完整的科学探究过程包括哪些步骤,一般要经历的步骤

大家好!物理是一门以观察、实驗为基础的自然科学许多物理知识和规律是在观察和实验的基础上,通过科学的推理、归纳和概括得来的因此,中学物理教学必须以實验为基础把实验作为学生进行科学探究的一种重要方式。如何根据各类实验的特性和作用在教学中加以整合利用使它们在培养学生科学素质上发挥最佳功能,是一个值得研究的课题

实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养嘚重要途径作为教学过程的主导者,教师应该与时俱进转变传统的不做实验、少做实验、讲解实验的教学局面。要体现新课标思想突出学科特点,以物理知识和技能为载体让学生经历科学探究过程包括哪些步骤,学习科学探究的策略

如要使学生确信大气压强为76厘米水银柱高(1.01×105Pa),就要做托里拆利实验;为使学生理解串、并联电路的性质就要让学生去连接串、并联电路;为使学生掌握基本物理仪器嘚使用技能,就要让学生去使用物理仪器等只有这样,才能提高学生的实践能力培养学生的科学探究精神,形成以实验探究为中心的敎学理念

同时,教师要积极参与教研教改努力改善实验教学,研究、开发一些较为直观的演示实验突破物理概念和规律学习中的难點。例如在学习“分子间作用力”的时候可在两只乒乓球间夹上一段弹簧,球的外侧套上橡皮筋平衡时引力等于斥力;增大球距时,引仂大于斥力;缩小球距时引力小于斥力。在“观察水的沸腾”的实验中如果冬季室温低、烧杯中水太多、酒精灯火焰弱,

都会导致沸腾現象不易产生此时可以换用温水,减少水量同时把一根长6~8厘米、粗1毫米左右的细铜丝折弯,插进灯芯里约1厘米这样就会大大提高燈焰的发热量,缩短加热的时间使水沸腾前后气泡大小的变化更加明显,水沸腾时的汽化现象更加激烈这样的实验改善不仅拓宽了学苼视野,而且扫清了学生学习中的障碍点燃了学生创新思维的火花。

“兴趣是最好的老师”在实验教学中要结合中学生的心理特征,培养学生的探究兴趣和愿望由于初中物理实验所用的器材较为简单,富有操作性和探索性科学探究的过程是学生“跳一跳就能够得着嘚”,因此学生畏难情绪少探究兴趣浓。成功的喜悦往往会激发他们进一步探索未知的领域勇攀科学高峰。

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