。
　　春天，
　　春天，
　　12、夏天，太阳火辣辣地烤着大地。
　　夏天，
　　夏天，
　　二、照样子改写句子：
　　例：司马光把缸砸破了。 缸是司马光砸破的。
　　小羊把青草吃完了。
　　明明把地扫干净了。
　　例：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。
　　八路军把全部敌人消灭光了。 __________被_______________。
　　小红把地扫干净了。 __________被_______________。
　　敌人把小英雄王二小杀害了。 _________被______________。
　　可爱的小青蛙把圆圆的荷叶当成了歌台。
　　________ _被________ _______。
　　背包被玛莎丢在了公共汽车上了。
　　______把_______________。
　　三、照样子写句子：
　　例1：蜻蜓飞过草坪。 蜻蜓飞过绿绿的草坪。
　　1、萤火虫点起了小灯笼。
　　2、星星眨着眼睛。
　　例2：小蝌蚪在池塘里游来游去。 小蝌蚪在池塘里快活地游来游去。
　　1.小鸟在树枝上唱歌。
　　2.小青蛙在田里捉飞虫。
　　四、把句子补充完整。
　　1.我们喜欢( )。
　　2.我喜欢( )，也喜欢( )。
　　3.( )吗?
　　4.( )啦!
　　5.( )呢?
　　五、把词语整理成通顺的句子，再加上标点。
　　1.小狮子 每天 本领 练习 一只 刻苦
　　2.有 湖里 许多 荷叶 绿色 的
　　3.知道 你 有 燕子 尾巴 什么用 的 吗
　　4.天天 妈妈 小蝌蚪 跟着 害虫 捉
　　一年级句子练习题：
　　一、我会拼。
　　r&n zhī ch&ng ， jǐ zhī duǎn 。
　　取( )之( )，补( )之 ( )。
　　xīn r&n j&n ， r&n h&u 。
　　虚( )使( )( )步，骄傲使( )落( )。
　　zhǐ yǒu z& jǐ zh&ng ，c&i yǒu chī b& w&n de c&i 。
　　z& jǐ xu& hu& shēng hu& de běn lǐng ， c&i n&ng ch&ng w&i
　　zhēn zh&ng de shī zi 。
　　二、照样子，写一写。
　　1、游来游去 来 去 来 去 来 去
　　2、鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 小路长长的 的小路
　　高高的 杨树高高的
　　3、青青的假山 青青的 绿绿的草坪 绿绿的
　　弯弯的小路 弯弯的
　　4、碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的
　　雪白的雪白的棉花 雪白雪白的
　　5、懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地
　　慢吞吞地说 慢吞吞地 兴冲冲地走进来 兴冲冲地
　　6、把地翻松 把窗户 把
　　7、我替替替爸爸 。我给妈妈 。
　　我帮老师 。我为大家 。
　　8、我们正忙着搬东西呢!
　　正 呢!
　　瓶子里的水渐渐升高了。
　　渐渐 。
　　官员们一边看一边议论。
　　一边 一边 。
　　他画的海那么蓝，那么宽。
　　那么 ，那么 。
　　你们已经长成青蛙了。
　　已经 。
　　他十分用心地培育花种。他( )用心地培育花种。
　　他十分高兴地来到校园里。
　　十分 。
　　9、王二小把敌人带进了埋伏圈。
　　敌人被王二小带进了埋伏圈。
　　平平把苹果吃完了。
　　涛涛把作业做完了。
　　花被雨打落在地。
　　雨把花打落在地。
　　饭被妈妈做好了。
　　水果被爸爸买回来了。
　　10、美丽的小路不见。
　　美丽的小路怎么不见了?
　　我一定要把美丽的小路找回来!
　　你吃过饭了吗( )
　　小军怎么跑了( )
　　文文急急忙忙地跑过来( )
　　多么漂亮的书包啊( )
　　一年级语文练习题：
　　一、请在( )里的正确答案上打&。
　　1、小燕子说：&春雨是(绿色的 红色的)&。麻雀说：&春雨是(绿色的 红色的)&。小黄莺说：&春雨是(彩色的 黄色的)。&
　　2、小水珠把荷叶当成(歌台 摇篮)，小蜻蜓把荷叶当成(停机坪 凉伞)，小青蛙把荷叶当成( 歌台 摇篮)，小鱼儿把荷叶当成(凉伞 歌台)。
　　3、小鱼的尾巴是用来(赶蝇子 拨水)，老牛的尾巴是用来(赶蝇子 拨水)，燕子的尾巴是用来(美观 掌握方向)。
　　二、请在正确的答案上画&&&&。
　　1、要下雨了，燕子飞得很(高 低);小鱼游到(水面 水底)上透气;蚂蚁忙着往(低处 高处)搬家。
　　2、燕子捉(树干 空中)的害虫;啄木鸟捉(树叶 树干)的害虫;青蛙捉(田里 水里)的害虫;七星瓢虫捉(叶子 树枝)的害虫。
　　3、初三初四月亮(弯 圆)，十五十六月亮(圆 弯);朝看太阳辨(南北 东西)，夜望北斗知(南北 东西);蜻蜓低飞，表示天气会(天晴 下雨);大雁北飞说明天气会(变冷 变暖)，燕子往南飞说明天气(转冷 转热)。
　　4、小蝌蚪先长出两条(后腿 前腿)再长出(前腿 后腿)，跟着尾巴变(短 长)，最后变成了青蛙。
　　5、最早的机车是(电力火车 蒸汽机车)，世界上海拔最高的铁路是(京广铁路 青藏铁路)。
　　根据课文内容填空
　　1、春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。
　　2、小燕子说春雨是( )的，麻雀说春雨是( )的，小黄莺说春雨是( )的。
　　3、春雨落到草地上，草就( )了，春雨洒在桃树上，桃花( )了，春雨落在油菜地里，油菜花( )了。
　　4、( )和( )是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是( )和( )。
　　5、春眠不觉晓，( )闻啼鸟。夜来( )，花落( )。
　　6、花对( )，桃对( )，( )对细雨，山清对( )，鸟语对( )，万紫对( )。
　　7、小小的鸟蛋( )的，两只鸟蛋就是两只( )。
　　8、牧童骑( )，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然( )。
　　9、()才露尖尖角，早有蜻蜓( )。
　　10、《四个太阳》这篇课文里，&我&画了个( )的太阳，挂在夏天的天空，( )的太阳送给( )，( )的太阳照亮冬天，( )是个多彩的季节，所以要画个( )的太阳。
　　11、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水()，瓶口( )，乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把( )一个一个地放进瓶子里，水渐渐( )了，乌鸦就喝着水了。
　　12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块( )，使劲砸缸，缸里的水流( )，掉进水缸的小朋友得救了。
　　13、&象这么大，到底有多重呢?&官员们一边( )一边( )。
　　14、朝看太阳辨( )，夜望北斗知( )。一场( )一场寒，十场( )要穿棉。
　　15、( )在前面带路，( )吹向我们。我们像( )一样，来到( )里，来到( )上。
　　16、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。
　　17、地球爷爷的手其实就是( )。
　　18、小蝌蚪的妈妈是( )。
　　19、荷叶( )的，( )的。
　　试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。下面学习啦小编为大家带来一年级语文期中试卷分析范文的内容，希望对你有用。
　　一年级语文期中试卷分析范文(一)
　　一、学生基本情况
　　本次抽样了46份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体情况来看，不够满意，平均分 分，优秀率 %，及格率 %。
　　二、试卷结构
　　1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。
　　2、试题总的来说有点偏难。
　　3、试卷太形式化。
　　三、答卷情况
　　答题情况看，从学生的基础知识比较扎实。但阅读能力还偏弱。以下就答卷情况进行分析。
　　1、看拼音写词语
　　本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是 & kāi shǐ & 这个词语上。个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
　　2、选音节，&声&、&村&字错的较多。后鼻韵母音节和平舌音音节，学生不易分清。
　　3、写笔顺，学生失分较重。
　　4、写出带有下面偏旁的字，并组词
　　本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是&王&这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。
　　5、 填上合适的词
　　本题主要考查学生在不同的语境中怎样用同音字。学生对部分声音的词的用法还是比较清楚的，失分的是书写马虎。
　　6、把句子补充完整
　　本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话。
　　7、读一读，排一排
　　本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话，要求在( )内进行。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要原因在于学生对逻辑关系不太清楚，也可能是因为看不清题目要求，写错别字，像&帽&字，因此失去一部分分。
　　8、阅读短文，回答问题
　　本题出题者给学生制造了一个小小的麻烦，让学生理解能力较差，没有真正开动自己的脑子去想。本题学生得分率较低。
　　9、看图写话
　　学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好(约占80%左右)有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。
　　四、 教学建议
　　对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：
　　1、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。
　　2、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
　　3、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。 4在平时教学中 ，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。
　　一年级语文期中试卷分析范文(二)
　　本次期中考试对学生前一阶段的学习情况进行了检测，试卷共有九题，题型立足于教材，题量适当，难度适中，主要测试学生的拼音、识字与写字等能力，下面我将对考试情况进行分析。
　　全班50人参加考试，大部分学生能够在规定时间内完成答题，全班总分3894分、平均分76.3最高分100、最低分0 及格人数40 本次期中测试，从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。 试卷情况分析;
　　1、从答题情况看本次测试完成得较好的题是第二、三、五、八、九这些题型在平时的课堂中做的练习比较多，所以大部分的同学拼音掌握不错都能够完成试题。
　　2、做得不好的题是第一听写，这类题型平时不多练所以学生在考试时对这种题型感到陌生，在听老师读的时候注意不集中所以得满分的不多。第六题读拼音写笔画，有很的的学生不理解题意把汉字写在了田字格里及第七题看图数数要求写汉字但有部分学生都写了阿拉伯数字。
　　三、反思与对策
　　1.总的来说，这次段考成绩还是不够理想，因为我们班还存在着两级分化的程度在今后的教学中，我还要重视拼音和字词的教学，重视单元过关，重视课内阅读和课后巩固，重视考试技巧地训练，重视孩子应试能力的培养，重视孩子灵动思维的训练，提高我们一年级孩子的综合能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。
　　四、今后的教学措施
　　对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中要努力做到以下几点：
　　1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
　　2、教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
　　3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
　　4、要在班上开展&一帮一，一对红&的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
　　5、合理的进行&培优补差&的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
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2.一年级上册语文期中试卷分析
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　　阅读对于低年级的学生来说是个难点，下面是学习啦小编整理的一年级语文下册阅读教学计划，供大家参阅，希望对你有帮助!
　　一年级语文下册阅读教学计划
　　一、学情分析：
　　由于低年级年龄阶段的孩子依然对故事和图画有着浓厚的兴趣，他们能在阅读故事、欣赏图画中增长知识、扩大视野，提高学习的兴趣;在交流、讨论中学会交往，口头表达能力和思维能力得到了训练。因此，本期的阅读与表达课以绘本阅读为主要内容，激发学生的阅读兴趣，同时训练学生的听、说、读、写能力。
　　二、教学目标：
　　1、通过欣赏各种绘本，引导孩子展开想象和联想，获得初步的情感体验。
　　2、在老师的引导和帮助下，阅读浅近的童话、寓言、故事，从中获得知识，获得生活和学习经验，懂得做人的道理。
　　3、通过课外阅读，继续让孩子感受阅读的乐趣。
　　4、激发学生对周围事物的好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，和同学进行讨论，大方地交流自己的观察和阅读所得。
　　5、培养良好的阅读习惯，学会倾听，学会交流。
　　6、培养学生说话、写话的兴趣和自信心，加强好词好句的积累。
　　7、引导学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感受。
　　8、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
　　9、根据表达需要，让学生学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
　　三、教学措施：
　　1、 精心备好、认真上好每一节课，使学生每一节课都有所收获。
　　2、教师多读书、读好书，拓展自己的视野，以深厚的积累使阅读过程更加吸引学生。
　　3、培养学生想说、敢说的胆量，会说一句完整的话。
　　4、看图说话，能够用一句完整的话说说图上画了什么。
　　5、能用拼音、学过的汉字写一句完整的话，尽量用上简单的标点符号。
　　6、以课堂为训练的主阵地，教师在指导学生学文的过程中适时指导学生进行说话、写话练习。
　　四、课时安排：
　　一年级语文下册语文阅读练习题
　　在我国青海湖的西部，有一个中外闻名的鸟岛。每年5月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上班挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻，一个挨一个。窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。
　　1、这段话共有( )句话。
　　2、鸟岛在我国( ) 西部。
　　3、鸟蛋有( )色，也有( )色。
　　4、每年五月下旬，候鸟从( )飞来。
　　地球爷爷说话了：&不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来&&我的手，就是你们看不见的地心引力。&
　　1、用&&&&画出地球爷爷说的话。
　　2、地球爷爷的手能让成熟的( )掉下来，能让踢到半空的( )掉下来。
　　(三)鼠
　　秋天，老松树满枝果实累累，黄黄的松子儿使整个山野都香了。老松树向松鼠们发出邀请，让它们快来收获松子儿。松鼠们来了，一个个都满载而归，老松树笑着欢送它们。
　　1、在文中找出合适的词填空。
　　( )的老松树 ( )的松子儿
　　2、老松树请( )来帮忙收获松子儿。
　　3、松鼠们把松子都收走了，老松树( )它们。
　　小学语文阅读主要以短文为主，下面是学习啦小编整理的小学一年级语文短文阅读精选题，供大家参阅，希望对你有帮助!
　　小学一年级语文短文阅读精选题(一)
　　我的家乡
　　我的家乡在荷花村(cūn)。荷花村是个美丽的地方。
　　池(ch&)塘(t&ng) 里，荷花红红的。小路旁，嫩(n&n)草绿绿的。瓜地里，西瓜圆圆的。山坡下，泉水清清的。
　　我的家乡真可爱!
　　(1)、短文共有_____小节，第二节有_____句话。
　　(2)、读短文，再填空。
　　荷花村是个美丽的地方。池塘里，荷花______的。小路旁，嫩草______的。瓜地里，西瓜______的。山坡下，泉水______的。
　　雨过了，天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。
　　青蛙说：&彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。&海燕说：&彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。&蝴蝶说：&彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。&
　　1，短文有( )小节，第2小节有( )句话。
　　2，文中有( )个人说话，请在文中圈出它们。
　　3，根据短文内容，填一填。
　　(1)大花环 (2)大发卡 (3)七彩桥
　　青蛙说彩虹是( )，海燕说彩虹是( )，蝴蝶说彩虹是( )。
　　有趣的天空
　　小妹妹站在窗前，抬头看着天空。
　　蓝蓝的天空，飘着几朵白云。一朵像金鱼，一朵像山羊，另外一朵像白马，最大的一朵像白熊。小妹妹向它们招招手：&朋友们，快来和我一起跳舞，好吗?&
　　(1)这篇短文有( )小节，在文中标上小节号。
　　(2)读一读，圈一圈：天上的白云像什么?请圈出来。
　　(3)读一读，连一连：给词语找好朋友。
　　一匹 白熊一只 金鱼
　　一朵 白云一条 山羊
　　一头 白马 一个 朋友
　　小铅笔
　　我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
　　这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水缓缓地流着，好像在说：&小朋友，你要好好学习呀!&
　　1、这篇短文( )节。
　　2、第二节有( )句话。
　　3、用&_____________ &划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
　　4、这篇短文主要写了：(用&&&)
　　①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。&&&&&&( )
　　②水要小朋友好好学习。&&&&&&&&&&( )
　　③这支铅笔很美丽。&&&&&&&&&&&&( )
　　小学一年级语文短文阅读精选题(二)
　　春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：
　　春雨到底是什么颜色?
　　小白鸽说：&春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!&
　　小燕子说：&不对，春雨是绿色的，你们瞧!春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了......&
　　麻雀说：&不不!春雨是红色的，你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了......&
　　1、 给短文标上小节号。
　　2、 在括号里填上合适的词：
　　( )的小草 ( )的桃花
　　( )的柳树 ( )的杏花
　　3、 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题?请你用& &&&&&把句子划下来。
　　4、 按短文内容填空：
　　1)小白鸽认为春雨是( )，小燕子认为春雨是( )，麻雀认为春雨是( )。
　　2)你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗?
　　我说：&春雨是( )的。你们瞧!，春雨( )。&
　　5、 连词成句：
　　① 屋檐下 ②小鸟 ③争论 ④有趣的 ⑤在 ⑥一个 ⑦问题
　　小 蜻 蜓
　　清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。
　　小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
　　它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。
　　1、短文共有( )节，标上小节号。
　　2、正确连线：
　　一架 野花
　　一棵 飞机
　　一朵 青草
　　3、在正确内容的括号里打&
　　① 小蜻蜓活动的天地在哪里?
　　小河边( ) 大树下( ) 原野上( )竹林里( )
　　② 小蜻蜓看上去像什么?
　　小蜜蜂( ) 小飞机( ) 小蚊子( ) 小燕子( )
　　4、为什么小蜻蜓过着悠闲的日子?请把有关的语句用&___&划。出来
　　小白兔的时钟
　　小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。 太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。
　　1、这篇短文有( )小节。 第2小节有( )句话。
　　2、小山羊送给小白兔什么花?请用&____&把答案在文中划出来。
　　3、根据短文内容填空：
　　( )花早晨开，( )花中午开，( )花晚上开。
　　小学一年级语文短文阅读精选题(三)
　　好 邻 居
　　ch&nn&ngxǐqu&l&njū 每天早晨，我都能听见花喜 鹊的叫声。
　　xǐngji&pāchuāng 我醒来就趴在窗台上，数一数大树上落下了多少只花喜鹊：一只、两只、三只&&啊，一共有九只，比昨天又多了两只哪!
　　yǐjīngch&nglāāzu&nǎ 我真高兴，花喜鹊已经把我家的大树当成它们的家啦!
　　花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒，花喜鹊是我的好邻居。
　　1、短文共有( )小节。第二节有( )句话。
　　2、根据文章的内容选择。(在正确的答案后面打&&&)
　　&我&的好邻居是 (谁)?
　　(1)大树 ( ) (2)花喜鹊 ( ) (3)小蝴蝶 ( )
　　春 姑 娘
　　春姑娘轻轻地飞来了。她飞过高山，来到江河，飞过森林，来到田野，把春风春雨送到人间。
　　1、短文共有( )句话。
　　2、拼读拼音，从文中找到这个字，根据要求写一写。
　　)，第一笔是(
　　&i)，共有( )笔，
　　第四笔是( )。bǎ ()，共有( )笔，第四笔是( )。
　　小 种 子
　　一粒小种子，
　　谁在泥土里，
　　春风吹吹它，
　　春雨抱抱它，
　　太阳公公叫醒它，
　　春来啦!春来啦!
　　小小种子伸伸腰，
　　呀!变成一棵绿苗苗!
　　填空：(填序号)
　　(1)春风 (2)春风 (3)太阳 (4)泥土
　　一粒小种子，睡在( )里，( )抱抱它，( )吹吹它，( )叫醒它。
　　小猫种鱼
　　农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。
　　农民把花生种在地里，到了秋天，收了很多花生。
　　小猫看见了，把小鱼种在了地里，它收了很多小鱼呢! bāngzh&ch&h&ic&ngshu&m&ngji&oxǐng
　　1 ，农民把( )、( )种在地里，小猫把( )种在了地里。 2，小猫这样做，到了秋天，能收到小鱼吗?( )
　　(1)能 (2)不能
　　小学一年级语文短文阅读精选题(四)
　　两 只 羊
　　一天，一只白羊从南面上了独(d&)木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。它们同时到桥当中，白羊说：&你退回去，让我先过桥!&黑羊说：&你退回去，让我先过桥!&
　　它们谁也不肯(kěn)让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里&扑通!扑通!&的响声，它们都掉到河里去了。
　　1，短文一共有( )小节，第一节有( )句话。
　　2，拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：
　　(1)d& m& qi&o (2)t&ng sh& (3)běi mi&n (4)xiǎng shěng
　　好 消 息
　　三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。
　　雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。
　　正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。
　　蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。 现在每一个人都知道了这个好消息&春天来了。
　　1、全文共有( )个自然段。
　　2、在文中找出与下列词语意思相反的词
　　哭&( ) 坏&( ) 去&( ) 上&( )
　　3、短文中写了谁在传播那个好消息?
　　4、你知道这个好消息是什么吗?写下来。
　　小兔运南瓜
　　一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢?
　　正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：&小白兔，你好!&看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗?好，有办法啦!
　　小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。
　　一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：&你是怎么把南瓜运回来的?&小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：&你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。&
　　1、大南瓜圆圆的，多像 呀。
　　小兔子 地来到地里。
　　2、读了短文，你认为小兔聪明吗?他是怎么把南瓜运回家的?用& &画出文中的答案。
　　3、最后一个自然段共有 句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的?用&﹏﹏&在文中画出来。
　　秋 姑 娘
　　秋姑娘来了，
　　多么美丽动人。
　　苹果是你的脸蛋，
　　葡萄是你的眼睛，
　　红枣是你的嘴巴，
　　风铃是你的笑声。
　　你从夏天走过来，
　　走进我们香甜的梦。
　　1、 你能写出和下列词语意思相近的词吗?不会写的字用拼音代替。 美丽&( ) 香甜&( )
　　2、 仔细读儿歌，然后填空。
　　(1)秋姑娘多么美丽动人，苹果是它的 葡萄是它的 ，红枣是它的 ，风铃是它的 。
　　(2)秋天还有什么水果成熟了?写出一两种。
　　春妈妈的三个小姑娘
　　春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。
　　雷姑娘喜欢敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。 雨姑娘喜欢洒着水儿玩， 洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。
　　风姑娘喜欢吹着气儿玩， 吹柔了树枝，吹长了青草，吹着春天朝前长。 啊，春天回来了， 春妈妈带来了三个能干的小姑娘。
　　1、春妈妈带来了三个( )、( )的小姑娘。
　　2、这三个小姑娘是( )、( )、( )。
　　3、给多音字注音，并组词
　　干 ( ) ( )
　　( ) ( )
　　4、 你能根据诗歌的内容填空吗?
　　春天， 、 、 、和 都醒了，树( )了，草( )了，花朵( )了。
　　狐狸和葡萄
　　有一只狐狸两天没有找到食物，饿极了。忽然，他看见远处架子上挂满了一串串葡萄，就高兴地跑过去。狐狸看着又大又圆的葡萄，搀得直流口水。它站起来用爪子去摘，可怎么也摘不到。狐狸围着架子转来转去，怎么也想不出办法来，只好无可奈何地走了。它边走边安慰自己：&那葡萄是酸的，肯定不会好吃!&
　　1、一( )狐狸 一( )葡萄 一( )叶子
　　2、照样子，写词语
　　一串串 一 一
　　又大又圆 又 又 又 又
　　3、狐狸为什么说葡萄是酸的?
　　粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外，下面是学习啦小编整理的苏教版一年级语文阅读题训练，供大家参阅，希望对你有帮助!
　　苏教版一年级语文阅读题训练(一)
　　苏教版一年级语文阅读题训练(二)
　　一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳......到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
　　小毛虫费了九牛二虎之力，才把身子( )，但却那么缓慢。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
　　尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得:每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
　　小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地做着工作，临近期限的时候，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
　　&以后会怎么样?&与世隔绝的小毛虫问。
　　&一切都将按自己的规律发展。&小毛虫听到一个声音在回答，&要耐心些，以后你会明白。&
　　时辰已到，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧的从茧子里挣脱出来，惊奇的发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而下，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
　　1、最后一自然段应该用( )的语气朗读?
　　①平缓 ②惊讶 ③充满激情
　　2、文中括号处应该填什么词语好?
　　①蠕动 ②挪动
　　苏教版一年级语文阅读题训练(三)
　　童心闪烁
　　放学后，我和小华、小俊同路回家，那黄澄澄的稻穗，沐浴着夕阳的余辉，金光闪闪。军属丁大娘手里拿着一束稻穗 情不自禁地说 想不到 我这一份荒地 竟能长出这么好的稻子来
　　听了大娘的话，我们三人决定今晚帮丁大娘割稻子，为了不让别人知道，约好晚上十点钟开镰。
　　夜空繁星万点，像无数双眨动着的眼睛看着我;月光透过一缕一缕轻纱似的微云，照得稻子反射出银光。美好的田野，那样幽(yōu)静、可爱。我怀着欢畅的心情向丁大娘田边走去。到了田头一看，傻了眼，稻子一斩齐地倒在田里。竟然有人赶在我前头，是谁呢?我想：一定是小华约其他同学来割的!
　　我正想去找她，她却来了。小华见稻子割完了，生气地说：&你怎么不守信用，提前先动手?&我听了很纳闷，告诉她：&我们俩来迟了，一定是小俊约其他同学来割的。&我们决定去找他。
　　没走几步，小俊拿着镰刀来了，他见稻子已割了，连声埋怨：&好啊，还是好朋友呢?你们为什么不约我，提前先动手!&
　　奇怪，这稻子是谁割的呢?你猜我，我猜他，是我是你还是他，谁也说不准，只有天上的星星知道!看，多么灿烂的星星，它们像一颗颗闪烁的童心。 ⒈给短文第1小节补全标点符号。
　　⒉写出下列词语的近义词。
　　欢畅( ) 闪烁( )
　　幽静( ) 埋怨( )
　　⒊&月亮、讨论、精彩&是三个不同类的词，请从文中分别找出两个与它们类似的词。
　　⒋照样子写词句(注意带括号的词)。
　　⑴黄 (澄 澄)
　　金光(闪闪)
　　5.&看!多么灿烂的星星，它们像一颗颗闪烁的童心。&这句话你事怎么理解的?
　　1、放学后，我和小华、小俊同路回家，那黄澄澄的稻穗，沐浴着夕阳的余辉，金光闪闪。军属丁大娘手里拿着一束稻穗，情不自禁地说 ：&想不到，我这一份荒地，竟能长出这么好的稻子来。&
　　2、欢畅(欢悦) 闪烁(闪耀) 幽静(寂静) 埋怨(抱怨)
　　3、月亮 夕阳 繁星
　　讨论 猜
　　精彩 灿烂
　　4、绿油油 白花花 紫盈盈
　　白发苍苍 大腹便便
　　5、作者把童心比作星星，突出了童心的闪耀，童心的善良和真诚。
　　苏教版一年级语文阅读题训练(四)
　　1、大自然的邮票
　　春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。
　　(1) 这一段话共有( );
　　(2) 填空
　　a、一年有________ 、________ 、________ 、 四个季节。
　　b、春天的树上，芽瓣是________;夏天的树上，叶片是________;秋天的树叶颜色有________和________;冬天的树下，满地是________。
　　c、大自然的邮票指。
　　2、人有两件宝
　　人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。
　　用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。
　　用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
　　(一)这是一首儿歌，一共有( )话。
　　(二)填空：(1)人有两件宝是指________和________ 。做工靠________ ，思考靠 ________。
　　(2)做事情要用________又用________。这样才能________。
　　(三)词语搭配：
　　(1)认真地 劳动 (2)一双 手指
　　辛勤地 双手 一根 手表 勤劳的 头脑 一只 小手 聪明的 思考 一块 手套
　　3、 夏天
　　初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。
　　1、 这段话共有( )句。
　　2、 用&&划出第2、3两句句子。
　　3、石榴花在开放。它的花蕊是的，花朵是 的。
　　4、我喜欢石榴花是因为 。
　　5、石榴花很多，从( )、( )等词可以看出。
　　4、斧子
　　老爷爷微笑着说：&孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧!&孩子说：&老爷爷，不是我的东西，我不要。&说完，拿着自己的斧子走了。
　　(1)老爷爷说了( )句话，孩子说了( )话。
　　(2)老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要?为什么?( )
　　(3)学了本文后，我们也要做个( )的孩子。
　　5、时钟花
　　小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它
　　三盆花。
　　太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。 1、这篇短文有( )段话。
　　2、小山羊送给小白兔什么花?
　　3、( )花早晨开，( )花中午开，( )花晚上开。
　　结合试卷分析从而进一步认识正态分布的和非正态分布的重要性,以便客观而正确地评价教学质量。下面是学习啦小编收集整理关于小学一年级语文测试卷分析以供大家参考。
　　小学一年级语文测试卷分析(一)
　　时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。
　　一、情况分析
　　本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音书写、拼读，区分平翘舌音、正确书写汉字、组词、基本量词的应用、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。
　　二、试题分析
　　1、第一题分一分，合一合。考查了3个音节分开书写，及一个音节的声母，介母，韵母进行正确的书写。合一合，与分一分恰好相反。主要考查学生j、q、x与&相拼时，把&小眼睛&去掉，而分开时又能把&小眼睛&写上。大部分同学合在一起时能把&小眼睛&去掉，而分开时确不知道写上&小眼睛&。至使孩子在丢分很大。许多考了99分的孩子都丢分在这里。这是拼音中的重点也是难点，在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练，多指导、多检测。
　　2、第二题，我会连。主要是考查学生正确拼读音节，能区分平翘舌音，学会简单的词语搭配。学生掌握较好，很少丢分。
　　3、第三题是看拼音写词语。此题学生掌握得非常好，全年级245的