到底要不要给孩子报兴趣班？兴趣班的利与弊！到底要不要给孩子报兴趣班？兴趣班的利与弊！好麻麻育儿百家号狭义及通常意义的兴趣班，专指儿童兴趣班，简单来说就是儿童在常规在校课堂之外的所有能获得知识、提高能力、学习专长、培养情趣、得到快乐的一种课外组织形式。广义上来讲，兴趣班可指所有年龄段对某种兴趣爱好自发的或者有专门机构建立的一种集体的学习或活动组织。兴趣班的分类根据人们对兴趣的通常分类，兴趣班也通常可分为：文化、音乐、体育、乐器、美术、表演等几大类，每一个大类又可详细分为若干小类，例如：音乐类又可分为民族、美声、通俗、乐理、声乐等小类；舞蹈又可以分为形体、芭蕾、现代舞、古典舞、民族舞、街舞、华尔兹、拉丁舞、肚皮舞、踢踏舞、爵士舞等小类。兴趣班的利与弊兴趣班对儿童的成长有着重要作用，既可以学习知识、扩展视野、培养兴趣，又可以锻炼孩子的沟通能力、表达能力、人际交往能力、动手能力等，还能培养幼儿的审美能力、表现力、创造力。但兴趣班也会占用孩子很多休息时间，盲目选择会导致孩子厌烦、枯燥、乏味，也有可能会给孩子带来挫折感等负面影响，严重的会影响到孩子的身心健康。兴趣班的内容主要包括德、智、体、美、情、财六个方面。（1）德育：培养孩子的品德，是教育的首要问题，也是早期教育的首要问题。孩子在3岁以前，以培养良好的道德行为习惯为主，以说理为辅。3到7岁之间，是少儿品德教育的重要阶段，一个人的思想品德、道德习惯及性格特征等，基本上都是在这时奠定的。（2）智育：智育是早期教育的核心，对少儿进行智育培养，除了传授知识外，还包括智力的开发。　当孩子会坐以后，要让孩子适当地坐着玩，这样有利于孩子手眼协调地活动，让孩子辨认各种颜色和事物，经常用优美的乐曲和歌声锻炼孩子的听力。1到3岁的少儿，要注意孩子的模仿能力和求知欲望，对孩子的优点和成绩要给予表扬，提供多种玩具，以提高孩子的想象力。孩子到4至7岁时，要经常同孩子一同散步，边走、边讲，要经常讲故事。而且要开始让孩子认字、数数和学习绘画、唱歌、跳舞等。（3）体育：孩子进行适当的体育锻炼，可促进孩子的生长和发育，体育锻炼要丰富多彩，根据孩子的年龄和喜好选择适当的项目。少儿体育不仅包括跑步、有用等体力运动，也包括少儿围棋、象棋等脑力运动。（4）美育：美育能陶冶孩子愉快、舒畅、奋进、高尚的情操，激发积极向上的感情。要发展孩子的审美能力，教育孩子从小就能分清真、善、美和假、丑、恶，还要发扬孩子创造美的能力。（5）情商：情商（EmotionalQuotient），简称EQ，又称情绪智力，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商是近几年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。据《情商》的作者萨洛维及其合作伙伴约翰·梅耶已对情绪智力给出了详细的定义，情绪智力扩展为5个主要领域：了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系。中国现在较系统全面的少儿情商教育课程主要有“快乐心心”情商早教包。（6）财商：财商：本意是“金融智商”，英文缩写为FQ（FinancialQuotient），指个人、集体认识、创造和管理财富的能力，包括观念、知识、行为三个方面。财商包括两方面的能力：一是正确认识财富及财富倍增规律的能力（即价值观）；二是驾驭财富、正确应用财富及财富倍增规律的能力。财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可缺的素质。儿童财商是目前中国家长较受关注的教育，在欧美少儿理财教育已纳入中小学教育体系，台湾已将商业理财纳入高考科目。2013年中国已将投资理财教育逐步纳入国民教育体系，这意味着不久的将来商业理财学科也将纳入中国的高考科目。目前中国较系统全面的财商课程（少儿理财教育课程）主要有少儿财学院少儿理财能力等级考试（ICF-LICF）课程。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。好麻麻育儿百家号最近更新：简介:专注宝宝成长健康，分享育儿知识作者最新文章相关文章当前位置： >>
孩子上兴趣班的利与弊
Inerest classes兴趣班的定义： 狭义及通常意义的兴趣班，专指儿童兴趣班，简单来说就是儿童 在常规在校课堂之外的所有能获得知识、提高能力、学习专长、培养 情趣、得到快乐的一种课外组织形式。广义上来讲，兴趣班可指所有 年龄段对某种兴趣爱好自发的或者有专门机构建立的一种集体的学 习或活动组织。 儿童兴趣班一般的目的是根据各阶段儿童（包括婴、幼、少）的 年龄特点以及学习关键期，以满足儿童的自身发展的需要，为孩子提 供在智力、体育、美育、德育等某一方面的才能的教育内容，通常又 被家长成为“特长班”。 兴趣班的分类： 根据人们对兴趣的通常分类，兴趣班也通常可分为：文化、音乐、 体育、乐器、美术、表演等几大类，每一个大类又可详细分为若干小 类，例如：音乐类又可分为民族、美声、通俗、乐理、声乐等小类； 舞蹈又可以分为形体、芭蕾、现代舞、古典舞、民族舞、街舞、华尔 兹、拉丁舞、肚皮舞、踢踏舞、爵士舞等小类。 兴趣班的利与弊： 兴趣班对儿童的成长有着重要作用，既可以学习知识、扩展视野、I。培养兴趣，又可以锻炼孩子的沟通能力、表达能力、人际交往能 力、动手能力等，还能培养幼儿的审美能力、表现力、创造力。但兴 趣班也会占用孩子很多休息时间，盲目选择会导致孩子厌烦、枯燥、 乏味，也有可能会给孩子带来挫折感等负面影响，严重的会影响到孩 子的身心健康。 小学生是否应该上兴趣班 正方攻防点 正方攻击点： 1. 上兴趣班可以让小学生学到更多知识， 弥补学校教育的不足，发现孩子的优势。 对方反驳：今天兴趣班效 率低下，很多学生表示学不到任何东西。 答：效率低下是因为没有 兴趣，因此我们要上真正有兴趣的兴趣班。 对方反驳：今天很多兴 趣班的确是没有任何兴趣可言的，小学生们苦不堪言。 答：没有兴 趣为什么叫兴趣班呢？（诡辩） 答 2：原来今天对方辩友和我们讨 论的是小学生要不要上没有兴趣的兴趣班呀。 （扣帽子） 对方反驳2：小学生学习压力大，学校课内课程尚且无力承担，又怎么能有时 间去学习更多的知识呢，这样只能让知识杂而不精。 答：那按照对 方辩友的逻辑，今天是否学有余力的小学生就应该报兴趣班，学无余 力的就不应该呢？那这样是不是片面论证您方观点， 片面论证我方观 点呢？ （扣帽子） 对方反驳： 但是今天很多小学生是学无余力呀！ 答： 对方辩友又怎么证明今天很多小学生学无余力呢？根据我方的资料 显示，现在可以是有很多小学生对课外兴趣班很有兴趣呀！再说了， 今天课内压力大，课外兴趣班不正好能够舒缓我们紧张的学习压力， 让我们更好的学习么? 2. 上兴趣班可以扩大孩子的交往空间。 对方反驳： 今天小学生的时间有限， 每个人的人际圈就那么大， 如何兼顾， 认识更多的人并不意味着有更多的朋友。 （即扩大的是无意义的交往 空间） 答：但是今天我们可以从更多的人之中挑选自己的朋友，这 样的空间是无意义的么？而且上同一个兴趣班的人往往是具有相同 兴趣的，这样就有了共同话题，不是更适合作为朋友么？ 正方需要隐含而不明显的坚持一个点，即兴趣班必有兴趣，若不坚持无法 守护框架，若太明显则有偷换辩题的嫌疑。正方底线应该为：可能会 有压力，但一定的压力能够更好的促进我们的进步。若打到此处就不 能 再 退 避 ， 退 避 的 话 框 架 会 倒 塌 。反方攻击点 1. 学业压力十分大，很难有时间去参加兴趣班。 对方 反驳：今天小学生压力有您所说的那么大么？ 答：此处应准备一定 的数据作为支撑，有数据对方几乎攻不进来。 （面对这样子的数据， 对方辩友难道还认为学业压力不大么?） 对方反驳：即使今天小学生学业压力如您所讲的那样， 但是参加兴趣班不是正好能够排 解我们的学业压力么？ 答： 我们今天的兴趣班县长是很多小学生被迫上了自己没兴趣的兴趣班呀对方辩友。 这样子的兴趣班可是 给小学生带来了很大的压力啊，据调查显示，对一些小学生而言，兴 趣班带来的压力甚至大于学校的压力啊。 今天我们不上自己有兴趣的兴趣班呢？ 对方反驳：为什么 答：对方辩友，您方也认为上兴趣班要学到东西，今天我对奥数班没有兴趣，但是能够学 到东西，您认为应不应该上呢？ 该不该给孩子报兴趣班 网友? 很多家长都给孩子报了兴趣班? 有的还不止一个。我是不是也该改变原有的想法? 给孩子报个什么班呢?专家? 讨论起上兴趣班的问题?不管是家长还是孩子,都会意见纷呈?有持支持意见的?也有抱反对 态度的? 爱恨交织或不知该爱该恨的也有。持支持观点的认为? 上兴 趣班是对学校教育的有益补充? 是素质教育的必然要求? 自己? 或自 家孩子? 能在中考和高考中胜出? 乃至选择了当前的专业方向都是上 兴趣班的功劳? 而持反对态度的认为? 兴趣班是加重学生的负担? 是 “应试教育”倾向的延伸? 孩子苦不堪言? 家长还要投入大量时间、金 钱和精力? 结果往往得不偿失。第三类观点则表现为矛盾、纠结? 动 机冲突? 上吧? 与自由教育的理想冲突? 不上吧? 又不敢以孩子现实 前途为代价。我想? 提问的这位家长应该就是原属第二类? 当前纠结 于第三类观点者。那么? 兴趣班到底该不该报呢? 首先? 必须回到问题的起点_我们为什么要为孩子报兴趣班? 所有家长的初衷其实都 是一样的? 最终目标都是为孩子的幸福人生做准备。没有人会希望孩 子学了大量技艺却不喜欢从事任何一项?拥有一身本领却惟独缺少 幸福的本领吧? 那么? 怎样的准备才能让孩子感到幸福? 怎样的职业 选择才能让孩子幸福一辈子呢? 哈佛大学幸福学大师泰勒?本-沙哈尔在大量研究前人成果和现实案例的基础上得出了如下结论?对 于把工作看成使命感的人来说? 工作本身就是目标? 他们对工作充满 热情? 在工作中达成自我实现。 工作对他们来说是恩典? 而不是打工。 未来能够做这样的一份工作? 显然是最具幸福感的。而这样的工作必 须具备三个幸福要素?意义?Meaning? 、快乐?Pleasure? 和优势 ?Strengths?? 即能够从事一份让个体感到有意义、 快乐和能够充分发挥自身优势工作的人生将是最让人感到幸福的人生。于是? 被简称为 MPS 的三要素就被用作在从业之前选择幸福人生道路的定位系统。 兴趣班显然是家长在为孩子的幸福人生做准备的重要一环。在做出 “要不要上”和“上什么班”的抉择时? 可以先用“MPS 幸福定位系统”先 为孩子定定位。兴趣班之所为称为兴趣班? 首先必须是孩子的兴趣所 在? 让孩子能够感到快乐? 其次分析一下这个兴趣的意义和价值? 特 别是能否带给孩子意义感? 最后? 能带给孩子快乐和意义感的事情可 能有很多? 因此要客观分析孩子的潜能优势所在? 孩子自身有潜质的 项目才有实现的可能。当然? 潜质的发现除了细心观察外? 还可借助 科学的测评。 符合三者交集的兴趣班在现实因素允许的情况下当然可 以去上? 否则大可不必因为其他家长的选择而乱了自己的阵脚。 ? 中国教育科学研究院 王新波要不要给孩子报兴趣班? 孩子上中班 了? 看着周围的家长都纷纷为孩子报钢琴、美术、音乐等兴趣班? 您 是否有些举棋不定呢? 毕竟孩子多一些艺术修养还是必要的。但不想 让孩子小小年纪就开始背上太重的学习压力。 到底要不要报兴趣班呢 ? 单纯地理解上兴趣班是给孩子施压是不客观的?如果家长不是用 功利之心去对待这样的事? 而是以平和的心态? 希望为孩子增加一些 乐趣? 长一些见识? 那么去这些地方本身会让孩子们得到增加知识与 修养? 学会与人沟通? 开发潜能的好处。可惜很多家长总是把一个原 本很简单的事情搞得很复杂? 他们观察孩子在兴趣班上的表现? 不是 看孩子快不快乐? 而是把自己孩子和其他孩子比来比去? 逼迫孩子去 上这些课不是为了孩子高兴? 而是为了家长放心。 有条件的家庭在孩子小的时候? 应该帮助孩子接受各种知识信息的刺激? 尤其是艺术 方面? 例如音乐、舞蹈、绘画、戏剧的启蒙? 发展孩子对自然形体、 色彩、质感的感知。不管孩子是否是天才? 在恰当的年龄提供足够的 信息最终会让孩子的心灵受益。 没有条件的家庭也应该充分利用社会 免费资源帮孩子补这样的课。 西方社会整体人群的文化素质和艺术修 养比较好? 正是因为从小让孩子浸染在艺术的氛围里。混沌理论认为 在合适的年龄给予孩子足够的信息刺激? 如果孩子具有某类天赋? 那 么他会打下基础。当孩子成长到某个年龄时段? 这样的优势会被凸现 起来。初始条件? 接受信息与环境? 不同? 孩子今后的社会竞争力差 别很大。具体的做法是? 只要孩子有某种兴趣? 就去鼓励他? 欣赏他。 当他兴趣转移的时候? 说明这种刺激已经完成? 跟随孩子去体验新的 兴趣? 并与之共情。这样做上兴趣班就不再是孩子的压力? 并且有一 天? 你和孩子都会感到? 这些培训是非常必要的。 家长有时要用这样 的思维思考? 如果你不是一个在知识获取上成功的人? 那么你越起劲 地教育孩子结果越糟? 他只会越来越像你。把学习的责任交还给自己 的孩子? 可能才是家长最聪明的做法。孩子上兴趣班常见的四大误区 宝宝入园后，大多数父母都会给孩子报这个那个的兴趣班。孩子在这 个年龄段开始学些东西有好处， 但望子成龙的心态有时又让父母不免 走入另一个误区。静下心来想想，你已经或正在走入哪个误区。 误区误区误区误区 1：： ：：只重结果只重结果只重结果只重结果，， ，， 忽视过程忽视过程忽视过程忽视过程 学琴的父母只注重孩子学会了哪支曲子;学画的父母只注重孩子是否画了一幅完整的画;学珠心算的父母只注重孩子算得是否快;学跳舞的父母只注重孩子是否学会了 跳支完整的舞。 只看重结果，无论是给孩子还是给老师都带来了巨大的压力。其实教孩子，学习的过程远比结果更重要。在学习的过 程中，能调动他们多个器官、多种感觉，培养多方面能力。比如学习 弹琴，手眼耳的协调非常重要，耐性、毅力、战胜困难的能力决定着 他是否能学习下来， 而经过自身努力战胜困难后的成就感也使他心情 愉悦。贯穿在孩子学习过程中的这些品质，父母可能看不到，但却对 孩子的未来影响深远。 再有，在学习过程中，一些基本功可能只是学习中的一个小节，比如跳舞，一个舞步要练好长时间，给父母的 感觉是孩子几次课什么正经的也没学，但实际上，基本功的训练是为 让孩子能完整跳下整个舞蹈而打下良好基础。基本功如果不扎实，学 到一定程度可能就学不下去了。 误区误区误区误区 2：： ：：周末上兴趣班如同赶场周末上兴趣班如同赶场周末上兴趣班如同赶 场周末上兴趣班如同赶场，， ，，没了亲子时间没了亲子时间没了亲子 时间没了亲子时间 有些父母不在乎花钱多少，在周末给孩子报了一个又一个兴趣班，英语、影视表演、钢琴、滚轴;孩子忙，父母也 跟着一起忙。本来上一星期幼儿园就没多少时间陪孩子，而周末又全 用来上兴趣班了。 孩子在这个年龄段是离不开亲情的，与父母在一起，是使他们心理发展正常的基础，如果忽视幼儿心理以及亲情的 交流，你会发现孩子变得不听话、爱发脾气等等。今后容易与子女在 心理上产生隔阂，难以沟通。 一味地给孩子报各种兴趣班，容易使孩子疲劳、厌倦。今后他可能对什么都知道一点儿，但对哪个都不精。不如只选择一两项重点学，学会了再学其他项目。孩子如果在哪 个项目上特别有潜力，就要多花时间重点培养。 误区误区误区误区 3：： ：：把自己的理想强加在孩子身上把自己的理想强加在 孩子身上把自己的理想强加在孩子身上把自己的理想强加在孩子身 上 有些父母小时候条件不好，没有条件实现理想，而有了孩子后， 就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英语顶呱呱一直是他的 梦想，他就让孩子从小上英语班学习英语，而成绩稍有不好就一通批 评。 孩子是一个独立的个体，他有自己的想法。他知道自己喜欢什么不喜欢什么，如果大人把自己感兴趣的强加给孩子，让孩子担负 起父母的愿望，那孩子的负担就太重了，孩子学习起来就是一个痛苦 的过程。因此，应该尊重孩子的兴趣，让他挑选自己感兴趣的东西， 对于感兴趣的事，孩子能学得又快又好。而父母自己的理想，还是自 己努力去接近目标吧! 误区误区误区误区 4：： ：：认为坐在教室里才是真正的学习认为坐在教室里才是真正的学习认为坐在教 室里才是真正的学习认为坐在教室里才是真正的学习，， ，，忽视生活 中的教育忽视生活中的教育忽视生活中的教育忽视生活中的教育 有些父母忽视自己的能力，认为只有带着孩子上这个班、那个班，让 孩子规规矩矩地坐在小椅子上听老师讲课，才是真正的学习，对生活 中的知识反而视而不见。 重视孩子的教育，无疑是最值得的投资，但不能一味地投资却忽视孩子的感受。既然是兴趣班，就一定要从兴 趣出发，只要孩子有兴趣，就能自主学习，快乐地享受学习的乐趣
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带孩子出去一年究竟是利大于弊还是弊大于利？有经验的请进
带孩子出去一年究竟是利大于弊还是弊大于利？尚在国外带孩子的学者以及已经带孩子回国的请分享一下你们的经验。我孩子明年读小学三年级了，想带她出去一年。可是被朋友泼冷水说回来可能会不适应，因为国内的功课抓得紧。还有，把孩子放到一个完全陌生的环境对孩子也是一种考验。我真的非常纠结。我主要的目的是想带孩子开开眼界，多结交朋友，培养好的性格。孩子现在学校的老师太严厉了，我担心国外的老师太好了，她回来真的不适应。
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我在UW,看室友（1年访问学者）自己带着上小学的孩子很辛苦。每天接送，平时下午三点左右放学，还要再送去一些兴趣班，或家教之类的，晚上要辅导中文，毕竟孩子总归要回去的，不能落太多功课。周一2点不到就放学了。孩子班级活动很多，家长要协助准备许多素材。每天变换花样保证孩子的伙食也是必备的功课。自己还要修课，写文章，很累的。要想稍轻松一点的话可以家属陪读，或请老人一起过来帮忙，当然银子少不了，住宿、保险将是一笔不小的开支。孩子们倒是很乐意在美国上学，没有作业，比较轻松，玩的开心。还有一点，国外和国内一样，也得选好学区的房子住。
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应该给孩子报兴趣班吗
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下就来详细的了解下吧！ 今年孩子刚入幼儿园。毕竟女孩子多一些艺术修养还是必要的。混沌理论认为在合适的年龄给予孩子足够的信息刺激，成为问题孩子。好心办坏事是很多父母在养育孩子时的通病。 我个人主张有条件的家庭在孩子小的时候，应该帮助孩子接受各种知识信息的刺激，尤其是艺术方面，例如音乐，但以为天下无难事，只要有心人。欣喜之后，到处借贷为孩子买了一架钢琴。但我又不想让她小小年纪就开始背上太重的学习压力，而是把自己孩子和其他孩子比来比去，逼迫孩子去上这些课不是为了孩子高兴，而是为了家长放心。到底要不要报兴趣班呢？ 单纯地理解上兴趣班是给孩子施压是不客观的，如果家长不是用功利之心去对待这样的事，发展孩子对自然形体、戏剧的启蒙，以为自己家有一个天才，不成才则是因为孩子不努力，而是以平和的心态，希望为孩子增加一些乐趣，长一些见识，那么去这些地方本身会让孩子们得到增加知识与修养，学会与人沟通。没有条件的家庭也应该充分利用社会免费资源帮孩子补这样的课。西方社会整体人群的文化素质和艺术修养比较好，正是因为从小让孩子浸染在艺术的氛围里，不是看孩子快不快乐，开发潜能的好处。可惜很多家长总是把一个原本很简单的事情搞得很复杂，他们观察孩子在兴趣班上的表现。从此家无宁日，孩 子整天背负着父母的责难、否认，慢慢变得越来越逆反、色彩、质感的感知。不管孩子是否是天才，在恰当的年龄提供足够的信息最终会让孩子的心灵受益。 很多家长常常会夸大孩子的能力。媒体曾报道有个女孩为了拒绝弹钢琴，不惜用刀切伤手指。那个女孩对钢琴深恶痛绝，决心勤学苦练。没曾想一年后父母买琴的债还没还清，但其家长还执意地坚持让她继续练琴，甚至不惜责骂和殴打。我有个来访者曾带了一个14岁的男孩来咨询。男孩的父母都是普通工人，男孩在7岁时，突发奇想要练钢琴。孩子也写下豪言壮语，立志长大成为钢琴家，没有多少乐理知识和金钱资本，并不惜高价请老师来启蒙，孩子就对钢琴彻底失去了兴趣、舞蹈、绘画，如果孩子具有某类天赋，那么他会打下基础，看着周围的家长都纷纷为孩子报钢琴、美术、音乐等兴趣班，一向不愿意给孩子加压的我有点举棋不定
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